人教版七年级美术广而告之

第一篇：人教版七年级美术广而告之

《广而告之》教学设计

一、【课标内容】

二、【设计理念】

三、【教材分析】

《广而告之》人教版七年级下册第四单元《校园艺术节》第一课内容；任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。

四、【学情分析】

五、【教学目标】

（一）欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。

（二）指导学生为学校艺术节设计绘制海报，学生体会海报的设计过程和绘制特点。

（三）结合欣赏和设计活动，学生认识并体会海报的艺术美感，从而提高审美能力、创新意识和实践能力。

六、【教学重点】

认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。

七、【教学难点】

如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。

八、【教学策略】

九、【教学时间】 1课时。

十、【教学媒体】 多媒体课件等。

十一、【教具准备】 海报数张。

【学生准备】 绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。

十二、【教学过程】

（一）看一看（展示招贴画）

在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？说说给你留下什么印象和感受？

招贴画又名海报或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所。它是一种平面张贴形式的宣传广告。

好看，一目了然。了解信息，留下深刻的印象。

（二）看课本26--28页回答下列问题：

1．招贴的类型有哪些？

政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类。

2．招贴的表现方法有哪些？

绘画------水粉、水彩、麦克笔、摄影、剪切拼贴或电脑制作。

3．招贴的构成要素是什么？

图形------一个好的招贴通常图文并茂，图片的选择一定要与“主标题'所表达的内容相关。

文字------主标题是招贴所传达的主要信息，传达的内容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。说明文字应该言简意赅，字号不易过大，注意在版面中整提把握主次关系。

色彩------适合主题创意，有个性，引入注目。

既然我们掌握了这么多有关海报的知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎样设计一幅海报呢？

（三）海报的设计思路

1.构思立意-------创意是招贴设计的灵魂

2.设计草图

3.定稿

4.绘制完成

（四）设计海报

我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美海报。作业要求：

1.传达主题明确，字体醒目 2.构思要新颖，构图要简洁 3.造型简练，形式感强 4.色彩要单纯明亮

5.标明活动时间、地点或主办单位

（五）展评学生作品：

1.请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。

2.让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节的海报宣传画，请学生说出评选的观点原因。

第二篇：七年级美术广而告之导学案教案

第四单元

校园艺术节

第1课

广而告之

【学习目标】

1、知识与技能：使学生了解招贴创意设计的作用和特点及其构成要素，并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。

2、过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。

3、情感、态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。

【学习重难点】

学生从图例中认识到招贴画的重要性，体现招贴画的表现形式及艺术魅力，能通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用。

【课堂导入】

讨论：7月1日是什么节日？（建党节）我们能做些什么呢？

我们宣传的最好形式是制作海报，也就是广告，并将它展示在各个公共场合，我们把这种画称为招贴画。

【自主学习】

一、请小组展示，说说什么是招贴画？它有什么作用？招贴画有什么类型？

二、欣赏老师展示的图片，给它按照不同类型分分类。

三、怎样制作招贴画，来分析一下招贴画。欣赏课件：注意招贴画的特点，招贴设计要素。

1、招贴画的特点：

1）慨括有力的图形：能让人产生强烈的震撼，过目不忘。

2）鲜明的色彩：能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。3）富有号召力的文字：能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。4）构思奇特的创意：无需过多的视觉符号，却能给人无限的遐想空间。

2、招贴设计的构成要素

1）图形：一个好的招贴通常图文并茂，图片的选择一定要与“主标题”所表达的内容有关。

2）文字：主标题是招贴所传达的主要信息，传达的内容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。说明文字应言简意赅，字号不宜过大，注意在版面中整体把握主次关系。

3）色彩：适合主题创意，有个性，引人注目。

四、欣赏更多招贴图片，说说其中的创意之处。

【课堂练习】

为学校5月举办的“我的梦，中国梦”演讲比赛设计一个宣传招贴画。

【展示评价】

小组选出优秀作品在黑板上展示，由全班选出一幅最优秀的，贴在学校通知栏中。

【总结反馈】

第三篇：人教七年级美术下第二单元教案

第二单元春天的畅想

单元教学总目标

本单元以对春天景色的感受与表现为媒介，学习色彩的基本知识，并从较简单的铅笔淡彩画开始，学习用色彩这种艺术语言描绘景物的基本技法；基本了解和掌握以艺术的眼光观察分析景物的方法和运用色彩表现景物的步骤；并在作品欣赏、实景写生等学习活动中充分感受大自然的美和艺术表现的美，陶冶情操，培养热爱大自然、热爱生活的情感。学习领域 造型表现

