建筑结构的任务和《建筑结构》教学内容创新范文

第一篇：建筑结构的任务和《建筑结构》教学内容创新范文

建筑结构的任务和《建筑结构》教学内容创新

肖瑷 郭光

（江西省水利工程技师学院

江西 南昌 330013）

作者简介：肖瑷（1970—），女，汉族，江西萍乡市人，河海大学学士，江西省水利工程技师学院讲师，研究方向：水利水电工程建筑

通讯地址：江西省 南昌市 昌北经济技术开发区北山路99号，肖瑷收 邮编330013 手机***

摘要：建筑行业是我国的四大支柱产业之一，还处在刚刚起步阶段，未来有很大的发展空间，并且建筑行业是我国国民经济的基础，是为中国打造物质财富的摇篮，对中国的经济发展有着巨大的推动作用。现在大学的教学中，建筑结构的课程是很重要的一门课，主要由各种材料结构，和建筑结构抗震等多种课程整合而成，但是现在大学内的类似课程，开课水平参差不齐，大部分高校的相关课程，只是将简单的几门课程组合在一起，对学生的教授很难起到明显的效果，影响了教学的质量，因此本文将对建筑结构的任务和建筑结构教学的内容改革创新两方面进行简要的探讨，希望对建筑行业的相关人才的培养有所帮助。关键字：建筑结构 任务 教学内容 创新

1前言

建筑结构主要指各种建筑物（如各种房屋、桥梁、涵管、隧洞、渡槽等）中，由梁、柱、板、墙和基础等组成的骨架，是承受建筑物直接或间接作用的受力体系。根据所采用的建筑材料不同，可以把建筑结构分为混凝土结构、钢结构、木结构、砌体结构等以及多种材料组合型结构。《建筑结构》课程是建筑工程技术类专业的一门重要的专业基础课，是一门理论性与实践性并重的课程，在专业教学中占有着较重要的地位。目前在普通高等院校，《建筑结构》的课程的学习内容一般是：学生学习并掌握各类基本构件的设计计算，能够进行一些基本结构的设计工作。显然，目前的《建筑结构》课程是以设计为主，学生所学的主要是如何进行结构构件的设计计算，与高职学生的培养目标：培养高端技能型专门人才是相悖离的。《建筑结构》的教学内容，应该根据学生未来的就业情况与建筑行业的现状进行改革，制定一套与学生的发展方向紧密相关的教学体系，因此本文对建筑结构的主要任务进行简要分析，然后谈谈对建筑结构教学内容创新的想法，希望对建筑行业未来的发展有指导作用。

2建筑结构的主要任务

建筑结构就是由基本构件（受弯构件、受压构件、受拉构件、受扭构件等）连接而成能够承受直接作用和间接作用的体系，是建筑物的骨架。它的主要任务有以下几个方面：首先它是整个建筑建立起来的依据，只有根据它才能将所需要的建筑建立起来，可是说是建筑的总领导者；其次建筑空间所体现的是整个建筑的空间结构，可以把整个建筑，可供人类活动的空间很好的表现出来，可以说是建筑空间的体现者；再有建筑结构的外形有一定的艺术价值，建筑可以通过建筑结构来将具体的建筑形式具体的呈现出来，又可以说是建筑形式的呈现者；还有建筑结构是整个建筑的支撑，它承受着建筑物的所有的荷载，因此，可以说是建筑结构的重力承受者；最后，建筑结构是将各种各样的建筑材料有机的组合在一起，各种建筑材料的性能也就决定了建筑结构的主要性能。那么根据这几点要求，我们可以给建筑结构重新下一个定义，建筑结构是建筑施工的依据，它将建筑物的空间结构和建筑形式很好的展

示给人们，通过建筑材料的有机组合，支撑建筑物的所有荷载。

3建筑结构教学内容创新

高职高专院校建筑类专业学生的就业主要是施工管理、工程质量监督等单位，初始就业目标岗位主要有施工员、监理员、质检员、安全员、预算员、资料员、甲方代表等。而这些岗位的共同特点是要求从业人员能够掌握施工工艺流程、熟读图纸等建筑施工方面的专业能力，但并未对学生的结构设计方面的能力提出要求，也就是说高职高专院校的《建筑结构》课程主要是为施工服务的，通过本课程的学习，培养学生理解结构施工图并正确识读结构施工图，指导工程施工；理解建筑结构的设计方法，能正确处理好一般建筑施工中的结构问题，达到施工企业技术负责人应有的结构基本知识的要求，并能在工程实际中分析和解决一般结构构造问题。

目前我国高校现行的建筑结构课程质量参差不齐，不能满足建筑行业基层应用型人才的培养要求，给学生未来就业带来了很大的问题，具体表现有：过于注重理论，偏离了实际，与就业相脱节；教授内容不合理，对于细微的知识点太在乎，而忽略了对学生宏观知识的教授；教授的各门课程独立成套，很难联系在一起，只注重对专业知识的培养，而忽略了学生创新意识和计算能力的培养，为未来以后学生的就业带来很大的困扰，结合这些问题，对建筑结构的教学内容提出一些新的建议。

3.1改革创新建筑结构的教学内容体系

将建筑结构人才培养目标作为建筑结构教学内容体系的依据，将就业作为建筑结构教学内容的根本目的，打破传统建筑结构教学过程中只注重建筑结构理论知识的教授而忽略了就业能力的培养，在对建筑结构的教学内容体系的改革过程中需要做到以下几点，首先，由于对基本构件理论知识的教授的重视，导致现在的建筑结构相关专业的学生应用能力比较差，因此要在教学内容体系中注重对学生教授一些施工常见问题的计算能力的培养，比如脚手架计算等。其次要加强学生识图绘图能力，结构施工图是建筑行业交流的语言工具，是建筑行业工作人员必须掌握的技术，但是由于建筑结构教学内容内课程设置的不足，使得学生无法学到这些能力，因此在建筑结构教学内容体系的创新中，要将增加学生识图绘图能力作为重点要求，增加工程制图相关课程的开授；建筑结构的构造要求是建筑施工的依据，是建筑构造的准则，如果学生对这些建筑构造要求不理解，就无法指导完成建筑物的施工，因此在建筑结构教学内容体系的的创新中，要加强对学生构造要求的传授，加强理解。除了将以上三点内容作为建筑结构教学内容创新的重点外，还应该将现行建筑结构教学内容进行筛选，一些不重要、或者无关的课程无非是在浪费时间，浪费学生和老师的经历，应该剔除，明确建筑结构教学内容体系中的重点，这些重点可以是：建筑结构的基本含义和一些相关概念，建筑结构施工中常见的简单结构的相关计算，结构施工图的绘制和识读，结构的构造要求等。

