教育技术专业_投稿_免费论文

第一篇：教育技术专业_投稿_免费论文

1、《中国电化教育》 《中国电化教育》杂志 《中国电化教育》杂志是由中华人民共和国教育部主管、中央电化教育馆主办的中国教育类核心期刊，月刊，每月18日出刊。杂志创刊于1980年，全国发行，全面报道：中国教育技术理论、课堂电化教学实践、信息技术教育、计算机辅助教学、远程教育、网络教育、教育软件与资源、技术与设备的最新成果与动态、国外教育技术、信息化教育。国内统一刊号:ISSN1006-9860/CN11-3792/G4 邮发代号:2-107

联系方式:北京复兴门内大街160号，电教大楼312信箱 邮编:100031 联系电话:010-66490923 传真: 010-66410947 网址:www.xiexiebang.com22-1044 邮发代号：12-85 地址：长春市湖园路1号 邮编：130022 电话：0431-5383297 传真：0431-5383297 邮箱：zxxdj@vip.163.com 24.《外语电化教学》 《外语电化教学》杂志是由中华人民共和国教育部主管，上海外国语大学主办的技术类刊物，双月刊，主要栏目有：视听说教学、网络辅助教学、软件开发应用、经验交流、技术与产品。每双月20日出版。

刊号:ISSN1001-5795/CN31-1036/G4 地址:上海大连西路550号上海外国语大学511信箱

邮编:200083 电话:021-65611164 传真:021-65427900 E-mail flaph@online.sh.cn 25.《网络科技时代》 26.《教育传播与技术》

2005年新版《教育传播与技术》杂志是面向全国的现代教育技术专业学术季刊，它是《上海电教》的再版。由上海市教育委员会主管、上海市教育技术协会主办，侧重报道现代教育技术理论、信息技术与课程融合、教育软件与资源建设、远程教育与网络教育、计算机辅助教学、教育技术设备与产品、国际教育技术等多方面研究成果和动态，是广大教师、教育行政管理者和教育技术工作者学习现代教育技术理论的良师益友。

地址：上海市大连路1541号

邮编：200086 电话：021—65834121 联系人：鲍根发

传真：(021)65834118 65834113；

银行帐号：076444-04291200225(户名：上海市电化教育馆，开户行：上海浦东发展银行杨浦支行)南汇区联系人：江晓

电话：58006060 27．《电化教育资讯》杂志

《电化教育资讯》杂志，月刊，每月15日出版，主要栏目有：业界前尚、校校通、教育动态、一线扫描、推介时空、企业广场。

地址：北京市海淀区学院路29号盛地写字楼A座309室 邮编：100083 电话：010-82319865 传真：010-82319863 E-mail:jhlx@263.net 28《中小学信息技术教育》杂志，核心

北京教育音像报刊总社主办，月刊，是教育工作者了解中小学信息技术教育理论前沿和实践经验的专业期刊。注重权威性、前沿性和实用性相结合，力求使本刊成为信息技术教育工作者喜闻乐见的刊物是我们的追求。国内刊号：CN11-4860/G4 ISSN1671-7384 邮发代号：2-103 电话：010-84620411 传真：010-84620405 邮箱：itedu@itedu.org.cn地址：北京市朝阳区芍药居文学馆路45号B座310室

邮政编码：100029 29．《远程教育杂志》

《远程教育杂志》是浙江广播电视大学主办，目前在国内教育技术领域的一份新兴的刊物，内容以教育技术的最新发展，信息技术的教育应用，教学设计理论，现代远程教育理论等为主，发表了一批高质量文章，引起了国内教育技术界关注。刊号:ISSN 1672-0008 邮发代号：32-126 地址：浙江省杭州市教工路42号 邮政编码：310012 联系电话:0571-88065047 网址:www.xiexiebang.com

