脚丫水印自荐信（推荐）

第一篇：脚丫水印自荐信（推荐）

自荐信

尊敬的贵公司领导：

感谢您能在百忙之中抽阅我的自荐信。

我叫XXX，是（XXX学院、大学、、）高压输配电线路施工运行与维护专业20XX届应届毕业生。我很荣幸借此机会向您呈上我的个人资料。在大学的学习中，我学习了土力学与地基基础、杆塔结构、线路施工管理、线路设计、线路施工、高电压技术、输电线路运行检修、线路概预算、送电线路金具等专业课程。不仅学习了专业知识，在校期间还进行了测量实习、登杆实习、导线绑扎等专业综合实践。通过自己的勤奋学习，在积累了一定专业知识的基础上有了较为扎实的实践基本功。

三年的大学生涯，在学习上我不仅刻苦努力，用知识来武装自己。曾荣获院“二等奖学金”、“三等操行奖”、“国家励志奖学金”，并被评为学院“优秀学生干部”。在课余生活中我仍积极主动，用兴趣来丰富生活。曾任职班级班长与动力机械系团总支学生会主席。在任职期间我组织了多次大型活动，并取得了优异成绩！通过任职，让我知道：认真负责才能做好每一件事情。在校期间的锻炼使得我在德、智、体、美、劳方面得到了全面提高。

身为一名中共党员，我一直保持着一名共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。在大学的学习、生活中，炼就了一个诚实做人、踏实做事、勤奋学习、吃苦耐劳、团结协作的我！在今后的工作、生活中我仍会严格要求自己。向他人虚心学习，因为知识就是力量。希望能加入贵公司，我会踏踏实实做好工作，尽自己的一份力量。

望领导予以考虑，我热切盼望您的回音。谢谢！

祝贵公司蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

2010年10月

第二篇：水印感想

作为版画专业的学生，每一个新版种的认知和探求，对于我自己来说都是一次好奇与期待心情的洗礼。

水印版画，也不例外。从几个月前的期盼到如今的感慨，课程也即将结束，可我的心里还是没有一种归属感，或许是我对自己太苛刻、太过于追求完美所致，到最后也没有做出点让自己激动的东西，而心情却低落到极点。虽然从我作出的版画作品上看，我认为技术是掌握了，画面也比较完整，看起来整体效果还行，可就是激动不起来。在课程即将结束之际，我把这六个星期以来所做、所感受的点点滴滴记录下来，也是对自己思绪的一个整理。记得一年前，就为一年后去哪采风计划着、忙碌着，最后去了广西桂林„„这一趟“旅游”为的只是去找找做水印的感觉，结果真是玩疯了，并且“满载而归”。到真正做水印，要追溯到两个星期前，当我将要把想好的素材付诸“木版”时，在与老师的交流中，我才深知做水印的困难是我所不能想象的，一句话就是技术。后来我带着一颗低落的心，但是并没有想要放弃的毅力继续寻找，因为在没有亲身经历过，对它还是有一如既往的好奇与热爱，再加上师长与同学的不断鼓励。在我做好准备要做第二副的时候，老师细心周到的叮咛与讲解，我这才把心定下来，一天、两天„„在和水墨打交道的同时，我懂得了轻重缓急；在刻板、泡板、捂纸和印制的中，我懂的了水印版画的语言是水味、刀味的韵味；在与同学们废寝忘食的印画中，我懂的了友情的可贵„„最后，我用了三天的时间完成了一副水印版画。想想其中的辛酸苦辣，觉得这副画沉甸甸的，尽管我说过，它让我激动不起来，但是话应该是一分为二来说的，从低落到重拾信心、从半途而费到振奋精神，是老师和同学在旁边一直的支持和鼓励，才让我坚持至今，所以我收获到的是满满的幸福。我坚信，以后的生活无论何时何地，其中都会带一颗感恩之心做事。

第三篇：数字水印

随着计算机和网络技术的飞速发展，特别是因特网的普及，信息的安全保护问题日益突出。此外，多媒体技术已被广泛应用，数字图像、音频和视频等多媒体数字产品愈来愈需要一种有效的版权保护方法。最近几年，许多研究人员放弃了传统密码学的技术路线，尝试用各种信号处理方法对声像数据进行隐藏加密，并将该技术用于制作多媒体的“数字水印”。

