辟展乡中心学校《双语教学》工作报告

第一篇：辟展乡中心学校《双语教学》工作报告

辟展乡中心学校“双语教学”

工作报告

辟展乡中心学校

2013年10月5日

辟展乡中心学校“双语教学”

工作报告

我校概况：

鄯善县辟展乡乔克塘中心学校建立于1939年9月1日，位于乡中心南部一公里处，占地面积为27.54亩，建筑面积4353㎡，校园硬化地面3898.15㎡；绿化面积1714㎡。小学有7班（全部双语班），学生数185名，初中有3个教学班，其中2个班是双语班，学生数48名，学前班有两个班（双语班），学生数50名。学校现有教职工71名，专人教师65名，教辅人员6名。71名教职工全部参加第四周期继续教育已取得结业证；19名教师参加双语培训，已经取得合格证。

随着教学改革的深入，在县委、县人民政府的正确领导，教育局党委的指导及乡党委、人民政府的大力支持下，使我校的双语教学工作取得突破性的进展。在双语教学的工作过程中我们狠抓了以下几个方面的工作：

一、加强领导，保证经费。

在教学试验起步阶段，针对我校双语师资缺少，全无经验的现状，我校成立了专门的双语领导小组，走上了一条探索之路。由学校校长担任组长，统筹安排，深入教学一线，参与研讨，亲自抓双语教学工作。为保证双语教学有效实施，我校还经常性地组织双语教师学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究

型”转化。为保证教师培训的顺利进行，我校拨专项专款，保证在经费方面满足教师接受培训和购买相关资料的需要，解决教师的后顾之忧，促进双语教学科学化、实验化。

二、加强双语实验教学常规管理

以教学过程管理为着力点，课堂教学要面向全体学生，教师教育过程中加强课后辅导及检查工作，每节课后布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。对汉语成绩较差的学生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量，进行汉语口语及语法的综合检测；定期抽查双语教师的教学“七认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。各教研组均重视组内双语教师教学工作，并且每学期进行两次双语教师的随堂听课和二次专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。结合县教育局提高双语教学的要求，我校为双语教学工作的顺利开展创造了良好条件。具体措施如下:

1、选配汉族老师和双语精通的老师专门安排给“双语班”授课。

2、实行严格选配班主任和任课教师工作。我校在严重缺教师的困难情况下，通过考试选出知识层次高、经验丰富、具有较高教学水平的教师来作为双语班的班主任和任课教师。

3、进行新的考试改革。“双语班”学生每学期进行一次面试考试，每月进行一次汉语和数学的考试。

4、大力提高办学条件。认真贯彻教育局的《实行双语教学的文件》精神，2013年专门为“双语班”投入150000元左右的资金，配备班班通，移动多媒体等教学工具及班级日常用品，此外还有同步练习册、钢笔字帖、教育图表和教学光

碟等教材打造了“双语”教学的物质基础。

⑴完善教育教学设施。在努力改建校舍的同时，我们还根据教育现代化的需求。积极完善学校的内部教育教学设施。⑵优化校园环境。在加快学校建设的同时，我们还注意创造良好的育人环境，发挥环境育人的作用，做到精心设计，合理布局，整体规划，分步实施。

⑶注重管理方法的改进。在管理的方法和模式上，我们采用经纬交叉的立体管理模式。所谓“经”，即纵向的条线型管理，就是在校长的领导下，中层成员分管各自的条线，直接对校长负责，独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况，教导、教科、总务、工会、共青团、少先队等各条线部门分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。所谓“纬”，就是加强横向联系，发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。如此经纬交叉，使学校常规管理工作的贯彻实施处在一个立体、多层管理的管理网络之中，形成了有效的常规管理新格局。

4、注重教学规范的完善。教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿点。教学工作管理是学校管理工作的中心环节，我们重视加强并不断规范和完善教学管理。

