学看钟表教案[精选五篇]

第一篇：学看钟表教案

学看钟表

教学内容

教材第11~15页，信息窗及自主练习教学目标

知识与能力：认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。

过程与方法：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。

情感态度与价值观：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。

教学难点: 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学方法：通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识。

教学措施：借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。教学准备：钟表模型，课件

一、谜语导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡”

二、认识时针、分针 大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。

1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？

2、钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？

引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。

3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。以同位为单位互相动手来边指边说

三、读、写时间

挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。

（一）整时认识

现在我们先来看小力是什么时间到家的？

1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ 学生观察，小组讨论，教师给予适当指导，全班交流方法。

2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？

师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。

（二）几时半的认识

那小云又是几时到家的呢？

引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？

2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？ 以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。

（三）快几时的认识

小青是几时到的家？

观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ 分针接近12，说明什么？ 那现在是快几时了？

引导学生观察，小青到家时时针是在接近6的位置，分针在接近12的位置，说明现在是接近6时，也就是小青是块6时 总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快 几时。

（四）几时刚过的认识

1、小林是几时到家的？

2、分针和时针分别指在哪里？

引导学生以小组为单位观察、讨论，集体交流 凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？

引导学生观察，因为现在时针在6时的位置，分针刚过6时的位置，因此现在是6时刚过。

（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？

1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。

2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上

四、自主练习

1、自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂 蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。学生独立完成，小组内互评。

2、认一认，说一说。

看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？

以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。

五、拓展

结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。

第二篇：学看钟表教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_ 教案设计

《学看钟表》教学设计

教案背景：1.面向学生：小学

2.学科：数学

3.课时：第一课时

4.学生课前准备：1）预习教材第11—12页 2）准备好一个钟表。

教学课题：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教材分析: 本单元是时间教学的起始单元，主要认识钟表面上的整时和半时。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，分清时针和分针，使学生结合实际初步学会看钟表。在此基础上再认识钟表面上“整点、半点”的时间，理解“大约几时”的含义。教学方法：小组合作学习、自主探究的学习方法 教学目标：

1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。2.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

3.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

4.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。5.教学重点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点 教学活动过程： 创设情境，激发兴趣 1.老师请小朋友猜谜。? 出示谜面。

? 短腿腿,? 圆脸膛

? 耳朵长在脑袋上?? ? 肚里声声滴答响?? ?

提醒我们早起床?? ?-------(打一生活用品)-学生猜谜，说出谜底。（板书课题：学看钟表）

2.师：看课本11页的插图，老师给学生打电话的场面。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？

生1：老师问小朋友什么时间到家的？

生2：小力是什么时间到家的？

生3：小云是什么时间到家的？

生4：小青是什么时间到家的？

生5：小林是什么时间到家的？

师：同学们提了这么多问题，真不错。要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学看钟表。

二新授 认识钟面

老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？ 学生回答：钟面上有两根针和12个数字。

老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？

指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。时针代表几时，分针代表几分钟）

让学生自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

2.认识“整时”

老师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？请同学们仔细观察钟面，你有什么发现？观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？

学生交流后，指生回答（钟面上长针指着12，短针指着5）认识5时。

教师让学生多播几个整时，观察时针和分针的指向有什么特点。让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在12上，时针指着几上就是几时。

做几个小练习：读时间、拨时间。

3.认识“半时”

（1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？让学生自己发现（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）（2）学生在学具上拨一拨。

（3）教师让学生多播几个时间（6:30、2：30、9:30、5:30），观察时针和分针的指向有什么特点。让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在6上，时针转过几就是几时半。（4）练习巩固 4.认识大约几时

认识“快到几时”

（1）我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？

（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？

（3）如果分针快到12，时针指着几就是快几时。用“大约几时”表示。

.认识“几时刚过”

（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？

（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。也用“大约几时”表示。教师总结：分针无论在12的左边还是右边，只要靠近12，时针指着几就是“大约几时”。练习1.2.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。

3.给钟表画指针。

四、小结

今天学习了三个表示时间的方法，它们分别是：“整时”、“半时”、“大约几时”。

五、板书设计：

学看钟表 1.钟面的认识 2.整时的认识 3.半点的认识 4.大约几时的认识

教学反思： 通过教学本节课，我感觉知识点并不难，但实际操作起来却困难重重，例如对钟面的认识，我一点而过，结果个别学生对时针和分针混淆了。想让学生能扎实的掌握所学新知识并能运用到生活中去，在学生进行小组合作时让他们多说、多演示。

注重解决问题策略的多样化。教学中，我努力引导学生通过多手段、多角度的探索，运用钟表模型发展动脑意识。教师信息： 姓名：段玉香 省份：山东省

学校：寿光市台头镇台头小学 通讯地址：寿光市台头镇台头小学 邮编：262735 联系电话：5511421

第三篇：一年级数学上册《学看钟表》说课稿

我说课的内容是京版教材第一册第九单元的学看钟表，由于水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请大家批评指正。

指导思想我依据以下两点：

1、建构主义观强调知识不是教师教给学生的，而是通过学生亲身参与，自主探索，主动建构的，因此要强调学生的自身感悟和探究；

2、《数学课程标准》要求学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，因此应该选择现实生活素材进行教学；

根据以上的具体要求，本次教学设计充分考虑一年级学生已有认知和认知发展规律，通过各种形式的直观教学和动手实践认识钟表，通过对比观察会看钟表的整时和半时，感悟钟表指针指向的道理，体会钟表在生活的重要作用。

教材分析：

《学看钟表》是北京市义务教育改革实验教材第一册第八单元的教学内容。本节课也是小学课本中第一次出现关于时间的知识，这节课主要是让学生首先认识钟面，通过观察知道钟面上有112个数字，是怎样排列的；认识时针和分针。其次让学生学会看整时和几时半时刻的方法，能正确读出这样的时刻。同时让学生体会到时间和生活是密切联系的，把数学知识的学习和学生的生活实际联系起来，向学生进行遵守时间和珍惜时间的教育。

