歌曲《让世界充满爱》教案(精选五篇)

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第一篇:歌曲《让世界充满爱》教案

歌曲《让世界充满爱》教案

王玉玲

一、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

二、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

三、教材简析

《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的,献给1986年“国际和平年”的组歌,由四部分组成,教材中选用了第二部分,其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情,B部在调性,音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比,最后四个乐句完全再现A部。

四、教学过程

1、提问导入 :近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉?

学生:(印度洋海啸,汶川地震,海地地震,玉树地震)

导语:确实,如同学所说地震,海啸让我们一次次见证着生离死别,但同学们想过没,比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题:让世界充满爱

(二)歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

1、导入:

课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的,一组以爱 为主题的图片串联起的FLASH 作品

要求:找出FLASH中最让你感动的一个画面,说出让你

记忆深刻的理由。

(一)感受爱 „„

师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争,一次次地向人类发出挑战,而我们一次次地战胜了所有的这些,正是因为人们心中有爱,我们才一次次地拯救了他人,也拯救了自己。

2、介绍作者及相关知识

导语:刚才我们观赏的FLASH的背景音乐,是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌

(课件出示:郭峰图片及组歌的概念)

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲,师:跟随钢琴用LU哼唱全曲,哼唱过程中思考:歌曲按旋律走向可以分为几部分?

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求:轻声,但积极的状态,有气息支持,声音集中

4、视唱全曲,纠正音准,节奏不准确的地方

① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错 的地方)② 歌曲A段与再现段的对比

师:仔细看曲谱,找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 ③ 弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节,让学生选择,更符合歌曲整体意境的一种唱法

5、讨论,处理歌曲(情绪,力度,音色)

师:歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分? 讨论与归纳:

力度:A段mp——B段mf——A(再现)段mp 情绪:A段:温馨、亲切

B段:热切、真挚、充满期待

A(再现)段:是第一段的再现,抒情地,如歌地

音色:A段:轻柔的,深情的 B段:坚定的,热情的 A(再现)段:轻柔的,深情的

6、实践与创造:

我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式,请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理,分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

(三)感受爱——《我们同属一个世界》欣赏

(四)聆听爱——欣赏《爱的奉献》

(五)课堂小结

(在《爱的奉献》歌声中):爱,让世界大同;爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱,献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

第二篇:让世界充满爱教案

《让世界充满爱》合唱教学设计

教学目标:

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱------人类永恒不变的主题。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点:

1、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受。教学难点:引导学生主动地探索并积极参与活动。教学准备:歌词 歌谱 教学课时:2课时

教学内容:《让世界充满爱》 教 具:钢琴 教学过程:

一、感受爱

1、课前放翁倩玉《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。

2、提问导入 :你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉?

学生:(印度洋海啸,美国的飓风,巴基斯坦地震,强台风,汶川大地震,舟曲泥石流等等)导语:确实,如同学所说地震,海啸让我们一次次见证着生离死别

3、展示一段舟曲泥石流场景的多媒体画面,这一段画面共同说明了一个怎样的情感主题? 无论是全国人民还是全世界人民,我们同属一个大家庭,爱是一种博大的感情,虽然贫困、灾难、一次次地向人类发出挑战,而正因为人们心中有爱,我们才一次次地战胜了所有的困难、灾难,拯救了他人,也拯救了自己;爱就像一股涓涓的细流,流淌在人们的心间,于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

4、出示课题:让世界充满爱二:歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

二、学唱歌曲《让世界充满爱》

1、播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏,试着回答填写下面的表格?得出答案: 曲名 速度 演唱形式 演唱情绪 歌曲风格 《让世界充满爱》 慢板 领唱合唱 柔和抒情 现代流行

2、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。刚才我们欣赏的这首真挚、朴实、耐人寻味的歌曲,同学们知道歌曲的作者是谁吗? 曲作者郭峰,1962年出生,四川成都人。生长在一个艺术家庭,6岁在父亲指导下学习小提琴,8岁改学钢琴,15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年,16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》,从此走上了创作之路。1984年出道,他的主要作品有:《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》 郭峰在当时被人们誉为冷静、睿智的音乐才子,是优美旋律、恢宏乐章的注册代码。在资讯落后的1986年,他让世人永远记住了流芳世间的经典曲目《让世界充满爱》。歌曲更是成了儿时年级歌会、班级联欢的大合唱首选曲目。那时的郭峰才华横溢、意识超前,在中国流行乐坛是一个响当当的名字,可称中国流行音乐“第一人”。《我多想》、《让我再看你一眼》、《恋寻》等经典作品至今听起来依然是余音绕梁,令人唏嘘不已。

1986年被联合国定为“国际和平年”,百名歌手在首体同声高唱的《让世界充满爱》也是献给“国际和平年”的组歌,这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。歌曲《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词,郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲,是一部规模不大,但寓意深刻、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时,又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品,大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。

3、学唱歌曲。

①下面我们就来学唱这首好听的歌曲,首先先请同学们听老师范唱一遍,请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分?

生:歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分,其中第三部分是第一部分的再现。

②学生跟随钢琴轻声用第一部分“LU”,第二部分“LA",第三部分再用“LU”哼唱全曲。师:跟随钢琴用LU哼唱全曲,哼唱过程中思考:歌曲A段第一部分与再现段第三部分在旋律音上是否完全一样,仔细看曲谱,找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 生:第1小节与第18小节,第5小节与第21小节。

老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节,让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节 哼唱要求:轻声,但积极的状态,有气息支持,声音集中。

4、填词演唱歌曲: ①弱起小节:

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节,让学生选择,更符合歌曲整体意境的一种唱法。

生:弱起的唱法更符合歌曲的情绪,因为弱起给人以亲切,温暖,柔和的感觉 学生模仿老师的范唱 ②长音的保持:歌曲第2,第4 小节等处,四拍的保持。

5、欣赏MTV,讨论下面几个问题?

师:歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?整首歌曲表达了怎样的思想内容。讨论与归纳:

力度:A段mp——B段mf——A(再现)段mp 情绪:A段:温馨、亲切B段:热切、真挚、充满期待A(再现)段:是第一段的再现,抒情地,如歌地

音色:A段:轻柔的,深情的B段:坚定的,热情的A(再现)段:轻柔的,深情的

6、完整演唱全曲,要求声音柔和、抒情,呼吸均匀有感情地演唱 提问:通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系? A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B 音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变。

7、实践与创造:

导语:我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式,请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理,分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。你还可以用什么演唱形式来演唱。

生:A段,由一女生领唱(或全体女生齐唱)B段,全班同学齐唱

A段(再现段),女生齐唱(男生齐唱)

选择一到两种处理方式,学生分角色有感情地完整演唱 要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情

三、聆听爱——欣赏爱的奉献

1、提问:爱没有国界、爱没有种族之分,爱能让人感受到温暖。都说爱是人类共同的语言,你能用几种语言来表示“爱”

生:中文——爱;英文——LOVE

拉丁语amour;芬兰语:RAK

2、展示一段爱的奉献片。

爱给世界带来和平;爱,给人们带来欢乐和希望;是啊,只要人人都献出一点爱,这个世界将变成美好的人间。

四、课堂小结:在《爱的奉献》的音乐声中结束课堂。

爱,人类永恒的主题,让我们用自己的行动,去爱身边的每一个人,爱这个地球,爱这个世界,让世界充满爱

第三篇:《让世界充满爱》教案

综合实践课《让世界充满爱》活动设计

授课教师:赵爱春学校:黑河五中

授课课型:综合性学习活动课

设计说明:

没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力;没有了亲情与友情;缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次学习,唤醒他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。活动目的:

1、唤醒学生的爱心,让他们懂得关爱亲人、他人、社会。

2、培养学生社会实践能力和搜集整理资料能力

3、培养学生的口语交际能力。

活动步骤:

一、课前准备活动

1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。

2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。

3、教师与学生同时积累,并准备好歌碟与有关光碟。

4、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦

二、倾诉爱心

1、激情导入:课前放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。然后教师用激情的过渡语导入新课。

(如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样灿烂;如果没有爱,人们不会有那样美的笑脸;如果没有爱,彼此之间聆听不到关切的问候

与促膝的畅谈„„是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好人间。)

2、交流积累

⑴学生交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等

⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。(师生同讲,先在小组内讲,然后推荐感人的事迹在全班交流)

⑶师生同说听了这些事迹后的感受

3、教师放光碟

看抗洪抢险场面——生谈观后感——师谈观后感

4、列举反面现象,说感受、说策略。

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、亲听过这些事吗?当你看到或听到这些事时,你想说点什么呢?你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。(或写或说,或小组交流或全班同享,师生同写同说)

三、关爱广泛

1、播放人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面,“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天” 这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱,你有过这样的经历吗?在这样美好的环境中学习生活,你有怎样的感受?(师生同谈)

2、播放被污染、被破坏的镜头:河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎杀你做过哪些?你看见别人做过哪些?你认为这样做会为别人带来些什么?(师生同说)

3、假如你是市长或是环保局长,你会怎么治理?写下你的设想。

(师生同写,然后交流)

四、爱的永恒

1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》,让学生再次感受充满爱的世界是多么美好,从而激发他们爱的情感。

2、以“爱”为话题,把自己想说的话写下来。(师生同写)

3、点评:师给生评,生给师评

五、友情链接(多媒体展示)

1、值得一读的“哈尔滨不会忘记共和国不会忘记”:

2、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场

3、关爱名言警句、诗词、歌曲、文章(《平安扣》

六、活动小结

围绕同学们的观察,思考,讨论交流,抓住他们思维的火化,闪光的语言,进行总结评述。

第四篇:让世界充满爱教案

《同属一个世界》音乐教案

一、教学内容

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、欣赏《手拉手》

3、补充欣赏歌曲:翁倩玉《爱的奉献》

二、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《手拉手》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

三、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》 四.教学过程

(一):导入课堂:

1、提问导入:近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉?