5、严格按照教育局教研室的课程标准，全面地安排了所有的课程。实现了周一至周五课程的正常进行，并且每周还专门安排两节会话课供学生对话练习。

6、严格教学过程的管理。我们要求从教导处，到教研组、备课组，都必须做到计划在前，打算在先。按照期初定计划，中途落实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求

工作条理清楚，目标明确，事事落实。在此过程中，我们十分重视抓好教师的教学“六认真”管理，通过“三个结合”，即自查、互查、抽查相结合，定期与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证学校教学工作的顺利进行。

7、按时批改作业。认真落实学生的作业完成情况，在保证学生的作业量的同时，还注意把握学习与休息相适度的教学。

8、领导班子特别关注“双语教学”，实现了及时听课，及时反馈意见和提出建议，及时解决存在的问题。

9、为了加强双语学前教育，启发学生的学习兴趣、打造“双语教学”基础，我们认真做好了开办“学前双语班”的工作。扩大了学前教学的规模，今年招数了50名学生，5岁和6岁两个班。备课教案、教学课时、作息时间、课程安排等关键因素进行了合理安排。特别保证备课教案对学生的适应性。

三、统一思想，达成共识

学校多次组织双语教师学习上级的有关指示精神。通过学习，使双语教师进一步认识到双语教学改革的目的是精化维语、强化汉语、为维吾尔族孩子将来能够更好地立足于社会而进行的双语教学，需要加大力度，扎扎实实地搞好这项工作。

四、创设双语环境，拓展双语教学空间

为进一步深化双语教学，我校群策群力，努力创设双语环境，营造双语氛围。我校充分利用校园“汉语角”的辐射力，逐步增加了校园汉语广播与电视的播出率。学校还举办了以“爱我中华”为主题的演讲比赛，同时学校还推荐了12

名汉语较优秀的学生参加了县级的演讲比赛。其中有3名学生进入复赛，复赛中1名学生获奖。学校还不断添置汉语读物，包括图书、报刊、光盘，为学生提供丰富的双语学习资源；定期组织出版双语黑板报，展开班级评比，纳入班级考核条例；将校园内的名人名言告示牌都设计成双语标识；充分利用学校的阅览室，利用课余时间请同学到学校的阅览室找一些介绍学科知识的汉文资料，提高了学生双语学习的主动性。

五、勇于创新，激发学生兴趣，培养学生能力

为了激发学生学习兴趣，提高语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累汉语言学习经验。我校双语教师在努力钻研现有教材的基础上自编了一些图文并茂的双语教学校本教材。如：生活化的情景对话；符合学生年龄特点的说唱、歌曲；激发学生兴趣的诗歌、绕口令；提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。以此为切入口，为课堂教学带来更多的生机和活力，调动学生学习的积极性。在课堂教学中，我校将逐渐增加英语的容量，注重学科间的融合渗透，时时处处培养学生的听说能力，组织系列双语活动，在丰富汉语学习内容的同时强化学生语言的运用能力，增加学生参与双语教学的兴趣，使学生的能力与特长得到更好的提高与发挥。

第二篇：北大渠乡中心学校双语教育 发展规划

北大渠乡中心学校双语教育发展规划

（2012-2015年）

为科学推进我校双语教育工作，依据《教育部等十部门关于推进新疆双语教育工作的实施意见》和《自治区党委 人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》精神，结合我校实际，制定本规划:

一、双语教育工作面临的形势

1．我校是一个维汉回双语学校。双语学生大部分来自六十户、八家户、太平渠村等地，尤其是六十户村基本是维吾尔族居住，只有几户汉族，在双语学生说普通话和规范汉字方面与其他村还存在着较大差距，为此学习和掌握国家通用语言文字，有利于增强双语学生的祖国意识和对中华民族的认同感，有利于促进各民族学生之间的沟通和交流，有利于促进各民族学生的全面发展和终身发展。推进双语教育，也是提高少数民族教育质量，培养民汉兼通少数民族人才的战略举措；我校把推进双语教育教学工作摆在重要的地位之一。