学情分析：

在一年级学生的生活经验里，有许多关于时间的信息：上学的时间、放学的时间、吃饭、休息的时间、况且大多数孩子在家庭、幼儿园已经了解了一些看钟表的方法，应该说许多学生已经储备了一些认识钟表的知识经验。在上课前我也做了一些调查：

1、首先我找几名学生做了课前访谈，我拿着钟表分别问了整时和半时，有80%的学生都能正确的说出整时，但只有40%的学生能正确的说出半时，当我在问你是怎么知道的时，也仅有一两个学生能准确的说清楚认识钟表的方法。

2、我在班中做了调查问卷。

第四篇：看听学二教案

14大专 2015-2016学年 第二学期 英语教案

熊娟

第1、2周

Revision lesson 1

The holidays are over 1:teaching goal:

及物动词的用法（及物动词后面可直接接宾语，不及物动词后面不可直接接宾语，一般要加介词后再接宾语。不及物动词本身意义完整，后面不需要接宾语。不及物动词没有被动语态。后面必须接宾语的动词叫做及物动词）本课所涉及的均为及物动词

2Words：clothes rush quick over tooth downstairs meat woman aeroplanes

hold help draw make

3Sentences and paragraphs：一：what time is it ？

It is time to do

二：and 的用法wash your hands and faces，and clean your teeth

Can 的用法：

Put on

take off

三：both of you off you go to school Understand: put on 穿上,戴上,上映;2 put up 张贴,举起;3 put out 扑灭,熄灭;4 put down 放下;5 put off 推迟;6 put into 把...放进...里面;7 put onto 把...放在...上面;8 put in 把...放在...里面

Text:

Lesson 1

the holiday are over Mother: hurry up children.It is eight o‟clock wash your hands and faces, and clean your teeth.Now put on your clothes and go downstairs!Now eat your breakfast both of you, and be quick!Sandy :oh mum!Oh do this!Do that！Sue : what a rush!Mother: I am sorry, children the holidays are over.Off you go to school!Pronunciation：sweet tea meet please tree easy see clean Paragraphs： hold my bicycle、cat、kite dog

Look at those horses buildings areoplanes mountains

Help your mother father sister brother

Draw those women men children animals

Make the tea beds coffee sandwiches Understand： 形容词性物主代词 指示代词

物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词有:my(我的),your(你的、你们的),our(我们的),his(他的),her(她的),its(它的),their(他们的)。...1.形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。

例：1.This is my book.这是我的书。

2.We love our motherland.我们热爱我们的祖国。

2.名词性物主代词起名词的作用。

例：1.Look at the two pencils.The red one is yours and the blue one is mine.看那两支铅笔，红的是你的，蓝的是我的。

2.He likes my pen.He doesn‟t like hers.他喜欢我的钢笔。不喜欢她的。

3.注意：在使用名词性物主代词时，必须有特定的语言环境，也就是要省略的名词大家已经知道，已经提起过。

例：It‟s hers.是她的。（单独使用大家不知是怎么回事，不可以这样用）

There is a book.It‟s hers.那有本书。是她的。（先提及，大家才明白）

4.名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。

例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink.为避免重复使用bag，可写成My bag is yellow, hers is red, his is blue and yours is pink.用法：

1）物主代词既有表示所属的作用又有指代作用，例如：

John had cut his finger;apparently there was a broken glass on his desk.约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。

物主代词有形容词性（my, your等）和名词性（mine, yours等）两种，形容词性的物主代词属于限定词。

名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的--'s属格结构，例如：

Jack's cap 意为

The cap is Jack's.His cap

意为

The cap is his.2)名词性物主代词的句法功能

a.作主语，例如：

May I use your pen? Yours works better.我可以用一用你的钢笔吗？ 你的比我的好用。

b.作宾语，例如：

I love my motherland as much as you love yours.我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。

c.作介词宾语，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not in yours.你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的意义去解释。

d.作主语补语，例如：

The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命属于你，属于你，属于你。

my.your,his,her,our,their

名词性物主代词：mine,yours,his,hers,ours,theirs 指示代词

1）指示代词分单数（this / that）和复数（these / those）两种形式，既可作限定词又可做代词，例如：

单数

复数

限定词：This girl is Mary.Those men are my

teachers.代词： This is Mary.Those are my

teachers.2)指示代词的句法功能；

a.作主语

This is the way to do it.这事儿就该这样做。

b.作宾语

I like this better than that.我喜欢这个甚至那个。

c.作主语补语

My point is this.我的观点就是如此。

d.作介词宾语

I don't say no to that.我并未拒绝那个。

There is no fear of that.那并不可怕。

说明1：

指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人，例如：

(对)That is my teacher.那是我的老师。（that作主语，指人）

(对)He is going to marry this girl.他要和这个姑娘结婚。（this作限定词）

(错)He is going to marry this.（this作宾语时不能指人）

(对)I bought this.我买这个。(this指物，可作宾语)

说明2：

That和those可作定语从句的先行词，但this和 these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：

(对)He admired that which looked beautiful.他赞赏外表漂亮的东西。

(对)He admired those who looked beautiful.他赞赏那些外表漂亮的人。（those指人）

(错)He admired that who danced well.（that作宾语时不能指人）

(对)He admired those who danced well.他赞赏跳舞好的人。（those指人）(对)He admired those which looked beautiful.他赞赏那些外表漂亮的东西。（those指物）

第3、4周

Lesson 3 photographs of our holiday

1:teaching goal: 动词接双宾语。Give show bring pass tell throw read send +sb+sth

sth+to +sb 2：words：photograph way tell send story parcel poem Sentences and paragraphs ： be short for on the way be going to

主语为多个人时be动词用复数 Understand：what where who which when +一般疑问句？

Test 3 Narrator ：sandy and sue are going to school on the way。they meet billy and tom Sandy and sue ： hello billy hello tom Billy and tom: hello sandy hello sue Sandy :

look at these photographs of our holiday, billy.Billy :

show them to me please, sandy Sandy:

give them to billy please,sue Sue: here you are.Tom : pass them to me ,billy.Look at this funny photograph of sandy at the seaside.1.what

