谈谈机械制图教学与三维软件相结合

第一篇：谈谈机械制图教学与三维软件相结合

谈谈机械制图教学与三维软件相结合

摘 要：《机械制图》是研究机械零件图样绘制及识别规律的一门学科，是职业院校机械加工类专业的专业课程之一，也是车、钳、铆、焊等工业种类必须掌握的一个最重要的工种科目之一，因此课程教学质量的好坏将直接关系到学生对日后专业课的学习和研究、考取证件的考试以及工作岗位的工作质量。

关键词：机械制图 教学改革 教学体系

机械零件和机械的图纸被称为“机械中能够表达设计者的灵魂”。图形相对于别的形式来说更直观易懂一些。这个科目主要是以培养学生的动手能力、实践能力及识图能力为目的，学生们还要有一定空间想象力；并能够熟练的掌握机械制图国家的标准，能熟练利用课上所学的知识、理论等。正确的绘制与表达出该产品的图纸和零件的装配图，是一个有非常强的理论性和实践性的专业技能科目。经过课堂的知识所学的制图软件、推理和想象等思维活动，能够识别物体、锻炼几何思维和空间想象能力。光凭教师的口述教学，通常都会使教师没有办法说得很清楚，学生通常也难以理解，致使教学的效果不是很理想。经过这门科目教学实践，我认为把三维立体制图软件利用到《机械制图》的课堂和教学中，可一定程度上解决以上几个常见的教学问题。我把Inventor三维立体制图软件教学的一些效果和体会总结如下。

一、传统教学的模式

传统对于机械制图的教学中常见的难题如下：

1.教学模型容易被学生破坏，所以教师只能由口述来表达教学内容。

2.教师的口述导致学生缺乏动感和空间想象力，远远没有自己动手的学习效果好。

3.由于没有自己动手切割的过程所以对这门知识的认识不足，当没有模型演示时，学生通常觉得不知该怎么去理解分析，造成了对这门科目的学习和理解上有了更大的困难，同样也有可能失去学习的信心和动力。

二、三维立体软件的应用

采用书面教学讲课时，教科书中的内容以静态、乏味、平面性的居多，比较单调，对学生来说起不到很好教课质量。三维立体制图软件的出现，在很大程度上缩减了以往手工绘制机械零件图纸的时间。

往往学生自己手绘的机械零件图纸多少都有大大小小的误差，有些学生在绘制好的图纸上涂抹添加，严重影响了整个机械零件图纸的精准度。有的图纸绘到一半就已经涂抹得难以看清，而且学生在一次次的失败重画的循环下还会失去兴趣等。教师在教学中也同样会遇到很多问题，如教学质量、教学时间等。

如果把三维立体绘图软件应用到机械制图中，会使这门课更加生动，更加吸引学生的注意力，可以很好地提升教学质量和绘图时间，在教学难度上也有很大的减小。三维立体绘图软件绘出的机械零件图纸比以往手工绘制得更加精准、更加直观，更可以让学生一目了然的看出这是个什么样的零件，使学生对这门课产生了兴趣，这样才能让学生学得好、爱学。往往使用计算机的三维立体制图软件绘制机械零件图纸的时间是手工绘制机械零件图纸的一到两倍，三维立体制图软件绘出图纸的精准度也比以往手工绘画的图纸要精准得多。计算机三维立体制图软件在机械制图中体现了我国教育的现代化，体现了我国教育逐渐与国际接轨。

实践证明，三维绘图软件辅助教学是让学生亲身感受空间形体、增加实际经验、培养空间想象能力的有效方法。在机械制图教学中充分利用三维绘图软件辅助教学的优势，把机械制图的传统理论与现代计算机技术的先进成果，通过对学生制图“能力”的培养这一目标进行有机整合，既注重了基础理论的学习，又将先进技术手段落实到了课程教学这一生产实践中，“经典”理论与“现代”技术在课程教学内容的组织上珠联壁合、相辅相成。利用形象直观的三维模型，借助动画生动形象地帮助学生建立起空间概念，进一步展示形体和零件的结构特征，呈现机器和部件的工作原理、装配关系、拆卸过程，这些都促进了学生空间分析问题、解决问题能力的提高。

