《废墟上崛起汽车城》教学设计2课时

第一篇：《废墟上崛起汽车城》教学设计2课时

1、《废墟上崛起汽车城》教学设计2课时

1.《废墟上崛起汽车城》教学设计

（执教时间：2014.9.49）

教材简析：

《废墟上崛起汽车城》位于六年级上册第一单元《腾飞的中国》的第一课。主要分为三部分，第一部分——导语，用简洁的语言提示了要探究的重点内容，激发学生的探究兴趣与欲望。第二部分——我的研究，主要通过三个探究活动，引导学生了解新中国汽车工业发展历程与新中国的辉煌成就。第三部分——我还想，将本课学习由课内引向课外，引导学生结合生活实例，进一步感受新中国成立以来的巨大变化，加深对党的情感。

学情分析:

六年级学生表现欲强，希望得到常识与肯定。同时，已经具备了采用多种方式搜集资料的能力。所以，这节课，可利用学生这一特点，和不少学生对汽车感兴趣这一有利条件，引导学生开展交流展示活动，激发学生学习兴趣。进而了解中国汽车发展史及新中国成立后我国取得的伟大成就。增强学生热爱党、热爱新中国的情感。

活动目标：

1、了解长春第一汽车制造厂的建立和发展。

2、了解新中国汽车工业发展的历程。

3、能采用多种形式探究新中国的辉煌成就。

4、感受新中国取得的巨大成就，感受中国共产党的伟大，加深对中国共产党的热爱。

教学重点：

引导学生逐步探究新中国成立以来在经济、文化、教育等方面的发展变化，使学生感受到新中国成立后取得的成就，从而加深对中国共产党的热爱。

教学难点：

引导学生加深对中国共产党的热爱。教学方法：

讨论交流、自主探究、情境教学法。

教学准备：

学生准备：搜集国产汽车的图片的文字资料以及新中国建设成就的其他资料。

教师准备：搜集关于新中国伟大成就的各种资料，制作相关课件。教学时数：二课时 教学过程：

第一课时

一、汽车博览会

导入：如今，马路上的汽车是越来越多，越来越漂亮了，有的同学家里也有了汽车。今天，咱们就来开一个汽车博览会。

学生展示介绍（先在小组内介绍，再推选介绍优秀的在全班介绍）。

3、我最喜欢的汽车

4、我与汽车的故事。

5、国产汽车的品牌大家谈。

6、师展示搜集的汽车图片。

7、观后感大家谈（学生谈观看后的感受、体会。）

二、我们来探寻

导入：看到这些形形色色的汽车在马路上奔驰，大家都感到很振奋。可是，你知道新中国的汽车工业是怎样发展起来的吗？

1、聪明屋。比一比，看谁知道多：交流搜集的新中国汽车发展史的资料（文字、图片）。

2、我们来探究： 阅读课本资料，合作探究 教师适当补充有关材料 交流整理，探寻原因

3、快乐大比拼。国产汽车知多少竞赛（了解国产汽车的品牌、生产厂家、厂家所在地等，全面了解我国目前的汽车生产和发展情况。）

三、小记者在行动

导入：新中国成立后各行各业都发生了翻天覆地的变化。你想通过哪些资料，怎样来了解这些变化？

1、各抒己见，发表见解。

2、示范引导，提供帮助（通过学生阅读新闻提供的材料，自主探究发现调查的方式、搜集资料的途径、呈现形式等）。

3、自由组合，制定方案（通过小组的合作制定调查的方案，包括调查的方式、方法，材料的呈现形式等）。

4、交流发现，修改完善

四、课外作业

实践调查，落实方案。

第二课时

一、调查成果展示会

1、交流调查的方法、方式。

2、调查成果展示

评选最佳小记者团。通过展示，要让学生初步了解调查、搜集整理资料的方法，学会利用资料解决问题，同时还要使学生感受到新中国成立后祖国面貌的巨大变化以及产生这些变化的原因。