什么

(问物、做某事)

2.who

谁

（问哪个人）

3.where

哪里

（问地点）

4.when

什么时候

（问时间）

5.why

为什么

（问原因）

6.whose

谁的（问物主）

7.which

哪个

（问哪个、哪种颜色、哪个季节...）

8.what time

几点

（问具体时间）

9.what color

什么颜色

（问颜色）

10.what size

多少码、什么尺寸

（问码数、尺寸）

11.how much

多少钱

（问价格）/ 多少＋不可数名词（问数量）

12.how many

多少＋可数名词

（问数量）

13.how old

多大

（问年龄）

14.how long

多长（时间）

（问长度、持续时间）

15.how tall

多高

（问身高）

16.how heavy

多重

（问重量）

17.how often 多经常，多久一次（问频率）

Who谁——Whose谁的

Why为什么 When什么时候 Where在哪里 Which哪一个

What什么(What time什么时间 What colour什么颜色）

How怎么样（How many多少{数量} How much多少钱{价格} How long多长 How often多少次 How big多大 How heavy多重{重量}How far多远{路程}

记法：特殊疑问词的开头一般是Wh，How。

be to do一般是表示按计划进行或征求对方意见

e.g.I am to go to school tomorrow.Are we to go on with this work? be going to do 表示一般将来时，表示将要做某事，计划做某事be doing表示正在做某事will do也是表示将要做某事 另外 will do 主要表示主观意愿；想要做be going to do 主要表示客观趋势

1:teaching goal: with 介词做宾语补足语want 的用法。not 做否定句的用法延伸。

2：words：

sunglass suit assistant dear madam well match balloon

Sentences and paragraphs ：put on blow out take off try on turn on

pump up

turn off

pick up

Can you。。yes，I can Can you put on your shirt？ Yes I can put my shirt on。yes I can put it on。Can you blow out those candles ？ yes I can blow those candles out。

Yes I can blow them out

with 是介词，在初一教材中俯拾皆得。但其意义颇多，一时难掌握。为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。你们可要看好哟！

1.带着，牵着……(表动作特征)。如：Run with the kite like this.2.附加、附带着……(表事物特征)。如：A glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.3.和……(某人)一起。a.跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈……)。如：Now I am in China with my parents.Sometimes we go out to eat with our friends He / She's talking with a friend.b.跟go, come 连用，有 “加入”到某方的意思。如：Do you want to come with me?4.和play一起构成短语动词playwith 意为“玩耍……，玩弄……” 如： Two boys are playing with their yo-yos.5.与help 一起构成

第5、6 周Lesson 5

a pair of sunglasses

help...with...句式，意为“帮助(某人)做(某事)”。如：On Monday and Wednesday, he helps his friends with their English.6.表示面部神情，有“含着……，带着……” 如：“I'm late for school,” said Sun Yang, with tears in his eyes.7.表示 “用……” 如：You play it with your feet.。What do the farmers do with your machines?8.表示 “对……，关于……”。如：What's wrong with it? There's something wrong with my computer.2.want somebaby to do something 想让某人作某事 want to do something 想做某事 want to be...想成为．．． want something...想要...want v.（动词）want.ed，want.ing，wants v.tr.（及物动词）

To desire greatly;wish for: 渴望：强烈地希望；渴望： They want to leave.他们渴望离开

To be without;lack.See Synonyms at lack 缺少；没有参见 lack To be in need of;require:

需要；需求： “„Your hair wants cutting,‟ said the Hatter”(Lewis Carroll)“„你的头发需要剪一下，‟海特说道”(刘易斯·卡罗尔)To request the presence or assistance of:

需要：需要…的出现或帮助： You are wanted by your office.你办公室的人在找你

To seek with intent to capture: 通辑：以抓获为意图寻找： The fugitive is wanted by the police.逃犯已被警方通缉 To have a desire for.See Synonyms at desire 有…的欲望参见 desire

To have an inclination toward;like: 喜爱：对…有偏爱；喜欢： Say what you want, but be tactful.圆滑地说出你想要什么? v.intr.（不及物动词）To have need: 需要： wants for nothing.什么也不需要 To be destitute or needy.贫困或匮乏 To be disposed;wish: 愿意；希望：

Call me daily if you want.如果你愿意，就每天给我打电话吧

n.（名词）The condition or quality of lacking something usual or necessary: 缺乏：缺乏某些普通或必要的东西的状态或性质： stayed home for want of anything better to do.无事可做只好待在家里 Pressing need;destitution: 贫困：极端的贫穷；贫困： lives in want.生活于贫困之中 Something desired: 渴望之物： a person of few wants and needs.清心寡欲的人 A defect of character;a fault.缺点：人格上的缺点；过失

want in 【俚语】 To desire greatly to enter: 想要进去：极其渴望进入： The dog wants in.这条狗想要进去 To wish to join a project, business, or other undertaking.需要：希望加入某项工程、业务或其它事情 want out 【俚语】 To desire greatly to leave: 想要出去：极其渴望离开：

The cat wants out.这只猫想要出去 To wish to leave a project, a business, or other undertaking.想要出去：希望离开某项工程、业务或其他事情 Middle English wanten [to be lacking]

中古英语 wanten [缺少] from Old Norse vanta * see eu-2 源自 古斯堪的纳维亚语

want“er n.（名词）want“less adj.（形容词）want“lessness n.（名词）

When want is followed immediately by an infinitive construction, it does not take for : I want you to go(not want for you).When want and the infinitive are separated in the sentence, however, for is used: What I want is for you to go.I want very much for you to go.See Usage Note at wish

当want 后紧跟一个不定式结构的时候，它不能接 for ： I want you to go（我希望你走）（不是 want for you)。但是当 want 和不定式在句中分开的时候，for 就用于此： 我所希望的是你离开。我非常希望你离开 参见 wish want vt., vi.（常与to连用）要，想要；想得到 Did You Want to Tell Me something? 你想告诉我什么吗?

