小柳树与小枣树教案（5篇）

第一篇：小柳树与小枣树教案

15.小柳树与小枣树

(一)谜语导入：

老师引导：“今天我们大家来猜猜谜语。天南地北都能住，春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚，美丽枝条迎风舞.(小柳树）老师引导：“真棒啊！再来一个试试看，‘一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿，既好吃来又好看’。”（小枣树）

有一个小朋友家的院子里呢？恰恰就种着我们的新朋友小柳树与小枣树，同学们想不想知道它们之间发生的有趣的故事呢？好，我们今天就一起学习新课文：小柳树与小枣树。

2、那么，在学习新的课文之前呢？我们就一起走进大自然，去看看我们生活中的柳树和枣树吧！

（二）教学目标：

认知目标：

1、认识8个生字，会写10个字;

2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。

技能目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格;

2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。

情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

（三）教学具体内容

（一）初读感知：

1、自由朗读课文，边读边划出生字，思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢？

2、认读生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。（出示生字卡片）怎 思 穿 弯 浅 漂 啦 啊

比

服

3、大声朗读课文。（学生自由朗读）

4、想一想：小柳树和小枣树有什么不一样呢？它们分别给你留下了什么样的印象？（学生自由发言）

引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

1、想一想：小柳树和小枣树有什么不一样呢？它们分别给你留下了什么样的印象？（学生自由发言）

引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

2、用横线划出写小柳树和小枣树不同样子的句子，并用文中的词语概括出来并概括出小柳树与小枣树的特点.春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿 变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

用波浪线划出写小柳树和小枣树不同样子的句子，并用文中的词语概括出来并概括出小柳树与小枣树的性格。

过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了。我们就一起去听听小柳树跟小枣树都说了些什么？

（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（3）她在微风里得意地跳起舞来。

有表情地朗读上述三句话。通过小柳树的话，你对她的印象怎么样？如果你是她，你会这样做吗？

提问:那么，如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树呢？（生答）

师讲述：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，我们就去听听她们是怎么说的？

朗读课文（分别找学生起来朗读），注意：“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

1、小结：读到这里，你又发现这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（生答）

2、提问：小枣树的性格怎么样? 那么，你是喜欢小柳树还是小枣树，说说你的理由。

3、你怎样理解温和这个词语？并找出它的近义词与反义词。

小柳树听了，觉得非常不好意思。

1、你觉得小柳树为什么会不好意思地笑了？

2、再仔细地读读小枣树所说的话，说说你从中能够明白怎样的道理？

（四）识字写字

复现生字，巩固认读；找出生字的形近字，并给个别生字组词。

怎 思 穿 弯 浅 漂 啦 啊

比

服

(五）作业：（选做一题）

（一）、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习：

小柳树虽然_______________，可是_______________。

小枣树虽然_______________，可是_______________。

师小结：其实老师也喜欢和他们交朋友，因为她们虽然有自己的短处，可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语——（尺有所短寸有所长）每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们只有像小枣树一样多看到别人的优点，才会拥有更多的朋友。

（二）续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？

第二篇：小柳树与小枣树教案

15.小柳树与小枣树

(一)谜语导入：

1、老师引导：“今天我们大家来猜猜谜语。天南地北都能住，春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚，美丽枝条迎风舞.(小柳树）老师引导：“真棒啊！再来一个试试看，‘一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿，既好吃来又好看’。”（小枣树）

2、现在就让我们一起来了解一下柳树和枣树吧！

3、有一个小朋友家的院子里呢？恰恰就种着我们的新朋友小柳树与小枣树，同学们想不想知道它们之间发生的有趣的故事呢？好，我们今天就一起学习新课文：小柳树与小枣树。

（二）教学具体内容

一、初读感知：

1、现在请大家自由朗读课文，边读边划出生字，边思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢？

2、认读生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。（出示生字卡片）

怎 思 穿 弯 浅 漂 啦 啊 比 服

3、大声朗读课文。（学生自由朗读）

4、想一想：小柳树和小枣树有什么不一样呢？它们分别给你 1 留下了什么样的印象？（学生自由发言）

引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

1、先让我们来找一找小柳树和小枣树有什么不一样呢？用横线划出写小柳树样子的句子，用波浪线画出小枣树的样子。好，找得非常的准！有一个教育专家说过这样一句话，会读书的人能把一段话读几一个或几个词语。你能用用文中的词语概括出来并概括出小柳树与小枣树的特点.过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了。我们就一起去听听小柳树跟小枣树都说了些什么和做了些什么呢？

