第一篇：思品教案
第一单元 好大一个家 第一课 祖国有多大
教学目标：
1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。
3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位臵。
4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。重点：通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。难点：培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教法：引导探究法
学法：分组讨论法 教学准备： 教学过程： 第一课时
一、音乐欣赏，导入学习听儿童歌曲《祖国有多大》。问：祖国有多大？ 看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔 活动一：‚徒步旅行‛，感受祖国边界线的漫长。
1、做‚徒步旅行‛的游戏，出发前，先来看看要走的‚路线‛。（学会看图例，认识国界和海岸线。）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）
3、在‚徒步旅行‛的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动
二、调查比较，体会面积之广
1、结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。
2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其它国家的面积。比较之后，你有什么发现？想说点什么？
三、全课小结。
四、完成课本第4页的表格。第二课时
一、复习导入。
二、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
三、总结升华
板书设计： 好大一个家 祖国有多大
第二课 首都北京
学习目标：
1、知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。
2、提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
教学重、难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。教法：引导发现 学法：合作探究 教学准备：
1、教师准备：北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文数据。
2、学生准备：课前做好关于北京的资料收集和调查。教学活动： 活动一：说一说。
师：先请同学们欣赏一个片断。师：有什么感受？ 生：交流汇报。
师：这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。（板书）今天，就让我们聊一聊北京。你能说说你知道的北京吗？ 生：交流汇报。活动二：归一归
师：把你知道的或刚才看到的能否归一归类？小组合作交流。活动三：填一填
观看升旗仪式后，你有什么感受？ 小组内交流并汇报。活动四：写一写：写导游词或我心中的北京。交流 小结（略）
板书 首都北京
第三课 香港和澳门
教学目标：
1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回 归祖国的时间。
2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会 信息的能力。
3、情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖 国，对中国共产党的热爱。
教学重点难点：重点：
1、特别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明 珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。重难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教法：引导发现
学法：合作探究 教学过程：
一、导入：
1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢？ 齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。
二、走进港澳‚风景线‛。1．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。2．师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。
三、小结：香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归 板书设计 香港和澳门
香港——1997.7.1回归 澳门——1999.12.20回归 我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、第四课 宝岛台湾
教学目标：
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。教法：引导发现 学法：合作探究 教学过程： 第一课时
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）
二、学习了解台湾。
1、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。（4）老师小结。
第二课时
一、谈话揭题。
师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。
二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。
1、学生先阅读教材的资料。教师结合台湾历史进行讲解。
2、小组交流学生查找的有关数据和关注近期媒体中有关台湾报导。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）
三、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。
四、拓展延伸，实践作业：写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。板书设计 宝岛台湾 富饶的台湾，美丽的台湾。
祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连。第二单元壮丽的山河
第五课 我们的‚母亲河‛
教学目标：
1、了解母亲河的基本情况，明白‚母亲河‛的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
2、知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。
