《大学生创新创业鼓励计划课程》教学意见调查回复

第一篇：《大学生创新创业鼓励计划课程》教学意见调查回复

关于《大学生创新创业鼓励计划课程》教学调查的回复

2014年11月10日

各位同学：

课程组收到了班委收集的同学们在教学调查表上提出的意见和建议。下面是对同学们意见和建议整理出的几点较有代表性意见的回复：

1.课时太少，三次课让我们有些混乱，希望课时多一些。课程太集中不易消化，希望可以分散一点。课后对创业计划书给予更多的辅导。

课时太少和安排太集中的主要有以下两个原因： 1.1 由于这是个面向全校不同专业同学的课程，对课程设置多少学时和内容方面理论和实际之间的比列和深浅等没有现成经验可以参考。我们将在总结今年经验的基础上，争取明年能将课程的结构和内容设计得更长些和来满足更多不同学院和年级同学的要求。1.2 课程安排太集中的主要原因是周克明博士这次作为川大校友和校外专家身份回母校开课只计划了在成都停留一周时间。周博士谨愿向同学们表示歉意。针对同学们希望多一些后续指导的建议，周克明博士考虑在12月初来成都就怎样编写商业计划书等问题进行辅导。具体时间和教室待与学校有关部门商定后会提前通知大家。

2.学到很多理论和案例，希望可以得到更多具体的详细指导，怎么做以及怎么做好，感觉无从下手。希望教学能更偏重于实践，具体的创业各个步骤，公司的实际运营方案。怎样寻找上游供货商，如何寻找下游销售渠道，如何预测市场需求与风险等具体问题。想听老师讲自己的创业经历。

关于怎样入手，首先需要培养自己对创业价值观坚定的信念和激发自己的创业激情，然后就是寻找和评估适合自己的机会。找到或发现适合自己创业的机会不是一件轻而易举的任务。一般说来需要提供一种性能，品质和价格等方面在业界或本地更有优势的产品或服务，或者推一种全新，包括发明性，的产品或服务。建议同学们先选定一个适合自己特长的方向开始实践，在实践过程中往往会随着对市场的了解找到企业的战略方向和盈利产品。广州一家叫荷力胜的公司引进荷兰蜂窝纸芯和蜂窝板技术做家具，结果家具虽然没有做起来，具有环保特征的蜂窝板做成的海尔等多家家电公司的替代白色泡沫的包装材料。这种在创业实践中经过一段时间摸索最终将找到企业和产品的战略方向的案例还有许多。关于具体的创业各个步骤，公司的实际运营方案。怎样寻找上游供货商，如何寻找下游销售渠道，如何预测市场需求与风险等有一定的规律和方法可以参考，但仍然需要通过在实践中摸索才能发现和建立最适合你自己企业的方案。周博士希望能在12月初返校时和同学们就以上问题展开讨论，同时与同学们分享他的创业经历。

3.希望有行业分析，比如科技行业的，媒体行业的。提供各专业领域的发展方向和对同学进行引导性创业。

详细的行业分析是一个专业性很强话题，有时需要有经济学专家参与。同学们的问题应该是从一个创业者的角度希望能得到某一个行业的前景是否光明的参考和指导意见。一个具体创业计划除了需要了解行业发展大方向外，更重要的是找到自己在市场价值和供应链上的位置。很多初创企业的成功都是基于在于创业早期找到了一个适合自己发展的利基市场（Niche market）和选择了一个进入市场的恰当时机。各个行业的发展方向会不断随着市场需要和技术升级等多种因数变化。朝阳产业有可能会因为过分投资导致供需失衡，然后由于竞争太激烈和产业调整导致业者举步维艰。中国太阳能光伏产业无锡尚德和江西赛维相继破产讲述了一个朝阳产业的冬天童话的故事。

