第一篇：北师大版小学语文四年级(上)全册复习资料
北师大版小学语文四年级（上）全册复习资料
成语复习
第一单元
起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 桃李满门 恭恭敬敬
有教无类 因材施教 远近驰名 严谨庄重 万世先师 无心插柳柳成阴
第二单
面面相觑 训练有素 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋 嫦娥奔月 月下花前 月下老人 月地云阶 月露风云 闭月羞花 戴月披星 日月交食 岁月蹉跎 花好月圆 花容月貌 日积月累 日新月异 水中捞月 经年累月 众星捧月 峥嵘岁月 明镜高悬 明眸皓齿 明辨是非 明察秋毫 光明磊落 心明眼亮 莫名其妙 眼明手快 清风明月 春光明媚 淡泊明志 掌上明珠 耳聪目明 来去分明 泾渭分明 弃暗投明
第三单元
雄姿英发 一碧千里 翠色欲流 骏马疾驰 襟飘带舞 叹为观止 不离不弃 张灯结彩 琳琅满目 笑容可掬 尊老爱幼 灯火辉煌 成千上万 汹涌澎湃 热情奔放 身临其境 不由自主 手舞足蹈 载歌载舞 名副其实
第四单元
担水背柴 手脚麻利平平稳稳 风风雨雨 酸甜苦乐
第五单元
高山峻岭 翻山越岭 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡 碧波粼粼 湖光水色 巍峨雄伟 浩然坦荡 一夫当关、万夫莫开 千姿百态 瑰丽多彩 长虹卧波 神态各异 张牙舞爪 回眸顾盼 毛骨悚然 烟熏火燎 寸步不离 第六单元
壮丽山河 玲珑俊秀 壮丽巍峨 能工巧匠 雄伟辽阔 朝气蓬勃 积土成山 积少成多 聚沙成塔 集腋成裘 至高无上 不依不饶 照章办事 出人意料 恍然大悟
第七单元
风土人情 锦绣河山 一马平川 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣 倾盆大雨 双喜临门 风平浪静 五光十色 延年益寿 苍松翠柏 芳草如茵
第八单元
得意洋洋 面不改色 安居乐业 气喘如牛 西装革履 气度不凡 美中不足 自强不息
嗟来之食
第九单元
油然而生 振奋人心 高昂激越 催人奋进 万众一心 勇往直前 警钟长鸣 豁然开朗
居安思危 繁荣富强 微波粼粼 波涛汹涌 异想天开 不折不扣
第十单元
省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 不约而同 突如其来 四面八方 喜出望外 情面难却 自言自语 栉风沐雨 汹涌澎湃 目眩神荡 海天一色 乱石穿空
第十一单元
志存高远 乱七八糟 轰轰烈烈 理直气壮 井底之蛙 千里之遥 千仞之高 瞠目结舌 欢天喜地 来者不拒 接二连三 冲锋陷阵 策马扬鞭 分崩离析 自顾不暇
第十二单元
纷纷扬扬 彤云密布 万籁俱寂 粉妆玉砌 五光十色 若隐若现 冰天雪地 肃然起敬 默默无闻 古往今来 文人墨客 千姿百态 背诵练习
1、(1)十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！---《师恩难忘》
(2)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》(3)弟子不必不如师，师不必不如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——（唐）(4)韩愈吾爱吾师，吾更爱真理。—[古希腊] 亚里士多德
2、（1）默写《古诗二首》中王维写的一首描写春夜山间异常寂静的景象的诗。
《鸟鸣涧》（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（2）默写《古诗二首中》白居易的一首展现色彩绚烂的秋江暮景图的古诗。
《暮江吟》（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似
珍珠月似弓。
(3)江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？——（唐）张若虚《春江花月夜》(4)戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
3、(1)《爱我中华》（乔羽）
五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”爱我中华，健儿奋起的步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！五十六民族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”
(2)语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语(3)要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；
要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语
(4)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——(唐)王维《九月九日忆山东兄弟》
4、(1)茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——((宋)王安石《书湖阴先生壁》
(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
——（南宋）辛弃疾《西江月》
(3)人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。
(4)播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语
5、(1)世界上还有一种最值得珍视的桥,那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形 的10、(1)强不执弱 众不劫寡 富不侮贫 贵不傲贱。——《墨子.兼爱中》
(2)一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。——（清）朱柏庐(3)君子爱财，取之有道。——《增广昔时贤文》(4)入京（明）于谦
绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
11、(1)弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——（南朝）丘迟
桥。——《桥之思》
(2)寄扬州韩绰判官（唐）杜枚 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
6、(1)有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
7、(1)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱 熹《春日》
(2)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
(3)天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——（唐）李白《望天门山》
(4)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——（唐）李白《早发白帝城》
8、(1)道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。——《钓鱼的启示》(2)不以规矩不成方圆———《孟子》
(3)只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——俄国.列夫托尔斯泰
9、(1)
琵琶行
（唐）白居易
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(2)
凉州词
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
(2)不积跬步无以至千里；不积小流，无以成江海。——（春秋）荀子
(3)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——（三国）刘备
12、(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参
(2)梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（宋）卢梅坡(3)江雪
（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（4）《下雪的早晨》
和好如初
倾盆大雨
和颜悦色
年近古稀 娓娓动听
恍然大悟 一窍不通 心旷神怡
训练有素
小心翼翼
巨石嶙峋 巧夺天工
不离不弃 炎黄子孙
叹为观止
变化多端
白发苍苍
襟飘带舞 骏马疾驰
一碧千里 翠色欲流
心惊胆寒
高山峻岭
水流湍急
震耳欲聋 奋不顾身
积厚成器
积微致著
翻山越岭
碧波粼粼
积土成山
积少成多 积沙成塔 集腋成裘 小巧玲珑
壮丽山河
日积月累
阴谋诡计
扶老携幼 不胜枚举 面面相觑 月下老人、月露风云、闭月差花、戴月披星、花好月圆
日积月累、水中捞月、众星捧月、明知故问、明辨事非、光明磊落、眼明手快
清风明月、掌上明珠、弃暗投明、耳聪目明、积羽沉舟、积沙成滩、积非成是
一夫当关万夫莫开
8、（）近义词
培育—教育
感念—感恩
发达—兴旺
敬重—尊敬
严谨—谨慎
庄重—稳重 嫉妒—嫉恨
联络—联系
奇异—奇特
耸立—屹立
明朗—明亮
洒脱—潇洒 羞涩—害羞
特别—异常
典雅—高雅
烘托—衬托
憧憬—向往
羡慕—爱慕 立刻—立即
居然—竟然
心版—心坎
收获—丰收
弥散—弥漫
麻利—利索 艰苦—艰难
在意—注意
遵循—遵照
诡计—阴谋
阻拦—阻挡
疲劳—疲倦 击溃—击败
霎时—刹那
奔赴—奔向
索性—干脆
幽静—僻静
装点—装扮 谅解—原谅
珍视—重视
神圣—庄严
魏峨—雄伟
精美—精致
惊叹—惊奇 歌颂—赞颂
繁忙—忙碌 大约—大概
鸣—叫
吟—唱
似—像
高山峻岭—崇山峻岭
缘故—缘由、原因
清清晰淅—清清楚楚
恭恭敬敬—毕恭毕
9、（）反义词
丰富—贫乏
发达—落后
贫穷—富裕
聪明—愚笨
谦虚—骄傲 疏疏—密密
嫉妒—嫉恨
粗糙—光滑
紧张—松驰
飘浮—下沉
舒服—难受 洒脱—拘束
羞涩—大方
特别—普通
未来—历史
体面—难堪
偶然—必然 结实—松散
浪费—珍惜
禁止—允许
贫苦—富裕
疑心—相信
胜利—失败
密集—稀疏 幽静—热闹
繁华—荒凉
珍视—轻视
杰作—拙作
热爱—鄙视 繁忙—悠闲
miáo hónɡ lǎo lɑo qínɡ qù ɡǎn niàn dǎ bàn huǎnɡ rú（）（）（）（）（）（）rénɡ rán péi yù kāi qiào nián jìn ɡǔ xī（）（）（）（）
qǐ chénɡ zhuǎn hé wěi wěi dònɡ tīnɡ shēn lín qí jìnɡ（）（）（）昂贵—便宜
娓娓动听—索然寡味
闲—忙 静—闹 盈—亏 清清楚楚—模模糊糊
七八单元
姓名：__________
1、写出含有方位词的地名：（省）广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南
（市）北京、西安、西宁、南宁、南京、济南、南昌
2、写出含有颜色词的地名：黑河、黑龙江、黄山、青海、青岛、银川、金门、3、写出含有和水有关系的词的地名：香港、上海、青海、海口、杭州、泉州、武汉、宁波
4、写出含有地方特产的地名：桂林、铜陵、铁岭、金湖、舞钢、5、写出带“阳”字的城市名：洛阳、南阳、辽阳、沈阳、安阳、贵阳、阳泉、信阳
6、写出以少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、吐鲁番、乌鲁木齐、齐齐哈尔
7、写出含有人名的的地名：佟麟阁路、中山路、雷锋路、隔塘大街、靖宇县、秦始皇、鲁迅公园
8、写出三个以城市命名的路名：南京路、北京路、中山路、天津路、大同道、9、写出含有姓氏的地名：孙家屯、苏家沱、高老庄、赵家庄、白家湾
10、写出一些地理位置的成语：千山万壑、一马平川、亭台楼阁、断壁残垣、锦绣河山、12、写出一些地方的别称（含有城）：蓉城、榕城、泉城、江城、山城、春城、羊城、（注）成都、福州、济南、武汉、重庆、昆明、广州、13、写出首都：北京、纽约、东京、巴黎、伦敦、柏林、悉尼、（注）中国、美国、日本、法国、英国、德国、澳大利亚、14、写出几个地名的谜语：合肥（几个胖子一起睡觉）、无锡（金银铜铁）、重庆（双喜临门）、；长春（四季温暖）宁波、海宁（风平浪静）
15、写出含有地名的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。天门中断楚江开，碧水东流至此回。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。看拼音写汉字 第一单元
shī ēn jiàn shè kòu bài zhì shènɡ pèi bèi xué xiōnɡ（）（）（）（）（）（）
3jiá rán ér zhǐ yǐn rén rù shènɡ ɡōnɡ ɡōnɡ jìnɡ jìnɡ）（）（）《孔子和学生》
fù yù xuǎn zé ɡònɡ xiàn jí shí jì rán qiān xū）（）（）（）（）（）ǐn shèn yán sù yōu diǎn bāo luó jìnɡ zhònɡ yú bèn）（）（）（）（）（）é yán yuè sè wàn shì xiān shī jiā jìnɡ pín qiónɡ）（）（）tiān zī cōnɡ mínɡ ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ yǒu jiāo wú lèi）（）（）yīn cái shī jiào）
第二单元
xī jiàn yín shī sè sè niǎo mínɡ ɡuì huā mù sè）（）（）（）（）（）cán rěn pū lù kě lián）（）（）
yuè pán róu hé táo xǐ qiān shǒu fēnɡ sú jiāo ɡuàn）（）（）（）（）（）cán dòu tù cǎo dào suì yín tǎn xiānɡ tián）（）（）（）（）chén diàn diàn shǎn shǎn shuò shuò kēnɡ kēnɡ wā wā）（）（）
mǎn yì dī chuí qì xī）（）（）
《古诗二首》（（《走月亮》（（（（（（j（h（（（《飞向月球》
yùn zài shī zhònɡ dēnɡ yuè jìnɡ zhí zuò cānɡ lián luò（）（）（）（）（）（）yuán ɡù xuán ɡuà ɡuānɡ mánɡ zhuó lù jiǎn sù fēn xī（）（）（）（）（）（）yán jiū xiǎo xīn yì yì xùn liàn yǒu sù mánɡ wú biān jì（）（）（）（）
xīn chí shén wǎnɡ jù shí lín xún bái mánɡ mánɡ（）（）（）
第三单元
《爱我中华》
xīnɡ zuò mín zú xiōnɡ di huì hé jiàn kānɡ bù fá（）（）（）（）（）（）xiónɡ zī yīnɡ fā（）《草原》