3.2改革创新建筑结构教学内容的结构

建筑结构教学内容的主要结构，是指教学内容中的各种相关课程之间的组织形式。如果一门课程的内容结构设置合理，就会比较适合教学内容的有效实施，有很好的教学质量。现行的高校建筑结构相关课程内容的结构设置不合理，各种建筑课程独立门户，各成一家，彼此之间没有联系，只是将它们拼接在了一起，并没有真正的结合在一起，这样的教学结构是无法培养出优秀的人才的，因此，应该根据建筑结构的相关知识，将建筑结构的教学内容分

为建筑结构的设计、建筑结构的组成材料、基本组件、结构测试与检查等方面，然后向这些大的方面里面填充相关要学习的课程，这样有了系统的划分，学生在学习时也就有了思路，那么教学效果和教学质量就有了保证。

3.3改革创新对学生相关专业意识的培养

建筑结构是由国家标准的，很严肃的一项工作，建筑结构的相关国家要求和规范由它自己存在的价值和理由，一旦不遵守这些规则和准则，就会很容易出现各种安全隐患，因此在建筑结构的相关课程的传授中，一定要加强对学生规范意识的培养，结合教材内容，对建筑行业的相关的条文规定，技术准则，国家要求进行重点讲解和强调，加深学生的印象，让学生养成按规范设计、按规范施工、按规范进行质量检查的习惯。

3.4紧跟时代潮流，不断更新教学内容

建筑行业发展非常迅速，各种科技更新换代非常快，新的技术手段迭出不穷，因此在建筑结构的教学中，千万不能固步自封，闭门造车，应该及时将建筑行业的新技术、新手段加到教学内容中来，以保证建筑结构的教学与时代与时俱进，使学生学成之后能很快胜任工作。

4总结

建筑行业对我国经济建设的重要性已经不必再过多重复，由于现行的建筑结构教学体系存在着很多的问题，因此，对建筑结构教学内容的改革创新有很大的必要性，只有将建筑结构教学任务完成好，才能培养出优秀的行业人才，才能有利于建筑行业的发展。因此本文先是对建筑结构的任务进行了阐述，然后针对建筑结构教学过程中存在的问题，提出了对建筑结构教学内容的体系、结构、教学意识等方面进行创新，还要吸收最新的建筑行业相关技术，希望对建筑结构的教学有所帮助。

参考文献 [1]朱希文，马景善，张凯敏．关于高职高专《建筑结构》课程标准及能力评价体系的探讨．《城市建设理论研究》．2011年21期

[2]李秀．论高职高专《建筑结构》教学目标设计．《 教育学文摘（理论版）》．2013年08期

[3]陈鹏．以综合能力获得为目标,重构高职特色《建筑结构》教学内容体系．《泰州职业技术学院学报》．2012年4期

第二篇：建筑结构类型

建筑结构类型

一、建筑结构的定义

建筑结构是指在建筑物（包括构筑物）中，由建筑材料做成用来承受各种荷载或者作用，以起骨架作用的空间受力体系。

二、建筑结构类型的划分

1.结构类型按照材料来划分：砖木结构、砖混结构、钢筋混凝土结构、钢结构。

2.其中钢筋混凝土多层、高层房屋的结构体系可分为：框架结构、剪力墙结构、框架—剪力墙结构和筒体结构。

三、钢筋混凝土房屋的结构体系

1.框架结构

（1）框架结构的定义

框架结构是指由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成，构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗使用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用，一般用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、空心砖或多孔砖、浮石、蛭石、陶粒等轻质板材等材料砌筑或装配而成。

（2）框架结构的分类

框架结构又称构架式结构。房屋的框架按跨数分有单跨、多跨；按层数分有单层、多层；按立面构成分为对称、不对称；按所用材料分为钢框架、混凝土框架、胶合木结构框架或钢与钢筋混凝土混合框架等。其中最常用的是混凝土框架（现浇整体式、装配式、装配整体式，也可根据需要施加预应力，主要是对梁或板）、钢框架。装配式、装配整体式混凝土框架和钢框架适合大规模工业化施工，效率较高，工程质量较好。

（3）框架结构特点

框架建筑的主要优点：空间分隔灵活，自重轻，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。

框架结构体系的缺点为：框架节点应力集中显著；框架结构的侧向刚度小，属柔性结构框架，在强烈地震作用下，结构所产生水平位移较大，易造成严重的非结构性破坏数量多，吊装次数多，接头工作量大，工序多，浪费人力，施工受季节、环境影响较大；不适宜建造高层建筑，框架是由梁柱构成的杆系结构，其承载力和刚度都较低，特别是水平方向的（即使可以考虑现浇楼面与梁共同工作以提高楼面水平刚度，但也是有限的），它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，其总体水平位移上大下小，但相对于各楼层而言，层间变形上小下大，设计时如何提高框架的抗侧刚度及控制好结构侧移为重要因素，对于钢筋混凝土框架，当高度大、层数相当多时，结构底部各层不但柱的轴力很大，而且梁和柱由水平荷载所产生的弯矩和整体的侧移亦显著增加，从而导致截面尺寸和配筋增大，对建筑平面布置和空间处理，就可能带来困难，影响建筑空间的合理使用，在材料消耗和造价方面，也趋于不合理，故一般适用于建造不超过15层的房屋。

2.框架—剪力墙结构

（1）框剪结构定义

框架-剪力墙结构，简称为框剪结构。它是框架结构和剪力墙结构两种体系的结合，吸取了各自的长处，既能为建筑平面布置提供较大的使用空间，又具有良好的抗侧力性能。框剪结构中的剪力墙可以单独设置，也可以利用电梯井、楼梯间、管道井等墙体。因此，这种结构已被广泛地应用于各类房屋建筑。