2．在新形势下，我校双语教育工作面临许多新情况和新问题。总体上看，还不能适应实现新疆跨越式发展和长治久安的需要，还不能满足广大人民群众对高质量双语教育的要求和期盼。双语教师数量不足和素质不高的问题仍然十分突出，学前和小学双语教育条件需要进一步改善，双语教育管理需要进一步加强，双语教育行为需要进一步规范，双语教育理论研究需要进一步深入，双语教育质量需要进一步提高。

二、指导思想、基本原则和目标任务

我校双语教育工作的指导思想是，以科学发展观为指导，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，同时做好少数民族语言文字的教学工作，提高师生的交流沟通能力，增进民族团结；满足广大家长群众期盼接受民汉兼通教育的需要，提供智力和人才支撑。

我校推进双语教育工作，必须遵循以下基本原则：第一，坚持积极、有效推进的原则。既要积极进取，不等不拖，又要实事求是，不急于求成。第二，坚持分类指导、分步实施的原则。既要立足于推动当前工作，又要着眼于实现长远目标，循序渐进。第三，坚持尊重教育规律的原则。以科学的教育发展观指导双语教育工作，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合起来，实现科学推进，可持续发展。第四，坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则。在努力推进国家通用语言文字教学的同时，切实加强少数民族语言文字教学工作。要科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培养目标的实现。第五，坚持从幼儿抓起、从教师抓起的原则。从双语教育推进的实际出发，集中双语教育资源，从学前和低段抓起，逐步推进。建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语教师队伍。

我校双语教育工作的总体目标是：到2013年，接受学前两年双语教育的少数民族幼儿占同年龄段少数民族幼儿的85%以上；到2014年普及双语教育，接受双语教育的少数民族小学生占少数民族中小学生的95以上%，积极探索，不断推进，构建起各学段相互衔接、各学

科相互渗透的具有新疆特色的双语教育体系，使少数民族毕业生基本熟练掌握使用国家通用语言文字和本民族语言文字。

加快双语教师队伍建设，进一步提高双语教师基本功及教育教学能力。每年选派双语教师3-7人进行各种中短期培训，到2014年所有双语教师基本拿到第四轮继续教育证和符合要求的HSK证书。

三、主要措施

1、科学设置双语教育模式。

我校结合义务教育双语教学课程标准，严格执行相关文件精神，开齐开全相关课程。

2、切实加强民族语文课程教学工作。研究制订符合模式2双语教育要求的民族语文课程标准，开发供接受模式2双语教育学生使用的民族语文教材。

3、加强双语教材和教学资源建设。进一步加强学前和小学双语教育教材建设，加快开发双语教育教材和教学资源。加强对双语教育教材的监管，严格执行相关管理制度，未经国家和自治区教育行政部门审查通过的教材和教学资源不得进入学校。

4、积极推进双语现代远程教育。按照优质双语教育资源免费共享、全面覆盖的要求，制定并实施小学双语现代远程教育建设计划，提高现代信息技术在双语教育中的应用水平。到2013年，初步形成适应双语教育需要的现代远程教育网络基本框架，双语教学班基本达到每班都有班班通现代远程设备，基本实现远程直播课堂进教室，为教师和学生提供优质远程教育资源，努力提高双语教育资源利用率。

5、加大双语教师培养和培训工作力度。按照定向培养、滚动推进的方针，加强双语教师队伍建设。每学年鼓励并安排双语教师到自治区、州、县进行各类培训，提高双语教师培养培训能力。加大学校双语教师校本教研培训力度，通过基本功测试、结对子、网络培训等方式，提高双语教师教育教学能力。在加强双语教师培养培训的同时，要注意加强少数民族母语语文教师培养和培训工作。

6、建立和完善双语教师评价和激励机制。研究制定双语教师标准，严格实行教师资格制度，把好双语教师入口关。新聘任的母语非汉语的少数民族双语教师应当达到四级乙等、三级甲等及以上等级；非汉语课程教师应当分别达到三级甲等、三级乙等及以上等级。幼儿园教师应当达到三级乙等及以上等级；同时，本民族语言文字也应当达到相应水平。

