第一篇：12 破解生命起源之谜 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.知识与能力：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
2.过程与方法：巧设问题，学生探究；两种观点，对比分析；材料分析，情景再现；展示交流，教师点拨。
3.情感态度与价值观：①科学的进步推动着人类历史的发展。②学习科学家顽强探索和不懈努力的精神。③科学技术是第一生产力。
2.教学重点/难点
1.教学重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的深远影响。2.教学难点：达尔文进化论思想的内容。
3.教学用具
幻灯片。图片。
4.标签
破解生命起源之谜
教学过程 一．课前预习：
1.带着问题通读课文：①基督教神学如何解释人类的起源？②生物进化论的主要内容及其意义是什么？并找出本课的重点难点。
2.填写市编《新学案》或教师自编的《导学案》。提出探究问题。二．导入新课：
①问题导入：人是从哪里来的？你都知道哪些有关人类起源的说法？ ②视频导入：《人与自然》或《动物世界》中牛羊吃草、狮子老虎捕食牛羊的情景。教学过程（导入）请三位同学讲故事：《盘古开天地》、《女娲造人》、《上帝创世》。这三个故事围绕的中心问题都是人类和世界万物的起源问题，它们的共同之处都是认为神创造了世界。那么同学们是怎么看待生命起源这个问题的呢？
（授新课）
第12课 破解生命起源之谜
几千年来，人们一直不停地在探索生命起源的问题，但在19世纪以前的人们更多的是相信神创说，其中以基督教会的上帝创世说影响最大。
一、教会的禁锢
1.上帝创世说
（组织学生讨论）为什么上帝创世说能够长期流行？
（投影）2.上帝创世说能够长期流行的原因：
（1）生产力低下，导致知识贫乏；
（2）适应封建统治的需要，为现实不平等辩护；（3）教会垄断教育，推行愚民政策和精神独裁。
（知识升华）由此我们可以看出：上帝创世说的长期流行是生产力低 下的结果，是教会禁锢的结果。这也论证了“社会存在决定
社会意识”的哲学原理，也就是我们常常提起的“一定时期思想文化的现象是由一定时期经济政治的现象决定的”。
那么，教会的禁锢会给科学的发展带来怎样的影响呢？
（投影）文艺复兴时期的三位科学家的图片：哥白尼、布鲁诺、塞尔 维特。
（学生）讲述他们遭到教会打击的经历并由此分析教会禁锢给科学带 来的影响。
（投影）3.影响——阻碍了科学的发展和社会的进步
（过渡）神创说虽然长期流行，但不可能永远流行。在神学的夹缝中，科学正悄悄发生着变化，至19世纪中期终于创立了生物进化论。
（投影）
二、生物进化论
1.创立的标志——1859年，英国科学家达尔文发表《物种起源》一书。
（师）简单介绍不同时期人们对《物种起源》的评价（提问）在这本书里达尔文阐述了哪些观点？请阅读课本进行归纳。（生）回答略
（投影）2.主要观点：
（1）生物是进化而来的；
（2）自然选择；（3）物竞天择；（4）适者生存。
（投影）图片和材料说明以上观点
（学生探究活动）教师指导学生分析：为什么生物进化论在19世纪中 期由达尔文创立？
（投影）3.创立的原因： 三．课堂展示：
1.口头展示：①知识梳理的第一部分：谁是万物的创造者。②知识梳理的第二部分：“物竞天择，适者生存”。
2.黑板展示：思维拓展部分：①基督教神学是如何解释人类的起源？②生物进化论的主要内容是什么？③生物进化论的历史意义是什么？
四．问题探究：（教师设计问题，学生分组讨论）
1.神创说和生物进化论在人的起源问题上的根本区别是什么？
2.请举例说明自然界的弱肉强食？
3.生物进化论对中国近代产生社会变革了什么影响？
4.我们应该向科学家学习哪些精神？
5.学习了本课，你有什么感悟？
五．展示交流：（学生将小组讨论的结果，当堂展示，同学们评说补充。）
六．教师点拨：（围绕三维目标的落实）①要分清什么是宗教、什么是迷信、什么是科学.②认识两种不同的观点要结合当时特定的时代背景.③要充分认识科学的进步在人类历史发展中的重大作用。④学习科学家的积极进取的精神，将其转化为今天学习的动力。⑤拿起科学的武器，勇敢地同各种封建迷信作斗争。七．构建整合：
1．学生根据本课内容，建立知识结构，然后黑板展示。（要求简洁、准确）
2.师生共评，纠正补充。
八．巩固检测：利用《新学案》或《导学案》。
九．本课点评：由学科班长对本课的教与学，目标落实情况，作简短点评。
课堂小结
19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。
课后习题 【巩固总结】
阅读材料：在西伯利亚草原上放养着的驯鹿,最大的天敌是狼,为了保护驯鹿,猎人主动消灭了草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖,数目急剧增加,品种迅速退化,并且由于驯鹿过度啃食草原,导致该草原也退化了.材料反映了什么?