单元课时分配建议

本单元分为2课，建议各用2课时完成教学。单元教材概述

《春天的畅想》是一个承前启后的单元，以春天为载体学习色彩基础知识，理解色彩的心理联想，学习用色彩进行情感表达。本单元强调了观察、体验春天的色彩对人的内心情感的影响，力图使学生用色彩术语表达自己对春天色彩的感受，并尝试用水彩画的淡彩画法描绘春天，体验色彩的独特魅力。教学中应以情感为纽带，通过踏访春天、欣赏春天、赞美春天、描绘春天等一系列学习活动，激发学生对春天的热爱，启发学生观察美、创造美的欲望，理解和体验美术作品中对复杂色彩关系的处理手法，感受其产生的不同美感及对作品主题和内容的影响，逐渐丰富学生以视觉为主的审美经验，使其获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。现在的中学生并不缺乏发现美、表达美的勇气。本单元要引导学生挣脱难为情和不自信的心理束缚，敞开心扉畅想，张开嘴巴表达，挥动画笔描绘，直抒胸臆，表现春天，表现自我，真正实现“畅想”。基于学生兴趣、能力和需要的考虑，本单元的教学应从面向全体学生出发，使课堂尽可能的呈现开放性、互动性、主体性的局面。课堂设计应以师生双边活动和学科整合意识的体现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，为他们创设一个抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本单元结尾的“单元评价”以表格形式呈现，虽然只针对第2课的淡彩风景写生作业设置了题目，但表格中涉及的色彩问题契合了整个单元学习情况的回顾与反思，教师在指导学生自评的时候，可在表格基础上进行灵活处理，针对整个单元的学习内容作出必要的调整。第一课色彩的魅力 教学目标

1、知识与技能：通过对春天色彩的感知和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素、色彩的对比与调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。

2、过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画，进行色彩构成练习，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。

3、情感态度与价值观：在对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩并勤于进行色彩表现的学习习惯。教学重点理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比与协调的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。

教学难点将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等 评价要点

1、能否运用美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。

2、在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。

3、能否以具象或抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。教学准备

教具：大自然春天景色及社会生活场景图片和视频片段，表现春天的中外艺术家作品图片，与本课知识点相关的挂图或课件，装饰画、色彩构成范作，水粉画或水彩画颜料，图画纸和画笔等工具材料。

学具：水粉画或水彩画颜料，图画纸和画笔、小水桶等。

教学过程 第1课时

一、情景导入春天到了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽、生机盎然的季节。我们用怎样的色彩语言来表达自己对春暖花开、五彩缤纷的春天的感受呢？让我们来了解色彩知识并体验色彩的独特魅力吧！展示一组表现春天的摄影作品。交流：我们生活在一个色彩缤纷的世界里。色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能陶冶我们的心灵。你从以上摄影作品中看到了哪些色彩？你喜欢什么色彩？让我们一起走进色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的独特魅力。

二、欣赏与交流欣赏油画作品《春天大水》和《菜园和花树蓬特瓦兹的春天》。小组交流：

1、描述一处景色，与同学交流你对其中呈现的色彩的感受。

2、谈谈这两幅画家作品画面色彩给你的感受。

三、处理要点

1、复习色彩三原色、对比色和类似色等有关色彩的基础知识。

2、结合图例介绍说明原色和间色。结合色相环介绍说明对比色、类似色，并通过在图片里找一找的方式巩固所学知识。

3、色彩三要素和色调学习通过演示，使学生了解色彩三要素的含义。（1）色相：不同色彩的“相貌”。展示不同色彩，说明色相的含义。（2）明度色彩的明暗、深浅程度。探究一：

A、怎样使一种颜色变浅？

B、怎样使一种颜色有规律地变深？小结：色彩通过加白或加黑会产生明度变化。（3）纯度：色彩的饱和度。探究二：怎样使一种颜色的纯度产生改变？ 小结：色彩通过加白、加黑或加入其他颜色可产生纯度变化。

（4）色调：画面色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。通过欣赏不同色调的画面，使学生了解不同的色调会带给人不同的感受。

四、尝试与体验尝试运用色相、明度、纯度等色彩知识，以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。

五、课堂评价

自评：请用美术语言对自己的作品进行评价。（提高学生对色彩知识的归纳和使用功能）互评：请选择自己喜欢的作品进行评价。（提高学生对色彩的认知、感受与鉴别能力）师评：肯定学生作品优点，指出不足之处。（结合本课教学目标进行评价）

六、小结与拓展

教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。通过学生回答，也让他们了解了绘画的几种表现形式。集体讨论，探究，发挥集体的力量。教学后记： 第2课时

