耕耘者——景德镇七中余秋凤语文工作室

第一篇：耕耘者——景德镇七中余秋凤语文工作室

耕耘者——景德镇七中余秋凤语文工作室

研修简报

第3期

耕耘者——景德镇七中余秋凤语文工作室

2014.1.12.2013国培计划和全员培训研修专题YY讲座

《论语》学习与伦理道德教育（讲稿）

主讲 余秋凤

在诸子散文教学中，选学《论语》关于伦理道德修养方面的内容，对加强青少年伦理教育和思想道德修养，是大有裨益的。

以下我们试从四个方面，谈谈在《论语》经典语录的教学中，如何对学生进行伦理道德教育，不断提高青少年思想道德修养。

一、读《论语》 知孝道

《论语》中有很多关于孝道的论述，在今天仍有借鉴意义。这里我们选择几则论语名句，一起来解读和探讨：

【其一】子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”

（《里仁第四》）

父母亲的年龄，不可不记在心里。一方面为他们高寿而高兴，一方面因为他们年事已高而忧惧。

这里强调了作为子女要牢记父母的生日年岁。

再看另两则：

【其二】“有事，弟子服其劳。”（《为政第二》）【其三】“事父母，能竭其力。”（《学而第一》）

遇有事情，年轻人替长者们效劳。侍奉父母，能够竭尽全力。这两则论语强调了子女要为父母尽力、效劳。【其四】“子曰：父母在，不远游，游必有方。”（《里仁第四》）

孔子说：父母在世，不去远方游历，一定要有去向。

作为子女要知道“儿行千里母担忧”。但“父母在，不远游”的观点在今天已不合时宜。不过漂泊在外，经常打个电话也是尽孝。【其五】“子游问孝。子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《为政第二》）

子游问什么是孝。孔子说：“如今所谓的孝，只是就供养父母而言。说到狗、马这些动物，都能被人饲养；如果对父母没有敬重之心，那与养狗养马有什么区别呢？” 孔子的意思是，子女不能只是仅仅供养父母，应该从内心敬重父母。

【其六】“子曰：事父母几（音同“机”）谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。”（《里仁第四》）

孔子说：“侍奉父母，对他们的过错稍加规劝。看到自己的规劝没有被听从，仍要恭顺他们，不加违抗，担忧他们而不怨恨。”

对父母要有温婉的态度。但这是很难做得到的，连孔子也认为“色难”（《为政第二》），而正是因为难，更应该从小培养这种意识和习惯。这样，我们就不但能温善地对待父母，也可以温善地对待他人和社会了。

以上六则论语，总之，就是要求子女要从内心敬重父母，关爱父母，为父母出力，尽量不要让父母为自己担心。我们应该善待父母、善待他人，善待社会。这正是建设和谐社会所必须的。

从以上论语解读可以看到，在诸子散文教学中，适时对学生进行伦理道德教育，是大有可为的，也是很有必要的。

先秦诸子散文教学与伦理道德教育研究系列微课

（二）二、读《论语》 重修养

孔子是中国古代最著名的政治家、思想家和教育家，他总结并提出了一套关于道德修养的理论和方法。这里我们来解读几则《论语》并加以探讨。

孔子所提出和阐述的道德修养方法，内容是非常丰富的，大体上可以归结为“博学”、“慎思”、“笃行”三个方面。

在孔子伦理思想中，学、思、行是道德修养的基本方法，下面我们从这三个方面，来选学《论语》，具体解读：

第一，强调“博学”，注重道德知识的学习。“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语〃为政》）

如果只是读书学习而不动脑筋思考，就无所得；同样，如果只是空想而不读书学习，就会误入歧途。

“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语。颜渊》）

如果广泛的学习古代文献，再用礼来约束自己，就不会有背离仁道的行为。

“仕而优则学，学而优则仕”（《论语〃子张》）

做官要留有学习的时间去学习，认真学习了才能有所建树。

这里，把做官与学习、提高道德修养联系起来了。对我们是很有启发的。

第二，提倡“慎思”，主张“内省”、“自讼”。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语〃里仁》。）看见贤人，就应该向其看齐；看见不贤的人，就应该反省自己，看自己是否有和他一样的毛病。