（2）框剪结构受力特点

框剪结构是当代高层建筑设计普遍采用的结构形式，全称为“框架剪力墙结构”该结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，足够数量的剪力墙使建筑本身拥有相当大的刚度。框剪结构的受力特点是框架和剪力墙结构两种不同的抗侧力结构组成的新的受力结构形式，所以它的框架不同于纯框架中的框架，剪力墙在框剪结构中也不同于纯剪力墙结构中的剪力墙，因为在下部楼层剪力墙的位移较小，它拉着框架按弯曲型曲线变形，剪力墙承受大部分水平力，上部楼层则相反，剪力墙位移越来越大，有外侧的趋势，而框架则有内收的趋势，框架拉剪力墙按剪切型曲线变形，框架除了负担荷载产生的水平力外，还额外负担了把剪力墙拉回来的附加水平力，剪力墙不但不承受荷载产生的水平力，还因为给框架一个附加水平力而承受负剪力，所以上部楼层即使外荷载产生的楼层剪力很小，框架中也出现相当大的剪力，框架剪力墙结构中的剪力墙可以单独设置，也可以利用电梯井、楼梯间、管道井等墙体。

框剪结构的变形是剪弯型。众所周知，框架结构的变形是剪切型，上部层间相对变形小，下部层间相对变形大。剪力墙结构的变形为弯曲型，上部层间相对变形大，下部层间相对变形小。对于框剪结构，由于两种结构协同工作变形协调，形成了弯剪变形，从而减小了结砍的层间相对位移比和顶点位移比，使结构的侧向刚度得到了提高。

（3）框剪结构设计及施工的特点 在建设用地日益紧张的今天，高层框剪结构的建筑设计被广泛采用，高层框剪结构一般都设计地下室，基础采用筏板基础全现浇砼结构，在高层建筑群体建筑设计中，一般利用地下室或架空层与各主楼连接，主楼基础与地下室连接，连接部分的基础之间设置后浇带，后浇带一般设计要求在主楼主体封顶后再进行浇筑，高层框剪结构建筑根据设计的高度和层数不同，每平方米含钢量在55kg～85kg之间，设计选用的钢材，主受力钢筋一般采用二级钢和三级钢，三级钢采用的较多，构造钢筋一般选用二级钢和一级钢，砼设计一般采用C50、C40、C35三个等级的砼，也有个别采用C55、C60等级的。

当前，框剪结构施工较流行的工艺为：采用现场搭设钢管脚手架作为承重和支撑体系，采用现场加工木模板作为砼构件的成型模具，钢筋采用直螺纹连接和竖向对焊；城市市区施工采用商品砼，郊区施工条件许可可自设大型搅拌站，砼现浇采用砼输送泵进行浇筑，振捣采用

[1]插入式振动器振捣，垂直运输采用塔吊和施工电梯。

3.剪力墙结构

剪力墙结构是用钢筋混凝土墙板来代替框架结构中的梁柱，能承担各类荷载引起的内力，并能有效控制结构的水平力，这种用钢筋混凝土墙板来承受竖向和水平力的结构称为剪力墙结构。

剪力墙结构中，钢筋混凝土墙体构成的承重体系。剪力墙结构指的是竖向的钢筋混凝土墙板，水平方向仍然是钢筋混凝土的大楼板搭载墙上，这样构成的一个体系，叫剪力墙结构。为什么叫剪力墙结构，其实楼越高，风荷载对它的推动越大，那么风的推动叫水平方向的推动，如房子，下面的是有约束的，上面的风一吹应该产生一定的摇摆的浮动，摇摆的浮动限制的非常小，靠竖向墙板去抵抗，风吹过来，板对它有一个对顶的力，使得楼不产生摇摆或者是产生摇摆的幅度特别小，在结构允许的范围之内，比如：风从一面来，那么板有一个相当的力与它顶着，沿着整个竖向墙板的高度上相当于一对的力，正好像一种剪切，相当于用剪子剪楼而且剪楼的力越往下剪力越大，因此，把这样的墙板叫剪力墙板，也说明竖向的墙板不仅仅承重竖向的力还应该承担水平方向的风荷载，包括水平方向的地震力和风对它的一个推动。

事实上，剪力墙这个叫法是不太合适的。剪力墙结构抗侧刚度较大，发生的变形基本为弯曲型变形。此种变形由正应力引起，变形时一侧受拉一侧受压（框架结构抗侧刚度较小，层间变形随层高上升而减小，发生的变形基本为剪切型变形，由剪应力引起）。因此在一些高层设计的相关书籍中，更愿意称其为结构墙。

4.筒体结构

筒体结构又可分为框架—核心筒结构，框筒结构，筒中筒结构，多筒结构等。框架—核心筒结构由内筒与外框架组成，这种结构受力很接近框架—剪力墙结构，适用于10～30层的房屋。框筒结构及筒中筒结构，有内筒和外筒两种，内筒一般由电梯间＼楼梯间组成，外筒一般为密排柱与窗裙梁组成，可视为开窗洞的筒体。内筒与外筒用楼盖连接成一个整体，共同抵抗竖向荷载及水平荷载。这种结构体系的刚度和承载力都很大，适用于30～50层的房屋。

四、部分结构之间的区别

1.框架结构与砖混结构的区别

框架结构与砖混结构主要是承重方式的区别。框架结构住宅的承重结构是梁、板、柱，而砖混结构的住宅承重结构是楼板和墙体。在牢固性上，理论上说框架结构能够达到的牢固性要大于砖混结构，所以砖混结构在做建筑设计时，楼高不能超过6层，而框架结构可以做到几十层。

在实际建设过程中，国家规定了建筑物要达到的抗震等级，无论是砖混还是框架，都要达到这个等级，而开发商即使用框架结构盖房子，也不会为了提高建筑坚固程度而增加投资，只要满足抗震等级就可以了。

在隔音效果上来说，砖混住宅的隔音效果是中等的，框架结构的隔音效果取决于隔断材料的选择，一些高级的隔断材料的隔音效果要比砖混好，而普通的隔断材料，如水泥空心板之类的，隔音效果是很差的。

如果你要进行室内空间的改造，框架结构因为多数墙体不承重，所以改造起来比较简单，敲掉墙体就可以了，而砖混结构中很多墙体是承重结构，不允许拆除的，你只能在少数非承重墙体上做文章。区别承重墙和非承重墙的一个简单方法是看墙体厚度，240mm厚度的墙体