二、小小故事会

导入：在建设社会主义新中国的过程中，还涌现了许多可歌可泣的感人故事。

《人工天河—红旗渠》的故事

⑴自读感悟：故事中最震撼自己的是哪里？

⑵补充材料，丰富认识：播放当年人们修建红旗渠战天斗地的感人场面，使学生感受当年人倦共产党领导下自力更生、艰苦奋斗的伟大精神和不屈不挠的坚忍意志。

⑶交流体会，深化认识。

交流自己了解的建设社会主义新中国的过程中涌现的感人故事。探寻取得重大成就的原因。课外作业

用自己喜欢的方式了解自己生活的社区、村庄在新中国成立和改革开放后发生的巨大变化。

第二篇：六年级品社《废墟上崛起汽车城》模拟讲课稿

六年级品社《废墟上崛起汽车城》模拟讲课稿

何振平

一、上课，请坐。

二、同学们，今天我们一起学习第一课《废墟上崛起汽车城》【板书课题】

三、看到个题目，你想知道什么？

1、你想知道汽车城在哪？

2、你想知道什么是废墟？

„„

四、刚才同学们的这些疑问，在课本第三页“资料卡”里能找到一些答案，请同学们自由阅读一下，尝试着找到答案吧。

五、大多的同学已经读完了，下面大家分小组交流一下个人的意见，然后每个小组推荐一名代表起来发言，争取把你们小组共同商定的意见展示给大家！

六、开始讨论吧。

七、接下来，从第一组开始，逐个小组派出一个代表做一下汇报。

八、各个小组交流完了，我发现有一个小组的意见很全面，你们的意见呢？

2、有同学说是3组，同意吗？

3、举手表决，大多同学同意。那么我就奖励3组的全体同学。

九、老师和同学们一块梳理一下3组同学的关键词。

日本废弃的细菌厂

长春

1953年

第一汽车厂

毛泽东

1956年

第一辆载重汽车

解放牌

1958年

第一辆轿车

红旗牌

十、这个资料卡告诉了我们，“长春第一汽车厂的建立和发展。”接下来，老师要播放一段视频，看完后要求同学们回答大屏幕上提出的问题。

十一、1、你来回答第一个问题。

看得真仔细，“日本侵略中国时的细菌厂在长春的西面，一个叫”孟家屯“的地方。

回答得太好了，我们表扬他！

2、你来回答第二个问题。

这位同学的观察力真强，他发现了长春第一汽车厂大门口的石碑上写着“第一汽车制造厂奠基纪念

毛泽东”。

3、你来回答第三个问题。

十二、问题回答完了，同学们想不想知道中国汽车工业发展的历程？

很好，今天我们利用一下班班通。我给每个小组1次上网查询的机会。看看哪个小组，能在网上查到“能体现中国汽车工业蓬勃发展的证据。”

查什么，怎么查，各小组集体讨论决定。提醒大家，先浏览一下教材，会得到启发。

十三、讨论完毕，下面从第一组开始，派一名代表上讲台用班班通设备，查询资料，与大家共享成果。

1、这个小组查到了：1984年我国千人拥有汽车0.5辆；2013年我国千人拥有汽车96.3辆。变化太大了！

2、这个小组查到了：1983年共有56万辆；2003年共有1300万辆；2013年共有1.37亿辆。这组数字差别之大，真是惊人！„

3、老师直接输入“中国汽车工业发展历程”得到的答案要点是：第一阶段：自主造车（1956---1984）自力更生；第二阶段：借船出海（1984---1997）合资并引进外国技术；第三阶段：自主创新（1997---今）自主研发。三个阶段，都离不开共产党的领导，可以说，没有共产党的领导就没有中国汽车工业的飞速发展！

十四、同学们，中国的汽车从无到有，从少到多，从低级到高级，可谓日新月异，突飞猛进。这节课，你的收获是什么？

十五、最后，我给大家布置个作业，回家当一名小记者，采访一下有车的人，把他们对国产品牌和外国品牌的看法记下来，下周我们交流一下，好不好？

十六、下课！

板书设计

废墟上崛起汽车城

日本废弃的细菌厂

长春

1953年

第一汽车厂

毛泽东

1956年

第一辆载重汽车

解放牌

1958年

第一辆轿车

红旗牌

“中国汽车工业发展历程”

第一阶段：自主造车（1956---1984）自力更生；

56万辆第二阶段：借船出海（1984---1997）合资，引进外国技术；第三阶段：自主创新（1997---今）自主研发。

1.37亿辆

1300万辆

第三篇：《汽车城蔚山》教学设计

第四单元第四课《汽车城：蔚山》教学设计

一、课程标准

1．1－2－8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

解读：世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同，在经济，文化、民俗等方面也有很大的不同。

2．1－4－1运用地图获取所需要的地理信息。

3．1—4—2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。解读：从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力