（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（3）她在微风里得意地跳起舞来。

谁能大声地朗读上述三句话。你们觉得小柳树是带着怎样的口气说这些话的？通过小柳树的话，你对她的印象怎么样？如果你是她，你会这样做吗？

提问:那么，如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树呢？（生答）

师讲述：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，那么骄傲的小柳树会怎么想呢，朗读课文（分别找学生起来朗读），注意：“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”

小枣树是不是有机会说小柳树了，我们就去听听小枣树又是怎么说的？ 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

1、小结：读到这里，你又发现这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（生答）

2、提问：小枣树的性格怎么样? 那么，你是喜欢小柳树还是小枣树，说说你的理由。

3、你怎样理解温和这个词语？并找出它的近义词与反义词。

小柳树听了，觉得非常不好意思。

1、你觉得小柳树为什么会不好意思地笑了？“不好意思”说明他…………

2、再仔细地读读小枣树所说的话，说说你从中能够明白怎样的道理？

(四）作业：（选做一题）

（一）、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习：

小柳树虽然_______________，可是_______________。

小枣树虽然_______________，可是_______________。

师小结：其实老师也喜欢和他们交朋友，因为她们虽然有自己的短处，可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语——（尺有所短寸有所长）每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们只有像小枣树一样多看到别人的优点，才会拥有更多的朋友。

（二）续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？

第三篇：小柳树与小枣树教案

小柳树和小枣树

周永福小学

陈蓉 教学目标：

1、随文识字，在课文中体会“弯弯曲曲、浅绿、光秃秃”等词语的意思, 抓住这些词语, 有感情地读带有这些词语的句子, 理解课文内容。

2、通过小柳树和小枣树外形上的对比，能有感情地读出小柳树的美丽和小枣树的难看.3能正确流利地朗读课文、，初步理解小柳树的骄傲和小枣树的谦虚,以及小柳树知错能改的优秀品质。教学重点：

通过比较，了解小柳树与小枣树外形上的不同，有感情地读出小柳树的美和小枣树的难看。教学难点：

通过比较，初步理解小柳树骄傲和小枣树谦虚的性格特点.以及小柳树知错能改的优秀品质.教学准备：

多媒体

一、导入揭题 复习词语

1、孩子们，上节课我们初步学习了15课，我们认识了两位新朋友，大家还记得它们吗？

让我们一起把他们的名字写在黑板上吧！（板书课题）来，我们一起响亮的和他们打声招呼！瞧，柳树宝宝和枣树宝宝还给大家带来了礼物哦！请小朋友睁大眼睛仔细看看，原来是一群词语宝宝，我们一起准确、响亮的叫出它们的名字吧！（齐读词语）

二、学习课文 1——4自然段

1、自由读课文,说说在你心中小柳树和小枣树长得怎么样?(抽生回答).相机板书：漂亮

难看

2、那课文中又是怎样来描写小柳树的漂亮和小枣树的难看呢，我们一起到课文1到4自然段中去寻找答案吧，请大家看着大屏幕上老师给你们的自学提示：

自学提示：

（1）自由读一读课文1-4自然段。

（2）用——画出表现小柳树漂亮的句子，用“～～”画出小枣树难看的句子。

（3）同桌读一读自己勾画的句子。

指名说句子。

3、感谢这两位同学为我们介绍了这两位朋友，漂亮的小柳树来和大家见面了，（出示图片）你从哪些词语看出小柳树长得很漂亮（抓住细细的，绿绿的，浅绿色，又细又长）相机评价，你能美美的读一读吗？(注意细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长这些词该怎么读)你能比他读的更美吗？（指名读）