参考：生存斗争与自然选择的普通规律.我们从中得到什么启示? 参考：必须正确处理与环境的关系,才能共生共存.板书 破解生命起源之谜
1、达尔文进化论的背景
2、达尔文进化论的内容
3、达尔文进化论的意义
第二篇：第12课 破解生命起源之谜教案
第12课
破解生命起源之谜
【设镜亮标】
1.知道达尔文进化论的主要观点。
2.了解科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧与分歧的根源。【自主研读】
一、拉马克和早期的生物进化思想
1、背景：
（1）历史：基督教会宣扬神学创世说，致使生物学研究进展缓慢。（2）思想：
后，受到极大冲击。
（3）政治、经济：
和
发生，人们视野不断拓展，思想更加开放（4）理论：
的确立，为生命科学奠定基础
2、内容：
（1）生物从低级向高级进化
（2）肯定
对物种变化的影响，提出“
”；“
”两原则
3、意义：为达尔文进化论奠定基础
二、达尔文创立生物进化论；
（一）创立标志：1859年，国科学家
发表《
》
（二）主要观点（内容）
（1）一切生物都是
而来，经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程；（2）生物界现存的物种具有共同的起源，不同物种的变异是“
”的结果；（3）
和
是生物界的普遍规律（4）
是生物进化论基础。
后人归纳为“
、、”
（三）意义
1、挑战了 说,第一次把生物学放在 基础上。
2、促进欧洲思想解放，开创了生物科学发展的新时代。
3、对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。（严复 《天演论》）
讲解与探究
一、背景和条件
1．神创说：信仰至高无上的创世神，世界的万物、包括人类都是神 创造的。
2．文艺复兴以后，基督教神学受到极大的冲击。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。
3．17～18世纪，资产阶级革命和工业革命。
4．19世纪前期，细胞学说的确立为进化论的创立奠定了基础。探究1：为什么中世纪教会的垄断人们的思想？
生产力水平低下，神学世界观垄断，人们思想愚昧落后，而这样的愚昧又更有利于教会神学的垄断。
二、生物进化论的诞生
1．标志：1859年，达尔文发表《物种起源》，标志着生物进化论诞生。2．观点：
（1）生物是进化的，一切生物都经历了由低级 向高级、由简单
到复杂的发展过程。（2）生物不是不变的，而是会发生变异，不同物种的变异是自然选择的结果。（3）生存竞争 和自然选择是生物界的普遍规律。探究2：宗教与进化论关于人的起源有何不同，原因是什么？
宗教认为人起源与神，而进化论认为人起源猿，是猿猴进化结果。原因：科学技术的发展。
探究（3）：达尔文认为物种进化的主要原因是什么？（3）变异、自然选择。
三、生物进化论的意义
1．思想方面：对欧洲思想界产生了巨大影响。是对封建神学创世说的有力挑战，被称为
“生物学领域的牛顿”。
2．政治方面：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。探究（4）：达尔文的主要成就及意义(1)内容：1859年发表《物种起源》，建立起以自然选择为基础的生物进化理论，说明一切动植物，包括人类，都是自然界长期发展的产物。即物竞天择，适者生存。（一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种消灭；生物界现存的物种具有共同的原始起源，彼此间有一定的血缘关系；不同物种的变异是“自然选择”的结果，生存竞争和“自然选择”是自然界的规律）(2)意义：生物进化论的建立使生物学领域掀起划时代的革命，从根本上改变了19世纪大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法。他挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义理论提供了自然史基础；对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。
【巩固练习】
1.欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的根源是（）A.生产力落后 B.生物知识缺乏 C.科学地解释人类起源 D.维护统治的需要
答案：A 解析：宗教是人类愚昧、无知的产物，社会生产力低下和科学的落后是产生宗教迷信的总根源。
2.“生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物经常发生微小变异，在生存竞争中有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰„„”上述言论认为新物种起源的主要因素有（）