二、教材简析

1．教材编写特点及意图

本课以韩国蔚山为例，剖析了工业文明城市的特色。

从教材内容来看，主要由蔚山的地理位置条件、蔚山发展工业的区内条件、蔚山先进汽车产业的发展三部分组成。三个部分有着内在的联系。拥有沿海港口的地理位置条件，便于生产原料运进和产品输出，这是蔚山发展为大工业城市的前提条件。太和江横穿蔚山市区，为其工业发展提供了便利的用水条件。20世纪60年代以来，韩国政府对工业发展采取积极的扶植政策，蔚山被指定为第一个特定工业区，促进了蔚山工业区的建设。几十年来，蔚山汽车产业不仅注重产量的增长，且注重新产品的研发，发展环保绿色汽车产业，不断提高产业的科技含量。

2．教材结构体系

三、教学目标

（一）知识与技能：

1．知道蔚山的地理位置特征；

2．能举例说明蔚山发展汽车产业的有利条件；

3．能描述蔚山汽车产业的现状，说明其给城市发展带来的影响。

（二）过程与方法：

利用相关地图和资料，分析蔚山的地理位置特征及汽车工业发展的有利条件。情感态度价值观：

初步认识现代城市工业的持续发展与环境保护之间的关系。

四、教学重点、难点

1．教学重点：分析蔚山汽车工业发展的有利条件；

2．教学难点：认识现代城市工业的持续发展与环境保护之间的关系。

五、教学策略

1．用地图和图表教学法和案例教学法，引导学生积极参与，帮助学生认识、分析和归纳。2．联系生活实际，激发学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。

3．用多媒体辅助教学，通过形象直观的展示手段，为创设情境、呈现问题提供有利条件。

六、教学过程设计

【导入】——韩国现代汽车广告欣赏

让学生说一说在我国市场上行销的韩国汽车品牌，引出韩国拥有世界上最大的汽车制造基地，导入课题——汽车城：蔚山 【蔚山的地理位置】 1．引导学生在《世界的国家和地区图》上找到韩国，说一说韩国的地理位置和首都 2．引导学生观察图4-

28、4-29，结合书本材料，合作探究：请从交通、水源等方面，说一说蔚山具有哪些发展汽车工业的优势

教师小结：蔚山已发展为韩国最大的工业城市，拥有世界上最大的汽车制造基地，世界上最大的造船厂，韩国最大的石油化工企业等重要企业。而蔚山更是以汽车生产能力著称于世。【解密汽车城：蔚山】

1．引导学生分析图4-35中的数据，思考：2000年以来，蔚山汽车产业的发展呈现怎样的趋势？图中哪些信息可以说明这种发展趋势？蔚山汽车产业的发展给我们带来了哪些影响？

教师小结汽车城：蔚山发展的影响：销售额、企业数和从业人数不断增加，促进了当地经济的发展。

过渡：那么除了优越的地理位置，还有哪些因素促使蔚山发展成为今天的汽车城呢，我们一起来寻找一下其中的奥秘！

2．引导学生阅读教材，观察图4-30至图4-34，补充相关资料，请学生分析，汽车城：蔚山发展与哪些因素有关？

教师小结：规模宏大和技术先进，蔚山是韩国的汽车制造中心。

3．补充材料，引导学生分析，汽车城：蔚山的发展还与优越的政策条件有关

4．引导学生阅读教材P106内容，结合图4-29，说说蔚山的发展还与什么因素有关？

教师小结：产业部门与大学互相依托，生产、科研、教学协调发展，提供高素质劳动力，保证企业的持续发展。蔚山工业基础雄厚，钢铁、造船、石化等行业领先发展，汇聚了汽车原材料和零件的生产配给、整车的生产、销售和售后服务等企业。这些都对蔚山汽车工业的发展发挥着举足轻重的影响。（产业集群效应）蔚山是韩国最大的汽车集散地，也是韩国最大的汽车交易中心。

5．欣赏韩国现代汽车环保宣传广告，引导学生认识到韩国汽车工业在发展的同时，还十分注重环保。然后，引导学生阅读教材P106：绿色汽车城，补充相关材料，引导学生总结：汽车城：蔚山还十分注重提高产品的科技含量；注重环保，走可持续发展之路。

