德育案例--一部手机引发的教育[五篇材料]

第一篇：德育案例--一部手机引发的教育

一部手机引发的教育

高一年级组

冯社军 学校早在高一学生的入学教育中就明确要求学生不能携带手机进入教学区域，可总有一些同学将手机偷偷带到教室。有玩游戏的，有在课间拍照的，也有上课时间发短信看电子书的。作为一位年轻的班主任我认为社会发展了，经济富裕了，要杜绝手机可能比不让学生上课开小差还要难。但我也知道学校的规定有其合理性，没有多少家长在学生上课期间急着和学生联系，而学生拿着手机上课往往更集中不了精力。我们班的强文静就是一位把手机多次带到教室的同学。

那天当我第三次发现她把手机带到教室的时候，我收了她的手机，并把她喊到了办公室。放学了，办公室没有其他教师，我就说话不是很客气。“强文静，你不是第一次把手机带到教室了。如果我没有记错的话，不准将手机带到教学区的规定，截止目前我在咱们班强调了三次以上了。”看她低着头不说话，我继续批评她。“如果是拿手机和父母有什么急事要联系还有情可原，但你拿着手机都在干什么？发一些无聊的短信，拍一些搞怪的动作，再玩一会幼稚的游戏，是吧？没有一样，是与学习有关，利于学习的吧？当你拿着手机干这些事的时候，你的父母在干什么？在为你能有一个安静的学习坏境不是在田间忙碌就是在马路上奔波，对吗？高一了，16岁了，你不再是幼儿园、小学里只知道玩的小朋友了！你的入学成绩只在咱们班的中游，你想更好还是更差？”我静静地看着她，停了下继续说道“如果手机对你来说是玩具，那么我希望你注意，我们有更重要的事情要做，在这里——高中。如果手机对你来说是通讯工具，我想这些事完全可以在宿舍做，对吗？手机我替你保管了，你什么时候进入全年级前300名了，我什么时候还你，或者

期末放假再还你。”我知道对现在只处于1200名的她，考前300名无异于天方夜谭，我既想刁难她，打消她使用手机的想法，更想让她自己有个学习的目标。“老师，我考不到前300名，我只能努力考到前800名。只要我考到前800名，你把手机还我可以吗？”“800名太低了，你能考到前700名，我就把手机还你。”“好一言为定，老师你一定要说话算数啊。”她居然是笑着走出去的，我都在怀疑自己的谈判能力了。强文静啊，老师希望看到你的进步，我心里默默想着。

终于第一学月的考试成绩出来了，我把强文静又叫到了办公室。“强文静，月考名次知道吧，班级里的68名，年级1557名，对吧？手机还想要不了，这样的名次可不是咱们约定的内容吧？你怎么解释？”“老师，我真的很努力了，学案我都按时做，上课听讲也很认真的，但成绩却还是这样。”“其实老师也看到你的努力了，今天叫你来就是一块讨论一些你的成绩为什么不升反降。我猜你的学案一定有相当一些题目一直没怎么搞懂，学科班长要的时候，就抄的别人的吧？不和别的同学交流，只是埋头苦学是行不通的。不会的地方要多向同学、老师求教，三人行必有我师。理科的一些知识点，可能自己一个人几天也想不通的。刻苦很重要，科学高效的学习方法也很重要。我们学校的课堂模式和许多学校都不同，要求必须要细致地做好自主学习，合作探究时要把自己的疑难及时说出来在组内找寻答案，做好整理。文科的知识要学会使用知识表格和框架让知识体系化，只有体系化才能记得更牢。老师相信你，你是个很聪明的姑娘，一定可以找到适合自己的方法。有什么问题，随时来找我。”说话中，我从她的表情中看到了又紧张变为轻松自信。经过近一个月的观察和这次谈话，我看到了更多的希望。