4.希望课上能多一些刺激学生思考的问题，引导创新思维。多介绍一些有关企业家需要什么能力？

激发同学们思考问题和引导引导创新思维是本课程设立的重要目标之一。希望通过课程辅导激发更多同学投入创新创业的实践激情。课程组将充分听取大家的意见和仔细总结经验，争取在今后的教学中不断改进和提高同学们的满意度。关于企业家需要什么能力和是否应该更偏重于精神，如果参考课程第二讲《做什么样的创新型企业家》中有关内容和被社会广泛认可的基本原理，四川大学的每一位同学都具有成为企业家的能力。只要以满怀激情的信心去开创和以不折不挠的勇气去实践，成功的掌声一定会最终在你身边响起。

5.后续工作要做好，希望提供更多的企业实习和参观机会，包括比赛和实习的各项信息要通知到。

课程组将以认真负责的态度去开展后续工作。由于有些工作需要比两位授课老师更多的资源和时间，如果有因为各种原因有为同学们服务不够周到的地方，还请大家及时与课程组沟通和在一定程度上给予谅解。

课程组谨愿再一次对同学们选修这门课和对课程提出了许多改进意见表示感谢，对不能对每个同学们的意见逐一回复和课程没有能满足部分同学的一些具体要求表示诚挚的歉意。

第二篇：大学生创新创业课程结业论文

导语：新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才，下面是小编整理的大学生创新创业课程结业论文。欢迎阅读参考！

关键词： 创新创业 大学生 能力培养 作者班级： 作者姓名： 作者学号：

内容摘要：

新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。本文提出了构建大学生创新创业能力的途径。我认为以下几点对大学生创新创业能力的提高和培养起着关键的作用。第一，培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性，培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是推动创新型国家建设的需要。第二，以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神，加强创业教育师资队伍建设，培养创新创业品质，构建创业教育课程体系，培养学生创业能力。第三，建立渗透创业教育内容的教育课程，开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程，创设环境类课程。构建合理的知识结构，提高创业能力。第四，加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力，组织学生参加科研和各种专业竞赛活动，以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践。

正文：

在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。

进入21世纪的第一年，我国普通高校毕业生只有107万，2003年我国普通高校毕业生就已突破200万大关，达212万人，2005年又突破300万大关，达到338万，2006年更是再创历史新高，达到了413万人。国家教育部学生司司长林蕙青早在2004年就指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显大增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，2001~2005年全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数2001年是34万，2002年是37万，2003年是52万，2004年是69万，2005年达到了79万。

面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。高校毕业生大多在20~25岁之间，这个年龄的人具有强烈的求知欲和好奇心，他们要求独立地、有主见地处理自己的事情，依赖父母的心理逐渐消失，社会责任感和道德感明显增强，同时又处在人生的重大转折和突变时期，有很大的可塑性，是开发潜力、发展创造力的最佳时期。

随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和教育的竞争，归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。

创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求，就必须强化自身的创新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型，引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和

社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为龙头，以科技协会为平台，层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。

创业品质有着丰富的内涵，包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的务实态度；锲而不舍、坚定执着的顽强意志；不畏艰难、艰苦创业的心理准备；良好的心态自控能力、团队精神与协作意识等多方面的品质。高校人才培养的质量和成果价值最终都取决于教师。具有较高创造性思维修养和创造精神的教师，才能培养出具有质疑精神、思考能力的学生，学生才敢于冒险、敢于探索，才会突破常规，进行创造性的研究性学习。没有一定数量的创造性教师队伍，就不可能培养具有创新创业品质的学生。学校可以聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授，为学生开展专题讲座，传授创业技能知识，使学生获得实际经验。

一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神与协作意识等创业品质给予强化。创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的，它需要组建起自己的团队。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队，才能实现1+1>2的效果，才能保证创业的成功。通过教师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。

高校必须改革传统的教学模式，增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。

在第二课堂活动中，开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。在课外开展创业计划大赛、创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育课程，包括“网络教学”、“实地考察”、“企业家论坛”、“创业计划（设计）”等环节，以拓宽学生学习范围和视野，使课程更具启发性和实践性。定期举办对话交流论坛，请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。

