大班美术：未来的车

第一篇：大班美术：未来的车

大班美术：未来的车

无锡市滨湖区宋庆龄实验幼儿园 李维娜

活动目标：

1.认识常见的车，了解车的基本外形和构造

2.用添画的方法使幼儿能够设计出与别人不同的车。3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。活动准备：

物质准备：1.教师用材料：挂图“未来的车”，各种汽车图片。2.勾线笔、油画棒等。

经验准备：幼儿有乘汽车的经验，了解常见车的作用和特性。活动过程：

（一）谈话导入

问：小朋友们，你们喜欢车吗？都见过什么样的车呢？

指导语：今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？幼儿讨论，回答。

（二）欣赏各种各样的车

1、教师出示ppt，引导幼儿观察讨论各种车的外形构造特点及用途，说一说这些车有哪些共同的特点（都由车身、车窗、车门、轮胎。方向盘构成）。

2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

3、引导幼儿欣赏ppt“幼儿艺术作品”，感受作品中小画家们独特、大胆的想象，以及多样的表现形式。

（三）幼儿作画：未来的车

教师交代要求：幼儿自由创作绘画，教师巡回指导。

1.教师引导幼儿按照自己的想象，在原来的形状上用添画车灯、车窗、车轮、车门等方法进行添画，然后涂上颜色。

2.教师巡回指导，提供建议，引导幼儿设计出与众不同的车。

四、欣赏评议，展示幼儿作画结果并布置墙饰

(1)幼儿介绍：未来汽车的本领。集中展示作品，并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

(2)布置墙饰：未来的汽车。结束活动，师幼共同收拾整理材料。活动延伸

继续观察汽车的种类和本领，在美工区提供废旧物品，鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。

第二篇：大班美术

大班美术：有趣的树叶拓印

活动目标】

1、学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

【活动准备】

1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔等。

2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。

【活动过程：】

一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西）

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？ 引导幼儿讨论。

教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。

2、引导幼儿讨论如何拓印

（1）幼儿讨论、讲述。

（2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。

3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

（1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。

（2）请幼儿挑选树叶

（3）幼儿用树叶进行拼贴和拓印。

制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴； 拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。

4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

幼儿园大班美术教案：树叶花（拓印画）

活动目标：

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

活动准备：

各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）

抹布 牙签（抹白胶）白胶 蜡笔

活动过程：

一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）

3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 两张纸用来印树叶的◆ 上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸

◆ 树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上

◆ 薄纸印更加清楚、方便

2、拓印

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 将树叶拼贴好

◆ 将薄的白纸印在上面

◆ 用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印

3、要求

◆ 幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结

◆ 强调在制作时要轻轻的4、步骤

◆ 想象自己制作的物体

◆ 挑需要的树叶

◆ 拼贴树叶

◆ 拓印组合的树叶造型

三、幼儿活动

1、想好了再进行拼贴。

2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。

（教师巡回指导幼儿操作）

4、将自己完成的作品展示在墙面上，有的小朋友制作的是树叶花，有的是小动物，有的是......。活动目标：

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

活动准备：

各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）

抹布 牙签（抹白胶）白胶 蜡笔

活动过程：

一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）

3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 两张纸用来印树叶的◆ 上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸

◆ 树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上

◆ 薄纸印更加清楚、方便

2、拓印

（幼儿讨论、讲述，教师总结）

◆ 将树叶拼贴好

◆ 将薄的白纸印在上面

◆ 用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印

3、要求

◆ 幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结

◆ 强调在制作时要轻轻的4、步骤

◆ 想象自己制作的物体

◆ 挑需要的树叶

◆ 拼贴树叶

◆ 拓印组合的树叶造型

三、幼儿活动

1、想好了再进行拼贴。

2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。

（教师巡回指导幼儿操作）

4、将自己完成的作品展示在墙面上。

一、教学目的：

1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

二、教学准备：

1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、教学进行：

(一)引出课题、激发幼儿兴趣

1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉

(二)引导幼儿探索树叶拓印的方法：

1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?"〈反面〉

(三)教师示范树叶拓印的方法

1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”

3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉

(四)幼儿动手操作，教师指导

1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼儿作业，教师巡回指导。

四、结束部分：

1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了

我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!”