<中国电化教育》杂志:cet@hedu.net

《电化教育研究》:aver@nwnu.edu.cn 《现代中小学教育》E-mail：zxxjy@nenu.edu.cn 中国教育技术装备

电子信箱：cete1987@vip.163.com 《中国现代教育装备》杂志征稿启事: createdc@public.bta.net.cn

《信息技术教育》tougao@nettime.net.cn

《教育信息化》杂志社mis@moe.edu.cn

《中国远程教育》征稿启事zzs@crtvu.edu.cn

第二篇：教育技术专业论文投稿一览表

1．《中国电化教育》

联系方式：北京复兴门内大街160号电教大楼312信箱 邮编:100031 联系电话：010-66490923 传真: 010-66410947 网址：http://www.xiexiebang.com zazhi1917@263.net 19．中等职业教育

《中等职业教育》杂志社，杭州市庆春路219号602室，邮编：310003.邮箱:my5518@163.com 联系地址：my5518@163.com 0571—87214527 *** 杭州市庆春路219号602室 《中等职业教育》杂志社 辜晓波收 邮编：310003 20．教育技术研究 e-mail：etr@etr.com.cn 21．中国教育报

刊号：cn11-0035 邮发代号：1-10 国外代号 739

网址http://www.xiexiebang.com 社址：北京海淀区文慧园北路10号 邮编:100088 总机：010-62257722 总编室：010-62244104 办公室：010-62243778 22.《开放教育研究》 编辑部：上海市大连路1541号1301室 邮编：200086 Email:openedu@mail.online.sh.cn 23.《教育信息化》 通信地址：北京西单大木仓胡同35号 邮编：100816 email:mis@moe.edu.cn 24.《教育研究》 地址：北京市北西环中路46号 邮编：100088 email:jyyjzz@263.net 25.《中国教育学刊》 地址：北京西单大木仓胡同35号 邮编：100816 email:zjyx@chinajournal.net.cn 26.《高等教育研究》地址：湖北省武昌市喻家山华中科技大学 邮编：430074 email:gjbjb@mail.hust.edu.cn 27.《电化教育资讯》地址：北京市海淀区学院路29号盛地写字楼A座309室 邮编：100083 电话：010-82319865 传真：010-82319863 E-mail:jhlx@263.net 教育研究 北京北三环中路46号(100031)620118 jyyjzz@263.net 教育发展研究 上海市常熟路157号4A－1（200031）021-64374740 jyfz@263.net 中国电化教育 北京复兴门内大街l60号312信箱(100031)66419047 cet@hedu.net 电化教育研究 兰州西北师范大学内 730070 0931-7971823 aver@nwnu.edu.cn 中国远程教育 北京复兴门内大街l60号(100031)66413389 zss@crtvu.edu.cn 教育理论与实践 太原解放路东头道巷九号 30009 027-87683284 全球教育展望 上海市中山北路3663号 200062 62233405 比较教育研究 北京新外大街19号北师大英东楼100875 62208310 教育探索 哈尔滨南岗区中兴街19号 150080 6305279 中国教育学刊 北京市亚运村邮局158信箱，中国教育学刊杂志社收 外国教育研究 长春市人民大街138号东北师大院内 130024 0431-5681927 人民教育 北京西单大木仓胡同35号 100816 66014986 教育科学 大连沙河口区黄河路851号116029 教育评论 福州市梦山巷27号 350001 0591-3781440

教育科学研究 北京市朝阳区北四环东路95号 100101

以上为教育综合类目期刊引证指标前15名中国电化教育 北京复兴门内大街l60号312信箱(100031)66419047 cet@hedu.net 电化教育研究 兰州西北师范大学内 730070 0931-7971823 aver@nwnu.edu.cn 中国远程教育 北京复兴门内大街l60号(100031)66413389 zss@crtvu.edu.cn 外语电化教学 上海市大连西路 上海外国语大学 511信箱 《外语电化教学》 编辑部 200083 wydhjx204@163.com 中国医学教育技术 西安市朱雀大街205号西安交通大学医学校区 710061(029)5275088 5275089 cmet@xitu.edu.cn 开放教育研究 上海阜新路25号 200092 65020900-172 现代教育技术 北京清华大学电教中心100084 电话：010-62782405 xdjyjs@mail.tsinghua.edu.cn 教育信息化 教育部教育管理信息中心教育信息化杂志社 0086-10-66096696 66097234 mis@moe.edu.cn 现代远距离教育 哈尔滨市和兴路92号 150080 0451-6301414 远程教育杂志 浙江杭州市教工路42号（310012）T:0571-88822392, email:zz@zjtvu.edu.cn 现代远程教育研究 四川省成都市一环路西三段3号四川电大 《现代远程教育研究》杂志编辑部，610073。