qīnɡ xiān mínɡ lǎnɡ yú kuài yí bì qiān lǐ shān qiū（）（）（）（）（）xuàn rǎn bǐ mò ɡōu lè cuì sè yù liú yún jì（）（）（）（）（）jīnɡ tàn shū fu dī yín qí lì jìnɡ lì bú dònɡ（）（）（）（）（）huí wèi wú xiàn lè qù sǎ tuō hū fēi hū luò（）（）（）（）（）yī shɑnɡ jí chí cǎi hónɡ huān hū jìnɡ jì rè hū hu（）（）（）（）（）（）tuán jié hù zhù fǔ bài pán tuǐ lǐ mào jū shù jìnɡ jiǔ（）（）（）（）（）（）lǎo wēnɡ xiū sè huì xīn shuāi jiāo wú dǎo jì rán（）（）（）（）（）（）kěn dìnɡ róu měi jìnɡ jiè jùn mǎ yū huí（）（）（）（）（）ménɡ hàn qínɡ shēn hé rěn bié，tiān yá bì cǎo huà xié yánɡ！
（）《中国结》
chǒnɡ ài chú chuānɡ lǚ yóu bái fà cānɡ cānɡ huá qiáo（）（）（）（）（）shèn zhì cūn zhài fēnɡ yùn huó yuè shì yě diǎn yǎ（）（）（）（）（）（）zào xínɡ zhuānɡ diǎn jié zuò qiǎo duó tiān ɡōnɡ shì pǐn（）（）（）（）（）biàn huà wú qiónɡ tàn wéi ɡuān zhǐ xiànɡ zhēnɡ xìnɡ fú（）（）（）（）yǐn yù hū huàn yǒu yì zàn měi biāo zhì zhì huì（）（）（）（）（）（）tú ténɡ hōnɡ tuō rán shāo xiánɡ hé chōnɡ jǐnɡ bāo hán（）（）（）（）（）（）qū zhé chán rào bù lí bù qì wéi rào biān zhī（）（）（）（）（）tā dài zhe dōnɡ fānɡ de shén yùn，shèn tòu le jì ɡú lǎo yòu xiàn（）dài de wén mínɡ，xiànɡ shì jiè chuán dì zhe xiánɡ hé hé xǐ qìnɡ。（）开卷有益 《做客喀什》
zhānɡ dēnɡ jié cǎi cǎi qí piāo yánɡ zūn lǎo ài yòu（）（）（）lín lánɡ mǎn mù xiào rónɡ kě jū hé mù xiānɡ chǔ
（）（）（）dēnɡ huǒ huī huánɡ xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài zhuànɡ ɡuān（）（）（）shēn lín qí jìnɡ bù yóu zì zhǔ shǒu wǔ zú dǎo（）（）（）zài ɡē zài wǔ mínɡ fù qí shí rè qínɡ bēn fànɡ（）（）（）
第四单元
《落花生》
kònɡ xì huānɡ wú jì rán kāi pì jiāo ɡuàn jū rán 4（）（）（）（）（）（）shōu huò pǐn chánɡ fēn fù máo wū pín jiàn ɡù rán（）（）（）（）（）（）xuán ɡuà xiàn mù ǒu rán sè suō biàn bié jiē chù（）（）（）（）（）（）xī wànɡ chū bǎn shí liu（）（）（）《拾穗》
shōu ɡē jiān ɡōnɡ jiǎn shí mài suì zhào shè jiē shi（）（）（）（）（）（）jiān bǎnɡ tào xiù shǒu bì mái tóu kǔ ɡàn chénɡ dān（）（）（）（）（）zhònɡ dàn wǎn cān wān yāo sōu xún nián jì qián bèi（）（）（）（）（）（）xīn láo luò xià zēnɡ tiān bǎo ɡuì jiān chí má li（）（）（）（）（）（）jiān kǔ zūn xún chuán tǒnɡ lànɡ fèi bānɡ zhù jìn zhǐ（）（）（）（）（）（）miáo huì ɡēn suí ɡǎn shòu bī zhēn pèi hé zhì shēn（）（）（）（）（）（）xīn shǎnɡ lián xiǎnɡ（）（）开卷有益 《柚子树下》
chí tánɡ hé huā qīnɡ cōnɡ cōnɡ ɡēn shēn yè mào jiē shi（）（）（）（）（）tiào wànɡ huái niàn lái lín lián penɡ shuò dà lù zhū（）（）（）（）（）（）yòu suān yòu tián chén diàn diàn yì zhǎn zhuō mí cánɡ（）（）（）（）wànɡ yánɡ xīnɡ tàn lā chě shù chà fǔ shì（）（）（）（）
jīn jīn yǒu wèi bì bō lín lín dài tì línɡ qiǎo nénɡ ɡàn（）（）（）（）（）cái shuǐ qiè yì yáo huànɡ hā hā dà xiào lǎo lǎo shí shi（）（）（）（）（）
pínɡ wěn zhǐ huī yǒnɡ wǎnɡ zhí qián sī suǒ yáo yè（）（）（）（）（）ān wèi dī chuí qínɡ jǐnɡ bō zhǒnɡ fēnɡ fēnɡ yǔ yǔ（）（）（）（）（）pǔ tōnɡ wǎn xiá cānɡ mánɡ mù sè（）（）（）（）
第五单元
《飞夺泸定桥》
tiān xiǎn dà dù hé shuǐ liú tuān jí ɡāo shān jùn lǐnɡ（）（）（）（）fánɡ shǒu wànɡ xiǎnɡ ɡuǐ jì ɡuān jiàn jī kuì（）（）（）（）（）qīnɡ pén dà yǔ piáo pō pāo qì tiě liàn（）（）（）（）
xīn jīnɡdǎn hán qīnɡ xiè zhèn ěr yù lónɡ shà shí jiān（）（）（）（）pān dēnɡ qiān jūn yí fà fèn bú ɡù shēn xiónɡ xiónɡ dà huǒ（）（）（）（）bó dòu jī zhàn qí yú hào hào dànɡ dànɡ shā hài（）（）（）（）（）《桥之思》
lián jiē yán shēn jī běn dōu shì ɡōu tōnɡ（）（）（）（）（）bì bō lín lín bié zhì hú ɡuānɡ shuǐ sè mèi lì（）（）（）（）fán huá jiāo chā wēi é xiónɡ wěi tǎn dànɡ xiǎnɡ shòu（）（）（）（）（）（）zhēn shì liànɡ jiě ɡòu zhù hé xié（）（）（）（）《语文天地》
ɡuān jiàn jiàn kānɡ jiàn shēn fánɡ zhǐ fánɡ shǒu（）（）（）（）（）fánɡ ài yán shēn yán chánɡ yán lù ɡōnɡ nénɡ（）（）（）（）（）5
ɡōnɡ fu ɡōnɡ kè（）（）
第六单元
《美丽的集邮册》
jí yóu cè shén shènɡ yóu lǎn línɡ lónɡ jùn xiù（）（）（）（）（）zhuànɡ lì wēi é zhì huì jié jīnɡ shuò ɡuǒ（）（）（）（）（）dūn huánɡ nénɡ ɡōnɡ qiǎo jiànɡ bù xiǔ jié zuò（）（）（）（）huánɡ línɡ jīnɡ tàn càn làn zhāo qì pénɡ bó ɡē sònɡ（）（）（）（）（）《罗斯福集邮》
zónɡ tǒnɡ fán mánɡ xié dài jiē xià ánɡ ɡuì（）（）（）（）（）pǔ jí cuò shī shì fàn bú jiàn duàn juān xiàn（）（）（）（）（）ɡēn jù tú ɡǎo bì miǎn yì chù zhènɡ mínɡ dǐ chánɡ（）（）（）（）（）（）《语文天地》
jī shǎo chénɡ duō jù shā chénɡ tǎ jí yè chénɡ qiú（）（）（）
第七单元
biàn qiān jǐn xiù hé shān lì shǐ xiānɡ ɡǎnɡ zhānɡ zì zhōnɡ（）（）（）（）（）zhào yī màn sūn jiā tún sān jiā xiànɡ tínɡ tái lóu ɡé（）（）（）（）yì mǎ pínɡ chuān qiān shān wàn hè duàn bì cán yuán（）（）（）
第八单元
《钓鱼的启示》
diào yú jī huì měi shí shí jī bànɡ wǎn yú ɡōu（）（）（）（）（）（）xǐ huān shú liàn pínɡ jìnɡ yín sè xīn shǎnɡ zàn xǔ
（）（）（）（）（）（）lòu chū yā yì jǐn zhānɡ jī dònɡ xīn qínɡ zǐ xì（）（）（）（）（）（）shān dònɡ huǒ chái yǔn xǔ kànɡ yì shānɡ liɑnɡ yú dì（）（）（）（）（）（）kònɡ bái bēi āi jiào huì xiāo shī dào dé cuò wù（）（）（）（）（）（）shí shī yòu huò jǐn jí nì xínɡ shǔ yú qīnɡ xī（）（）（）（）（）（）jiāo ào jì yì chén diàn diàn yì shēnɡ bù xiǎnɡ（）（）（）（）jīn pí lì jìn shǎn shǎn fā liànɡ xiǎo xīn yì yì（）（）（）
《谁说没有规则》
ɡuī zé dònɡ wù wèi shí fān yuè jiè lán hénɡ chuān（）（）（）（）（）（）fānɡ biàn kuài jié ɡē xià shùn xù qiǎnɡ zuò tiān qiáo（）（）（）（）（）（）mínɡ mínɡ bái bái mǎn bú zài hu（）（）
第九单元
《中华民族的最强音》
zì háo qīn zhàn ɡuó ɡē nú lì zǔ zhī xì jù（）（）（）（）（）（）diàn yǐnɡ ɡē cí rè qínɡ pú qǔ tán qín zǔ ɡuó（）（）（）（）（）（）qīnɡ zhù yóu qí xùn sù ɡǔ wǔ zhù mínɡ wēi xiǎn（）（）（）（）（）（）ɡé mìnɡ shènɡ lì yā pò qì ɡài wěi dà qīn lüè（）（）（）（）（）（）yóu rán ér shēnɡ zhèn fèn rén xīn ɡāo ánɡ jī yuè（）（）（）yǒnɡ wǎnɡ zhí qián jǐnɡ zhōnɡ chánɡ mínɡ huò rán kāi lǎnɡ（）（）（）6
jū ān sī wēi wàn zhònɡ yì xīn（）（）《月光曲》
yuè qǔ bèi duō fēn yǎn chū yōu jìnɡ sàn bù ɡānɡ qín（）（）（）（）（）（）zhù zú qīnɡ tīnɡ hū rán tán huà zěn yànɡ nán ɡuò（）（）（）（）（）（）dānɡ niú zuò mǎ chāi shi lǎn duò（）（）（）《散落的钞票》
zǎn qián xǐ qì yánɡ yánɡ chāo piào chū chāi wāi xié（）（）（）（）（）hū xiào ér qù qǐ dònɡ shǒu jí yǎn kuài zhàn shì（）（）（）（）
wēi ruò bà ɡōnɡ xū yào lián mánɡ ɡānɡ cái chún shú（）（）（）（）（）（）bō tāo là zhú qīnɡ yōu bó yún juǎn qǐ wū yún（）（）（）（）（）（）xuě liànɡ lànɡ huā xiōnɡ yǒnɡ fǎnɡ fú ān xiánɡ zhù fú（）（）（）（）（）（）táo zuì měi miào ɡōnɡ fu duàn duàn xù xù miàn mù qīnɡ xiù
（）（）（）（）（）
shuǐ tiān xiānɡ jiē wēi bō lín lín（）（）《林中乐队》
qí ɡuài shuì jiào sēn lín qīnɡ cuì ké sou wēnɡ wēnɡ（）（）（）（）（）（）
wán zhuǎn jiē shi dōu fēnɡ xún zhǎo àn zhào nán wéi qínɡ
（）（）（）（）（）（）yì xiǎnɡ tiān kāi bù zhé bú kòu jiān shēnɡ jiān qì
（）（）（）
第十单元
《一枚金币》
yì méi jīn bì xīn qín shěnɡ chī jiǎn yònɡ cái chǎn（）（）（）（）suí biàn biàn jiě jiān jué zhènɡ qián huǒ lú（）（）（）（）（）jīn pí lì jìn rónɡ yì xiǎo dé xiónɡ xiónɡ dà huǒ fā fēnɡ（）（）（）（）（）
7zhī wú zhònɡ mù kuí kuí nuó jiǎo liè chē jiāo jí）（）（）（）（）yí hàn qiān ēn wàn xiè jù jué shí jīn bú mèi）（）（）（）kuā jiǎnɡ qiū ɡāo qì shuǎnɡ ɡuó qí yínɡ fēnɡ piāo yánɡ）（）（）（）sǎn luò）
hēi qī qī xiānɡ pēn pēn xiào hē hē hōnɡ ɡānɡ bāo pí）（）（）（）（）zhēn xī kuī běn fā lènɡ zhòu wén jiē jiē bā bā）（）（）（）（）sī kāi liànɡ jīnɡ jīnɡ zhǎn xīn xīn chánɡ bèi jǐ）（）（）（）（）
niē biǎn kuī qiàn xiǎo fàn zhì fēnɡ mù yǔ）（）（）（）
cí hé tǐ liànɡ fēnɡ shuānɡ qiān bēi fú xiàn）（）（）（）（）jiē nà rè hōnɡ hōnɡ）（）
第十一单元
“扫一室”与“扫天下”》
zhì cún ɡāo yuǎn lǎn sǎn bài fǎnɡ hán xuān lā jī）（）（）（）（）zhī zhū wǎnɡ ānɡ zānɡ wū zhuó bù jīn zhòu méi 《（（（（（《毽子里的铜钱》（（（（（（（）（）（）（）（）mǎn bú zài hu hōnɡ hōnɡ liè liè lǐ zhí qì zhuànɡ fǎn wèn（）（）（）（）chén sī jué dé（）（）《井底之蛙》
kuā yào tiào yuè pān yuán lán ɡān jìn qínɡ pí juàn（）（）（）（）（）（）kū lonɡ ān rán jìn mò mián ruǎn shū shì（）（）（）（）（）
huán ɡù yǐ kào kuài huo fēn xiǎnɡ yāo qǐnɡ mài bù（）（）（）（）（）（）jǐnɡ ɡuān qiān lǐ zhī yáo liáo kuò qiān rèn lào zāi（）（）（）（）（）tuī yí zēnɡ duō jián shǎo chēnɡ mù jié shé miáo xiǎo（）（）（）（）（）《“三颗纽扣”的房子》
