大班美术活动《画纸上的交响乐》

第一篇：大班美术活动《画纸上的交响乐》

大班美术活动《画纸上的交响乐》

活动目标

1、利用点线面的组合与变化，进行创造性的表现。

2、欣赏康定斯基作品，感受形状与点线变化带来的美感，体验 创意的乐趣。活动准备

材料：光盘、磁带、唱片及其他辅助材料音乐、胶水。

活动过程

一、玩材料，合作拼贴

1、认识材料

出示唱片、磁带、光盘等，认识它们吗？(它们有一个共同的特

点放进机器里面都会发出好听的声音)老师这里还有一些其他的材料？它们也会发出好听的声音吗？（谁来试一试）

小结：其实我们周围有很多的东西都能发出好听的声音，这些声

音组合在一起就像一部动听的交响乐。

2、合作拼贴

今天老师也要请你们用生活中的材料来演奏一部交响乐，猜猜看

老师想让你们怎么做？

要求：请合作使用老师提供的这些材料贴在画纸上，你想怎么贴

就怎么贴，给你们一段音乐随便玩。

二、欣赏作品，了解构图

1、介绍画家

接下来给你们介绍一位喜欢在画纸上演奏乐曲的爷爷，他的名字叫康定斯基，他既是一位音乐家也是一位著名的画家。我们来看看他 的作品。

2、观察作品中的形

提问：你看到了什么？什么样子的图形？

解读作品：爷爷说其实绘画就是各种色彩和图形的大合唱，长笛，大提琴，钢琴，小号不同的乐器演奏出不同的色彩和形状，各种色彩与形状靠在一起，叠在一起，有的地方图形多一点，有的地方少一点，有疏有密，就像音乐有高有低，这样画画才好看，音乐更好听。

3、对比自己的作品，修改布局

看看我们刚才创作的作品也运用了很多有形状的材料，我们有没有做到靠一靠，叠一叠，有的地方材料多一点有的地方少一点呢？你

们能不能让画面跟好看一点呢？调整一下画面吧。

4、观察作品中的线

提问：爷爷的作品中除了形状以外还有什么？（线条）什么样的

线条？

小结：线条有长有短，有直的也有弯弯的，它们和彩色的图形手

拉手，在动听的音乐中跳出优美的舞蹈。

5、教师示范：我们也来试一试

利用磁带的线条装饰画面，手拉手，转个弯扭一扭，飘一飘。

三、借形想象

1、找找它们藏在哪里？

爷爷是个厉害的大画家，其实我们小朋友比爷爷更厉害，我们能 发现图画中藏着有趣的人、动物或者交通工具呢？

它们藏在哪儿呢？谁来找一找？怎么把它变出来？

2、辅助材料填一填

3、展示作品，介绍变出了什么？

第二篇：大班打击乐活动：厨房交响乐

大班打击乐活动：厨房交响乐

设计意图：

音乐来源于生活，生活中到处充满着音乐，节奏与生活具有形式上的同构。本次活动为了让幼儿充分地感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将语言、音乐、表演等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。而多媒体技术应用于教学中，能给幼儿创造生动逼真的活动情景，将教学内容形象鲜明地表现出来，让教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，符合幼儿的学习特点。

在活动中我通过观看新闻，导入互动主题，再通过游戏：听一听，猜一猜——听音乐，找节奏——跟节奏，玩“乐器”引导幼儿自主探索节奏及演奏方法。层层递进体验合奏的乐趣。这种新颖的形式，能激起孩子很有兴趣地表达节奏，练习节奏，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。让孩子了解生活中也有音乐美。活动目标：

1.倾听音乐，感受音乐旋律，掌握音乐节奏。

2.借助图谱，选择相应“乐器”演奏，并学习合奏表演。3.感受生活中蕴藏的音乐，并体验合奏给大家带来的快乐。活动准备：

知识经验准备：幼儿认识厨房用品，有演奏基础。物质材料准备：音乐《快乐的小厨师》；视频《新闻》、《声梦奇缘》；厨师帽24顶；勺子3对，筷子3双，碗和盘子各3只，锅子6个，盆子和水桶各3个，锅盖一对。活动过程：