“内省不疚，夫何忧何惧？”（《论语〃颜渊》）

在进行道德上的自我反省、自我检查时，如果没有发现什么过失，也就没有什么忧愁和恐惧了。

“吾未见能见其过而自讼者也。”（《论语〃公冶长》）

意为没有看见过一个人能够看到自己的过错便在内心责罚自己的人。

可见自讼作为对自己的过错进行自我批评的方法，比内省更难做到。

第三，主张笃行。强调言行一致，身体力行。

“文，莫吾犹人也。躬行君子，则吾未之有得。”（《论语〃述而》）

他认为，就书本上的学问而言，自己和别人差不多，在身体力行、躬身实践方面自己还没有达到君子的标准，实在没有什么心得。

“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而 观其行。”

（《论语〃公冶长》。）

从“听其言而信其行”，到“听其言而观其行”，反映了孔子对躬行实践 的高度重视。

“讷于言而敏于行”（《论语〃里仁》）

孔子把“行”放在非常重要的 地位。

以上从“博学”、“慎思”、“笃行”三个方面进行了解读，我们可以从中得到有益的借鉴。

—————————————————————————————

三、读《论语》 学做人

《论语》中许多篇章谈到做人的问题，这对当代人具有很好的借鉴意义。下面我们从三个方面了解和探讨。其一：做人要正直磊落。

子曰：“人之生也直，罔（wang）之生也幸而免。”（《雍也》）

做人正直，才能光明磊落，而生活中不正直的人也能生存，但那是靠侥幸而避免了灾祸。按事物发展逻辑推理，这种靠侥幸避免灾祸的人，迟早要跌跤。

其二，做人要重视“仁德”。

这也是孔子在做人问题上强调最多的。内容包括以下几点：

1.仁德是做人的根本。

子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《学而》）

子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐（yue）何？”（《八佾（yi）》）

说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。

2.仁德是后天修养的结果。

子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”（《颜渊》）可见仁德是后天“修身”、“克己”的结果。

3.提出仁德的外在标准：

子曰：“刚、毅、木、讷（ne）近仁。”（《子路》）

就是说：刚强、果断、质朴、语言谦虚的人接近于仁德。

4.提出实践仁德的五项标准：

（子）曰：“恭、宽、信、敏、惠”（《阳货》）

即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。孔子说能实行这五种美德者，就可算是仁了。

5.教人追求仁德的方法。

子曰：“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《颜渊》）

广泛地学习文化典籍，用礼约束自己的行为，这样就可以不背离正道了。

子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。”（《雍也》）

仁德的人是自己站得住、也使别人站得住，自己希望达到也帮助别人达到，凡事能推己及人的人。

其三，做人要重视修养的全面发展。

1.强调从自身出发修养品德。

曾子曰：“吾日三省（xing）吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传(chuan)不习乎？”（《学而》）

