黄河教学稿[5篇材料]

第一篇：黄河教学稿

《黄河，母亲河》综合性学习

主备人：叶长云 优秀次备：易金秀 审核：

时间：2015、3、25

一、教材分析：

《黄河，母亲河》是人教版七年级下册第二单元的一节综合性学习课，目的是探寻黄河文明。这是一节跨学科的综合性活动课，涉及到历史、地理、文学等各个方面，内容非常丰富。我们可以穿越历史的天空，走近远古的黄河，了解黄河的历史，倾听母亲河远古的澎湃；我们可以思接千载，在诸如“大漠孤烟直，长河落日圆”、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗境中陶醉；我们可以视通万里，随黄河从巴颜喀拉山一路奔腾东下，感受母亲河的壮美，痛惜污染和掠夺给母亲河造成的累累伤痕……所以说，引领学生完成好这一次综合性学习，就是引领学生畅游传统文化海洋的一个过程，是引领学生感受中华文明博大精深的一个过程，是引领学生辩证思考，提高认识的一个过程。

二、教学目标： 知识能力目标：

1、培养学生根据主题收集资料的能力和合作意识

2、锻炼学生听说读写的能力和在综合性活动中的创新意识和创造能力 情感目标：

1、感受黄河文明，激发爱国热情

2、关注母亲河，加强环保意识

我将这堂活动课的教学重点设定为：通过自主与合作的方式搜集、筛选、整理资料，培养学生自主探究的能力和团结协作的能力；通过课堂成果展示，锻炼听说读写的能力；唤起学生对黄河的感情，培养环境保护意识。

教学的难点是培养学生在综合性活动中的创新意识和创造能力。

三、教法设计

新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”特别是综合性活动课，更应该注重让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。由此，我把这堂活动课的教学思路确定为：课下分组搜集资料，自主合作探究；课堂上进行成果展示，达到资源共享。在单元学习之初，我就对本次活动做了安排。我和学生共同探讨明确了活动的目标，研究制定出了活动的计划。全班分为了五个活动小组，分别是：历史组、地理组、文学组、记者组、环保组。每个人可以根据自己的擅长和喜好报名参加不同的小组。

接下来，根据分工，各小组成员开始在课外广泛搜集相关资料，资料来源可以是书报杂志，也可以是网络。每个人对搜集到的资料都要进行整理，在笔记本上做好记录。各小组内选出一个小组长，负责把小组成员收集的资料进行整合，确定本组展示学习成果的方式。

这样就把繁杂的学习内容化整为零，避免了一一查阅资料而产生的疲于奔命之感，同时，每个小组承担一项任务，小组内又有具体明确的分工，可以充分发挥学生的主体意识和合作精神。课堂上通过成果展示又将分工综合起来，达到资源共享，使学生相互受益。

四、学法指导

在这节综合性活动课的学习中，主要采取了课外学习和课内学习相结合，个体探究和合作学习相结合的方法。同时，为充分调动学生的学习热情，锻炼学生的能力，在本次活动展示中，我还大胆地放手，让学生来主持。令我没想到的是，学生们的热情极高，很多同学都想主持，怎么办呢，他们想出了高招，纷纷在我面前“献艺”，过关的成为主持就理所当然了。就这样，两位主持人脱颖而出。在我的指导下，他们写出了非常精彩的串联词，演绎了精彩的课堂。成果展示的过程其实也是多种学法综合运用的一个过程，比如诵读法、讨论法、竞赛法等等。

五、教学过程

一、激情导入：

（屏显黄河背景图片）

师导入语：一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。

（屏显课题 黄河，母亲河）

（这一环节的设计旨在借助图片、音乐和充满激情的导入语，激发学生的民族感情，调动起学习热情。）

接下来，我通过一段过渡语把课堂教给学生，我的过渡语是：为这次活动，同学们课下作了大量的工作，分组合作搜集了很多的资料。这节课就是为同学们搭建的一个展示成果、展现风采的舞台。好好把握，大胆表现吧！舞台是大家的，主角就是你我他。下面有请桑潇、刘玉囡同学为我们主持本次活动。

（这段过渡语是让学生充分意识到自己是课堂的主人，调动起他们积极参与课堂活动的的激情）

二、成果展示

（两位主持人上场）

1、颂黄河 女主持词： 大家好。欢迎老师同学们跟我们一起踏上黄河文化巡礼之旅。开始前，先让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌：

