上课写字习惯要求

第一篇：上课写字习惯要求

一、课堂预习习惯目标要求：

1、妥善安排时间，在前一天晚上预习第二天要学习的新课。

2、浏览教材，找出应掌握的有关旧知识。

3、理解新课程的基本问题，确定应掌握的重点内容。

4、找出新课中自己不理解的问题。

5、做好课前预习笔记。

（重预习，在头晚，温旧知，明重点，做笔记，记疑难。）

二、上课习惯目标要求

1、坐姿：右手在上，左手在下，平放桌面；挺胸抬头上身直立，双脚自然叉开与肩同宽。

2、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。

3、倾听：集中注意力，思考别人说话的意思，不打断别人发言，等别人讲完，举手得到同意后再发表自己的观点。

4、读书：双手握书，书与桌面夹角成135度。朗读时，声音响亮，吐字清晰；默读时，态度认真，不打扰别人。

5、表达：大方自然，声音响亮，语意连贯。

6、记录：及时记下学习重点，记录时紧跟老师思维，不影响听讲。

7、练习：速度要快，独立完成。

8、小组活动：听从安排，积极沟通，密切协作，有团队精神。

9、提问：先举手，得到同意后，方可提问；不乱插言，不提与当堂课无关的内容。

（身坐直，注意听，举手正，读书清，表达亮，提问明，练习快，活动冲。）

三、书写习惯目标要求

1、书写工具使用规范，低年级用铅笔，中、高年级用钢笔。

2、写字姿势端正，胸离桌沿一拳远，眼睛离桌面一尺远，手指离笔尖一寸远，双手平放，胸挺背直，左手自然按于作业本的左侧。

3、握笔姿势准确，用拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在离笔尖一寸处，拇指不能压在食指上，无名指和小拇指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处，笔杆与本子夹角成45度。

4、写字速度适中，不求快，不潦草。

5、写字形态工整，坚持正确笔顺，写楷书字。

（握笔准，姿势端，字形美，速度缓，三个一，记心间。）

四、学具使用习惯目标要求：

1、选择适当的学习用具，不追求华丽和娱乐性。

2、要爱护学习用具，小心使用，不乱扔，不故意损坏。

3、课前要将学习用具摆放整齐，上课期间不随意玩弄学习用具。（选学具，求实用，要爱护，不乱扔，摆放齐，不玩弄。）

五、阅读习惯目标要求：

1、阅读时姿势要正确，不要躺在床上读书，读书时眼睛与书本的距离要适度。

2、阅读时要带相关工具书，遇到不明白的字词，当时查证。

3、要认真摘记文中的名人名言以及精美或有哲理的句段。

4、要有计划地阅读，坚持每天阅读，每周摘记内容在300字以上。

5、要有目的地阅读，为了积累知识可以精读，为了欣赏可以粗读，为了搜集资料可以跳读。

6、阅读时要善于提出问题，可在书上进行圈点、批注。

7、阅读时要善于收集资料，有条件的可以进行剪裁并注意保存。

（阅读时，讲姿势，动笔墨，做圈批，方法多，精摘记，勤积累，可剪辑。）

六、完成作业习惯目标要求：

1、按时完成，不磨蹭，不拖拉，做到当天的作业当天清。

2、写作业时要专心致志，讲究效率，不能边做边玩。

3、作业字迹要工整，格式规范，不乱涂乱画。

4、要独立思考，独立完成，不抄袭。

5、要善于自己检查作业，发现错题及时更改。

（写作业，不磨蹭，讲效率，字工整，细检查，独自成。）

七、行走习惯目标要求：

1、走廊内不追逐打闹，不进行体育活动。

2、在楼梯间靠右侧行走，不跺脚，不推搡，不玩东西，不喧哗，不散布恐怖语言。

3、两人以上纵排行走，不趴在扶手向下滑行。

4、放学排队始终保持按纵队靠右侧行走，不私自离队。（纵队走，保安静，不打闹，步履轻，不离队，禁滑行。）

八、就餐习惯目标要求：

1、饭前要洗手，到指定位置安静坐好。

2、饭菜要少打多添，不挑食，不浪费。

3、不将饭菜及其它杂物抛洒到饭桌或地面上，保持就餐环境整洁。

4、就餐过程中不说笑打闹，不故意损坏餐具。

5、就餐结束后，整理好餐具，到指定地点放好。

（先洗手，站排等，饭菜足，量力行，不挑食，餐桌净，剩余物，倒入桶。）

九、就寝习惯目标要求：

1、遵守作息时间，按时就寝，按时起床。

2、不准留校外人员在寝室住宿，不准在校外住宿。

3、严禁串寝、串铺，不准将动物带进住宿。

4、严禁在寝室内点蜡烛，扯电源，打扑克。

5、熄灯后严禁打电话，听音乐。

（寝室内，禁火源，严禁留，外人员，寝与铺，勿私串，小动物，勿养豢，熄灯后，勿再言。）

十、集会习惯目标要求：

1、集合列队要迅速、安静、整齐，在指定位置坐（站）好。

2、在主持人宣布集会开始并介绍领导与来宾时，要热烈鼓掌欢迎，讲话结束后礼貌鼓掌。

3、集会进行中，要认真听讲，保持肃静，不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食。

4、上台发言要注意自己的走姿与站姿，大方、自然。要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼，发言结束后道谢。