教学重点： 了解母亲河的基本情况，明白‚母亲河‛的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。教学难点： 懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。教法：引导发现
学法：合作探究 教学过程：
一：走进‚母亲河‛。
1、收集资料。了解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等。二：歌唱‚母亲河‛。
1、教师展示长江、黄河图片。然后教师板书：歌唱‚母亲河‛。
2、分组歌唱。讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂‚母亲河‛的歌曲，也可以用自己编创的节目表达对‚母亲河‛的敬意和感谢。
三、祖国风光展。
1、学生以小组为单位，收集祖国风光的图片及相关介绍文字等，并在班上介绍。
2、教师出示图片，让学生欣赏。神游祖国。感受祖国山河的壮丽，秀美。形成热爱祖国的情感。
四、世界自然遗产。
1、让学生说一说你知道哪些世界自然遗产。
2、教师介绍‚我国被列入世界自然遗产名录的地方‛。
板书设计
我们的母亲河 走进‚母亲河‛。歌唱‚母亲河‛。梳妆‚母亲河‛。
第六课 祖国名山知多少
教学目标：
1、了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。
2、热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学重点：了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。
教学难点：热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学活动：
一、谈话导入：
我国不仅有世界闻名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩迭翠，悬峭峻秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些山名吗？
二、说一说祖国名山谱
1、自学教材第33页图文。
2、教师以一个名山为例，结合自然和人文进行讲解。
3、分小组选择自己感兴趣的祖国名山进行学习，搜集整理文字、图片信息，准备交流汇报。
三、交流会‚我爱祖国山和水‛
1、师问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？
2、确定表达方式。
3、小组自主探究。
四、名山之最：教师指导学生搜集这些名山最令人赞叹的地方，汇编成‚名山之最‛。通过名山最突出的特点来了解名山。
五、家乡名山探访 组织学生探究：
1、家乡名山的现状。
2、为家乡名山进行宣传策划。
板书设计 祖国名山知多少
第三单元祖国各地的环境与生活
第七课 走上黄土高坡 教学目标
1．了解我国的黄土高坡的地理位臵、环境及气候特点。
2、了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重、难点：了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解人们的生活方式。教法：引导发现
学法：合作探究 教学过程：
一、世界最大的黄土堆积区
黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第37页，分组讨论，寻找答案。
二、严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因(板书)首先让学生读图‚目前黄土高原水土流失严重的原因‛，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。
1． 自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。① 地形。
②降雨。
③地面物质组成。
④植被。2．人为因素
让学生阅读38-40页图的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。
三、课堂小结
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中‚风成说‛得到泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。板书设计 黄土高坡 世界最大的黄土堆积区
自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组 成)、植被等。
人为因素
第八课登上世界屋脊
教学目标：
1、了解青藏高原的海拔高度。
2、了解气候环境。地理环境
3、了解民俗民风。
教学重点：
1、了解青藏高原的海拔高度。
2、了解气候环境。地理环境
教学难点：了解民俗民风。教法：引导发现 学法：合作探究
教学过程：
一、地理环境
青藏高原的平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的高原，人们把它叫做‚世界屋脊‛。青藏高原包括青海、西藏自治区以及四川西部等地，约占我国总面积的1/4。
二、饮食文化 牛羊肉：藏族人民主要以食牛羊肉和乳制品为主。在牧区一般不食蔬菜，饮食单调，从单一的饮食结构来说，牧区乃至整个西藏都属高脂肪，高蛋白饮食区。
饮料：各种饮料是构成藏族群众营养食品不可缺少的东西。藏族的饮料有酥油茶、甜茶、青稞酒等。在西藏，用酥油茶待客，是藏民族古老的传统。
糌粑：糌粑是藏族的一种主要食品。藏族吃糌粑，大都是先把少量酥油茶倒进碗里，加点糌粑面，用手不断搅匀，只到能捏成团为止，食时用手不断在碗里搅捏，成团叫‚粑‛，送嘴而食。
青稞酒：用青稞酿成的一种度数很低的酒，淡而清香，略带点酸甜味儿。藏族群众男女老少都喜欢喝，是喜庆节日必备之钦料。
奶品：西藏牧区牛羊多，乳制品也多。最普遍的是酸奶子和奶渣两种。风干肉：藏族喜欢吃风干牛羊肉。
二、自然资源
自然资源和物产全区各类天然草场面积有0.83亿公顷，占全区土地面积的67％，约占中国天然草场面积的26％，森林覆盖面积达632万公顷，占西藏土地面积的5％，约占全国森林面积的5.5％，森林总蓄积量为14.4亿立方米，占中国总蓄积量的14％；耕地面积为22.15万公顷，占西藏土地面积的0.18％，另有一定数量未开垦的后备资源。主要农区分布在藏南雅鲁藏布江河谷地区，已探明的矿产达70多种，已探明储量的26种矿产中，有11种的储量分别名列中国的前5位。柴达木盆地有丰富的煤、石油、铅锌、盐等矿藏，人称‚聚宝盆‛。这些宝贵资源，已得到开采利用。
过去高原上的交通运输主要靠的是牦牛，所以人们称它为‚高原之舟‛。
三、地方物产：工农牧渔业产品，名优土特产。
藏药：目前有药用记录的藏药达2294种。常用300多种，其中植物类200余种，占70%；动物类40余种，占12%；矿物类40余种，占14%。
青海湖裸鲤俗称‚湟鱼‛，产于青海湖水系。青海湖鱼类资源蕴藏量5万吨，每年最大持续捕捞量4790吨。湟鱼除了肩部、殿部有少许不规则鳞片外，其余全身裸露无鳞。身体呈长形，侧扁，头锥状，无须；腹部灰白色或浅黄色，体侧有不规则的褐色瑰斑。耐寒冷、耐盐碱，一般栖息于水的中层，以浮游生物为食，生长缓慢，每十年长一斤。最大的湟鱼重量可达15余斤。全身除废弃物、卵子和腹腔黑膜有毒不能食用以外均能食用，肉质细嫩，味道鲜美，营养丰富，是上等名贵珍稀鱼类。