（齐诵《黄河颂》）

（这一环节是通过慷慨激昂的诵读进一步激发学生胸中澎湃激昂的民族感情）

2、说黄河

男主持词：“啊，黄河，你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化从你这儿发源”，下面让我们有请历史组的同学带领我们穿越时间隧道去追溯远古的黄河。

（历史组同学讲述黄河的历史及传说）

女：历史组的同学带我们神游了远古的黄河，现在让我们把神思拉回，跟随地理组的同学们去认识黄河的地貌。

（屏显地图。地理组同学指地图讲解黄河发源，黄河全长，流经省区等）（本环节目的在于调动学生的知识储藏，认识黄河在历史、地理中的重要作用，形成黄河文化积淀。拓展学生的视野，激发学生的情感）

3、黄河知识竞答

男主持词：黄河，一泻千里，浩浩荡荡，势不可挡，在她面前，谁不激情荡漾，历代文人墨客为她写下的不朽诗篇数不胜数，由她而来的成语、俗语也不计其数。请文学组的同学们为我们展示他们的成果。

（屏显黄河风光）

（文学组同学将收集的成语、俗语及古诗词设计成竞赛题，小组间抢答。教师适时调控，穿插讲述姜太公钓鱼、鲤鱼跳龙门的故事，绘声绘色，使学生沉醉其中。）

（屏显黄河之歌：黄河背景，相关名句）

（这一环节使知识学习变成了一种快乐的享受）

4、黄河之忧

女主持词：有关黄河的诗词雄浑豪迈，让我们对黄河又多了一份崇敬。可是大家知道吗？黄河不仅带给我们欢乐和幸福，也带给我们灾难和痛苦，历史上黄河曾经多次决口，每一次都造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。而近几十年来，由于水土流失，泥河淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。下面有请记者组的同学向我们展示他们的调查报告。

（屏显：黄河之忧）

（记者组同学展示水断流、水污染图片、资料、汇报调查结论）（本环节意在引导学生关注母亲河，增强忧患意识）

5、保护黄河，人人有责

男主持词：听了小记者们的调查报告，我相信每个同学的心情都是很沉重的，那么，面对触目惊心的现实，你想说些什么，我们该为黄河做些什么呢？请环保组展示他们的成果。

（环保组同学宣读公益广告词、展示自己设计的公益广告图、唱自编的公益歌曲）（这一环节旨在提高学生责任意识，环保意识）

三、演绎精彩（师生共同创作，演绎课堂精彩瞬间）

师：刚才环保组的同学为我们演唱了他们自编的公益歌曲，听了之后我深受启发和感动，也有一种要创作的冲动，下面我们一起把奥运会主题歌改编成一首保护黄河的公益歌曲，好吗？

（师生共同讨论，改编歌词）

师生同唱：你和我，心连心，都是中国人。保护好母亲河，你我的责任。来吧，朋友，伸出你的手，为黄河，献一份爱，让黄河更美丽！

四、余音绕梁(教师小结，升华感情，让全课的教学余味犹存)总结：这节课，五个小组的成果展示带领我们完成了一次黄河文化的巡礼，历史小组带领我们穿越了时空，追溯了远古的黄河；地理小组引领我们认识了黄河的地貌；文学小组让我们在古典诗歌中感受了黄河的魅力；记者组让我们了解了黄河的现状；环保小组则让我们认识了保护黄河的重要性；让我们深切感受到了我们肩上的责任。我相信——只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河，她一定能重焕昔日光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人。

第二篇：《怒吼吧黄河》教学设计(新稿)

《怒吼吧，黄河》教学设计

一、教材分析

《怒吼吧，黄河》是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民 族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。文章情绪激昂，充满了强烈的冲击和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。

二、教学目标

1、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3、完成两篇拓展阅读，即《黄河大合唱》第八乐章的歌词和《吉鸿昌》，体会作者通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。

三、教学重、难点

教学重点：指导学生通过阅读把握文章主要内容，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的精神。

教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

四、教学准备

PPT课件与相关音乐、文字资料

五、教学过程

（一）激趣导入，整体感知

1、播放《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》。

2、谈话：同学们，知道这首歌吗？（生《黄河大合唱》）对，这首歌就是抗日 战争时期创作的《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》。这部音乐作品曾经鼓舞了无数中国人民的斗志。这节课，就让我们共同走进音乐巨作——《黄河大合唱》。我们先来学习第19课《怒吼吧，黄河》（板书课题）。大家齐读课题。（齐读）