第三篇：教育技术学专业论文题目

信息技术与课程整合中教师角色的定位网络课程中促进迁移的教学策略设计网络课件的设计与开发研究

4基于因特网的教师继续教育研究信息化教学：模式研究和案例分析现代教育媒体下优秀教师的再定位

7以“学”为中心的教学设计研究甘肃省中师学校教师运用信息技术教学的现状问题与对策研究9信息技术课程实施中高中学生信息技术学习评价的研究10 网络学习日记在现代远程教育中的应用与效果研究信息技术环境下中学生自主学习能力培养的研究网络时代教育电视发展趋势研究中小学信息技术考试系统设计与实现

14多媒体教材制作系统设计与开发甘肃省乡村信息资源中心应用现状与发展研究甘肃省高师师范生信息素养的现状调查与对策研究甘肃省高等院校教师信息技术能力培养体系研究考试分析系统和标准化题库的设计与实现教师教育的改革：反思性教学和反思型教师教育研究20 我国高校网络教育的现状与对策研究中小学教师的教育信息技术培训研究职业中学教师信息技术行动学习探索网络教育中的教师角色及其发展研究发展本科和研究生层次高等职业教育的理论与实践研究 25 中小学教师的信息能力结构及其培养模式研究

26成人在线学习支持系统的设计研究“高校教师现代教育媒体的使用”培训课件开发的理论与实践28 计算机辅助汉字笔顺教学的研究与实现关于小学信息技术课程中教学评价的研究高师学生信息素养培养策略研究

游戏化网络学习环境设计研究

32远程开放教育新型教学模式探讨

以评价促进学生发展

第四篇：教育技术学专业论文题目

军队外语网络教学的课程构建和教学模式研究教育信息环境下，面向学习过程的发展性评价的研究基于网络的自适应学习系统研究网络教学交互策略研究信息技术学习环境中高中语文自我导向式阅读教学的实践与研究基于自动测评技术的IT技能培训研究基于CORBA的分布式异构数据库信息检索模型——在高校数字图书馆中的应用研究9 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究信息技术与课程整合中教师角色的定位应用几何画板促进中学物理新课程标准实施的试验研究IT技能训练导师系统iTutor——原理、设计与应用网络课程中促进迁移的教学策略设计网络课件的设计与开发研究基于因特网的教师继续教育研究信息化教学：模式研究和案例分析示例学习网上课程的建构研究Internet创新学习环境研究现代教育媒体下优秀教师的再定位学习对象理论与网络课程开发现代远程教育中的教学设计四川普通高师现代教育技术课程考察分析基于网络的自主学习模式设计与应用研究信息化进程中成人高等教育改革的实践与探索