一、看新闻，进主题。1.歌唱《快乐的小厨师》

过渡：我们是快乐的小厨师，但今天我们不用烧饭啦，那干什么呢？请看新闻。2.看新闻

新闻里的哥哥是用什么演奏的？这位哥哥能用我们熟悉的“锅碗瓢盆”演奏，那我们能不能呢？接下来就是见证奇迹的时刻！

二、玩游戏，学演奏。

1.游戏一：听一听，猜一猜。

“锅碗瓢盆”已经来了，不过他们要跟你们玩“听一听，猜一猜”的游戏，猜对，他们才出来哦~ 2.游戏二：听音乐，找节奏。

你们的耳朵真厉害，一下子就听出来了！他们把演奏音乐也带来了，但是把乐谱藏在了音乐里，想考考你们能不能找出来。

3.游戏三：跟节奏，玩“乐器”。

过渡：宝贝们，你们太棒了！在大家的努力下把节奏谱完整的找出来了。（1）师生合奏，初步感受合奏。

红帽子厨师长讲话，所以小厨师要停止手上的工具，认真听。（2）生生合奏，体验合奏乐趣。

厨师长想请一组小厨师在红帽子处演奏，听一听，猜猜是谁？为什么？ 小结：原来“锅碗瓢盆”相互配合，真的可以敲打出美妙的音乐真有趣！

三、换厨具，齐演奏。

过渡：刚刚一直用一种厨具演奏，想不想用其他的厨具演奏下呢？ 1.交换乐器演奏 2.面向观众演奏

问问客人老师，我们演奏的棒不棒？ 3.观影片，感受生活中蕴藏的美妙音乐。

其实在我们的生活中到处充满着音乐，只要我们仔细观察，细细聆听，就一定会发现更多的美妙音乐。就如电影《声梦奇缘》中的小男孩一样„„用心聆听生活的美好！

第三篇：大班美术活动

大班美术活动：

美丽的幼儿园

一、设计意图：

1.教学内容分析：

幼儿园是幼儿生活学习的地方，易于幼儿感知体验和观察，接近幼儿生活。尤其对于大班幼儿来说，幼儿园的角角落落都留下了他们自己的记忆，对自己绘画的对象的熟悉之余能调动幼儿的情感体验。

2.学情分析：

大班幼儿已经在幼儿园生活学习两年多，对幼儿园比较熟悉，有感情。由于小肌肉的发展以及中小班的绘画学习，对绘画的技巧掌握更好，能比较准确地表达自己的情感和体验。

二、活动目标

1.能用绘画大胆表示自己对幼儿园的感受 2.体验绘画的乐趣

3.欣赏自己和同伴的作品

三、活动重难点

重点：能用绘画绘制自己最喜欢的幼儿园的地方或人物 难点：课堂时间的把控

四、活动准备

实物准备：画夹、铅笔、橡皮、彩色笔、画纸 经验准备：观察幼儿园、熟练使用画夹

五、活动过程

1.开始部分 导入：师：“小朋友们早上好，咱们大班的小朋友们快上小学了，快要离开咱们幼儿园了，小朋友们说一说在幼儿园里有什么让你觉得开心的事情？”引导幼儿回忆在幼儿园的快乐时光，以及自己在幼儿园的成长和收获。

师：“小朋友们是不是觉得在幼儿园很快乐，就像是咱们的另外一个家。小朋友们快离开家了，要不要送给幼儿园一个礼物？”

师：“小朋友们想一想自己最喜欢的一个地方，或者一个老师，一个好朋友，就用笔把他们画下来。现在老师给你们一分钟的时间思考，思考完了就去拿上画夹和画笔去认真地画。画 的时候老师有一个要求，就是不能乱跑，画完后就回到教室。”帮助幼儿找到画夹，引导幼儿快速有效地作画。

2.基本部分

引导幼儿快速找到自己想画的对象，有序地进行作画。知道每个幼儿所在位置，请配班老师帮助组织秩序，确保幼儿安全，并提醒幼儿认真作画。

等到大多数幼儿绘画结束时，组织幼儿回到教室。3.结束部分 师：“小朋友们都画好了自己最喜欢的事物，咱们一起来看一看大家都画的是什么好不好。”跟幼儿一起欣赏作品，引导幼儿仔细观察，积极大胆说出自己的想法，欣赏喜爱自己和同伴的作品。

师：“看完小朋友们的作品，老师觉得很感动，因为小朋友们把咱们幼儿园这个大家庭画得很漂亮。那过会儿小朋友们去区角里，把咱们的作品都贴在墙上留作纪念。现在该上厕所喝水了，请小朋友们自己有序地上厕所和喝水。”

六、活动反思 本次美术活动取材于幼儿生活学习的幼儿园，贴合幼儿生活，能引起幼儿的兴趣，对大班的幼儿更是能激起他们的情感体验。没有规定统一的绘画内容，不限制幼儿的想法，符合以幼儿为主体的教育理念。不足之处在于，时间的把控会有难度，以及课堂秩序的保持也是一个棘手的问题，需要在上课过程中及时提醒幼儿。