2.幼儿共同把树娃娃抬出。

活动目标：

1、跟读时模仿标准朗读，大胆朗读散文，锻炼朗读能力。

2、复习认读相应的汉字。

3、学习用“可以……还可以……”学说一句话，发展语言表达能力。

活动准备：

1、幼儿课本第5册每人一本，、录音机、朗读磁带。

2、幼儿已经有了一定熟悉程度的字卡若干，白纸板若干。“它可以站在书里给你讲故事，还可以站在卡片上和你玩游戏”字条。

3、字卡：“可以……还可以……”。

活动过程：

一、以谈话的形式引入课题。

教师：“小朋友们好，我是字宝宝的妈妈，欢迎你们和爸爸、妈妈一起到字宝宝乐园来玩。”

二、跟读儿歌。

教师：“字宝宝乐园里的波波豚（出示波波豚图案）听到小朋友来了很高兴，它要带着小朋友去和字宝宝一起讲故事。”

1、发书。

教师：请小朋友听音乐传书。

翻书：握着波波豚的手轻轻地将书翻到第10页。

2、放录音，幼儿一起跟读儿歌《我跟大雁学写字》、《学字》

1）、让幼儿说出跟读的要求。

2）、幼儿独立跟读两遍，教师巡回指导，引导幼儿尽量模仿录音朗读的语气和语调。

3、请个别读的较好的幼儿在集体面前朗读。

1）让幼儿说出朗读的要求。

2）老师请几位小朋友上来朗读，（可选取自己喜欢的内容进行朗读）。

4、听音乐收书。

三、游戏：害羞的字宝宝。

教师准备幼儿已经有了一定熟悉程度的字卡做游戏。

教师：“波波豚刚才悄悄地告诉字妈妈，有许多字宝宝，它们很害羞，把脸遮住了一半，想让小朋友把它们找出来，找的时候还要跟字宝宝说两句话：“字宝宝别害羞，我要和你做朋友。”谁先认出来就请谁到前面翻开黑板上的大字卡并读出字宝宝的名字。

四、学习用“可以……还可以……”说一句话。

1、教师：“字宝宝真神奇——它可以站在书里给你讲故事，还可以站在卡片上和你玩游戏。”

出示字条，让幼儿找出“可以”这个词，并用“可以……还可以……”说一句话。

2、教师鼓励幼儿大胆想象，用“可以……还可以……”说更多的话，如：“我们的嘴巴可以说话，还可以唱歌；旅行可以坐车，还可以坐船”等。（幼儿回答，老师用纸条“可以……还可以……”规范）

五、教师：“今天小朋友们在字宝宝乐园玩得真开心，可以和字宝宝一起讲故事，还可以和字宝宝做朋友。瞧，*老师在字宝宝果园等我们呢！，我们一起去看看吧。

第三篇：东风汽车学院外来车维修心得

外来车维修心得

施工日期：2011年1月19日

车型：福特蒙迪欧

车牌号码：粤A79***

主工要负责项目：更换机油、变速箱油、维修后部异响

一、车主要求解决的问题：

1、更换机油、更换变速箱油；

2、解决后部异响；

二、施工经过及心得：今天老师安排我们维修一台外来车，这也是我来东风

学院第一次维修外来车，我即高兴又紧张。我们按车主的要求更换了机油和变速箱油，和解决了后轮胎部位的异响。

首先，我们按外面4S店的工作流程进行接车，填写接车单。接车时，我们首先检查了车身外观，查看有无掉漆、刮伤，发现该车还是比较新的，没有什么问题。后又把车身号码、发动机号码和燃油量、行驶的公里数都填写在接车单上，还有其它的一些填写项目，都按接车单上的提示进行。检查完毕完，我们又问车主要做什么项目，和让车主在接车单上签字确认后，我们再把车开到了维修工地上进行维修。