（出示句子全班齐读）你读的太美了，我仿佛看到了一棵小柳树甩着长长的头发在微风中翩翩起舞呢？

4、请女孩子们用你们甜美的声音读出小柳树的漂亮吧。（女生读）

5、（出示图片，句子）你从哪些词语看出了小枣树很难看呢？（指名说）（相机板书弯弯曲曲，光秃秃）请我们可爱的男孩子们读一读吧。

6、漂亮的小柳树看着身边难看的小枣树，他是怎样笑话小枣树的呢，请大家看着大屏幕，模仿小柳树的语气，加上自己的动作和表情读一读小柳树的话。（大屏幕出示句子：）

（1）喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

（2）自己读一读小柳树的话，并说一说你觉得小柳是一个什么样的人？(相机板书骄傲）

（3）你能带着骄傲的语气读一读吗？你能读的比他更骄傲吗？（指导用多种方式朗读：个别读，小组读，全班表演读，并评价）

7、孩子们，你们精彩的朗读与表演，仿佛让我们看到了一棵骄傲的小柳树，可是，面对骄傲的小柳树，小枣树却一句话也没说，孩子们，如果你就是小枣树，你会想些什么？（大屏幕出示）（同桌说一说：看到小柳树这么骄傲，小枣树想：——————————————————————）（指名学生交流,指导学生用一句完整的话回答问题.）

三、学习课文5—8自然段

1、秋天到了，小柳树和小枣树渐渐地发生了一些变化，它们各自发生了怎样的变化呢？请孩子们看到学习提示，在小组内交流一下吧。

屏幕出示学习提示

（1）在小组内用自己喜欢的方式读一读5--8段。

（2）我知道到了秋天，小柳树————————————————，我还知道到了秋天，小枣树———————————————。

2、你们的小组合作学习很认真，收获很大。春天的时候小柳树不是还很得意吗？为什么一到了秋天，就突然变得不好意思了呢？让我们听听他们都说了些什么吧。

3、（屏幕出示对话）让我们一起再来读读这些对话吧。男孩子们读读小枣树的话，女孩子们读读小枣树的话。边读边想，我们应该读出什么样的语气？（分男女生读）

4、你觉得小柳树的话应该读出什么样的语气？（指名回答：不好意思）小枣树的话呢？（指名回答：温和）

5、很好，那就再请孩子们和同桌合作读出这样的语气吧。（同桌合作读）

6、我们请一组同桌给大家演一演吧。（指名一组同桌表演）

7、听了小枣树温和的话语，你觉得这是一棵怎样的小枣树？（指名答：谦虚，教师板书）（教师手指板书）曾经骄傲的小柳树面对谦虚的小枣树，也觉得不好意思了，此时的小柳树会想些什么呢？（大屏幕出示：小柳树不好意思了，小柳树想：————————————）

（拓展说话）总结：从孩子们的交流中，我们看到那棵骄傲的小柳树已 经知道自己错了，这真是一棵知错能改的小柳树（板书：知错能改）只要能够知错能改，那都是很棒的！

四、总结拓展

孩子们，故事到这里就要结束了，学到这里，你想说点儿什么？按大屏幕的提示，对小柳树和小枣树说出你的心里话吧。大屏幕出示：我想对小柳树说

————————————

我想对小枣树说 ————————————（学生交流）。

孩子们的感受真深刻呀！转眼之间，小柳树和小枣树也要和我们说再见了，在和我们告别之际，它们还有一个礼物送给大家，让我们一起用响亮的声音欢送这两位朋友吧！（大屏幕出示：任何事物都有自己的优点和缺点，我们要善于发现别人的优点，改正自己的缺点，才能获得更大的进步！）（学生齐读）板书设计：

小柳树

和

小枣树

漂亮

难看

骄傲

谦虚

不结果

结果

知错能改

←

不计较

第四篇：小柳树与小枣树教案

15.小柳树与小枣树

一、谜语导入

师： 小朋友，喜欢猜谜吗？ 今天老师给大家带来了两条谜语。请看大屏幕 天南地北都能住，春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚，美丽枝条迎风舞.(小柳树）