以“学”为中心的教学设计研究

从信息科学角度对网络课程信息的研究与组织设计

基于Web的研究性学习教学设计模式设计与分析

基于网络的班级课堂协作学习研究及其过程设计

开放大学学习支持系统的比较研究

基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发

基于Web的自适应测试系统的研究

基于WebSphere的上海市教育委员会电子政务系统的研究与实践

基于Web服务的分布式异构教育资源库信息共享方案的研究与实现

基于Web的远程答疑系统的研究与开发

网络探究式学习的协作学习环境设计

现代远程教育中基于任务驱动的流媒体答疑教学模式研究

甘肃省中师学校教师运用信息技术教学的现状问题与对策研究

甘肃省城市中学校园网建设与应用现状及发展对策研究

信息技术课程实施中高中学生信息技术学习评价的研究

基于动机理论的教学设计策略研究

网络学习日记在现代远程教育中的应用与效果研究

大学生自我导向学习实践研究——《学习论》中的探索

现代远程教育中网络教师指导活动研究

发展学生问题解决能力的GBS学习环境的设计开发与实践

中小学虚拟教研活动的特点、功能与组织管理方式研究

基于学习设计规范的学习内容管理系统设计

网络环境下基于问题学习（PBL）的教学设计方法的试验研究

中小学英语教师ICT技能体系研究

网络课程中电子学习档案设计与制作的研究

信息技术环境下中学生自主学习能力培养的研究

网络时代教育电视发展趋势研究

中小学信息技术考试系统设计与实现

多媒体教材制作系统设计与开发

远程多媒体信息实时播放系统开发研究

基于网络的研究性学习探索—《现代教育技术》网络课程的开发与实践85 甘肃省乡村信息资源中心应用现状与发展研究

甘肃省高师师范生信息素养的现状调查与对策研究

甘肃省高等院校教师信息技术能力培养体系研究

甘肃省电大远程教育发展的现状、问题及对策研究

卫星宽带远程环境下甘肃电大学习支持服务系统的构建研究

中小学专题学习网站生成系统的设计开发与应用研究

考试分析系统和标准化题库的设计与实现

教师教育的改革：反思性教学和反思型教师教育研究

英特尔（？）未来教育理念与师范院校职前培训模式探索及资源整合96 网络环境下探究性实验教学过程研究

我国高校网络教育的现状与对策研究

网络学习中的动机策略研究

网络考试系统中多媒体应用的设计与实现 101 网络教学过程的设计与控制

网络远程教育中学习者特征分析体系的构建及学生模型（student model）的设计105 基于交流的电大远程教育印刷文字教材设计及研究

初中语文的网络课程教学内容呈现策略的设计

专题型学习网站的设计研究

中小学教师的教育信息技术培训研究

基于学习理论的校园网学习支持服务设计

职业中学教师信息技术行动学习探索

网络教育中的教师角色及其发展研究

校园网环境下自主学习支持系统设计

发展本科和研究生层次高等职业教育的理论与实践研究

专题学习网站的设计与开发

中小学多媒体知识元库理论研究

基于WEB的网络课程学习监控体系的构建

现代远程教育质量保证体系研究

网络课程答疑系统的研究与实现

信息化教学设计技能训练系统的设计与开发

博客及其引申的知识管理在中小学教育中的应用研究

知识管理在网络教育资源管理中的应用研究

基于网络的个性化学习的平台的设计与开发研究

人文地理学课程网络教学模式的构建

基于WEB的研究性学习的平台的设计与实现

153 中小学教师的信息能力结构及其培养模式研究

154 成人在线学习支持系统的设计研究

156 关于构建网络课程评价指标体系的研究

157 远程虚拟实验过程模型研究

158 “高校教师现代教育媒体的使用”培训课件开发的理论与实践159 基于分布式多层结构的实验室管理信息系统的设计与实现160 中小学教育信息处理系统的研究与软件开发