十月七日下午，强文静自己来到了我的办公室。“老师，我能不能先把我的手机拿走，收假了再交给您。”“可是你离我们约定的目标还好远呢。再说，十一假期一直在家里，手机也没什么用，还是算了吧。”“老师，我爸爸前天才出院，我不想让他知道我在学校玩手机被收了。”“既然你是个孝顺的孩子，你的想法可以考虑，但我有个条件：一个认真完成各科的假期作业，另一个写一篇作文《父母的假期》。收假时作业、作文、手机一起交给我，没问题吧？”也许这个假期，她会有更好地成长吧。

期中考试结束的时候，强文静在我还没找她的时候，再一次来到了我的办公室。“老师，我的成绩仍然不理想。我知道您很关心我，但我却那么不争气……”“你不要自责，学习和好多事一样，不是那么一番风顺。我们在想尽办法努力的时候，别人往往也不是原地踏步。不要因为名次的不如意而否定自己，也不要因为父母和老师的怀疑而放弃进取。你的成绩总分不高，主要是理科科目考得不理想，要多在弱势科目上下点功夫。另外现场会就要到了，希望你发挥你绘画的特长，多为班级的文化建设做出贡献。”看到她的成绩进步不大，我也很难受。我所能做的就是鼓励与安慰。11月28日下午，我把手机还给了她，并告诉她“知道为什么把手机给你吗？因为从这两个月的表现看，你可以处理好手机与学习的关系，而且你在咱们班的现场会文化建设中几乎贡献最大。但有一点记着，不要停止提高成绩、完善素养的脚步，我们的人生命运把握在自己手中，一种选择会成就辉煌，另一种选择会输在起跑线上。没勇气的人给失败找借口，有魄力的人给成功找道路。对父母最好的回报，莫过于想法设法让自己成才。” 案例评析：

1、学生的每一个所表露的问题都可能是一次教育的契机。如果只是把手机收走或只是单纯的批评都只能把问题解决在表面，从根本上不仅没有解决问题，往往还会造成班主任和同学的情感对立。没有解释的硬性规定与学生角度的合理性造成了最尖锐的冲突。而把问题的解决与对学生的教育结合起来，把学生犯错后的愧疚心理通过合理的目标转化为进步的努力，就会把问题落到根子上。

2、对学生的评价不能只停留在成绩一个层面，而应该重点考虑学生的学习、生活态度及学生的爱好、特长，在其中找到学生的共鸣点，和学生共同分析找到问题所在，找明前进的方向。没有不想进步的学生，作为班主任一定要帮助学生找到成功的喜悦。

3、对学生需要必须的批评与教育，但更需要平等的交流与建议。学生的心田像干涸的土地，等待着老师表扬、鼓励、安慰的雨露滋润。学生作为未成年人往往有着比成年人更严重的挫败感，挫败感的长期存在就会导致学生自暴自弃。教师一个善意的眼神、一句体贴的关怀都会激发学生上进的力量。

4、我们从事的职业是让人全面成长的事业，必须在提高学生学习能力、成绩的同时，关注学生的人生观、价值观，首先让他们成长为一个健康的人，一个积极向上的人。把冷冰冰的班级制度根据教育的需要进行适时调整，让学生找到管理之后爱的原点。

第二篇：案例学习：警惕玩手机引发安全事故

案例学习：警惕玩手机引发安全事故

编者按：《石油商报》第80期报纸刊登《警惕玩手机引发安全事故》一文，该文以玩手机引发事故的典型个案给我们敲响了警钟。请各油库认真组织员工学习该文，加强员工的职业道德教育，认真抓好各项细节工作，严守操作规程，为公司的快速发展做出应有的贡献。

警惕玩手机引发安全事故

【员工玩手机导致亡命，提醒工作时间加强手机管理】

近闻，某石化企业发生一起22岁的大学生青年高处坠落身亡的安全事故。在分析事故原因时得知两个细节：一是事发前一晚，这名青工上网直至凌晨2点，上班时精神状态明显欠佳；二是就在其出事前几分钟还一边攀缘登高楼梯，一边拿着手机在玩，注意力不集中。

