关于诚信的几个案例--德育教育

第一篇：关于诚信的几个案例--德育教育

关于诚信的几个案例

案例1：

一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。

案例2

一中国留学生在日本餐馆洗盘子。日本餐饮业规定盘子必须洗七次。此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。老板发现了问题，把他辞退。他又到社区的另一家餐馆应聘。这位老板打量了他半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。对不起，我们不需要！”第二家、第三家„„他屡屡碰壁。

案例3：

王灿，男，1986年11月出生，电子科技大学成都学院04级电子商务专业学生，学院电子商务协会创始人，现任会长。未满20岁的王灿现在已经获得诸多荣誉：2005年全国大学生电子商务大赛个人赛总冠军，荣获“一拍网大学生网上创业盟主”称号，同时获得创业奖学金100000元；荣获阿里巴巴2005年度十大优秀网商，还是2006四川省首届电子商务大赛评审专家。王灿，一个神话般的人物，他是大学生诚信创业的典范,他成功的经验“网上交易，诚信为先”。

案例4：

解放初期凤翔县有位张姓妇女名叫改改.她没念过书,脑子有些迟钝,在常人眼里是个又傻又笨的女人.长大嫁人后,男人不幸早逝,改改孤苦无依,只好在路边摆了一个卖水摊.改改不识钱,为了不收错钱,她找来一枚2分钱的硬币,一杯水收2分,每卖一杯,她就把别人给的钱和这枚2分钱硬币对照一下,小了不收,大了也不收,纸币当然更不收.旁人都嘲笑她傻,可她依然如故.于是当地人将她视为愚蠢呆傻的代名词,如果有人要骂你笨蛋,干脆就说你“笨得和改改一样”.久而久之,这句话竟成了当地人的口头禅.但奇怪的是,像改改这样笨的人,虽然做的是小生意,但生意却越来越好,很多人在她的水摊前驻足观看,有人为了喝上一杯改改“2分钱”的水,专门从大老远赶来,甚至于有一天,省上一位很有名望的领导也慕名来到了她的水摊前,改改一下子在西北五省都出了名。

思考：分析2、3、4、5案例，思考大学生问什么要讲诚

职业道德与爱情的相关案例

案例1：同仁堂的成功

北京同仁堂集团公司是一家具有300多年历史的老字号药店，300多年来，同仁堂长盛不衰，经历了各种风风雨雨。在同仁堂有一幅对联：“求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。”同仁堂人牢记这一古训，诚实经营。现在同仁堂的商品信誉很高，不仅在国内，而且在东南亚等地区，人们要吃中药都愿去同仁堂购买。

思考：同仁堂的成功靠的是什么？这对我们现代企业经营有什么启示？

案例2：寻找适合你的工作

本恩原来在一家研究所工作，该研究所由于经营不善将其解聘。面对失业，他给一家大公司写信求职：“我有加州理工大学物理学博士学位，我的研究成果被广泛应用到宇宙飞船、人造卫星和航天飞机上。”信很快被退了回来：请另谋高就。

本恩没有灰心，接着写了第二封信：“如果你们需要，我将竭诚为贵公司服务。”这封求职信也被退了回来：本公司暂不缺人，以后需要时我们及时与你联系。

接着本恩写了第三封求职信：“如果研究工作不缺人的话，我可以干冲洗汽车、打扫卫生之类的活，我会用搞科学研究的那种严谨态度和一丝不苟的作风去干好它们。” 这封信发出去第5天，他就接到该公司的电话：“请你速来报到。”到职后，果然如他自己所承诺的那样，愉快地上任，冲洗汽车、打扫卫生非常认真，赢得了上上下下的好评。这时公司根据他的特长和学历，调他到研究机构工作，他如鱼得水，在新的岗位上很快拿出几项成果，为公司赢得了巨额利润。

英国《泰晤士报》总编辑西蒙·福格刚从伯明翰大学毕业的第二天，为寻找职业来到了伦敦。他走进《泰晤士报》总编辑办公室，问：

“你们需要编辑吗？” —— “不需要！” “记者呢？” —— “也不！”

“那么排字工、校对员呢？” —— “不，都不，我们现在什么空缺都没有。”

“那么一定需要这个了！”说着，福格从包里掏出一块精致的牌子，上面写着：“客满，暂不雇用。”结果，福格被留下来，干报社的宣传工作。他兢兢业业，一丝不苟，25年后，升至《泰晤士报》总编辑。