再如，在学习“截交线”一章中的圆球截交线内容时，表面看好像很简单，球经平面截切形成的截切体，得到的截交线都是圆，实际网球的截切体投影是“截交线”一章中最难理解的，最不容易想象的，这部分让学生做的练习是补全图线或解决已知截切体的两个投影，求第三面投影。

更重要的是，三维绘图软件的辅助教学使本来被誉为“机械”的制图变得生动而精彩起来。学生对物体感受越深，理解起来就越容易，知识储存就越丰富牢固，知识迁移转化也就越快。

参考文献

[1]汪溪 李建国 《画法几何》及《机械制图》教学改革的探讨[J].农机化研究，2004，1。

[2]卜国平《机械制图》教学改革的思考与实践[J].上海冶金高等专科学校学报，2000，21。

[3]余明浪 “工程制图”教学改革的反思和探索[J].工程图学学报，2009，5。

[4]赵耀虹 翟海光 制图课教学应注重能力的培养[J].军工高教研究，2004，1。

[5]吴伟涛 胡建平高职制图教学改革的探索与实践[J].工程图学报，2007，2。

第二篇：三维软件在机械制图教学中的运用分析（范文）

三维软件在机械制图教学中的运用分析

摘要：机械制图教学是机械工程类学生的基础学科，它是本专业学生进行后续机械专业课学习的入门课程。随着计算机技术的发展，在机械教学中三维软件的使用变得较为普遍，使相关机械制图教学简单化。我们常用的机械三维软件有UG、PROE、Solidworks等，它们在机械三维图制作中各有独特优势。本文从常用机械三维软件的介绍入手，对机械制图教学中存在的问题，三维软件教学的应用及意义做相关介绍。

关键词：机械制图；三维软件；教学

引言

机械制图课在机械类专业中是一门重要的基础课程，其主要内容是如何进行机械图纸的阅读、制作，如何对实体零件进行剖视和如何通过剖视图想象实体概念，以及如何对部件进行组装等。然而此课程无论是从教，还是学的角度衡量，都是比较抽象、困难的。过去传统的机械制图课教学只能进行手绘和口头描述，而缺乏实体或相似体，从而造成学生很难进行空间想象，不利于学生理解，效果较差。随着计算机技术的发展，在机械教学中三维软件的使用变得较为普遍，使相关机械制图教学简单化。我们常用的机械三维软件有UG、PROE、Solidworks等，它们在机械三维图制作中各有独特优势。

1三维机械软件介绍

UG介绍：UG NX是集辅助设计、辅助制造等于一体的三维软件，是著名的UGS公司（美国）的重要产品，是组成PLM的重要模块。PLM涉及对产品设计开发、生产制造、数据管理等提供解决方案。UG软件可适用于多种行业，如机械领域、汽车领域、轻工业产品等，为其提供集成化的服务。

PROE介绍：Pro/E是PTC公司（美国）的著名产品，其在三维软件的地位突出，被得到世界级认可，得到广泛推广和使用。Pro/E软件有显著特点，它首次采用参数化设计，模块化分装，进而实用性和便捷性增强。其功能也是较全面，包含制作实体零件、部件或整件的组装、实体的上色等，另外如筋、槽等构建的专用功能较全面。

Solidworks介绍：Solidworks于1995年就被开发出来，创制公司是solidworks公司（美国）。它也是多个模块组成，各模块功能较为独立，操作者可以结合实际需要进行调用。Solidworks具体操作包含草图创建、零件创建、装配、仿真、工程图创建等，此软件操作相对简单，比较容易上手。