一、情景导入表达内心感受的方式有语言、音乐、美术、舞蹈等，色彩是一种绘画语言。今天我们学习用色彩表达内心的感受。

二、欣赏与交流

1、不同的色彩，使人产生不同的心理联想。欣赏一组大自然景色及社会生活场景图片，引导学生探究：产生色彩心理联想的前提是什么？总结：产生色彩心理联想的基础是变化万千的大自然景色和丰富多彩的社会生活。色彩本事并无感情，我们对色彩的心理反应，是事物及其相关色彩长期对我们意识发生作用的结果，是从生活中抽象出来的，是对生活体验的联想感知。

2、不同的色相，使人产生不同的心理联想。出示火焰的图片，问：火焰给我们什么样的感受？——热，所以我们看到红、橙、黄等色相，就会产生温暖的感觉。生活经验给了我们直接的感受，于是我们把红、橙、黄等色称为暖色。探究：蓝和深紫等色，能产生何种联想？产生联想的原因是什么？

小结：由于不同颜色让我们联想到生活中不同的事物，产生不同的感觉。因此，人们把众多色彩分为暖色系列和冷色系列。

展示各种色相，师生共同分析各种色相给人的具体联想和抽象联想。

探究：以小组为单位探究色相白、褐、绿的不同心理联想。教师展示图片帮助学生理解，鼓励学生充分联想，教师巡回了解学生讨论情况。对于学生不容易理解的抽象联想，教师可以穿插播放相关的图片，帮助学生理解。例如：学生可能不理解白色的纯洁、冷酷、高贵、典雅方面的联想，可以展示以下图片：白荷花——高贵、典雅；暴雪场景——冷酷、无情。师生交流探究结果。师出示不同色相的心理联想列表，予以归纳。

3、不同的明度，使人产生不同的心理感受。

引导学生直观感受：由于颜色的明度不同而产生了轻飘和沉重的感觉。提出问题：为什么重量和大小相同的两个物体由于颜色的深浅不同而产生了不同感觉？

4、不同的纯度，使人产生不同的心理联想。欣赏纯度不同的色彩构成的作品，感受不同纯度的色彩给我们的不同感受。小结：纯度越高，硬度感、兴奋感越强，色彩鲜艳而明亮的色彩具有华丽感；相反纯度低且明度高的颜色具有明快感，纯度低且明度也低的颜色具有沉静感。

三、作品欣赏

1、分析色彩构成作品《春、夏、秋、冬》《轻、重、软、硬》。同一种构图，由于色彩组合不同，能够引发不同的心理感受。让学生综合前面的学习、分析，交流自己对作品的感受。

2、教师示范，学生谈感受。

四、尝试与体验要求：用抽象或具象的形式，表达自己对生活的感受及体验。鼓励学生用心观察体验生活中的色彩，培养自身的审美情趣，提高自身的审美能力。

五、作业评价

第四篇：人美版七年级美术 教案

人美版七年级美术上册《色彩与生活》教案

--------------榕山中学

游春梅 【教学目标】

了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。通过分析生活中的色彩，对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，养成逐步形成感受和运用色彩的能力。

【重点】

要认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

【难点】

学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活，了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

【教学过程】

一、欣赏导入，感受新课：

自制视频导入提问：这段视频中带给同学们哪些感受？（生活中色彩特别多，特别醒目）1.为什么我们的生活离不开色彩？

学生回答：在街头，在家庭，在人们的衣装和日常用品上显现。生活中色彩特别多，特别醒目。自由讨论发言，进而引入新课。

二、学习新课：

那你们喜欢这些色彩搭配所带来的视角享受吗。

学生： 喜欢

那我们来学习想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？首先了解有关色彩的一些知识。

1、色彩的三要素——色相、明度、纯度

我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀（一一说一下水果的颜色）那么你们现在看到的就是水果本身的色相。色相：

色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的基本色彩，常见的色相环多由12色组成。（如图：依顿12色相环）

明度：

色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差别，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。（如图：单一色明度变化，彩色的明度变化）

纯度：

纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。这几个颜色加的多纯度低，这几个颜色加少点纯度就高。

2、冷暖色调搭配 暖色调搭配：

以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。

冷色调搭配： 是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。学生：边学习理论知识，边运用它互相分析讨论图例。