[1]是承重的，120mm或者更薄的墙体是非承重的。

2.框架结构与框剪结构的区别

框剪结构与框架结构的主要区别就是多了剪力墙，框架结构的侧向刚度不强，高层或超高层的框架结构建筑更是如此！为了解决这个问题故使用剪力墙（或称抗震墙）。剪力墙是自基础顶面至设计高度不中断的抗侧力构件，其抗侧刚度大，但抗侧平面外刚度小，故一般不考虑其承受竖向荷载，它的布置要按照相关规定进行，当然剪力墙也可以起到墙体的围护和分隔作用。

第三篇：《建筑结构》教学大纲

《建筑结构》理论教学大纲

适用专业：建筑工程技术 课程性质：专业必修课 学 时 数： 24 大纲执笔人： 何冬

一、课程定位和目标

课程定位：《建筑结构》是土木工程专业的一门必修专业考试课程。课程的主要特点是与相关课程联系紧密，专业性、综合性强，理论与实践并重。课程的任务，在于紧密结合工程实践，讲授掌握建筑结构的基本理论和基础知识，引导学生灵活运用所学知识来分析、解决实际工程中的结构问题。

课程目标：（1）通过学习，使学生掌握坚实的专业理论知识。（2）树立正确的结构设计理念，养成利用所学知识进行全面思考问题的习惯。（3）锻炼学生解决实际工程结构问题的能力。

二、课程教学内容和基本要求

（一）绪论（2学时）教学重点、难点：

教学重点：各类结构的的特点及优缺点

教学难点：混凝土结构与钢结构的对比及适用范围 教学内容和基本要求：

（1）掌握建筑结构的组成和分类；（2）了解各种结构类型的对比和适用范围。考核的主要知识技能： 建筑结构的组成，发展史，各个建筑结构的优缺点和应用范围。

（二）混凝土结构材料的力学性能（2学时）教学重点、难点：

教学重点：钢筋的化学成分、钢筋的各种冷加工性能、混凝土的变形、收缩、徐变的原因、钢筋混凝土相互作用的原理。

教学难点：钢筋的冷拉和冷拔对钢筋性能的提高。教学内容和基本要求：

（1）掌握钢筋的各种冷加工性能；

（2）掌握混凝土收缩和徐变的原因和防止方法；（3）了解混凝土相互作用的原理。考核的主要知识技能：

钢筋的冷拉、冷拔、冷弯的主要性能；混凝土的收缩和徐变的原因。

（三）受弯构件正截面承载力计算（3学时）教学重点、难点：

教学重点：单筋矩形截面受弯构件正截面受弯承载力计算、双筋矩形截面受弯构件正截面受弯承载力计算、T形截面梁正截面承载力计算。

教学难点：公式法，表格法。教学内容和基本要求：

（1）掌握单筋矩形截面受弯构件正截面受弯承载力计算；（2）掌握双筋矩形截面受弯构件正截面受弯承载力计算；（3）掌握T形截面梁正截面承载力计算；（4）了解受弯构件正截面的受力特点和一般构造。考核的主要知识技能：

单筋矩形截面受弯构件正截面受弯承载力计算、双筋矩形截面受弯构件正截面受弯承载力计算、T形截面梁正截面承载力计算。

（四）受弯构件斜截面承载力计算（3学时）教学重点、难点：

教学重点：受弯构件斜截面破坏的主要形态，影响斜截面受剪承载力的主要因素，无腹筋梁斜裂缝出现后的应力状态及其破坏形态。

教学难点：斜截面破坏的主要形态和影响因素。教学内容和基本要求：

（1）掌握无腹筋梁的受剪能力计算；（2）掌握有腹筋梁的受剪能力计算；（3）掌握构造要求。考核的主要知识技能：

有腹筋梁和无腹筋梁的计算及设计方法。

（五）受压构件截面承载力（3学时）教学重点、难点：

教学重点：配有纵筋和箍筋的轴心受压柱的承载力计算。教学难点：配有纵筋和螺旋筋的轴心受压柱的承载力及计算公式。

教学内容和基本要求：（1）掌握轴心和偏心受压构件的正截面承载能力计算；（2）掌握矩形截面和对称配筋工字型截面偏心受压构件正截面承载能力计算；

（3）了解配有纵筋和箍筋的轴心受压柱的受力全过程和破坏特征。

考核的主要知识技能：

轴心受压柱正截面计算，偏心受压柱正截面计算，矩形截面偏心受压构件正截面承载力计算，对称配筋工字型截面偏心受压构件正截面承载能力计算。

（六）钢筋混凝土构件变形、裂缝验算（3学时）教学重点、难点：

教学重点：单筋矩形截面受弯构件抗裂度计算。教学难点：单筋矩形截面受弯构件抗裂度计算。教学内容和基本要求：

（1）了解变形和裂缝极限状态限值规定；

（2）理解受弯构件抗裂度计算的基本假定，单筋矩形截面受弯构件抗裂度计算原理。

考核的主要知识技能： 计算抗裂度，裂缝等级的控制。

（七）预应力混凝土构件（2学时）教学重点、难点： 教学重点：预应力混凝土轴心受拉构件应力分析和预应力混凝土轴心受拉构件计算和验算。

教学难点：预应力轴心受拉构件的计算和验算。教学内容和基本要求：（1）了解构造要求；

（2）理解预应力混凝土设计时的一般规定和构造要求；（3）掌握预应力混凝土受拉构件的计算和验算。考核的主要知识技能：

预应力混凝土受拉构件的计算和验算。

（八）混凝土梁板结构（2学时）教学重点、难点：

教学重点：双向肋梁楼板的设计和计算。教学难点：雨篷和楼梯的设计与计算。教学内容和基本要求：

（1）掌握楼梯雨篷的设计计算和构造；

（2）理解单向楼板和双向楼板的配筋要求和构造要求。考核的主要知识技能：

楼梯，雨篷，单向双向楼板的设计计算。

（九）单层厂房结构（4学时）教学重点、难点：

教学重点：排架计算和基础计算。教学难点：单层厂房的设计理念和要求。教学内容和基本要求：

（1）掌握单层厂房设计原理和方法；（2）理解厂房的结构组成和布置 考核的主要知识技能： 单层厂房的设计计算。

三、本课程教学建议

建议利用多媒体辅助手段，以课堂讲授为主的方式开展教学。讲授中强调理论联系实践的方式的建立，突出研究与实际运用的方法。在教学中采用层次目标激活课堂教学模式，增大知识容量，拓宽知识视野，引导学生自学。