2实际教学中存在的问题

在机械相关专业教学中，机械制图是较为关键的专业基础课，那些新人门的学生，在学习中面临的问题主要有以下几个方面：

（1）传统教学方式教师只能采用手绘或口头方式进行知识描述，偶尔才能借助实体模型，且模型种类不足，这样学生学习较为困难。尤其是在剖视图、零件装配的学习上，传统教学方式缺乏演示，学生常常摸不到头脑，难以消化吸收。

（2）现在社会科技发展较快，相关机械行业大都采用了三维软件进行辅助设计或制造，他们招聘时也多向了解三维软件或三维软件所设计图纸的人才靠拢。因此如果学生在机械制图教学中缺乏对三维软件设计图纸的了解，应聘中就缺少竞争力，所以在机械制图教学中引入三维软件成为必须。

3三维机械软件教学中的应用

3.1教学中涉及零件图纸时的应用

初学机械制图课程的学生，对课本上的零件图缺少整体概念，也缺乏空间想象，因此引入三维软件辅助教学比较有实际意义。我们拿减速器的轴做例子，教学中可以对轴进行一步步的创建，让学生了解轴的大概生产工序，对倒角、键槽等也做到明白。具体步骤如下：可以先制作圆柱体，再对其进行不同轴径的切削，从而模仿实际车床工序；然后对其两端进行倒角，对齿轮安装处挖出键槽，从而让学生明白倒角、键槽含义。另外，可以将实体零件进行旋转演示，让学生做多角度观察，增加他们对零件的了解。

3.2教学中涉及视图时的应用

机械制图课有三视图、剖面图等的教学，学生只凭想象有时无法达到教学预期效果。这时可以借助三维软件进行多角度视图的呈现，让学生更直观领会。尤其是剖面图，可以进行实际零件的切断，来展示零件断面，从而让学生对剖面图理解更轻松。另外，采用三维软件可以导出零件的各类工程视图，让学生清楚零件到视图的转化。

3.3教学中涉及装配时的应用

装配教学也是机械制图课的基本知识，应用三维软件演示装配过程和装配体，毫无疑问更是降低了学生学习的难度。我们仍以减速器为例，通过三维软件对减速器下箱、高速轴、低速轴、齿轮、上箱、螺栓等各类零件进行实际装配，这既能让学生明白减速器的构成，也让学生学得各零件是如何进行配合的，如同轴、对齐、重合等配合方式。另外，三维软件的爆炸图演示，也同样可以让学生理解整个减速器的具体零件结构。甚至仿真功能的演示，让学生对减速器的工作状态有明确判断，反过来有助于学生对减速器的理解。

4结论

机械制图课程的主要是让学生学会读图、画图，培养学生的空间想象能力，以便对以后的专业课学习做好准备。在教学中运用三维软件可以使教学活动更轻松，这既表现在教师在知识传达上，也表现在学生的学习理解上。总之，三维软件在机械制图教学上的有效运用，可以很大程度上提高教学质量。

第三篇：机械制图与三维建模课改调查表

机械制图与三维建模课程改革调查问卷表

您好！为了完善我院机械制造与自动化专业的专业课程改革，培养大批满足企业生产管理所需的高级技能型的人才，现需要调查贵单位人才需求与使用状况。贵单位在招聘、任用人才方面的经验和要求将为我们人才培养提供宝贵的参考，在此非常感谢您的支持与合作。