jiē èr lián sān lái zhě bú jù ɡē dé xià qī hēi xī ɡài（）（）（）（）（）zhèn dònɡ shēn suō shēn yín zhōu yóu jìn lì
（）（）（）（）（）yì mú yí yànɡ méi wán méi liǎo dǔ sè dà chén（）（）（）（）
shēn yín jū ɡōnɡ quán tou zhèn tiān xiǎnɡ（）（）（）（）dīnɡ zi niǔ kòu dāi dé xià pú rén móu shēnɡ（）（）（）（）（）
第十二单元
《瑞雪图》
jí jiānɡ lǐn liè yīn yún yáo huànɡ zhòu rán hán liú（）（）（）（）（）（）jiànɡ luò lǒnɡ zhào huàn yìnɡ zhèn luò yù xiè cǎi hónɡ（）（）（）（）（）（）
huánɡ hūn shān chuān é máo dǒu luò xī nào（）（）（）（）（）
máo rónɡ rónɡ liànɡ jīnɡ jīnɡ chén diàn diàn bái mánɡ mánɡ（）（）（）（）zhì xuě qiú dōnɡ xià chánɡ qīnɡ yì fú tú huà（）（）（）
xī bó lì yà sān yuè yánɡ chūn tónɡ yún mì bù sù sù luò luò（）（）（）（）wǔ ɡuānɡ shí sè ruì xuě fēnɡ nián wàn lài jù jì（）（）（）jí mù yuǎn tiào wàn lǐ jiānɡ shān suí fēnɡ piāo yánɡ（）（）（）《下雪的早晨》
zǎo chén jié bái ɡài mǎn piāo fēi lù shuǐ chì jiǎo（）（）（）（）（）（）xiān huā zhú ɡān nónɡ mì xún zhǎo pū mǎn pāo xuě qiú（）（）（）（）（）（）huá bīnɡ（）
第二篇：北师大版小学语文四年级(上)全册成语复习资料
北师大版小学语文四年级（上）全册复习资料
成语复习
第一单元
起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 桃李满门
恭恭敬敬 有教无类 因材施教 远近驰名 严谨庄重 万世先师
无心插柳柳成阴
第二单元
面面相觑 训练有素 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋 嫦娥奔月
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第九单元
第十单元
月下花前 月下老人 月地云阶 月露风云 闭月羞花 戴月披星
日月交食 岁月蹉跎 花好月圆 花容月貌 日积月累 日新月异
水中捞月 经年累月 众星捧月 峥嵘岁月 明镜高悬 明眸皓齿
明辨是非 明察秋毫 光明磊落 心明眼亮 莫名其妙 眼明手快
清风明月 春光明媚 淡泊明志 掌上明珠 耳聪目明 来去分明
泾渭分明 弃暗投明
雄姿英发 一碧千里 翠色欲流 骏马疾驰 襟飘带舞 叹为观止
不离不弃 张灯结彩 琳琅满目 笑容可掬 尊老爱幼 灯火辉煌
成千上万 汹涌澎湃 热情奔放 身临其境 不由自主 手舞足蹈
载歌载舞 名副其实
担水背柴 手脚麻利平平稳稳 风风雨雨 酸甜苦乐
高山峻岭 翻山越岭 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡
碧波粼粼 湖光水色 巍峨雄伟 浩然坦荡 一夫当关、万夫莫开 千姿百态 瑰丽多彩 长虹卧波 神态各异 张牙舞爪 回眸顾盼
毛骨悚然 烟熏火燎 寸步不离
壮丽山河 玲珑俊秀 壮丽巍峨 能工巧匠 雄伟辽阔 朝气蓬勃
积土成山 积少成多 聚沙成塔 集腋成裘 至高无上 不依不饶
照章办事 出人意料 恍然大悟
风土人情 锦绣河山 一马平川 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣
倾盆大雨 双喜临门 风平浪静 五光十色 延年益寿 苍松翠柏
芳草如茵
得意洋洋 面不改色 安居乐业 气喘如牛 西装革履 气度不凡
美中不足 自强不息 嗟来之食
油然而生 振奋人心 高昂激越 催人奋进 万众一心 勇往直前
警钟长鸣 豁然开朗 居安思危 繁荣富强 微波粼粼 波涛汹涌
异想天开 不折不扣
省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 不约而同 突如其来 四面八方
喜出望外 情面难却 自言自语 栉风沐雨 汹涌澎湃 目眩神荡
海天一色 乱石穿空
第十一单元
志存高远 乱七八糟 轰轰烈烈 理直气壮 井底之蛙 千里之遥
千仞之高 瞠目结舌 欢天喜地 来者不拒 接二连三 冲锋陷阵
策马扬鞭 分崩离析 自顾不暇
第十二单元
纷纷扬扬 彤云密布 万籁俱寂 粉妆玉砌 五光十色 若隐若现
冰天雪地 肃然起敬 默默无闻 古往今来 文人墨客 千姿百态
背诵练习
(1)十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！---《师恩难忘》
默写古诗(2)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》
(3)弟子不必不如师，师不必不如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——（唐）
(4)韩愈吾爱吾师，吾更爱真理。—[古希腊] 亚里士多德
《古诗二首》中王维写的一首描写春夜山间异常寂静的景象的诗。
（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧
《鸟鸣涧》
第三篇：北师大四年级下册语文教案全册
第1单元：话语 北师大四年级语文全册教学设计
总第一课时
课题： 《大地的话》第一课时 教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内„„”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。教学方法：自学法 讨论交流法 朗读法 教学手段：多媒体电教 教学过程：
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：„„）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子„„）
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。课后反思：
总第2课时
课题 《 大地的话》 第二课时 教学目标：
1、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内„„”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。教学方法：谈话法 朗读法 讨论交流法 教学手段：多媒体电教
教学过程：
一、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
二、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示
三、课后小结。
板书设计：
大地的话
文章介绍的是谁的话？ 它对谁说话？ 都说了那些话？（1）小鸟图片（2）草的图片（3）鱼的图片（4）种子的图片
无私 爱 奉献
课后反思：
总第三课时
课题： 《语言的魅力》第一课 教学目标：
1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：
理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是„„”一句所产生的巨大作用。教学难点：感悟“春天到了，可是„„”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。教学方法：朗读体味法 讨论交流法 教学手段：图片（春天美景）、小黑板 教学过程
一、谈话导课
1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）
2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力„„）
其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。学生齐读课题。）
究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏）
（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。）
3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽）
4、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）
（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到
春天到了，可是„„ 得到的钱多极了
随机理解：无动于衷）
三、再读课文，感受语言的魅力
过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？
1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）
2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？
过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――
（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）
3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）
4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。
（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！
当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）
5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）教学反思：
总第四课时
课题： 《语言的魅力》第二课时 教学目标：
1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：
理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是„„”一句所产生的巨大作用。教学难点：感悟“春天到了，可是„„”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。教学方法：讨论交流法 朗读法 教学手段：图片（春天美景）、小黑板 教学过程：
一、复习
巩固第一课时的学习内容。
二、拓展延伸
过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：
1、不要踩草坪！
2、浪费水罚款！）
请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。
（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。）
三、课下延伸：
在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？
如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。
四、课后小结。板书设计：
语言的魅力
读准每一个生字
总结出生字中最易读错、写错和混淆的字 找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂 课文写了一件什么事？
课后反思：
总第五课时 课题： 《秉笔直书》第一课时
教学目标：
1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。教学重点：通过重点词句，体会人物品格。教学难点；学会提出问题，养成独立思考的习惯。教学方法：谈话法 自学法 谈论交流法 教学准备：多媒体电教
教学过程：
一、交流资料，鼓励提问。
1、板书课题，齐读课题。
课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。
2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。
二、自读文章，整体感知。
1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？（教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？）
2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。
3、小组讨论交流。
三、交流汇报。
四、教师小结。课后反思：
总第六课时
课题： 《秉笔直书》第二课时
教学目标：
1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。教学重点：通过重点词句，体会人物品格。教学难点；学会提出问题，养成独立思考的习惯。教学方法：谈话法 自学法 谈论交流法 教学准备：多媒体电教
教学过程：
一、复习巩固。
二、、细读课文，理解人物特点。
1、（出示课后的“金钥匙”：）为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。（3）他们为什么这样做？（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。）
2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。（在交流中重点理解这样几个句子：）
（1）太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”（先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为陈述句――“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。”重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
（2）第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）
（3）太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。）
（4）前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”（小组交流，通 过太史季的话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。）
3、指生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。
