中班教案挠脚丫

第一篇：中班教案挠脚丫

挠脚丫

活动目标：

1、感受小脚的特征，喜欢自己的小脚。

2、理解儿歌内容，根据儿歌内容作出相应动作。活动准备： 儿歌《挠脚丫》、泡沫垫 活动过程：

一、玩游戏“泡泡糖”，导入课题

1、师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的“泡泡糖”游戏。我们伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，一粘粘到鞋子上。（教师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。）

2、师：泡泡糖粘到小脚丫上，怎么办呢？

幼：把鞋子脱掉。（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫）

教师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长脖子，拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。）

二、认识小脚丫

1、师：现在我们的小脚丫都露出来了，泡泡糖一粘黏在脚丫上（教师指导幼儿将小手放在小脚上。

2、师：朋友们摸一摸，看一看你们的小脚上都有什么呀？

幼：有脚趾头

师：数一数有几根脚趾头。

幼：5根。

师：是不是呢，我们一起来数一数：1、2、3、4、5。真棒，观察的真仔细。

你们有几只小脚丫呀？总共有几根脚趾头呢？

幼：有十根脚趾头。

幼：有两只小脚丫。.教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十。

三、儿歌：挠脚丫

1、师：伸出你的小脚丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，脚趾头都一样吗？

幼：不一样，有的胖有的瘦。

师：大胖子在哪儿，小不点呢？用手指一指。（指导幼儿用手指出大拇脚指、和小脚趾）

师：小脚还有很多地方很好玩儿，有一首好听得儿歌专门讲了小脚好玩的地方，我们一起来听一听。

2、教师念儿歌：挠脚丫

师：儿歌中，你听到了什么？

幼：我听到了十根脚趾。

幼：我听到了大脚趾。

师：老师听到儿歌里面说我们的小脚本领很大的，可以脚尖点地、脚跟点地。

你们知道哪里是脚尖、哪里是脚跟吗？谁来说一说，指一指。

幼：脚尖是脚趾这里。

师：脚尖就是我们小脚最前面的地方，在我们的脚趾这里。我们一起来试试看脚尖点地。（指导幼儿用脚尖点地）

（教师提醒幼儿：脚尖师小脚最前面的地方，那脚跟呢？）幼：脚跟是最后面那里。

师小结：小脚的最前面我们给它一个好听的名字：脚尖。小脚的最后面是我们的脚跟。

我们一起来脚尖点一下地，脚跟点一下地。（指导幼儿感受脚尖、脚跟点地）

3、教师再念一遍儿歌

师：老师再念一遍儿歌，请我们的小朋友跟着老师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚丫。

教师拿出泡沫垫，将脚放在泡沫垫上，在念一遍儿歌。边念边根据儿歌做动作。

4、请个别幼儿示范

师：我看到很多朋友都找到小脚好玩的地方了，老师请他们上来表演一下。

教师请幼儿上来示范。

四、延伸活动

师：我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸妈妈一起找一找，说一说哪里好玩，为什么。

第二篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾

中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾

一、设计意图

绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。

二、活动目标

1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。

2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。

三、活动准备

1.课前学习芭蕾舞的有关知识 2.芭蕾舞音乐一段 3.绘本PPT

四、活动过程

（一）.芭蕾舞引入

师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）

（二）.分析图片 1.出示第一张图片

师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？

（她的脚比平常人要大）

师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片

师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片

师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。师：你想对贝琳达说什么呢？

（三）、完整讲述故事

师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。

师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？ 师：你喜欢贝琳达吗？为什么？

（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持 师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作

（五）、结束活动 欣赏幼儿的芭蕾舞造型

第三篇：《大脚丫》教案

《大脚丫》简案

教学目标：

1、掌握制作纸鞋垫的方法和要求，体验获得成功的快乐。发展创新意识创造能力，提高 动手能力。

2、了解“物以致用”的设计思想，了解生活中鞋垫的结构以及设计原则，培养实用创新能力和对生活的观察力。

3、欣赏鞋垫的装饰特点，色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩；逐步提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点：