这一典型个案，给我们切实加强新形势下的安全管理敲响了又一记警钟。对此，有的石油石化企业从中吸取教训，强调基层单位一要将安全管理延伸至8小时以外，关心员工8小时以外的业余生活；二是加强现场直接作业环节操作人员工作期间的手机使用管理，谨防玩手机引发事故。

现在几乎人手一个手机，机不离身。对于工作时手机使用的管理规范，各企业重视程度不一。对于警惕玩手机引发安全事故，我们各行各业都务必引起高度重视，防范于未然。一方面，要结合分析事故案例，向广大职工反复宣讲：8小时以外如果休息不足、劳累过度，会直接影响到8小时以内的本职工作和生命安全，一定要科学合理安排8小时以外的时间，休闲娱乐有度，确保充足的休息调整，以良好的精神状态投入工作。

另一方面，在手机普及和多功能化的当今，要对员工进行教育引导，一是进入禁火区自觉关闭手机，严禁在禁火区等规定区域接听和拨打手机；二是在生产操作及工作间隙等时段严禁用手机聊天、上网、炒股、看小说、淘宝和玩游戏等，各单位要在确保公用电话畅通的同时，研究制定有关规章制度，划定专门区域，在工作时间将手机集中存放，促进大家集中精力做好本职工作。员工之间也要相互提醒督促，以对生命安全和家庭幸福高度负责的态度，在8小时以内自觉将个人“自由”受控于保障安全的规章制度下，从源头减少隐患、规避风险。

据了解，为避免玩手机引发安全事故，有的石化企业已出台实施有关管理规定，得到职工的理解和响应。管好手机，可为加强安全生产多设一道“防火墙”。

案例来源：油商周刊

第三篇：手机德育案例

张某是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。张某的脾气很倔强：平时自己有“摔门”事情，不愿意找老师帮忙，手机被老师没收了，就赌气，并想出任何理由要从老师这里拿回手机，否则就一意孤行，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；我们学校有对手机管理的具体制度，家长就因为手机问题，影响孩子学习，送到我校，但是那晚家长来校时，孩子对家长不理睬，家长和他说话，也是情绪愤怒、不屑，然后摔门而出，无视家长和班主任老师的存在，后来家长要回去了，老师叫他和家长道别，他也是不理睬，走回班级，并且拒绝上交手机，以弃学作为要挟。

一、教师与家长携手，达成共识。原来，张某在福安一中学学习，初中阶段家长给他配了手机，其中也是家长教育方法的问题，同时也是社会现象问题，很多孩子都配有手机，但是这三年时间孩子基本是手机不离手，手机主要用于看小说，或者玩游戏和上网聊天，和同学发短信等，孩子原先还参加过数学竞赛培训，学习还算不错，就是英语不理想，具体做法：

1、当晚和家长交流孩子这种行为养成的过程，认识到孩子对手机的依赖程度，以及孩子的学习情况和脾气。母亲有指责父亲过于宠爱，以及教育上不够有威信，对孩子问题不够严厉和严肃重视处理，导致孩子对父母的态度比较懒散、不屑。针对孩子因手机问题影响学习的处理思路进行了交流，提倡循序渐进，有理有节，采取两种方案：家长要和孩子正常交流沟通，让孩子理解家长对其的关心和重视，安抚孩子的情绪和心理；老师这边施行晓之以理，动之以情策略，让孩子理解学校对手机的管理目的，服从学校管理，调整状态以学业为重。父母都表示赞同，随后离校。