学生:(汶川地震,甘肃泥石流,印度洋海啸,美国的飓风,巴基斯坦地震)导语:地震,海啸让我们一次次见证着生离死别,但同学们想过没,比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

(二):聆听欣赏:

1、播放音乐

2、介绍作者及相关知识

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。

3、歌曲按旋律走向可以分为几部分?

歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分,其中第三部分是第一部分的再现。

(三):唱歌教学:

1、跟琴视唱

2、听琴学唱

师:仔细看曲谱,找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

生:第1小节与第18小节,第5小节与第21小节。

(1)老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节,让学生仔细听辨

(2)学生跟钢琴模唱这两个小节

(3)、弱起小节

老师:分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节,让学生选择,更符合歌曲整体意境的一种唱法

生:弱起的唱法更符合歌曲的情绪,因为弱起给人以亲切,温暖,柔和的感觉

学生模仿老师的范唱

(4)、长音的保持

歌曲第2,第4 小节等处,四拍的保持 老师数拍子,学生唱

(5)、处理完易错的地方再完整视唱全曲

3、听琴练唱

处理歌曲(情绪,力度,音色)师:歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分? 讨论与归纳:

力度:A段mp——B段mf——A(再现)段mp 情绪:A段:温馨、亲切 B段:热切、真挚、充满期待

A(再现)段:是第一段的再现,抒情地,如歌地

音色:A段:轻柔的,深情的

B段:坚定的,热情的

A(再现)段:轻柔的,深情的

(四)、创造训练:

导语:我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式,请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理,分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

选择一到两种处理方式,学生分角色有感情地完整演唱

(五):拓展延伸: 聆听爱——欣赏《爱的奉献》

五:课堂小结

(在《爱的奉献》歌声中):爱,让世界大同;爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱,献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

卢氏县育才分校

项红波

2010.11.12

第五篇:让世界充满爱 教案

一、教学内容

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、欣赏《我们同属一个世界》

3、补充欣赏歌曲:翁倩玉《爱的奉献》

二、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

三、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

四、教学思路

本课以“爱”为线索,通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏,使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析,讨论,体验,使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用,在以后地歌唱中,对音乐要素能自己进行分析,合理地处理歌曲。

五、教材简析

1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的,献给1986年“国际和平年”的组歌,由四部分组成,教材中选用了第二部分,其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情,B部在调性,音乐情绪上皆与A

形成鲜明对比,最后四个乐句完全再现A部。

2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点,因此各段更具有独立的意义。

3、《同属一个世界》(WE ARE THE WORLD)1984年为非洲难民而作的作品,由杰克逊和里奇共同创作。

歌曲主要由三部分构成,A部分为叙述式的温情,曲调柔缓;B部曲调是呐喊式的,慷慨,激昂;C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程——无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅,是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。

4、迈克.杰克逊(Micheal Jackson)是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。1958年8月29日,Micheal

Jackson出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖”

囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖,同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖,写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。1985年3月,由众多名星参与的慈善义演(We

Are the World)及其影带在全球推出。成为音乐界最为轰动的事件。他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《爱的奉献》:是正大综艺的主题曲,一经推出,在国内广受欢迎,歌曲以清新流畅,婉转动听的曲调,用不同语言唱出人类共同的主题——爱。

六、教学过程设计意图

一:感受爱

1、提问导入 :近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉? 学生:(印度洋海啸,美国的飓风,巴基斯坦地震)

导语:确实,如同学所说地震,海啸让我们一次次见证着生离死别,但同学们想过没,比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题:让世界充满爱

二:歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

1、导入:

课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的,一组以爱

为主题的图片串联起的FLASH 作品

要求:找出FLASH中最让你感动的一个画面,说出让你

记忆深刻的理由。

学生1:我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币——一个乞丐尚能给予别人以帮助,更何况我们

学生2:在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水,保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给比人以帮助,才使得他们渡过难关,重新站立起来。

……

师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争,一次次地向人类发出挑战,而我们一次次地战胜了所有的这些,正是因为人们心中有爱,我们才一次次地拯救了他人,也拯救了自己。

2、介绍作者及相关知识

导语:刚才我们观赏的FLASH的背景音乐,是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌

(课件出示:郭峰图片及组歌的概念)

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式,常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲,师:跟随钢琴用LU哼唱全曲,哼唱过程中思考:歌曲按旋律走向可以分为几部分?