四、交通发展
交通事业的发展使青藏高原结束了与世隔绝的历史，为大规模开发建设这一神奇的地方奠定了坚实的基础，这是青藏高原最深刻的变化所在。板书设计
世界屋脊地理环境： 饮食文化：
自然资源：
地方物产： 交通发展：
第九课 走进东北黑土地
教学目标：
1、了解我国东北地区的地理位臵、环境、气候特点及资源状况。
2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重点：了解我国东北地区的地理位臵、环境、气候特点及资源状况。
教学难点：了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解他们的生活方式。教法：引导发现 学法：合作探究
教学过程：
一、我国最北的地方
1、出示：《中国政区图》教学挂图。
找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？
2、找一找：东北平原、大小安岭和长白山。
3、提出问题，激发学生学习兴趣。
我国最北的地方是什么样？和我国其它的地方有什么不同？ 有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？ 让学生描述东北。
二、这里的土地真肥沃
1、阅读教材第47页图文。
（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。）
2、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？
三、这里的森林真茂密
1、阅读教材第48页图文。
2、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其它地方的森林树种有什么不同？
3、森林宝库。
(1)学生阅读教材第49页插图。(2)介绍自己了解的东北物产。
四、这里的冬天真寒冷。
阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。板书设计
东北黑土地 地理位臵 : 环境:
气候特点及资源状况:
第十课 享受热带风光
教学目的：掌握海南岛的地理区位优势、热带资源优势与海洋资源优势 教学重点：海南的地理区位优势及改革开放后区位的变化。热带资源优势。教学方法：图片辅助教法 教学过程：
一、地理区位优势
海南省于1988年3月成立，是我国最南的一个省份。海南省辖海南岛和西沙、中沙、南沙群岛。陆地面积3.4万平方公里，人口601万人。海南岛是一个多民族居住的岛。主要少数民族为黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立经济特区后，依托政策优势，充分发挥区位和资源优势，经济迅速发展、产业结构得到优化，工、农、贸、旅均得到迅速发展。发展最快行业是国内旅游业。1987年：经济以农业为主（占一半）
二、热带资源优势
地理位臵：20°N以南的热带海洋中，是我国面积最大的热带气候区，占全国热带42.5% 地形地势：地势中高周低，地形呈环形层状结构、土地利用类型多样
中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵台地、滨海平原。地形决定海南自然环境呈环带状分布。
气候特点：一年分明显的干湿两季。光照充足，夏长冬暖，生长期长。日均温≥10°C积温8400～9200，适合橡胶等热带经济作物生产，1月气温大于16度。气候灾害：冬春低温冷害、夏秋季台风（多台风雨，占1/3以上），受寒潮影响小。
三、海洋资源优势
海南省是全国海洋面积最大的省份（辖南海中的西沙、中沙、南沙群岛），管辖海域面积占全国海洋国土的2/3，有丰富的海洋资源和能源。
A.生物资源：鱼、虾、贝、藻类。B.渔业资源：发展热带海洋渔业与人工养殖业的基地。品种多，生长快、渔汛期长。C.油气资源（莺歌海）。D.旅游资源丰富。有海水、阳光、沙滩、海滨浴场和热带风光（椰林风光、红树林、珊瑚礁）。有五指山，万泉河，天涯海角，在乐东县又发现了毛公山，像毛泽东同志那样安祥地躺着，头发，痣、中山装的口袋等都非常清楚 板书设计
享受热带风光 地形地势 植被类型 气候类型河流 河流
第四单元 各族人民一家亲 第十一课 大家庭里的成员
教学目标：
1.知道我国是一个统一的多民族国家。
2.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教学重、难点：理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教法：讲解法
学法：分组讨论法 教学准备：
教学过程：
活动一：中华民族大家庭
1.从民族分布中找一找我国有哪些民族。在方框里写写‚我所知道的民族‛名称，学生之间可开展‚看谁知道的民族多‛抢答竞赛。2.在地图上找找我国的五在民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解‚民族区域自治‛的含义。
3.民族小考察。了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族 4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。5.活动中可以让学生唱唱‚五十六个民族，五十六朵花‛歌曲，体会歌词的含义。活动二：民族知识知多少
1.师生苟同查找数据，依据数据提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。
2.用多种形式在班内汇报交流。如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展‚民族知识知多少‛知识竞赛和小展览。板书设计 大家庭里的成员
五十六个民族五十六朵花
第十二课 多采的民族风情
教学目标：初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
教学重难点：了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。教法：激趣探究
学法：合作交流 教学准备：
教学过程：
活动一：各具特色的民族风情
可以参考教材62-69页内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题。
1.学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字数据和图片数据，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。
2、民歌舞会
（1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。
（2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞……（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。
（4）奏一奏：鼓励有特长同学介绍演奏他们所学的民族乐器。
3.探究活动：探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。