剪鞋垫，画鞋垫。教学难点：

剪出的鞋垫外形是否圆滑，画出的图案是否新颖，构图是否饱满。作业要求：

发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，制作一双纸鞋垫。教学准备：

1、学具：油画棒、水彩笔、各种纸、剪刀等。

2、教具：课件、鞋垫实物、示范作品。教学过程：

一、谈话导入。

1、出示旧鞋垫与花鞋垫。

2、明白美丽的鞋垫能表达自己的愿望。

师小结：哦，小小的鞋垫不仅美观，还能表达自己的祝福。

3、师：今天我们就来跟花鞋垫交朋友。（揭示课题）

板书：花鞋垫。

二、欣赏图片。

1、小组讨论自主探究学习，解析鞋垫的象征意义。课件出示鞋垫图片。小组讨论花鞋垫。小组汇报。

三、制作鞋垫。

1、自主探究，如何画鞋垫的外形。

2、请学生上台示范画出鞋垫的外形。板书： 折 描 剪

3、师在实物投影仪下示范剪，边剪边强调，线条剪均匀，强调“小眼睛”看老师的剪刀。

4、通过实物对比，明白剪鞋垫时应剪圆滑。

在实物投影仪下出示剪得不圆滑的与老师的对比。

5、剪出鞋垫的外形（音乐停，活动停！）

6、生说心愿或祝福。

跟同桌小声讲讲。（生举手发言）

7、欣赏学生作业，了解画图案时应注意的地方。

大家的祝福与愿望都是很美好的，怎么样才能把这些祝福画得美好呢？看看其他小朋友做的花鞋垫吧！（课件出示学生作品五幅，第一幅图案很小、构图不合适；第二幅颜色相近、搭配不美；之后是成功的作业。）

1）引导学生自己找出鞋垫的图案要适合才好看。出示学生作业：蛇。（第一幅构图小，第二幅构图饱满）

小结：哦，我们画的时候要画满，鞋垫的花纹要适合这个“大脑袋细纹身 ”的形状才会美。

板书：

画满

2）引导学生发现颜色要有对比搭配才好看。

出示学生作业：机器人。（第一幅颜色灰，第二幅颜色鲜艳）小结：我们画的时候要注意色彩要鲜艳，有对比才会美。板书：

色彩美

3）出示漂亮的学生作业数幅。

8、学生作业。

课件提出作业要求，师讲读一遍。（播放轻快音乐）

四、展评。

生自评优秀作业。（生自由回答。提示学生讲喜欢的理由。如：颜色深浅搭配美、鞋垫外形剪得园滑、花纹是否合适、是否具有象征意义）

五、拓展。

1、欣赏民间布制鞋垫制作工序。（课件引导欣赏）（1）制作面糊；（2）刷上面糊；（3）晒干棉布；（4）剪鞋垫；（5）车边等。

2、课后拓展。

下课后，同学们把另一只花鞋垫做好了交给老师，回家后还可以给你的爸爸妈妈爷爷奶奶都做上一双合脚的花鞋垫，表达你对他们的爱。

第四篇：大脚丫跳芭蕾教案

绘本——《大脚丫跳芭蕾》教案

教学目标：、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们，钱老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。

没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？

2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。

二、走进故事，读故事。

1、让我们一起走进绘本去看看。

这个小女孩的名字就叫做贝琳达。（板书:贝琳达）

出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！

2、讲述故事：PPT（2—4）

可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？

播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。

（优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”，“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。）

3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）

4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？

老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！” 著名的纽约评论家乔治.根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？

5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过）

6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？

（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”

7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？ 她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？

8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。

10、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？

11、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。

10、有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。

贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。

接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„ 贝琳达跳起舞来了！

看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇, 贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？