5、领奖时，整理仪表，稳步入场，面带微笑双手接奖，接奖后应致谢并回敬队礼，然后向台下观众鞠躬致礼，少先队员行队礼，颁奖完毕按指定路线归队。

6、集会结束后，目送领导或来宾先退场，然后按照班级顺序有秩序退场，不抢先，不喧哗。

7、确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

（集会时，快静齐，认真听，不擅离，上下台，行队礼，要退场，不拥挤。）

十一、卫生习惯目标要求：

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。

2、饭前便后洗手。

3、定期整理和清洗书包。

4、不随地吐痰，不乱扔杂物，见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

（勤洗头，勤洗脚，勤换衣，勤洗澡，勤洗手，勤清包，喝生水，胃病找，乱吐痰，人人恼。）

十二、劳动习惯目标要求：

1、自己的事情自己做，会叠被、铺床，会洗手帕、红领巾、袜子等小件物品。

2、家里的事情主动做，能帮助父母洗碗筷、热饭菜、整理房间等。

3、别人的事情帮助做，主动帮助别人做一些力所能及的事情。

4、劳动中注意按操作程序去做，并注意相互协作和善于保护自己。

6、珍惜劳动成果，树立环境保护意识。

（爱劳动，用心做，懂程序，重写作，护环境，惜成果。）

十三、遵守秩序习惯目标要求：

1、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹，过路口，注意避让车辆。

2、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就坐，在公共场所遵守纪律不大声喧哗。

3、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱画。

（讲秩序，靠自觉，不加塞，定位坐，花草木，不攀折，公共物，不乱抹。）

十四、安全习惯目标要求：

1、活动时不急追猛跑，不做危险活动。

2、不玩火，不独自到江河游戏，春天不在屋檐下、楼前逗留。

3、离家离校要向家长、老师打招呼或请假。

4、不与陌生人过分接触，不接受陌生人赠送的东西。

5、不在公路或铁路上打闹，注意避让车辆。

（保安全，不猛跑，陌生人，不相邀，不玩火，离相告，公路上，不打闹。）

十五、礼貌习惯目标要求：

1、进别人房间要敲门。

2、不乱翻别人的东西。

3、用双手接递长辈的东西。

4、不随便打断别人的话。

5、见到熟人要主动问好。

6、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

（别人物，不乱翻，先敲门，进房间，听人讲，不打断，主动问，笑相言，双手接，长辈欢。）

十六、诚实守信习惯目标要求：

1、不说假话，不弄虚作假，不欺骗同学、老师、家长。

2、说了就要努力去做，答应的事情确实难完成的，应向对方说明理由并诚挚道歉。

3、借了别人东西要按期归还。

4、考试时不抄书，不偷看别人的答案，不做其它与考试无关的事情。

5、不随便拿别人的东西，捡到东西要归还原主或交公。

（考试时，不偷看，借东西，按时还，言必行，否致歉，师长辈，不欺骗）

十七、守时惜时习惯目标要求：

1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在路上逗留、玩耍。

3、做事有计划，能在规定的时间内做好该做的事情，当天的事当天完成。

4、参加活动，按时到位，不迟到，不早退，有事有病及时请假。

（时间贵，当珍惜，按时睡，按时起，赴活动，不延迟，当日事，当日毕）

十八、懂得感恩习惯目标要求：

1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛，主动给长辈洗脚、捶背等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、在老师、父母、亲友的生日或遇重要节日，向他们送去温馨的祝福。（听教诲，不顶撞，父母累，勤相望，家务活，主动帮，节假日，祝安康。）

十九、勤俭节约习惯目标要求：

1、不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本。

2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

3、珍惜粮食，不浪费饭菜。

4、节约用电用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

5、轻开、轻关门窗，轻拿轻放物品，不在桌椅上乱画乱贴。

（水和粮，重节约，书和本，不乱扯，桌和椅，不乱贴。人走后，灯要灭。）

二十、尊重他人习惯目标要求：

1、耐心听他人说话，不要一边听一边考虑自己的事。

2、听到别人的批评时，不要冲动，平静地听人把话说完。

3、不打扰别人的学习、休息，一旦妨碍别人要及时道歉。

4、未经允许，不乱动别人的东西。

5、不给同学起绰号，不歧视残疾同学。

6、当同学答错问题时，不起哄，不嘲笑。

（他人言，耐心听，闻批评，不冲动，错答问，不起哄，人有疾，不相轻，不打扰，别人行。）

第二篇：上课规范要求

红沙沟学校小学部教师上课规范要求及评价标准

一、按时上课，不迟到，不拖堂。

二、坚决推行市教研室的“研讲评一体化”教学思想。实施教案目的明确、内容正确，方法适当，重点突出，难点突破，改革教法与指导学法结合，达到“教”是为了“不用教”的目的。