二、数字水印特征及分类

所谓数字水印技术，就是在被保护的数字对象（如静止图像、视频、音频等）中嵌入某些能够证明版权归属或跟踪侵权行为的信息，这些信息可能是作者的序列号、公司标志、有意义的文本等等。水印中的隐藏信息能够抵抗各类攻击。即使水印算法是公开的，攻击者要毁掉水印仍十分困难。将某种不可感知的信息如数字、序列号、文字、图像标志等版权信息嵌入到多媒体数据中，以起到版权保护、秘密通信、数据文件的真伪鉴别和产品标识等作用。在发生数字媒体侵权使用、版权争议时，通过检测媒体内容中的数字水印，获得数字媒体的版权信息、授权信息等，从而起到媒体知识产权保护的目的。数字水印是信息隐藏技术的一个重要研究方向。

1.数字水印特征

嵌入数字作品中的信息必须具有以下基本特性才能称为数字水印：

（1)不可感知性:在数字作品中嵌入数字水印不会引起明显的降质，并且不易被察觉。

（2)隐藏位置的安全性:水印信息隐藏于数据而非文件头中，文件格式的变换不应导致水印数据的丢失。

（3)鲁棒性:所谓鲁棒性是指在经历多种无意或有意的信号处理过程后，数字水印仍能保持完整性或仍能被准确鉴别。可能的信号处理过程包括信道噪声、滤波、数/模与模/数转换、重采样、剪切、位移、尺度变化以及有损压缩编码等。

（4)隐藏的信息量:嵌入的秘密信息必须能够具有足够多的信息。实际上，隐藏的信息与系统的鲁棒性是矛盾的，即嵌入的秘密信息越多，鲁棒性就越差。

2.数字水印分类

按水印的特性可以将数字水印分为鲁棒数字水印和脆弱数字水印两类。鲁棒数字水印主要用于在数字作品中标识著作权信息，如作者、作品序号等，它要求嵌入的水印能够经受各种常用的编辑处理；脆弱数字水印主要用于完整性保护，与鲁棒水印的要求相反，脆弱水印必须对信号的改动很敏感，人们根据脆弱水印的状态就可以判断数据是否被篡改

过。

按水印所附载的媒体，我们可以将数字水印划分为图像水印、音频水印、视频水印、文本水印以及用于三维网格模型的网格水印等。

按水印的检测过程可以将数字水印划分为明文水印和盲水印。明文水印在检测过程中需要原始数据，而盲水印的检测只需要密钥，不需要原始数据。一般来说，明文水印的鲁棒性比较强，但其应用受到存储成本的限制。

按数字水印的内容可以将水印划分为有意义水印和无意义水印。有意义水印是指水印本身也是某个数字图像（如商标图像）或数字音频片段的编码;无意义水印则只对应于一个序列号。有意义水印的优势在于，如果由于受到攻击或其他原因致使解码后的水印破损，人们仍然可以通过视觉观察确认是否有水印。但对于无意义水印来说，如果解码后的水印序列有若干码元错误，则只能通过统计决策来确定信号中是否含有水印。

按水印的用途，我们可以将数字水印划分为票据防伪水印、版权保护水印、篡改提示水印和隐蔽标识水印。

票据防伪水印是一类比较特殊的水印，主要用于打印票据和电子票据的防伪。一般来说，伪币的制造者不可能对票据图像进行过多的修改，所以，诸如尺度变换等信号编辑操作是不用考虑的。但另一方面，人们必须考虑票据破损、图案模糊等情形，而且考虑到快速检测的要求，用于票据防伪的数字水印算法不能太复杂。