①自然选择 ②人工选择 ③遗传 ④变异
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：B 解析： 上述言论指出了因为繁殖过剩而存在的生存竞争。为了适应竞争，有利的变异被保留，这是自然选择的结果。
3．19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。与这一趋势形成无关的科学家是（）
A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.伽利略
答案：C 解析：爱因斯坦的贡献主要在20世纪，伽利略是文艺复兴时代的人物，牛顿生活在17世纪，达尔文生活在19世纪。
4.达尔文被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为（）A.达尔文和牛顿分别在生物领域和物理学领域取得了重大成就 B.达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的 C.达尔文和牛顿的学说是一脉相承
D.达尔文和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威
答案：D 解析： 关键是明白“生物学领域的牛顿”这主要考查的是二者的共同之处，很明显C项不对，而A、B两项不符合题干，故选D项。5．(2010江苏启东中学期中，16)“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他取得了成功。”下列有关达尔文进化论的评述正确的是（）
①继承发展了普朗克早期进化论思想 ②揭示了自然界进化的基本规则 ③论证了人类社会由低级到高级的发展规律 ④沉重打击了上帝创造万物说
A．①②③④ B．①②④ C．②④ D．①③
答案：C解析： 拉马克提出的早期生物进化论思想，达尔文的生物进化论在当时并没有延伸到人类社会领域。
6．（2010山东淄博高二期中，15）下列科学家都为科学的发展和人类的进步作出过重大贡献，其理论对中国的维新变法运动产生重大影响的科学家是（）
A.Max Planck B.Darwin C.Albert Einstein D.Newton 答案：B 解析：本题首先要有基本的英语常识，A项普朗克，B项是达尔文，C项是爱因斯坦，D项是牛顿。其次抓住题干中有效信息“对中国的维新变法运动”，维新变法时期，严复借达尔文的进化论，阐明自己的戊戌变法主张。
7.达尔文《物种起源》发表后，立即引起了宗教人士的强烈反对。右图是当时讽刺达尔文的漫画，该漫画能够说明（）①科学战胜愚昧是一个艰难的过程 ②进化论的价值被人们广泛认识
③达尔文学说动摇了宗教神学的根基 ④自然科学开始从神学中解放出来
A.①② B.①③ C.①④
D.③④
答案：B 解析： 漫画中把达尔文画成猿的样子，说明达尔文的进化论遭到一些人反对，排除②；自然科学开始从神学中解放出来是在文艺复兴时期，排除④。8．阅读下列材料：
材料一
因为所产生的每一物种的个体比可能生存的多得多，遂各生物间便经常不断地发生生存斗争，所以，任何生物如果能以任何方式发生纵然微小但有利于自己的变异，它在复杂的而且时常变化的生活条件下，将会获得较好的生存机会，因而它就自然地被选择了。
一一达尔文《物种起源》
材料二
牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中说：“达尔文简直不让我们相信神的意志的干预是存在的，我们能够背叛正宗的传统宗教吗? ……从达尔文先生的理论当中，我们只能得出两种结论：要么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。每只虾、每个土豆……甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵魂。如果是这么回事，我想，今天晚上我们回家以后，就谁也别打算能吃下一份烤牛肉了！”
一一人教版《历史•必修三》
请回答：
（1）据材料一，达尔文生物进化学说的基础是什么?（2）据材料二，归纳宗教界强烈反对达尔文学说的理由，并结合所学知识分析他们反对达尔文学说的真正原因。
解析：本题考查达尔文进化论，注意从材料中提取有效信息回答问题。答案:（1）自然选择。（2）理由：达尔文的学说亵渎了神灵和宗教；伤害了人类的尊严。原因：达尔文的生物进化论对教会的神创说产生了巨大的冲击。
第三篇：《探索生命起源之谜》教学设计
探索生命起源之谜
湖南省邵阳市一中 彭宇艳
教学目标
一、知识与能力
1、识记：教会宣称世界万物包括人都是万物创造的；细胞和细胞学说拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点。
