党员示范课教案.doc[小编整理]

第一篇：党员示范课教案.doc

《三个儿子》

【教学目标】

1．会认6个生字，会写9个字。

2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。

【教学重点】理解老爷爷为什说他只看见一个儿子。

【教学准备】课件，生字卡片。

【教学时间】 两课时

【教学过程】

第二课时

课前交流：

师：老师听说咱们班的小朋友特别优秀，有的会唱歌，有的爱画画，你有什么特点？来介绍介绍自己吧！

生介绍自己的姓名、爱好等

师：你们真是多才多艺，希望待会都表现出来，好吗？

一、导入：

师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？

今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。

板书课题，生齐读。

二、巩固识字，整体回顾全文：

1．师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！

（出示“我会读”）

生：练习读、指名读下面词句。

①“嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸”

②“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

2．师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。是吗？看看谁爱动脑筋。默读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？

师：你们俩的问题差不多，是在问为什么三个妈妈会有不同的表现？

师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么三人妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？深入地学习课文后，我们就会找到答案了。

三、研读课文：

师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。

1．出示第2──6自然段

（1）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？

生自己读这部分。

生汇报。

师：你能够用自己的话来说，真不错。

师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。

（2）指导读第2自然段（课件出示）

师：我们先来看看第一个妈妈说的话。自由读读，你从中体会到了什么？妈妈的心情怎样？

生：妈妈很高兴。

生：妈妈很自豪。

师：那你来试着读一读妈妈的话吧！

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：是啊，这人儿子既聪明又有力气，多了不起呀！

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：这个孩子多让妈妈引以为豪！你来读一读。

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：在妈妈心里，谁也比不过他！

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：谁还能读出来妈妈自豪、得意？加上表情、动作读。

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（生边读边做动作）

师：这就是妈妈，儿子永远是最优秀的──师引导生齐读这个妈妈说的话。

师：这就是妈妈，时时刻刻关注自己的儿子──生读。

师：这就是妈妈，为儿子骄傲、为儿子自豪──生读。

„„

（3）读第3自然段（课件出示）

师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸好吗？谁来夸？

师：听出来了吗？这个妈妈在夸什么？

师：是呀，不是一般的好听，是──好听极了！

师：同样得意，谁都比不过！

师：同样自豪──生读。

„„

（4）男、女生分角色读。

师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！

生：男、女生对读第二、第三段。

师：多么优秀的两个儿子呀，可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她──“你怎么不说说你的儿子呀？”

（5）对比朗读第6自然段

师：这位妈妈这样说，你来读一读。

师：是啊，没有什么可炫耀的，没什么特别的地方，多么平和的心态。

师：多么谦虚的妈妈呀──生读。

（6）设置情景，去掉旁白分角色朗读对话。

师：老师听出来了，三个不同的妈妈，说话时的心情、语气也是不同的，让我们一起再现当时的情景吧！

师生配合分角色朗读。

2．学习8──11自然段。

（1）出示9──11自然段

师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？

生自己读第9──11自然段。

师：你能用上“一个，一个，另一个。”来说一说吗？

师：说得多完整呀！谁来读读第一个孩子是怎么做的？

生读三个孩子的做法，师相机指导朗读9──11自然段，板书三个孩子的表现（翻跟头──真好看；唱着歌──真好听；接过水桶）。

师：这是怎样的一桶水？

师：沉甸甸是什么意思？

师：有多沉、有多重？从文中找一找！

在第8自然段。

（2）指导朗读第8自然段。

师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？

师范读第8自然段。生闭眼想象。

（看到三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）

师：三个妈妈怎么走走停停呢？

（因为一桶水可重啦，提一会儿，休息一会儿。）

师：是啊，三个妈妈互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同学们通过这些词语，能看出当时的画面，多有意思呀！前面是看到的，还能听到什么？

（听到了水晃荡的声音。）

师：是啊，水太满了。

（我听见三个妈妈在说话。）

师：她们在说什么？

（三个妈妈说：“我太累了！”）

（三个妈妈说：“要是有人帮帮我们就好了！”）

师：你们还听到了妈妈的心声，那你能通过读表达出妈妈的心声吗？

指名有感情朗读，师及时给予评价。

（3）师引读第11自然段

师：听出来了，这桶水可真重呀！但只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做──生齐读第11自然段。