（通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。）

3.教师讲授演示；

根据所学的色彩知识，我会讲解怎样去用纸做衣服，选择自己喜欢的颜色搭配，运用工具制作出喜欢的纸衣服。

三、学生创作作品

1.在多媒体上展示一些色彩搭配好的纸衣服实例。

2.为了让学生的作品更完美，学生分组合作，造型能力强的学生负责做什么样的纸衣服，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。培养学生的合作精神。3.学生自己分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。请学生根据多媒体资料，结合自己收集的不同材料制作纸衣服，要求学生临摹或创作一件自己喜欢纸做的衣服搭配上自己喜欢的颜色。鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡回辅导。

四、最后展示评比

做好过后让每个小组让自己的模特展示自己小组的纸衣服作品，跟着老师准备的音乐来一个模特秀，然后派出你们小组推荐的设计师，说说创作思路，互相评比，指出优劣。

第五篇：人美版七年级美术试题

兰陵县向城镇初级中学七年级美术测试题（2014）

姓名：

班级：

学号：

成绩：

选择题： 1、1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的石窟是：（）A龙门石窟 B云冈石窟 C敦煌莫高窟 D麦积山石窟

2、油画《父亲》的作者是（）

A齐白石 B罗中立 C徐悲鸿 D张大千

3、《出水芙蓉图》属于（）

A漫画 B油画 C中国画

D素描

4、手绘线条图像的功能不包括（）A 叙事 B 说明 C 交流 D 欣赏

5、有关赛龙舟的中国传统节日是（）A 春节 B 端午节 C 中秋节 D 重阳节

6、雕塑《公牛头》的作者是：（）

A 毕加索 B 罗丹 C 米开朗基罗 D 吕德

7、美术所讲的三原色是指（）

A 红 黄 绿 B 红 黄 蓝 C 绿 橙 紫 D 黑 白 灰

8、下列颜色明度最高的是（）A 淡黄 B 深红 C 褐色 D 黑色

9、下列颜色最冷的是（）

A 淡黄 B 淡绿

C 白色

D 深蓝

10、漫画的特点不包括（）

A 能令人发笑 B具有多种表现方法 C夸张的构思和夸张的造型 D 严谨的造型

11、下图的吉祥物是为那一主题活动而设计的（）

A北京奥运会 B 上海世博会 C 巴西世界杯 D 索契冬季奥运会

12、壁画《格尔尼卡》的作者是（）A 梵高 B 塞尚 C 毕加索 D 达芬奇

13、下列绘画属于齐白石作品的是（）

A 《虾》 B 《双鸡图》C 《泼墨仙人图》 D 《溪山行旅图》

14、油画《开国大典》的作者是（）A齐白石B 徐悲鸿C 董希文 D 吴冠中

15、手绘线条图像立体的表达方法不包括（）

A 直观感受法 B 结构分析法 C 主观理解法 D 箭头指示法

16下图的透视方法是（）

A 成角透视 B平行透视 C 散点透视 D 两点透视

17、橙色和绿色分别是由下列那组原色调合而成的（）

A 红+黄 黄+蓝 B红+蓝 蓝+紫 C红+黑 红+黄 D黄+蓝 红+紫

18、下列属于邻近色的是（）

A 大红 浅蓝 B 浅绿 草绿 C 黑色 深红 D 淡绿 柠檬黄

19、下列属于对比色的是（）

A 红色—绿色 B红色—紫色 C黄色—橙色

D、蓝色—绿色

20、水多墨少，墨色透明浅淡的墨色是（）A 浓墨 B 重墨 C 淡墨 D 清墨

21下列不属于写意花卉的是（）

A

C D 山花双鸡图

出水芙蓉图

凌霄花图

牵牛花图 B

22“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体的结构形式。”出自那个画家的言论。（）A 莫奈B 梵高C 毕加索 D 塞尚

23、下列标志是中国国家旅游局标志的是（）

A B C D

24、以画竹、兰、石著称的画家是（）A郑燮 B 任伯年C 吴昌硕 D 李苦禅

25、下列作品属于油画的是（）

A范宽《溪山行旅图》B丰子恺《脚踏车》C 米开朗基罗《大卫》D莫奈《池塘》

26、色彩的三要素不包括（）A色相 B 明度 C 冷暖 D 纯度

27、中国画的造型语言是（）A 光影 B 色彩 C 笔墨

D 空间

28、下列色彩中全是暖色调的是（）

A 红色、橙色、黄色

B 绿色、蓝色、黑色 C 灰色、紫色、白色

D 红色、橙色、紫色

29、透视的一般规律是（）

A近大远小

B近小远大

C 大小一样

D 大远小近

30红与绿是一对补色放在以前有些令人眩目，下列的方法那个不是补色协调法（）

A降低一方纯度B 提高一方明度C 加入同意颜色D 用中性色间隔