2、理解：18世纪下半期19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响。
3、运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。
二、过程与方法
问题探究、对比分析、史论结合
三、情感态度价值观
迷信、愚昧阻碍科学进步，社会落后滋生愚昧、迷信；科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。
四、教学重点与难点
重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。难点：达尔文进化论思想的内容。教学流程：
新课导入：介绍东西方关于生命来源的传说：东方盘古开天地、女娲造人、上帝创世说等。
一、教会的禁锢
1、神创论：引导学生阅读教材第58页的相关内容。思考：关于生命的起源,西方很长一段时间中占主流的是什么观点?为什么这个观点长期占主流地位? 学生回答后，教师从如下几个方面进行总结：生产力落后，对自然界的认识非常有限；生物知识缺乏；统治阶级的需要，实行愚民政策和精神独裁；宗教盛行，推行精神独裁。
2、神创论的影响：基督教会打击异端，致使生物学研究进展缓慢。
二、进化论
1、达尔文进化论产生的背景
首先引导学生阅读教材第59页教材，展示相关图片资料，要求学生由此归纳出生物进化思想产生的历史背景；课件展示由于教会的禁锢而牺牲的科学家塞尔维特的图片；提问：达尔文的成就是不是也站在巨人的肩膀之上？ 最后后教师总结：
①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等思想解放运动的洗礼。②资产阶级革命和工业革命的相继发生，开拓了人们视野，思想更开放。
③科学技术的进步。
④细胞学说的建立和早期进化论的提出。⑤科学家们勇于探索的精神。
2、达尔文进化论产生的标志 1859年，达尔文发表《物种起源》
3、达尔文进化论的主要内容
引导学生阅读书本59页，指导学生归纳总结： ①生物是不断进化的
②生物有共同的祖先；（课件展示生物进化谱系树）
③自然选择是生物进化的基础（即：物竞天择，适者生存，自然选择）（达尔文进化论的核心）
4、达尔文进化论的影响
材料一1859年11月24日，在英国伦敦，这是很不平凡的一天。这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。这本书的第一版1250册在出版之日即全部售罄。这本轰动一时的新书就是《物种起源》，它是进化论的奠基人达尔文的第一部巨著。1985年美国《生活》杂志评选的人类有史以来的最佳图书，1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书。
材料二
达尔文推翻了那种把动植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和承续性，第一次把生物学放在完全科学的基础之上。
——列宁
材料三
阅读材料，引导学生归纳达尔文进化论的影响。教师总结： ①有力挑战了封建神学创世说； ②引起欧洲科学界、思想界的轩然大波； ③对处在国家危机中的中国思想界产生巨大震动。
课外延伸
材料《物种起源》一书在欧洲引起重大反响。但是，一些资产阶级社会学家却片面地发展达尔文进化论，提出社会达尔文主义。„„把动植物界生存斗争的自然选择学说硬搬到社会领域，起到了为资本主义、殖民主义、法西斯主义的侵略扩张、剥削压迫辩护的作用。引发出愈演愈烈的社会危机和生态危机。
引导学生自由思考，讨论，回答问题：怎么看待“社会达尔文主义”？
社会达尔文主义有其学术价值，不能完全否定。但是，社会达尔文主义泛滥，会造成人类向兽类的退化，甚至是向比兽类更兽类的退化，绝不可能有利于人类向美好的生命形态进化。
三、课堂练习：课件展示
四、课后练习：学法大视野
五、板书：
一、教会的禁锢
二、达尔文进化论
1、产生背景
2、创立标志
3、主要内容
4、影响
第四篇：第12课破解生命起源之谜学案
第12课 破解生命起源之谜（学案）
一、教学过程：
探究一:千古之谜—人是从哪里来的？
思考：“人是从哪里来的？”你关于生命起源，主要有五种假说？你最支持哪种说法？为什么？
探究二:解谜——通过与神创论的较量，探求为何我们更支持“生物进化论”？ 第一场较量：主要观点
思考1：你认为上帝和达尔文将如何回答①生命是如何产生的？
②物种会变吗？
思考2：对比神创论和生物进化论的主要观点，为什么我们更支持生物进化论？
（从世界观的角度：唯心还是唯物，静止还是发展）（从方法论的角度：是科学的还是迷信的）
第二场较量：时代背景：
思考1：从布鲁诺的时代到达尔文的时代有何不同？（分析时代背景的角度：经济、政治、思想、科技等）
思考2：对比神创论和生物进化论的时代背景，为什么我们更支持生物进化
论？
