第一篇：小班科学游戏
小班科学游戏活动：滚动的小猪
【活动目标】
1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。
2、大胆地并有创造性的玩易拉罐。
3、体验集体游戏的快乐。
【活动准备】纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干。
【活动过程】
一、热身运动播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。
二、与小猪共同游戏。
1、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解游戏的对象。
2、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。
3、讨论：
A：你是怎样与小猪玩游戏的？
B：你是怎样让你的小猪滚动起来的？
三、游戏《赶小猪喂食》
1、引出游戏，简单说说游戏的玩法小猪呀玩得可开心啦，可它现在肚子有点饿了，想吃些东西，但是要吃到食物必需穿过树林（绕梅花桩），走过独木桥。现在它很累，需要有人来赶着它走，谁来帮助我们小猪？
2、请个别幼儿尝试幼儿尝试时，教师鼓励其他幼儿仔细观察的同时适时地给予一定的指导，让幼儿明确游戏的规则。
3、幼儿练习鼓励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的技能。
4、比赛请幼儿自由组合成两组进行比赛，并提醒幼儿在过独木桥时注意安全。
四、结束活动。
请幼儿利用工具把小猪送回家——滚进拱门内。
第二篇：小班科学游戏实例
小班科学游戏案例
（一）摩擦生电
游戏目标：
1.培养幼儿对科学实验的兴趣。
2.使幼儿初步了解物体摩擦可以产生电。游戏准备：
塑料纸、碎纸屑若干、兵乓球。游戏过程：
1.先让幼儿用塑料尺直接去吸小纸屑，看看小纸屑会被吸附起来吗？ 2.请幼儿将塑料尺在手上、头发上或衣服上不断摩擦，再去吸纸屑，看看会出现什么现象？ 温馨提示：
1.提醒幼儿摩擦时要多用力，而且摩擦时间长一些效果就会更明显。2.天气越干燥，实验越容易出效果。尽量不要选择在天气潮湿，雨水频繁的时候进行实验。因为空气潮湿就会把电荷导入到空气中，不容易成功。原理大揭秘：
两个物体相互摩擦会产生静电，带电后就能吸附住小纸屑了，这就是我们通常说的“摩擦生电”。在日常生活中也常常可见摩擦生电的现象，比如冬天我们脱毛衣时有小火星或是噼啦声，用塑料或牛角制的梳子梳头发，往往能听到轻微的“淅淅”声，梳子抬起时，还常常把头发梳起来，等等。衍生游戏：
和爸爸妈妈一起寻找日常生活中有哪些摩擦生电的现象。
（二）泡泡世界真奇妙 游戏目标: 1.引导幼儿享受参与游戏的乐趣。
2.引导幼儿掌握简单的关于形状的知识。游戏准备：
泡泡液和不同形状的铁丝圈（方形的、椭圆形的、半圆形的、三角形的等）。游戏过程：
1.教师吹泡泡，引起幼儿兴趣。然后提问：用不同形状的铁丝吹出的泡泡一样吗？是不是方形就吹出方形的泡泡、三角形就吹出三角形的泡泡呢？
2.将各种形状的铁丝网连同泡泡水一起发给幼儿，请他们用这些材料吹泡泡，寻找答案。温馨提示：
1.游戏中提示幼儿，泡泡水是一种有毒物质，不能喝泡泡水。
2.注意引导幼儿观察，不同形状的铁丝网吹出的泡泡形状一样还是不一样。原理大揭秘：
泡泡液中含有活性剂，在水中能产生很大的表面张力，泡泡是因为表面张力而产生的，当它成为球面时表面张力最小，故泡泡都是圆的。之所以能产生泡泡在于它的化学成分。它是有机物，它的分子两端是不一样的，一端是亲水基，另一端是压水基，当它在静水中融化时，亲水基就泡在水里，压水基就相互接触，产生泡泡。衍生游戏： 可以带领幼儿到室外的阳关下吹泡泡，观察泡泡的颜色。等孩子升入中班后，可以发幼儿不同材料的物体，比如积木、积塑、吸管、铁丝圈、毛管、纱网、竹筒等，让幼儿通过尝试发现，哪些物体能吹出泡泡，哪些不能吹出泡泡。
（三）会飞的小伞
游戏目标：
1.培养幼儿简单的动手操作能力。