本恩和福格的可贵之处在什么地方？对我们求职择业有什么启示？

案例3：来自大学生的爱情定义

爱情是“建立在共同理想、共同生活态度基础上，具有对对方的责任感与义务

感的一种崇高的感情”。

“爱情是两根琴弦由于有了相同的频率而发生的共振”。

爱情=男人+女人+玫瑰花；

爱情是恋人用真情作经、浪漫做纬而编织的梦，这是一个两个人的童话；

爱情是XX向你暗送秋波时，所产生的一系列不足为外人道的感觉” 爱情是一种神经毒气，它能使人变瞎、变哑、变笨，但在中毒的过程中，当事人始终认为自己是幸福的；

爱情是一个棋局，当两个人棋鼓相当时，会下成一盘“下不完的棋”，而当两者悬殊很大时，很快便显出了高低，还有必要再下下去吗？ 爱是一种牺牲，爱是一种美德；

爱情是男女之间相互爱慕，爱对方胜过爱自己并愿为对方牺牲的一种感情； 爱是一种奉献，也是一种享受； 爱情是面对面的关怀，面对面的爱。

爱情是“人为了摆脱一种孤独而宁愿走进另一种纠缠不清感觉的绝好途径”。爱情是无言的倾诉、崇高的默契

爱情是一场游戏，既有玩得畅兴的时候，也有不欢而散的时候； 爱情是一种翘翘板游戏，如果失去了平衡，也就失去了其中的趣味； 爱情是一场游戏一场梦；

爱情是一对男女对“同性相斥、异性相吸”这一伟大定理的探索和证明。爱情是非法同居的遮丑布。

爱情是百分之五十的生理需要加上百分之五十的胡思乱想。爱情是由激素引起的条件反射与主观大脑爱慕之情的混合物。爱情是男女之间生理冲动的最高表现形式。

思考：什么是真正的爱情？你如何看待上述爱情的定义？习题：

1、如何理解社会主义职业道德的基本要求？

2、如何理解劳动者的法定权利和义务？

3、面对当今的就业形势，你打算如何进行职业生涯设计？

4、应当怎样认识爱情与人生？当代大学生应树立怎样的爱情观？

5、道德和法律对婚姻家庭关系调整的特点和作用是什么？

有关法律部分的几个典型案例、公民甲17周岁，初中毕业后，在一家商店工作，月收入600元左右。甲工作半年后，自作主张花1200元为自己买了一条金项链。甲的父母得知此事后，以甲不具有完全行为能力，购买项链未经其父母同意为由，找到商场要退货。

问：商场是否有权拒绝甲父母的这一要求？

2、甲15周岁，为一痴呆人，一日，甲父外出办事，匆忙之中忘了将甲托人照管，结果甲私自玩打火机将邻居家的房屋点燃后烧毁。

问：邻居家的损失应由谁负责赔偿？

3、农民张某在自己承包的责任田里耕地时，挖出了一坛子银元，坛内有一字条：“民国三十年张三元埋”。

问：该坛银元应归谁所有？

4、下列当事人的主观状态是直接故意还是间接故意，为什么？

（1）、甲欲枪杀乙，不料发现乙与丙二人并肩而行，甲明白自己枪法不准可能误伤丙，但考虑到杀乙机会难行，遂抱着“不管三七二十一，打一枪再说的念头向乙开枪，结果将丙打死。”

（2）、甲深夜听了自己家门外有响声，怀疑有小偷，遂拿起猎枪出门寻小偷夜见中模糊见两个人向其走来，甲即开枪击中一个，致其死亡，经查二人是过路者。

5、下列属于哪种犯罪形态？

（1）、甲蓄谋杀害乙。有一天，甲发现乙熬药就偷偷在药中投毒，但某乙熬药给牛治病，牛吃药后中毒而死。

（2）、甲与乙有仇，欲寻机报复，一日甲得知乙一人在家，便携匕首前往，途中遇联防人员巡逻，甲深感害怕，折返家中。

（3）、提刀在剧院里找仇人；为盗窃财物而进行实地考察，守候在被害人回家的路上，将毒药投入被害人碗中

公共生活与网络生活

案例1：

2002年国庆节十天长假过后，天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹，平均每块方砖粘有十几块口香糖，对此，环卫部们先后设计了三套清洗方案，皆因怕损坏方砖而放弃，最后仍然采用人工铲除的方法，上百环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹清除。吃口香糖本来是为了口腔文明，可是，天安门广场却因此没有了“文明”。

你对此如何看待？

案例2：

懊悔：青春被网络不健康内容吞噬

“我懊恼，如果能够早点认识到网络游戏的真实本质，我就不会踏上犯罪的道路，更不会有25条生命的逝去！” 从小便多才多艺的小芳曾是父母眼中的小公主，但自从沉溺于网络游戏，便开始无心学习、经常逃课。当在家上网受到父母的限制后，她就成了网吧的常客。钱花光了，她就和一帮经常一起上网的朋友抢劫同龄人的钱物。小芳17岁那年，由于滋事被网吧老板拒之门外，为了报复，她和几个年幼无知的少年在网吧门口放了一把火，25条无辜生命丧身大火，小芳等人也为自己犯下的罪行付出了沉重的代价。“有谁能够想到这场夺去25个鲜活生命举国震惊的大火，是出自几个未成年孩子的幼稚念头。”面对12年的有期徒刑，小芳的后悔无以言表。

今年才16岁的北京男孩小伟则在网上学会了找小姐，学会了给女孩子下春药。小学二年级就学会用电脑的小伟曾是班上的课代表。然而，自从沉溺于网吧，他便开始逃课、旷课，在小学六年级的时候，他被开除了。继而黄色网站令他对两性关系的好奇难以抑制。为了尝试在网上看到的内容，他去发廊找小姐，用春药迷奸少女。最终由于无钱上网而去偷窃，被判劳动教养一年。