老师引导：“真棒啊！再来一个试试看，‘一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿，既好吃来又好看’。”（小枣树）

师：现在有一个小朋友家的院子里呢？恰恰就住着我们的新朋友小柳树与小枣树。我们今天就一起学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。板书课题，读课题，提醒孩子注意“枣”是平舌音，齐读

二、初读课文，识记生字

师：读了课题，你想知道什么？请你自由朗读课文，自己去文中找答案，读的时候请注意：

1、圈出生字词，读准字音，读通句子。；

2、想一想小柳树和小枣树之间发生了什么事？

师：大家读得很认真，现在生字宝宝都跑到大屏幕上了，我们一起去跟他们打个招呼吧。先自己试着读一读，等等老师请小老师带读。小老师带读

你想提醒你的小伙伴哪个字的读音？（指名一个说）师归类：哪些是平舌音，后鼻音，轻声 齐读

师：你们都读得很棒，相信你们有很好的办法记住生字宝宝的名字。先和同桌说，等等老师请同学上台说

师：用了加一加的办法，还有哪个字可以用加一加？还有什么好办法（指名两个说）板书字的变化过程

师：现在这些生字宝宝的帽子摘掉后，你们还能认识他们吗？（抢读、开火车读）

游戏巩固：摘苹果 青蛙跳（词语）师： 小柳树和小枣树到底发生了什么事呢？（生答）

三、学习课文一至四段。

（一）学习课文第一、二段

师：我们一起走进这个小朋友的院子里，去看看这两棵小树吧。出示课文第一、二段，大声齐读。

师：现在请大家拿出笔用横线划出写小柳树外形的句子，用波浪线画出写小枣树外形的句子。

出示 小柳树：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

小枣树：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

男女生合作读，你能用这里的两个词分别概括一下小柳树和小枣树的外形特点吗？（好看、不好看）

板书 齐读

（二）学习课文第三、四段

师：转眼到了春天了，小柳树和小枣树又发生了什么变化呢？我们一起去瞧瞧吧。用我们学习第二段的方法学习第三四段，用横线画出小柳树的样子，用波浪线画出小枣树的样子

出示： 小柳树：小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

小枣树：小枣树还是光秃秃的

师：都画好了吗？谁来读读你画出的描写小柳树的句子。指名读，你觉得应该带着怎样的感情读呢？ 学生评价

师：现在我一起去欣赏小柳树的美吧，齐读 师：小柳树越变越漂亮了，那我们的小枣树呢？ 指名读，全班齐读 过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么漂亮、迷人，而小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了。我们就一起去听听小柳树跟小枣树都说了些什么？

出示： 喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

喂，小枣树，你怎么不长叶子呢？你看我，多漂亮！

自由读。

师：这两句话应该带着怎样的感情读呢？谁来给大家表演表演 指名读，评价。

师：现在我们大家一起都来当个小演员，齐读。

师：通过小柳树的话，你对他的印象怎么样呢？如果你是小枣树，你会怎么想，怎么做呢？ 生答

师：可是小枣树什么也没说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。课文读到这里，你觉得这是一棵什么样的小枣树呢？你们喜欢小枣树吗？ 师：到了秋天，你们会更喜欢小枣树的，我们下节课再一起看看小枣树发生了什么变化？好不好呀？

师：同学们都很爱读书，相信你们更喜欢写字了，想不想当个书法家啊？那我们一起去学习今天的生字。

四、指导写字。怎 思

比较相同点和不同点

1、上下结构 上部窄而长，下部扁而宽 ；

2、心字底

3、观察在田字格的位置，注意压线笔，有没有容易写错的

4、组词

5、范写，注意笔画笔顺 浅 漂

1、左右结构 左窄右宽 漂在右半部分要写得上扁下长

2、三点水

3、压线笔 容易写错的地方

4、组词

5、范写注意笔画笔顺

过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么漂亮、迷人，而小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了。我们就一起去听听小柳树跟小枣树都说了些什么？