强调每天都要从各方面再三反省自己。

2、强调做人要重视全面发展。

子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（《述而》）

志向在于道，根据在于德，凭籍在于仁，活动在于六艺（礼、乐、射、御、书、数），只有这样才能真正地做人。

3.强调全面发展的意义。

子曰：“举于诗，立于礼，成于乐。”（《泰伯》）

诗歌可以振奋人的精神，礼节可以坚定人的情操，音乐可以促进人们事业成功。所以，对于个人修养来说，全面发展极为重要。

《论语》谈到做人的问题，以上归纳为三个方面，我们在诸子散文选读教学中，还可以作深入的探讨。

四、读《论语》 写感悟

《论语》有许多关于伦理道德的论述，引导学生读《论语》，联系实际去思考，并能写出自己的感悟，毫无疑问，对提高学生伦理道德素养很有好处。

我们来看看学生阅读《论语》后，所写的两则小作文：

其一：记叙描写类小作文

感恩父母

有一则《论语》说：子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”由此，我忽然想起一件事情。那天，妈妈端了一杯牛奶，来到我的房间。我接过牛奶，无意中发现妈妈的鬓角白了。我心里咯噔一下，妈妈什么时候也有白发了？想想以前，妈妈多么有活力。可现在，她老了。这些年，她无微不至地照顾着我，什么都为我准备好。可我呢，却总是嫌这嫌那，还老和她顶嘴，惹她不高兴。现在想想，真不应该。是啊，我要好好待我妈，哪怕只是盛碗饭、倒杯茶，哪怕只是给她揉揉肩、说说话，那也是对大人的感恩尽孝啊。

（作者：景德镇七中高一2班 姚慧）

这一则小作文，注重自己心理活动的描写，并采用了对比的手法，是孩子对父母感恩的真情流露。

其二：感悟评论类小作文

学会交友

子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟(pián pì)、友善柔、友便佞(pián nìng)，损矣。”这是讲，结交了好的朋友，对自己有益，结交了不好的朋友，自己反而受害。

是的，良友益友可以给你带来帮助，助你进步；狐朋狗友却会给我们带来麻烦，引上歧途。

在生活中，我们会结交许多朋友，真正的朋友，是在你怯懦时给你勇气，在你受挫折时给你安慰，真正的朋友，见识广博，知识丰富，他会带你一道进步。我们要拒绝谄媚逢迎、阳奉阴违、花言巧语的“朋友”。所谓“近朱者赤，近墨者黑”啊。成长的环境多么重要，有朋友相伴的成长才算完美。

我们希望结交更多的益友。

（作者：景德镇七中高一2班 张雅倩）

这一则小作文，是学生阅读《论语》的感悟，用简洁的语言和对比的手法，谈如何交友，态度鲜明。

在诸子散文教学中，适时进行伦理道德教育，并引导学生把自己的感悟写出来，既提高了他们的语文素养，又培养了他们的道德素质，我们何乐而不为呢。

我们在高中语文选修课中，指导学生学习《论语》，进行伦理道德教育，应该说是一种很好的方法。但毕竟时代相距甚远，其思想内涵有许多不合时宜之处，我们应该批判地继承，联系实际对学生进行教育和引导。

第二篇：个人简历：秋的收获属于春的耕耘者

个人简历：秋的收获属于春的耕耘者

基本资料（略）

个人特征：

☆勤勉上进,认真细致,踏实肯干,对工作认真负责

☆热情大方,待人热忱,善于与人沟通协调,亲和力强

☆具有能胜任工作的专业素质和技能

☆具有良好的写作和文字功底,论文写作及应用文写作都得到广泛好评

英语水平：

☆通过大学英语四级考试

☆英语口语良好，能与人进行简单的口语交流

☆能够翻译各种外贸函电，处理商务信函

其它水平：

☆获得中级涉外秘书证

☆掌握了一定的C语言及VFp数据库知识并能进行熟练运用

☆能熟练操作Microsoft Office 办公软件

所获奖励：

☆获得“优秀共青团员”的称号

☆ 在校期间多次获得奖学金

☆在校期间获“入党积极分子”称号并参加党校学习结业

实践经验：

学生工作：

☆在校期间参加校话剧团，任编辑，编导了很多深入人心的剧目，在校内外演出获得强烈反响，本人获得“优秀编辑”荣誉称号；

☆武汉科技大学优秀社团心理协会成员，多次在校园内外开展心理咨询活动，影响深入广泛；

☆在校期间担任班干部并组织系羽毛球赛等多项活动，得到老师和同学的一致肯定，工作表现突出。

社会工作：

☆2006年2月，于湖北省枝江市华星印刷厂实习，任总经理办公室行政助理，负责文书的写作、打印、会议记录、接待商业合作伙伴及办公室日常行政工作，并多次随公司领导出差，在此期间还参与了公司HR管理和人事协调工作，得到了公司领导的充分肯定；