三、教学方法灵活有效，坚持启发式教学，充分发挥和协调教师主导作用和学生主体作用，让学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习。课堂气氛好，秩序井然。

四、课堂教学结构紧骤，各个环节安排合理，各种教学活动搭配科学，教学思路清晰，符合学生心理规律和认知规律，教学系统性、整体性强。

五、重视智力因素和非智力因素的和谐发展，重视学生创新意识和创新能力的培养，根据学科特点和思想内容，注意激发学生学习兴趣，指导学法，培养良好学习习惯。

六、教态自然，情绪饱满，衣着整洁，举止端庄，坚持用普通话教学，板书工整，能合理使用教具。

七坚决杜绝体罚和变相体罚学生，坚决杜绝对学生进行讽刺、挖苦、打击和歧视。

等级评定标准

优等：按《小学教师上课规范要求》进行考评，完全达标，等级评定为优。良等：按《小学教师上课规范要求》进行考评，80％达标，等级评定为良。合格：按《小学教师上课规范要求》进行考评，60％达标，等级评定为合格。不合格：按《小学教师上课规范要求》进行考评，达标率不足60％，等级评定为不合格。

第三篇：写字习惯养成教育总结

写字习惯养成教育总结

诸城市枳沟小学

赵桂新

写字习惯养成教育总结

好行为习惯的养成非一日之功，是在反复的、长期的培养中形成的。在本学期教学工作中，我根据学校学生学习习惯的要求，侧重于学生良好书写习惯的培养并取得了良好的效果。

首先，我对学生系统进行训练、规范行为。孩子们行为习惯的形成，往往是不自觉的，需要时时提醒，及时规范。根据这些特点，我们趁热打铁，及时交给学生正确的书写要领和对不规范的书写的矫正方法，并利用书法课进行系统的训练，全面培养学生良好的书写习惯。

其次，我还要亲自做示范，指导学生的书写行为。采取了多种方法

给予孩子以辅助：手把手的教学生正确的书写顺序，让学生在和老师共同书写的过程中，改正错误的书写习惯，感悟正确的方法！教师要手把手的当教授，这样既解决了学生之间书写习惯有差异所产生的不同问题、又能让其他学生注意力集中完成习题，不至于影响课堂教学气氛。

另外作为教师以身作则，规范工整的书写也能在学生的头脑中留下

深刻的印象，从而促进学生养成认真书写的习惯。

第四篇：写字比赛要求

关于举行“文明交通·安全伴我行”写字比赛的通知

为提高广大学生的安全意识，特举行此次写字比赛。同时要求各班主任对学生进行文明交通和其他方面的安全教育。

比赛要求：

1、一、二年级用四线方格纸书写，年级组长自“写字检测内容”中选取4句适合学生书写的内容。

2、三至六年级在家庭作业单上，书写除前四句外的八句。

3、各班按照书写质量整理装订，于6.13下午放学前交政教处。

政教处

2010.6.1

2关于举行“文明交通·安全伴我行”写字比赛的通知

为提高广大学生的安全意识，特举行此次写字比赛。同时要求各班主任对学生进行文明交通和其他方面的安全教育。

比赛要求：

1、一、二年级用四线方格纸书写，年级组长自“写字检测内容”中选取4句适合学生书写的内容。

2、三至六年级在家庭作业单上，书写除前四句外的八句。

3、各班按照书写质量整理装订，于6.13下午放学前交政教处。

政教处

2010.6.12

第五篇：二年级写字要求

二年级写字要求

继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通牒反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。

通过教学我总结学生写字中常见的几个问题：

1、笔画不规范。

低年级的学生，刚入学时老师比较强调衡平竖直，可随着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这方面，特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。遇到这样的情况教师就应个别进行指导，告诉学生因那几个笔画写得不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。

2、用力不恰当

写字时用力是否得当有助于学生写好字。有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至歪扭。

3、大小不合适

学生写惯了写田字格上的大字，在双线本或没有格子的纸上，也把字写得很大．有的甚至超出了格子的上下线。因此，从小就要告诉学生字的大小要适度，不要把子在格子中写的顶天立地。对于有下面一根线的时候，也要注意字的大小要合适，要均匀。

4、排列不整齐

有的学生一行字写的高高低低，因此整个作业本看上去不整齐。教师要告诉学生写字时给字排上整齐的队伍，字的大小要差不多，要像一排整齐的士兵一样。

5、间距不匀称

写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒服，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字，因此教师要随时指出，让学生加以改正。

把孩子这几个问题解决了，字自然写的会越来越好!