指导朗读要点：要注意抓住崔杼神态变化的语句（生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气），读出不同的语气。（自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读）
4、讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？
（有学生可能会认为他们这样做不值得，人最重要的是生命，或许可以换一个竹简欺骗崔杼。老师这时候必须给以正确的引导，让学生明确太史就是真实的记录历史的人，必须说真话、写真事，还历史以真实比个人的性命还要重要。领悟“秉笔直书”的深刻含义。）
三、指导复述，交流收获。
1、指导学生用简练的语言复述课文内容。
2、回顾课文，积累语言。（有重点的摘抄词语，比如“不屈服”、“本分”，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。）
3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。
4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。
四、教师小结课文内容。板书设计；
秉笔直书
太史伯 尽职尽责
太史仲 刚正不阿
太史叔
太史季 宁死不屈 课后反思：
总第七课时
课题： 《 语文天地》第一课时 教学目标：
1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。
2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。
3、完成作业
教学重点：把一件事叙述得生动具体。
教学难点：说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。教学方法：讨论交流法 谈话法 练习法 教学手段：多媒体电教 教学过程： 一．我的摘录笔记
1、出示幻灯。
2、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。
3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。
4、小结。摘录内容：
重点的语句、重点的词语 摘录的重要性： 摘录需要注意：
（一）读一读
1、读一读词语。
2、它们都有那些特点。
3、你理解那些词语，讲给大家听听。
4、用它们中的一个词语说一句话。
5、表述语言的词语还有哪些？
（二）畅所欲言
你有下面的感受吗？任选一项说一说。
1、此时无声胜有声。
2、听君一席话，胜读十年书。
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（1）理解每一句话的意思。
（2）引导学生回忆自己的经历，回忆有无类似的感受。（3）谈一谈自己的感受。（4）背诵积累。
（三）初显身手 课后反思：
总第八课时
课题： 《 语文天地》第二课时 教学目标：
1浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。2学会积累，学会倾听，学会交流。
3用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。教学重点：积累的方法技巧 教学难点：倾听能抓住要点。
教学方法：讨论交流法 谈话法 练习法 教学手段：多媒体电教 教学过程：
（一）读课文，提出问题。
（二）再读课文，思考讲述了一件什么事？
（三）画出令作者难忘的句子，想想为什么会令她难忘。
（四）这句话对作者的一生起着重要作用，也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话（良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒）
（五）小结。课后反思：
总第九课时
课题： 《 语文天地》第三课时 教学目标：
1浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。2学会积累，学会倾听，学会交流。
3用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。教学重点：积累的方法技巧 教学难点：倾听能抓住要点。
教学方法：讨论交流法 谈话法 练习法 教学手段：多媒体电教 教学过程
一 学习书中例文。
1、读两个小片段，说说分别写什么？画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么？
2、使文章生动的方法是什么？
（一）习作审题 会说话的-----------------------的话 我总也忘不了那句话
题一：
1、可补充的内容较丰富，如动物（小鹦鹉、八哥„„）、人物。
2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。
题二：
1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话„„
2、注意选材要新颖。
3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪„„抓住人物的心理活动，使文章更生动。
题三：
1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。
2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。
（三）金钥匙————怎样做好主持人。
板书设计：
会说话的-----------------------的话 我总也忘不了那句话
课后反思：
第2单元：春潮
总第10课时 课题：
《春潮》第一课时 教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。教学重点：
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学难点；
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学方法：自学法 朗读体味法 讨论法 教学手段：多媒体电教。
教学过程：
一、寒风凛冽，向往春天
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆
发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题）
二、暖风习习，走入春天
1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）
2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。）
3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、溪水淙淙，观察春天
1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写 “春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。
（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。）
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”
（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”
（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”
（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”
为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）
教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了
读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）
2、指导朗读第二段。
（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变
暗了。”等。
（3）自己练读，小组赛读。（以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。
3、引导背诵：（1）出示：
山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
四、课堂小结。课后反思：
总第11课时 课题：
《春潮》第二课时 教学目标：
1感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。教学重点：
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学难点；
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学方法：自学法 朗读体味法 讨论法 教学手段：多媒体电教。
一、复习巩固第一课时内容
二、大江复活，欣赏春天
1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（引读第三自然段。）
2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。）（1）读感悟，练读课文。
（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
（教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。）
朗读并想象以下词句：
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”
（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）
如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”
③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀 嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）
（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。）
4、配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。（引诵，帮助学生背诵本段，积累语言。）
5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（这个问题可能有些难度，教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥，更重要的是侧重在爱国教育上。）
三、春潮澎湃，赞美春天
1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。
2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？
3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。
四、拓展阅读，比较春天
给同学们推荐三篇文章：
1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？
3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。板书设计：
春 潮
春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
课后反思：
总第12课时 课题：
《三月桃花水》第一课时 教学目标：
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养 学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：
重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：
难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学方法：谈话法
讨论交流法 朗读体味法 教学手段：
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。教学过程：
一、创设情境
1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。（板书课题）
2、学生齐读课题。
（如果没有相关的音像资料，教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要
《春潮》对比阅读。教师在设计导语、总结语时语言应力求优美，从与文章意境相符。）
二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。
2、（出示生词）先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：
催促、应和）
3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）
4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐）（学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说――三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。”）
三、读课文，思考问题。
1、全文有几个自然段。
2、标画出文中的两个问句。找一找答案。
3、再次准确地朗读课文。
四、课堂小结。课后反思：
总第13课时
课题：
《三月桃花水》第二课时 教学目标：
1体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
2让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：
重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：
难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学方法：谈话法
讨论交流法 朗读体味法 教学手段：
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。教学过程：
一、回顾第一课时内容
二、精读悟情
师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了
印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）
“水声如音乐”――
1、学生交流画出的语句。（1、3、4段）
2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通 过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）