3、了解预习情况。

师：相信大家在课前都进行了预习，说说自己有哪些收获？（生回答）

4、师提问：再看这个课题，哪个字吸引了你的眼球？（生答“怒”字）你怎么 理解这个“怒”字？谁在怒吼？（生答“黄河”）课文单单只是写黄河在怒吼吗？我们一起来学习这篇课文。

（二）精品细读，感悟理解

1、自读课文，把握内容（1）提出要求。

师：（课件出示“自读提示”）谁来读一下“自读提示”？（指名读）清楚了吗？（生）那就开始读文吧。

（自读提示：①关于《黄河大合唱》的创作，作者写了哪些具体事例呢？②结合文中重点语句，想一想光未然、冼星海是怎样的人？学习建议：感受深的语句，勾画下来多读几遍，适当作以批注。）（2）学生读文并思考。（3）集体交流。

①关于《黄河大合唱》的创作，作者写了哪些具体事例呢？（生回答并板书：创作原因、朗诵歌词、创作曲谱、演出成功）

②这四个具体事例，作者重点写了哪两个事例？（生答：前两件事）③师过渡：好，那我们就重点研读前两个事例。

2、合作读文，感悟理解

（1）师：各组从前两个事例中选择一件具体事例，进行品读。（2）小组准备汇报。（交流~板书~安排）

3、小组汇报，教师点拨（1）理解创作的原因

a.了解创作背景，理解“相持阶段”的意思； b.黄河壶口瀑布的视频（图片）； c.品析反问句的好处；

（2）指导朗读第四自然段中的重点语句。

a.提问:诗人的朗诵，让你们体会到了那些情感？（激动、欢快、悲伤、愤怒）b.诗人的情感为什么会有这么多变化？会在他的作品中写些什么呢？（生猜测）c.请大家看屏幕，我们来了解一下作品的内容（课件出示，师讲解），看看诗人的创作跟你想象的一样不；再把书翻到96页（课件），此时，你就是诗人光未然，请带着你的激动、欢快、你的悲伤、愤怒大声朗诵《黄河大合唱》的第八乐章——《怒吼吧，黄河》（学生练习朗读）；

d.指名朗读《黄河大合唱》的第八乐章——《怒吼吧，黄河》；

e.阅读完《黄河大合唱》的第八乐章——《怒吼吧，黄河》，相信大家对诗人的表现有了更深刻的理解。下面我们进行一分钟速读。（生速读）我来了解一下读的情况（反馈）

f.接下来让我们一起配合读第四自然段，我读提示语，你们补充横线后边的内容（课件出示第四自然段中的重点语句，教师引读，学生接读，并对文本补白）； 【1939年3月11日的晚上，皎洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而——；时而——；时而——；时而——……抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞——。随即，——。】

g.（课件出示句子：当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。）师：“寂静”和“响彻”是一对反义词，放在这里不矛盾吗？（生回答）

h.师 ：的确，像你们理解的那样，诗人把他对敌人的仇恨，对人民的赞美，对祖国的热爱，完全倾注在歌词中。这是诗人在怒吼（板书：诗人）。他的朗诵感染了在场的每一个人，更感染了作曲家冼星海。

4、理解谱曲的过程异常艰苦。

（1）师：冼星海回去以后，克服了重重地困难，仅用了六天就完成了谱曲工作。大家想象一下，在短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部不朽的音作品？（课件出示小练笔要求~指名读）清楚了吗？那就动笔写吧。（动笔写，配乐）（指名展示，评价）

【小练笔要求：想象一下，在短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部不朽的音作品？动笔写一段话，最好用上恰当的修辞方法】 【学生可以想象体会“异常艰苦”：他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌„„他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果„„】

师：你们生动地描写，仿佛让我看到了音乐家在呐喊，在怒吼！（板书：音乐家）

4、体会《黄河大合唱》的影响。（1）齐读最后一段

师：4月13日晚上现在，音乐巨作《黄河大合唱》在延安最大的礼堂——陕北公学礼堂进行了首演。演出获得了巨大的成功，极大地激发了中国人民的抗日斗志。（课件出示最后一段话）大家齐读课文最后一段（学生齐读）。