山东职业学院

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一、基本情况调查（各题为不定项选择）

请将每题对应选项字母填写在（）中。

()1．贵单位性质A、国有企业B、集体企业C、私营企业D、合资企业E、其它

()2．贵单位认为高职学生在学习《机械制图与三维建模》课程中，应侧重

A、识图读图能力 B、手工绘图能力 C、零件二维绘图能力 D、零件三维造型能力

()3．总体而言，贵单位需要哪类机械专业人才A、技术型B、市场开发型C、管理型

D、生产操作型E、其他（请说明）_______________________________

()4．贵单位认为《机械制图与三维建模》课程对于高职学生工作能力的培养作用是A、不重要B、一般情况C、重要D、非常重要

()5．如果校企合作进行《机械制图与三维建模》课程开发建设，贵单位能够提供的资源

有：A、产品零件图纸 B、产品实物模型 C、产品电子图档 D、学习实践场所

()6．贵单位对职业院校机械专业人才具有机械制图专业英语的要求A、不要求B、一

般C、良好D、较高E、极高

()7.贵单位目前正在使用的绘图与造型软件有： A、AutoCAD B、UG NX C、PRO/E（Creo）

D、CAXA E、CatiaF、中望CAD G、SolidworksH、其它软件

()8.贵单位最急需技术岗位是：A、普通设备操作人员B、钳工、模具装配工 C、产

品检测人员 D、焊工 E、机械绘图员 F、设备维修人员 G、机械设计（CAD）H、机械销售I、数控加工操作J、其他（请说明）_________________

()10．贵单位对机械专业毕业生识图读图能力要求具体是A、零件图的识读 B、装配图的识读C、技术要求与国家标准的识读 D、国外图纸的基本识读

()11．贵公司认为《机械制图与三维建模》课程总课时（两学期）比较合理的是：A、110

课时 B、120课时C、130课时D、140课时以上

()12．贵公司在员工招聘过程中是否会考察学生的机械制图知识与绘图能力

A、必须的 B 偶尔的 C 没有

()13．贵公司目前有没有实行“甩图纸”工程，采用数字化设计与制造技术，实现设计

制造业务流程的集成与协同：A、已实行 B、正在试点C、没有或不需要

14.除此之外，您认为《机械制图与三维建模》课程改革中还有哪些应该注意的问题：

您能够在百忙之中这么热情的支持我们的工作，再次表示感谢！

贵公司名称：企业专家签名：

第四篇：基于三维数字化技术的机械制图教学改革与实践

基于三维数字化技术的机械制图教学改革与实践

摘 要 介绍运用三维数字化技术进行的教学方法改革，阐述三维数字化技术在机械制图课程中的应用和对于制图能力的帮助。能更好地培养学生的创新意识和实践能力，不断提高教育教学质量。实践证明，三维数字化技术的应用对教学质量的提高起到重要作用。

关键词 三维数字化技术；教学改革；机械制图；空间思维能力

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）10-0098-02

Mechanical Drawing Teaching Reform and Practice based on 3D Digital Technology//ZOU Zechan，CHEN Zhongshi

Abstract This article is to introduce the use of three-dimensional（3D）digital technology to reform teaching methods，and describe the applications of 3D digital technology in mechanical drawing courses，which can better develop students awareness of innovation and practical ability to continuously improve the quality of teaching.Practice has proved that the 3D digital technology to improve the quality of teaching plays an important role.Key words 3D digital technology； teaching reform； mechanical drawing； spatial thinking ability

2012年教育部出台的《教育信息化十年发展规划》明确指出，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。教育信息化的根本不是将信息技术引入学校，而是要将信息技术充分融入到课堂教学之中。传统信息化技术与三维数字化技术充分融合运用，是教育信息化的大势所趋。近年来，数字化技术在教学之中的应用越来越广泛[1-3]。

机械制图是高职院校机械类专业的一门主干技术基础课。机械制图以形体构造和图形表达为核心，以形象思维为主线，培养学生空间想象能力、形象思维能力和图形表达能力等工科基本素质，为培养高职技能型应用型人才打好基础，以适应现代设计与制造的发展。然而，随着近年来高职招生录取分数线的下降，为提高教学质量，进一步深化机械制图课程建设，深化教学改革，积极探索和实践是十分必要的[4]。机械制图教学现状分析