4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）
“水清如明镜”――
1、学生交流画出的语句。（2、5、6段）
2、（重点指导学习第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。
4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么？可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价――这是省略号里藏的话。
[语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。]
三、指导感情朗读课文。
四、总结全文
1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段
2、读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）
3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。（全班配乐朗读全文。）板书设计：
三月桃花水
比金子还贵，比银子还亮。
课后反思：
总第14课时
课题：
《 语文天地》第一课时 教学目标：
1、积累好词、佳句，感受春的美丽。明白“一年之际在于春”的道理。
2、继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。
3、巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达自己的情感。
4、学会积累、学会倾听、学会交流。教学重点：
运用学习短文的方法，自主学习短文。教学难点：
表达真情实感。
教学方法：谈话法
讨论法
练习法等
教学手段 多媒体电教 教学过程：
一、日积月累（我的摘录笔记）
1、回忆《春潮》和《三月桃花水》是从那些地方展示各自的特点的。
2、读一读下面两组词，思考：它们有什么共同点和不同点。耳语
禁锢
崩溃 回旋
袅袅
沉醉
3、展示自己的摘录笔记。
4、读一读。
二、畅所欲言
1、弄懂什么是农谚。
2、展示课前同学们收集的农谚。
3、讨论春水对人们生活的影响。
三、开卷有益《泼水节》
1、读文思考：课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？用“/”把不同的内容划分开。课后反思：
总第15课时
课题：
《 语文天地》第二课时 教学目标：
1积累好词、佳句，感受春的美丽。明白“一年之际在于春”的道理。2继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。3巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达自己的情感。4学会积累、学会倾听、学会交流。教学重点：
运用学习短文的方法，自主学习短文。教学难点：
表达真情实感。
教学方法：谈话法
讨论法
练习法等
教学手段 多媒体电教
继续学习《泼水节》
1、预习《泼水节》时你提出哪些质疑？又是如何作答的？
2、表达了人们怎样的情感？
3、展示收集的《泼水节》相关照片以及傣族具有代表性的音乐。
4、阅读短文5至7自然段，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。
一、学习《抢春水》
1、回顾前两单元学习课文的方法。
2、文中主要写了什么？为什么抢春水？短文想说明什么？
3、出示课前教师准备的摘录笔记 课后反思：
总第16课时
课题：
《 语文天地》第三课时 教学目标：
1积累好词、佳句，感受春的美丽。明白“一年之际在于春”的道理。2继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。3巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达自己的情感。4学会积累、学会倾听、学会交流。教学重点：
运用学习短文的方法，自主学习短文。教学难点：
表达真情实感。
教学方法：谈话法
讨论法
练习法等
教学手段 多媒体电教 教学过程：
比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点？
一、审题
春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。
二、任选一题，谈一谈你对题目的理解。
三、如何把文章写的生动具体？（在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动）
四、注意事项
1、要观察事物的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
2、在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动。
五、学生习作
六、评奖誊写 板书设计：
泼水节
抢春水
人们对春的渴望与喜爱对未来的期盼
一年之计在于春
课后反思：
第3单元：花
总第17课时
课题；
《古诗二首》第一课时 教学目标：
1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。
3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重点：
理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。
教学难点：抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。教学方法：讨论交流
自学法
练习法等 教学手段：自制课件（朗诵伴奏和相关图片）教学过程：
一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说）春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗
《畔独 步寻花》（板书课题。齐读课题。）
这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）
（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗。
二、学习古诗
1、理解词语。
我们一起朗读古诗。（齐读）
现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）
2、理解诗句。
同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）
谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）
3、有感情地朗读。
在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。
那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）
哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁 花的图片）
让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。
前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）
诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。４、理解意境。
哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？
二、总结学法：（课件出示）课后反思：
总第18课时
课题；
《古诗二首》第二课时 教学目标：
1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。
3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重点：
理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。
教学难点：抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。教学方法：讨论交流
自学法
练习法等 教学手段：自制课件（朗诵伴奏和相关图片）教学过程：
一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗《游园不值》。
二、学习《游园不值》
1、了解作者。叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。
2、释诗题。（1）齐读诗题。
（2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园”、“不值”：诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）
3、抓字眼，明诗意。
（1）出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下。）（2）学生汇报。
（3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。（4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？（请生读诗句。）结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。（5）小组讨论交流，学生质疑。
应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。怜：爱惜。
（6）汇报小结。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
4、读诗句，悟诗情。
（1）教师范读，指导节奏与重音。
应怜 / 屐齿 / 印 / 苍苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不开。
春色 / 满园 / 关 / 不住，一枝 / 红杏 / 出 / 墙来。（2）引导学生进入情境。
诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏。
诗人联想到满园繁花似锦的春色。(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）
（3）指导感情朗读。你们能读出这种感情吗？请生读――齐读（4）指导背诵课文。你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情 不自禁地吟咏出这首诗歌的。（走到黑板挂图前，加入动作）
三、拓展延伸
春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。（可吟诗、画画、习作等）板书设计：
古诗两首 游园不值 久不开（扫兴）一枝红杏（惊喜）
课后反思：
总第19课时
课题
《种一片太阳花》第一课时 教学目的：
1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。教学重点：
根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。教学方法：自学法
练习法
朗读体味法
讨论交流法等 教学手段：多媒体电教。教学过程：
一、轻松导课，激起学趣
在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。出示课题：种一片太阳花（板书）
二、提纲挈领，抓住要点。
1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？
2、轮读课文，分别正音。
三、初读品味，切入主题。
1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
三、课堂小结。课后反思：
总第20课时
课题
《种一片太阳花》第二课时 教学目的：
1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。教学重点：
根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。教学方法：自学法
练习法
朗读体味法
讨论交流法等 教学手段：多媒体电教。
教学过程：
一、复习巩固第一课时内容。
二、抓住关键，理解主旨。
1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？ 带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸
引了作者。
2、学生读读，划划，写写，议议。
3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。
（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。（3）经久不衰：从初夏到深秋。
（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件）
4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？
（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”
“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”
“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。” 读一读，你从中体会到什么？
太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。
5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。
6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话）
什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？
让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。
三、总结升华。
这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……
如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。
板书设计：
中一片太阳花
1、为什么要种太阳花？
2、文章那几个自然段具体描写了太阳花？
课后反思：
总第21课时 课题：《花之咏》第一课时 教学目标：
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。
3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。
4、掌握课文中出现的生字。教学重点：
理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。
教学难点：通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。教学方法：练习法
自学法