（2）师总结：听着着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。这是民众在怒吼。（板书：民众）同学们，在这篇课文里，作者又是通过什么来表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。）学了这篇课文，在两位艺术家的身上，我们看到了怎样的民族魂？（学生回答）

三、拓展阅读，全面提升

1、课件出示要求

师：其实，像他们一样有着强烈爱国情感的英雄人物还有很多，就让我们再来阅读几篇文章。

【课件出示要求：阅读丛书第四册第组的三篇文章，思考：在每篇文章中，作者是通过哪些具体事例表现人物的精神品质的？】

2、学生阅读文章。

3、集体交流。

4、全面提升

（1）师：课前让大家搜集一些表现民族精神的名言警句，完成了吗？（完成了）来，与大家分享一下？（学生汇报）

（2）师：最后，老师把鲁迅先生的一句话送给大家（课件），请大家齐读。（生齐读：惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。——鲁迅）黄河大合唱第一乐章:黄河船夫曲

(朗诵词)朋友!

你到过黄河吗? 你渡过黄河吗?

你还记得河上的船夫

拼着性命

和惊涛骇浪搏战的情景吗? 如果你已经忘掉的话, 那么你听吧!(歌词)

咳哟!划哟„„

乌云啊,遮满天!波涛啊,高如山!冷风啊,扑上脸!浪花啊,打进船!咳哟!划哟„„

伙伴啊,睁开眼!舵手啊,把住腕!当心啊,别偷懒!拼命啊,莫胆寒!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!

不怕那千丈波浪高如山!不怕那千丈波浪高如山!行船好比上火线, 团结一心冲上前!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!咳哟!划哟-„

划哟!冲上前!划哟!冲上前!划哟!冲上前!划哟!冲上前!咳哟!咳哟!哈哈哈哈„„

我们看见了河岸, 我们登上了河岸, 心啊安一安, 气啊喘一喘.回头来，再和那黄河怒涛

决一死战!决一死战!决一死战!决一死战!咳!划哟„„

黄河大合唱第二乐章:黄河颂

(朗诵词)朋友!

黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强!

这里，我们向着黄河, 唱出我们的赞歌.(独唱)

我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南.金涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下, 奔向黄海之边;把中原大地

劈成南北两面.啊,黄河!

你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化, 从你这发源;多少英雄的故事, 在你的身边扮演!啊,黄河!

你是伟大坚强, 像一个巨人

出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障.啊,黄河!你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀.我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

黄河大合唱第三乐章:黄河之水天上来(朗诵词)黄河!

我们要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强.这里，我们要在你的面前, 献一首长诗，哭诉我们民族的灾难.(配乐诗朗诵,三弦伴奏)

黄河之水天上来, 排山倒海, 汹涌澎湃, 奔腾叫啸，使人肝胆破裂!

它是中国的大动脉, 在它的周身，奔流着民族的热血.红日高照, 水上金光迸裂.月出东山, 河面银光似雪.它震动着, 跳跃着, 像一条飞龙, 日行千里，注入浩浩的东海.虎口龙门，摆成天上的奇阵;人，不敢在它的身边挨近, 就是毒龙

也不敢在水底存身.在十里路外，仰望着它的浓烟上升, 象烧着漫天大火, 使你感到热血沸腾;其实

凉气逼来，你会周身感到寒冷.它呻吟着, 震荡着，发出十万万匹马力, 爷了地壳，冲散了天上的乌云.啊,黄河!河中之王!

它是一匹疯狂的猛兽, 发起怒来，赛过千万条毒蟒, 它要作浪兴波, 冲破人间的堤防;于是黄河两岸, 遭到可怕的灾殃: 它吞食了两岸的人民, 削平了数百里外的村庄, 使千百万同胞

扶老携幼, 流亡他乡，挣扎在饥饿线上, 死亡线上!

如今

两岸的人民，又受到了空前的灾难: 东方的海盗, 在亚洲的原野，伸张着杀人的毒焰;于是饥饿和死亡，像黑热病一样，在黄河的两岸传染!

啊,黄河!