15岁的小刘来自山东，离家出走已经两年了。小学四年级的时候他还是班上的优秀学生，五年级开始学会玩网络游戏“传奇”后，学习就离他越来越远。成绩的下降让他觉得被人看不起，生活没有意思，于是他更加迷失于网络游戏的虚幻之中，在游戏的砍杀中寻找尊严和快感。13岁他离家出走到北京，便以网吧为家，以偷窃为生，终于被判劳教一年半。小伟告诉记者，现在的他再也不想打游戏了。由于表现较好，他已经获得了减刑半年的奖励。

数字：网络因素成未成年人犯罪主因

北京市少年教养所所长张宗军说，该所管理的少教人员中，经常上网的占43.6%。在经常上网的人中，因为没钱而去偷东西的占62.5%。

北京市未成年犯管教所所长金花公布了该所的一份调查报告：因在网吧玩网络游戏或浏览黄色网站而直接导致犯罪的占33.5％，从小学就涉足网络游戏或黄色网站占37.7％，初中生占49.2％，第一次进入网吧时的年龄最小只有8岁。因接触网络不良内容而导致的犯罪之中，抢劫罪占63.9％，强奸罪占23％，伤害罪占3.4％，放火罪占4.9％，其他类型犯罪占4.8％。

教训：净化网络环境 托起孩子的明天

多年从事青少年犯罪审判的北京海淀法院法官尚秀云说，由于网络游戏中暴力内容的泛滥，长期浸淫其中的未成年人产生了道德认知上的模糊，导致青少年暴力犯罪上升，使抢劫代替盗窃成为青少年犯罪类型的第一位。同时，处于青春发育期的青少年精力旺盛好奇心强，但又缺乏足够的分辨是非的能力，极易受到不良信息的诱惑和误导，使色情淫秽内容很用以在未成年人中大行其道。

谈到孩子们受到的毒害，被称为“法官妈妈”的尚秀云法官不能自已，她流泪呼吁，相关从业人员负起责任，全社会动员起来，为营造有利于未成年人成长的网络环境做出努力。

北京市网络宣传管理办公室常务副主任席伟航在总结发言中再次要求，所有的网络媒体从业人员都要以身作则，把“文明办网”的准则牢记心中，让自己编辑的网页成为网络上的一片净土，不要愧对孩子们纯洁的眼神。

席伟航在结束发言的时候郑重表示，要聘请北京市少年教养所所长张宗军、北京市未成年犯管教所所长金花、“法官妈妈”尚秀云和主持今天报告会的北京市政法委宣传处长楚建峰为网络媒体新闻信息评议会的评议员，共同监督北京市网络媒体协会成员的“文明办网”行动。

思考：

1、加强网络道德建设的意义。

2、如何加强规范网络生活？

习题：

1、当代社会公共生活有哪些特点？如何维护公共生活秩序？

2、公共生活有序化对经济社会发展有何重要意义？

3、社会公德的基本特征和主要内容是什么？

4、联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？

5、遵守网络生活中的道德要求的重要意义是什么？

6、举例说明法律规范在公共生活中的作用。

案例1：刘刚：坦荡拾荒赚学费（重庆师范大学）

三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾赚足大学所有的费用；三年间，他勤勉求学，以自强则刚的人生观改变着周围人的生活态度－－重庆师范大学学生刘刚从卖废品赚生活费起步，三年间，在坚持学业的同时建立起废品回收公司；在赚取学费的同时，他正在为更多贫困生提供勤工助学的机会。

2003年，刘刚从一个负债累累的家庭中考入重庆师范大学涉外商贸学院本科就读。从那时起，他开始自己挣钱，不向家里要生活费。课余时间，刘刚当过餐厅的临时服务生，做过家教，在天然气公司当过临时油漆工，甚至在路边摆过地摊卖废旧书报。但这些不稳定的收入难以维持他的学费和生计。当他注意到校园里有很多丢弃的矿泉水瓶时，便开始了一般人看来又脏又累、有失“身份”的工作——捡废品。

为了躲避别人世俗嘲笑的眼光，他每天晚上等同学都休息之后，才独自悄悄地到寝室楼道的垃圾桶里捡一些饮料瓶之类的“垃圾”，并用装垃圾的黑色大塑料袋子把捡回来的“垃圾”存起来，存够一定的数量之后就卖到旧货市场。

但他的“秘密行动”还是让同学发现了。“一个在读大学生有很多工作可以去做，干嘛偏要选择捡垃圾？”室友孤立他，同学远离他。一次，刘刚鼓足勇气问一名女生如有废饮料瓶要卖就给他打电话，女生却回应说：“捡垃圾的还有电话？”

穷，不丢人，靠劳动挣学费，更理直气壮，自怨自艾中失去生活的勇气才是可耻的！刘刚说，这原本是自我安慰的话，却日复一日，年复一年地激励着他。每天早早起床，推着自己从废品收购站“老主顾”那儿借来的三轮车，到学校各个角落去捡废旧品。尽管如此，他从来没有旷过一节课。同学们知道他有一辆三轮车之后，经常会请他帮忙运东西。刘刚总是有求必应，每当这时他都在尽情地享受着助人为乐带来的幸福与满足。