大部分学生在入学后第一学期开始学习机械制图时感到枯燥和吃力。从投影理论入手去分析各种零件图甚至装配图，是很难想象复杂的实体形状的，学生学习积极性也很难调动起来，从而影响教学效果。

在传统课堂教学中，对挂图或实物木模的微小的内部结构，坐在后面的学生无法看清，同时模型实物和投影视图之间的转换比较麻烦，因此采用黑板加粉笔、挂图加实物木模的教学方法，效果不够理想。而替代了传统教学中板书及挂图的多媒体课件教学法，对三维零件的实时动态观察、剖切、虚拟装配及装配体的爆炸动画显示等效果基本没有，已不能满足对人才培养的需求。随着计算机技术的发展及其在教育中的应用，基于三维数字化虚拟技术的教学方式有助于教学质量的提高。运用三维数字化技术进行的教学方法改革

刚入学的新生没有丰富的空间思维能力，应结合当时教学的内容，利用三维数字化设计软件将备课时准备的数字化模型打开，以任意方向和任意角度对零件图形进行实时动态观察，将所讲的知识点通过不同的实际案例直观地呈现给学生，同时利用动态剖切、模拟装配及仿真动画功能，图形更加生动逼真，更能帮助学生培养空间思维能力和设计思想的表达能力，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

目前普遍使用的三维数字化技术软件有SolidWorks、UG、Pro/E、CAXA、CATIA、Inventor等。在众多软件当中，SolidWork作为一款功能强大的三维设计软件，可以实现参数化建模、虚拟装配、运动仿真、干涉分析等，并能自动生成精确的各种二维工程图样，因为它的操作直观、简单易学、界面友好、基本功能全面，已经成为较为普遍的应用软件。

教师根据教学时的实际情况，利用三维SolidWorks软件，从数字化处理的教学资源中随时添加一些日常生活中看到的模型，一步一步地示范建模和讲解，使学生对该软件的操作和建模过程有更直接的认识，使学生的空间概念更实际。这种理论联系实际的教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣，启发了学生的积极思维，同时可以使学生对现代工程设计方法有切身的体验，有利于后续课程的学习。三维数字化技术在机械制图教学中的应用

投影理论、基本视图 点的正投影和零件的多面投影是机械制图教学的重点。将上课前准备的实体模型导入SolidWorks软件中，工程图模块直接转换成三视图，可使学生轻松地理解投影理论和视图概念。采用标准视图中的前视、后视、左视、右视、上视、下视、正视等轴测图，可以使学生形象、直观地看到演示模型的空间结构、与视图的投影关系及各种视图的形成过程，有利于学生对投影理论及视图的理解。

基本体、组合体 利用特征建模中的拉伸、旋转、扫描或放样创建基本形体，使学生可以逼真地看到各种基本体的形成过程和建模方法。同时，可以由零件直接生成工程图，让学生更深刻地了解三维实物与二维投影图之间的关系，将“教、学、画”融为一体，是教学内容和教学方法的改革，培养了学生的学习能力和创新能力[5]。

组合体第三视图的补画是教学的重点和难点，经常出现学生多画线或少画线的现象，是由于学生对诸多细节没有掌握和理解。因此，在讲解组合体的形体分析时，利用SolidWorks软件的设计特征树及回放功能，可以完整清楚地演示组合体中各个基本体的形成和组合过程，培养学生的空间想象能力。

截交线、相贯线 传统教学中很多课时花费在截交线和相贯线的作图上，尤其是回转体组合相贯线的空间形状分析想象困难，教学效果不理想。利用SolidWorks软件可灵活逼真地讲解相贯体的种类、空间位置和截交形状。组合体的相对尺寸变化时会产生截交线和相贯线的变化，比如两圆柱直径比值的改变，会引起交线的性质、弯曲程度和走向发生变化，学生很容易观察到相贯线的变化趋势。通过SolidWorks软件，学生对实体的内部和外部结构能有更直接的认识和理解，使教师的教学更加轻松。