☆2006年1月，于湖北省枝江市董事一中教务处实习，协助老师及教导处领导处理解决学生日常学习生活问题；

☆2005年7月，于湖北省武汉市青山区档案馆进行认知实习，负责对档案进行编制、装订和保存，熟悉了档案管理工作；

☆利用课余时间参加立顿奶茶、潘婷洗发水等促销活动，业绩显著；

☆003，2004，2005年的暑假自组辅导班并担任英语和数学老师，辅导效果突出，得到广大学生及家长的肯定，极大地锻炼了组织能力和表达能力，培养了细心与责任心

第三篇：小学语文名师贾秋怡工作室实施方案

小学语文名师工作室工作制度

为了更好地发挥名师的示范、引领作用，本学期我校成立了语文名师工作室，旨在引领语文教师在教学中进行学习、实践、改革和创新，再次将我校的语文教学工作推上一个新台阶，特制定本制度。

一、工作目标：

工作室立足语文教学实际，开展教育教学问题的研究，通过优质教育资源的共享，充分发挥名师的引领作用和工作室成员的团结互助精神，把培养优秀语文教师作为工作重点，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法。通过学习和研究，为我校的教育教学培养一批业务水平高、科研能力强的优秀教师，使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

二、工作室例会制度：

1、各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定工作室工作目标。

2、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。

3、每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

三、工作室研修制度：

1．青年教师制定个人发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施），开学初提交工作室。2．青年教师每学期上一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、教学反思和评研记录。

3．工作室每学期举办一期“课内比教学”活动。

4．青年教师每学期认真总结个人研修成果，根据实际情况调整个人的发展规划。

5.工作室引领人每学期至少上公开课一节，每学年听本工作室成员课合计不少于10节。

6.工作室成员每学年在市级以上刊物至少发表论文一篇；每学期至少撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教育教学论著。

五、工作室成员及分工

1、工作室成员：

卢愈 任晓红 秦咏梅 黄娟 李俊

2、成员分工

卢愈：工作室导师，主要负责青年教师的跟踪培养，专题讲座，主持课题的研究与讨论。

任晓红：工作室领衔人，负责各项具体工作的安排及实施，青年教师的跟踪培养。

秦咏梅：青年教师培养对象，负责收集整理各种档案资料。黄 娟：青年教师培养对象，及时反馈各类信息资料。李 俊：青年教师培养对象，收发工作。

六、工作室实施方案 1．名师工作室每个成员制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2．工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。

3．工作室博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过博客发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

七、工作室考核制度

1、工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

2、工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

八、档案管理制度

建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

九、奖惩制度

1、工作室设立“工作室优秀成员”等奖项并每期评出，以奖为主。

2、根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。

3、对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。

五、工作室制度

1.会议制度

（1）每学期召开一次工作会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。（2）每学期召开一次工作室全面工作总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。

（4）所有会议相关人员必须参加，实行会议考勤。

2.学习制度

（1）按时学习。工作室成员平时通过书籍、网络等渠道自学，将学习成果专题报告、讲座的形式展示给全体教师，交流学习心得体会。（2）按需学习。工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3.工作制度（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作互助合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次，将研讨成果发在工作室网站上。

（5）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4.考核制度

（1）工作室由靖江名师工作室工作领导小组进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。

（2）工作室成员的考核由其工作室主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5.档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

第四篇：【秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《山市》教案 新人教版

【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《山市》教案

新人教版

教学目标：

1、知识与技能

①识记重点字音和字义。②掌握诵读要领。③想像“山市”奇景。

2、过程与方法

①学生自主、合作、探究学习。②师生互动、交流和对话。

3、情感态度与价值观

学会进行“再造性想像”，欣赏、品味文言文。【教学重点】

①识记重点字音和字义。②掌握诵读要领。【教学难点】

学会进行“再造性想像”，欣赏、品味文言文。【教学方法】

以多媒体渲染情境，营造氛围，以问题引入，以诵读和思考贯穿整个教学过程。学生自主、合作、探究学习，师生互动、交流和对话。【教学程序】

教学过程：

一、导入：

同学们，感觉到秋天已经来到了吗？天空中秋风飒飒，秋雨潇潇，田野里枯枝颤抖，黄叶飘零，一派秋的庄严。是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），弥补了我们不得一见的遗憾。今天，让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观。