师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做──生齐读第11自然段。

师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做──生齐读第11自然段。

3．引导学生明理

师：课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案吗？

（因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。）

师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？

（他们没有帮妈妈提水。）

（他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。）

（他们没有关心妈妈。）

师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）那么同学们提出的“三个妈妈为什么会有不同的表现？”我们找到了答案，（师手指板书）因为三个儿子的表现也不同。那么，第三个孩子真的没有什么特别的地方吗？

（第三个孩子没有什么特别的地方，但是他却是一个孝顺父母的好孩子。）

（孝顺父母就是他的特点，第三个妈妈很谦虚。）

四、拓展：

师：三字经中有这么一句：香九龄，能温席。你们知道这个故事吗？让我们一起来看看！读故事《黄香扇枕温席》。

生边看边听故事。

师：说说黄香为父亲做了些什么？

（夏天，黄香为父亲扇枕，冬天，黄香为父亲温席。）

师：这些都是我们中华民族的传统美德，像这样的故事还有中国古代的二十四孝，如：仲由为亲负米、刘恒亲尝汤药、寿昌弃官寻母等。希望同学们课下收集相关的故事读一读。因为他们都告诉我们这样一个道理──“为人子，方少时。孝与亲，所当执。”

引导学生诵记。

五、指导书写

师：这节课我们不仅懂得了道理，我们还要学会写字。

出示：聪。你有好办法记住它吗？

（耳字加总字。）

（要有耳朵、眼睛、嘴巴、用心就会成为一个聪明的孩子的！）

师：你真是一个聪明的孩子，那聪明的孩子们，你们能把它写正确、写漂亮吗？

观察后先写一遍。

师：在刚才写字的过程中有什么发现？需要大家注意的？

生：左右结构，左窄右宽。

生：耳字的最后一笔横写成提。

生：心字的卧勾要写漂亮了！

师：我们再来写一遍，看看这次谁有进步！

生：再写，师巡视。

师：用同样的方法指导书写“胳膊”。

六、总结、作业：

师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。

七、板书

第二篇：示范课教案

教研组活动示范课教案——

《走遍天下书为侣》学案(第一课时)班级: 姓名: 主备:李志明 同伴：呼丽 备课组长: 【学习目标】

1．学习本课的生字、新词，提高自主识字能力。2．初读课文，把握文章的主要内容。【学习重点难点】

1.把握课文的主要内容，体会作者对书的情感，对阅读的热爱。2.理解读一本书的原因和方法 【学习过程】

一、知识链接

关于读书的名言名句 ： 朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。” 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 刘彝说：“读万卷书，行万里路。” 于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。” 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。” 鲁迅说：“读书就像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。” 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 章学诚说：“读书如饭，善吃饭者长知识，不善吃者生疾病。”朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 老师说：“爱书吧！它是你飞翔的翅膀。”