2、当晚我就和孩子交流，任何一个环境和群体都有自身的管理制度，社会有法律制度，公司有公司的管理制度，甚至员工的上下班签到、签退制度，学校对学生管理有守则和日常规制度，制度是针对所有人而制定的，并非针对某个人，是公平的，同时也是合理、善意的，是为了制造更好的学习氛围和环境，让学生在学校学习取得进步和改进的。接着交流他使用手机的主要用途，很少和家长通电话，主要是和朋友联系，较多情况是用于上网看小说，聊QQ等，于是和他分析中学生使用手机的利弊关系，晚上不睡觉，躲在被窝里看手机小说，生管老师不可能晚上所有时间对所有人监控，那么晚上睡不好，直接影响第二天的学习状态，上课睡觉，学习落下，反复如此，自然而然状态越来越差，学习落下越来越多，到后面就是产生厌学，荒废学业，受害的终是自己，也伤了父母的心。同时对于学校所有同学的管理，我们要做到一致，如果偏袒某个同学使用手机，那么所有同学都会有意见，那大家都可以使用手机，产生以上同样现象，那学校的校风、学风都会受到严重的负面影响，这是对所有同学的不负责，所以要一碗水端平，也希望你能理解老师的用意和支持老师的工作。最后，其实老师也担心收缴手机，手机由老师保管，一次都是10几部，那是上万块钱，如果丢失，老师要负很大的经济责任，所以老师愿意承担，就是为了所有同学能减少受到手机的负面影响。

3、说服孩子后，孩子愿意下周上交手机。

二、持之以恒，事半功倍。

在孩子接受手机管理条例后，我们的工作还没完成，毕竟孩子对手机已经形成长期的依赖心理，所以后面孩子又出现了向高中同学借用手机的现象，同时也被老师发现没收，此时孩子的心理起了自我保护的意识和反抗心理，以及一心想要回手机的意愿。此时我们采取以下措施：

1、和孩子交流其借用手机的主要目的，当然孩子为了要回手机，此时会有找借口的撒谎心理。

2、孩子性格比较执拗，一意孤行，不达目的不罢休，并且表现出了自私的心理，老师和他交谈了一个小时，晚饭还没吃，他也没理解和感恩，此时要求他去吃饭，但是他还是无动于衷。这时先冷却一下，腾出时间和空间，让孩子消化一下刚才的谈话内容和用意。

3、在孩子情绪还是比较不稳定的情况下，先予以信任，同时和家长交流情况，让家长配合教育，当然少点指责，在孩子强烈要求先回家调整的时候，我们要求家长给予同意和安抚，最后在班主任的交谈下，同意将手机还给他，稳定孩子的情绪，取得孩子的信任，同时及时地对其进行引导和教育，起到了很明显的效果。

4、相信孩子还有可能出现这种情况，所以我们的教育工作要循序渐进，联系前面的教育过程和效果，但是又要做到不过分计较，对孩子一竿子打死，孩子遵循有点进步，予以肯定的原则，让孩子在信任和肯定中改正不良习惯。

第四篇：手机销售案例

店员A:”欢迎光临中域电讯”(顾客距离迎宾三米距离时迎宾微笑鞠躬致意,鞠躬动作要求弯腰15度)。

店员B:下午好!小姐有什么可以帮到您的?(面带微笑)店员微笑着说:”这个小朋友好可爱哦!(顺便拿过来两个气球给小朋友玩)顾客笑着说:”是吗?”他很调皮的。

店员微笑着说:是啊!那才可爱嘛!您的发型也很漂亮啊!顾客微笑着说:”谢谢!”

店员微笑着说:”小姐,请问您要找什么功能的手机呢?我帮您介绍一下。”

顾客说:”请问你们有没有索爱K700那款手机啊? 店员微笑着说:”不好意思,这款手机很畅销,刚刚卖完了,暂时没货,这里有一款跟K700差不多的手机,各方面性能和K700差不多,也比较适合您。相对而言内存,照相都比K700要好的多,您看一下。”

顾客说:那你帮我介绍一下吧！

店员微笑着说:现在市面上一般买手机都要照相清楚,并且可以扩展内存,可以存更多的MP3 , MP4。

店员微笑着拿出一部索爱K750手机,微笑的递给顾客。

店员微笑着说:您认为这款怎么样呢? 另一名店员端来一杯水说:”小姐,请喝水!”

顾客说:”这款手机有什么功能啊?”

