四年级品德与社会第一单元第一课教案

第一篇：四年级品德与社会第一单元第一课教案

四年级上册第一单元 珍爱生命

第一课 美丽的生命

福安小学

高业斌

教学目标

1、增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

2、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

4、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的同学，知道了你们班是个温暖的家，我们每个同学都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。（意图：通过对话沟通调动学生的学习积极性，使学生对本节知识产生兴趣。）

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们班的同学，每个同学的身体长得多棒呀！（意图：通过观察使学生联系到动物与人类之间的关系，更加知道动物也是有生命的，同时通过交流讨论提高学生的合作学习能力及表达能力。）

2、植物在生长，动物在生长，同学们也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺它。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在咱们的校园里看到了一棵大树正在生长，这也就是看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（意图：通过交流及课件的出示和观察，使学生在生活当中不只是人有生命，动植物都有生命，了解他们之间的关系。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。（意图：让学生知道生命的重要性，从中感悟到生命的美丽。）

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像同学们说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、动植物不仅有感情，还和我们同学一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，同学们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

8、今天，老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）总结：

老师希望同学们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。（意图：对学生进行思想教育，使学生从中感觉到我们做为人要关心爱护每一个生命，让学生们更珍惜自己的生命。）

第二篇：四年级品德与社会第一单元教案

四年级品德与社会第一单元

1、生活中的规则

教学目标：1.认识规则的普遍性，视频建立规则的概念

2.能自学遵守生活中的规则。

3.感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。

教学重点：使学生感受集体生活中规则的重要作用。

教学难点：知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。

预习设计：课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：生活处处有规则 活动一：案例讨论，引出规则

1、教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家来了一组同学们玩游戏的镜头，请大家欣赏。播放课件内容：a几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；b几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。

2、组织评析。

a画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？ b假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？ c怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？

2、提示课题。生活中的规则 活动二：讨论交流，发现规则

同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。

（1）分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？（2）各小组派代表汇报。

（3）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。内容板块二：生活离不开规则 活动三：反向体验，认识规则（1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。（2）从大家的想象中，你感受到了什么？ 活动四：快乐游戏，体验规则（1）师生商议游戏口号。

（2）学生齐呼口号，遵守规则。（3）集体做游戏------运鸡蛋。（以小组为单位）

（4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？（5）学习名人名言。

活动五：课后实践，强化规则

实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。

限时作业：在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。

2.我与规则交朋友

教学目标：

1、指导自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。

2、感受遵守规则的重要。

教学重点：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。教学难点：主动做到时时刻刻心中有规则。

预习设计：学生收集关于遵守纪律的故事，能读熟或能绘声绘色地讲。教学时间：2课时 教学过程：

内容活动板块一：心中有规则 活动一：故事揭题

1、谈话：一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个故事，讲述《周总理补票》的故事。

2、说说听了故事的感受。

3、揭示课题。我与规则交朋友

4、请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。活动二：问题辨析

5、引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。

6、学生在学校为什么要遵守纪律？

7、组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。活动三：新闻采访

8、（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。内容板块二：做一个守纪律的人 活动四：游戏体验

1、第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（老师计时）

2、第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（老师再次计时）

3、组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？

4、你从两次集合站队中，明白了什么？ 活动五：自我评价

5、真实地填写“我的自评表”。

6、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。活动六：告别仪式

7、让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。

8、举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。

9、下课后，老师将纸盒带走。活动七：策划“名言”

10、分小组策划遵守规则的“名言”内容。

11、各小组代表交流、评价。

12、每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。

限时作业：

1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。

3、在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样？自我评价一下吧。

3.我们一起订规则

教学目标：

1、了解规则的来源和制定规则的方法。

2、尝试制定学习、生活、游戏中的规则。

3、感受规则的公平、公正性。

教学重点：了解规则的来源和制订规则的方法。教学难点：尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

预习设计：学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则；收集完后，适当地读一读，体会一下。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：规则哪里来

活动一：演一演，规则哪里来

1、做游戏。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。

2、提问：（1）这个游戏为什么这样做？

（2）游戏的规则是谁制定的？

3、小结：看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。今天，我们就来学习新课。

4、揭题：我们一起定规则。

活动二：说一说，规则从生活中来

5、请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？

6、举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。

7、制订规则的关键是体现什么？

8、为什么有的规则要不断完善？

9、说说四（1）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。

10、简要介绍我国法律的制订程序。内容板块二：学会订规则

活动三：试一试，大家一起定规则

1、说一说你知道的学习、游戏、生活中的各项规则。

2、阅读《四（1）班图书角小读者借阅须知》，了解规则的写作格式。

3、你认为制定规则应该注意什么？

4、调查在学习、游戏和生活中还需要哪些规则。

5、分小组制定规则。

6、交流、展示各组制定的规则。

7、评选最佳规则。

限时作业：

1、看看我们是怎样制定规则的。

2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制定一个吧。

第三篇：四年级品德与社会下册 第一单元

四年级品德与社会第一单元测试题

姓名：__________分数：__________

一、填空。

1.我们每个人都有自己的（），那是我们生长的地方。家乡的（）、（）对我们都是那样的亲切。

2.看地图时，要先看地图上的（）、（）和（）。

3.我们的家乡是（），家乡的面积有（），家乡的人口有（）万人，家乡的省级行政中心是（），简称是（），相邻的省市有（）、（）、（）。

4.老家是我们祖辈（）、（）的地方。

5．每个人的家乡都有引人入胜的（），令人自豪的文物古迹。

6.在我们的家乡还有许多（）的人。他们在自己的工作岗位上，默默无闻的为家乡的建设（）。他们同样是我们家乡的（）。

7.在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的（），我们就是在浓浓的（），（），（）文化中成长起来的。

8.家乡的老街和老屋是家乡宝贵的（）。

二、简答。

1.地图上的方向，比例尺和图例有什么用途？

2.默写《回乡偶书》及其朝代、作者。

3.请写出家乡的风景名胜（至少四个）和名人（至少两个）。

第四篇：第一单元品德与社会

我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

板书设计 我们的学校

丰富多彩的学校生活

为校争光

《我生活的社区》

教学目标：

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点：

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

教学难点：

学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。教学准备： 收集社区的照片。教

法： 引导法、谈话法 学

法：

观察法、讨论法、比较法 教学过程： 一、谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二、社区里有什么

1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三、社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

四、社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五、归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

六、小结

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。

七、布置作业

教学反思：通过本节课的研究，学生对于自己居住的社区有了进一步的了解，进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者，尊重他们的劳动。通过对比，也认识到了社区之间的差别。

第五篇：品德与社会第一单元

教学设计：第一单元 快乐的do re mi 第一课时

教学内容：

学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

教学目标：

演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学重点：

演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。

教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》

１、听赏歌曲

（１）听录音范唱《快乐的do re mi》（２）请你跟琴唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戏

三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编

四、课堂小结

同学们这节课有什么收获？