剖视图 剖视图是机械制图教学中机件表达方法的重点，利用Solidworks的工程图将三维零件模型自动生成详细的工程图，可完成各种形式的剖视图。教学中，在零件的三维视图下，以直观的三维旋转动态形式进行剖切，随时改变剖切平面的位置，全剖视图立即生成，能够促进学生对复杂零件内部结构的想象，激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果，这是传统教学或者课件无法实现的。

零件图 在三维数字化设计中，零件模型是产品整个设计周期的承载体。在零件图章节的教学部分，应将二维零件图和三维实体零件结合起来，充分利用SolidWorks的工程图功能，直接将零件生成基本视图、标准三视图、剖视图（全剖、半剖、旋转剖、阶梯剖、局部剖等）、断面图、局部放大图、尺寸标注等各种视图，有利于培养学生识读较复杂零件图的能力，为适应以后工作岗位的要求做好准备。这部分内容结合典型的实际零件图，进行三维实体造型，培养学生三维造型能力与工程应用能力。

装配图 讲授装配图时利用SolidWorks软件的装配功能，根据不同装配约束关系和位置要求，将一个一个零件装配成部件或产品。同时制作成的装配动画可以演示零件的具体装配过程，装配的爆炸视图和生成的爆炸线可以展示整个装配的位置关系和装配关系。这样可以使学生更好地理解装配图的工作原理，提高阅读装配图的能力。结语

将三维数字化技术引入机械制图教学中，实现教学方法的改革与创新，既可以改变以往学生学习机械制图过程中表现出的枯燥无趣现象，又能将学到的知识内容与机械行业生产设计与制造实际联系在一起，将现代计算机技术与课程基础知识有机结合，极大地提高了学生的学习兴趣和空间想象能力，同时提高学生三维数字化设计能力。实践证明，三维数字化技术的应用对教学质量的提高起到重要的作用。

参考文献

[1]刘书伦，赵冬玲.数字化技术在体育训练中的运用初探[J].数字技术与应用，2010（2）：48.[2]黄艺.谈基于数字化虚拟技术的景观设计课程教学[J].教育探索，2013（2）：39-41.[3]周云.视频微博在大学英语口语课外训练中的应用研究[J].现代教育技术，2013（5）：68-72.[4]李伟.机械制图课程改革的实践性探索[J].中国教育技术装备，2012（4）：97-98.[5]张泽东.SolidWorks在机械制图教学中的应用[J].新课程研究：职业教育，2012（2）：157.

第五篇：三维软件学习心得

学三维软件的禁忌

第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。软件的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。如有一个准备以CG求职的青年，他订了几本CG杂志，每天上网看帖子，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次应试都拿不出象样的作品。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。

第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。软件运用是一种技能，技能只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。

第四，不重视空间感与美感训练，也就是只重技术不重艺术与创造。我们对自然界的感受首先是视觉方面的。如果没有美术基础，空间感不强，每天只是瞎做，硬做只能把三维场景做得一塌糊涂。

第五，只学而不用。三维软件的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学三维的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

1：忌讳不停的想学新东西，而不扎实好自己的基本功，如，不停的找插件，不停的学，听见新的软件就想学学，结果什么都不懂。

2：忌讳不对生活仔细的观察，没有灵感就不可能有好的东西做出来，同样，观察可以增加自己的美术鉴赏能力。

35岁前必须做好的10件事情

35岁是青春的后期，35岁以后是收获的季节，如果你没有资格说这句话，你将会憎恨自己。

所以在35岁以前，在烂漫蓬勃的青春年华里，你最好把下面十件事做好！

第一，学会本行业所需要的一切知识并有所发展。已故零件大王布鲁丹在他35岁时，已经成为零件行业的领袖，并且组建了年收入达千万美元的海湾与西部工业公司。每个人在年轻时都可能有过彻夜不眠、刻苦攻读，这在20岁甚或30岁都没有问题，但到了35岁，就不应该再为学习基本技能而大伤脑筋了。35岁之前是一个人从事原始积累的阶段，35岁之后就应该勃发了。