你抚育着我们民族的成长: 你亲眼看见，这五千年来的古国

遭受过多少灾难!自古以来, 在黄河边上

展开了无数血战, 让垒垒白骨

堆满你的河身, 殷殷鲜血

染红你的河面!但你从没有看见

敌人的残暴

如同今天这般;也从来没有看见

黄帝的子孙

像今天这样

开始了全国动员.在黄河两岸, 游击兵团, 野战兵团, 星罗棋布，散布在敌人后面;

在万山丛中, 在青纱帐里，展开了英勇血战!啊,黄河!

你记载着我们民族的年代, 古往今来, 在你的身边

兴起了多少英雄豪杰!但是，你从不曾看见

四万万同胞

像今天这样

团结得如钢似铁;千百万民族英雄, 为了保卫祖国

洒尽他们的热血;英雄的故事, 像黄河怒涛, 山岳般地壮烈!

啊,黄河!你可曾听见

在你的身旁

响彻了胜利的凯歌? 你可曾看见

祖国的铁军

在敌人后方

布成了地网天罗? 他们把守着黄河两岸, 不让敌人渡过!

他们要把疯狂的敌人

埋葬在滚滚的黄河!

啊,黄河!你奔流着, 怒吼着，替法西斯的恶魔

唱着灭亡的葬歌!你怒吼着, 叫啸着，向着祖国的原野, 响应我们伟大民族的胜利的凯歌!

黄河大合唱第四乐章:黄水谣(朗诵词)是的，我们是黄河的儿女!我们艰苦奋斗, 一天天地接近胜利.但是，敌人一天不消灭，我们便一天不能安身;不信,你听听

河东民众痛苦的呻吟.(合唱)

黄水奔流向东方，河流万里长.水又急, 浪又高，奔腾叫啸如虎狼.开河渠, 筑堤防，河东千里成平壤.麦苗儿肥啊, 豆花儿香，男女老少喜洋洋.自从鬼子来, 百姓遭了殃!奸淫烧杀，一片凄凉,(凄凉)扶老携幼，四处逃亡,(逃亡)丢掉了爹娘, 回不了家乡!

黄水奔流日夜忙, 妻离子散, 天各一方!妻离子散, 天各一方!

黄河大合唱第五乐章:河边对口曲(朗诵词)妻离子散, 天各一方!但是，我们难道永远逃亡? 你听听吧, 这是黄河边上

两个老乡的对唱.(对唱,合唱)张老三,我问你, 你的家乡在哪里?

我的家,在山西, 过河还有三百里.我问你,在家里，种田还是做生意?

拿锄头,耕田地, 种的高梁和小米.为什么,到此地, 河边流浪受孤凄?

痛心事,莫提起, 家破人亡无消息.张老三,莫伤悲, 我的命运不如你!

为什么,王老七, 你的家乡在何地?

在东北,做生意, 家乡八年无消息.这么说,我和你, 都是有家不能回!

仇和恨,在心里, 奔腾如同黄河水!黄河边,定主意, 咱们一同打回去!为国家,当兵去, 太行山上打游击!从今后,我和你

一同打回老家去!

黄河大合唱第六乐章:黄河怨

(朗诵词)朋友!

我们要打回老家去!老家已经太不成话了!谁没有妻子儿女，谁能忍受敌人的欺凌? 亲爱的同胞们!你听听

一个妇人悲惨的歌声.(独唱)

风啊，你不要叫喊!云啊，你不要躲闪!黄河啊，你不要呜咽!

今晚，我在你面前

哭诉我的仇和冤.命啊, 这样苦!生活啊, 这样难!鬼子啊，你这样没心肝!宝贝啊，你死得这样惨!

我和你无仇又无冤，偏让我无颜偷生在人间!

狂风啊，你不要叫喊!乌云啊, 你不要躲闪, 黄河的水啊, 你不要呜咽!

今晚，我要投在你的怀中，洗清我的千重愁来万重冤!丈夫啊, 在天边!地下啊, 再团圆!

你要想想妻子儿女死得这样惨!你要替我把这笔血债清算!你要替我把这笔血债清还!黄河大合唱第七乐章:保卫黄河(朗诵词)但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般

任人宰割?

我们抱定必死的决心, 保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!

(多声部合唱)

风在吼.马在叫.黄河在咆哮.黄河在咆哮.河西山冈万丈高.河东河北

高梁熟了.万山丛中，抗日英雄真不少!青纱帐里，游击靳逞英豪!端起了土枪洋枪, 挥动着大刀长矛, 保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!