161 专题学习网站管理系统的设计与实现

162 分布式教育管理信息系统的设计与开发

163 高校信息化校园网络设计及教育应用

164 基于网络的答疑系统的设计与实现

167 桌面虚拟现实及其在网络教育中的应用研究

168 计算机辅助汉字笔顺教学的研究与实现

169 助教型学习者上网管理平台的研究及设计

171 数据挖掘技术在网络课程评价中的应用研究

172 基于网络的《环境教育》课程教学模式构建

181 中小学基于专题学习网站的教学模式研究

182 关于小学信息技术课程中教学评价的研究

183 网络环境下教学模式的实验研究

184 内蒙古地区民族教育信息化发展研究

186 基于专题学习网的儿童英语学习潜能挖掘的研究187 高师学生信息素养培养策略研究

188 基于Web的个别化学习支持系统研究与设计

189 网络学习系统中的反思型电子学档评价模块设计与实现 190 游戏化网络学习环境设计研究

191 基于Web的网络智能学习系统设计研究

远程开放教育新型教学模式探讨

200 以评价促进学生发展

第五篇：投稿论文

注重积累轻松写作

驻马店市回族小学王飞

写作能力的提高，离不开丰富的积累。荀子在《劝学》中说“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶也说过：“写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累”。积累是人们生活中不可缺少的一种能力和习惯。所以从小学生作文来看，没有积累是不行的。

一、没有生活积累就没有写作的素材。

“巧妇难为无米之炊”，没有生活的积累，学生将无话可说，无事可叙。生活是文章的源泉，没有真实、深刻的生活经历，就不会有生动的文章。虽然说生活如万花筒般丰富多彩，但在大多数小学生眼中，生活却是单调、枯燥，甚至是乏味的。春暖花开的季节，和小伙伴一起在草地上嬉戏；夏夜时和小伙伴一起去捉蛐蛐，月光下捉迷藏；秋天到郊外野炊、爬山，采集落叶；冬季滑雪、堆雪人、打雪仗。这些本应该属于儿童的充满乐趣的活动，为了安全起见，全被学校的严格管制、父母严肃的表情、书本上重复的练习所替代了，更别说山地冒险、野外训练了。“三点一线”，十年如一日的单调生活，到学生的笔下如何生花呢？及时积累了丰富的语言又能怎样呢？只能虚虚实实，纸上谈兵罢了。所以，丰富学生的生活，势在必行。

如何丰富学生生活呢？不能只是一句空话，要落到实处。首先要在学校开展丰富的活动，如一些竞技比赛、游戏项目，结合节日开展丰富的中队、大队活动，办手抄报、墙报、黑板报，进行社会公益活动，搞社会小调查，结合教学搞一些知识竞赛、积累展示等，在各种活动中让学生积累大量的生活经验，培养学生情感，体验真、善、美。其次，还需要和家长沟通，请家长协助，为学生创造自由丰富的活动空间，时常陪伴孩子参加各种活动，在家中做一些有特色的家庭小活动，如节日庆祝、家务分包、家庭值日、晴子活动等，社会上的一些公益活动要和孩子一起参加，增进感情，感受生活的美好，弥补家庭色彩的单一。这样，让学生感受到生活的丰富多彩，社会的进步，使身边的一事一物都能成为学生文章的素材，他们就不会皱着眉头面对教师的作文命题了。

二、没有语言积累，就不能很好的抒发。

只要是写作，不管是作家还是小学生，没有一定的语言积累，作文将是“茶壶里装饺子——有货倒不出”，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们要在学生作文知道中树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累的同时，注重学生的语言积累。

第一，在日常教学中，要引导学生去感悟语言，从语言描绘的情境中感受美、体验美，并能发表一定的见解。新教材中吸入了大量的具有生活气息、散发着语言芳香的美文，这些对于培养学生丰富情感，提高对语言的感悟力是非常有帮助的。在课堂教学中，教师应带领学生充分阅读，结合生活进行理解、体验，并在此基础上进行背诵，从而将文本语言转化为自己的语言，以达到灵活运用的目的。

第二，要求学生广泛阅读课外书籍。课内阅读毕竟是有限的，要想积累更多、更为优美的文字信息，还必须加强课外阅读。课外阅读无须拘于体裁，可以从各种文体中吸收不同的语言和作品风格，多角度、多侧面的观察和体验社会生活。同时，从大量文学中学会思考，有利于形成自己的思想，拥有属于自己的个性化

语言和思维方式，写成富有创造力、想象力的优秀文章来。但那些游离于具体语言环境外的词、句、段，不要死记硬背，大量阅读，因为那样会使学生丧失了正题理解的能力，从而出现一些不该有的语病。