2.引导幼儿对“气流”形成一种感性认知。游戏准备：
幼儿已有玩塑料瓶的经验、塑料瓶、各种形状的小纸伞。游戏过程;1.教师示范，将小伞放到塑料瓶口上，然后用力挤压瓶身，使气流将小伞顶起来。2.教师将材料发给幼儿，告诉他们“让自己的小伞飞起来”。3.幼儿比赛：谁的小伞飞的高。温馨提示：
1.教师准备的塑料瓶不要太大，因为幼儿的手小，无法握住并挤压过大的瓶子。
2.使用的小伞一定要轻，小班幼儿力气小，小伞越轻便，越容易受冲出瓶口，幼儿参与的兴趣越高。原理大揭秘：
挤压瓶子内会使瓶子内的空气往外流动，使空气产生对流，因而形成风，不断地挤压使对流加速，风速也会加大，小伞正好在瓶子的上方，风就会把伞吹起来。
（四）吹气 游戏目标：
1.帮助幼儿积累对空气的感性认知。2.引导幼儿感受游戏的乐趣。游戏准备： 洗干净双手。游戏过程：
1.举起手，手掌对着嘴巴，但不要碰到嘴巴。2.张大嘴向手掌哈气，感觉呼出的气是热的。3.噘起嘴唇，向手掌吹起。感觉吹出的气是凉的。温馨提示：
1.提醒幼儿只能往自己的手上吹气，不要向别人吹气。2.游戏前要求幼儿将手洗干净。原理大揭秘：
为什么都是从嘴里吹出的气，我们却感觉温度不一样，一个冷一个热呢？其实不管是张开嘴巴或者撅起嘴巴时，吹出的气体温度都是一样的。之所以我们感觉一个冷一个热是因为张开嘴巴向外哈气时，哈出的气体移动慢，轻轻的将手上那层空气推开，并挨近皮肤。由于哈出的气体比这层空气更温暖，所以我们的皮肤会觉得温暖。当撅起嘴唇时，口中的空气从比较小的开口通过，移动速度较快，这些从口中吹出的移动速度快点气体，既吹走了手心的空气层，自己也很快跑掉了，于是旁边较冷的空气就会过来填补位置，因此会觉得凉快。
（五）葡萄干喝水 游戏目标：
1.培养幼儿简单的动手操作能力。
2.引导幼儿了解关于葡萄干的简单操作过程。游戏准备：
葡萄干、玻璃杯、汤勺 游戏过程：
1.将几颗又干又皱的葡萄干放在玻璃杯中。
2.在玻璃杯中放入一些清水，让葡萄干完全浸没在水中，并用汤勺搅拌。
3.几个小时后再去观察发现，刚才又干又皱的葡萄干个个都吸足了水分，全身涨鼓鼓的。温馨提示：
可以让幼儿对比新鲜葡萄和葡萄干，并向其讲解葡萄干的制作过程。原理大揭秘：
葡萄干是将水灵灵的新鲜葡萄挂在四面通风的房子里阴干而成的。把葡萄干再放入水中，水透过表皮进入其中，吸足水分后，就形成一颗颗饱满的小葡萄。
（六）捞空气 游戏目标：
1.引导幼儿初步感知空气的性质。2.培养幼儿对科学知识的兴趣。游戏准备：
每人一个透明塑料袋。游戏过程：
1.将袋子发给幼儿，让他们打开袋口，自由的在院子里、房间里、身前身后捞一下，然后赶紧将袋子收紧，袋子立刻鼓了起来。
2.让幼儿观察袋中有什么，是什么颜色、什么形状的。
3.慢慢把袋口放开，朝向脸颊轻轻放气，感受空气是可以流动的。温馨提示：
提醒幼儿一定要收紧袋口，不然空气就跑的无影无踪了。原理大揭秘：
空气看不见、摸不着、无色无味，然而时刻在我们身边。
中班科学游戏案例
（一）瓶子瘪了 游戏目标：
1.帮助幼儿初步了解大气压力的知识。
2.培养幼儿对科学知识的兴趣和参与游戏的积极性。游戏准备：
70度左右的温开水、空矿泉水瓶。游戏过程：
1.将温开水倒入塑料瓶中，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。2.大约15秒后。把瓶子中的温开水倒出来，瓶迅速盖紧瓶盖。3.观察瓶子慢慢的瘪了。温馨提示：
1.最好由教师提前将热水灌入瓶中，以免幼儿向瓶中注水时被烫伤。
2.提醒幼儿拧紧瓶盖的速度要快，水倒出来后即刻就要拧紧瓶盖，不要耽搁，否则影响实验效果。
原理大揭秘：
首先，热水把瓶子里的空气加热了，空气体积变大，瓶子内的压力变大；然后，热水倒出并马上把瓶盖拧紧，等瓶子冷却后，瓶内的水分和空气收缩，占的体积变小，压力也变小，外界气压大于瓶内气压，就会挤压瓶子使瓶子变瘪。衍生游戏：
让幼儿回家后和家长一起实验，用其他材料的瓶子做个游戏，瓶子是不是也会瘪呢？
（二）会变魔术的乒乓球 游戏目标：
1.引导幼儿了解有关“热胀冷缩”的知识。2.培养幼儿简单的动手操作能力。游戏准备：