第三场较量：历史影响 思考1：以小组为单位讨论，如果为《物种起源》所带来的时代命名，你觉得什么最合适？为什么？（对比神创论和生物进化论对时代的不同影响）
思考2：对比神创论和生物进化论的历史影响，我们为什么更支持生物进化
论？
探究三:质疑——生物进化论面临哪些挑战？
质疑1：
材料一：美国盖洛普公司在1982、1993、1997、1999年的民意调查中，坚信“上帝造人”的美国成年人的比例，不低于受访者的44%，只有12%的人相信人类由其他动物进化而来。
阅读材料思考：为什么会出现这种现象？你有什么感受？
质疑2：
材料二：社会达尔文主义认为：生存竞争所造成的自然淘汰，在人类社会中也是一种普遍的现象。
“达尔文的进化论是二十世纪最大的谎言。”进化论不仅误导了整个生物学，而且误导了心理学、伦理学和哲学等许多领域，误导了人类文明的发展。它告诉人们弱肉强食，适者生存，在竞争中采取各种手段发展自己；它让人相信人是动物的后裔，让人相信人的本性来源于动物；为物欲横流和伦理的败坏从科学上解除了约束，种种这类败坏的因素渗透进现代常人社会的一切，潜在地推动了人类道德的滑坡。——新西兰遗传学家但顿《出现危机的理论：进化论》 阅读材料讨论：你是否赞同将达尔文的生物进化规则运用于人类社会领域？为什么？
二、课堂练习：
1.英国思想家斯宾塞认为，人类社会沿着由简单到复杂、由低级到高级的过程发展，他的思想最有可能借用了
A．相对论原理 B．万有引力定律 C．进化论原理 D．主权在民思想
2．19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是
A．“用进废退”和“获得性遗传” B．“物竞天择”和“适者生存” C．“自然选择”和“适者生存” D．“物竞天择”和“获得性遗传”
3．1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于 A．马丁·路德提出信仰得救，与“上帝直接对话“ B．达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说“ C．牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚 D．赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”
4.“达尔文推翻了那种把动植物看作彼此毫无联系的、偶然的、神造的、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和继承性，第一次把生物学放在完全科学的基础上。”这段材料反映的观点不包括 A．物种具有共同的祖先
B．生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的 C．神创造了人类和世界万物
D．生物个体之间的有利变异是可以世代传递的 5、19世纪中叶，达尔文建立了以自然选择为基础的严密的生物进化理论，第一次对整个生物界的发生、发展作出了唯物的、规律性的解释；近代中国知识分子严复接受并传播进化论。两者给东西方带来的共同影响是
A．直接导致中英两国政治改革
B．改变了部分知识分子的世界观 C．否定了上帝的权威
D．开始了民主、科学对民众的启蒙
6．阅读材料思考：
材料一:我读了各种各样的书，其中有达尔文的《自然选择》一书。它为我们的观点提供了自然史的基础。——恩格斯
材料二:达尔文推翻了那种把动物植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性也。——列宁
材料三:进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于进化之理，国家亦何莫不然？
——土海《翻译世界》 材料四:严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥黎的《天演论》，他把达尔文的生物进化。引用到社会领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也存在着“物竞天择，适者生存”的残酷竞争。中国如果不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变法。——《历史·必修3》
（1）据材料一、二，结合所学知识，分析达尔文是怎样破解生命起源之谜的。
（2）据材料一、二，结合所学知识，分析进化论在欧洲产生了怎样的影响。
（3）据材料三、四，分析晚清时期中国先进知识分子对进化论的态度，并说明其原因。
祝同学们学业有成，幸福快乐！
第五篇：2016年安徽自主招生历史模拟题：破解生命起源之谜
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题目1：
空想社会主义与科学社会主义的根本区别是
