第一篇：《方方圆圆》教学反思
《方方圆圆》教学反思
灵武市第七小学 王彦英
这一课的设计，是想通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物的基本外形，并用添加或减的方法，夸张的表现突出动物形象，使学生养成细心观察的好习惯。从教学过程和学生完成作业情况来看，学生基本能够通过看、说、画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物描绘出来。但其教学环节和教师引导还是存在一些问题和不足之处。
首先，在学习探究中，有一个画鱼和牛马小练习，要求学生是用刚刚所学的方形，圆形或其它几何图形进行组合，而学生的作业没有达到老师的要求，学生所画的鱼并不是用到了圆形进行概括，而是直接用曲线描绘了外轮廓。那么在这里，说明教师之前的引导不到位，重点知识没有讲透彻，导致学生作业出现了问题。这个关于本课教学重点，学生能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形知识点，应是我后期在引导和新授上都应再斟酌的。
其次，在教师示范画的甲壳虫动物的的背景过程中，有讲解夸张、概括两种手法。本是要用投影仪可是出现了小的问题，没有放大给学生看，只是将老师的范画贴在黑板上。太小很多学生看不到，后面的学习也显得有点吃力，没有达到预期的效果。
三是最后的作业展示环节，并没有达到预期的效果。由于之前新授部分用时过多，所以学生在作业预留的时间上就稍显仓促。一是大部分学生的作业没有上颜色，二是作业内容没有体现出教学目标即描绘出个性化的动物，很多学生的想法受到教师的示范和图片所限制，作业内容显得单一。就这点，我认为可以在布置作业之前给学生看大量的优秀习作，让学生思维不至于受到单一的示范画所限制。
最后，本节课第三个教学目标是培养学生合作意识和综合学习能力。在这点上，虽然我进行了分组学习但却只是流于形式，并没有真正发挥小组合作的作用，因此，我考虑在下次教学中，可在展示作业这个环节让小组讨论选出优秀作品再一起为作品取名字并说明所用到的方法。这样便既发挥了小组的作用也对作品进行了自评和互评，一举两得。
以上就是这堂课所存在的大的问题，本来预想的都挺好，但真正上了讲台，面对学生总是有许多的突发情况，也许是我上课时过多地考虑了自己，而较少地去考虑学生，从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。三尺讲台，我涉足的时间还不长，相信随着时间的推移和经验的积累，教学各方面的水平都会得到提高。
第二篇：《方方圆圆》教学反思
这节课的教学目标是:
1、教养方面：感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
2、教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
3、发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。教学重点是能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。教学难点是合理用圆形、方形、三角形组合出美丽的画面。所以这节课我首先以一个动画故事来引入,激发学生兴趣,并以这个故事去引出圆形、方形和三角形,通过让学生看一看、想一想、说一说、比一比的方式使学生感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。接着出示一些学生比较熟悉的有关衣、食、住、行四方面的图片，加深学生对圆形、方形、三角形和组合物体的了解。再出示制作步骤，老师边讲边示范，让学生学习如何用圆形、方形和三角形去组合物体，示范完以后再出示一些范画，使学生感知怎样用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面，激发学生的创作欲望。最后让学生以小组合作的形式去创作，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣、在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。
不足的地方：
1、出示图片多了一点，导致学生观察图片中的物体时间太少了，应该少而精，能多点时间让学生去观察、思考，达到的效果会更好。
2、学生年纪太小，缺乏合作经验，应在这方面加强指导。
3、示范剪纸时，应该具体地教会学生如何剪出圆形、方形、三角形。
第三篇：《方方圆圆》教案
《方方圆圆》教案
教学目标：
1、认识圆形、方形、三角形的形状特征。
2、了解圆形、方形、三角形在生活中的应用。
3、运用不同的表现形式将圆形、方形、三角形构成美丽的画面。
教学重点难点：
教学重点：发现生活中的圆形、方形、三角形，以及他们的联想。教学难点：用圆形、方形和三角形组成美好的画面，表达自己的感受。
教学过程：
1、导语：