四、本课程学业评价

(一)考核目的

检验学生通过学习，是否达到了《建筑结构》教学大纲的基本要求，检查学生对课程涉及的的基本知识、基本理论、基本方法和基本技能的掌握程度。

（二）考核方式及考核用时

考核包括平时考核和期末考核两部分组成，考核总成绩为100分（四舍五入取整数）。平时考核成绩占总成绩的40%，由作业成绩（占总成绩的20%）和平时测验成绩（占总成绩的20%）组成。其中，作业成绩登记10次：每次总分10分，共100分。期末考核成绩占总成绩的60%，采取闭卷笔试方式进行，试卷总分100分，考试时长为110分钟。

（三）命题要求

1、依据教学大纲命题，命题要突出教学的重点内容，要覆盖大纲中考核主要知识、技能的大部分；题型可以是填空、选择、判断、简答、证明、分析、计算等，但不能少于四种，题量适宜，难度适中。

2、A、B两套试卷，100分制，附参考答案和评分标准。

五、建议教材和教学参考书

1、建议教材

宗兰 宋群，《建筑结构》，机械工业出版社出版社，2012。

2、主要参考书目

[1] 沈浦生，《混凝土结构设计原理》，北京高教出版社，2002.12； [2] 蓝宗建，《混凝土结构设计原理》，东南大学出版社，2002.07； [3] 宗兰，周建宾，刘华新，《混凝土结构设计原理》，人民交通出版社，2006；

[4] 宗兰，张三柱，崔宏滨,《混凝土与砌体结构设计》，水利水电出版社，2006。

第四篇：建筑结构 试卷

湖南城市学院建筑工程系工程造价期末基础课程复习试题集

建 筑 结 构

一，名词解析

1，小偏心受压：

2，侧移刚度：

3，局部抗压强度提高系数：

二，简答题

1，简述防止或减轻砖混结构顶层墙体裂缝的措施。

2，什么情况下采用双筋矩形截面？

3，简述多层钢筋混凝土框架结构用分层法计算竖向荷载作用下的内力计算步骤。三，作图题

某单向板肋形楼盖的主梁共5，承受由次梁传来的均布荷载g1，活荷载q，主梁自重g2（均布荷载）。试完成：

1），作出此连续梁活荷载所有最不利布置图；

2），写出所有此梁最不利荷载组合情况；

3），简述如何作弯矩包络图。

四，计算题

1，一T形截面伸臂梁ABC，AB跨内最大的正弯矩M=150kN·m，梁截面主要尺寸如下：b=200mm，h=500mm，hf’=80mm，bf’=1800mm。主梁承受均布荷载作用，混凝土等级强度C25（fc=11.9N/mm），钢筋采用II级（fy=300N/ mm，ξb=0.550），试计算AB跨内最大正弯矩截面及B支座负弯矩界面的纵向受拉钢筋，并作配筋断面图。（提示：正弯矩截面按T形截面考虑，负弯矩按矩形截面考虑）

2，已知矩形截面偏压柱尺寸b×h=400mm×600mm，计算跨度l0 =5m，承受轴向压力设计值N=1000kN，弯矩设计值M=200kN·m。采用II级钢筋，C25混凝土。是计算对称配筋的钢筋截面面积As=As’=？，选配钢筋并作配筋断面图。

3，已知一承受轴向压力的砖柱，截面尺寸为370mm×490mm，采用烧结普通砖MU10，混合砂浆M5，荷载设计值在柱顶产生的轴心力为120kN，柱的计算高度H0=H=4.2m，试计算该柱的承载力及高厚比是否满足要求。（已知β=10时，Φ=0.87，β=12时，Φ=0.82；【β】=16；f=1.5N/mm）222

第五篇：建筑结构学习方法

篇一：结构设计新手的七种学习方法(免费分享)结构设计新手的七种学习方法

第一种武器：熟悉结构设计的任务和内容

如果你的职业规划是结构设计，了解民用建筑结构设计的深度很重要，起码要知道结构设计不同阶段的不同设计内容，这样可以做到有的放矢，心中有数。如果连起码的设计内容都不是这里缺一点就是那里漏一点，想不被审图办打回来都难！

05g104民用建筑结构初步设计深度及图样

04g103民用建筑结构施工图设计深度及图样

第二种武器：扎实的结构理论基础知识要用结构理论武装自己的头脑，切忌盲目上阵: 大学本科的材料力学、结构力学、混凝土设计原理、工程结构抗震设计、土力学与地基基础等等这些和结构设计紧密相关的主干课程务必要重视。真正的高手一定是具备理论和实践相结合的素质，但如果这些理论不过关的话何谈理论与实践相结合呢？很多学生在学校的时候总是觉得学校的课程枯燥无味，不知道学这些知识和实际的设计有什么样的联系。其实当你真正地涉足设计的时候却往往发现：原来我们90%的设计总是可以从我们的大学课程中找到它的原型。我们很多学员都是在开始设计的过程中发现自己大学的主干课程学得不扎实然后恶补，与其亡羊补牢，不如未雨绸缪。如果你的职业规划是结构设计，这些和结构设计紧密相关的主干课程务是一个必须跨过去的坎，任何抱着侥幸心理而又想做好结构设计的思想都是不切实际的,在这个原则问题上是无法妥协也是没有捷径而言的。比如结构新人在画楼梯大样配筋时经常容易犯图一的错误，之所以犯这样的错误就是因为对钢筋和混凝土的材料特性不了解。

1.为了让同学们在大学学习的时候不会觉得自己的专业课没有什么意义特别提出几个问题供大家思考（这些问题90%都是可以用受力分析来回答的），希望养成新手在学习和复习专业课的时候能够举一反三的习惯！从量变到质变，平时就慢慢地积累，终究有一天你会豁然开朗！2.为什么单向板在活载大于恒载的3倍时，需要配置通长钢筋？