二、自主预学

1.思考：假如你环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？

2.反复朗读课文，读通、读顺课文，标出自然段序号。3.划出要求学习的词语，理解、批注意思。4.找出本课的两个多音字，批注读音、组词。5.概括课文主要内容。

三、汇报展示

以小组为单位，汇报展示预学情况。

四、达标检测

1.请说一句有关读书的名言名句。

2.听写词语：娱乐、伴侣、背诵、犹豫、毫不犹豫

五、巩固知识 1.朗读课文5遍； 2.完成同步第一课时内容； 3.抄写词语；

4.练笔：铅笔是我们学习的好帮手，第二课时

【学习目标】

1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

2.感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯,学习别人的阅读方法。【学习过程】

一、复习巩固

1.听写词语：娱乐、周游、背诵、思考、品味、毫不犹豫2.说说课文的主要内容。

二、合作交流

1.作者以什么方式开启全篇？这种方式有什么作用？

2.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

3.作者是怎样“一遍又一遍地读那本书”的？她的读书方法对你有什么启发？

三、汇报展示

以小组为单位，汇报展示合作交流情况。

四、达标检测

1.解释词语“毫不犹豫、品味”的意思。2.读一读下面两句话。标出多音字。在处理这个问题时，我们应该从大处着眼。战士们排成一行，向前搜索行进。

3.回答课后第三题的问题。

五、知识巩固

1.反复朗读课文，背诵第七自然段。

2.完成同步第二课时的内容。

3.完成课后第三题：读一读，仿写在书上。4.抄写5句关于读书的名言名句。

5.抄写课文第七自然段。

第三篇：示范课教案

《圆的认识》教学设计

教师：杨奋高

【教学内容】 北师大版小学数学六年级上册

圆的认识

（一）教材第2——3页

【教学目标】

1、在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征；

2、在开放式画圆的情境中，会用圆规等工具画圆；

3、在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征。【教学重点】

通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。【教学难点】

学会用圆规画圆。【教学过程】

一、前置补偿

我们曾学习过哪些平面图形？（课件逐一出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形）

思考：这些图形有什么相同的地方？（都是由线段围成的）出示“圆”，提问：这是什么图形？它和刚才的那些图形有什么不同？

二、导入新课

圆是平面上的一种曲线图形，也是一种很美丽的图形。现在，就让我们一起走进圆的世界，来认识圆、感受圆。板书课题：圆的认识

（一）三、精讲点拨

1、举例说圆

生活中，我们经常可以看到圆。你曾在哪些地方看到过圆？

2、认识圆

因为圆在生活中随处可见，所以人们在生产、劳动、生活中，经常用到圆的知识，就连设计游戏也不例外。

出示课本上面的套圈游戏。比较三种不同的设计方式，你认为哪种设计比较公平？为什么？

3、圆各部分的名称（1）圆心

动手操作：拿出一个圆，把它对折，打开，再换个方向对折，再打开，你发现了什么？

这些折痕相交于圆中心的一点，我们把它叫做“圆心”，用字母“O”来表示。

动手在你的圆上标出“圆心O”。（2）直径

动手描出你刚才对折圆时的那条折痕。观察这条线段，你有什么发现？

像这样，通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做圆的直径，直径用字母“d”来表示。

想一想：一个圆中，有多少条直径？（无数条）量一量：这些直径的长度怎样？（都相等）（3）半径

在圆上任意找一点A，用线段把圆心OH和圆上一点A连起来。像这样，连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做圆的半径，半径用字母“r”来表示。

想一想：一个圆中，有多少条半径？（无数条）量一量：这些半径的长度怎样？（都相等）

3、判断：指出下面圆中，哪条是直径，哪条是半径，哪条既不是直径也不是半径？为什么？

观察、比较，思考以下问题：同圆或者等圆中，直径与半径有什么关系？

同圆或者等圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的二分之一。

4、画圆

（1）怎样画圆？你有什么方法？（2）介绍圆规：

圆规，是画圆的专用工具。介绍圆规画圆的方法：

（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（2）把有针尖的一只脚固定在一点上。

（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。学生练习画圆。

思考：圆的位置与什么有关？圆的大小与什么有关？（圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。）

四、看书质疑 今天，我们走进圆的世界，认识了圆各部分的名称，知道了圆的一些特征，学会了用圆规画圆。

打开课本：第2、3页，看书质疑。

五、巩固练习

1、填空：

（1）、圆的位置与（）的位置有关。（2）、圆的（）决定了圆的大小。

（3）、在同一个圆中，直径有（）条，它们的长度（）；在同一个圆中，半径有（）条，它们的长度（）。

（4）、在一个圆中，圆心通常用字母（）表示，半径用字母（）表示，直径用字母（）表示。

2、判断：

（1）在同一个圆内只能画100条直径。（）（2）所有的圆的直径都相等。（）（3）圆的半径和直径都有无数条。（）（4）两端都在圆上的线段叫直径。（）

3、用圆的知识解释下列现象：（1）井盖为什么做成圆形的？

（2）人在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？（3）车轮为什么做成圆形的？车轴应该安在什么位置？

六、课堂总结

今天这节课，我们学习了什么？你学会了什么？ 《苹果丰收》音乐教案

教师：杨奋高

教学内容：《苹果丰收》

教学目标：1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

3用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

教学重点：第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。教学准备：电子琴 多媒体课件 教学过程：

一、组织教学 师生问好！

师：同学们好！生：老师好！

师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想 去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？

生：想

师：不过，想要分享喜悦，就要付出努力！首先，请同学们来完成一条节奏训练。

师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收。【播放课件 《苹果丰收》无声电影】 师：是什么丰收？ 生：苹果丰收了。