1个瘪乒乓球、一个玻璃杯、沸水。游戏过程：
1.把瘪乒乓球放入玻璃杯中。
2.向杯中倒入沸水，瘪乒乓球就会慢慢鼓起来，变圆了。温馨提示：
1.向杯中注入沸水这个环节一定要由老师来操控，以免烫伤幼儿。
2.不要选择那种被挤压得厉害，严重变形的兵乓球。这样的球即使用沸水也很难恢复完全，会影响实际效果和幼儿的兴趣。原理大揭秘：
首先，热水会使兵乓球本事变软，容易伸缩。其次，热水的热能会把球内的空气加热，空气体积变大，球是密封的，空气又出不去，就会把瘪的那部分往外排挤，使它鼓起来，让球内有更大的空间，这也就是我们说的热胀冷缩。
（三）会变的影子 游戏目标：
1、使幼儿了解关于光影的知识。
2、培养幼儿的探究欲望。游戏准备：
1盏灯或手电筒等光源、幕布。游戏过程：
1、打开灯或手电筒放在幕布前面，教师在幕布后，用手做不同物体的影子，让幼儿猜猜是什么，激发幼儿的兴趣。
2、教师有意识地在离幕布远近不同的地方做手影，让幼儿观察影子大小的变化。
3、分小组，引导幼儿用手影变换出不同形状和不同大小的物体。温馨提示：
提醒幼儿注意观察幕布上的影子是如何变大、变小的。是离光源近的时候大还是离光源远时影子大呢？（注：离光源越近，影子越大。离光源越远、影子越小。）原理大揭秘：
直线传播的光被遮光物体挡住，从而在物体的背面形成影子。光可通过透明物体继续传播，所以透光物体不能形成影子。光照射角度不同，影子的形状也就不同。因为我们的手是不透明的，可以在幕布上形成我们手的影子，当手变化时，幕布上的影子也随着变化。衍生游戏：
当幼儿对影子有一定了解后，可以玩“踩影子”的游戏。
（四）喇叭的妙用 游戏目标：
1、使幼儿初步了解关于声音的知识。
2、培养幼儿的思维能力。游戏准备：
硬纸、透明胶、剪刀。游戏过程：
1、将硬纸剪成一个圆形，再将圆一分为二。将其中的一半卷成一个圆锥，用胶带粘在。再把尖头的一端剪掉，做成一个喇叭。
2、教师先不用喇叭和幼儿说话。然后把喇叭尖头的一端放在嘴边，用和刚才一样大的声音与幼儿讲话，请幼儿听一听哪次讲话的声音大。
3、先不用喇叭，教师站在远处小声说话，问幼儿是否能听清。然后让幼儿将喇叭的小口对准耳朵，大口对准教师说话的方向，看这次是否能听清楚。这两次哪次听得更清楚。温馨提示：
1、教师可以直接将剪好的半圆形发给幼儿，或者发给幼儿圆形的模子，让他们临摹，以确保能够画出较为规整的圆形。
2、当幼儿熟悉游戏后，可以让幼儿扮演刚才教师的角色，在前面发生，请其他幼儿听。原理大揭秘：
喇叭具有聚集声音的作用，使声音不至于太分散，能够相对集中地传达到对方处。因此游戏中，当使用喇叭后，声音更大了，幼儿听得更清楚了。我们的耳廓，所起到的作用就像喇叭一样，聚拢声音，没有了耳廓，我们的听力就会大打折扣。
第三篇：小班科学游戏教案《青青小草》
小班科学游戏教案《青青小草》1
活动目标：
1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。
2、使幼儿学会爱护小草。
活动准备：
在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。
选一块安全的自然状态的草地。
活动过程：
1、引导幼儿观察小草的特征。
”这是什么地方？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土的地方就有小草）
2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。
”你喜欢小草吗？为什么？你喜欢在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、学校里种上小草？我们应该怎样爱护美丽的小草？长在河边的小草有什么用？请你扒开小草，看看下面有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁喜欢小草？为什么？
3、小结。