11、这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢„„

12、他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？

14、“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。

15、就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！

故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事，加深印象。

小朋友们，我们一起再来看一遍故事，请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）

四、总结升华

1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（）的女孩。

2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。她有的就是：热爱 专注 坚持 机会（PPT）

3、讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？

（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》）小朋友取的题目都很棒！

看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。（板书）

4、介绍作者和译者。

这本书的图文作者是美国的埃米·扬。由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。配乐朗诵小诗

追梦的女孩 ——送给贝琳达 伴着书香你来到我身边 爱跳芭蕾的女孩贝琳达 可是

你偏偏长着一双大脚丫 你跳芭蕾的梦想 如刚刚燃起的小火花 被无情地浇灭 然而

你却像那路边的野花，从不因无人观赏 而停止绽放自己的美丽 又如林中的鸟儿

从不因没有掌声 而终止歌唱动人的乐曲 你执着地追求自己跳芭蕾的梦想

你把梦想变成希望的种子 悄悄埋在泥土里 等待时机

生根、发芽、开花、结果

当你的梦想变成现实时 我轻轻地闭上幸福的眼睛 因为我知道 拥有了热爱和坚持 就一定能展开梦想的翅膀 在天空自由地飞翔

五、作业设计

说说你未来想做什么？你觉得如何才能让自己的梦想成功？

结束语：亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！

六、推荐阅读

《田鼠阿佛》《肚子好饿好饿的毛毛虫》

第五篇：大脚丫跳芭蕾教案

大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》

教学目标：、了解绘本的主要内容，尝试观察画面细节，大胆地猜测和表述自己的想法。2、知道做事要认真，坚持自己的梦想不放弃。教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？

2、今天，老师带来了一本书，书名叫做《大脚丫跳芭蕾》，讲的就是一个小女孩的梦想故事。

二、走进故事，共同阅读故事第一部分。

1、让我们一起走进绘本去看看。

（出示PPT）有一个小女孩，她的名字就叫做贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！猜猜看贝琳达的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。你觉得贝琳达跳芭蕾舞跳得怎么样？

2、继续讲述故事：PPT 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，猜猜看，她遇到了什么大问题？

3、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评委员看到贝琳达的大脚就大叫：暂停！

“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”

著名的纽约评论家乔治•根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜•劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。你们觉得评委们对贝琳达的的脚满意吗？他们说了什么？

4、三个评委都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过）

5、贝琳达现在的心情怎样呢，你是怎样看出来的？

（师总结：画面灰蒙蒙的，好像贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）

6、这时候，贝琳达会想些什么吗？

她想：“或许那些评委说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”

7、既然不在跳舞，她就得找别的工作。她找到了什么工作？（餐厅）

三、继续阅读故事第二部分。

1、在餐厅里又会发生什么有趣的故事呢？贝琳达真的放弃跳芭蕾舞了吗？我们小朋友自己从书里找答案，请你们翻到12页，从第12页看到第21页，老师帮你们用夹子做了标记，和你的好朋友说一说餐厅里发生了什么故事。

2、幼儿自主阅读，师巡回指导

3、教师提问

（1）发生了什么有趣的事呢？餐厅里的客人喜欢贝琳达吗？为什么？餐厅老板费莱迪先生喜欢贝琳达吗？你从哪看出来的？

（2）贝琳达有没有放弃跳芭蕾舞？你从哪看出来的？

（有一天，有个乐团来餐厅表演。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„贝琳达跳起舞来了！）

（3）你觉得贝琳达跳得怎么样啊？

看，贝琳达拿着餐巾和叉子就跳起舞来了，就像飞起来了一样!她陶醉得眼睛都闭起来了，她的舞蹈可真是优美呀！

（4）贝琳达为谁表演芭蕾舞？

客人们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你从哪看出来的？

目不转睛的意思是眼睛一动也不动，客人们看得非常的认真。

四、故事第三部分

1、（大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。看了贝琳达舞蹈，他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。）

指挥对贝琳达满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？ 指挥会说什么呢？？

2、（“你一定要来大都会剧院表演！”指挥激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评委们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”）

3、以前评委们是怎么评价贝琳达的呢？（脚大的像船，像海豹的鳍，永远跳不好）现在评委们怎么评价贝琳达的呢？（像燕子、鸽子、羚羊）这些动物有什么特点呢？

燕子、鸽子会飞，羚羊会跳，贝琳达跳起舞来可真优美呀！

4、（他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。）

五、总结升华

1、故事讲完了，你觉得贝琳达是一个怎样的女孩呢？

2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却因为脚大而被别人嘲笑，但是她从不放弃自己的梦想，最终努力实现了自己的梦想。

3、亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就要认真去做，要坚持去做，这样，我们才会实现梦想！