动物的防身绝招

第一篇：动物的防身绝招

大班科学优质课教案:动物的防身绝招

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的----等。它们真是能干的小动物。

五、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

第二篇：《防身绝招》活动教案

（一）设计思路

“动物，我们的朋友”

孩子们一个探索动物的机会，以满足他们对动物世界的兴趣和好奇心，科学活动《防身绝招》以各种动物奇特的本领吸引孩子们的眼球，他们喜爱小动行，但动物会如何保护自己呢？引起幼儿的思考和探索，成为了此次活动的重点。教学设计：

1、有意地挑选大量的幼儿未知或知之甚少的相关素材，并配合教材中的重点内容以生动的多媒体课件去展现每个动物的形态，引导幼儿仿若植入真正的森林之中，去思考动物们的行动。

2、将知识拓展到课外，发挥幼儿的想象力，让幼儿装扮一种小动物，利用准备的物品去伪装保护自己，体验动力的防身的本领。

（二）教学设计

一、教学目标

1、知识和技能

让幼儿发现动物为了生存而采取的几种自我保护的主法，发展幼儿的想象力和动手能力。

2、情感态度

萌发探索动物奥秘的兴趣

二、重点和难点

让幼儿发现动物自我保护的方法和利用物品扮演动物伪装保护自己。

三、教学方法

情境教学法、设疑法、讨论法、小组合作教学法

四、教具准备

自制多媒体课件、准备多种废旧物品备幼儿装“小动物”

五、教学过程

①设置情境，激发幼儿的兴趣

“小朋友，小动物们邀请我们去参加音乐会，你们想去吗？”

那让我们开着小火车一起去吧！

②观看课件前半部份至“小博士提问”

提问：那小动物们会怎样保护自己，你们知道吗？小朋友发挥自己的想象力，动动脑筋想一想。

幼儿讨论回答。

③继续观看课件至最后

“我们再来看看，让小动物们来告诉我们他们的防身绝招！”幼儿观看课件。

提问：你们还知道那些小动物防身绝招吗？

④游戏：动物防身绝招

让一名幼儿扮演老虎，其余幼儿各自扮演自己喜欢的小动物，老虎来了，幼儿就利用准备好的各种废旧物体来掩蔽自己。游戏重复两遍进行。

第三篇：大班科学《防身绝招》活动反思[最终版]

大班科学《防身绝招》活动反思

大班科学《防身绝招》活动反思

第一次的教学活动是在情景中引导幼儿通过身体表演进一步了解对动物自我保护方式的认识为主要形式，活动一开始由故事导入，幼儿在故事中初步了解动物的防身绝招中的一种——隐身，通过生动的教具，幼儿很快了解了隐身的意思，但是我在这一环节没有突出“动物在什么时候会使用隐身”，小结时候的语言也不够精炼、规范，没有给幼儿一个科学的定义，在第二环节之前缺少了对于防身绝招的定义。第二环节是教师出示各种动物图片，情景式地与幼儿进行互动了解动物的防身绝招，整个过程进行得比较快，虽然幼儿很喜欢，但是活动过程比较混乱没有层次性。最后一个环节是说说我的防身绝招，没有图片和教师语言的引导，幼儿说的内容并不多，与防身绝招的这个定义有所偏差。在之后的研讨过程中，通过听课老师的讨论，建议我将教案与杨芳老师的教案进行合并，各取所长，将游戏的部分删去，提供图片和视频以PPT的形式呈现，让幼儿更生动地来了解动物的防身绝招，将最后的延伸部分也删去，毕竟人的防身绝招还是归于社会领域的。

调整教案后的第二次教学活动中，在故事环节进行得还是比较顺利，但是我在过程中用到了“躲”这个字，听课老师们的建议觉得不该用这个字，作为一个科学活动应该是十分严谨的，“躲”和“隐身”的概念还是有所不同的。在之后的第二环节中，我出示了多种动物的图片请幼儿进行观察，然后选择自己了解的进行介绍。我在这个过程显得比较没有条理，幼儿说到哪就一起看到哪，之后的研讨中其他老师也给我建议：当幼儿讲到别的东西时，我要有应变能力再把他们的注意力拉回到原来的事物上。可以先将与故事中具有相同的防身绝招进行介绍，再进行别的种类，在每一个种类后有一个简短的小结。整个活动下来，作为科学活动，教师本身的语言还是不够规范科学，需要注意。

在最后一次教学活动中，我考虑到作为一个科学活动，教师的语言一定要规范严谨，于是我在故事中每一个小问后面都用一个相同的句子进行小结，希望幼儿在反复的讲述后能够自己完整地讲出来，但是效果不尽人意，可是我讲的时候让幼儿的印象不够深刻。在后面的拓展环节，可能是我太紧张，当幼儿讲到一个动物时我忘记将大图点出来，对于坐在下面的幼儿可能会不清楚我在讲哪一幅。而且在过程中，幼儿对于我的提问可能不理解，偏离了我要讲的内容，所以我反复地提醒他们，显得很刻意，比较死板。在播放视频的环节，我当时没有考虑好各种情况，视频的声音很小，幼儿基本只能看画面，但是有些画面需要老师的讲解他们才能了解，我没有关注到这一点，到视频的后半段才意识到。活动结束后，根据听课老师的反应，说到我在每一环节都有点不自然的停顿，我自己并没有发现，这需要我自己重视起来，在备课时将活动内容内化于心，在活动中才能自然地展露出来。

