一年级下认识时间教学（五篇范例）

第一篇：一年级下认识时间教学

认识时间

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。

教学目的：

1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：

一、导入新课

1.猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？

钟表可以告诉我们什么？(时间。)你能说出你什么时间做什么吗？ 2.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。

二、新授 1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3.认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分钟。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分钟，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分钟，走5小格的时间就是5分钟。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分钟？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分钟？分针走一圈又是多少分钟？

小结：分针走1小格经过的时间是1分钟，走几小格经过的时间就是几分钟。4.感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。

一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？

每组推荐二人汇报。5.读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分钟。)因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分钟的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分钟，我们就先写0再写5。(板书。)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

6.时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1时=60分。)7.总结。

小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

三、巩固练习

1.做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？

这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？

画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？

你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片(音乐声)。你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2.给小动物找座位。

大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

3.“吃水果”，认时间。

小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!

第二篇：一年级数学《认识时间》教学反思

任教以来我多次担任一年级数学教学。在这个年级的教学中，认识时间的教学我一直感到很难教，认识时间是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。这节课的内容是在一年级上册的学习中，学生已经初步认识整点半点的基础上进行教学的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此,我把这节内容提到“五一”假前教,让学生在生活中去理解认识时间,让家长加以实践辅导，在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分的关系，知道1时=60分。

本节课，我以复习的形式引入新课：小朋友们，今天芳老师给大家请来了一位老朋友，看看它是谁？激发兴趣，这部分内容是在学生已经认识了整时和半时的基础上进行的，由复习引入，对知识起到个承前启后的作用。使用多媒体课件教学，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，以及1小时等于60分等概念。

认识时间重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一大格一大格地演示，这为认识分针指数作了铺垫。认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个大格一个大格的数或5个5个的加，由于对于一年级的学生来说难度比较大。我通过对口令的游戏，让学生掌握当分针指数时的时间并给予学生充足的独立思考和探究交流的时间。

本节课，我在教学中也存在着一些失误：

1、由于本课知识点多的缘故，我总怕后面的练习完不成，因此又是我讲的多。有些学生还是没有理解。

2、学生对于五格五格数的环节应该让学生填写或是在教学中进行游戏5，11，15，20……60，加深印象。

3、结合生活实际太少。

改进措施：

让学生每人带一个时钟，让学生亲自动手拨钟面，掌握分针在任意数字的认识，对学困生要进一步细心辅导。

第三篇：一年级《认识时间》教案

一年级《认识时间》教案

一、教学目标：

1在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。2知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

3培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

4感受时间与生活的密切联系。

二、教学重点、难点 1会读写几时几分。2知道1时=60分。

三、教具、学具准备 多媒体、实物钟表。

四、教学过程

1．生活质疑，导入新。

师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？

生：这是早上我们在站队准备进教室。

师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？ 生：早上7时30分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？ 生：这是我们上的时间上午8时。

师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？ 生：能。

师指名板演（7时30分7：308时8：00）

师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？ 生：10时4分，同学们正在做眼操。

师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节我们就进一步认识几时几分。

板书：认识时间——几时几分 2认识钟面。

师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？ 生：想。

师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。

生：时针和分针，12个数，大格，小格）

生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格 师：每两个大格中间有多少个小格呢？ 生：（小格）

师：我们一起来数一数。

师：从12到1中间有个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？

对口令的游戏：分针指1，是（）分 分针指2，是（）分 分针指3，是（）分 分针指4，是（）分 分针指，是（）分 分针指6，是（）分 分针指7，是（）分 分针指8，是（）分 分针指9，是（）分 分针指10，是（）分 分针指11，是（）分 分针指12，是（）分

师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

3读写钟面时刻。

师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：

早上出门午休时间下午大间结束的时间 学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。7时分11时3分2时20分

7：011：32：20 师：注意分不足10分时，要在前面写0占位。

师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

这是下午大间结束的时间（2：）你知道这是几时几分吗？ 我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。

4、时分关系

师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。

出示钟面（12时），学生自己写时间；

分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），学生自己写时间；

再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。出示（12时和1时两钟面）

师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？

生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。

分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？

生：1时=60分、拓展练习

（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）

你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？

集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。（2）拓展延伸：

师：请同学们在你的钟表上拨出8时分，那么如果再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？ 生：再继续拨到8：08，学生读时刻。