黄河大合唱第八乐章:怒吼吧!黄河

(朗诵词)听啊:

珠江在怒吼!扬子江在怒吼!啊!黄河!

掀起你的怒涛, 发出你的狂叫，向着全中国被压迫的人民, 向着全世界被压迫的人民, 发出你战斗的警号吧!

(合唱)

怒吼吧,黄河!

掀起你的怒涛，发出你的狂叫!向着全世界的人民, 发出战斗的警号!啊----!

五千年的民族, 苦难真不少!铁蹄下的民众, 苦痛受不了!(重复)

受不了„„!

但是，新中国已经破晓;四万万五千万民众

已经团结起来, 誓死同把国土保!你听,你听,你听: 松花江在呼号;黑龙江在呼号;

珠江发出了英勇的叫啸;扬子江上

燃遍了抗日的烽火!

啊!黄河!

怒吼吧!怒吼吧!怒吼吧!向着全中国受难的人民, 发出战斗的警号!

向着全世界劳动的人民, 发出战斗的警号!

第三篇：《保卫黄河》评课稿

《保卫黄河》评课稿

通过本课歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过

音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习

通过本课歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过

音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习

这堂课的主要目标是从两方面入手，1、了解《保卫黄河》的轮唱和。

2、体会当时抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。

执教老师扎实的基本功使听课老师们人人称赞。这说明老师的课上的好。第一部分的导入很精彩，利用唐诗引入到黄河。第二部分的预习检测。第三部分继续学习《保卫黄河》

1、复习有关《保卫黄河》的歌曲知识。

2、讨论用什么力度读词。

3、用师生接龙的形式来演唱，比较师生所接句子的节奏是相同的。整首歌曲的节奏越来越密集，旋律越来越高昂。

现在提倡和强调音乐课的音乐性，讲究音乐课突出音乐要素，音乐课对学生的思想道德的简单教育，对学生高尚道德品质的熏陶和培养，我觉得老师做的不错。这堂课的不足，我个人认为，首先没有预设的情景，直接预习的进入，一是没有达到预期预习的效果，而是学生的兴趣性没有引起，所以感觉整堂课都是闷闷的，课堂学习的气氛不浓厚。在歌曲学唱部分，不足的地方在于老师只管自己的教，没有课堂的生成，学生对这首歌的学习应该很快，因为歌曲很熟悉，老师的课堂重点应该放在重难点乐句的练习上，教师的一句一句教唱已经不能适应学生的能力了，这部分的时间浪费的较多，导致后面的轮唱没有很好的完成。不过学生的素质和预习程度都很好。这说明小低段的音乐素质基础打得很好，一位好的老师应掌握它在整个小学阶段的作用，不能马虎和偏颇。从而使学生在老师的引领下，一步一个脚印的学好音乐，陶冶情操，成为祖国的栋梁之才。

第四篇：黄河教学反思

《黄河》教学反思

《黄河》这部分教材包括黄河的概况，上、中、下游的分段及各段的自然特征，黄河“地上河”的成因及黄河的综合治理，黄河丰富的水能资源等，内容很多，但是根据学生的基础，和班级容量的情况，我们必须把它分为两节课，本节课主要学习黄河的概况以及上中、下、游和各段自然特征。

本节课从课前就循环播放音乐《黄河颂》，让学生得以放松，感得课堂轻松有趣。正课开始后，利用图片和诗词引导学生感悟黄河，激发了学生学习的兴趣，让学生开始思考，并且开始对黄河有一个直观的印象。但是歌曲的播放过程中没有给出相应的歌词，这会导致一部分学生没有意识到歌曲和课堂的关联性，而后的感悟黄河部分，学生回答问题的时间占用的太多，影响了课堂的整个进度，在这一环节中时间没有把握好。

识黄河部分通过活动展开，让学生自主学习。从题目中认识黄河，了解黄河的概况。通过活动学生可以知道黄河的发源地和注入的海洋，流经的省级行政单位，主要支流，上中下游的分界点和流经的主要地形区。这一过程中，学生做一题，老师在黑板上板书和多媒体课件上讲一题，进度太慢。而且多媒体课件和版图在使用上有重复，在这个多媒体课件非常流行的课堂，用版图来证明老师的专业能力其实比课件更具说服力，因此这一部分内容更合适的做法应该是多媒体展出活动题目和答案，而老师先示例，然后再请学生用不同颜色的粉笔把其他的答案信息补充在黑板的版图上。