草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。 插入交流分享。
1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？
（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的.尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
（2）感受小草有弹性的特征。
教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？
小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
（4）感受小草的清香味。
教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）
小班科学游戏教案《青青小草》2
活动目标
知道虫儿最喜欢在草地玩，从而产生爱护草地的情感
学习爱护虫子和草地的方法
重点难点
重点：知道怎样爱护虫子和草地
难点：理解不良行为对虫子和草地的危害
活动准备
经验准备：带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感性经验
物质准备：分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个，指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)
教学过程
一、探索：虫儿最喜欢在草地玩
1.组织幼儿讨论：小虫子最喜欢在哪里玩?
2.实地观察：在哪里玩的小虫子最多。 (带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)
3.师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果，得出结论：虫子最喜欢在草地玩。
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二、探索：虫子希望我们爱护草地
1.指偶表演
“呜呜呜，是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。”
①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你为什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说：
“我们喜欢在草丛里玩，可是有些小朋友喜欢拔草，草拔光了，火辣辣的太阳照下来，把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜呜呜。”
②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁：小蚂蚁，你为什么哭啊?
教师用小蚂蚁的.口吻说：“我喜欢在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤单单在外面过夜，好难过啊!”
③出示指偶西瓜虫，问西瓜虫为什么哭。
教师用西瓜虫的口吻说： “呜呜，我很喜欢在草地里玩，可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳，万一重重地跳到我身上，我就会被踩扁、没命的，我好害怕啊!”
2.组织幼儿讨论：怎么样才能使小动物不伤心呢?
让幼儿告诉小动物： “小蚯蚓，我以后不拔草啦。” “小蚂蚁，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫，我以后不在草地上乱蹦乱跳，我轻轻走。”
3.出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”：谢谢你们。
4.提问：你们自己做到了，如果看见其他人没有做到怎么办?