师：看到这么多苹果，你想做什么？ 生：摘下来。

师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。【生模仿摘苹果的动作】

师：我们来做一个节奏问答游戏，请同学们按节奏回答我的提问。

【按节奏提问，生回答】

师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】

师：这首歌的演唱速度是怎样的？

生：欢快的。

师：听了这首歌曲，联系我们看到的视频片段，你感受到了什么？

生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。

师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。

二、学习歌谱 师：请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿。2遍。

师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿。2遍。

三、自学歌词

师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看那组同学完成的最好。

教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。

四、巩固合唱练习

师伴奏，生练习演唱全曲。

五、了解朝鲜舞蹈

师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，请大家听听这个舞蹈的伴奏音乐你熟悉吗？

【播放舞蹈视频《苹果丰收》】

师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。

【播放视频舞蹈 《苹果丰收》】

六、总结：今天的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐旅行吧，同学再见！

第四篇：示范课教案

应彩云：老鼠娶新娘（附视频）

时间: 2010-1-10

一、现场授课视频下载：应彩云：老鼠娶新娘

二、教学案例

活动目标：

1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。

2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。

活动准备：

节奏明显的音乐

图片（花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙）太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字）

活动过程：

一、激趣导入

1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ 2.引发对故事的想象。

二、欣赏理解

1.边欣赏PPT边听故事。

2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？

三、迁移感受

1.自己最强的长处 2.记住朋友的长处。3.让自己变得更强。4.回归故事。5.玩游戏“抬花轿”

三、故事

从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶没叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。

抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。

谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。

经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。

活动目标

1、在帮助阿力变快乐的故事情境中，了解自我调节心情的简单方法，懂得要做个快乐的孩子。

2、大胆用清晰的语言表达自己的理解和想法。

活动准备

Ppt、笔、纸

活动过程

一、说说心情图——集中幼儿注意，引出活动内容

1、出示快乐的心情图：说说自己遇到的快乐事情。

小结：我们的生活中，总有许多高兴的事情，让我们的心情变得快乐。

2、认识主人公阿力。

过渡：他叫阿力，是个快乐的男孩，可这几天，阿力有些不开心，究竟遇到什么烦恼的事情？我们一起来看图书。

二、自主阅读图书——了解阿力不开心的故事中引出问题情境

1、幼儿阅读图书

要求：每人一本书，自己安静翻看。等会儿把你看懂的故事告诉大家。

2、交流阅读内容：阿力遇到什么烦恼？

小结：原来生活不都是快乐，也会有伤心、烦恼和不开心。

三、分组讨论——了解自我调节心情的简单方法

1、小组讨论：让阿力变快乐的办法。

要求：

? 先和好朋友一起商量讨论：有什么好办法可以让阿力的心情变快乐。

? 然后，把想出的好办法记录在纸上。

? 每组推选一名代表，把你们想出的办法说给大家听。

2、集中交流：你们想了什么办法让阿力变快乐了？

小结：原来还有这么多的办法可以改变我们的心情，和朋友、家人在一起；做自己喜欢的事情，都会让我们放松心情，变得快乐和幸福。

四、完整欣赏故事——验证调节心情的方法，懂得做个快乐的孩子

1、完整听赏故事。

重点提问：阿力用什么办法让自己变快乐了？

总结：生活中有快乐，也会有挫折和烦恼。阿力找到了让自己变快乐的办法。以后，当我们遇到烦恼的事情时，可以试试阿力的办法，也可以试试小朋友想出的办法，让自己拥有一个好的心情，因为心情变好了，你才会有勇气、有信心、有智慧去面对、解决困难和烦恼。