7、加强双语教育科学研究。把双语教育科学研究纳入教育科学研究总体规划，设立专项课题和专项经费，予以重点支持。坚持理论联系实际，深入探索新疆特色双语教育规律，促进双语教育科学发展。针对双语教育模式，研究授课形式，形成样板，组织培训，进行推广。

8、加强对双语教育教学工作的管理。双语教育要遵循教育规律。学前双语教育要落实保育与教育相结合的原则，严格执行《农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》和《农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案》，防止并纠正教育形式小学化的倾向。小学双语教育要严格执行双语教育课程设置方案和各学科课程标准，开齐课程，开足课时，促进学生全面发展。

9、加强双语教育工作成效评估和监控体系建设。以国家和自治区制订的课程标准为依据，建立双语教育质量监督评价体系。积极推进中国少数民族汉语水平等级考试（HSK），引入普通话水平测试，开展双语教育质量监测和评价。

10、加大对双语教育的投入。学校要优先保障双语教育经费投入。保证推进双语教育工作的需要。扩大寄宿学生补助范围。

11、营造乡、家长共同关心支持双语教育的舆论环境。继续举办双语节、双语师生朗读、写字基本功的测试、双语教师教学技能竞赛等活动，充分调动广大教师和学生关心、支持、参与双语教育的积极性。发挥电视、网络等媒体的作用，广泛宣传推进双语教育工作的重大意义、政策措施和实施成果，为推进双语教育工作营造良好的舆论环境。

北大渠乡中心学校 2013年3月1日

第三篇：北大渠乡中心学校双语教育 发展规划

北大渠乡中心学校双语教育发展规划

（2010—2020年）2013年10月

为科学推进自治县少数民族学前和中小学双语教育工作，根据《关于印发新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2012-2020年）的通知》（新政发〔2011〕30号）和《关于印发巴音郭楞蒙古自治州少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020年）的通知》（巴政发〔2012〕21号）和《关于印发 焉耆回族自治县少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年的通知》（焉教科发[2013]289号 签发：李建春）精神，结合我校实际，制定本规划：

一、双语教育工作面临的形势

1、推进双语教育，是提高少数民族教育质量,我校是一个维汉回双语学校。双语学生大部分来自六十户、八家户、太平渠村等地，尤其是六十户村基本是维吾尔族居住，只有几户汉族，在双语学生说普通话和规范汉字方面与其他村还存在着较大差距，为此学习和掌握国家通用语言文字，有利于增强双语学生的祖国意识和对中华民族的认同感，有利于促进各民族学生之间的沟通和交流，有利于促进各民族学生的全面发展和终身发展。推进双语教育，也是提高少数民族教育质量，培养民汉兼通少数民族人才的战略举措；我校把推进双语教育教学工作摆在重要的地位之一。

目前，我校有中心学校一所、教学点一所，中心双语幼儿园一所，六十户村双语幼儿园一所，共有维族教师47名，其中双语教师20名；母语教师6名，学前双语教育岗位教师12人，学前、中小学双语教育体系已经形成。双语教育普及率稳步提高，双语教育工作取得明显

进展。

2、在新形势下，我校双语教育工作面临许多新情况和新问题。总体上看，还不能适应实现新疆跨越式发展和长治久安的需要，还不能满足广大人民群众对高质量双语教育的要求和期盼。双语教师数量不足和素质不高的问题仍然十分突出，学前和小学双语教育条件需要进一步改善，双语教育管理需要进一步加强，双语教育行为需要进一步规范，双语教育理论研究需要进一步深入，双语教育质量需要进一步提高。

二、指导思想、基本原则和目标任务

3、我校双语教育工作的指导思想是，以科学发展观为指导，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，同时做好少数民族语言文字的教学工作，提高师生的交流沟通能力，增进民族团结；满足广大家长群众期盼接受民汉兼通教育的需要，提供智力和人才支撑。