His wife wanted him to repair their son's bicycle!他妻子叫他去给他们的儿子修理自行车!

They want good jobs.她们想要好的工作。I want a bicycle for my birthday.我生日的时候想要一辆自行车。需要 The house wants painting.房子需要油漆了。I want sb.to help me.我需要有人帮助我。

（常与to连用）应该，得 You want to see a doctor at once.你应该马上去看医生。（常与for连用）缺少； 没有；不够 His answer wants politeness.他的回答不够礼貌。通缉；追捕 He is wanted man.他是个被通缉的人。want n.（常与of连用）缺少；没有；不够 The plants died from want of water.植物因缺水而枯萎。贫困 be now in want 生活在贫困之中(pl)需求 want 来自古英语 wan 不足，欠缺

1.not at all 一点也不I'm not at all satisfied.我一点也不满意。2.not at all 单独时：不用谢，不客气，没关系~Not at all.别客气

3.not...at all 其实也是一点也不的意思~跟1是一个意思~不过就是把形容词换了个位子~ He is not worried at all~他一点都不担心

~in all总起来说at all常与not,组成not...at all意思是一点也不after all总之，毕竟first of all首先 Test:lesson5 Narrator: mother is at a shop with father.she wants to buy a pair of sunglasses.Mother: I want to buy a pair of sunglasses,please, Assistant: try on this pair,madam.Mother: do you like them ,jim? Father: no, I do not like them at all, they do not suit you.Take them off put on this pair.Mother: do you like them? Father: yes dear.They suit you very well.Put on your shirt/ blouse blow out those candles /matches take off your hat/cap try on those shoes sunglasses turn on the light /tap pump up those tyres/balloons turn off the radio/television Pick up those penciles/photographs.第7、8 周Lesson 7 please pay attention 1: teaching goal: 现在进行时的复习，where引导的特殊疑问句的复习。There be 句型的运用。

2：words： interesting

bridge field telescope

3：Sentences and paragraphs： where is/are sb doing?

Sb is doing…

what do you think of…?

look

out of the window.attention to / give ….a lesson./throw ….to… / be interest in../ come out of the water./ into the…./ out of…./across…./in front of…./ behind../ under…/ over…/send and receive e-mails from…to…

动名词做宾补的用法：I can see an aeroplanes flying over the lake.【No.1】现在进行时的构成

现在进行时由“be+v-ing”构成。be应为助动词，初学者最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。

【No.2】现在进行时的应用

在实际运用时，现在进行时常用以下几种情况：

(1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如： They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。

(2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如： Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。

(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。如：

We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。

(4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现在进行时。如： Look at the picture.The children are flying kites in the park.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。

【No.3】现在进行时的变化

肯定句式：主语+be(am, is, are)+现在分词+其它.否定句式：主语+be(am, is, are)+not +现在分词+其它.一般疑问句：Be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？

特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？

对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。

特殊疑问句其实就是用疑问词引导的疑问句叫做特殊疑问句。回答特殊疑问句时不能用yes或no。用降调。它的结构就是：特殊疑问词+一般疑问句！：为了便于理解、掌握特殊疑问句，我们把疑问词分为三类：

疑问代词：what，who，Which，whose，whom 疑问副词：when，where，why，how 疑问形容词：what（which，whose）+名词 疑问代词的用法 1.what引导的疑问句 此类疑问句可以对主语、表语和宾语提问。

a.对主语提问 What is in your pocket？ 你口袋里有什么？

☆这个问题可以有两种回答： a：There is an egg in it.在口袋里有一个蛋。

b：An egg is（in it）.一个蛋（在里面）。What's in the room？屋子里有什么？ There are a lot of chairs in it.=A 1ot of chairs are in it.有许多椅子。

注意 回答此句型的问题时，答句的单复数根据实际情况而定。b.对宾语提问

What did you buy？你买了什么？ I bought a bike.我买了辆自行车。c.对表语提问

What is this？这是什么？ It's a bench.这是一条长凳。What is your mother？你妈妈是干什么的？ 注意 What is+人？此句型是问人的职业，一般译为“是干什么的？” She is a teacher.她是个老师。

2.Who，whom，whose引导的疑问句 此类疑问句可以对主语、表语和宾语提问。

Who broke the window？（对主语提问）☆who可以对主语和表语提问。whom是who的宾格，对宾语提问，但在口语中who可以代替whom。

谁打破了窗户？Li Ming did.李明打破的。Who is that woman？（对表语提问）

那个女人是谁？She is my mother.她是我妈妈。（关系）或者：She is Rose.她是罗思。（姓名）注意

Who is+人？是询问某人的姓名或与人关系的问句。与What is+人？（问人的职业）不同。

Whose is this umbrella？这伞是谁的？This umbrella is my sister's.这伞是我姐姐的。注意whose之后如果没有名词时，表示“谁的（东西）……”。Which引导的特殊疑问句此类疑问句可以对主语和宾语提问。Which is Tom's？（对主语提问）哪个是汤姆的？ This is his.这是他的。Which does he want？（对宾语提问）他想要哪一个？

He wants the green one.他想要那个绿色的。

注意疑问词what，who，which在句中作主语时，语序是陈述句语序。2 疑问形容词的用法

what，which，whose后面跟上名词时，这三个疑问词起形容词作用。What sports do you like？（对宾语提问）你喜欢什么运动？ I like basketball.我喜欢篮球。Whose pens are these？（对表语提问）这些是谁的钢笔？ They are Li Ming's.这些是李明的。

Whose father died two years ago？（对主语提问）两年前谁的父亲死了？ Which picture did you take？（对宾语提问）哪一张照片是你拍的？