活动二：欢乐的民族节日
1.考察活动：收集介绍我国各民族节日的文字数据和图片：民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。活动三：欢迎远方的来客
1.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗
2.参考教材第66页，通过设臵情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等。3.如果本班有其它民族学生，可以相互交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到相互尊重各自的生活习惯。
三、课后小结：
在这一主题的教学中我采用了研究性学习的方法，早在十一放假时我便布臵给学生一份长作业，利用假期时间，调查一个你最想了解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不知道的。
为了使学生更好地了解几个相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放相关的录像内容，这样更加接近学生对其的了解。板书设计 多采的民族风情
饮食文化、民居、服饰、艺术
第十三课 各族人民大团结
教学目标：
1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。教学重点：了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教法：图片资料辅助教法
学法：合作探究
教学过程：
活动一：共同创造中华文明 1.参考教材内容，师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，如吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等。2.用多种形式在班上交流展示。活动二：优秀的中华儿女
1.学生可以分成若干小组，调查了解中华民族大家庭里，各族儿女中的杰出人物，取得的光辉业绩。
2.学生介绍自己所了解到的优秀儿女。（可能出示照片，演唱歌颂他们的歌曲，播放他们的影片片段……）
活动三：访问参观。
第五单元 自然灾害与救助 第十四课 自然灾害的威力
教学目标：
1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学重点难点：
帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害。
教法：图片资料辅助教法
学法：合作探究 教学准备：
教学过程：
一、导入
播放有关地震灾害的记录片。
二、学习‚大自然的另一份面孔‛ 1．阅读《地震孤儿的故事》。交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地震是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？
2．自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
三、学习：天灾之中有人祸
1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2．阅读76页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？
3．阅读《是天灾还是人祸》。讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4．你的家乡有没有发生过因‚人祸‛而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。板书设计 自然灾害
保护环境和降低自然灾害带来的危害
第十五课 灾难之中的救护
教学目标
1.懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。
2.在灾害面前，了解国家援助、国际援助，以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。教学重点：掌握和提高一些自救自护的能力。
教学难点：在学习中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究 教学准备
教学活动及过程 活动一：读故事 了解灾难中的小英雄 活动二：讨论台
1.引言：让我们一起来讨论，遇到下列情况时，应该采取什么样的自救打措施？ 2.学生分组讨论，可参考课前所查资料，讨论以下几种情况怎样自救自护：
遇到大雾_________________________________________。被困在废墟中___________________________________。活动二：救灾报告会
1.组织报告会。整理课前准备的资料，学生自愿分组，组织安排报告会的内容及形式。2.报告会开始。对在一次灾情中社会各界的援助作以综合汇报。活动三：献爱心
1.引言：可根据当时的灾害情况作为导入。
2.引导学生采用各种形式开展捐助活动：捐物、捐款、写慰问信、看望受灾小朋友加入志愿者行列。板书设计
灾难之中的救护
献爱心第六单元 珍爱自己的生命
第十六课 生命只有一次
教学目标
1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。2.知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只只有一次，对生命要有一种负责任的态度。3.知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。
教学重点：知道生命是有限的，更是宝贵的，对生命要有一种负责任的态度。教学难点：知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究
教学活动及过程
活动一：我眼中的生命
1.教师给出学生在学校里活动的照片，学生从照片中感受生命的意义。
2.‚生命仅仅属于我们自己吗？‛找一些妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在有什么不同，问问妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼。
活动二：寻找生命的价值
1.教师导语：事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？‛ 2.阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？
活动三：成长过程中最难忘的事情
1.学生访问家长，自己成长过程中，有哪些家长最难忘的事情。2.小组内学生交流。
3.学生将整理过的资料拿回家，汇报给父母。
6.和父母畅谈在父母抚养自己的过程中，自己最难忘的事。
活动四：我要怎样珍爱生命
1.通过学习，学生对生命的价值和意义有初步的认识之后，教师组织讨论：生命只有一次，我要怎样珍爱生命？
2.学生将讨论结果以书面的形式记录下来。
板书设计： 生命只有一次
生命是有限的，更是宝贵的，生命只只有一次，对生命要有一种负责任的态度。课后反思：