朗读体味法等 教学手段：多媒体电教。教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？
能不能背一首描写花的诗词或文章片段？
有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。（板书课题）课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？
（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）
那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？我们理解了课文内容后再来解释。
二、听课文录音，初步感知语言之美。
下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。
三、同位互读课文，互相正音。
想一想，你们都读懂了什么？
四、朗读课文，课堂小结。课后反思：
总第22课时
课题：《花之咏》第二课时 教学目标：
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。
3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。
4、掌握课文中出现的生字。教学重点：
理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。
教学难点：通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。教学方法：练习法
自学法
朗读体味法等 教学手段：多媒体电教。教学过程：
一、朗读课文，理解课文。
1、个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。
2、小组交流。
3、全班交流。谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。
引导学生理解：
（1）想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”（2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。
二、体会情感，释题。
1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”怎么理解？
2、作者为什么要写这篇《花之咏》？
3、课题当中的“咏”字是什么意思？
三、个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。
2、各小组合作表演读。
四、深化理解。
同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？
提示学生：可采用多种形式表达读后的感受，比如用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。
五、总结全文。板书设计：
花之咏 一句话 一颗星星
大地的女儿
我是
朋友间的一份礼品 新娘头上的一顶彩冠 生者致以死者的一件赠物
课后反思：
总第23课时
课题：
《 语文天地》第一课时
教学目标：
1、继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读《吴兴杂诗》。
2、学习短文《朱德与兰花》。
3、收集“花” 的相关资料。教学重点：有条理地完成习作。
教学难点：以“花”为题进行阅读、积累和习作。教学方法：练习法
讨论交流法
谈话法等 教学手段： 多媒体电教。教学过程： 我的摘录笔记。
（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促……（2）湛蓝、孕育、啜饮……
（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。（4）……
交流一、二单元你的摘录笔记。
1、带“花”字的成语。
（1）读一读这些词语，观察他们的特点。（2）你理解他们中的那些词语？（3）选用你理解的词造句。（4）你还知道那些带花的成语。
３、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。诵读这首小诗并摘抄下来
课后反思：
总24课时
课题：
《 语文天地》第二课时
教学目标：
1继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读《吴兴杂诗》。2学习短文《朱德与兰花》。3收集“花” 的相关资料。教学重点：有条理地完成习作。
教学难点：以“花”为题进行阅读、积累和习作。教学方法：练习法
讨论交流法
谈话法等 教学手段： 多媒体电教。教学过程：
一、学习短文〈〈朱德与兰花〉〉
二１、读短文，标出自然段。
２、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。
３、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
４、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。
三、初显身手
四、课堂作业。课后反思:
总第25课时
课题：
《 语文天地》第三课时
教学目标：
1继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读《吴兴杂诗》。2学习短文《朱德与兰花》。3收集“花” 的相关资料。教学重点：有条理地完成习作。
教学难点：以“花”为题进行阅读、积累和习作。教学方法：练习法
讨论交流法
谈话法等 教学手段： 多媒体电教。教学过程：
一 交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。二 交际提纲：注意交际时条例要清。三 交际方法：小组交流。四 笔下生花
１、审题 ２、思考方法 ３、逐题抓关键 五
学生动笔写作。板书设计：
花
你最喜欢什么花？
为什么喜欢它？
它有什么特点？（形、色、味）
从它身上或成长特点上，你受到的启发。课后反思：
第4单元：手
总26课时
课题： 《我们的手》第一课时 教学目标：
1、知识与技能
（1）认识并会写本课生字和词语。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法
（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
33（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。教学重点：
结合文章，结合生活，进行合理想象。教学难点：
体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。教学方法：讲练法 讨论法 朗读法等
教学手段：多媒体电教
教学过程：
一、导入新课
同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）
请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。
2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！
3、出示生字卡片。指名读、齐读。
三、细读课文，加深理解
1、学习第一节。
（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）
（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？
每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。
（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）
（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？
2、学习第二节。
（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）
（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。
3、学习第三节、第四节。
（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？
（2）齐读。
（3）有感情的朗读。
四、品读课文，感悟内涵
（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）
（2）男女生对读。
（3）师生接读。
（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？
五、整体回顾，总结全文
同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
六、布置作业 手还会是什么？仿照课文，再写一段。板书设计：
我们的手
是电线、是桥、是船、是小鸟 幸福
友谊
真诚
快乐
教学后记：
总27课时
课题： 《我们的手》第二课时 教学目标：
1、知识与技能
（1）认识并会写本课生字和词语。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法
35（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。教学重点：
结合文章，结合生活，进行合理想象。教学难点：
体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。教学方法：讲练法 讨论法 朗读法等
教学手段：多媒体电教 教学过程： 一引入复习
二默读课文，勾出不懂的字词句，准备交流
三、细读课文，加深理解
1、学习第一节。
（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）
（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？
每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。
（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）
（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？
2、学习第二节。
（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）
（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。
3、学习第三节、第四节。
（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？
（2）齐读。
（3）有感情的朗读。
四、品读课文，感悟内涵
（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）
（2）男女生对读。
（3）师生接读。
（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？
五、整体回顾，总结全文
同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
六、布置作业 手还会是什么？仿照课文，再写一段。
板书设计：
我们的手
是电线、是桥、是船、是小鸟 幸福
友谊
真诚
快乐
教学后记：
总28课时 课题： 《一双手》第一课时 教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
教学重点：
1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。
2、读中质疑，读中解决问题。教学难点：
体会课文感情，了解列数字的说明方法。教学方法：讲练法
朗读法
自学法等 教学手段：多媒体电教
教学过程：
一、课前预习：
1、读课文，学习本课生字新词。
（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。
注意：“忪”“茧”的正确读音。
（2）学习会写的字：
先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。
找出形近字，写在练习本上，并练习组词：
均（）程（）奖（）张（）
钧（）逞（）桨（）章（）
（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。
2、找出课文需要解决的问题，作出标记。
自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。
3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。
二、预习汇报、提高：
1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。
2、同学范读，同学评议。
3、扩词练习。评判组词。
4、书写指导：把难字写正确。
5、交流资料。
三、巩固小结。课后反思：
总29课时
课题： 《一双手》第二课时 教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
教学重点：
1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。
2、读中质疑，读中解决问题。教学难点：
体会课文感情，了解列数字的说明方法。教学方法：讲练法
朗读法
自学法等
教学手段：多媒体电教
教学过程：
一、学习课文内容：
课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
1、用你喜欢的形式朗读课文。
2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）
（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林（2）积累喜欢的词语。
（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。
（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”
（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵
3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。
4、小组讨论并汇报：
（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。
（扣准课题思考问题）
（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。
5、思考文中重点问题：
（1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？
（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？
（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？
6、本文要告诉我们：