I took the one on the right.右边的那一张是我拍的。3 疑问副词的用法

句型：疑问副词+一般疑问句的语序～？

（疑问副词在句中作状语，所以它们不可能对主语提问）1.when引导的疑问句：询问时间

When were you born？你何时出生？（I was born）on June 5, 1962.我是1962年6月5日出生的。

注意when引起的疑问句，都可用简略式回答，只回答出时间就可以了。When will you go to Japan？你什么时候去日本？（I'll go there）next year.我明年去那儿。☆when问的是具体时间，所以不能和完成时连用。（×）When have you been here？（○）How long have you been here？你呆在这里有多久了？（○）When did you come here？ 你什么时候来这里的？ 2.where引导的疑问句：询问地点、场所Where do you live？你住在哪儿？（I live in）Beijing.（可以简略回答出地点）我住在北京。Where are you going？你准备去什么地方？ I am going to Japan.我准备去日本。3.why引导的疑问句：询问原因 它的回答只能用because引导的原因状语从句。Why are you late？你为什么迟到？

Because I met the accident.因为我遇上车祸了。Why didn't you see the movie？ Why did you not see the movie？ 你为什么不去看那部电影？Because I had seen it before.因为我已经看过了。4.how引导的疑问句：可分为两类

a.“How…？”how可单独地置于疑问句的句首。

询问如何地做某事即做某事的方法、手段及健康、天气……How do you go to school？（问方式）I go to school by bus.我坐公共汽车。How are you？（问健康）你身体怎样？

I'm fine.Thank you！我很好。谢谢你。How is the weather today？（问天气）

今天天气如何？It's cloudy.今天多云。b：How +形容词（副词）～？

There be句型的基本用法是表示“某地(或某时)存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某时)拥有什么东西”，其形式为“There be＋代词或名词(短语)＋地点/时间状语”。(其实质句式为倒装句)这里there是引导词，没有词义，be是谓语动词，代词或名词(短语)是主语。be要与主语保持人称和数的一致。否定句是在be后加not；一般疑问句是将be放在句首；反意疑问句中的简短问句是由“be(或其否定式)＋there”构成。1.表示时间的介词及介词短语

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until，by，in the middle of，at the beginning of，at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise，in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。

2.表示地点的介词及介词短语

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside, inside, up, from, far, from, near, across，off，down，among，past，between，out of，around，in the front of，in the middle of，at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky，on the ground，in a tree，in the south，in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of。

介词短语

介词和动词的固定搭配: 同一动词和不同介词的搭配:

look at(看)look for(寻找)look after(照顾)look over(检查)look(a)round(环视)arrive in +大地方(到达)arrive at+小地方(到达)hear of(听说)hear from(收到……的来信)spend +钱+on sth(花钱做某事)spend+时间+(in)doing sth.(花时间做某事)同一介词和不同动词的搭配:

ask for(要求)leave for(动身去)send for(派人去请)pay for(付钱)wait for(等待)agree with sb(同意某人)begin with(以……开始)help with(在……方面帮助)catch up with(赶上)get on / along with(与……相处)make friends with(与……交朋友)play with(玩……)其它的介词和动词的搭配:

listen to(听)come from(来自……)fall off(从……上摔下)try out(试验)knock at / on(敲)prefer…to…(比起……来还是……好)learn by oneself(自学)take care of(照顾)stop…(from)doing(阻止……做某事)help oneself to+食物(随便吃……)fill…with…(在……里装满/充满)laugh at(嘲笑)worry about(为……担心)write to(写信给……)try on(试穿,试戴)

介词和形容词的常见搭配:

be good at =do well in(在……方面好)be weak in(在……方面差)be good for(对…有益)be bad for(对……有害)be late for(迟到)be sorry for(为……遗憾,抱歉)be full of(充满)be busy with(忙于……)be angry with sb.(对某人生气)be angry at/about(for doing)sth.(对某事生气)be afraid of(害怕)be interested in(对……感兴趣)be different from(与……不同)be strict with sb.(对某人严格)be strict in sth.(对某事严格)be famous for(因……而闻名)be/ get ready for(为……作好准备)许多介词和名词的固定搭配中不用“the”等限定词:

by bike/car/bus/train/plane/air/land/road etc.on foot(步行)at night(在晚上)at work(在工作)at breakfast/lunch/supper(在吃早,午,晚饭)day after day(一天又一天)at times(有时)in surprise(惊奇地)on fire(着火)1)at once 立刻 2)at last 最后 3)at first 起先，首先 4)at the age of… 在……岁时

5)at the end of… 在……之末 6)at the beginning of… 在……之初 7)at the foot of… 在……脚下 8)at the same time 同时 9)at night/noon 在夜里/中午 10)with one's help 在某人的帮助下，由于某人的帮助 11)with the help of … 在……的帮助下 12)with a smile 面带笑容 13)with one's own eyes 亲眼看见 14)after a while 过了一会儿 15)from now on 从现在起 16)from then on 从那时起 17)far example 例如 18)far away from 远离 19)from morning till night 从早到晚 20)by and by 不久 21)by air mail 寄航空邮件

22)by bike/air/train/bus 骑自行车/乘飞机/火车/汽车 23)by ordinary mail 寄平信

24)by the way 顺便说 25)by the window 在窗边 26)by the end of… 到……底为止

27)little by little 逐渐地 28)in all 总共 29)in fact 事实上 30)in one's twenties 在某人二十几岁时 31)in a hurry 匆忙 32)in the middle of 在……中间 33)in no time(in a minute)立刻，很快 34)in time(on time)及时 35)in public 公众，公开地 36)in order to 为了…… 37)in front of 在……前面 38)in the sun 在阳光下 39)in the end 最后，终于 40)in surprise 惊奇地 41)in turn 依次 42)of course 当然 43)a bit(of)有一点儿 44)a lot of 许多 45)a little 一点儿 46)on one's way to 某人在去……的路上 47)on foot 步行，走路

48)a talk on space 一个关于太空的报告 49)on the other hand 另一方面 50)at/on the weekend 在周末 51)on the left(right)在左(右)边 52)on the other side of 在……另一边

53)on the radio 通过收音机(无线电广播)54)to one's joy 使……高兴的是 55)to one's surprise 使……惊讶的是

1.表示时间的介词及介词短语

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until，by，in the middle of，at the beginning of，at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise，in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。