题目2：
1999年，英国剑桥大学文理学院教授们以推选方式和英国广播公司（BBC）在网络上以投票方式先后进行了“千年第一思想家”评选活动,结果都是马克思位居第一。马克思位居第一是因为： A．马克思学说对人类社会的进程产生深远影响 B．马克思支持工人运动
C．马克思学说继承了人类历史的一切文明成果 D．马克思学说指出了各国现代化的唯一道路
题目3：
历史上西方的许多思想家为人类丰富的人文精神宝库做出了各自不同的贡献。在以下的启蒙思想家的观点中，由法国思想家卢梭提出的是
题目4：
马克思主义学说对欧洲历史产生了深远影响。回答22、23题。
【小题1】19世纪 60年代，表明马克思主义与国际工人运动相结合的事件是 【小题2】“把商品、货币、市场机制引进到苏联（苏俄）的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大的突破。”这段文字评价的是
题目5：
《共产党宣言》是国际工人运动的第一个战斗纲领。其内容不包括
题目6：
下列著作或报纸是由马克思和恩格斯共同完成的是
①《神圣家族》 ②《德意志意识形态》 ③《共产党宣言》
④《新莱茵报》 ⑤《家庭、私有制和国家的起源》
题目7：
“面对这种残酷的现实，正直的思想家不得不重新开始思索人类的命运，寻找能够克服资本主义弊病、解脱劳动大众苦难的新的道路，从而产生了各种勾画未来社会图景的思潮、理论和学说。但是……这种种构想都成为不可能实现的空想，按照这些构想进行的社会实验也都归于失败。”（解里轩《如何认识社会主义发展的历史进程》）这里的“正直的思想家”是指
题目8：
马克思主义理论的三大来源是
①法国启蒙思想 ②德意志古典哲学 ③英国古典政治经济学 ④英法空想社会主义 2000份高职单招试题，全部免费提供！
题目9：
读下列图片，回答问题：
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图一 图二 图三 图四 请回答：
（1）图一和图二分别反映了什么重大事件？（2分）图二与图一又是什么关系？（1分）（2）图三和图四分别反映了怎样的革命道路？（2分）对此你有何认识。（2分）（3）如果我们对上面四幅图反映的重大历史事件进行课题研究，请你为该课题命名，（1分）并简要说明理由。（2分）
题目10：
（18分）阅读下列材料，回答下列问题。
材料一 大道之行也，天下为公。选贤举能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是为大同。一一《礼记•礼运》 材料二 19世纪初，傅立叶先后发表了《全世界和谐》、《新世界》等著作，揭露了资本主义制度的罪恶，主张以他设计的“和谐制度”来代替资本主义制度。他理想的“和谐社会”，是由一个个有组织的合作社组成，它的名称叫“法朗吉”。他幻想着有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他建立一个理想中的“人人平等”的社会。
材料三 中国希望构建一个和谐的社会，……我深信在这样的做法当中，有一些法国的信念能够帮助贵国继续思考，……我们共和国的模式有了启蒙时期的理想和法国大革命普遍价值的模式，也可以成为中国迈向民主和人权的一个很好的启发。……
一一《法国总统希拉克北大演讲稿》
（1）简要概括材料一中作者描绘的理想社会的特征（不得摘抄原文）。（3分）
（2）阅读材料二结合所学的知识，分析傅立叶的“法朗吉”能否实现及其原因。（5分）它与马克思主义之间的关系怎样？（2分）
（3）阅读材料三，结合所学知识，谈谈法国的共和国的模式汲取了启蒙思想和法国大革命中的哪些思想原则？分析这些观念与材料一透露的思想观念在本质上有什么不同？（6分）
（4）综合材料一、二、三，谈谈我国的社会主义建设可从中汲取哪些有益的观念。(2分)
题目11：
阅读下列材料，回答问题。2000份高职单招试题，全部免费提供！
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www.xiexiebang.com 材料一 本来意义上的社会主义和共产主义体系，如圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级同资产阶级之间的斗争尚未发展的最初阶段出现的……这些体系的发明家们虽然曾经看出阶级的对立，……但是他们没有看出无产阶级所特有的任何政治运动。——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料二 1825年，英国爆发了第一次周期性经济危机，……大批失业和挨饿的工人陷入绝望的地步，以致发生公开的暴动……数以千计的人群涌到赛克斯公司的工厂，冲进室内，捣毁了所有的织布机……同样在普雷斯敦、罗契台尔也发生了类似的捣毁织布机的风潮。——《世界通史资料选辑·近代部分》