室友们被刘刚的精神和行为感化了，开始理解他、尊重他，并且经常帮他收集矿泉水瓶子。室友们都说，因为他，我们走出了迷恋已久的网络世界，丢掉了跟随多年的打火机，爱上了曾经放弃过的学业。这所有的改变，都是因为一个平凡的室友感动着我们，感染着我们，激励着我们。

为表示对刘刚的支持和理解，室友们决定给他一个惊喜。一天，刘刚推门走进寝室，发现自己床上满是饮料瓶和废报纸。一扭头，迎接他的是室友们灿烂的笑脸。现在，室友们在路上看到饮料瓶，都会捡起来带回宿舍给他。每个周末，室友还陪他一起去卖废品。

一个天天倒腾垃圾的学生，却从来没有旷过一节课，综合成绩在班上99名同学中排在前20名，还获了二等奖学金。刘刚靠拾荒上大学的经历引起学校的重视，以刘刚为中心的爱心圈很快形成：在团组织生活会上，辅导员老师还专门请他上台为同学们作报告，让刘刚与同学们面对面地交流，使同学们更加清楚地了解刘刚，认识刘刚。学校的老师听说了刘刚的事迹之后，也非常感动，主动将一些废旧的书报留下来送给刘刚。学院基建后勤处还破例批准刘刚使用学校Ｂ区公寓2栋楼梯间作为他废品的存放处。刘刚的“垃圾事业”有了雏形，他成立了一家垃圾回收公司。

“生活不容易，我是靠自己的双手劳动所得，所以不会在乎别人怎么看我。”刘刚说，平时只要有贫困学生到公司来帮忙，比如打包、装箱什么的，刘刚以每小时10元的报酬付给，“我想让所有贫困学生都能靠自己的双手赚钱修完自己的学业！”

思考：刘刚身上什么是值得我们学习的？

案例2：

北大方正的创立者王选有一个著名的公式是“我+我们=完整的我”。这仅是对他事业成功的一个总结，也是他悟出的人生座右铭。

请用所学的有关理论对此进行分析。

案例3:

英国政府在宴请印度外交官的晚宴上，饭后，印度外交官误将每人面前的一杯漱口水当作饮用水喝了下去，对此，英方人员在默视了一下后，也将这杯漱口水一饮而尽，这件事使英政府在后来的对外交往中信誉大增。

思考：我们应如何更好地协调好个人与他人的关系？ 习题：

1、在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲究“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？

2、人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？

3、为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？

4、如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系？

5、如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

6、如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？

第二篇：德育教育案例

把握家庭、学校、社会“三结合”，全力推进学校思想道德建设工作

---------学校德育教育案例

青海省民和县第三中学德育主任 袁家泰 一个孩子的成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物的成长离不开土壤、水份和阳光。因此，新时期德育工作不应当将学校、家庭、社会教育割裂开来，而应该将三者有机结合，成为整体育人的系统工程，三者相互依靠，协调发展，形成教育合力，才能提高育人效果。

近年来，我校始终坚持德育首位，在冷静分析现状，科学研究对策的基础上，提高认识，把握方向，扎扎实实、有效的推进了未成年人思想道德建设工作。

一、坚持德育首位，把握“三结合”教育的主导力量 学校是德育的主渠道，高度的目的性、计划性、系统性是学校德育的特性，学校教育对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，较之其他方面的影响具有更多的优势，为此我校充分发挥学校的主导作用，切实开展了家庭、学校和社会“三结合”教育。

（一）转变教育观念，全面贯彻党的教育方针 我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持把德育工作贯穿于教育教学的各个环节，做到了“德育首位不动摇，德育队伍不削弱，德育内容不陈旧，德育评价不中断”。一是

实行了目标管理，目标管理方案中突出德育目标。二是加强校园文化建设，构建文明和谐校园。三是切实减轻学生的课业负担，因地制宜积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动。四是加强了学生的心理健康教育与法制教育。五是将《中学生守则》和《日常行为规范》的要求落到实处。六是通过评选优秀共青团、少先队组织和优秀团员、少先队员等形式加强共青团与少先队的组织建设，充分发挥共青团和少先队在德育工作中的重要作用。

（二）提高师德修养，切实增强教书育人的责任感 加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况，关系到国家的前途命运和民族的未来，关系到学生的健康成长。基于这一认识，我校十分重视师德师风建设，加强领导，以活动为载体，全面加强和深化我校的师德师风建设工作，一是强化师德教育，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。二是加强师德宣传，每年教师节组织师德主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；每年表彰奖励一

批师德标兵、优秀班主任、德育工作者。通过这些活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌。

（三）加强班级建设，不断夯实学校德育工作的基础 班级是学校教育教学的基本单位，是学生身心发展的微观环境，是教师岗位成才的根据地，是学校、家庭、社会三结合教育的交汇处，也是教育行政和学校管理的前沿阵地。为此，我们采取有力措施，切实加强班级建设与管理，一是确立班集体共同奋斗的目标，挑选和培养学生干部，形成班集体核心力量，树立正确的集体舆论和竞争意识，培养学生自治、自理和自我教育的能力。二是在全校开展评选优秀德育工作者、优秀班主任、优秀班级的活动。三是开展班级管理课题研究，探索管理途径，拓宽德育领域。如我校开展的《中小学生良好行为习惯形成与培养》课题，全面实行“以个性育人、抓小事育人、分层次育人、按阶段育人、重素质育人、明方向育人”的不拘一格的育人途径，培养教育学生具备“六会”。即学会做人、学会办事、学会求知、学会健身、学会创新、学会生存。使学校德育工作整体水平上了一个新台阶。