6．小结：蔚山能够发展成为世界著名汽车城的主要原因有哪些？培养学生的归纳综合分析能力。

【课堂延伸】

我们浙江省是否也具备打造中国汽车成的优越条件呢？如果你是政府相关负责人员，你打算选择在省内哪个地方实现这一宏伟目标，具备的优越条件有哪些？我们面临的机遇和挑战又有哪些？

七、板书设计

第四篇：《为中华之崛起而读书》课时教学设计2

《为中华之崛起而读书》课时教学设计

教学目标

1．学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学流程

第一课时

（一）初步谈话，理解课题。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

（三）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（四）检查预习，反馈交流。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。

(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。

3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

（六）课堂作业：有感情地朗读课文。

第二课时

教学流程

（一）学习课文的第一部分。

1．有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？

2．指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗┅┅”要读出疑惑不解的语气。

3．尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到周恩来对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗┅┅”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。

4．全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。

（二）学习课文第二部分。

1．自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？

2．学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？

3．学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？

4．有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。

（三）学习课文第三部分。

1．指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？ 2．让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。3．学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？

4．全班交流写的内容。

5．读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？

（四）课外延伸。

1．阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。

2．将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。

第五篇：为中华之崛起而读书第2课时 教学设计

为中华之崛起而读书（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，深入了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的心路历程。锻炼理解、感悟、朗读文本的能力。

2、引导体会周恩来从小立志的高尚情怀，并决心为实现中华民族伟大复兴而努力学习。教学重难点：

重点：在阅读中体会人物的思想感情

难点：了解时代的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因 教学过程：

一、导入回顾：

师： 周恩来，在他12岁的时候，立下了——（板书）“为中华之崛起而读书”的志向。上节课我们初步感受了“中华不振”，今天我们继续学习25课。请读课题。我们跟着周恩来去租借看看，请同学们进入新知探究一的学习。

二、新知探究：

师：课文处处都让我们感受到了：中华不振，特别是租界里的那件事，让同学们感受最深刻。下面就请同学来展读体现中华不振的句子。

预设一：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，他原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

亲人被轧死，却遭到了训斥，你能体会她的心情吗？这个妇女的亲人，可能是---相依为命的丈夫，可能是她可爱的孩子。还可能是年迈的父母，他悲痛欲绝。他此时能指望谁啊？----中国巡警为他报仇，为他声张正义。但是中国巡警不但。。反而。。。（中国巡警仗势欺人，欺压百姓。在中国的地盘上，中国人毫无尊严，毫无地位，无处说理。）预设二：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

1、自由读：请同学紧握着你的拳头，读读这一句。师：同学们，在我们中国的土地上，我们看到了这样的一幕又一幕。你紧握着拳头最想做什么？（惩处洋人和巡警）孩子们我们再带着怒火。

2、学写“惩”：写一写我们的生字“惩”（一撇愤一撇怒，公正何在？但是我们却只能把愤怒放在心里。）该不该惩处？想不想惩处？但是敢不敢惩处？是的，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

3、师生配合读：请同学们带着对洋人的愤怒，对妇女的同情读读这个蓝色的句子。师生配合读：ppt：生读。。因为中华不振。。还是因为中华不振，所以围观的。。。

师：这就是租界，这就是灯红酒绿，热闹非凡的租界。这就是中国人没处说理的租界。租界的一幕幕都让我们感受到：中华不振。从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？……

新知探究

2、从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，十二岁的沉思决定了周恩来一生的道路，他在深思什么呢？ 回环复读

周总理因为耳闻目睹了“中华不振”所以立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

二、拓展延伸

实现中华民族伟大复兴，是我们当代的“中国梦”在我们今天的社会不再是将帝国主义赶出中国，而是要认识到我们离发达国家还有很大的差距，作为后备军的我们，又该为什么而读书呢？ 生说

每个人都有自己的梦想，将每一个中国人的梦想串在一起就成了我们中华民族的“中国梦”下面我们来看看敬爱的周总理是怎样实现他的中国梦的。

师介绍周恩来的功勋。

儿时周恩来为中华之崛起而读书，成年后，为中华之崛起而努力，为了他远大的志向为之奋斗了一生。宣誓

师：同学们，我想你们也一定会将自己立下的诺言转化为实际行动，最后，让我们全班起立，右手抱拳，请同学们庄严宣誓：为复兴中华而读书 宣誓人：

同学们，有梦想就有了奋斗的目标。

结束：课后请同学们大量阅读，充实自己的力量。下课！