第三、学习各种优秀语言。可以向名家学习，名人名篇理的名句、名段欣赏积累，开展各种互动积累语言，如名言警句竞说活动、成语接龙、成语抢答、诵对联、编对联活动等，还可以在欣赏电视节目时学习语言。“处处留心皆学问”，只要肯留心，就可以学到许多富有个性化的语言。

总之，作文是最富创造性的学习，作为语文教师，在这个最有利的素质教育阵地上，要不断的深化作文教学改革，采取种种措施，帮助学生充分积累语言和生活体验，努力提高学生的作文素质。

口语交际教学的点滴经验

驻马店市回族小学王飞

小学阶段是儿童语言发展的最佳时期，在这个阶段应该重视最学生口语交际能力的培养，因为这样不仅有助于培养学生的观察力、理解力、记忆力、表达力，还可以锻炼学生的胆量和创造力。那么如何在课堂上落时口语训练，达到发展学生语言，提高学生口语交际能力的目的呢？我从长期的教学工作中总结出以下几条经验以供参考。

第一、激发学生的说话兴趣。

首先要选择学生感兴趣的话题。《语文课程标准》建议我们口语交际要贴近生活，融入生活。在平时的教学中我们要不断深入学生生活中，观察学生感兴趣的东西。如，在五年级场面描写的口语交际中，我让学生们交流了拔河比赛的实际情况，由于使他们亲眼所见，所以观众的表情和反应，他们都都熟悉，对此事感兴趣，说的也流利，甚至滔滔不绝，课堂气氛很是活跃。为了让学生养成善于口语交际的习惯，边“要我说”为“我要说”，我经常提供一定的时间与场所，让学生无拘无束的说。口语及哦啊记得内容自定，不限制任何条件，有什么要告诉别人的，就让他说什么，想表达什么就表达什么。主要形式有：每天课前十分钟的“我说我”、“大家谈”、“小新闻”、“我身边的人和事”、“一周趣闻”等。

其次我还注重采用学生感兴趣的教学方法来提高学生口语交际的兴趣。比如：猜谜语，竞争激励，创设交际情境，实物创设情境，电教创设情境，学生表演创设情境等。总之，在口语交际中，要记住“语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，在口语交际中不必过多的传授口语交际的知识。”

然后在口语交际过程中，还要注意帮助孩子们培养自信心，消除心理障碍。在学生的口语交际中，耐心倾听并善于发现他们的优点，我经常面带笑容，向学生偷取鼓励的目光，并点头示意，使他们能够意识到老师的关爱和信任。如果学生表达意思不够清楚明白，或者说错，我就用婉转的语言，启发引导纠正。让每一个学生充分体会到口语焦急的乐趣，保护好他们想说的愿望。

二、要正确引导，提高要求。

“有话可说”固然很好，但要把话说的有条理、形象、生动、吸引人，还需要具备一定的口语表达技巧。可以从以下几点入手:

1.从书中学。通过大量阅读、背诵，汲取书中营养成分，以求表达贴切、生动。如“只见如雾的如烟的天空，添上了一道彩虹„„”等优美的语句。

2、在课堂上学。在课堂上注意学习老师和同学们说话时的如何恰当的进行表达以及表情、语调的良好运用。

3、听广播、看电视。注意呀揣摩播音员准确的语调、语速，以使自己说出话来娓娓动听，吸引人。

三、加强口语交际的礼貌教育。

《语文课程标准》指出：学讲普通话，逐步养成说普通话的习惯，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。因此口语交际过程中，要让学生说普通话，说文明、有礼貌的普通话。如遇见同学说声“你好”，遇见老师说“老师您好”，向别人借东西说“谢谢”，向人道歉说“躲不起”，与人告别说“再见”等等，让学生逐步养成良好的语言习惯。

总之，培养学生口语交际的能力任务艰巨，我们一定要重视学生口语交际没能力的培养，这需要我们坚持不懈的努力才能达到目的。