版权标识水印是目前研究最多的一类数字水印。数字作品既是商品又是知识作品，这种双重性决定了版权标识水印主要强调隐蔽性和鲁棒性，而对数据量的要求相对较小。

篡改提示水印是一种脆弱水印，其目的是标识宿主信号的完整性和真实性。

隐蔽标识水印的目的是将保密数据的重要标注隐藏起来，限制非法用户对保密数据的使用。

三、数字水印的应用领域

1.数字作品的知识产权保护

数字作品（如电脑美术、扫描图像、数字音乐、视频、三维动画）的版权保护是当前的热点问题。由于数字作品的拷贝、修改非常容易，而且可以做到与原作完全相同，所以原创者不得不采用一些严重损害作品质量的办法来加上版权标志，而这种明显可见的标志很容易被篡改

“数字水印”利用数据隐藏原理使版权标志不可见或不可听，既不损害原作品，又达到了版

权保护的目的。目前，用于版权保护的数字水印技术已经进入了初步实用化阶段，IBM公司在其“数字图书馆”软件中就提供了数字水印功能，Adobe公司也在其著名的Photoshop软件中集成了Digimarc公司的数字水印插件。然而实事求是地说，目前市场上的数字水印产品在技术上还不成熟，很容易被破坏或破解，距离真正的实用还有很长的路要走。

2.商务交易中的票据防伪

随着高质量图像输入输出设备的发展，特别是精度超过 1200dpi的彩色喷墨、激光打印机和高精度彩色复印机的出现，使得货币、支票以及其他票据的伪造变得更加容易。

另一方面，在从传统商务向电子商务转化的过程中，会出现大量过度性的电子文件，如各种纸质票据的扫描图像等。即使在网络安全技术成熟以后，各种电子票据也还需要一些非密码的认证方式。数字水印技术可以为各种票据提供不可见的认证标志，从而大大增加了伪造的难度。

3.证件真伪鉴别

信息隐藏技术可以应用的范围很广，作为证件来讲，每个人需要不只一个证件，证明个人身份的有：身份证、护照、驾驶证、出入证等；证明某种能力的有：各种学历证书、资格证书等。

国内目前在证件防伪领域面临巨大的商机，由于缺少有效的措施，使得“造假”、“买假”、“用假”成风，已经严重地干扰了正常的经济秩序，对国家的形象也有不良影响。通过水印技术可以确认该证件的真伪，使得该证件无法仿制和复制。

4.声像数据的隐藏标识和篡改提示

数据的标识信息往往比数据本身更具有保密价值，如遥感图像的拍摄日期、经/纬度等。没有标识信息的数据有时甚至无法使用，但直接将这些重要信息标记在原始文件上又很危险。数字水印技术提供了一种隐藏标识的方法，标识信息在原始文件上是看不到的，只有通过特殊的阅读程序才可以读取。这种方法已经被国外一些公开的遥感图像数据库所采用。

此外，数据的篡改提示也是一项很重要的工作。现有的信号拼接和镶嵌技术可以做到“移花接木”而不为人知，因此，如何防范对图像、录音、录像数据的篡改攻击是重要的研究课题。基于数字水印的篡改提示是解决这一问题的理想技术途径，通过隐藏水印的状态可以判断声像信号是否被篡改。

5.隐蔽通信及其对抗

数字水印所依赖的信息隐藏技术不仅提供了非密码的安全途径，更引发了信息战尤其是网络情报战的革命，产生了一系列新颖的作战方式，引起了许多国家的重视。

网络情报战是信息战的重要组成部分，其核心内容是利用公用网络进行保密数据传送。迄今为止，学术界在这方面的研究思路一直未能突破“文件加密”的思维模式，然而，经过加密的文件往往是混乱无序的，容易引起攻击者的注意。网络多媒体技术的广泛应用使得利用公用网络进行保密通信有了新的思路，利用数字化声像信号相对于人的视觉、听觉冗余，可以进行各种时（空）域和变换域的信息隐藏，从而实现隐蔽通信。

四、数字水印的发展趋势

虽然数字水印技术最初的开发目的是为了解决数字媒体的版权保护问题，然而在实际的研究中，数字水印的应用领域远远超出了版权保护领域；同时，由于目前数字水印技术难以解决的串谋攻击、机会攻击以及解释攻击问题，使得数字水印在版权保护、访问与拷贝控制、数字指纹等方面的应用受到了很大的限制。因此，许多研究者正致力于上述问题的解决，如果这些问题得到解决，数字水印则极有可能成为媒体安全领域的重要的技术基础。但从目前的发展来看，利用数字水印技术进行数字广播监听、媒体内容认证、小范围内媒体使用跟踪等方面则更加实际可行，而且也是非常有意义的，并且在这些领域已经开始实际使用与测试。此外，数字水印技术还可以用于提供媒体增值业务，如提供数字媒体相关内容的因特网链接、隐藏水印信息在数字媒体中以降低媒体传输造成的错误。