第十七课 拒绝不良习惯
教学目标
1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。2.知道不良生活习惯对生命的危害性。3.懂得要养成良好的生活习惯。
教学重点：知道不良生活习惯对生命的危害性。教学难点：养成良好的生活习惯。教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究 教学准备
教学活动及过程
活动一：小小座谈会------不良习惯危害大
1.教师导入：拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。2.自制学习资料卡，学生互相交流不良习惯的危害。
3.听取受到不良习惯影响的人的教训，联系实际讲自己身边的悲剧。
4.在你认识的人中搞个调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。活动二：我是小小宣传员
1.教师导入：不良习惯可能会随时闯进我们的生活，那我们该怎样预防呢？小组互相交流讨论拒绝不良习惯的办法。
活动三：查找资料 1.作为对教材‚资料卡‛的补充，开展本活动。
2.学生通过上网、读书、看电视等管道查找生活中有不良习惯会给身体造成怎样的伤害。3.将这些数据仿照教材上的形式，做成数据卡。
活动四：找找看
1.发动学生找找身边哪些人有不良习惯。2.向这些人宣传不良习惯带来的巨大危害。板书设计 不良习惯远离我 拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。
第十八课 远离毒品
教学目标
1.了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。2.知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3.对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。
教学重点：了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。
教学难点：知道吸毒是违法行为，远离毒品。教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究
教学活动及过程
活动一：说说吸毒害处大
1.教师导入：你们认识林则徐吗？一想起他，我们就会想起鸦片战争，而这里的鸦片就是我们现在所说的毒品。你知道吸食毒品有哪些危害吗？
2.出示大屏幕：让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。3.学生交流自己的感受。
4.引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。活动二：抵制毒品，人人有责
1.教师导入：既然毒品对我们的身体甚至生活有那么大的危害，那作为一名小学生我们该怎么办呢？要抵制毒品。
2.出示大屏幕：国家对于抵制毒品所采取如丘而止有关措施。3.小组内交流对毒品的认识，怎样才能远离毒品。活动三：探究学习毒品在中国的历史
1.通过查找数据，了解毒品是如何进入中国的，如何危害中国民众的。2.调查中国禁毒历史。
活动四：给吸毒人员写封信 板书设计：
远离毒品 抵制毒品，人人有责
第十九课快乐地生活
教学目标
1.让学生了解生命的美好，体会健康生活的快乐。2.懂得要珍爱生命，热爱生活。3.知道健康生活的方式。教学重点：了解生命的美好，体会健康生活的快乐。教学难点：懂得要珍爱生命，热爱生活。教法：图片资料辅助教法 学法：合作探究 教学活动及过程 活动一：你快乐吗
1.在健康中寻找快乐：我是健康小卫士。说说怎样才能更健康？ 活动二：做个快乐的小学生
1.教师导入：你想让你的生命更精彩吗？那就让我们从现在起播下快乐的种子，去等待收获吧。
2.小组内交流‚你想怎样播种快乐‛。3.说说你的心里话，制作‚快乐卡片‛。4.填写‚快乐卡片‛。板书设计 快乐地生活
在健康中寻找快乐：我是健康小卫士。
在交往中寻找快乐：我是交友小博士。在挑战中寻找快乐：我是成功小能手。
在奉献中寻找快乐：我是奉献小英雄。
第二篇：思品教案
四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计
一、教材分析
《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题
一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。
二、学情分析
本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。
三、教学目标
根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：
1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。
2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
四、教学重点和难点
1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。
2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。
五、教学准备
教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。
六、教学过程
一、导入新课，直面交通事故
1、观看图片及视频
师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？
课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。播放迁安车辆现状视频。
瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）
代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。
师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）
学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。
我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）
2、复习交通标志
看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。
3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”
二、引导汇报展示，体会规则的重要
1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。
说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？
（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）