因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。
修改自己的笔记。
7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）
（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。
（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通）
二、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习）
1、积累手的动词。
2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。
三、布置作业：
1、完成本课生字词语。
2、有感情地朗读课文。
四、课堂小结。
板书设计：
一
双
手
（粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类）的手
课后反思：
总30课时
课题：《手上的皮肤》第一课时 教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。教学方法：讲练法
自学法
朗读体味法等 教学手段
仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。教学过程：
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都
是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
一、课堂小结。
课后反思
总31课时
课题：《手上的皮肤》第二课时 教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。教学方法：讲练法
自学法
朗读体味法等 教学手段
仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。教学过程：
一、合作交流，研读课文。
1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
41（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
二、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
三、布置作业。
1、运用批注的方法自读 《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。板书设计：
手上的皮肤
用途大、学问多 课后反思：
总32课时 课题：《 语文天地》第一课时
教学目标：
1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。
2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。
3、习作。教学重点：
通过积累，了解更多关于手的知识。教学难点：
学会审题、会分析作文题。教学方法：讲练法
讨论法等 教学手段：多媒体电教 教学过程
一、摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、交流你这一单元的摘录笔记。
3、指导学生在笔记中加入适当的插图。
二、读读成语
1、观察一下成语的特点。
2、你理解他们中的那些词？
3、选你理解的词语造句。
4、你还知道哪些带“手”字的成语。
三、初显身手
1、分小组，选择一种有趣的游戏。
2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。
3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一
课后反思：
总33课时
课题：《 语文天地》第二课时
教学目标：
1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。
2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。
3、习作。教学重点：
通过积累，了解更多关于手的知识。教学难点：
学会审题、会分析作文题。
教学方法：讲练法
讨论法等 教学手段：多媒体电教 教学过程：
一、学习金钥匙的内容。
1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。
2、回忆这一单元此方法的运用过程。
二、用批注的方法学习“手指”
1、读文，用批注的方法自学。
2、交流学习体会。
3、朗读好词佳句。
4、这篇短文让你懂得了什么？
三、排演课本剧
要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。课后反思：
总34课时
课题：《 语文天地》第三课时
教学目标：
1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。
2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。
3、习作。教学重点：
通过积累，了解更多关于手的知识。教学难点：
学会审题、会分析作文题。教学方法：讲练法
讨论法等 教学手段：多媒体电教 教学过程：
一、审题
*——— 的手
*想象作文：五指兄弟
二、分析题目 题目一：
1、可补的题目范围很多。
2、思路。题目二：
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。
一、学生习作。
板书设计：
*——— 的手
选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点
*想象作文：五指兄弟
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？ 课后反思：
第五单元 智谋
总35课时
课题：《草帽计》 第一课时
教学目标
1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
3．学习用尽量少的文字概述草帽计。
4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点、难点
1、体会文章的语言特点
2、让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
教学方法：练习法
讨论法 等
教学手段 布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。
教学过程
一、导入
1．板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）
2．板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）
二、自学生字
1．提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。
2．指名分节读课文。
3．出示词语：湘西 贵州 蒋介石嗡嗡 侦察 葫芦 山土坊 匪军 丢盔弃甲
（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）
4．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。）
5．在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？
三、理清层次
1．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？
2．指导学生给课文分段。
四、巩固练习
1．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。
2．朗读课文。
教学后记：
总36课时
课题：《草帽计》第二课时
教学目标
1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
3．学习用尽量少的文字概述草帽计。
4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点、难点
1、体会文章的语言特点
2、让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
教学方法：练习法 讨论法 等
教学手段 布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。
教学过程：
一、导入
1．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）
2．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？
二、精读课文
1．了解故事起因。
49（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。
（2）学生交流，教师点拨：
①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）
②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？
③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到 _________，心想_________。”的句式说一说。
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
2.重点学习实施草帽计的经过。
（1）默读课文3、4段，小组交流：
①军为什么会中计？说明了什么？
②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
（2）教师点拨：
第四篇：北师大版四年级上学期语文复习资料
四年级上学期语文记忆内容
第一单元：
1、十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！——《师恩难忘》
后人称孔子为“万世先师”。
2、子曰：“三人行，必有我师焉”
——《论语》
3、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
——（唐）韩愈
4、吾爱吾师，吾更爱真理。
——（古希腊）亚里士多德
5、有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。
第二单元：
1、★
《鸟鸣涧》（唐）王维
（描写了春夜山间异常寂静的景象）
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、★
《暮江吟》（唐）白居易
（描写了从日落到月升的江边色彩绚烂景色）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
3、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？——（唐）张若虚《春江花月夜》
4、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
第三单元：
1、《爱我中华》（乔羽）
五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”
爱我中华，健儿奋起的步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。
爱我中华！五十六民族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”
2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
3、语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。
——维吾尔族谚语
4、要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。
——裕固族谚语
5、★
《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6、中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”这个头就是自己的祖国，自己的乡土。
因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。
它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。
第四单元：
1、★
《书湖阴先生壁》（宋）王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
2、★
《西江月》（南宋）辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
3、人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。
4、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
——印度谚语
5、《落花生》：人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。
6、收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。
7、《拾穗》19世纪法国画家米勒的作品。
第五单元：
1、世界上还有一种最值得珍视的桥,那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形 的桥。——《桥之思》
2、积少成多
聚沙成塔 集腋成裘 积土成山
水滴石穿 积水成渊
3、★
寄扬州韩绰判官（唐）杜枚
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
第六单元：
1、有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
2、登庐山看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
第七单元：
1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——（宋）朱熹《春日》
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——（唐）李白《望天门山》
4、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——（唐）李白《早发白帝城》
第八单元：
1、道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
——《钓鱼的启示》
2、不以规矩，不成方圆。——《孟子》
3、只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。
——（俄国）列夫·托尔斯泰
第九单元：
1、★
琵琶行（唐）白居易
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
2、★
凉州词（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