材料三 恩格斯空前第一次说明了无产阶级不只是一个受苦的阶级，……战斗的无产阶级是能自己帮助自己的。工人阶级的政治运动必然会使工人认识到，他们除了社会主义以外，再没有别的出路。另一方面，社会主义只有成了工人阶级政治斗争的目标时，才会成为一种强大的力量。这就是恩格斯的关于英国工人阶级状况的一书的基本思想。
——列宁《弗里德里斯·恩格斯》
(1)依据材料一分析圣西门等人与恩格斯思想的异同。
(2)材料三谈到的工人运动与材料二所反映的工人运动有何区别？(3)这三则材料所反映的历史事实与马克思主义的诞生有何关系？
题目12：
(12分)阅读材料：
19世纪40年代诞生的科学社会主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果。——刘宗绪主编《世界近代史》 请结合所学知识回答：
(1)列举材料中“思想文化发展到一定水平”的代表性成果。(3分)(2)列举19世纪三四十年代欧洲三大工人运动，并概述这一时期工人运动对资本主义社会产生的积极影响。(7分)(3)简述科学社会主义诞生的历史意义。(2分)(3)无产阶级运动有了科学理论指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。(2分，其它表述，言之成理，可酌情给分)
题目13：
阅读下列材料，回答问题。
材料一 本来意义上的社会主义和共产主义体系，如圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级同资产阶级之间的斗争尚未发展的最初阶段出现的……这些体系的发明家们虽然曾经看出阶级的对立，……但是他们没有看出无产阶级所特有的任何政治运动。——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料二 1825年，英国爆发了第一次周期性经济危机，……大批失业和挨饿的工人陷入绝望的地步，以致发生公开的暴动……数以千计的人群涌到赛克斯公司的工厂，冲进室内，捣毁了所有的织布机……同样在普雷斯敦、罗契台尔也发生了类似的捣毁织布机的风潮。——《世界通史资料选辑·近代部分》
材料三 恩格斯空前第一次说明了无产阶级不只是一个受苦的阶级，……战斗的无产阶级是能自己帮助自己的。工人阶级的政治运动必然会使工人认识到，他们除了社会主义以外，再没有别的出路。另一方面，社会主义只有成了工人阶级政治斗争的目标时，才会成为一种强大的力量。这就是恩格斯的关于英国工人阶级状况的一书的基本思想。2000份高职单招试题，全部免费提供！
——列宁《弗里德里斯·恩格斯》
(1)依据材料一分析圣西门等人与恩格斯思想的异同。
(2)材料三谈到的工人运动与材料二所反映的工人运动有何区别？(3)这三则材料所反映的历史事实与马克思主义的诞生有何关系？
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www.xiexiebang.com 题目14：
（19分）阅读下列材料
材料一 ：英国的史学大师艾瑞克·霍布斯邦说：“无论什么时候，不管是在什么地方，只要有麻烦，就有《共产党宣言》。……今天的世界依然是麻烦不断的世界，因此，世人仍然需要《共产党宣言》”。马克思在《共产党宣言》中指出：“在商业危机期间，总是不仅有很大一部分制成的产品被毁灭掉，而且有很大一部分已经造成的生产力被毁灭掉。在危机期间，发生一种在过去一切时代看来都好像是荒唐现象的社会瘟疫，即生产过剩的瘟疫”。材料二：《永远的马克思》（2008年10月28日《人民日报》）：“随着华尔街金融危机的蔓延，自由资本主义受到广泛的社会质疑。在德国，马克思的《资本论》成为今年圣诞节的最佳礼品，销量比2005年增加两倍。据说，德国现任财长施泰因布吕克现在正在阅读《资本论》，这位在金融危机中焦头烂额、寝食不安的财长，现在成了马克思的粉丝”。马克思在《资本论》中指出：“只要提高工人工资，就提高了社会购买力，就可以消除经济危机的危险。这是完全不正确的：因为危机是资本运动不可避免的结果。”“某种社会理性对于整个的计划的作用是不存在的”。
材料三：次级信贷危机也称次级债危机，是指银行针对信用记录较差的客户发放的房贷而引起的危机。正常情况下，这样的客户很难从银行贷款。前几年美国楼市火热的时候，很多按揭公司或银行行为扩张业务，介入次级房贷业务。一般发放次级房贷，银行能收取更高的利率。最近，由于美国楼市往下走、利率不断升高，次级房贷借款人不能按时还款，次级房贷 大比列的转化为坏账，就形成了美国次级房贷危机。……从而引发金融危机……最后导致了资本主义历史上最为严重的经济危机。——《百度知道·商业理财》 ⑴《《共产党宣言》为什么能成为解决世界麻烦的重要武器？（4分）从材料一看，艾瑞克·霍布斯邦对《共产党宣言》所下判断的依据是什么？（2分）⑵从材料三找出当前经济危机的原因，（4分）20世纪“三十年代大危机”发生的原因与之相比有哪些相似之处？（6分）