师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？
（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）
师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？
师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些? 师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？
学生自由发言
师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。（板书：靠自觉）
2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。
师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。
[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]
3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。
师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！
（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）
4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。
师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？
师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。
5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏
师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。
游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。
小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起)[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]
三、结合实际生活，感受生命的珍贵
1、争当遵守交规的小标兵
师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。
2、了解铁路交通安全
师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）
师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。
师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。
[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]
四、珍爱生命，情感升华。
1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”
2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）
3、朗读自己所订的“约定”。
4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。
五、布置作业
师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。
[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]
六、板书设计： 珍爱生命 遵守规则 靠自觉 从小事做起 一生平安
第三篇：思品教案
第一单元学 会 合 作
一齐心真好
教学目标：
1．知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。
2．懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
3．增强学生的合作意识。
教学重点：
让学生明白合作的意义，体会合作真好。
教学准备：
录象课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第 一 课 时
一．呈现事例，导入新课。
1．播放录象：女排在雅典奥运会夺冠的精彩片段。
2．学生观看。
3．教师问：
在2004年雅典奥运会上，中国女排取得了集体项目的唯一一枚金牌，在时隔20年后，她们再次站到奥运会最高的领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？
4．学生交流。
二．学习故事。
1．打开书，阅读故事。
2．学生交流读故事后的感受。
3．教师小结。
三．布置作业。
搜集资料，了解更多合作的故事。
第 二 课 时
一．学生互相交流自己所手收资料。
1．分学习小组讲述合作故事。
2．问：从这些故事中你明白了什么？
二．深入讨论。
1．学生讨论如下问题：
为什么需要合作？有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人才能完成的事情？有没有一个人根本就作不料的事情？有没有两个人也做不了的事情？
2．结合上面的事例及学生讨论结果，教师进一步总结说明：合作容易把事情搞好。
3．出示课件：学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等。问：说说在你们半晌、你们周围还有这样的合作事例吗？
4．学生用一句话说“合作”。
5．教师总结：
大家在一起为了同一目标，齐心协力、互相配合、取长补短、共同完成一项任务，这就叫“合作”。体育比赛需要合作，联合国维和需要国家之间的合作，社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声宣告：齐心真好。
6．阅读“小资料”。
三．拓展延伸。
完成小调查，搜集有关合作的谚语、警句格言、歌曲等内容，大家共享。可采用墙报、手抄报等方式展示，在活动过程中增强学生的合作意识。
板书设计：
一齐 心 真 好
合 作 真 好
第二课对手也是朋友
活动目标:
1.以故事的启示及具体的活动,帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.2.知道现代社会有竞争,更需要合作.教学重点及难点:
让学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.教学准备:
让学生提前做好辩论赛的准备工作在课余组织游戏竞赛活动并录下来录象活动课时:
两课时
活动过程:
第 一 课 时
一.活动感言.1.学生看录象听录音.教师播放”
2．分析原因：