二、提高家长素质，夯实“三结合”教育的基础 家庭是社会的细胞，父母是孩子们的第一任老师，家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等会使孩子先入为主，对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。而且家庭教育是终身教育，具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中度过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响是终身的，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齐讲：“道德教育最主要的场所是家庭。”然而现实却不容乐观，很多家长根本不关心孩子的教育，认为学习是学生自己的事情，是学校老师的事情，父母只管孩子的衣食住行和费用花销，不去管孩子的在校情况和社会情况：有的只顾打工赚钱做生意，对孩子放任不管，还美其名曰“爸妈赚钱还不是为了你”；有的不注意自己的言行，在家酗酒、赌博、玩游戏，破坏孩子的学习环境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；还有的家长一味的要求孩子拿高分而缺乏正确的教育方法……为改变这一现状，我们做了一些有益的尝试，主要通过创办家长学校，提高家长素质和家庭教育水平。

家长学校是连接家庭、学校、社会三结合教育的桥梁，办好家长学校，抓好家庭教育，努力提高家长素质，具有义不容辞的责任。近几年来，我校积极创办家长学校。一是加强组织领导，召开家长学校现场会，成立家长学校委员会，将抓家长学校工作作为关心下一代工作目标管理工作之中。二是邀请老教师、知名人士、专家为学生家长进行家教讲座，利用家教讲座召开家长会，帮助家长分析孩子成长中出现的问题的症结所在，调整教育方法。三是举办“教学开放日”、“教育成果汇报会”等家长学校互动活动，让家长了解孩子，感受孩子孩子的成长喜悦。四是开展了“示范性家长学校”的创建活动，现已接受了县教育局示范性家长学校的评估验收，得到了教育行政主管部门的充分肯定。五是表彰优秀家长，并开展家庭教育经验交流活动。学生家长普遍反映，家长学校的学习培训，使他们树立了教育孩子的正确观念，掌握了教育孩子的科学方法，注意了与孩子平等交流，提高了教育孩子的能力水平。

三、优化教育环境，创造“三结合”教育条件 随着社会的发展，经济的繁荣，来自于社会正、负两面的信息交替作用于学生，一些不健康的电影、电视、书籍，不文明行为都给学生的健康成长带来了负面的影响。有人说：现在学校老师把学生教育成才需要一个月，而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。“近朱者赤，近墨者黑”，这种说法不管是否夸张，但是环境影响的负面效应是公认的。由于社会环境复杂多样，要消除来自社会的负面影响有很大的难度，为此，我校在优化社会教育环境方面做了大量工作，付出了艰苦的努力。

（一）建立德育网络

我们紧紧依靠社会各界关心青少年一代的力量，共同做

好德育工作。我们与宣传、文化、公安、司法、工商、卫生等部门同力协作，加强了对校园周边文化市场和网吧、游戏厅等娱乐场所的监督，及时反映存在的突出问题，严禁非法出版物进入校园，引导学生健康上网。学校还聘请了法制副校长，并与所在地公安部门建立了警校共建的长效管理机制，加强校园治安管理，严厉打击侵害学生人身安全、扰乱正常教学秩序的不法行为，确保学生人身安全。与此同时，在学校的建议下社区成立了未成年人思想道德建设领导小组，学校选派教师担任社区德育辅导员，聘请法律工作者担任学校法制副校长，开办社区家长学校，加强对经营性网吧、书摊的管理，净化了学校的周边环境，实现学校、社区、家庭的有机结合和相互促进，使未成年人得到健康成长。

（二）组织开展社会实践活动

一是充分利用已有的德育资源进行德育熏陶，组织学生到烈士陵园、戒毒所、敬老院等地开展活动，让学生受到教育，心灵受到震憾。二是组织学生到社区、街道开展如消防知识、法律常识等的宣传，丰富学生的社会知识，强化学生的社会责任感。

学校、家庭、社会是进行未成年人思想道德建设的三个重要环节。实践证明，只有建立和巩固以学校为龙头，学校、社会、家庭“三结合”的教育网络，动员和组织全社会的力量积极参与，才能把未成年人思想道德建设真正落到实处，抓出成效。我校将抢抓机遇，乘势而上，从对党的事业、国家前途和民族命运极端负责的高度，进一步增强责任感和使命感，满腔的热情，弘扬求真务实精神，采取切实有效的措施，不断推进我校未成年人思想道德建设，真正体现办人民满意教育的宗旨，为早日实现教育强县而努力奋斗。