（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”

通过小柳树的话，你对她的印象怎么样？

提问:那么，如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树呢？（生答）师讲述：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，我们就去听听她们是怎么说的？

朗读课文（分别找学生起来朗读），注意：“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗„„”

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

1、小结：读到这里，你又发现这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（生答）

2、提问：小枣树的性格怎么样? 那么，你是喜欢小柳树还是小枣树，说说你的理由。

3、你怎样理解温和这个词语？并找出它的近义词与反义词。小柳树听了，觉得非常不好意思。

1、你觉得小柳树为什么会不好意思地笑了？

2、再仔细地读读小枣树所说的话，说说你从中能够明白怎样的道理？

（四）识字写字

复现生字，巩固认读；找出生字的形近字，并给个别生字组词。

怎 思 穿 弯 浅 漂 啦 啊 比 服

(五）作业：（选做一题）

（一）、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习：

小柳树虽然_______________，可是_______________。

小枣树虽然_______________，可是_______________。

师小结：其实老师也喜欢和他们交朋友，因为她们虽然有自己的短处，可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语——（尺有所短寸有所长）每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们只有像小枣树一样多看到别人的优点，才会拥有更多的朋友。

（二）续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？

第五篇：小柳树和小枣树教案

小学二年级上册语文教案

《小柳树和小枣树》教学设计

江西省龙南县新都小学 刘义娣 教材分析：

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学生分析：

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。指导写“怎”、“思”二字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

重点、难点

教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学准备

教学挂图、生字卡片、小黑板、课件 教学课时：二课时

第一课时

教学目标：

1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

1、能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学准备：教学挂图、生字卡片，课件

教学流程

一．创设情境，诱发学习兴趣。

1、课件显示，交流：同学们，把你看到的柳树和枣树的样子介绍给大家？你喜欢柳树还是枣树？说说自己的理由。今天，我们就来认识这两个小朋友，一起走进他们的生活！到底他们之音发生了什么故事呢？

2、板书课题，齐读。

[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用多媒体展示课件，使学生充分感受柳树和枣树的生长特点，展开想象。教师启发质疑，引导学生主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]

二．阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]

（2）出示字卡，小老师领读，交流识字方法。并想办法记住它。

[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

绿绿的弯弯曲曲

小柳树： 又细又长

小枣树： 光秃秃

跳舞

会 结果

[设计意图：以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对事物的认识过程。]

3、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。

4、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他们有什么不一样？

“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄傲、不懂礼貌）

“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点）

5、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

6、分角色朗读全文。

学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。] ]

7、读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

8、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

三．作业设计

今天你学到了什么？课后朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识吧！

板书设计：

15小柳树和小枣树

小柳树：漂亮（不会结枣）

尺有所短

小枣树：结枣（不漂亮）

寸有所长

15小柳树和小枣树（第二课时）

教学目标：

1、会写１０个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：会写１０个生字。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学准备：教学挂图、生字卡片，课件 教学流程：

一、复习导入

１、学了这篇课文，你明白了什么道理？

２、我们前面学过的哪些成语和这一课内容有联系？

二、拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]

三、指导认读，书写生字。

１、出示要求认识的生字，让学生开火车认读生字。（说说自己认识了哪些生字，是用什么方法记住的。）

２、和生字交朋友。３、巩固生字。（１）巩固会认的字。

回忆已经认识的生字，看谁说得多。游戏１：叫音出示生字。

游戏２：组字：禾＋几＝（秃）

口＋贝＝（呗）

口＋虫＝（虽）

田＋心＝（思）

（２）巩固会写的字。

“怎”、“思”二字合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。

“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。

“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。在示范书写时，要提示学生先仔细观察，然生再仿写。

４、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

四、作业布置：

1、抄写生字并组词。

2、完成课后练习。

板书设计：15小柳树和小枣树

禾＋几＝（秃）

口＋贝＝（呗）

口＋虫＝（虽）

田＋心＝思