学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。再请冠军组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。
3．谈活动后的体会。
二．故事启示。
1．学生阅读《鳗鱼的启示》。
2．谈读后的体会。
3．课件：教师出示一则小故事《美洲狮的故事》。
4．学生看后讨论交流。
5．填写教科书第七页的空白。
6．齐读第八页提示语。
三．我与竞争。
1．教师问：找找我们在哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？
2．学生分学习小组讨论。
3．汇报交流结果。
4．阅读书中“我”的一段话。
四．布置作业。
1．在第八页空白处写话“我与竞争”。
2．准备辩赛。
第二课时
一．开展辩论赛。
1．宣布辩论主题：合作与竞争谁更重要？
2．辩论赛开始。
3．教师宣布辩论结果：
生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调。
二．表达谢意。
1．出示课件：两幅图片，学生观察。
2．问：在生活中学习中你有这样的对手吗？
3．学生交流。
4．用自己喜欢的方式来表达对竞争对手的谢意，如：一首小诗、一句简单的话语、一封信等。
5．齐读文中的小诗。
6．问：你怎么理解这首诗的？结合自己的事例谈谈感想。
7．学生讨论交流。
8．教师小结后学生齐读第十二页主题文。
三．活动延伸。
以“感谢对手——真情行动”为主题开展一系列活动，让学生在互表心迹、互表谢意的基础上，增进对手见的情谊。
板书设计：
二对手也是朋友
竞争需要合作，合作中存在竞争。
谢谢你，我的朋友
第三课让我们荡起双桨
教学目标:
1.通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作。
2.让学生在合作中体验合作的快乐。
教学重点及难点：
学会怎样与人合作，体验合作的快乐。
教学准备：
课件活动所需工具
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一．开展活动。
1．活动主题：绘制表格。
（1）用自己的双手绘制一份表格。
（2）用“我”的左手和“你”的右手共同绘制一份表格。
2．活动开始，并分别计时。
3．公布活动结果。
4．学生分析：哪双手更快及其原因？
5．汇报交流结果，老师适时引导，让学生明白合作伙伴就如同我们的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。
6．具体解决学生在活动中出现的一些问题：如有人想合作，可别人不愿意合作；有人不愿意做合作中分给自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。
二．讨论交流。
1．课件出示小故事及讨论问题：
同学听了张凯的话为什么会不舒服？如果你在场，你会对张凯说什么？
2．分学习小组开展讨论交流，理清出现问题的根本原因，找出最佳解决办法。
3．汇报讨论结果。
4．齐读主题文。
三．学习合作。
1．课件出示一则寓言，读后有什么感想？
2．学生交流。
3．填写书上15页的题目。
4．齐读主题文。
5．结合前面的事例及自己与人合作的经历，总结一下成功合作的诀窍。
四．布置作业。
注意体察自己和他人如何合作，用这些合作的原则和方法指导自己或他人学会合作。第二课时
一．故事导入。
1．同学们，今天我们一起来做个游戏。在做游戏之前，先让大家听一段故事。
2．老师将讲五个矿工的故事。
二．游戏体验。
1．体验一：抽球比赛。
2．体验二：传球比赛。
3．体验三：堆积木比赛，夺红花。
三．探究明理。
1． 学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获及感想，通过比较，进行总结归纳。
2． 小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为我们带来愉快的体验。
四．延伸升华。
1． 交流讨论合作的共享与双赢。
2． 读19页图配文，谈感受，写体验。
五．模拟实践。
1．老师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片后有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。
2．活动开始，并写下活动记录。
3．展示成果。
六．活动延伸。
书上20页的活动题，并做好记录。
板书设计：
三让我们荡起双桨
真诚合作共享双赢
第四篇：思品教案
本课教学目标：
1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
第1课时
一、课前准备：
1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。
2、制作家庭成员称呼卡。
3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。
二、教学过程：
（一）谜语引路，导入新课
1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ [点评：通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。]
2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？
学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭
[设计思路：通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己天天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。]
（二）画画我的家庭树
1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）
2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？
3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生讨论，老师小结。
师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！
[设计思路：在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭，教师通过特殊例子的讲述既照顾他们学习时的感受，同时向学生渗透家庭中存在着不可分割的血缘关系。学生是学习的主人，在教学中，教师对学生的情况进行了分析，考虑到个别学生的感受，形成了有效的学习过程。]
4、多媒体适时出示“家庭树”的结构：
哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍
5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：①该从何处入手填？ ②交流。
a.从下往上填（为什么）b.从上往下填（为什么）
师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？