第三篇：德育教育案例

德育教育案例

案例一：

一、事情经过：

一天上午，某班在学校电教室

（一）上课，第二节课下课后，该班学生Z同学见人太多，为尽快离开电教室，竟然在桌椅上行走。当班X老师发现后，就叫Z同学留下来，把踩脏的课桌椅擦干净，一连喊了几声，Z同学都不予理睬，并径直走出了电教室。于是X老师冲过去把Z同学拉住，Z同学此时不耐烦，说了声：“搞么事？”，X老师见Z同学做错了事还这么嚣张，一气之下出手打了Z同学两下，Z同学立刻还了X老师一拳头。在同学的劝阻下，X老师和Z同学二人一路争执，互掐脖子，拉扯着来到了学工科。在学工科继续出现师生互殴场面。

二、事件处理：

1、责令X老师与出书面检查，对X老师给予行政警告处分。

2、经学校领导、老师教育，责令Z同学写出书面检查，并向X老师道歉。

三、现象分析：

按照全纳教育的理念：把学生的缺点当特点，把学生的不足当潜力，把学生的挫折当经验，分析一下Z同学的特点：

1、性格机敏，会用非常规的方法解决问题。他看到下课学生多，就采用了在桌椅上行走的方式让自己避开人流，尽快离开。

2、文明行为习惯差，社会公德教育缺失。他根本没有意识到在

桌椅上行走的行为是错误的，严重影响了其他人的利益。

3、自我意识强烈，自尊心较强，只从“我”的角度看问题，图自己方便，在乎自己的尊严，而很少想到别人。

通过此次事件分析一下X老师的行为：

1、X老师擅于发现学生的不良行为，并敢于对学生进行管理教育，这是值得肯定的。

2、X老师在管理教育学生的过程中，特别是学生不服从管理的情况下，态度急燥、方法简单粗暴，直接导致了事态升级，向着自己不能控制的方向发展。

对事件的反思

1、作为一名教育工作者，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。我们不妨时常问自己：16岁时你犯过错了吗？现在你成人了，你还在犯错吗？答案是肯定的，我们在不断犯错。所以，一定要允许我们的学生犯错，有了错误，要用冷静和理智的态度来教育他们。

2、在本次事件中，可以看出Z同学的日常行为习惯是很不好的，甚至在事件发生后，他所写的检讨书中也没有提到自己在桌椅上行走的行为是不对的，这说明他的社会公德教育缺失严重，象这样的学生在中职学校为数不少。若不对学生们进行针对性的教育，规范他们的日常行为习惯，会给他们今后的生活和工作埋下隐患，出现更大的问题。

3、作为一名老师，要充分爱护、尊重每一个学生。其实，学生 的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人格尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。

4、老师一定要做到为人师表、严于律己。打骂方式本身就是一种不文明的行为，我们教育学生行为要文明，教育者自己首先就要做到，否则不但不能纠正学生的错误，还将影响学生的健康发展。

案例二：

一、事件经过：

某天课外活动时，A班与另一个班级进行女生篮球比赛。A班W队员不慎摔倒，B班在旁观看的Z同学看见后喝倒彩，导致A班同学相当不悦。当天晚自习前（6点50分左右），A班部分女生来到B

班教室外找Z同学评理并发生争执，B班班主任C老师在发现后，为平息争吵，极不冷静地推搡并掐了A班L同学的脖子，导致在场的A班数名学生情绪失控，与C老师扭打在一起，B班数名男生见状也加入了打斗，场面一片混乱。

C老师的过激行为，对A班几名同学的身心造成了伤害，造成了极坏的影响。

二、事件处理：

责令C老师向A班全体同学道歉，并对C老师给予行政记过处分。

三、导致师生冲突的潜在心理因素分析：

学生方面的心理因素和特点：

1、该班同学特别是女同学性格外向、活跃，集体荣誉感强，争强好胜。

2、自我意识强烈，受不了挫折和委屈。

3、缺乏行为控制和情感控制能力，好冲动行事。

4、正处于青春期，对与之发生冲突的教师、对家长和其他成人普遍抱有成见，逆反心理尤其严重。

教师方面的潜在的心理因素：

1、非常爱护自己班的学生，但这种爱过于狭隘，当自己班的学生与其他班级学生发生矛盾时，没有理智冷静地化解矛盾，只想到保护自己班的学生利益不受到伤害，从而激化了矛盾。

2、教师对一些所谓的“问题学生”存有偏见，导致教育行为失当。

许多教师认为管束“问题学生”的惟一办法就是要“狠”，必须压服他们，务必把他们的锐气“磨平”。由此，教师在师生矛盾发生时往往不能对学生一视同仁，甚至拿某个“问题学生”开刀，以便“杀一儆百”。

3、教师在处理突发问题时，心态上不够冷静，导致行为、语言失控。

四、对事件的反思：

在教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生冲突亦是难免的。教师只有处理好矛盾冲突，才能建立起好的师生关系。新型师生关系构建的理念是：教师和学生在人格上是平等的；在交互活动中是民主的；在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。在对本案例的分析中，总结出要构建新型师生关系应注意以下几点：

.1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。这种爱是广义上的爱，不只局限于自己管理的班级。只有热爱每一个学生，包括非本班级的学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

2、给学生以尊重。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。新型师生关系的思考：

3、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。

4、改变自己。师生冲突一旦发生，对于冲突走向，教师起着决定性的作用，是事态演变的主导方。而教师的言行“出格”直接导致了师生间一般性冲突的激化。要把冲突控制在一般性冲突的范围内，尽可能地避免对抗性冲突的发生，关键在于教师要控制住自己的“火气”，规范、调控好自己的言行，务必使言行符合自己的角色特征。