第二，养成个人风格。在35岁以前，找出你所喜欢的，不论是衣着或是爱好，哪怕是与众不同的小习惯也好。20岁、30岁时你可以不断尝试、不断改变，但是到了35岁，你便要明确地建立个人风格。一位男士或女士在事业中途改变自己的形象，就会让人觉得很不可靠。你喜欢穿西装吗？好！就把西装当作你的商标吧！办公桌上摆些鲜花会令你工作更有效率吗？那就每天都摆些鲜花吧！

第三，在感情生活方面平和安定。在攀登事业的高峰时，如果私人生活不愉快，陷入感情危机，对你会产生很大的干扰，甚至会逐渐令你对别的事物失去兴趣。那些在35岁之前私人生活已经平和安定的人，一般都比生活动荡不安的人有更大的机会获得成功。因此，如果你想结束一段没有结果的恋情，或者你想和女友结婚，那就赶快行动吧，免得把问题拖到生命的第35个春秋。在35岁以后，你应该专注地看着你对事业的投资开始获利。

第四，明白自己的短处。承认有些事情你的确做不好，或者不愿做。如果你讨厌数字而喜欢创作，那就不要因为待遇高或顺从别人的期望而强迫自己做数字工作。在35岁之前，一定要投入你所喜爱、所擅长的那种工作。否则，35岁之后必然会有一段郁郁不乐的日子。而且，真正的成功可能因为活力的消退而丧失。

第五，知道自己的长处。你应该知道自己擅长什么，并且清楚你所喜欢做而又做得比别人好的事情。不管你目前担任什么样的角色，知道自己的长处对成功都很重要。

第六，储备辞职另谋生路的钱。在这个多变的职业世界里，你也许不会永远在一个地方工作，或者永远在一个位置上淋漓尽致地发挥自己，当你感到无法施展时，你很可能会想到辞职，或者开辟第二职业，如果你事先储蓄了足够的钱，你便有了一个安全的后盾。

第七，建立人际关系网。如果到了35岁你仍未建立起牢固的人际关系网，那你就有麻烦了。这个人际关系网包括你的朋友、亲人，最低限度包括所有可以互相帮助的人。这些人有的是你的同事，有的受过你的恩惠，有的你倾听过他们的问题，有的你和他有着相同的爱好。人际关系网不是一朝一夕就能建立起来的，它需要几年甚至十几年的培养。一个人在事业上、生活上的成功其实如同一个政党的成功，你要有许多人散布在适当的地方，你可以依赖他们，他们也可以依赖你。

第八，学会授权他人。许多人不肯或不能这样做，因此始终被钉在从属的职位上。授权他人是成功的一半，一个事无巨细，不能将工作授权别人的人，注定会遇到极大的障碍。到了35岁，你最好已成为这方面的专家。换言之，你懂得挑选合适的人并信任他们。

第九，学会在什么时候三缄其口。因说话不小心而自毁前程的人，比因为任何其他原因丧失成功的人都多。要学会保持沉默而且看起来机智--别人自然以为你知道的比实际还多。别讲别人的闲话，别谈论你自己的大计，守口如瓶所赢得的声誉，远比讲人闲话所带来的东西更加珍贵。你在事业上越成功，这一点就越重要。

第十，对人要忠诚。如果你到了35岁仍未能建立起坚如磐石的忠诚信誉，这一缺点将会困扰你一生。不忠诚的恶名必然会使你在事业上到处不受欢迎。你不能靠暗箭伤人爬到事业的顶峰，而要靠在早期树立起来的真诚刚直和不可动摇的声誉。35岁以前，忠诚只是投资；35岁以后，你会作为一个可以信赖的人收到忠诚的回报。