3.为什么双向板在支座处的负筋有的时候可以两边分别伸入板内的钢筋长度一样，有的时候可以不一样？ 4.设备专业要求梁上开洞时在什么位置最合适？开洞大小要求呢？

5.主次梁相交时，为什么有时需在主梁处加吊筋？那么梁上起柱需不需要在主梁处加吊筋？他们两者有什么区别？

6.计算雨篷时，雨篷的受力特征是什么？雨篷梁的受力特征是什么？雨篷梁哪里的扭矩最大？其扭矩和剪力的计算有什么相似点？

7.受剪计算时，如何保证构件不出现斜压破坏及斜拉破坏？和混凝土规范中的规定是否一样？剪跨比和三种不同的破坏形态有什么对应关系？ 8.受弯计算时，如何保证梁不出现少筋破坏及超筋破坏？和混凝土规范中的规定是否一样？

9.工程结构抗震设计课程中是如何实现强柱弱梁、强剪弱弯？这对我们在梁、柱配筋时有什么启示？抗震规范哪些内容和这些概念有对应关系？

10.独立基础设计时，如何验算基础抗冲切？基础冲切和板冲切是否性质完全一样？

11.计算挡土墙及地下室外墙时考虑水、土对其产生的侧压力，是水土合算产生的侧压力大还是水土分开计算产生的侧压力大？

第三种武器：pkpm建模及整体计算分析

在中国做结构设计，仅仅只靠pkpm打天下不是万能的，但不会pkpm是万万不能的！虽然它有很多暗箱操作，也有很多计算近似处理不合理的地方，比如连梁采用的是梁单元而不是壳单元，这会导致连梁与墙在边界处的变形协调无法采用精确的有限元划分。但是作为中国应用最广泛、也最容易上手的结构设计软件，至少在现阶段就整体而言它仍然是实战结构设计中最好的软件。

对新手而言，开始最大的障碍是不知道如何建立模型。原因主要有两个：

其一：是不知道如何将建筑图包含的内容简化为建模所需要的结构语言。因为大学是学历教育，给你的是已经简化了的结构模型，连荷载也都给出，剩下的只需要计算内力等效应问题就可以了。可是计算模型怎样从实际工程简化而来的不知道，荷载为什么取这样的数值不知道，计算出来是否合理不知道。

其二：模型如何简化与你的设计思想息息相关，如何化繁为简，抓主放次，说到底是你的结构思想如何在模型中体现，这才是结构设计的真正精髓。现在的设计周期很短，一般一个中等复杂的高层住宅（比如33层框剪结构带地下室）一个月就要出施工图，如果建模及调整模型、通过整体计算就花了一个星期，不用说肯定画不完，一般最多两天，快的话一天就够。如果是纯剪结构的话一般一天就可以通过，快的话半天就够。

实践篇：

《完整框架结构设计从建筑识图到施工图绘制免费视频讲座》共十一集

结构设计培训完整框架结构设计免费视频pkpm建模—轴网及梁柱布置.zip 结构设计培训完整框架结构设计11 讲解地勘报告及独立基础计算.zip 结构设计培训完整框架结构设计10 pkpm中梁柱施工图直接生成画法及板施工图绘制方法.zip 结构设计培训完整框架结构设计9 sat-8计算图形中梁柱数值的含义及绘制梁柱配筋图.zip 结构设计培训完整框架结构设计8 《混凝土规范》和《抗震规范》中关于梁板柱的构造措施.zip 结构设计培训完整框架结构设计7梁柱平法表示方法及施工图绘制规则.zip 结构设计培训完整框架结构设计6 sat-8参数设置及结构计算结果分析和二次调整.zip 结构设计培训完整框架结构设计5 pkpm建模—板布置及配筋计算.zip 结构设计培训完整框架结构设计4 pkpm建模—梁板荷载输入及楼层组装.zip 框架结构设计培训完整案例之入门篇2 梁柱截面估算.zip 框架结构设计培训------入门篇1 建筑识图.zip 天正建筑、结构、tssd三合一.zip autocad基础知识及绘图基本方法.zip 第四种武器：手算能力（计算手册、设计手册加速查手册）

手算能力：新手不仅要会电算，手算也是必须要会的。大的设计院强调这一点！手算的过程不仅能加深你对结构受力分析的理解，而且对它的一些适用条件也能有深入的认识，这是以后分析判断结构构件计算结果是否合理的重要能力之一！

混凝土结构主要手算部分：

就结构构件而言：板、梁、柱、楼梯、地下室外墙、雨篷梁等

就构件计算内容而言：受弯、受剪、受压、受扭

砌体结构主要手算部分：

就结构构件而言：过梁、挑梁等

就构件计算内容而言：受弯、受剪、抗倾覆

简明建筑结构设计手册（第二版）：

比如局部荷载作用在板中部时求跨中弯矩(p97): 相关类资料下载地址： 混凝土结构计算手册（第三版）

建筑结构静力计算手册(第二版)混凝土结构常用数据速查手册 高层结构常用数据速查手册 地基与基础工程常用数据速查手册

第五种武器：强大的施工图绘制软件

结构探索者（tssd）+天正建筑+天正结构+express（图层管理器外挂）多年前我的一位搞软件研发的朋友曾经讲过，软件20%的功能是给80%的人用的，80%的功能是给20%的人用的，但真正把这20%用好的人却不到5%。在施工图绘制中我们面对的是大量的重复性劳动，比如梁的配筋、板的配筋等，因此选择适合自己的结构绘图软件是至关重要的。

天正建筑最强大的功能就是其对象属性集成，任何天正图素都是有属性的，很方便命令修改，尤其是其专业标注功能更是强大，其缺陷在于其结构详图的绘制功能稍差（可以说基本没有，当然这是由于它本身就是建筑绘图软件）。

探索者（tssd）则与此相反，其标注功能虽说也很强大，可是其标注出来的图形全部为没有属性的线条，很难修改，其最大的优点在于其结构构件的计算及其绘图方面，特别是剪力墙构件做得很经典。