2、延伸：把心情图带回教室，并张贴在心情墙上，幼儿可以了解记录父母调节心情的办法。日常生活中，教师在提示孩子尝试运用这些办法调节自己的情绪。活动目标：

1、仔细观察画面，大胆猜测鳄鱼和长颈鹿共同生活时所发生的有趣故事

2、乐意用较完整的语言表达自己的发现与想法

活动准备：

PPT、图片、文字卡片

活动过程：

一、兴趣激发——如何天天见面

1、出示PPT，回忆鳄鱼和长颈鹿的关系。

2、思考怎样才能让两个好朋友天天见面的好办法。

二、猜测、理解故事——搬过来，搬过去中的小意外

（一）长颈鹿搬来鳄鱼家

1、出示PPT，仔细观察画面，说说谁先搬家，是从哪里发现的？

2、发生的意外

（1）进门——抬不起头、伸不直脖子和腿。

（2）吃饭——脖子伸出屋顶。

（3）睡觉——半个身体在屋外。

3、回忆一共发生了哪些意外，知道发生的原因都是因为长颈鹿太高了。

（二）鳄鱼搬去长颈鹿家

1、自由观察三幅图片，发现三件意外事件的变化。

要求：这里有三张图片，请小朋友自己去看一看，找一找，和同伴说一说，刚才三个意外还有没有发生？它们有没有变化？

2、集中交流，说说自己的发现

（1）进门——还是遇到了意外，开不到门

（2）吃饭——也是意外，桌子太高

（3）睡觉——没有意外，顺利进行

3、结合PPT，尝试帮他们解决这些突发的意外事件。

（三）伟大的计划

1、个别自主观察图片，发现新房子是怎样解决原来三件意外事件的。

2、说说新房子还有哪些“很伟大的”地方。

三、加深理解——动脑筋的好处

1、知道故事的名字，提升遇到问题爱动脑经自己想办法解决的好习惯。

2、带着图片边走边继续发现新房子的“伟大”之处。

作者简介：王依丽：闵行区莘松幼儿园高级教师；闵行区非专教师教学实践能力培训基地主持人；上海市第二届普教系统名校名师培养工程后备人选——学前教育周兢、徐则民名师基地学员；从事幼教工作十五年，曾获市园丁奖、市青年教师评教二等奖、区幼儿园青年教师评教一等奖、区新长征突击手等荣誉称号。王老师本着以幼儿发展为本的精神，打破陈规、努力推进，不断实践自己的新思路、新设想，彰显自己敢于创新、勇于实践、善于反思的教学特色。

教育格言： 孩子是生活在童话世界里的小精灵，我要为她们打造翅膀，让我们的小精灵可以在蓝天下自由地飞翔。

中班音乐：快乐小乐队（毛惠燕）（附视频）

时间: 2011-3-2 作者: 毛惠燕 单位:闵行区莘庄镇幼儿园

>>点击看视频

活动目标：

1、乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。

2、尝试分角色唱歌游戏，体验和朋友共同游戏的快乐。

重、难点：唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。

活动准备：

1、物质准备：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼）

2、经验准备：掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏

活动过程：

一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏，回忆和朋友一起游戏的快乐。

? PPT出示新朋友乐乐：想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。

? 小结：小朋友爱玩的游戏真不少，和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。

二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲，尝试游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。

1、熟悉歌曲，模仿乐器演奏的声音和动作。

?（完整欣赏）乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢？

?（完整欣赏）小指挥说了些什么？

?（欣赏教师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？

重点：分段听辨旋律音乐，猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。

2、学唱歌曲，尝试玩“小乐队”游戏。

（1）集体学唱歌曲。

?（看PPT）跟乐乐一起唱歌。

? 跟琴伴奏唱歌。

重点：听清前奏唱歌，唱清歌词旋律。

（2）分角色演唱，玩“小乐队”游戏。

? 老师做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿自主选择乐器）

? 乐乐做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿交换乐器）

? 小结：小指挥和小乐手一起唱歌游戏，现在我们小乐队多热闹呀！

三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。

经验分享：让孩子快乐歌唱

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备 1.绘本PPT

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 活动过程

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书（PPT）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