6、学生动手填家庭树。
7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。①交流。②评价。[设计理念：这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状，引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。]
师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
（三）“可爱的家”故事会。
1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？
2、小组之间先说一说，练习一下。
3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。
4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？ ①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。
[设计理念：苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”这部分设计了一张小调查表，让学生自己动手动脑调查家人的姓名、称谓、兴趣、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特别是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。]
（四）我们一起做游戏
（用上“你拍一，我拍一”的节奏）
A：师生配合，师问生答。例：
师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。
师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。„„
B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。C：找个伙伴自己玩。生生合作。
D：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？
[设计理念：本环节的设计充分体现了思品学科的教学必须与儿童的生活实际相联系，让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师与孩子一齐参与，让学生由课堂抽象的概念延伸到具体的生活环境中。]
（五）歌曲渲染，升华感情
师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。
课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。
结束语：我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。
[设计理念：教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件，让学生欣赏歌曲，使学生更能产生身临其境的感觉，有效地激发了学生的情感，增强了学科教学的吸引力。]
三、课件制作和使用的设想
课件①：将大树分三部分，进行人格化制作，树根代表祖父母及外祖父母辈，树干代表父母及与父母同辈的亲人，树叶是代表孩子们一代，并将画面和语言结合，表现一定的情节。使用的意图在于渗透家庭组成与大树结构的类似之处，并希望能充分激起学生的兴趣，帮助学生理解“家庭树”。课件②：“拍手歌”游戏为大多数学生所熟悉和喜欢，平常小学生都喜欢做这类游戏，制作这个课件旨在让学生在感受亲情的同时，入情入境地初步感知辈份的知识。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、在教学中要注意激发学生的学习兴趣，要利用好板画、投影等多媒体手段进行教学。
2、要重视教学中的体验过程，由于学生年龄小，对家庭内的人怎样称呼不难掌握，但对亲友之间辈份的区别一时难以理清，应通过一些情境教学活动让学生身
临其境，在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。这是一个难点。
3、要注意整合和利用家庭教育资源，课前请家长指导学生填写家庭关系调查表，还要让家长在日常生活中不失时机地渗透这方面的知识，功在平时，仅靠课堂上的训练是不够的。
2、抢答比赛
第一组：
爸爸的爸爸是我的
爸爸的妈妈是我的
妈妈的妈妈是我的
妈妈的爸爸是我的
爸爸的哥哥是我的
爸爸的弟弟是我的
爸爸的姐妹是我的
妈妈的兄弟是我的
爸爸兄弟姐妹的孩子是我的
妈妈兄弟姐妹的孩子是我的
第二组
我是爷爷的奶奶的
我是阿姨的
我的舅舅的
第三组
由一学生出题全班抢答。
第五篇：思品教案
10．吃饭有讲究
教学目标:
1、教育学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。
3、通过活动，知道不要偏食，挑食，不要浪费粮食。教学重难点:教育懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪。为什么挑食暴食不可取？ 教学过程：
1、同学们每天都要洗手、吃饭,能告诉老师,你会洗手吗?会洗手的同学举手。小朋友们真能干,老师请一个同学来示范一下。
2、先洗手后吃饭的引导学生发现予以肯定。
3、不洗手就端碗吃饭的,进行提醒活动。【讲授】干干净净吃饭好
1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。
2、老师指出学生洗手不干净。
3、让学生看图观察洗手的六个步骤,讨论怎样洗手才干净。
4、再抽学生上台表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。
5、出示儿歌：老师教学生朗读儿歌。
6、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?提问学生,老师补充。(洗脸,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)【讲授】我在餐桌上
小朋友们该怎么做呢 ？我们先来看看班里的学生怎么做的？然后分别 出示几幅图片:
1、爱劳动(课件出示)搬椅子,擦桌子 帮助摆放碗筷 摆放筷子的讨论 帮助端菜、盛饭、端饭。
2、有礼貌(课件出示)让长辈先坐，扶老人到餐桌前就坐 让长辈先吃,自己再动筷 座位也有讲究。
3、遇到喷嚏咳嗽时该怎么做?(课件出示)(偏转头,离开座位,离开饭桌)吃饭时能大声不停地讲话吗?
4、遇到长辈为自己夹菜?(礼貌表示谢意)(课件出示)讨论1:我为长辈们夹菜。
讨论2:自己喜欢的菜可以一直吃吗? 在家如何吃饭,小朋友们该怎么做?学生展开讨论。【讲授】食物的诉说出示图片让学生说一说。【讲授】他这样吃好吗出示图片让学生讨论一下。吃饭前要洗手,饭桌子擦干净, 尊长辈讲礼仪,小调羹手中拿, 一口饭一口菜,吃饭时不讲话, 有垃圾扔盘里,要咳嗽偏转头, 把饭菜都吃光,座位地面都干净。
拓展:筷子的使用禁忌
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