我们把车开到维修车间，首先，垫好三件套，升车进行更换机油和变速箱油。由于该车刚行驶了一定公里数，发动机机油和变速箱还很烫，我们用14#套筒拧松了放油螺丝，按老师以前的要求手势和技巧，拧出了放油螺丝，而没有机油搞到了手上和地上，很顺利地完成了要求。当发动机放油孔的油液成滴状流出时，我们把螺丝上紧，后观察放出的机油，就只是变成了黑色，不是成油泥状和机油里面没有铁屑和杂物，说明该发动机性能比较发，不用担心因油泥堵住机油积滤器造成发动机因缺润滑而损坏发动机，也不用担心因机油里面有铁屑而把气缸刮伤造成烧机油和压缩不够的情况发生。后我们找来符合该车的机油加上，而在热车时检查发现机油加多了，老师叫我们放掉机油才行。因为机油过多会造成烧机油现象，会形成大量的积碳，造成很多不良的后果，如三元催化剂被堵，进排气门上有积碳，影响进、排气造成发动机无力和堵塞一些真空管等等现象的产生。更换完机油后我们又进行更换变速箱，用10#的星匙拧开放油螺丝，放出变速箱油，观看变速箱油，也不是成油泥状和有铁屑和其他杂物在里面的暗紫色。油液也说明变速箱内部各个机构工作正常，后找到与该车相应的变速箱加上，后着车检查，油液是否在规定的范围之内，现在想想别一个简单的东西更换机油和变速箱都有好多学问。

最后进行的一个项目是，车主说当车在行驶时，后部轮胎处有“嗡嗡”有声音传入车

箱内。通过试车我们也发生有该现象。这也是我们这次最难是麻烦的一个项目，因为造成该现象的原因有很多种，我们分析造成后部异响的可能性有：①后部悬挂部件有松动②制动盘的档泥板与制动盘接触磨擦③后轮的轴承坏④制动片与制动盘间隙过小，或者导轨有卡滞、锈蚀⑤轮胎动平衡没做好后四轮定位。

对于可能造成该异响的原因，我们进行了如下的步骤排查诊断：①我们拆掉轮胎，发现轮胎有偏磨，并且成波浪形被磨损，我们先把轮胎放在一边等一下再确认是否只有动平衡没做好造成②我们再检查是否悬挂松动造成，检查各个衬套并无损坏后减震机漏油现象，并且并无松动情况，所以与这异响无关③我们转动制动盘时，听到有“沙沙“的声音，并且有发现原未观察到制动盘磨损不均匀，说明该现象有可能造成异响。于是我拆下制动片，把制动片打磨让制动片与制动盘接触面积增大，并且使它们的间隙增大，后又顺便检查分泵导轨并无卡滞现象④我们把制动片拿走后，转动制动盘，并无听到什么异响，于是也排除是后轮轴承损坏造成后部异响⑤安装上后轮的各个部件，更换了二条新轮胎泵，我们再进行试车发现异响消失。当时成功的滋味悠然而生，说明我们整个思路是正确的。

进行完整个试车后，我们再把车开回车间，进行了一些初级保养，检查一下空调皮带，液压助力泵皮带，发电机皮带的张紧度和皮带有无老化的现象。清洁空气滤清器，检查冷却淮是否足够，雨刮水是否足够，更换机油格等等的保养。做完工作，就进行交车。

通过这次外来车的实践，刘我真真实实感觉到外面4S店整个维修的工作流程，使自己又提升了一步，更使自己认识在以后的学习中更加认真，方便应对即将会遇到的千奇百怪的问题，为更早的适应外面的世界做好准备。

作者：汽车机电维修魏明有

指导老师：罗辉伦

广州市东风汽车学院

第四篇：大班美术活动

大班美术活动：

美丽的幼儿园

一、设计意图：

1.教学内容分析：

幼儿园是幼儿生活学习的地方，易于幼儿感知体验和观察，接近幼儿生活。尤其对于大班幼儿来说，幼儿园的角角落落都留下了他们自己的记忆，对自己绘画的对象的熟悉之余能调动幼儿的情感体验。

2.学情分析：

大班幼儿已经在幼儿园生活学习两年多，对幼儿园比较熟悉，有感情。由于小肌肉的发展以及中小班的绘画学习，对绘画的技巧掌握更好，能比较准确地表达自己的情感和体验。

二、活动目标

1.能用绘画大胆表示自己对幼儿园的感受 2.体验绘画的乐趣

3.欣赏自己和同伴的作品

三、活动重难点

重点：能用绘画绘制自己最喜欢的幼儿园的地方或人物 难点：课堂时间的把控

四、活动准备

实物准备：画夹、铅笔、橡皮、彩色笔、画纸 经验准备：观察幼儿园、熟练使用画夹

五、活动过程

1.开始部分 导入：师：“小朋友们早上好，咱们大班的小朋友们快上小学了，快要离开咱们幼儿园了，小朋友们说一说在幼儿园里有什么让你觉得开心的事情？”引导幼儿回忆在幼儿园的快乐时光，以及自己在幼儿园的成长和收获。