板书题目作者，学生记住有关作者的文学常识。

二、诵读施标： 1．初读感知阶段：

○1师范读，要求学生认真听读，标划生字词，并听出师故意读错的生字。然后打出电子词典，指定一学生领读生字。

○2学生自由朗读2至3遍，力争读得声音饱满，通畅无阻。读完之后，试着用一句话概括全文内容。2．自主学习阶段： 老师先学了这篇课文，觉得这篇课文的目标可以有这两个。大家看同意吗？ 打出目标：

1．通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。

2．了解有关的科学知识。○3师布置自学任务，出示自学指导：

结合注释默读课文，理解词句意思，思考想象“山市”的初生、发展、高潮三幅画面。比一比谁理解得快。时间8分钟。

3．讨论反馈阶段：

○4师生、生生之间以做游戏的形式来检查词句理解情况。游戏：

甲：我来问，你来答。某词的意思是什么？ 乙：这个问题难不倒我。„„

师与一学生合作举例。如： 师：我来问，你来答。

山市高潮时出现的“危楼”是不是指“快倒的楼”？

生：这个问题难不倒我，“危楼”指的是“高楼”，它还站得好好的。师：这座高楼是几间的几层的？里面的人在干什么？

生：五间的、数不清几层的。里面的人有的靠着，有的站着，干什么的都有呢！师：它是怎么一步步消失的？

生：先渐低再渐如常楼渐如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。师：“危楼”一词在哪诗里还学过？

生：李白的《夜宿山寺》“危楼高百尺”。„„

然后学生之间热闹游戏，快乐掌握。师巡回听听。

○5请学生根据文中几个表示时间的词语来描绘自己想象中的画面。一两名学生描绘出画面。师借机描绘：

你不经意地一抬头，看到不远处，突地出现青塔白楼，楼阁殿堂，街道里巷，并且车水马龙，人来人往。然后一阵大风，尘土飞扬，烟雾弥漫，只剩下那座高楼，灯光点点，人影屑屑，可是只一会儿，楼渐低，减低，直至如拳如豆消失不见。的确是很神奇啊！

这么美好的景观，我们得用同样美的朗读读出来。引入下一阶段。4．深化领悟阶段：

下面请同学们在理解文意的基础上美读课文——投入感情，放飞想象，如醉如痴，物我两忘。

5．激趣探究阶段：

○6激发学生探究兴趣，师生共同想办法探索“山市”成因。

师引导：这样的美景，古人却给它起了个瘆人的名字“鬼市”，为什么？ 学生回答。师点拨引导：古时科学技术不发达，人们对所看到的现象无法做出解释。另外，多年的迷信思想的控制，叶使人们相信真有所谓鬼神。可是现在，科学的巨手早已揭开了这种景观的神秘面纱。同学们，我们通过什么方式可以了到更多海市蜃楼的知识呢？