结束：跟草地说“再见”，跟小虫子说“再见”。
活动评析
一、设计意图
春暖花开，草地呈现出一片勃勃生机，但幼儿爱护小草的意识不强，可是草地上的小虫子，如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛却使他们留连往返。本设计的出发点，就是利用他们爱小虫，进而引导他们爱草地，把幼儿对小虫的情移到对草地的爱。活动中去找一找，哪里虫子最多，使他们知道草地是虫子最爱玩的地方，我们应该爱护草地，通过拟人化的指偶表演，使幼儿了解拔草、挖泥对草地和虫子的危害，进一步从知、情、行上教育他们爱护草地。本设计有三点特色：第一，走出教室，融入自然，户外教学使幼儿身临其境，增进了幼儿对草地、虫儿的情感。第二，以情带行，情行并重。第三，动物拟人化，幼儿学科学时，喜欢将探索对象拟人化，与他们一起共恢、共忧愁，活动中把蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫做成指偶，画上表情，加以拟人化。
二、效果分析
在寻找小虫子活动中，每个幼儿都能十分安静、投入。找到小虫时的惊喜、兴奋，表达交流思维活跃，能正视自己的损害小草行为并表示马上改正，结束时跳得轻、跑得慢，爱护小草的情感增强，约束意识浓烈，表现为行为改良。在活动过程中发生一件偶发事件：一位幼儿在草地边的塑胶地上捡到一条干死的蚯蚓。蚯蚓为什么会死呢?幼儿议论纷纷，百般猜测。教师有效地利用这一面例子，让幼儿明白：蚯蚓是被太阳晒干身上的水分才死的，如果蚯蚓不在塑胶地上，躲在草地里，就不会晒死，蚯蚓需要草地，我们要爱护草地。从正两方面教育幼儿爱护草地对虫子很重要。
第四篇：幼儿园小班科学游戏《踩影子》
幼儿园小班科学游戏《踩影子》
活动目标：
1.初步了解每个人都有影子，影子会跟随自己的动作而变化，丰富有关影子的经验。
2.在游戏中观察并学习表达自己对“影子与光的关系”的发现：物体在有光的地方才有影子。
3.愿意参加探索游戏活动，注意倾听同伴的发言。活动准备：
物质准备：选择有充足阳光的时间，能清楚看到影子的场地；一些比较大、不透明的动物玩具，以便在阳光下能产生清晰的影子；一个画线的圆圈。
经验准备：幼儿在生活中见到过自己的影子，并对其有兴趣。活动重点：了解影子的存在，知道影子会随自己的动作而变化。活动难点：观察并学习表达自己对“影子与光的关系”的发现。活动过程：
一、教师带幼儿到活动场地活动身体。
1、教师带领幼儿通过走、跳、蹦进行热身运动。﹙幼儿边朗诵，边做动作﹚
朗诵词： 走、走、走向前走，一个跟着一个走。跑、跑、跑向前跑一个跟着一个跑。蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。
二、玩“找影子”的游戏，导入活动
1、教师：我有个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜猜它是谁？教师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到“老师的影子”。
2、引导幼儿关注自己的影子，并指出自己的影子。
三、观察发现影子的变化特点
1.引导幼儿观察自己的影子和小动物的影子，观察教师的影子和同伴的影子，说说有什么不同。
2.鼓励幼儿跳一跳，做出各种动作，观察影子的变化。
3.有意识地让幼儿排成横排并面朝影子，以了解每人都有一个自己的影子。
四、玩“踩影子”游戏
1.玩互踩影子的游戏
教师讲解游戏规则，不让对方踩到自己的影子，不被踩到影子者为胜，被踩到者为败。
教师：请你们来踩老师的影子。老师要来踩你们的影子了。
2.鼓励幼儿互相玩踩影子的游戏，并积极思考不被踩到影子的方法。
3.踩玩具的影子。教师站在一个画线的圆圈里，手持小动物玩具并不断变换小动物的位置，让幼儿踩小动物的影子。
五、玩“藏影子”游戏
1、教师：请把你们和小动物的影子藏起来。可以怎么藏，藏在哪里？（提出问题后，让幼儿自主选择小组成员一起去思考和尝试，观察幼儿把自己和小动物影子藏起来的方法，并给与鼓励。引导幼儿检查是否看不见自己的影子）
2、教师与幼儿一起讨论是怎么把自己和小动物的影子藏起来的。教师：你们把影子藏在哪里了？为什么见不到自己和小动物的影子了？（鼓励幼儿积极思考并大胆表述，引发其进一步探索的欲望）
活动延伸：教师做各种造型的手影游戏，鼓励幼儿学一学、做一做。
第五篇：小班科学《小兔采蘑菇》游戏教案
活动目标：
1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
活动准备：
1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。
活动过程：
一、情境导入师：“今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情?”(出示PPT)
二、兔妈妈采蘑菇
(1)师：“兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?”“兔妈妈采了几个蘑菇?”(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)“你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗?”“哪里不一样?”(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)“
(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队
(1)师：”小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈?“
(2)请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
四、给小兔子送蘑菇
(1)师：”兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)“兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?”“哪里不一样?”(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)“
(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
(3)师：”兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿回答，教师验证)
五、游戏：分享小蘑菇
(1)师：“兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想分享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮忙吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)”看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?“(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)”谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)
(2)幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
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