师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？ 生：奥运会开幕式。

师：对了，就是在XX年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！

6、总结：

师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？

第四篇：一年级《认识时间》复习课教学设计

一年级《认识时间》复习课教学设计

一、情景导入

在上课前，有一位好朋友说要跟我们一起来学习，看看他是谁（课件），哦，原来是孙悟空来了，但是当大家都准备上学的时候，他还在睡觉，结果呢他上课迟到了，同学们有什么好办法帮帮他吗？

生：给他准备一个闹钟

师：哦，你的办法真好！对了，之前们就学习了认识时间，学会看闹钟，今天我们就一起复习《认识时间》

揭题：（板书）认识时间

二、复习

1、小组讨论：你学到了哪些跟时间有关的知识？

2、汇报：（师板书，归纳知识点）

有12个大格

有60个小格

60分＝1小时

看时间的方法

用两种方法写时间

计算过几分后的时间

三、练习

师：大家真了不起，都学会了那么多有关时间的知识，连孙悟空也要表扬大家，但是他还有一个小问题想你们帮忙解决，你们愿意帮忙吗？

1、（课件）孙悟空说，钟面每个数字代表几分太难记了，你们有什么好方法能记住呢？

生：可以用拍手歌

师：非常好，我们可以用之前老师教过大家的拍手歌来帮帮它。学生同位一起玩拍手歌（1对5，2对10……）

2、孙悟空为了感谢我们帮了他的忙，说要请我们去数学乐园玩，大家喜欢吗？

第一站:聪明屋（1）我会连（口答）

（2）我会写（独立在复习资料完成，汇报）（3）我会连（独立在复习资料完成，汇报）（4）我是小医生（口答）第二站：智慧宫（1）我会排（口答）

（2）我会算（独立在复习资料完成，汇报）（3）我会拔（生拔，指名上台演示）

3、同学们真的很棒，对认识时间都掌握的很好，现在跟着孙悟 空去游艺园玩游戏，你们说好不好？

游戏：找朋友

四、总结：我们今天复习了什么知识

课后反思：复习课一向给人感觉都是枯燥、无味，特别对于低年级学生来说，学过的知识更不想再听，所以在这节课的设计上，我一开始就利用学生喜欢的卡通人物——孙悟空上学迟到这个故事引入教学，使学生的注意力一下子就吸引住了，接着在整个的教学环节中我都用孙悟空这个人物作为线索贯穿整堂课，包括孙悟空提问题，孙悟空带大家带数学乐园等等，学生的吸引力也跟随着，兴趣盎然。在整个复习环节中，我都以学生参与为主体，通过小组讨论，同位互玩拍手歌，动手拨，找朋友等等，让学生亲身经历复习的过程，兴趣大大提高。我把练习题设计成数学乐园，以乐园里面三个站点来把练习题分成三个层次，由基础题分层到拓展思考题，让学生的知识巩固的过程中由浅入深。针对在新学知识的出现较多错的题目，我着重有意识地在复习课上重点复习、巩固，以展示错误做法的形式加深学生的印象，收到很好的效果。但整节课上有几点地方是做得不足的：（1）、课堂调控未能及时做好，在讨论，动手操作环节上纪律显得有些散乱。（2）、学生在归纳总结知识点时未能很完整地归纳，教师的引导未到位。（3）、教师的习题评讲有些过于重复、啰嗦。今后需要在这些方面下功夫，改正不足。

第五篇：一年级数学下册认识时间教学设计

认识时间教学设计

—郭北镇中心校 张红

（授课时间2012.03.30）

教学内容：小学数学人教版第二册《认识时间》，81页例

1、练习十五1题。教学目标：

1、使学生会看钟面，在已认识整时、几时半的基础上会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。教学重点：

知道“1时=60分”，会读、会写分针指在大格刻度上的时间。教学难点：

认识每个大格刻度各代表几分。教学过程：

一、课前游戏：

上课之前，我们先来做一个 “报数接力”的游戏。大家会报数吗？老师知道大家100以内的数数得非常不错，不过今天要增加点难度，要5个5个的报，可以吗？看谁的声音最响亮了。