学生七嘴八舌献计献策，然后明确：可以通过查字典、上网、《物理》课本、《十万个为什么》等资料。

学生快快行动，查字典，看谁先查到谁读出来。

师引导：你明白这种现象是怎么回事了吗？这个解释远远不能满足我们的求知欲。同学们，要做明白人，就必须自己动手，探索研究。

那么，交给大家一个光荣的任务：六人一组，课下查阅资料，得到海市蜃楼的有关知识。然后整理成文，给蒲松龄写一封信。

三、作业布置：

请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。板书设计：

要求学生记下板书上的几读，用于以后的文言文学习。

山市

蒲松龄 初读： 大声读： 默读： 想象读： 美读： 背读：

教学反思：

为了解蒲松龄及《聊斋志异》和掌握课文字词两大块内容，至于山市形成的原因，则简单带过，不再纠缠了。

上课伊始，我简单了解了一下学生预习的情况。从反映来看，学生只是简单地解决了几个字词，连课文读过三遍以上的人都没有。于是，又强调了一遍预习的要求。板书题目及作者后，问学生是否了解。学生又很茫然。于是，向学生介绍了蒲松龄的生平，告诉学生，名松龄与字留仙的关系，向学生解释“聊斋、志、异”的意思，特别告诉学生“异”指“奇异的事”，不仅指那些狐仙鬼怪故事，而且也指日常生活中人们解释不了的奇怪的事。学生们对这些内容比较感兴趣。之后，再让学生依次起来翻译，我呢再适当补充强调。一节课就这样结束了。明天的第二课时也是基本围绕字词句巩固开展教学活动了。

第五篇：【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上学期期末复习题 新人教版

【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册期末复习题 新

人教版

一、积累与运用（20分）

1、根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。（3分）

多姿多彩的语文世界，陶yě()了我们爱美的心灵，duàn（）炼了我们发现美的眼力，为我们展现一个色彩斑 lán()的天地，这里有美的景物，美的情感，美的语言┅┅

2、“腹有诗书气自华”，请你根据要求填空。（选填5句）

（1）《钱塘湖春行》一诗中写诗人被美丽的春色所陶醉，留连忘返的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题，王湾在《次北固山下》吟咏“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，满蕴思乡的泪水。

（3）《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）孟浩然的《过故人庄》一诗中，写出农家优美风光的两句诗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）大教育家孔子用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”形象地论述了学与思的关系。（6）书上学到的知识必须亲自实践才能深刻理解，正如陆游所说“＿＿＿＿＿＿＿＿。”（7）《龟虽寿》中，作者用“老骥伏枥，志在千里”来表现作者＿＿＿＿＿＿＿的情怀。３、下面歇后语中要填的都是中国古典文学名著里的人物。（选做两题）（2分）

＿＿＿借荆州————有借无还

＿＿＿进曹营――――一言不发

＿＿＿＿＿＿照镜子―――――里外不是人

4、探究下面的材枓，说说你能获得什么启示。（2分）

伊索寓言中《农夫和鹤》说的是：一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，当中还包括一只鹤。鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命：“主人呀，请你把我放了吧!我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀!你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为他们工作，再看看我的羽毛，和鹳鸟也完全不一样呢!”农夫大笑说：“你说的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和它们得到同样的命运。”

我的启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、为了把“跟着课本游绍兴”旅游品牌及鲁迅故里等王牌景区做成中国文化旅游精品，1月10开始，紹兴鲁迅故里将通过央视《媒体广场》栏目，向全国观众问“早安”，请你为之设计一份精彩的广告词（时间在10秒钟左右）。（3分）

____________________________________________________________________。

二、阅读理解

（一）老师的泪（13分）

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

用心

爱心

专心 1

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月······

“齐玉。”杨老师叫我。我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前······可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人

知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：“妈妈，我还没报答您呀！”老师却含笑地笑了一句：‘给你未来的学生吧······’”

（b）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也······”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。” 我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

6． 文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是。〔2分〕

7．第2、3自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师____的外表和____的心灵。〔2分〕 8．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪表现了杨老师对恩师怎样的情感？〔4分〕 答：（a）处：________________（b）处:

用心

爱心

专心 2

9． 最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是〔2分〕（1）；（2）10． 文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。〔3分〕

答：

（二）爱如茉莉（11分）

那是一个漂浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗？”

妈妈先是一愣，继而微微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”

我见从妈妈的口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那几株平淡无奇的茉莉花说：“就像茉莉吧。”我差点笑出来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫做爱”咽了回去。

此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。” 然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院，此后，他每天都去医院。

一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。（1）初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。是我惊醒了爸爸。（2）他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口，把我拦了出去。

望者爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸爸，你怎么不在陪床上睡？” 爸爸边打呵欠边说：“我夜里睡得很沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫进来。我开心地想：妈妈在这花香里欣然睁开双眼该多有诗意啊，轻念又笑自己简直是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：“映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。”