作为一个工作第二年的新教师，我知道自己还很稚嫩，需要身边各位老师的指导以及自己的鞭策，牢记每位老师给自己的建议，争取在以后的工作中有所进步。

第四篇：大班科学教案：动物的隐身绝招

【活动目标】

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、通过观察,引发幼儿探索动物奥秘的兴趣。

3、激发爱护小动物的情感。

【活动准备】

1、ppt课件:动物保护色。

2、音乐:森林的早上。

3、小动物头饰。

【活动过程】

一、图片导入课题

引导幼儿观察图片:石头上的袋鼠

教师:小朋友,你们看图片上有什么?

幼儿通过仔细观察发现石头上有一只袋鼠。

引导幼儿发现石头和袋鼠的颜色很相近。

小结:动物保护色可以让动物隐身,不被侵害。

二、动物的隐身绝招

1、了解小动物的隐身妙招。

小动物们在玩捉迷藏的游戏呢,我们一起把小动物找出来,好吗?

说一说你找到了什么动物,它躲在了哪里?

2、观看课件

(1)袋鼠躲在和自己相同颜色的石头上。

(2)狮子躲在黄黄的草丛中。

(3)刀郎藏在绿色的叶子上。

(4)青蛙藏在绿色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花丛中。

(6)斑点蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、这些动物都有什么样的保护自己的本领呢?

小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、教师讲述

乌龟:盔甲

刺猬:硬刺

鹿:快跑

壁虎:自切

黄鼠狼:臭气

四、游戏:躲猫猫

1、播放音乐:森林的早上

2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰,在教室里寻找适合自己躲藏的地方。

第五篇：中共重提“批评和自我批评”“防身治病”

中共重提“批评和自我批评”“防身治病”

2013年09月26日14:09中国新闻网

视频：习近平：批评和自我批评是解决党内矛盾有力武器来源：中央电视台

中新社北京9月26日电(记者 马海燕)“要用好批评和自我批评，提高领导班子解决自身问题能力。”中共中央总书记习近平9月23日至25日在河北参加省委常委班子专题民主生活会，再次提到“批评与自我批评”这一“防身治病”的武器。此举被外界看做中共群众路线教育实践活动向纵深发展的一个标志。两个半月前，也是在河北，习近平开始了指导群众路线教育实践调研的第一站。当时他说，“我们面临的挑战和问题依然严峻复杂，党面临的„赶考‟远未结束。”

经过两个多月的学习教育，习近平再来此地看成效，重提“批评与自我批评”的优良传统。专家认为此举对把中共群众路线教育实践活动引向深入提供了具体方法和指引。

中国人民大学马克思主义学院院长秦宣接受中新社记者采访时直言，此时重提“批评与自我批评”，是因为当前这一优良作风正在消失。“大家都愿意当„好好先生‟，你好我好大家都好，不要说批评，连表扬都不能好好进行，表扬张三不表扬李四，也会得罪人，这种风气实在要不得”。

作为中国共产党的三大作风之一，“批评与自我批评”提出已有60年。清华大学人文与社会科学学院教授林泰说，在特定的历史时期，批评与自我批评对于经历诸多挫折的中国共产党在党内发现问题、解决问题、凝聚共识、团结一心起到重要作用。如今，新一届领导集体再次重拾这一法宝，是因为看到了存在的问题，光靠开会、发文件显然不行，还得拿出行之有效的方法，才能让广受欢迎的群众路线教育实践活动不流于形式和走过场。

“批评和自我批评是一剂良药，是对同志、对自己的真正爱护。开展批评和自我批评需要勇气和党性，不能把我们防身治病的武器给丢掉了。”习近平强调，忠言逆耳，良药苦口，作为共产党人，有话要放到桌面上来讲。

对此，秦宣认为，关键在于如何在8000多万党员中深入落实这一剂良药。批评不是人身攻击，公报私仇，要心平气和；自我批评不是无中生有，生硬检讨，而要触及灵魂深处，对照党章查找“四风”(即形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风)，才能促进群众路线教育实践进入分析原因、治病救人的新阶段。只有从上到下都深入进行批评与自我批评，才能真正自我剖析找出问题，才能达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的效果。

林泰也认为，对大多数有良知的党员来说，批评与自我批评是管用的，但对于少数人，比如反腐败中查出的刘志军之流，光有批评和自我批评显然不够，还得靠纪检、法治等多管齐下。

习近平告诫广大党员领导干部，“党内生活要交心，党内同志要做诤友、挚友”，“心往一处想、劲往一处使”，“大事讲原则、小事讲风格”，“勤沟通、多补台”，“一把尺子待人、一个标准行事”。多位专家都表示，如果真能从上到下实现这些简单朴素的处事原则，执政党一定能有新面貌，社会风气也将为之一振。(完)

（原标题：中共重提“批评和自我批评”“防身治病”）

（编辑：SN077）