中班语言教案《挤不破的房子》

第一篇：中班语言教案《挤不破的房子》

《挤不破的房子》教学设计

教育教学目标：

1.阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和小男孩住进蜗牛房子的经过。2.愿意跟着老师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读帮事。

3.积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。教学准备： 1.教学课件。

2.蚂蚁、兔子和蜗牛的头饰，蜗牛的“大房子”。

教学过程：

一、引入。

1.幼儿听音乐《会爬的蜗牛》做动作进入教室。2.谜语引入。请小朋友们坐好，老师这里有一个谜语想要考考你们，你们想不想猜一猜呢？“头上两对角，叫牛不是牛，独腿没有脚，背房到处走。”（蜗牛）刚刚谜语里说蜗牛背着什么到处走？（房子）噢，对呀，有了这个房子，小蜗牛无论走到哪里，遇到什么样的天气都不必担心了，因为它的房子就在它的背上，这样可真是太方便了。

今天，就让我们一起来认识一只可爱的小蜗牛，它正在散步呢，可是天空突然下起雨来了，然后发生了什么有趣儿的事呢？你们想知道吗？咱们一起来看一看吧！

二、幼儿看图阅读故事，师提问引导幼儿阅读。

三、欣赏故事，理解故事。

1.师配课件讲故事，幼儿欣赏故事。2.幼儿自主阅读故事。

小朋友，你们喜欢这个故事吗？那就请你们自己看图读一读吧！3.理解故事。提问：（1）下雨了，发生什么事了？

（2）谁先想到蜗（绿色圃中小学教育网 http://）牛的房子里避雨的？他是怎么挤进房子里的？（引导幼儿模仿相应动作）

（3）后来，谁又去蜗牛的房子里避雨了？她是怎么挤进去的？（引导幼儿模仿动作）

（4）蜗牛的房子里还挤进了谁？整个都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？ 4.教师带领幼儿一起讲故事

好了，这个故事实在是太有趣儿了，那小朋友想不想和老师一起讲一讲呢？

四、讨论

其实老师一直有几个问题想不明白，想请小朋友们讨论一下：

1.小蜗牛的房子那么小，可是却住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩儿这几个朋友，小蜗牛的房子挤破了吗？

2.当朋友需要帮助的时候，小蜗牛有没有热情地帮助他们呢？嗯，结果奇迹发生了，在蜗牛的小小的房子里挤进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破，小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？那如果你喜欢小蜗牛，就请你大声的说出来！那你愿意像小蜗牛一样帮助别人吗？

五、活动延伸。

嘘！你们听！好像是下雨了，你们看，谁来了？（请四名幼儿表演故事）师旁白。

小朋友，他们表演的好吗？你们喜欢吗？那你们是不是也想表演呢？那好，今天回家后，请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后请你选择一个自己喜欢的角色来好好准备，明天课上我们再来表演好吗？

好了，雨停了，让我们跟着小蜗牛一起到外面跳跳舞吧！（幼儿听音乐边走边跳走出教室）

第二篇：中班语言教案：蘑菇房子

蘑菇房子

语言：蘑菇房子

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

活动准备：

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

活动过程：

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。）

2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）

7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！

提问：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇几次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？

四、活动延伸：

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第三篇：中班语言教案《金色的房子》

中班语言教案《金色的房子》

活动目标 : 1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。

2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。活动准备：

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、故事《金色的房子》视频 活动过程：

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子

大树

花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题：

1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

2、房子里住着谁？(小姑娘)

3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）

4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。

5、还有哪些动物也这么说？（小鸟

小狗

小猴）

6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）

8、小姑娘是怎么说的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）

9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。）

10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？

11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。

四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。

为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？ 第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）

第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）

小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。延伸活动: 请小朋友分角色表演故事.附故事内容: 田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： 小姑娘您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!

一只小鸟飞来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小狗跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小猴跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

第四篇：中班语言《三间树叶房子》教案

中班语言：《三间树叶房子》教学设计

活动目标

1．理解故事内容，会用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式。

2．理解故事，掌握特定句式。3．体会朋友间的友爱之情。

活动重点：能够体会朋友之间的友爱之情。

活动难点：会用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式。活动准备：

1．树叶房子图片。

2．一张蓝色透明玻璃纸（能遮住三间房子）。

3．人手一张玻璃纸（红、黄、蓝、绿任选一种）。

4．人手一册幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分

1.看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。

2.幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了ｘｘ颜色”。

教师：小朋友，你看到彩色的房子了吗？小猪的好朋友送给 它三间各种颜色的房子你们想知道是什么样的房子吗？

二、基本部分

1．教师完整地讲述故事，并针对故事提问。教师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。

2.教师：小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？

教师：过了几天，小猪送给了好朋友什么？朋友们感到怎么样？为什么？ 3.根据幼儿需要，选择段落重点欣赏。

三、结束部分

活动延伸：游戏“给朋友送礼物”。

教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，他们选自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。幼儿用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式进行表演。

第五篇：幼儿园中班语言教案《雪房子》

幼儿园中班语言教案：雪房子

一、活动目标:

1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。

3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。

二、活动准备:

1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。

3、配套光盘、小动物标签。

三、活动过程：

(一)通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。师:小朋友，你们知道现在是什么季节吗? 师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)师:恩，会下雪，接下来，史老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)师:多么美丽的雪景啊!下了雪，小朋友们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗······幼儿自由发挥)

师:原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗? 师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?(二)分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。

师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。

师:小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗? 师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即答应它?为什么没有立即答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢? 师:嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。

师:这次又是谁在敲门的呀? 师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)师:最后，三个小动物怎样了?

师:好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢? 师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事

师:小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀? 师:史老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，史老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。

师:好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，史老师来做小松鼠，好，游戏开始了。

师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真暖和。

幼(小白兔)：咚咚(做敲门状),幼儿出场。

师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢? 幼:加雪球(幼儿回答)

师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。

幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。

师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小熊一家呀。幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢? 幼:加雪球(幼儿回答)师(小松鼠):嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。

师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再请另一组小朋友上来表演。

同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。