第三部分是认识黄河的上、中、下游的三个河段，并且概括各河段的自然特征学生。这一环节采用分组学习和讨论的方法，把全班分成三大组，然后再派代表总结，其他组也可以补充。各小组成员积极思考，提出自己的见解，体现了自主、合作、探究，充分发挥了学生的自主学习能力和概括能力，让学生在理解的基础上学会分析总结。但这一过程也出现了许多问题，首先是老师的方向没有明确，使得很多不知道如何下手，所以老师应该提示各河段从流量、含沙量大小，流速，水能资源方面分析。而且在地形图上要把分段点和阶梯分界线标明，这样学生在分析水能资源丰富的时候可以一目了然。

综上所述，本堂课存在的问题主要有：

一、课堂节奏没有把握准确。在一些不重要的知识点花费的时间过多，而在重要的知识点的时间分配过少，造成了整个课堂前慢后快，前重后轻，所以教师在教学准备上要仔细钻研教材，分析学生的实际情况，预知课堂生成，合理安排和分配时间。

二、学生的表达概括能力较差。在学生分组讨论这一环节，很多学生都懂了教材的内容，但是要他们用简洁准确的地理专业语言表达出来就不会了，这表明平常的训练不够多。而现在新课改对学生分析概括的能力要求却越来越高，很多题目答案已经不是直接来源于书本，而是从材料中得出，所以要加强这一方面的训练，培养学生概括总结能力。

三、语言过于繁琐，不够简洁，但却没有起伏。重复啰嗦无用的过多，这也就占用了一部分时间，造成时间不够。同时也影响学生听课，简洁精炼的语言能让学生很容易抓住重点，抑扬顿挫的语言能让学生感觉课堂活泼生动。

四、课堂落实不够。因为班级人数过多和教师个人魅力微信的原因了，对班上每个学生在课堂上的学习实况没有落实到，例如做笔记。基于这些，甚至更多没有发现的问题。在今后的教学中，应该认真研究使更多同学积极参与的问题，积极转变自己的角色，使自己真正成为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者，以学生的发展为本，不断创新，全面提高学生的地理素质。

第五篇：黄河教学反思

《黄河》教学反思

唐 蕾

《黄河》这部分教材包括黄河的源流概况，上、中、下游的分段及各段的自然特征，黄河“地上河”的成因及黄河的综合治理，黄河丰富的水能资源等，内容很多，一节课要讲完、讲好必须进行精心周密的设计。为此，我参阅了许多教师的教案和教学设计，汲取了大家的经验，制作了多媒体课件。

本节课开头运用黄河图片和《黄河颂》导入，激发了学生学习的兴趣，学生自始至终都是学习的参与者，分析黄河“地上河”的成因，及治理措施，同学们踊跃发言。黄河各河段特征的学习，让同学们充分利用水利图与地形图进行比较分析，增强了同学们运用地图分析地理事物的能力和空间想象能力。让同学们针对黄河各河段不同特征找准治理措施，激发了学生的探究意识，各小组成员积极思考，提出自己的见解，体现了自主、合作、探究。动画演示“地上河”成因，培养了学生的观察能力。而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，培养学生运用地理知识解决生活中的实际问题的能力。各河段特征配上图片录象更直观，黄河是世界上含沙量最大的河流，运用“一碗水，半碗泥”，“跳进黄河洗不请”等俗语，利于学生理解，也有利于课堂气氛的活跃。提出黄河还存在哪些问题，有利于培养学生发散思维，分析问题更全面、更主动一些。

存在的问题： 学生分析黄河成为世界上含沙量最多和成为地上河的原因时，只能找到认为的原因，自然原因说不出来，教师应加以说明。从最后的应用所学的知识解决问题时发现，学生对所学的知识应用能力较差。不用所学的知识解决一些地理现象和实际问题。在今后的教学中再加强这方面的讲解.另外导入黄河图片为录像配上黄河颂更能体现黄河的气势磅礴；在学习黄河源流概况时应该给予学生更多一点时间，做点课堂练习更利于学生巩固；再就是有的学生发言的机会较少。今后的教学中，应该认真研究使更多同学积极参与的问题，积极转变自己的角色，使自己真正成为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者，以学生的发展为本，不断创新，全面提高学生的地理素质。