2.表示地点的介词及介词短语

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across，off，down，among，past，between，out of，around，in the front of，in the middle of，at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky，on the ground，in a tree，in the south，in the sun，in the bed，on one‟s way home，by the side of。

3.介词和各类词搭配构成的介词短语

1）.介词与动词搭配

arrive in／at到达 ask for要，请求do well in在……方面做得好give in投降go on继续 hear from收到……来信 hear of听说help's B.with sth.帮助……做

laugh at嘲笑 learn from向……学习leave for离开一地去另一地

talk to与……谈话 go in for从事，致力于

put up穿上，挂上 take down拿下，取了look at（有意识地）看 speak to对某人说

send for派人去请shout at大声叫喊，吼叫take away拿走，带走think of考虑，关心turn into把……变成 wait for等候，等待take off脱下，起飞 turn on／off打开（关上）listen to听 look after照顾，照看 look for寻找 look like 看上去像get to 到达 point to 指着…… fill with充满，装满 begin with以……开始deal／do with处置，对待

meet with偶尔遇见，遭遇 pass on传递

belong to属于write to写信给……call on号召，访问，邀请die of死于…… depend on依靠，依赖smile at向……微笑 believe in信任look out向四下看，到处看2）.介词与名词搭配

in time及时 in bed卧床in life一生中 on time准时，按时

in front of在……前面 on foot步行by bus乘公共汽车 at home在家in English用英语 in the middle在中间

at night在晚上 at noon在中午at hospital在医院 with a smile带着微笑

of course当然（可以）in a hurry匆忙，急忙in a minute一会儿by the way顺便说说／问问

at first首先，起初 at last最后，终于at the meeting在会上 at least至少on one‟s way to在……的路上

in the sun在阳光下in a tree在树上in surprise惊奇地 at once立刻，马上at the foot of在……脚下

at all压根儿at dinner在吃正餐 at the table在桌子旁at work在工作

at school在学校at the back of在……后面

at the beginning of在……开始 at the end of在……结尾at the same time同时，然而by hand用手，手工，亲手

by the end of到……结束时by train乘火车day by day日复一日one by one一个接一个 by spaceship乘坐宇宙飞船in a low voice大声地in a word总而言之，一句话in trouble处于困境 in fact事实上in the street在街上in the end最后，终于in space在空间 in no time立刻，很快in order按顺序，整齐，正常in order to为了，以便 in the day在白天 in line成一直线in a short while不久in all总共，总计 in town在城里in silence不作声 out of breath上气不接下气out of sight消失，看不见on duty值日on the left／right在左／右边 on the one hand on the other hand一方面……另一方面on the other side of在……的另一边 on top of在……顶上 in the distance在远处in public当众，公开地 out of work失业 on the radio通过无线电广播 to this day直到今天to one‟s surprise/joy使某人吃惊/高兴

3)介词与形容词、过去分词和动词等搭配

be born in出生于……be good at擅长……be made of由……制成 be angry with s B.对某人生气be angry at sth.为某事生气be pleased with s B.对某人感到满意

be satisfied with sth.对某事感到满意be surprised at对……感到惊奇/诧异be tired of讨厌……／厌倦…… be interested in对……感兴趣be proud of以……为自豪/骄傲be full of充满…… take／catch hold of抓住be sure of确信…… take part in参加

break into 闯入take care of照顾，关心，保管 be busy with忙于……be strict with对……严格要求 catch up with跟上，赶上 have nothing to do with与……无关

go to school上学 go to bed／sleep睡觉give a lesson to给……上课 go to the cinema 去看电影be kind to s B.对某人友好say hello to向……问好look forward to盼望，期待 keep out of不让进入 go on strike罢工be used to习惯于……

4.看似相同，但意义有别的词组

英语中有一些介词词组和动词词组，它们从形式上看似乎基本相同，但在意义上却截然不同。要是我们在记忆上对这类词组不加以重视，使用时就很容易望文生义，甚至张冠李戴。为此，把这类词组归纳如下：

1）.介词词组

(1)at table在进餐at the table在桌子旁（=beside the desk）

(2)at desk在读书或做作业at the desk在书桌旁 

(3)at school在校上学（指学生）at the school在学校（指教职工）

(4)in front of the bus在公共汽车的前面（不在车上）in the front of the bus在公共汽车的前部（在车上）

(5)at sea在航海中at the sea在海边 

(6)by day白天by the day按日，论日 

(7)behind time误期behind the time落后于时代 

(8)in class在上课，在课内in the class在这个班 

(9)in bed 卧床，在睡觉in the bed在床上 

(10)in prison坐牢in the prison在监狱 

(11)in red穿着红色的衣服in the red负债，亏损 

(12)in hospital住院（指病人）in the hospital（因事）在医院 

(13)in office在办公，执政in the office在办公室 

(14)in secret秘密，私下in the secret参入秘密，参入阴谋 

(15)in place of 代替，而不是in the place of在……地方 

(16)in case of万一，如果in the case of就……来说，至于 

(17)of age成年人of an age同龄人 

(18)out of office离职out of the office离开办公室 

(19)out of prison（因犯罪）出狱out of the prison（因事）从监狱出来 

(20)out of question毫无疑问out of the question不可能，办不到 

2）.含有介词的动词词组

(1)come out of hospital（病好）出院come out of the hospital（因事）从医院里出来 

(2)come out of prison（刑满）释放come out of the prison（因事）从监狱里出来 

(3)go to school去上学go to the school（因事）去学校 

(4)go to college上大学go to the/a college去一所学校（办事）

(5)go to bed上床睡觉go to the bed去床边 

(6)go to hospital去住院go to the hospital（因事）去医院 

(7)go to prison去坐牢go to the prison（因事）去监狱 

(8)go to sea当海员go to the sea去海边 

(9)go to court起诉go to the court（因事）去法庭 

(10)go to church做礼拜go to the church（因事）去教堂 

(11)keep house管理家务keep the house守在家里 

(12)take place发生take the place代替 

3）.有无冠词，意义无多大区别的介词词组

(1)at(the)most至多(2)at(the)first起初(3)all(the)day 整天(4)catch(a)cold感冒(5)in(the)future 将来(6)in(the)memory of纪念(7)go to(the)office 上班，去办公室