环境类课程要突出创业环境的设计与布置，尽可能把校园的布局与美化、校园文化建设、周边环境同创业教育结合起来。学校应建设良好的创业环境。创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区、小企业孵化器等。在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。

实践证明，一种有利于创业的知识结构，不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识，而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变，使学生形成合理的知识结构。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。

系统创业知识的形成可以通过以下途径。第一，大学课堂、图书馆与社团。创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。第二，媒体资讯。一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如，比较出名的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》等。二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如，比较出名的《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外，各地创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心的网站等都可以学到创业知识。第三，与商界人士广泛交流。襄樊学院还不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的人文科学、自然科学讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识结构。

大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。

创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。

参考文献：郁义鸿，李志能，罗博特·D·希斯瑞克。创业学[M]。上海：复旦大学出版社 2 李儒寿，培养大学生创业能力探析。襄樊学院学报徐萍，个性品质塑造——大学生创新创业教育的关键。当代教育论坛 4 李石纯，浅议大学生创新精神与创业能力的培育。中国高等教育贴

第三篇：济南市鼓励大学生创业

济南市鼓励扶持大学生自主创业

2013年06月06日 07:51作者：田可新来源：大众日报

我要评论

符合条件的大学生创办企业吸纳劳动者就业,与其签订一年以上劳动合同,并缴纳社会保险的,可按实际创造就业岗位个数给予一次性岗位开发补贴,补贴标准为每个岗位500元。

2、房租补贴政策对具有本市户籍的创业扶持对象进入创业孵化基地自主创业的给予相应房租补贴。

《关于实施“济南市大学生创业引领计划”的意见》中明确表示:

符合条件的大学生创办企业吸纳劳动者就业,与其签订一年以上劳动合同,并缴纳社会保险的,可按实际创造就业岗位个数给予一次性岗位开发补贴,补贴标准为每个岗位500元。对符合条件的大学生创业首次领取营业执照并正常经营6个月以上的,给予一次性创业补贴1000元。

《济南市创业带动就业“两项补贴”政策》中明确表示:

1、小额担保贷款扶持政策

在法定劳动年龄内,有就业愿望和劳动能力的具有本市户籍的登记失业人员、军队退役人员、被征地农民、残疾人、随军家属、高校毕业生、返乡农民工自谋职业、自主创业以及境外就业的,可申请5-8万元小额担保贷款,从事家政服务业的可申请10万元,城乡妇女创业可申请8万元。小额担保贷款额度,最高可达200万元,贷款期限最长不超过2年。由财政部门按中国人民银行公布的贷款基准利率的50%给予贴息,贴息资金中央和地方财政各负担50%。

2、房租补贴政策

对具有本市户籍的创业扶持对象进入创业孵化基地自主创业的给予相应房租补贴。补贴期限最长不超过二年。房租补贴按先缴后补的原则,每年每户给予不超过场所实际租赁费金额的50%补贴,最高补贴金额不超过2400元。

3、房租减免政策

为促进大学生创业,济南市成立了大学生创业孵化中心。毕业5年内驻济高校毕业生或济南户籍的高校毕业生(含在校生)、硕士以上高端人才、留学回国人员入驻创业孵化中心创企业的,第一年享受100%房租减免,第二年享受70%房租减免,第三年享受50%房租减免。其它企业第一年享受100%房租减免,第二年享受60%房租减免,第三年享受40%房租减免。

原标题：济南市鼓励扶持大学生自主创业

第四篇：鼓励大学生去基层加快推进创新创业

鼓励大学生去基层加快推进创新创业

本报讯（记者何文鑫）3月16日，2017届全省普通高校毕业生就业创业工作网络视频会召开。会议在成都和各市（州）分别设立主会场和分会场，省委教育工委书记、省教育厅厅长朱世宏出席主会场会议并讲话；会议由省委教育工委副书记李光华主持，省教育厅副巡视员王嵩建参加会议。