⑶斯泰因布吕克能从《资本论》中找到解决当前经济危机的办法吗？请简要说明理由。（3分）
题目15：
理论指导、研习史料和问题讨论都是学习历史的重要方法。试用这些方法分析近代以来社会主义的发展演变。完成下列问题：
（1）理论指导《共产党宣言》发表的意义是什么？（3分）（2）研习史料
“十月革命是马克思主义者对其理论的一次实践性实验。”
“一切从前用来巩固等级制的和财产方面的不平等的特权都被废除。年轻的苏维埃共和国在企业中确立了工人监督。俄国农民拥有土地的世世代代的梦想实现 了。”
“1913年俄国农业总产值占国民收入的34．8%，工业和运输业仅占国民收入19．3%，到1937年苏联工业总产值已达955亿卢布，已占国民收入80%以上。苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才走完的工业化进程。” 依据材料归纳概括十月革命的历史意义。（3分）（3）问题讨论
在高中历史课堂上，历史老师组织学生讨论：俄国十月革命和中国新民主主义革命的道路问题。你认为两国革命道路有何不同？（4分）2000份高职单招试题，全部免费提供！
答案部分
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1、见解析 解析：略
2、见解析 解析：
马克思主义诞生以来对人类历史产生了重大影响。
3、见解析 解析：略
4、见解析 解析：
此题主要考查对马克思主义影响的理解。【小题1】材料问的是马克思主义与国际工人运动相结合的事件，根据所学，A选项国际工人协会的成立，使马克思主义与国际工人运动相结合，B选项是马克思主义诞生的阶级条件，C选项是马克思主义诞生的标志，D选项丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。【小题2】材料说的是经济方面，A选项是政治事件，可以排除。根据所学，我们知道，材料评价的是新经济政策，新经济政策的实质是利用市场和商品货币关系来扩大生产。
5、见解析 解析：略
6、见解析 解析：略
7、见解析 解析：略
8、见解析 解析：略
9、见解析 解析：
此题主要考查对马克思主义的理论及其实践的理解。解题的关键的读懂图片反映的信息。图一和图四比较好懂，结合问题一第二小问，可以得出图二是巴黎公社；结合问题二，反映怎样的革命道路，图四是工农武装割据道路，也就是农村包围城市的道路，另外一个就是城市包围农村的道路，可以等出图三的内容。明确四幅图的内容，问2000份高职单招试题，全部免费提供！
题就比较好回答了。
10、见解析 解析： 略
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11、见解析 解析：
第(1)问，注意材料中强调的“曾经看出阶级的对立”“没有看出无产阶级所特有的任何政治运动”来分析总结；第(2)问，注意分析两则材料中所涉及工人运动发生的原因，一个是饥饿，一个是在一种思想指导下进行有组织的斗争；第(3)问，可结合马克思主义诞生的条件去分析。
12、见解析 解析：
本题以简明的材料引出话题，考察社会主义运动的产生背景与过程，根据课本知识回答就可。
13、见解析 解析：
第(1)问，注意材料中强调的“曾经看出阶级的对立”“没有看出无产阶级所特有的任何政治运动”来分析总结；第(2)问，注意分析两则材料中所涉及工人运动发生的原因，一个是饥饿，一个是在一种思想指导下进行有组织的斗争；第(3)问，可结合马克思主义诞生的条件去分析。
14、见解析 解析：
27。本题第⑴问的第一小问，命题者有意把要求放得比较低，只要学生记住或理解了教材上的相关知识，由此进行概括之后就能够作答。第⑵问的第一小问，要求学生能够读懂材料，只要能读懂材料，就能够作答；第二小问只要把本材料读懂了，再能够比较细致地读懂教材上的相关内容，就能够作答。此题主要考查学生的比较能力和说明能力。经济危机在马克思的时代，主要表现为产品过剩危机，自“30年代大危机”开始，主要表现的则是金融信贷危机，或者说“超前消费”危机。从经济危机史的角度，这是应该引起我们注意的。第⑶问虽然是一个主观色彩较浓的设问，但并不是一个开放式的设问，关键在于“也许”二字，实际上是一种有倾向的不确定性。此题主要考查学生的说明能力和评价能力。解答这一问要注意客观地分析、评价某些特定的事件或现象，而不能带着某些既定的条条框框去生搬硬套）。本问答案有可能呈现两个“极端”：一个是施泰因布吕克不能从《资本论》中得到启示，因为施是“资产阶级”的财长，不可能从反资产阶级的《资本论》中得到启发；一个是施泰因布吕克能从《资本论》中得到启示，因为《资本论》是揭示资本主义生产方式的“真理”。
15、见解析 解析： 2000份高职单招试题，全部免费提供！
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