今天老师要给大家介绍俩位朋友（以童话的形式介绍圆圆、方方，配合ppt动画展示）
大家好，我叫圆圆，我长得胖乎乎、圆嘟嘟的 大家好，我叫方方，我长得四四方方的。故事导入
方方、圆圆是2个好朋友，它们呀，长得都特别好玩。不过，别看它们三个长得一点也不像，可它们却有一个共同的爱好，那就是：每次走到别人跟前，都要问：“有什么东西像我们呢？”你看，它们这次要来问你们了。
2、创设帮帮忙的情境 提问学生
大家能帮帮他们吗？首先，我们来说说什么东西像圆圆吧！
再来找找课室里面像圆圆的东西吧！好了，现在大家看看老师找到了些什么？（ppt展示各种圆形的图片）提问学生
我们再帮帮方方，什么东西像方方呢？我们想想生活中还有什么像方方的呢？ 看看老师到些什么！（ppt展示各种圆形的图片）
3、找朋友，生活中圆圆方方的组合。
其实啊，圆圆方方很喜欢一起玩。我们来找一找他们吧！（ppt展示，提问学生）
天安门，国徽是圆圆的、毛泽东的画像是方方的
上海东方明珠，塔上是尖尖的、塔身有圆圆，周围的大厦是方方的4、欣赏美术中圆圆方方组合的图片
大家能把圆圆、方方拼在一起，组成不同的图案吗？（ppt展示，边展示，边分析）
5、欣赏同学的作品
让我们来欣赏一下同学们的画吧！（ppt展示）
6、学生作画时间
作业：请大家画一幅画，要把方方和圆圆2个好朋友的画在里面哦！
总结
在我们的生活中，圆圆方方和尖尖到处都可以看到，只要我们留心观察，就会发现他们的。
第四篇：《方方圆圆》教案
三年级上册《方方圆圆》教学设计
灵武市第七小学
王彦英
教学目标 :
1、感知圆形、方形是生活中常见的基本形状。
2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法。尝试中体验绘画表现圆形、方形物象的乐趣。
3、参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象； 在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
教学准备：投影仪、圆形、方形实物、教师范画 教学过程 ：
（一）创设情境，启动主体
1、故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆 形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
2、请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
3、展示圆圆，方方不高兴图片。
看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（二）发挥主体
1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸 一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
（四）作业展示和评价。
1、比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？
2、自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？
3、本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
第五篇：《圆圆和方方》读后感
《圆圆和方方》读后感
读了《圆圆和方方》这篇文章，我深思起来，透过文章的字里行间，不由得浮想联翩，心中的感慨油然而生。
这篇文章写圆圆和方方开始都骄傲自满，总认为自己本领大，只看到自己的优点，看不到别人的长处，因此他们还吵了起来。后来他们吵累了就睡觉了。圆圆梦见方方在建筑工地和农村，他是砖头和田地，圆圆很生气，他要把砖头和田地变成圆的，但工人和农民不同意。方方呢，在梦中梦见圆圆在马路上和炼油场，他是自行车的轮子和油罐，方方想把它们变成方的，但自行车的主人和油罐不同意。后来他们终于明白了方和圆各有各的优点，他们便再也不吵了，愉快地合作着，为人们做着更多更好的贡献。
这篇文章告诉我们真诚合作、取长补短，这样才会完善和美满。比如有一次我们要办小报。我是画画还可以，但字写得不行。而我的同桌字写得不错，但画画却不怎么样。如果我们各自办小报的话，肯定会出现这种情况：我的小报图案好看，但字不好，而他的小报则相反，字虽然好，但报上配的图案却不美。总之是我们各自的小报都不会很好。那么，我们如果合作起来办小报的话……哈！我的同桌也想到了这点，于是我们合作办小报，我负责画小报的图案，而同桌负责抄文字内容，结果，我们办出了一份精美的小报！当然，这样取长补短的事例还有很多，我就不再一一列举了。
无论说是生活中的感受，还是这篇文章中的描述，都让我深深地感受到“金无足赤，人无完人。”只要我们在工作生活中善于取长补短、真诚合作，就会创造一个又一个奇迹。
百仕达小学503班 杨高阁
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