师：“小朋友们是不是觉得在幼儿园很快乐，就像是咱们的另外一个家。小朋友们快离开家了，要不要送给幼儿园一个礼物？”

师：“小朋友们想一想自己最喜欢的一个地方，或者一个老师，一个好朋友，就用笔把他们画下来。现在老师给你们一分钟的时间思考，思考完了就去拿上画夹和画笔去认真地画。画 的时候老师有一个要求，就是不能乱跑，画完后就回到教室。”帮助幼儿找到画夹，引导幼儿快速有效地作画。

2.基本部分

引导幼儿快速找到自己想画的对象，有序地进行作画。知道每个幼儿所在位置，请配班老师帮助组织秩序，确保幼儿安全，并提醒幼儿认真作画。

等到大多数幼儿绘画结束时，组织幼儿回到教室。3.结束部分 师：“小朋友们都画好了自己最喜欢的事物，咱们一起来看一看大家都画的是什么好不好。”跟幼儿一起欣赏作品，引导幼儿仔细观察，积极大胆说出自己的想法，欣赏喜爱自己和同伴的作品。

师：“看完小朋友们的作品，老师觉得很感动，因为小朋友们把咱们幼儿园这个大家庭画得很漂亮。那过会儿小朋友们去区角里，把咱们的作品都贴在墙上留作纪念。现在该上厕所喝水了，请小朋友们自己有序地上厕所和喝水。”

六、活动反思 本次美术活动取材于幼儿生活学习的幼儿园，贴合幼儿生活，能引起幼儿的兴趣，对大班的幼儿更是能激起他们的情感体验。没有规定统一的绘画内容，不限制幼儿的想法，符合以幼儿为主体的教育理念。不足之处在于，时间的把控会有难度，以及课堂秩序的保持也是一个棘手的问题，需要在上课过程中及时提醒幼儿。

第五篇：大班美术欣赏

多媒体美术教案：

大班美术欣赏：梦

张丽娟

目标：

1．欣赏毕加索作品《梦》，感受作品传递的快乐和舒适的感觉。2．能结合对作品色彩的感知，为自己描绘自己睡梦中的状态并能配上相应色调的背景。

3.体验自我创作梦境带来的快乐。准备：

经验准备：会画熟睡的自己。

教学具准备：课件、音乐《沉思曲》、记号笔。

过程：

1．出示作品，共同欣赏。2．赏析作品，感受色彩。

（1）分析作品，体验作品传递的快乐和舒适。

咦，画上是谁？你觉得她像在干什么？

小结：是啊，画中的阿姨和我们一样，在沙发上舒服地睡着、梦着，这让我们看画的人也觉得很舒服，很快乐。（2）感受色彩，理解不同的背景色调。

①欣赏作品中的主要色调，感受作品的轻松，快乐的基调。

提问：这幅画上什么颜色最多？（红色和黄色）这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）

小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家红色和黄色两种暖色调

给我们一种很舒服的、很高兴、很暖和感觉。

②出示不同的背景色调引导幼儿相互讨论，感知不同色调带来的不同感受。

背景出现蓝色的夜空

提问：如果阿姨的背后换成了夜空，你觉得她又会梦见什么呢？ 背景出现辽阔的草原 提问：如果是绿色的草原呢？ 背景出现冰川

提问：如果阿姨的背景是冰川，这幅画又给你什么样的感觉呢？

小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！3.选择背景，创作梦境。（1）介绍工具材料。

想一想你做过什么样的梦，这个梦是温暖快乐的，还是恐怖诡异的，请你选择合适的梦境背景颜色进行绘画。（2）幼儿自由创作绘画，教师适当指导。4.作品展示，教师讲评。

展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，请个别幼儿讲讲自己的梦的内容。

结束语：小朋友们真是了不起，能将自己的的梦画下来，这幅《梦》是西班牙著名的画家毕加索创作的，看来你们比他还厉害呢。（反思：在活动中我用她优美的音乐结合轻柔语言和肢体动作引导幼儿感受《梦》的轻松、舒适的感觉，结合自身体验说一说作品带来的感受；其次利用PPT增加了幼儿对色调的认识和理解，培养了幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。在幼儿画自己的梦地时候，通过引导孩子们选择自己喜欢的背景去画自己的梦，作品设计大胆而丰富，小部分孩子画的非常有创意。活动中如果将课件制作地更加精致，效果会更好。）