天正结构在钢结构方面有自己的特色，比如计算及绘制吊车梁就很方便。在混凝土方面这方面不如探索者。篇二：建筑结构学习指南

建筑结构

《建筑结构》精品课教学内容之四

学习指南

新疆建设职业技术学院

前言

目前,围绕高职教育能力本位型人才培养的目标,我校积极开展课程教学方法与教学手段改革研究,在我校资深教师,科研处长陈淑娟老师的领头下开始《建筑结构》精品课建设。

《建筑结构》是建筑工程技术重要的专业课程, 是典型的理论与实践相结合的应用性课程，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和突出专业技能培养的实际需要。在《建筑结构》精品课的建设过程中,根据教学内容的安排,我们新编了《建筑结构学习指南》这本书。该书与其他的《建筑结构学习指南》有很大的不同，我们经常能看到的学习指南是《建筑结构学习指南与习题》，把每一章的重点和难点罗列处并辅以一定的习题量。我们在编这本《建筑结构课学习指南》时，从建筑结构课的学习纲要，学习的重要环节（试验、工地的实习等）的辅导，到最后的职业岗位的技能标准及试题库（这也符合国家对职业从业人员的岗位证书或资格的要求政策），涵盖了《钢筋混凝土结构》《砌体结构》《钢结构》等的基本内容。并且根据现行的教材在结构图的平法表示上也较为薄弱,根据现在建筑结构施工图的现状，突出强调了平法表示的结构图，我们特地在此书中增加了混凝土结构施工图平面整体表示方法，希望我们的学生到建设行业一线，能够尽快适应工作岗位。

在此书的编写过程中，感谢陈淑娟老师的多次指导，感谢陈淑娟老师提供了《钢筋工》有关的岗位技能标准,鉴定规范,试题库；施工员考试标准，大纲，试题库等全部内容；感谢为本书出力的所有朋友。

本书的编写工作较为仓促，可能有不少不当或错误之处，恳切希望给予批评指正。目录

绪论

1.1 建筑结构学习方法介绍

1.2 《建筑结构》课程学习指南体系简介

学习纲要

2.1 建筑结构设计可靠度

2.2 结构

2.3 2.4 3习指导

3.1 试验

3.2 试验

3.3 简支梁正截面试验

3.4 简支梁斜截面试验

3.5 受压破坏试验

3.6 试验

3.7 试验

3.8 柱的破坏试验

3.9 韧性试验

工地或现场的实习

4.1.训--建筑结构的感性认识

4.2 的实训—预制构件的生产工艺 4.3 施工现场实训

4.4 工现场的实训

钢筋混凝土砌体结构 钢结构 试验内容及学钢筋的拉伸混凝土试块钢筋混凝土钢筋混凝土钢筋混凝土块材的受压砂浆的受压轴心受压砖钢材的冲击在校园的实预制加工厂框架结构的砖混结构施 4.5 钢结构施工现场的实训

钢筋骨架模型工艺实训

5.1板的钢筋网片的制作

5.2梁的钢筋骨架的制作

5.3柱的钢筋骨架的制作

绪论

1．1建筑结构学习方法介绍

建筑结构是一门理论和实践较强的专业课程，在学习过程中，理论部分的学习可剖析为：听（怎样听课）、记（怎样记笔记）、习（预习、复习和练习）、问（怎样解决疑难问题）、查（怎样查阅参考文献）、用（怎样在实践课的教学环节和课外工程实践中应用）等几个方面。如何听课呢：首先按照教师的教学目的，明确自己的学习目标，作为自我检查的依据；其次，在上课的过程中，掌握教师对基本概念的分析，了解基本概念的外延和背景；最后，理解结构课程的体系和已学课程间的关系，可以用已学知识进行联想，温故而知新。

记笔记也是结构学习很重要的一个环节，它能使我们集中精力听课，提高学习效率；记下教师上课的思路，便于有线索复习，提高学习质量。哪么怎样记好笔记呢？记笔记没有什么固定模式，在结构课堂上，重点记下教师讲授的思路、重点、难点和主要结论。

下课后，一定要及时的习（预习、复习和练习），对建筑结构课，课后的及时复习和练习尤其重要，在课后的复习时，可以对照课堂笔记、理解教师所讲的内容，巩固课堂所学到的知识，并且可以把前后的知识联系起来。通过课后复习，对基本概念有了一定认识之后，独立思考或和同学讨论完成练习题。

建筑结构问题：我们在学习过程中，不可避免的会有各种各样的疑问，篇三：建筑结构 授课教案

广东南方职业学院

授 课 教 案

课程名称： 建筑结构

总 学 分：

工程造价

2013级 总 学 时： 任课教师： 系（部）： 授课专业： 职 称： 授课班级： 2014 ～2015学年 第

广东南方职业学院授课教案1 广东南方职业学院授课教案2 广东南方职业学院授课教案3 广东南方职业学院授课教案4 篇四：建筑识图与构造学习指南

建筑识图与构造学习指南

一、课程性质

《建筑识图与构造》是物业管理专业核心支撑模块的一门课程，本课程主要包括建筑识图与建筑构造两大部分，共计九章内容。任务是使学生掌握投影的基本原理，熟悉作图方法，掌握建筑工程施工图的基本知识，能够阅读一些施工图样，掌握一般民用建筑的构造原理及常用构造方法等，为以后课程的学习和工作打下一定的基础。