二、导入新课：

1、看老师给大家带了什么？（钟表模型）它能帮助我们干什么？（认识时间，每天我们都离不开时间。）

2、出示3时、9时半，让同学认。（上学期我们学习整时，半时，你们会读吗？）

3、（出示81页主题图）这个时间，你认识吗？这节课我们就来继续认识时间。（板书课题：认识时间）

三、自主探究：

1、基础知识回顾

上学期我们已经去钟表王国里走一遭了，谁能说一说钟面上都有些什么？（（12个数，时针，分针，格子）

大家对钟面已经有这么多的了解了，请看大屏幕，我们再一起来回顾一下。

钟面上还藏有什么小秘密呢？请看，你发现了什么？（钟面上有很多小格）

再请看，你又发现了什么呢？（每个大格有5个小格）是不是每个大格里都有5个小格呢？

（课件出示：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）现在我们对钟面又多了一些了解了。

2、认识时

（1）时针和分针是一对好朋友，现在我们先请出时针，时针从12走到1，走了1大格经过的时间是1时。（课件演示从12走到1）

（2）同样时针从1走到2也是1时。

师：时针走一大格是1时，走几大格就是几时。（板书：时针

一大格

1小时）

3、认识分

(1）我们请时针休息一下，让分针也来走一走，分针走一小格是1分钟（课件演示）分针从刻度12 走到刻度1，走了多少分？你是怎么知道的？（板书：分针走一大格是5分钟）从12走到2，走了几大格？走了几分？ 走到3 呢？走到

4、走到5呢？你能说出每个大格对应的小格数吗？

(2）请打开课本81页，把第一幅图空白处填完整。看谁填得又对又快。填完后请和大屏幕对照一下。（课件）

（3）看着大屏幕一起来读一下。

(4）下面，看谁的反应最快了。老师拨分针，大家报它对应的小格数。

（5）下面就请同桌两个，一个同学拨，另一个同学说。

4、认识1时=60分

（1）师：通过刚才的学习，我们已经发现了时针、分针的一些秘密。在钟表里还有个小秘密，谁观察地仔细，谁就能发现。

（2）课件演示从12到1的过程。你发现了什么？（时针走了一大格，分针走了一圈）

时针走一大格的时间是多少？（板书：1时）分针走一圈的时间是多少？（板书：60分）时针和分针是同时走，同时停的。这说明1时和60分之间有什么关系呢？（完成板书：1时=60分）

小结：通过刚才的动手操作和观察，我们知道了：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。

5、认识几时几分

（1）发现了这么多小秘密后，再来看看这个时间（主题图）你认识了吗？怎么知道的？（板书8时15分、8：15）

（2）这个钟面上的时间，大家认识吗？（黑板上出示：9：05）请在练习本上试着写一写。谁愿意把你的方法介绍给大家？（师强调：如果分钟数不到10，也就是比10小的，要在分钟数前面加“0”。）

小结：从同学们刚才的介绍中，老师也学会了读时间的方法，就是：先看时针，时针走过了数字几就是几时多，多多少分呢？再看分针，分针从12起走过了几小格就是几分。

（3）大家会认了吗？真的假的，下面老师要考考大家，老师拨钟面，大家写时刻。（一男一女板书）

（4）大家想不想动手拨一拨？下面老师说时刻，大家拨。（9：

35、3：10）

四、巩固联系，学会应用

1．练习十五的第1题。

看来大家学得不错，有个小朋友叫小芳，学会认识时间以后，给自己的安排了作息时间，你能说出她什么时候干什么吗？（课件出示四幅图，学生回答她的作息时间）

来大家都会读时间，你们会写时间吗？请打开课本83页第一题，把小芳的作息时间用两种方法写下来。写好后请和大屏幕对照一下。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。

2．夺五星。

五、看课本谈收获。

1、时间滴答滴答过得真快，40分钟就要过去了，在这40分钟里，你都学会了什么？

现在我们该下课了，那你知道现在的时间是几时几分吗？最后老师送给大家一句话：珍惜每一分钟，让生命更有价值。