“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。（3）“___________________________________。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地留下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簌簌的茉莉花更加洁白纯净，它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

11、选文标题“爱如茉莉”的含义是什么？（2分）

_______________________________________________________________.12、文中（1）处画线句是什么描写？有什么作用？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用心

爱心

专心

13、文中（2）处画线句是对“爸爸”的＿＿＿＿描写，写出了“爸爸”＿＿＿＿＿＿＿ ____________________________________________。（3分）

14、文中（3）处是写妈妈说的话，请你根据文中的意思，想一想，“妈妈”此时此刻最有可能说的话是什么？把它写在下面横线上。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15、生活中爱表现多种多样，请你仿照下面句子，也用比喻的修辞手法造个句子，来表达人你对爱的感受。（2分）

例如：爱是早晨的阳光拂面，轻而柔。

_________________________________________________________________

（三）童趣（8分）

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

16、解释下面加点的词。（2分）

A、果如鹤唳云端 B、项为之强＿＿＿＿＿ ．．

17、翻译（2分）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、“昂首观之，项为之强”，这句话中作者的观察对象是谁？“项为之强”一句反映出人物怎样的性格特征。（2分）

19、看到“鹤唳云端”的景象，作者认为富有情趣，你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（四）（8分）

任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星而读，暗则缚麻蒿自照，观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

注释：笈：书籍。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名，点燃后可照明。20、解释下列加点的词。（2分）（1）虽死犹存＿＿＿＿＿＿（2）常以净衣易之＿＿＿＿＿＿ ．．

21、翻 译：（2分）人若不学，则何以成？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

22、从全文看，任末的学习有两个特点，它们是（2分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

23、你从中悟到了什么？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、写作（40分）

24、亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你的心头的乌云┅┅这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我用心

爱心

专心

们生活的一部分。请以“我感恩，我＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇不少于500字的文章。

要求：（1）根据你的考虑，先把题目填完整。（2）要有真情实感，有自已独特的体验。

七年级语文参考答案

一、积累与运用（20分）

1、冶

锻

斓

2、（1）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤

（2）潮平两岸宽

风正一帆悬

（3）问渠那得清如许 为有源头活水来（4）绿树村边合 青山郭外斜（5）学而不思则罔

思而不学则殆（6）纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行（7）作者虽已暮年，仍老当益壮，不失雄心壮志

3、刘备

关羽

猪八戒

4、言之有理，能从文中找到依据即可。

5、要求语言优美，抓住景观人文特点，有感染力。

二、阅读理解（40分）

（一）（13分）

6、语文老师像妈妈

7、漂亮 美好（纯洁）

8、羞怯、生气 感激、眷恋9、1）老师滴到我额头上的泪 2）老师对我慈母般的关爱。

10、略

（二）11分

11、爱是茉莉花香，你嗅不到清香，却芬芳満怀。

12、环境描写。作用是渲染了美満、温馨、幸福的氛围。

13、动作描写。作用是写出了“爸爸”生怕吵醒“妈妈”休息，动作慢而轻，突出了“爸爸”对“妈妈”的体贴和关怀。

14、你爸爸伏到床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。

15、如：爱是午夜的月光，静而美。

（三）（8分）

16、鸟鸣

通“僵”，僵硬

17、慢慢地用烟雾喷，使它们冒着烟雾边飞边叫。

18、夏蚊 富有童趣、充満好奇心与想象力、观察事物比较专注等

19、结合课文，联系现实，言之成理即可。如：要成为一个富有情趣的人，第一要留心一切事物，他细观察；第二，要善于联想，充分发挥自已的想像力；第三，要从联想与想像中产生美 好的、奇特的意境，使自已“乐在其中”。20、即使

更换

用心

爱心

专心

21、一个人如果不学习，那么，（他）凭借什么来获得成功呢？

22、（1）勤奋，刻苦，每日必读

（2）读书若有领会处，马上随手记录下来

23、勤奋是成功的基础等

三、写作（40分）

24、评分标准参照中考作文评分要求。

用心

爱心

专心 6