4、我校推进双语教育工作，必须遵循以下基本原则：第一，坚持积极、有效推进的原则。既要积极进取，不等不拖，又要实事求是，不急于求成。第二，坚持分类指导、分步实施的原则。既要立足于推动当前工作，又要着眼于实现长远目标，循序渐进。第三，坚持尊重教育规律的原则。以科学的教育发展观指导双语教育工作，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合起来，实现科学推进，可持续发展。第四，坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则。在努力推进国 2

家通用语言文字教学的同时，切实加强少数民族语言文字教学工作。要科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培养目标的实现。第五，坚持从幼儿抓起、从教师抓起的原则。从双语教育推进的实际出发，集中双语教育资源，从学前和低段抓起，逐步推进。建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语教师队伍。

5、我校双语教育工作的总体目标是：到2013年，接受学前两年双语教育的少数民族幼儿占同年龄段少数民族幼儿的85%以上；到2014年普及双语教育，接受双语教育的少数民族小学生占少数民族中小学生的95以上%，积极探索，不断推进，构建起各学段相互衔接、各学科相互渗透的具有新疆特色的双语教育体系，使少数民族毕业生基本熟练掌握使用国家通用语言文字和本民族语言文字。

三、主要措施

6、加快双语教师队伍建设，进一步提高双语教师基本功及教育教学能力。每年选派双语教师1-3人进行各种中短期培训，到2014年所有双语教师基本拿到第四轮继续教育证和符合要求的HSK证书。

7、科学设置双语教育模式，我校结合义务教育双语教学课程标准，严格执行相关文件精神，开齐开全相关课程，切实加强民族语文课程教学工作。研究制订符合模式2双语教育要求的民族语文课程标准，开发供接受模式2双语教育学生使用的民族语文教材。

8、加强双语教材和教学资源建设。进一步加强学前和小学双语教育教材建设，加快开发双语教育教材和教学资源。加强对双语教育教材的监管，严格执行相关管理制度，未经国家和自治区教育行政部

门审查通过的教材和教学资源不得进入学校。

9.积极推进双语现代远程教育。按照优质双语教育资源免费共享、全面覆盖的要求，制定并实施小学双语现代远程教育建设计划，提高现代信息技术在双语教育中的应用水平。到2013年，初步形成适应双语教育需要的现代远程教育网络基本框架，双语教学班基本达到每班都有班班通现代远程设备，基本实现远程直播课堂进教室，为教师和学生提供优质远程教育资源，努力提高双语教育资源利用率。

10.加大双语教师培养和培训工作力度。按照定向培养、滚动推进的方针，加强双语教师队伍建设。每学年鼓励并安排双语教师到自治区、州、县进行各类培训，提高双语教师培养培训能力。加大学校双语教师校本教研培训力度，通过基本功测试、结对子、网络培训等方式，提高双语教师教育教学能力。在加强双语教师培养培训的同时，要注意加强少数民族母语语文教师培养和培训工作。

11、建立和完善双语教师评价和激励机制。研究制定双语教师标准，严格实行教师资格制度，把好双语教师入口关。新聘任的母语非汉语的少数民族双语教师应当达到四级乙等、三级甲等及以上等级；非汉语课程教师应当分别达到三级甲等、三级乙等及以上等级。幼儿园教师应当达到三级乙等及以上等级；同时，本民族语言文字也应当达到相应水平。

12、加强双语教育科学研究。把双语教育科学研究纳入教育科学研究总体规划，设立专项课题和专项经费，予以重点支持。坚持理论联系实际，深入探索新疆特色双语教育规律，促进双语教育科学发展。

针对双语教育模式，研究授课形式，形成样板，组织培训，进行推广。

四、保障机制

13、加强对双语教育教学工作的管理。双语教育要遵循教育规律。学前双语教育要落实保育与教育相结合的原则，严格执行《农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》和《农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案》，防止并纠正教育形式小学化的倾向。小学双语教育要严格执行双语教育课程设置方案和各学科课程标准，开齐课程，开足课时，促进学生全面发展。