因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。作为新一代的教师能够正确处理好师生之间的矛盾与冲突，建立起一种平等、民主、和谐的“绿色”师生关系。

在这一事件平息之后，还应找好时机对学生进行教育，让发生冲突的学生真正认识到自己的问题出在哪里，该从哪个角度去理解老师、体谅老师，真正做到师生之间的良好沟通和和谐相处。

第四篇：德育教育案例

德育教育案例

德育教育案例分析

随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市打工谋生，他们无暇顾及子女的成长和教育。从而使农村小学中的“留守儿童”不断增多。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。个别孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，作业不爱完成，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度等。这些不良习气的存在给儿童的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。

案例：

一、学生的基本情况

姓名：刘XX性别：男

年龄：12岁

班级：五年级

二、问题记行为表现

1、性格倔强，固执，好动，责任感薄弱。

2、比较聪明但不爱学习，上课不注意听讲，学习缺乏主动性。

3、爱和同学打仗，爱骂人，做事偏激，不爱接受批评。

三、有关资料的调查

该生为何在学校不听老师的话？在家里也是这样吗？带着这些疑问，我进行了多次家访，经调查了解到这位同学属于留守儿童，也是单亲儿童，由于从小父母离异，父亲在外打工，他就在奶奶家长大，由于奶奶对他的溺爱，使他养成了固执，偏激，倔强的性格，就算做错了事也不肯接受批评，还表现出反抗的心理。

四、个案分析

问题来源：

这个孩子从小母亲离异，三岁到奶奶家被奶奶一人带大，由于隔代教育，存在代沟，祖辈们只能一味地弱爱、袒护、放纵，在培养、教育方面他们却无能为力。渐渐地养成了唯我独尊的性格，自律性较差。另外，自从他的父母离婚后，该生的父亲就一直在外打工，平时很少回家，更谈不上父爱。生活、学习全靠奶奶一人照顾。小时奶奶视他为小皇帝，无论要什么都会满足他，长期以往，变得谁的话也不听，任性而又懒散。可现在大了想管又管不了了。

五、采取的方法和实施的过程

1、用真正的师爱抚慰留守儿童失落的心灵

找到了问题的所在，本人经过反思，他的不良习惯主要原因除了他本身外，与教育方法生活环境也是分不开的。对待这样的孩子必须要改变教育策略，“对症下药。”我想：主要原因可能以往没有经常地与他交流，常以教师的威严对待他，把教师的地位凌驾于学生之上，使他产生逆反心理，现在看来是行不通了，必须要改变教师的角色。“当代西方哲学认为：师生交流与对话是一个含义深刻的哲学范畴；在哲学家眼里，交流与对话就是师生双方相互沟通与理解的过程，也是师生和平共处的基本方式。”于是，我转变了以往对他的教育方式，努力扑捉他的闪光点，让他感到成功的喜悦。课下视他为朋友、子女。经常找机会接近该生，与他聊天、辅导作业、帮助他解决课堂中遇到的难题，倾听他在想什么、做什么、爱什么。

2、转变观念，用真正的师爱打开理想的心扉

班主任不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。平时能多学习儿童心理学，适时开展心理辅导，用心去爱他们，用情去感化他们俯下身子，走进他的思想深处，了解这个孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。进而以这样的方式达到“亲其师而信其道”的目的。这样一方面弥补了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加强思想教育。但是能注意保护好他们的隐私，不对他造成伤害。

六、教育效果

通过与该生交流、平等对话；感化、悉心帮助，使该生感觉到学校处处有温情，老师时时有爱心，原本的放纵逐渐少了，好动、不听话等一些不良现象渐渐改了，课堂能注意听讲并乐意回答问题了，不但能按时完成作业，学习的主动性也增强了，使学习成绩逐渐有了提高，犯了错误也肯接受批评并肯改正了，还经常参加县级以上的绘画和阅读书写活动，在2010年3月参加全国阅读大赛或优秀奖，2010年5月参加县书画赛或优秀奖。

拨动孩子心灵的琴弦

新村镇梨园小学

贺伟峰

2007.7

德育教育案例

——学会换位思考

案例现象：

班上有一位名叫莎莎的女生，长得眉目清秀，表情丰富、待人热情，乍一看没有什么不良感觉。但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。先是陆续有任课老师反映她上课聊天、睡觉、绣十字绣、玩手机。他上课喜欢发表自己“独到的见解”，引得大家哄笑。对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次；刚满十七岁的她开始在校外恋爱，常出现迟到、旷课、并将朋友带到学校的现象。他懂的课外知识要比其他同学多，因而有时他会嘲笑同学的无知，但真正要他做时，他又做得不是很好。有两次，我曾找她深谈过，但效果不明显。案例分析：