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求:轻声,但积极的状态,有气息支持,声音集中

生:歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分,其中第三部分是第一部分的再现。

4、视唱全曲,纠正音准,节奏不准确的地方

① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错 的地方)

② 歌曲A段与再现段的对比

师:仔细看曲谱,找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

生:第1小节与第18小节,第5小节与第21小节。

(老师在课件上用红色圈,划出歌曲第一与第三部分不同的部分)

老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节,让学生仔细听辨

学生跟钢琴模唱这两个小节

③ 弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节,让学生选择,更符合歌曲整体意境的一种唱法

生:弱起的唱法更符合歌曲的情绪,因为弱起给人以亲切,温暖,柔和的感觉

学生模仿老师的范唱

④长音的保持

歌曲第2,第4 小节等处,四拍的保持

老师数拍子,学生唱

⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲

5、讨论,处理歌曲(情绪,力度,音色)

师:歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?

讨论与归纳:

力度:A段mp——B段mf——A(再现)段mp 情绪:A段:温馨、亲切

B段:热切、真挚、充满期待

A(再现)段:是第一段的再现,抒情地,如歌地

音色:A段:轻柔的,深情的B段:坚定的,热情的

A(再现)段:轻柔的,深情的6、实践与创造:

导语:我们已经知道组歌包括齐唱、对唱„重唱、合唱等演唱方式,请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理,分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

生:A段,由一女生领唱(或全体女生齐唱)

B段,全班同学齐唱

A段(再现段),女生齐唱(男生齐唱)

选择一到两种处理方式,学生分角色有感情地完整演唱

三:感受爱——《我们同属一个世界》欣赏

1、导语:让世界充满爱,歌声是美妙的,心愿是美好的,但所有的一切更需要的是我们每一个人,实实在在得伸出自己的手,奉献自己的爱心,在这方面有人给我们作了很好的榜样,让我们一同来走近他。

2、介绍《我们同属一个世界》(《WE ARE THE WORLD》)背景及作者

(课件出示杰克逊地图片,及最重要的生平介绍)

师:迈克.杰克逊(Micheal

Jackson)是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就,更重要的是他一直致力于世界的慈善事业,建学校,收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾,上亿人面临饥饿与死亡威胁时,为援助非洲难民而作的歌曲,歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩,后来又在英国和美国举行了长达16个小时,通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演,演出获得了8500万美元的赈灾款……。

3、欣赏《我们同属一个世界》

①由学生有感情的分段朗诵歌词,(课件出示:根据歌词内容,选择每段歌曲的情绪)

A 段叙述式的温情,柔缓 B段号召式的慷慨,激昂

C段无奈、忧伤——坚定、积极

学生有感情地分别朗诵A,B两段歌词

老师朗诵C段歌词:当你贫困潦倒,眼看就要陷入绝境,你可要坚信不疑,不要灰心丧气……

问题一:师:这三段歌词中,两段前后是一致的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.生:第三段歌词是存在情感上的转折关系的,因为它前面是讲贫困潦倒,而后面是劝告人们面对困难依然要心存信念

问题二:AB两段该怎么选择?

生:(出现分歧)

分段欣赏AB两段,学生得出答案

总结:旋律为歌词服务,旋律的走向要与歌词紧密结合在一起

②完整欣赏

课件播放1984年世界顶级45位歌手录制

《我们同属一个世界》的现场MTV ③演唱风格:典型的摇滚乐风格,自由、不拘一格,强调歌手的即兴发挥,和演员个性的张扬。因此,在长达5分钟的同一曲调反复时,没有一句是完全重复的④学唱B段:

A:在老师带领下朗诵歌词we are the world ,we are the children,we are the ones

who make a brighter day ,so let‟s start given

B:老师带领下逐句,慢速学唱

C:跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分

四:聆听爱——欣赏《爱的奉献》

1、导语:都说爱是人类共同的语言,你能用几种语言来表示“爱”

生:中文——爱;英文——LOVE 导语:今天老师再教大家几种不同的语言共同表示爱

课件出示:

拉丁语amour;芬兰语:RAK

2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱,可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂,高亢,也可以是温情默默的 欣赏歌曲 《爱的奉献》

五:课堂小结

(在《爱的奉献》歌声中):爱,让世界大同;爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱,献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

用提问,谈话式导入使学生进入爱主题的环境

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