店员微笑着说:”和K700一样有蓝牙,有红外线传输,还有收音机,录音,录像MP3,MP4等功能；但不同的是,K750要比K700照相清楚,K750是200万像素的,而K700是30万像素的；比内存,K750更占优势,K750手机本机内存是34MB,还随机附送一张64MB内存卡,如果您还想存更多MP3、MP4的话；还可以把内存扩展的更大。K700本机内存是41MB,是不可以扩展的,像您喜欢听歌,如果内存太少,歌就存的太少,听起来就不过瘾。再说了,K750的后镜还有保护镜片防磨的作用,而K700就没有,时间长了,会进灰尘,以后会影响到照相效果。

顾客问:你这手机不是水货吧? 店员自信的说:”小姐,这绝对是原装大陆行货手机,我们公司是全国最大的手机连锁企业,如果您购买后一个月内经检测是水货、假货公司奖励您10000元.”而且现在我们公司正在举行：<“黑手机”通缉令 举报拿大奖>的活动。您如果举报的越多拿的奖品就越多。最多可获得价值10000元的笔记本一台。

顾客问:”为什么你们的手机是一电一充的,而其他店都是两电两充的呢? 店员微笑着说:”这款手机的原厂配制是一电一充,另外我们在配送您原厂配送过来的一电一充,如果有必要的话，您还可以随机购买一块中域锂电池,它有质量问题 也是半年包换的，同样可以享受国家的三包政策,而且现在随机购买配件一律打7折。

顾客问：“这款手机功能的确不错，不过价格贵了点，能否优惠点？”

店员微笑着说：“我们公司靠的是质量和售后服务。在这里买手机可以享受全国3000多家统一联保和售后服务。”

顾客问：“其他手机店都比你们要便宜啊？”

店员微笑着说：“您看的是哪一家啊？”

顾客说：“就上面哪家。（沟通100）

店员微笑着说：“他们买的手机是中国移动定制的,只能插移动卡，而不可以插联通卡，随然价钱差不了多少，但用起来就不方便了。”

顾客说：“我还觉的贵了一点。”

店员微笑着说：“如果您有工商卡，刷卡可以给您打个贵宾折,9.8折。

顾客说:”那你们现在还有没有卡送呢?”

店员微笑着说:”我们正在搞活动,您要什么卡呢?”

顾客说:”我要动感地带的卡。

店员微笑的说:”我们现在和联通公司合作,可以送张UP新势力给你,里面含有240元话费。”

顾客说:”联通的信号不好。” 店员微笑着说:”现在联通和移动一样,信号都非常的好,而且现在里面都含240元话费,移动的都只含100元话费。”相对而言联通接打电话都比移动要便宜一点,它们的套餐更占优势,动感地带发给联通还要收费,UP发移动,联通都免费,送的信息更多。

顾客说:”那你们现在还有没有礼品送啊?”

店员微笑着说:”当然有啦,都是一些实用的礼品以后多介绍些朋友过来买手机啊!”

顾客买单后:从店内走出店外,迎宾微笑着行礼说:”慢走,欢迎下次光临中域电讯.”

第五篇：德育案例析27：玩手机与朋友之约

德育案例析27：玩手机与朋友之约

案例：

孙老师在上课的时候，发现某学生在玩智能手机，并影响到了周围的学生。

于是，孙老师就把他的手机收缴了。

下课后，该学生到孙老师的办公室索要手机，并告诉孙老师，“这是我向一个朋友借的，我跟他约好就玩一天，今天下午放学就要还给他，您不能让我爽约啊！”

解析：

作为高档日用品，智能手机往往价格不菲，老师也没有没收的资格，最后是要归还的。但必须让学生认识到自己行为的不妥和遵纪守约的重要性。一般来说，学生是非常渴望老师允许他们自己想办法弥补其过失或错误的。这在实际生活中，是我们许多老师要注意的，千万不要把这个应该给学生的机会给忽略或剥夺了。

面对这位学生的说法，我们可以问问学生：学校的约定算不算“约”？上课玩手机并影响其他同学，违反学校的约定，这次“爽约”应该怎样解决？然后请他想出一个弥补的方法。