第四篇：大班美术活动

大班美术活动：我们的幼儿园

活动目标：

1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

活动准备：

1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好？

2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

教师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

第五篇：大班美术活动

大班美术活动教案设计 《线描画树叶》

活动名称：《线描画树叶》 活动目标：

1、观察树叶的形状及叶脉的排列方式，感受树叶外形美和叶脉线条美；

2、尝试用线描画的方式绘画树叶外形，能给树叶添加自己喜欢的颜色，并在老师的指导下使用剪刀沿线较平滑地剪下树叶轮廓；

3、在观察与动手中感知树叶和色彩美，培养幼儿爱观察、爱自然、爱美术的品质；并能养成良好的收放习惯，学会管理操作材料。设计依据： 《指南》中指出在幼儿艺术领域教学中最终要实现“感知”、“欣赏”、“表现”、“创造”四种能力，运用多种素材去灵活教学；本次活动选择大班作为活动对象进行艺术领域教学，重在培养幼儿对艺术的兴趣，能够在自然中区感知艺术的存在，培养幼儿良好的学习品质；活动的目标设计主要从能力、认知、情感等三个维度来考虑，建立对幼儿的学情有一定的了解基础上。活动准备：

不同形状的树叶、剪裁好的卡纸、展板以及画好的模板“大树妈妈”、马克笔、水彩笔、圆头剪刀、固体胶、轻缓音乐 活动流程：

（一）活动导入：

运用情景导入的方法，教师将准备的树叶展示出来。师：“孩子们，今天老师给你们带来了一个神秘口袋，你们猜猜里面会是什么礼物呢？”

幼儿可能会回答出不同的物品，老师用暗示的方法选择1~2个幼儿上来摸摸，不能直接说出答案，告诉其他幼儿秘密礼物的形状、特征等让小朋友们猜。师：“现在小朋友能猜到老师带来的礼物是什么吗？”老师揭晓答案，展示不同形状的树叶并让幼儿仔细观察。

（二）活动的基本部分：在幼儿猜测游戏的基础上，老师展示树叶，引入本次活动主题。师：“孩子们，今天老师给你们带来了很多美丽的树叶，你们看看老师手里的树叶有什么特征呀？”

通过提问让幼儿仔细观察树叶，除了形状不同之外，他们还发现了什么其他相同的地方，预想幼儿可以回答出树叶都有相同的叶脉。师：“现在你们告诉老师，你们平时还见过什么形状的树叶呀？” 调动幼儿的已有经验，将现在的美术活动与他们在生活中见过的情景联系起来，让幼儿说出更多形状的树叶。师：“其实，小朋友们你们发现了吗？你们都很厉害，说了那么多形状的树叶，但是老师要告诉你们，每片树叶都有叶脉的，现在小朋友想想自己喜欢什么样的树叶，想好了就把自己最喜欢的树叶画下来好不好。” 师：“小朋友在自己的卡纸上画好树叶，再给你的树叶宝宝画上美丽的颜色，挺清楚了吗？”

幼儿在这一环节的主动性较高，会自由发挥画自己的喜欢的树叶，少部分孩子不会按老师的要求的话，老师需要在巡视、观察中给予适当的指导。师：“现在呢，有一个很难的任务了，不知道小朋友们敢不敢挑战自己呢？现在请听老师的要求，每个人的桌子上都有剪刀，你们要用剪刀把你们画好的树叶剪下来，能不能做到呀？”

幼儿在沿着线条剪的时候可能出现很多问题，需要教师积极指导，幼儿不能完成的情况下老师要给予帮助。师：“孩子们，现在，你们想不想快点把树宝宝送到树妈妈身边呀？每个小朋友都赶快在树叶的背面涂上胶水，我们要送树宝宝回家（教师示范涂胶水）。”

（三）活动延伸：小朋友剪好树叶，在老师指导下将树叶宝宝送到树妈妈的身边（将画好的树叶贴到大树身上），幼儿在老师带领下围着大树站成圈，老师自行提问，让幼儿在小组中指出自己的作品并与大家分享，学会表达与评价。

（四）活动结束：老师在大树妈妈身边给孩子讲故事，伴随音乐想象与树妈妈、树宝宝一起跳舞，活动结束。活动反思与总结

本次活动的设计充分参照了《指南》、《纲要》的要求，从生活中选取素材建构幼儿艺术课程，让幼儿能够在学习中充分的调动自己的生活经验，在整个教学活动中，没有过多的强调幼儿在美术中的技能技巧，因为艺术领域里幼儿的学习兴趣和学习品质更为重要。生活化的素材和重视了幼儿的个性化差异，尤其重视幼儿的参与性，体现了儿童本位。但是本次活动由于过度的赶教学进度，存在对孩子的反馈不够，教学时间的把握还不够准，在教学中还是存在一些不必要的限制性思维，如大树的范画，忽略了幼儿的创造性的发挥，因此我觉得在艺术领域中，我们更应该给孩子多一点的时间，我们应该学会“放手”，学会“等待”，给孩子足够多的时间和足够大的空间。