二年级上语文教案-语文快乐宫6-沪教版(2015秋)

第一篇：二年级上语文教案-语文快乐宫6-沪教版(2015秋)

语文快乐宫6 【教学目标】

1.能给多音字选择正确的读音；能正确朗读儿歌，识记“包”和不同部首组成的汉字。能选择合适的形容词，把句子补充完整。

2.阅读短文，理解内容，并能发挥想象说说自己发明的特殊用途的纸。3.能收集资料，了解有关恐龙的知识。4.写字练习，能写好左耳旁和右耳旁的字。【教学重难点】

1.能给多音字选择正确的读音，能选择合适的形容词，把句子补充完整。2.能写好左耳旁和右耳旁的字，能发挥想象说说自己发明的特殊用途的纸。【教学准备】

生字卡片、PPT课件、学生查阅恐龙的资料 【教学过程】

一、激趣导入。

今天，我们又将到快乐宫去游玩了，让我们比一比、赛一赛，看看谁的本领大，谁是闯关的智多星。

二、第一关——涂颜色，辩字音。1.读题，明确要求。2.自主完成练习。

3.全班交流。

教师小结：一个字有两种或两种以上的读音就称为多音字。多音字只有在组成词语时，才能确定它的读音，这就是“据词完音”。

三、第二关——加偏旁，读儿歌。

读题，明确要求。

自主完成练习。

多种形式朗读儿歌。

拓展：你还知道哪些偏旁部首可以和“包”合成一个字？

四、第三关——打扮姑娘，戴上头饰。

读题，明确题意。

自主完成练习。

全班交流。

拓展：你还能在括号里填上哪些词语？

五、第四关——阅读短文，完成练习。

1.自由读短文，在阅读中认识生字“殊”、“荧”、“菌”，初步了解文章内容。2.指名分节读短文，交流短文中向我们介绍了哪几种特殊的纸？

（荧光纸、灭菌纸和可以做衣服的纸）

3.小组讨论，说说自己还想发明什么特殊的纸？

4.全班交流评议：看谁发明的纸既有价值又有科学依据。

六、第五关——探索恐龙的秘密。

课前老师让大家回家收集有关恐龙的文字或图片资料，现在让我们先在小组里介绍一下自己知道的恐龙及其特点。

全班交流有关恐龙的知识，及时板书新出现的恐龙名和相关图片，让学生认读。

小结：大家对恐龙的了解还真不少，都可以成为小小探索家。

七、第六关——争当写字小明星。

读题，明确今天要写的是左耳旁和右耳旁的字。

教师示范书写，让学生观察写左耳旁和右耳旁有什么不同？

交流：左耳旁的那一竖最后要顿笔，在书法上称“垂露竖”，右耳旁的一竖不要顿笔，收笔时要轻轻提起，在书法上称为“悬针竖”。

自己在书上描一描，写一写。（巡视，纠正写字姿势。）

评选写字小明星。教后反思：

第二篇：一年级上语文教案-语文快乐宫1-沪教版(2015秋)

语文快乐宫1 教学目标：

1、复习单韵母ɑoeiuü和声母bpmfdtnl相拼的音节

2、复习已经学过的笔画

3、复习已经学过的生字，学习口头连字成句。

4、学习朗读儿歌，理解儿歌所要表达的意思。

5、体会学习的乐趣 教学重点：

1、复习单韵母ɑoeiuü和声母bpmfdtnl相拼的音节

2、复习已经学过的笔画

3、复习已经学过的生字，学习口头连字成句。教学难点：

学习朗读儿歌，理解儿歌所要表达的意思。教学准备：

课时安排：一课时 教学过程： 一揭示课题

1小朋友你们看，汉字超市开张了，今天我们一起去逛汉字超市，那里有许多东西可以买，你们想不想去？

2多媒体演示：打开汉字超市的大门

教师给每个小组发一个小购物筐，并要求以学习小组为单位逛超市。

二、日用品区选手套

1各小组先出发去日用品区选购手套吧。营业员阿姨在手套上写上音节。如果你小手上的汉字和手套上的音节相应，你就可以带走那只手套。2读手套上的音节 3读手上的汉字

4看谁连得又快又正确 5连得正确的得手套粘纸

三、文具用品区学识字

1文具用品区有许多生字卡片，非常漂亮，你认识他们吗？ 2指名读字 3我来描一描

4交流评比，发粘纸

四、接龙游戏

1以“草地”开头接龙；以“桃花”开头接龙 2比赛接龙

五、连句子

1红枣上的字你们认识吗？读生字

2连词

3谁能把这些字连成句子？ 4交流评价发粘纸

六、读儿歌 1出示儿歌 2读一读

3这首儿歌还告诉了我们大月小月的知识。

六、书写

1描写“

十、术”，学习“先横后竖”的笔顺规则。

七、评价

比一比谁拿得粘纸多 作业布置： 板书设计 ： 语文快乐宫1 拼音 字 词 句子 教学反思：

第三篇：语文快乐宫一

上师大康城实验学校

二语

（一）语文快乐宫一

教学目标

1、读准轻声音节，分清前后鼻音、平翘舌音，能看图把图和音节正确的连起来，自主识字。会认读贺卡上的生字，能熟练运用部首查字法独立识字。积累有关数字的成语，理解部分成语的意思。