14、加强双语教育工作成效评估和监控体系建设。以国家和自治区制订的课程标准为依据，建立双语教育质量监督评价体系。积极推进中国少数民族汉语水平等级考试（HSK），引入普通话水平测试，开展双语教育质量监测和评价。

15、加大对双语教育的投入。学校要优先保障双语教育经费投入。保证推进双语教育工作的需要。扩大寄宿学生补助范围。

16、营造乡、家长共同关心支持双语教育的舆论环境。继续举办双语节、双语师生朗读、写字基本功的测试、双语教师教学技能竞赛等活动，充分调动广大教师和学生关心、支持、参与双语教育的积极性。发挥电视、网络等媒体的作用，广泛宣传推进双语教育工作的重大意义、政策措施和实施成果，为推进双语教育工作营造良好的舆论环境。

北大渠乡中心学校

2013年10月

第四篇：中心学校学校工作报告

平罗县宝丰中心学校

学校财务工作报告

各位领导、各位教职工：大家好!

我受学校工会委员会委托，向宝丰中心学校本次教代会做财务工作报告，请审议!

本在学校领导和教育主管部门的正确领导、重视和支持下，以《会计法》为准则，“诚信为本，操守为重”，开拓进取，一切为教学工作为服务，积极拓展财源，严格控制支出、强化预算管理，合理安排资金使用，在全校教师的支持和配合下,不仅保证了学校各项工作的正常进行，而且偿还了18万元债务，化解了债权人和债务人的一些矛盾，同时购置了约15万元办公设备、网络信息设备，进一步改善办学条件；修建了自行车棚，解决师生自行车存放问题；维修了暖气管道，保证了师生有一个温暖的工作和学习环境，为教育教学的提高做好后勤保障工作，也为学校今后的发展奠定坚实的基础。

一、二O一一总收入4464186元

其中：

1、财政拨入人员经费 3891215 元

2、财政拨入公用经费 572971 元

3、学前班收费42075元

4、宝丰镇“六一”节拨款6000元

5、宝丰镇教师节拨款15000元

6、出租原宝丰小学校舍租金7000元

7、学校工会转来上年扣文祥校长、金德老师政府效能奖、绩效工资12008元

8、扣文祥校长、彦林校长绩效工资6556元

9、平西碳素、疾控中心、商务局、监狱、服装厂等帮扶资金14320元

10、学生家长捐款14247元

11、学校卖报废电脑、铁炉等6682元

12、银行存款利息980元二、二O一一总支出 4447986 元

1、人员支出3742959元（包括在职人员工资、离退休费、遗属生活费、医疗保险、公积金、特岗教师工资等）。

2、公用经费支出705024元。

其中：

1、办公费支出204689元。

2、印刷费24039元（包含偿还书店、教研室欠款、订报刊教学用书）。

3、水费3154元。

4、电费14924元。

5、邮电费2350元。

6、取暖费135245元（主要付上年煤费）。

7、交通费13101(包含黄建新班车接送中方学生车费5000)。

8、差旅费2677元。

9、维修费88763元（包含何国章制作防护栏13121元，修建自行车棚30000元，马文义3430元）。

10、运动会、文艺演出3502元。

11、教师外出听课、考察学习费33897元。

12、招待费25450元。（用于招商引资、上级来人检查、教师劳动、监考阅卷等就餐）。

13、购置电子白板等多媒体设备138800元。

14、其他13790元（包含周汉城打印部3500元，马忠义拉沙子5000元，世纪电脑制作展板5100元，金荣铺校园3690元）。

三、存在的问题

1、欠债多。

2、锅炉小，负荷大，需要更新。

四、今后的工作思路

要解决以上存在的问题，都需要大量的资金，希望在座的领导、教师发挥各自长处和聪明才智，广开门路引进资金，开源节流，精打细算，量入而出，确保学校各项工作顺利进行。

宝丰中心学校工会财务工作报告

本工会财务工作在上级工会组织、学校党支部、和工会主席领导关怀下,在校长和教职工大力支持下，财务管理工作，严格执行各项财政法规，遵守财经纪律，不断加强内部财务制度建设，规范财务工作管理，在工会经费的收缴、管理和使用等方面贯彻“增收节支、量入为出、统筹兼顾、保证重点”的原则。支出经费严格执行财务法规的有关规定.做到了帐证、帐表、帐帐相符，经费收支帐务清楚、真实，财务核算工作符合规定。