二、课程教学方法

1、指导自学法：让学生在上课前很好地预习要讲授的内容，培养学生的自学能力

2、重点难点讲解法：只对重要内容和学生难以自学理解的内容进行讲解，而没有必要重复教材上不重要的和学生已经懂得的内容

3、答疑解难法：鼓励学生向老师提出自己不懂、不会的问题，老师在课内或课外进行当面解答，或进行电话解答，或进行网上解答

4、课堂讨论法：针对学生容易产生糊涂认识或分歧意见的问题组织课堂讨论，以辨明是非

5、课堂提问评价法：让学生回答作业题，教师进行评价打分。

教学手段：以机房上机操作为主，学生可以采用当面、电话、电子邮件、互联网语音视频通话等方式请求教师解答问题。

三、课程具体内容

（一）理论教学部分

1．建筑工程制图的基本知识

教学要求：

⑴熟悉国家标准的基本规定 ⑵能够熟练阅读一些图样

⑶熟悉绘图工具和仪器的使用方法，并能绘制简单的图样

⑷ 建立投影的概念

⑸掌握正投影的基本性质

⑹掌握点线面的投影特性

⑺熟悉几何形体的投影

⑻熟悉组合形体的视图、阅读和尺寸标注的基本方法

⑼熟悉剖面图、断面图的类别、阅读及绘制

本章重点、难点：

⑴点线面的投影特性及作图

⑵组合体的视图、阅读

⑶剖面图、断面图的类别、阅读及绘制

2．建筑施工图的识读

教学要求：

⑴掌握建筑施工图的内容、建筑平、立、剖面图及详图的图示方法及有关建筑物配件的规定

⑵能熟练阅读建筑施工图

⑶了解建筑施工图的绘图方法

本章重点、难点：

⑴建筑平、立、剖面图及详图的图示方法及有关建筑物配件的规定

⑵建筑施工图的识读

3．建筑结构施工图的识读

教学要求：

⑴掌握基础图、楼层结构平面图的图示方法及要求

⑵掌握平面整体表示方法的制图规则 ⑶掌握结构施工图的内容、常用构件的表示方法

⑷熟悉钢筋的分类及钢筋混凝土构件的图示特点

⑸熟悉混凝土强度等级、钢筋混凝土构件的组成

本章重点、难点：

⑴基础图、楼层结构平面图的图示方法

法的制图规则

4的识读

⑴了解建筑设备施工图的组成、特点及识读方法 与符号

的内容

暖施工图

图的识读

5型及等级划分

单层工业厂房的组成

设计原则

造的因素

原则

的因素

6形缝的构造

⑵平面整体表示方．建筑设备施工图教学要求：

⑵掌握常用的图例⑶掌握设备施工图⑷能识读水、电、本章重点、难点： ⑴水、电、暖施工．建筑结构概论 教学要求：

⑴了解建筑物的类⑵掌握民用建筑、⑶掌握建筑构造的⑷熟悉影响建筑构本章重点、难点： ⑴建筑构造的设计⑵建筑构造的影响．基础、墙体与变教学要求：

⑴了解基础、墙体

及变形缝的类型及设计要求

⑵掌握阳台、雨蓬的构造形式及变形缝的构造的处理

⑶掌握基础的构造及砖墙、隔墙的构造要求

本章重点、难点：

⑴砖墙、隔墙的构造的特点和设计要求

7．屋面、地板与地坪的构造

教学要求：

⑴了解屋面及楼面的类型和基本组成

⑵熟悉楼板及地面的构造及设计要求

⑶熟悉钢筋混凝土的楼层和常见地面的构造做法

本章重点、难点：

⑴钢筋混凝土楼板层的构造

⑵常见地面的做法

8．建筑防水、防潮构造

教学要求：

⑴了解刚性防水屋面和柔性防水屋面的特点

⑵熟悉刚性防水屋面和柔性防水屋面的构造

⑶熟悉楼板层的排水和防水构造

⑷熟悉楼板层的排水和防水构造

本章重点、难点：

⑴屋面和地下室的构造做法

⑵板层的排水和防水构造、⑶墙身和地坪层的防潮构造

9．建筑防火构造

教学要求：

⑴理解材料的燃烧性能、构件的耐火极限、建筑物的耐火等级、防火分区、防火间距和安全疏散的基本概念 ⑵了解防火分隔物种类及防火门、窗的用途

⑶掌握防火设计的基本原理及构造措施

本章重点、难点：

⑴建筑防火分区的基本原理和构造措施

（二）实践教学部分

⑴建筑施工图的识读

⑵建筑结构施工图的识读

⑶建筑设备施工图的识读

⑷组织学生到施工现场参观加强对基础、墙体及变形缝的认识

⑸组织学生参观优秀的商场、办公楼等，加强学生对

四、资料书籍

《现行建筑设计规范大全》isbn：7-112-05208-4 中国建筑工业出版社 《建筑设计标准图集》

《新编建筑识图与构造》刘谊才编 isbn：753371549 安徽科学技术出版社

《建筑工程施工图识读》，王大勇等编，中国建筑出版社，1994，6

五、相关网站 abbs

六、学习场地、设施要求

多媒体教室，多媒体设施

七、考核方式与标准

以定量方式呈现评价结果，课程成绩评定遵循形成性评价（过程评价）和终结性评价（结果评价）相结合的原则。

形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力。评价项目包括：上课考勤，上课纪律，作业和课题讨论，评价结果以30%比例计入课程成绩。

终结性评价是评价学生学习成效，检查教学目标的实现程度，在学期末进行。基本知识部分采取闭卷考试形式，并以70%比例计入课程成绩。

以上比例可以可根据实际情况调整。

八、学生的职责

出勤要求：

学生必须参加所有课程的学习，包括课程实训。如若有事假或病假必须提前向老师或辅导员请假。

学习和考试要求：

平时上课作业由任课老师出题，学生要认真，独立完成作业，期末考试按专业课考核标准对学生进行成绩考核，要求学生不作弊，认真答卷。

篇五：学习《建筑构造实训》这门课程的方法和收获

学习《建筑构造实训》这门课程的方法和收获

通过对《建筑构造实训》这门课程的学习,我初步的的了解和掌握了房屋的构造组成、构造原理及构造方法，同时熟悉了建筑施工图的识读，让我更深一步的感到了理论与实际的差别。通过这些日子的实训,进一步提高对建筑文化、建筑知识以及建筑施工的认识,巩固和扩大所学理论知识,提高了学习积极性，通过学习我觉得要掌握以下几种学习方法。

一、加强自学能力

加强自学能力，通过阅读文字教材进行学习，以掌握教材的基本内容，在此基础上完成各项作业。在学习中，要勤于在网上和老师沟通，通过沟通，使我们系统地、有重点地掌握主要内容，自学次要内容，为今后该知识领域的扩大提供正确的思路和方法。

二、要注重理论和实践相结合。

理论是基础，实践是根本。没有理论基础，我们就不能正确地分析问题，解决问题。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。

三、明确目标，培养兴趣，制定计划。

没有航向的船，永远也无法到达成功的彼岸。当然，没有目标的工作，永远也无法品尝成功的喜悦，首先，要增强自己对专业的热情，建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战，要培养自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。其次，要制定学习计划，为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。

通过这次实训学习，让我学到了很多东西，让我从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业的学习打下坚实的基础。它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过实训使我更深入地接触专业知识，进一步了解和掌握了房屋的构造组成、构造原理及构造方法，同时熟悉了建筑施工图的识读，了解工程施工管理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。

在实训中我感受最深的，还有以下几点： 其

一、实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践能力，操作能力。其

二、通过实训，我

深深体会到了积累知识的重要性，也让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的沮丧，今后一定要加强专业知识的积累。

通过实训，所获得的实践经验对我终身受益，在今后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。