2、阅读短文，理解短文的意思并完成练习。

3、练习在田字格里写字，注意提手旁在田字格里的位置。

4、认真复习回顾已学知识，养成温故而知新的好习惯。教学重点：

1、读准轻声音节，分清前后鼻音、平翘舌音

2、积累有关数字的成语，理解部分成语的意思。教学难点：积累有关数字的成语，理解部分成语的意思。教具准备：多媒体 教学过程：

一、拼拼读读，好朋友们手牵手，把图和正确的音节连起来。

1、萝卜（luo bo）（luo bó）

2、青菜（qing cai）

（qin cai）

3、金鱼

（jin

yu）

（jing yu）

4、柿子

（si zi）

（shi zi）

请小朋友分别拼拼读读上面的音节，复习翘舌音、前后鼻音 勤劳

井水

风景

音乐

竹子

精神

兴奋

二、圈部首，查生字。比一比谁查得又快又准

1、请小朋友们开小火车说说每个生字的部首

2、比一比谁查得快：用部首查字法找找这些字在字典里的页码。

3、请小朋友分别来说自己查到的答案，并组词。

三、数字成语教学

1、让学生合作交流，括号里应该填上什么数字？你知道他们是什么意思吗？

2、学生分别回答括号里填上的数字，注意是大写的。上师大康城实验学校

二语

（一）4、你还知道哪些带数字的成语？

四、阅读短文，完成练习

1、数一数这篇短文有几小节

2、请两个小朋友分别来读一读

3、完成练习

4、初步了解拟人和比喻句，知道用什么东西像什么来说话。

五、识字活动。

1、请小朋友给同学读一读这几张贺卡上的字，看谁认得多

2、中秋节快到了，你们想给自己的朋友做一张贺卡吗？你想说些什么呢？

六、描描写写

1、小朋友们仔细观察，他们都有一个共同的特征。你还知道哪些提手旁的字呢？

2、请在田字格中把它们描一描

七、作业布置

做一张中秋贺卡给你的朋友或者家人

第四篇：二年级语文下册 喇叭花教案 沪教版

喇叭花

教学目标

1、言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。

2、正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。

3、喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。教学重难点

1、语言环境中自主识字

2、文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。

3、种植花草过程中的辛苦和快乐。教学媒体 ppt 教学过程 一 谈话导入 师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？ 2 学生简单交流。师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。（师板书课题 43 喇叭花）4 齐读课题。二 初读课文，整体感知 师：书中是怎样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。3 开火车分小节读课文，正音。三 再读课文，感悟内容 再轻轻读读课文，用“——”划出描写喇叭花的句子。2 交流，出示三句话：

① 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

② 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

③ 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。3 轻轻读读这三句话，想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。美 颜色： 紫红、蓝、白、鲜艳、花布（五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红„„）

形状： 喇叭（用“„„就像„„”来说一句话。）

多 缀满（学习“缀”，正音，查字典理解；用“缀满”造句）4 指导读句。挑你喜欢的一句再读读，然后试着背一背。师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。（学习“檐”“邻”）7 出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我。8 我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出？

蹲下身子（学习“蹲”）仔细 每天早晨 都要去看 照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才会搭架子，同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指导读句子）还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦？

第一小节：天天浇水（指导读句子）是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表，这真是一份耕耘一份收获啊！四 复习巩固，拓展训练。

１ 你或你的家人种植过什么花草吗？把你们的感受说出来和大家共同分享一下。２ 做“喇叭花儿朵朵开”的游戏，复习字词。３ 指导书写“缀”。

４ 摘录文中描写喇叭花的一句句子。教学效果反馈

教学的一切从学生的实际出发，一切的教学设计以学生发展为本，是新课程的核心理念。而做到这一点，教师的主导有着举足轻重的作用。其中准确地把握教材是关键。课前，我对课文进行了反复研读，在如何处理好教“课文”和教“语文”关系上作了一些思考：让学生反复读书，读书中了解课文内容。作为语文课，我更不忘抓语言因素，不忘抓课文朗读，不忘抓生字教学。为了减少不必要的提问，减少多余的分析，体现以“学生为本”，在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文：“书中是怎样描写喇叭花的呢？” 让学生自己圈圈划划，自己读读议议，学生学得主动，学得快活。

以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。

第五篇：二年级语文上册水上飞机教案沪教版

水上飞机

教学目标：

1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学 生求知欲望，从小学科学、爱科学。教学重点和难点 1.正确认读10个生字。

2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。教学过程：

一、质疑揭题

1、出示填空： 飞机在（）飞行。轮船在（）航行。指名读，齐读。

2、读了课题，你想知道什么？ 板书：外形 用途教学随笔：

二、感知课文，学习生字

1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、接龙读课文。

3、学生字

三、朗读课文，理解内容

（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答

2、找一找，描写水上飞机外形的句子。

3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。

4、师：小海鸥发现它 还以为它是——，它是怎么想的呢？指名读 5过渡：于是，小海鸥问个究竟。

（二）、1、分角色读对话。

2、讨论：水上飞机有什么用途？

3、画一画“～～～～”

4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……

5、说话练习：你就是水上飞机，用“我是名字是——”开头说说。

6、分角色朗读课文。

（三）、1、齐读最后一小节

2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。

3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速 随即

四、课外阅读，练习说话

1、齐读课文

2、读了这篇课文，你知道些什么？

3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，还有的可以。

五、复习巩固

1、读词语。

2、填上合适的词语：

（）货物 拉响（）

（）的大海（）的天边水上飞机能从海中（），去扑灭森林的大火。

铃声响了，小朋友们（）地排好队。全校学生都投入到（）灾区的活动中。

教学反思：当向学生提出“请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。