(8)go to(the)market 赶集，去市场(9)on(a)holiday 在度假(10)(the)day before yesterday 前天(11)(the)most of 大多数(12)with(a)smiling face 面带微笑

Test:lesson7 Narrator:miss grant is sandy’s new teacher.she is giving her class a lesson.But sandy is not paying attention to miss grant.He is looking out of the window.Miss grant : what can you see out of the window, sandy? Sandy : I can see some boys playing football in the playground, miss grant.Miss grant : is it an interesting game, sandy? Sandy : yes, miss grant.Miss grant: well ,our lesson is interesting, too.Miss grant: please pay attention to me and do not look out of the window!Sandy: I am sorry, miss grant.There is …..I can see…

 The aeroplane is flying over the lake /father is driving under the bridge./sandy is throwing the ball to billy./Sue is taking a book from the shelf./the dog is jumping into the water./ the dog is going out of the water./the children are standing beside the car./ billy is standing between those two trees./sue is riding across the field./ sandy is looking through the telescope./sandy and sue are playing in front of the gate./sandy is sitting behind tom.第9、10周Lesson9

can you tell us the way? 1: teaching goal: 了解世界部分国家名称，及语言。Where, what引导的特殊疑问句。了解以can开头简单的问路方式。以do/does引导的否定句

2：words：know /station /road/ excuse/ understand /tourist/ England/London/France/Paris/French/Italy/Rome/ Italian/Germany/Berlin/German/America/Washington 3：Sentences and paragraphs：can you tell …? what do/does…? Where do you come from?

Play hop scotch /buy some vegetables/write some letters/wear new coat/ eat a bone /fly a kite./live in /speak English//come from/ What is your name? / where do you come from?/ where do you live? / what language do you speak?

Excuse me, could you tell me the way to …Excuse me, would you please tell me the way to …? How can I get to....? Can you show me the way to.....?Where is the nearest post office? How can I get there? Which bus should I take? 一般现在时的组成是：句子谓语用的是原型，或者第三人称单数的时候加了“S”。

比如我每天8点起床，I get up at 8 o'clock every day.他每天8点起床，He gets up at 8 o'clock every day.(已经习惯8点起床了，一种固定的状态。)如果是问句，需要用助动词do或者does，然后动词还原到原型。

2.现在进行时，结构是be+ doing，表示“现在”“正在”做的事情。

比如他在看书，He is reading a book.Test: lesson 9 can you tell us the way? Mother : we do not know the way to station road.Father :let us ask that man.Excuse me!Can you tell us the way to station road，please? Man : I do not understand.Mother : can you tell us the way to station road? Man : I do not speak English very well..I am a tourist.I come from France.I live in Paris Father :We always ask tourists the way.My name is Sandy/ I come from England /I live in London/ I speak English

His name is Paul/ He comes from France/ He lives in Paris/ He speaks French Her name is Maria/ She comes from Italy/ She lives in Rome/ She speaks Italian Our names are Hans and Fritz/We come from Germany/We live in Berlin/ We speak German Their names are Jane and Diana They come from America /They live in Washington They speak English.第11、12周Lessons 11 Professor Boffin 1: teaching goal: 一般现在时态的讲解。及与现在进行时的区别，具体时间段的表示方法。When 对时间段的提问。+ 一般疑问句。

2：words: professor opposite remember thing leave wife after shower notice 3：Sentences and paragraphs：what about + 名词 ？含always, usually,often 的句子。

Begin work/ some milk for breakfast/ go to school/ stay at home/ eat lunch/ come home/ arrive home /do my homework/ go to bed/get up/stop work/ watch television/ every day/ in the morning/ at midday/ in the afternoon/evening/at night/clean my teeth.一般现在时

定义:一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作的时态。

构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词的词尾要加-S。（一般的动词词尾+S。以sh/ch/s/x结尾的词+es.以辅音字母Y结尾的把Y变成i，+es。辅音字母+o结尾的+es.)

形式:主语+动词原形+宾语

用法：1.表示经常的或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。

2.表示主语具备的性格、能力和特征。

3.表示现在的状态。

4.表示客观事实和普遍真理。

5.在时间状语从句和条件状语从句中，常用一般现在时代替将来时。

6.表示预先计划或安排好的行为。

7.小说故事用一般现在时代替一般过去时。

8.有些表示状态和感觉的动词表示现在发生的具体行为时，只用一般现在时，而不用进行时态。

9.表示现在发生的具体动作或存在的状态

一般现在时的用法：

1)经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。

时间状语： always, usually, regularly, every morning/night/evening/day/week ,often, sometimes ,occasionally, from time to time ,twice a week, rarely ,seldom ,once a month hardly ever, never.I leave home for school at 7 every morning.2)客观真理，客观存在，科学事实。

The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.3)表示格言或警句中。

Pride goes before a fall.骄者必败。

☆注意★：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。

例：Columbus proved that the earth is round..4)现在时刻的状态、能力、性格、个性。

I don't want so much.Ann Wang writes good English but does not speak well.比较：Now I put the sugar in the cup.I am doing my homework now.第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back.第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。

5).表示按规定、计划或时间表将要发生的事。

He starts next week.他下个星期出发。

We leave very soon.我们很快就离开。

The train starts at 10 o'clock in the morning.火车将在早上10点开出。

这类用法限于表示“移动”的动词：go去，come来，leave离开，start出发，begin开始，arrive到达，take off起飞，等。

一般现在时Be动词情况

am,is,are也可以做一般现在时的助动词

例如:I am a student.一般现在时表将来:

1）下列动词：come, go, arrive, leave, start, begin, return,live,fly的一般现在时表将来。这主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。