大班：我们的鼻子（吴佳瑛 附视频）

时间: 2010-1-17 作者: 吴佳瑛

现场视频：我们的鼻子（吴佳瑛）

活动目标

1.了解鼻子有呼吸与嗅觉的主要功能，体会其重要，知道要保护好自己的鼻子。

2.乐意在同伴面前表达自己想法和经历。

活动准备

醋、辣、无味的水、人手一根搅拌棒、纸杯、塑料杯若干、PPT

活动指导

1.引出自己对鼻子的感受

（看PPT一组照片，猜出鼻子）

问：我们的鼻子在哪里？它像什么？为什么大家都需要一个鼻子？

（根据幼儿的回答讨论呼吸与嗅气味）

2.发现感受鼻子的特殊功能

（1）鼻子的呼吸

你们知道鼻子还有一个了不起的本领是什么？感受呼吸，有没有感觉？你感觉到了什么？这气是从什么地方来的？

（这里设计一个小游戏，可以活跃活动的气氛，也使幼儿通过活动找对并说准方位词。）

（2）鼻子的嗅觉

你闻过哪些气味？

（如果幼儿表述不出，教师用手上的香味引发，并启发幼儿从不同的角度说出自己对气味的生活经验）

出示装有各种气味的杯子三个、今天我带来一些杯子，里面装的东西的气味很特别，谁来闻一闻，都有些什么气味？

（这时幼儿可能全部闻出，可能只闻出其中一儿，老师可根据幼儿的反映及时调整活动方案。对不同材料设计不同的提问，使幼儿对这些材料有进一步的理解）

水：有没有气味？没有气味的会是什么东西？

（老师可打开杯子的遮护，让幼儿看看、尝尝。）

辣：哪个杯子里装的是辣味？辣辣的东西会是什么呢？

（老师对答案的不确定会让幼儿产生探究的兴趣，在认真感受后，幼儿会根据自己的自信心作出不同的判断。）

醋：这个酸酸的是什么？我们平时吃什么会用到醋？醋还可以用来做什么？

（醋在幼儿的日常生活中是很多见的，而且除了食用，还有其他作用。）

小结：气味是不同的，有酸、有香、有辣、有的无味。鼻子本领真大，能闻各种气味

鼻子的保护：你的鼻子有没有不舒服的时候，它什么时候会不舒服？感冒：鼻子会怎么样？流血：你的鼻子流过血吗？你的鼻子怎么会流血的？

小结：现在大家都知道鼻子的本领了，它可以闻气味，呼吸，谁也离不开自己的鼻子，我们一定要好好保护自己的鼻子，不然它就不愿和我们做好朋友的。

3.不同鼻子的趣味特征：

（看PPT一组照片，不同人种的鼻子、戏剧中的鼻子造型）

这里有些有趣的鼻子，你见过吗？知道它们的故事吗？

活动延伸：有些动物的鼻子很特别，它的鼻子有什么本领？ 活动目标

1.用身体动作有节奏地表现所出示蔬菜的形象，体验欢快的音乐旋律。

2.能在音乐活动中，更加喜欢蔬菜。

活动准备

新鲜的黄瓜、番茄、茄子；或相关形象图。

活动过程

一、用儿歌“买菜”说说蔬菜

（目的：巩固小班幼儿对3种菜的认知经验）

幼儿与教师一起合着音乐节奏念“买菜”儿歌，踏步进入场景。（音乐：我爱洗澡伴奏）

（师）今天妈妈去买菜。

（幼）买了什么菜？

（师）番茄番茄圆又圆。/茄子茄子弯又弯。/黄瓜黄瓜长又长。

（幼）我爱吃番茄…….。

? 番茄、黄瓜、弯茄子，我们统统买回家！（幼儿入座）

二、用动作表现蔬菜形象

（目的：激发幼儿对动作的表现力）

1.我们刚刚买了哪些菜啊？

（师）哦！我们买了黄瓜/番茄/茄子

（师）这些菜你们都喜欢吗？谁喜欢吃番茄啊？。。。

（师）小结：我知道了！有的喜欢吃黄瓜，有的喜欢吃番茄，还有的喜欢吃茄子。

2.（师）既然那么喜欢茄子，你们知道茄子长得什么样子啊？你会不会用动作表演出弯弯的茄子？

（师）师立刻抓住并提炼幼儿的动作，配上儿歌大家学一学。（弯弯的茄子我喜欢，我爱吃茄子）。

（师）爱吃茄子地站起来。集体配上动作和儿歌（音乐）

（师）那番茄/黄瓜又长得什么样子啊？你会不会表演圆圆的番茄/长长的黄瓜呢？

（师）师立刻抓住并提炼幼儿的动作，配上儿歌大家学一学。（圆圆的番茄我喜欢，我爱吃番茄、长长地黄瓜我喜欢，我爱吃黄瓜）。

（师）爱吃番茄、黄瓜地站起来。集体配上动作和儿歌（音乐）

3.集体合上音乐节奏连起来表演三种蔬菜，教师与幼儿一起表现。（可略微增加一些难度）。

活动延伸

1.小班自编韵律操《蔬菜宝宝操》前三节已经成形。根据幼儿对蔬菜的认知经验，继续与幼儿一起丰富和创编后三节。

2.利用“家园亲子单”，做好家园共育指导，养成在园在家样样蔬菜都要吃的好习惯。

第五篇：示范课教案

第五单元 万以内数的认识

第一课时 千以内的数的认识

教学内容：教材P68、P69。

教学目的：

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10 个一百是一千。建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能熟练地数千以内的数 教学难点：拐弯数。教学过程：

一、信息汇报

汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知

1、数的认识。

1000有多大?(估计说不清)大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。

(1)一个一个地数，10个一是()边演示边数。怎么数的?(2)一十一十地数，10个十是()边演示边数。怎么数的?(3)如果要数更大的数，你想怎么数?为什么? 边演示边数。你发现了什么? 引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。(板书)观察后小组讨论：你发现了什么?

3、小组学习任务：

[1]数数(100——1000以内)[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么?如何解决这些困难? [3]汇报。小结

4、数数练习。[1]集体数，P68 做一做 [2]数数接龙游戏

5、猜数游戏

三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。