第四篇：《大脚丫》教案

《大脚丫》简案

教学目标：

1、掌握制作纸鞋垫的方法和要求，体验获得成功的快乐。发展创新意识创造能力，提高 动手能力。

2、了解“物以致用”的设计思想，了解生活中鞋垫的结构以及设计原则，培养实用创新能力和对生活的观察力。

3、欣赏鞋垫的装饰特点，色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩；逐步提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点：

剪鞋垫，画鞋垫。教学难点：

剪出的鞋垫外形是否圆滑，画出的图案是否新颖，构图是否饱满。作业要求：

发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，制作一双纸鞋垫。教学准备：

1、学具：油画棒、水彩笔、各种纸、剪刀等。

2、教具：课件、鞋垫实物、示范作品。教学过程：

一、谈话导入。

1、出示旧鞋垫与花鞋垫。

2、明白美丽的鞋垫能表达自己的愿望。

师小结：哦，小小的鞋垫不仅美观，还能表达自己的祝福。

3、师：今天我们就来跟花鞋垫交朋友。（揭示课题）

板书：花鞋垫。

二、欣赏图片。

1、小组讨论自主探究学习，解析鞋垫的象征意义。课件出示鞋垫图片。小组讨论花鞋垫。小组汇报。

三、制作鞋垫。

1、自主探究，如何画鞋垫的外形。

2、请学生上台示范画出鞋垫的外形。板书： 折 描 剪

3、师在实物投影仪下示范剪，边剪边强调，线条剪均匀，强调“小眼睛”看老师的剪刀。

4、通过实物对比，明白剪鞋垫时应剪圆滑。

在实物投影仪下出示剪得不圆滑的与老师的对比。

5、剪出鞋垫的外形（音乐停，活动停！）

6、生说心愿或祝福。

跟同桌小声讲讲。（生举手发言）

7、欣赏学生作业，了解画图案时应注意的地方。

大家的祝福与愿望都是很美好的，怎么样才能把这些祝福画得美好呢？看看其他小朋友做的花鞋垫吧！（课件出示学生作品五幅，第一幅图案很小、构图不合适；第二幅颜色相近、搭配不美；之后是成功的作业。）

1）引导学生自己找出鞋垫的图案要适合才好看。出示学生作业：蛇。（第一幅构图小，第二幅构图饱满）

小结：哦，我们画的时候要画满，鞋垫的花纹要适合这个“大脑袋细纹身 ”的形状才会美。

板书：

画满

2）引导学生发现颜色要有对比搭配才好看。

出示学生作业：机器人。（第一幅颜色灰，第二幅颜色鲜艳）小结：我们画的时候要注意色彩要鲜艳，有对比才会美。板书：

色彩美

3）出示漂亮的学生作业数幅。

8、学生作业。

课件提出作业要求，师讲读一遍。（播放轻快音乐）

四、展评。

生自评优秀作业。（生自由回答。提示学生讲喜欢的理由。如：颜色深浅搭配美、鞋垫外形剪得园滑、花纹是否合适、是否具有象征意义）

五、拓展。

1、欣赏民间布制鞋垫制作工序。（课件引导欣赏）（1）制作面糊；（2）刷上面糊；（3）晒干棉布；（4）剪鞋垫；（5）车边等。

2、课后拓展。

下课后，同学们把另一只花鞋垫做好了交给老师，回家后还可以给你的爸爸妈妈爷爷奶奶都做上一双合脚的花鞋垫，表达你对他们的爱。

第五篇：论文封面——水印封面

环境教育

教科版五年级上册科学——

《XXXXX》

探究式学习教学方案

科目环境教育

院系

班级

级别2010 级

学期2013---2014---1

姓名XX

学号2220103052XXXXX