The train leaves at six tomorrow morning.When does the bus start? It starts in ten minutes.2）倒装句，表示动作正在进行，如：

Here comes the bus.= The bus is coming.There goes the bell.= The bell is ringing.3）在时间或条件句中。

When Bill comes(不是will come), ask him to wait for me.I'll write to you as soon as I arrive there.4）在动词hope, take care that, make sure that等后。

I hope they have a nice time next week.Make sure that the windows are closed before you leave the room.基本形式(以do为例):

主动态:do

被动态:be done

过去时:did

第三人称单数形式:does

What about … 和 how about … 是英语口语中常用的两个省略句型，它们的意思和用法基本相同，常常用在以下场合。例如：

一、向对方提出建议或请求。例如：

1． How about going out for a walk? 出去散散步好吗？

2． What about another cake? 再吃块蛋糕好吗？

二、征询对方的看法或意见。例如：

1、What about the playing the violin?（你认为）她的小提琴拉的怎么样？

2、What about the TV play? 那个电视剧怎么样？

三、询问天气或身体等情况。例如：

1、What about the weather in your home town? 你们家乡的气候如何？

2、How about your uncle now? You can‟t leave him by himself.你叔叔近来身体好吗？你们不能单独让他生活。

四、寒暄时用作承接上下文的转折语。例如：

I am from Beijing.What about you? 我是北京人，你呢？

五、对所陈述的情况做出反诘，常给予对方一种暗示。例如：

——My memory is good.I‟ve never forgotten anything.我的记忆力很好，从不忘记什么。

——What about that time you left your key to the office at home?那次你将办公室的要是忘在家里算是怎么回事呀？

第五篇：《认识钟表》教案

《认识钟表》教学设计

吴雪梅

2017秋

设计思路

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。这个内容紧贴学生生活，教育孩子珍惜时间，爱惜时间。教学目标

1．结合生活实际，学会看钟表上的整时。

2．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点

整时的认读方法。教学难点

初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备

多媒体课件，钟面模型。教学过程

一、创设情境，导入新课，听声音猜东西导入，诱发兴趣

1.教师谈话：孩子们，老师给大家带来了一个谜语，你能猜出来吗？（能）很自信！（…）是什么？（闹钟，手表）真聪明！板书：聪 聪明的孩子要学会用耳朵仔细听，用眼睛细心看，用嘴大胆说，更重要的是用心认真想。揭示谜底的时间到了，听一听，大声地叫出他的名字（钟表）。今天，我们就一起来认识钟表。揭示并板书课题。

2.导入

你在哪里见过钟表呢？让老师带你们一起去看一看小猪的钟表店都有些什么？（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表.你们知道这些钟表有什么作用吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。上面哪个钟能让你很快知道时间？它是电子钟。

二、合作学习，探究新知

(一)认识整时

1、课件出示主题图。

玲玲是个遵守时间的好孩子，她和你们一样，也读一年级啦。看，她起床啦，你知道她是几点起床的吗？（学生回答）

2、课件出示电子表。你怎么知道是7时啊？

生：因为前面是7隔了两个点后面又是两个0，所以是7时。

师：那我写的时候应该怎样写呀？

生：先写7，然后写两个小圆点，再写两个0。

请大家伸出手指写一写。

老师归纳：一个数字7，后面两个小圆点，再加两个0，就是7时。（教学电子计时法）课件出示多个电子表，练习认识电子计时法。

3、介绍钟面

师：能干的孩子，电子钟很容易认出时间，一般的钟表该怎样认识呢？（出示指针钟表图）老师想考考谁的眼睛最会观察，看看钟面上都有什么？你能记下来吗？

师：刚才同学们还说了有一些隔线，我们把每两个数之间分的这个格我们叫做大格。我们来数一数一共有几个大格？（生一起数，共12个大格）师：有些同学还说了有两根针，一根是短的一根是长的，这根短的我们给它起个名字叫时针（板书：短的是时针），那么这根长的我们也给它起个名字叫分针（板书：长的是分针）。

4.做手势表示时针分针

5.拿出自己的钟面指一指哪根是时针哪根是分针，告诉你的同桌。

（二）初步认识整时

1、认时整时间

（1）谈话：刚才啊我们就认识了时针和分针，现在老师想问问你们会看时间吗？现在老师要考你了，这个钟面是几时呀？（指着大屏幕上的钟面）

生：这个钟面是7时（如果学生回答7点钟，纠正说在数学中我们表示时间用7时）。（2）师：你怎么知道的？

生：时针指着7分针指着12就是7时（师边总结边板书：7时）

（3）老师又拨个时间你们再来看看（拨8时、3时、6时）课件展示。

师：6时的时候时针和分针形成了一条直线。

（4）仔细观察这三个钟面，它们有什么相同的地方？

生：它们的分针全都是指着12的。

小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。也就是今天我们要认识的整时（板书：整时）。

师：同学们整时我们会了接下来老师要考考大家，有没有信心？有信心的看着老师。

（老师拨大家说是几时，抢答）说到12时的时候着重说一说为什么是12时。

老师归纳：分针、时针的特点，分针指着12，时针指着7就是7时。2.拨时间游戏。----让学生轻松的学习。

同学们你们想不想学着老师这样拨一拨？听清楚要求：一边老师说时间你们一边拨时间，明白了吗？。

师：请大家拨出11时。说是说你是怎么拨的？ 生：时针指着11，分针指着12就是11时

老师拨学生认，用钟表模型，老师说，学生拨。

3、归纳认整时的方法。

分针指着12，时针指着几就是几时。

三、总结

同学们这节课我们学习了什么？（认识钟表）还学会了认识…（整时）请同学来总结，这节课我们学习了什么，你有什么收获？谁说的最精彩就是最棒的。

四、作业

这节课大家学得很好，老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会，回家后，请你们拨几个时间，让爸爸妈妈说说是几时。看他们会不会。

五、板书设计

认识钟表 电子表 时针—又粗又短 分针—又长又细

整时：分针指着12，时针指着几就是几时。