会议指出，2016年，面对高校毕业生复杂的就业形势，省教育厅坚持目标责任制、调研会诊制、政策激励制、约请座谈制、跟踪指导制、困难帮扶制、就业质量报告制“七大工作机制”，使全省大学生就业创业工作取得了显著成效：就业率继续保持稳中有升，就业率连续6年保持在86%以上；征兵工作取得较大突破，为国防建设事业提供了有力支撑；创新创业工作蓬勃开展，全省103所地方属高校已经全部完成本校深化创新创业教育改革实施方案并面向社会公布，所有高校均已开设创新创业教育课程、设置创新创业学分。

会议指出，2017年大学生就业创业工作仍然面临困难和挑战：经济持续发展的基础尚不牢固，待就业毕业生总量再创历史新高，部分毕业生就业观念滞后，就业结构性矛盾仍然突出，毕业生中从事创新创业的数量和比例都处于较低水平。

会议强调，各高校要认真贯彻落实中央《关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的意见》，全面实施“高校毕业生就业创业促进计划”，主动服务四川经济社会发展战略，进一步拓宽就业渠道；要切实加强组织领导，落实责任，加强对全省面上工作的督促检查，全力以赴维护教育系统安全稳定。一要进一步引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，帮助大学生积极转变就业观念，加大舆论宣传力度，继续组织实施好基层项目，引导高校毕业生到中小微企业、城乡社区等单位就业，切实落实好优惠政策；二要进一步向重点领域输送高校毕业生，主动围绕国家重大发展战略对接人才需求，主动为我省重大发展战略提供人才支撑，主动围绕国防和军队现代化建设提供高素质兵员；三要加快推进大学生创新创业工作，加强学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养，加大教学和学籍管理制度改革力度，加快创新创业平台的建设进度；四要切实加强和改进就业创业指导服务，精准掌握毕业生现状，精准推送毕业生就业创业信息，精准帮扶困难毕业生，精准开展个性化辅导。

会上，四川农业大学、西南石油大学、达州职业技术学院和四川城市职业学院作了交流发言。

第五篇：大学生创新创业训练计划工作方案

《教育部关于启动“本科教学工程”大学生创新创业训练计划的通知》

（征求意见稿）

六、学校工作

1，参与计划高校要成立校级的组织协调机构，包括教务、科研、设备、财务、学工、团委等职能部门人员，制定切实可行的管理办法和配套政策，提供支撑条件。大学生创新创业训练计划的日常管理体系要纳入本科生教学管理体系。

2．大学生创新创业训练计划要进入人才培养方案，促进人才培养模式改革，其训练项目作为选修课程开设，获得一定的学分。

3．参与计划高校要为参加项目学生制订个性化培养方案，采取相关配套措施予以支持，包括选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理等。

4．参与计划高校需同时开设与创新训练有关的创新思维与创新方法等选修课程，开设与创业训练有关的项目管理、企业管理、风险投资等选修课程。

5．对参与大学生创新创业训练计划的学生实行导师制，对参与创业实践项目的学生，还要聘请企业导师，实行双导师制。

6．对担任大学生创新创业训练计划导师的教师，要制定相关的激励措施，计算专门工作量，或给予工作补贴。

7．参与计划高校的示范性实验教学中心、各类开放实验室和各级重点实验室要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。

8．各大学科技园要积极承担大学生创新创业训练任务，为参与大学

生创新创业训练计划的学生提供技术、场地、政策、管理等支持或孵化服务。

9．项目经费由学校代管，由承担项目的学生使用，教师不得使用学生项目经费，学校不得提取管理费，不得截留和挪用。

10．学校要营造创新创业文化氛围。搭建项目学生交流平台，定期开展交流活动。组织项目学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。学校还要定期组织项目指导教师之间的交流。

11．学校要鼓励学生积极参加大学生创新创业计划，对表现优秀的学生进行奖励。对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的学生要及时终止其项目运行。对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目结题等事项要制定规范的管理办法。