一、工会经费收入情况

（一）、本年收入20151，6元

其中：

1、上年结余11949.9元2、2010年会费收入1850元

3、本年会费收入2820元

4、教体局工会拨款3500元

5、银行存款利息31.65元

（二）、本年支出17247

其中：

1、2010年“三八”妇女节给女职工发洗发膏1300元。

2、2011年春节给职工发香油12988元。

3、看望马新、陈学军、张宏伟、李占海等住院教师1994元

4、订报刊、银行K宝年费、租车等965元。

（三）、滚存结余2904.6元

谢谢大家！

平罗县宝丰中心学校

平罗县宝丰中心学校工会委员会

2012年元月10日

第五篇：展双语教学魅力解读

展双语教学魅力，现特色教师风采

------记高中教学部李凌老师

李凌老师是高中部一名年轻的数学教师。刚大学毕业的她来到东辉，学校就委之以数学双语教学的重任，她迎难而上，不负重任，凭借认真踏实的工作态度，扎实过硬的专业知识，和耐心细致的教学风格，取得了令人注目的可喜成绩。

她敢于创新，一直走在教学的前沿。作为“第一个吃螃蟹”的人，当时面对紧迫繁重的教学任务，她也有过短暂的犹豫。双语教师需要数学专业知识以外，还需要很强的英语表达能力。虽然曾经也接触过专业英语，对于一名缺少教学经验的年轻教师而言，所面对的压力可想而知。当时，她担任班主任及两个班级的教学工作，如果接任双语教学，教学任务就更加繁重。不服输的她勇敢地接受了这个艰巨的任务。

教学准备是难度最高最艰难的环节。第一步她深入细致地研究了高一教材的内容，然后借助大量丰富的国外数学书籍以及浩如烟海的因特网资源，摘取相关的内容，然后根据教学需要进行整理和归纳，她选取最简单的数学单词和短语，先操练自己，直至熟练运用，同时还不断地向英语老师求教，以求用最简易学生最易接受的方式来表达数学课本中的知识。

有了这些前期充足的准备，她从容地踏上了讲台。

学生没有上过数学双语课，得从最基础的运算名词开始教起。她考虑到学生的实际情况，她力图使每节课能“生动”，使学生在“愉快”的教学活动中，掌握相关的知识。比如，在介绍复数的四则运算：加（Add）、减（Subtract）、乘（Multiply）、除（Divide）时候，就利用一个英语数字游戏，在学生兴致勃勃计算的时候，就已经达到了目的——熟记4个常用运算单词及其用法。

双语教学不是单纯的用英语讲数学这么简单,重要的是在教学过程中培养孩子们的双语思维能力。她上课并不满足于让学生听懂，同时也要求他们用英语思维来考虑数学问题，并能用英语回答结论，并表达自己的想法。教学过程中，学生的英语听力、口语、和应变能力都得到提高，同时又学到了另一学科领域的知识。学生们都很喜爱这样的特色教学。

她的尝试和努力不仅得到了学生的好评，而且还受到了同行们的认可。一次区里的英语和数学教研员突然到访，随即听了她的数学双语课，课后两位教研员惊喜连连。随后她参加了市里数学双语课的展示，她还在“全国部分省市的双语教学交流研讨会”上获得了“优秀观摩课”的好成绩。

作为现代的一名年轻教师，她对工作、对学生全身心地投入，同时她对自己的教师专业化发展有着高目标和高定位。她身上所体现出来的闪光之处不一而足，相信在她的努力下，会为自己的未来撑起一片灿烂和辉煌。

撰稿 ：胡勇