这一案例除了中职女生明显厌学的现象外，但还有下面的特征表现得比较突出，如：渴望得到家长、老师、同学的重视；处于青春萌动期的女孩的好奇心与尝试欲望。莎莎是个聪明的女孩。高中两年的成绩都算不错，来我班上后，她从自己的个别反映中能发觉同学对她的态度，也想回归班级！只是长时间的行为习惯和自我控制能力较弱，无法完成自我心态与行为方式上的调整。而老师对于个别学生的课堂反映批评多过表扬的做法也让莎莎对自己的转变失去持续的动力；学校下午三点半就放学，没有其他活动安排的她就显得时间太多，于是不自觉的和之前的朋友们再次保持联系。

心理学告诉我们，人都是渴望赞扬的，都希望得到别人的赏识，学生更是如此。学生在受表扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率就高。因此，对于学生来说，表扬和鼓励无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露。处理同样的一件事，一个正确的引导会让学生充满自信，走向成功，而一个批评只能让学生丧失信心，走向消沉。老师应站在学生的年龄段去体会学生的迷茫之处，了解学生的需要，发现存在症状的根源所在，并以适当的方法解决问题。在了解了莎莎家庭背景、过往学习表现、兴趣爱好、及现任男友的情况之后，我们开始了真正的有效沟通。

1、取消家访

一位教育专家曾说：“无论什么人。受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”更多时候，教师只有在遇到难以解决的问题时，才会寻求家长的帮助，而我的学生都是即将进入社会的“准

成年人”，她们的自尊心更强、而受家长约束的更弱。我们达成协议若干，一、在下课后，她可以叫我马姐，我则一直叫她莎莎。

二、有不开心的事或想不通的事必须第一个跟我商量，不是因为我是老师，是因为我不想看着她愁眉

2、谈心

这是我采用的基本方法。我除了定期找他谈心外，还有意无意地相机谈上几句。让他重新认识自己，让他感到在老师眼里，他是个具有许多优点的孩子。为他重新建立自信、自尊。随着谈心次数的增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉他“如果你这样做会更好”等等。渐渐地，他能接受我的“建议”，一点点地弥补不足。每当那时，我会对他的表现及时予以肯定和表扬，并帮助他做到持之以恒。

3、发挥特长，扬长避短

利用他爱看书的特点，我向他推荐如《英雄的故事》等书籍，帮助他树立正确的人生观。充分发挥他知识面广的长处，让他在班级各类活动中担当主角。

案例反思：

这位同学的现象，存在于很多学校、很多班级里。出现了这些情况我们就不应该回避它，而是应当正确地面对它，首先要承认问题的客观存在，然后是思考它，最后寻找出解决问题的办法。只要我们认真、科学地对待问题，潜心地研究问题，总会找到解决问题的办法的；只要学校、家庭和社会通力协作，对这类学生加以正确地引导和合理的教育，定能使他们得到转变，使他们健康地成长的。

作为一名班主任教师，我们要用我们的爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，用全身心去拔动每一根琴弦，让它们弹奏出动人的曲调。

第五篇：德育教育案例

德育教育案例

------播撒爱的种子

洪庄杨张集小学

王大瑞

播撒爱的种子

“张钊硕，说一说刚才老师问的是什么问题？”一位小男孩站起来，满脸通红，一语不发。“请把你手里的东西拿过来！”他把手中小汽车给了我，低着头。经过课下询问，他是由于在家里很想玩小汽车，所以从同学那里拿借来玩一下，还没有机会玩，却被没收。在家里没有玩具玩，所以就把这个希望寄托在校内和上学的路上，这样他就养成了课下拿人东西的习惯。怎样帮助他，使他不再有拿别人东西的习惯呢？

每个孩子的性格、习惯各不相同，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。张钊硕，父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，没有人真正关心他的学习和心理健康。正是由于在这样的环境下生活，才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一时，要慢慢感化他，我们必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行“矫治”。

医生讲究对症下药，那么，改变一个孩子的学习习惯也应如此，找到问题“对症下药”。为改掉它身上的坏习惯，我从以下几个方面进行的:

一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他

父母不在家，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。在那次小汽车被我没收后，我询问清原因，第二天就把东西还给他，还给他买了些瓜子，花生米等，对他说:“你想没想过，当老师把你最喜欢的东西拿走，你高兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子的父母也在外打工，但人家知道不拿别人的东西！以后有什么事情老师会帮助你！”。孩子低下了头，从他的眼神中，我看到了希望！

二、抓住点滴进步，大力表扬

现在流行着这样一句话:好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他。使他的小小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里，提高了他在老师与学生心中的地位。

三、利用友谊的力量影响他

在班集体中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。张钊硕在与他们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。

历经一个月，张钊硕拿别人家东西的习惯已经有所改善，不仅如此有了老师的关怀，他的学习成绩也有了很大的提高，课上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀，他与学生之间的关系融洽多了，别人还会主动找他玩。从他的变化中，让我知道了，原来多些关爱竟是如此重要。

“问题学生”是教育中存在的一种现象，造成“问题学生”的原因有很多，其中与家庭、社会、学校相关，当然也有学生个人的原因，而教育“问题学生”需要我们教师付出真诚无私的爱，只有在孩子的心理播撒爱的种子，才是我们人类真正的希望。真爱的种子，就是真爱的教育。这种爱可以让冰封的心灵融化，产生向上的希望，也可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子一个幸福的童年和充满光明的未来。老师们，孩子们的心灵深处希望我们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！

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