3、国歌是一个国家的歌曲，是中华民族的最强音。中国国歌是（义勇军进行曲），田汉作词，聂耳作曲。
4、《月光曲》的作者，德国音乐家贝多芬。《月光曲》是著名的交响乐曲。
第十单元：
1、强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。
——《黑子·兼爱中》
2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力之维艰。——（清）朱柏庐
3、君子爱财，取之有道。
——《增广昔时贤文》
4、★
入京（明）于谦
绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
第十一单元：
1、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——（南朝）丘迟
2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——（战国）荀子
3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——（三国）刘备
4、用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。
5、人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
第十二单元：
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》
2、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（宋）卢梅坡《雪梅》
3、★
江雪（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。金钥匙
1、阅读时有的问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。
2、我把生字新词、重点语句摘录下来自学
摘录笔记要写课文题目。行距要大一些，便于修改补充。
3、怎样处理自读时的问题呢？
自读时，知识性的问题，可以查资料，问别人。
自读笔记中的重要问题要提出来，与同学讨论。
有的问题一时解决不了，可以放一放
4、自读时，我在重点词语下加△，在重点句子下画直线。
我在摘录笔记上抄下了重点句子和写得精彩的句子。
5、摘录的生字新词要自学。
反复阅读课文，与同学交流后，我又对摘录笔记做了补充。
6、开始自读时，我画出了不少词句，经过反复阅读和交流，我才找到了真正重要的词语和句子。
我对原来的标记做了修改。
7、诗中很多句子是一对一对地写的，读起来觉得特别美。
8、默读课文，速度要快一些，中间不要停顿，也不要回读。
读后要回想一下课文的主要内容，重要信息。
9、查找到的资料很多，有的有用，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意筛选。
10、自读时，想象自己是作品中的人物，设身处地地体会，可以加深对课文内容的理解。
11、找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。
要多作比较，比如去掉重点词语比一比，用近义词替换比一比，设想自己会怎样表达等。
12、我发现，许多优美的歌词都是诗。
细细鉴别，我发现有的歌词写得好，有的歌词写的不好。
13、小组交流时要有一个重点发言人，大家对他的发言做修改或补充。
小组汇报时，这个人要汇总大家的意见。
14、我在习作中尝试运用了“井底之蛙”和“惊弓之鸟”，同学们都说用得好。
表示特殊意思的词语，可以用引号标出来。
摘录笔记
1、人民币背面的风景名胜：100元背面“井冈山主峰”，50元背面是汹涌澎湃的黄河壶口瀑布；
10元背面是珠穆朗玛峰；5元背面是长江三峡的巫峡图案；
2元背面是海南岛天涯海角风景区的“南天一柱”；1元背面主景是万里长城。
2、做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们----《毽子里的铜钱》
3、月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来。
无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。
4、猜城市名
金银铜铁（无锡），倾盆大雨（天水），四季温暖（长春），双喜临门（重庆），风平浪静（宁波）
说出带“阳”的三个城市名：沈阳，南阳，洛阳，咸阳，贵阳，益阳，辽阳
用少数民族语命名的城市：呼和浩特（内蒙古），西双版纳（傣族）
齐齐哈尔（达翰尔语），拉萨（藏族），吉林（满族）
5、邮票：大龙邮票第一次发行是（1878年），第二次是（1982年），第三次是（1983年）。
邮票的诞生是一百六十多年前英国。
6、英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
7、民族之花： 藏族： 藏刀
蒙古族：马头琴
苗族：木叶
回族：花馍
满族：旗袍
彝族：火把节
傣族：泼水节
白族：三月节
维吾尔族：开斋节
8、人类第一个登上月球的是1969年美国航天员——阿姆斯特朗。引力、失重 成语
1、起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 桃李满门 恭恭敬敬 有教无类 因材施教 远近驰名
严谨庄重 万世先师 无心插柳柳成阴
2、面面相觑 训练有素 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋 嫦娥奔月 月下花前 月下老人 月地云阶 月露风云
闭月羞花 戴月披星 日月交食 岁月蹉跎 花好月圆 花容月貌 日积月累 日新月异 水中捞月 经年累月
众星捧月 峥嵘岁月 明镜高悬 明眸皓齿 明辨是非 明察秋毫 光明磊落 心明眼亮 莫名其妙 眼明手快
清风明月 春光明媚 淡泊明志 掌上明珠 耳聪目明 来去分明 泾渭分明 弃暗投明
3、雄姿英发 一碧千里 翠色欲流 骏马疾驰 襟飘带舞 叹为观止 不离不弃 张灯结彩 琳琅满目 笑容可掬
尊老爱幼 灯火辉煌 成千上万 汹涌澎湃 热情奔放 身临其境 不由自主 手舞足蹈 载歌载舞 名副其实
4、担水背柴 手脚麻利平平稳稳 风风雨雨 酸甜苦乐
5、高山峻岭 翻山越岭 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡 碧波粼粼 湖光水色 巍峨雄伟 浩然坦荡
一夫当关、万夫莫开 千姿百态 瑰丽多彩 长虹卧波 神态各异 张牙舞爪 回眸顾盼 毛骨悚然 烟熏火燎
寸步不离
6、壮丽山河 玲珑俊秀 壮丽巍峨 能工巧匠 雄伟辽阔 朝气蓬勃 积土成山 积少成多 聚沙成塔 集腋成裘
至高无上 不依不饶 照章办事 出人意料 恍然大悟
7、风土人情 锦绣河山 一马平川 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣 倾盆大雨 双喜临门 风平浪静 五光十色
延年益寿 苍松翠柏 芳草如茵
8、得意洋洋 面不改色 安居乐业 气喘如牛 西装革履 气度不凡 美中不足 自强不息 嗟来之食
9、油然而生 振奋人心 高昂激越 催人奋进 万众一心 勇往直前 警钟长鸣 豁然开朗 居安思危 繁荣富强
微波粼粼 波涛汹涌 异想天开 不折不扣
10、省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 不约而同 突如其来 四面八方 喜出望外 情面难却 自言自语 栉风沐雨
汹涌澎湃 目眩神荡 海天一色 乱石穿空
11、志存高远 乱七八糟 轰轰烈烈 理直气壮 井底之蛙 千里之遥 千仞之高 瞠目结舌 欢天喜地 来者不拒
接二连三 冲锋陷阵 策马扬鞭 分崩离析 自顾不暇
12、纷纷扬扬 彤云密布 万籁俱寂 粉妆玉砌 五光十色 若隐若现 冰天雪地 肃然起敬 默默无闻 古往今来
文人墨客 千姿百态
八字成语
十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
千里之堤，溃于蚁穴。
八仙过海，各显神通。
百尺竿头，更进一步。
畅所欲言
1、关于雪的名著：安徒生的《雪之女王》、格林童话《白雪公主和七个小矮人》、《雪孩子》
2、形容雪的成语：大雪纷飞、冰天雪地、鹅毛大雪、白雪皑皑、漫天飞雪、大雪封山、冰雪消融
3、关于雪的古诗：卢梅坡《雪梅》、岑参《白雪歌送武判官归京》
4、关于月亮：中秋节，嫦娥奔月，关于月亮的古诗《春江花月夜》《月夜忆舍弟》，月亮的成语：明月星稀、闭月羞花、花好月圆、海底捞月，日积月累，花容月貌
第五篇：北师大四年级上册语文复习资料
四年级上册语文复习资料
复习一 词语 第一单元
起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 桃李满门 恭恭敬敬 十年树木 百年树人 有教无类 因材施教 远近驰名 严谨庄重 万世先师 无心插柳柳成阴 第二单元
面面相觑 训练有素 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋 嫦娥奔月 月下花前 月下老人 月地云阶 月露风云 闭月羞花 戴月披星 日月交食 岁月蹉跎 花好月圆 花容月貌 日积月累 日新月异 水中捞月 经年累月 众星捧月 峥嵘岁月 明镜高悬 明眸皓齿 明辨是非 明察秋毫 光明磊落 心明眼亮 莫名其妙 眼明手快 清风明月 春光明媚 淡泊明志 掌上明珠 耳聪目明 来去分明 泾渭分明 弃暗投明 第三单元
雄姿英发 一碧千里 翠色欲流 流入云际 骏马疾驰 襟飘带舞 巧夺天工 叹为观止 不离不弃 张灯结彩 琳琅满目 笑容可掬 尊老爱幼 灯火辉煌 成千上万 汹涌澎湃 热情奔放 身临其境 不由自主 手舞足蹈 载歌载舞 名副其实
第四单元
担水背柴 手脚麻利平平稳稳 风风雨雨 酸甜苦乐 第五单元
水流湍急 高山峻岭 翻山越岭 倾盆大雨 心惊胆寒 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡 碧波粼粼 湖光水色 巍峨雄伟 浩然坦荡 一夫当关、万夫莫开 千姿百态 瑰丽多彩 长虹卧波 神态各异 张牙舞爪 回眸顾盼 毛骨悚然 烟熏火燎 寸步不离 第六单元
壮丽山河 玲珑俊秀 壮丽巍峨 能工巧匠 雄伟辽阔 朝气蓬勃 积土成山 积少成多 聚沙成塔 集腋成裘 至高无上 不依不饶 照章办事 出人意料 恍然大悟 第七单元
风土人情 锦绣河山 一马平川 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣 倾盆大雨 双喜临门 风平浪静 五光十色 延年益寿 苍松翠柏 芳草如茵 第八单元
筋疲力尽 小心翼翼 据为己有 满不在乎 第九单元
油然而生 振奋人心 高昂激越 催人奋进 万众一心 勇往直前 抛头颅洒热血 警钟长鸣 豁然开朗 居安思危 繁荣富强 微波粼粼 波涛汹涌 异想天开 不折不扣 第十单元
省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 人来人往 喜气洋洋 手疾眼快 众目睽睽 千恩万谢 拾金不昧 不约而同 突如其来 四面八方 喜出望外 情面难却 自言自语 栉风沐雨 汹涌澎湃 目眩神荡 海天一色 乱石穿空 安家落户
第十一单元 满不在乎 十年九涝 志存高远 乱七八糟 轰轰烈烈 理直气壮 井底之蛙 千里之遥 千仞之高 瞠目结舌 欢天喜地 来者不拒 接二连三 冲锋陷阵 策马扬鞭 分崩离析 自顾不暇 第十二单元
纷纷扬扬 彤云密布 簌簌落落 极目远眺 瑞雪丰年 万籁俱寂 粉妆玉砌 五光十色 若隐若现 冰天雪地 肃然起敬 默默无闻 古往今来 文人墨客 千姿百态
复习三
1、写出含有方位词的地名：（省）广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、海南
（市）北京、西安、西宁、南宁、南京、济南、南昌
2、写出含有颜色词的地名：黑河、黑龙江、黄山、青海、青岛、银川、金门、3、写出含有和水有关系的词的地名：香港、上海、青海、海口、泉州、武汉、宁波
4、写出含有地方特产的地名：桂林、铜陵、铁岭、金湖、舞钢、5、写出带“阳”字的城市名：洛阳、南阳、辽阳、沈阳、安阳、贵阳、阳泉、信阳
6、写出以少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、吐鲁番、乌鲁木齐、齐齐哈尔
7、写出含有人名的的地名：中山路、雷锋路、隔塘大街、靖宇县、秦始皇、鲁迅公园
8、写出三个以城市命名的路名：南京路、北京路、中山路、天津路、大同道、9、写出含有姓氏的地名：孙家屯、苏家沱、高老庄、赵家庄、白家湾
10、写出一些地理位置的成语：千山万壑、一马平川、亭台楼阁、断壁残垣、锦绣河山、12、写出一些地方的别称（含有城）：蓉城、榕城、泉城、江城、山城、春城、羊城、（注）成都、福州、济南、武汉、重庆、昆明、广州、13、写出首都：北京、纽约、东京、巴黎、伦敦、柏林、悉尼、（注）中国、美国、日本、法国、英国、德国、澳大利亚、14、写出几个地名的谜语：合肥（几个胖子一起睡觉）、无锡（金银铜铁）、重庆（双喜临门）、；长春（四季温暖）宁波、海宁（风平浪静）
15、写出含有地名的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。天门中断楚江开，碧水东流至此回。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
语文复习五（词语归类）1． 描写老师的词语：
德高望重 为人师表 因材施教 言传身教 诲人不倦 良师益友 桃李满天下 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至
2．形容关系亲密的词语： 亲密无间 形影不离 亲如手足 情同手足 一见如故 不分彼此 推心置腹 心心相印
3．描写月亮的词语：
明月清风 春花秋月 浩月千里 风清月朗 皓月当空 玉兔东升 4．描写秋天的词语：
金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋风习习
5．形容人聪明的词语: 文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃 6．描写建筑物的词语：
亭台楼阁 富丽堂皇 雕梁画栋 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌 高楼大厦
7．形容人很多的词语：
人山人海 摩肩接踵 车水马龙 络绎不绝 万人空巷 座无虚席 门庭若市 高朋满座 车水马龙 川流不息 水泄不通 人声鼎沸 络绎不绝 举袖为云 挥汗如雨
8．描写花的词语：
花团锦簇 繁花似锦 百花齐放 姹紫嫣红 迎风吐艳 万紫千红 姹紫嫣红 五颜六色 含苞欲放 百花齐放 五彩斑斓
9．来源于寓言故事：
拔苗助长 守株待兔 自相矛盾 掩耳盗铃 滥竽充数 亡羊补牢 10．来源于神话故事：
夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 女娲补天 哪吒闹海 11．来源于历史故事：
四面楚歌 纸上谈兵 背水一战 负荆请罪 卧薪尝胆 洛阳纸贵 12．冬天景色的词语：
数九寒冬 寒气逼人 冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 鹅毛大雪 13．描写雪景的词语：
鹅毛大雪 粉妆玉砌 冰天雪地 银装素裹 大雪初霁 14．春天景色的词语：
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 15．描写心情高兴的词语：
喜上眉梢 兴高采烈 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 心花怒放 16．描写山水的词语：
湖光山色 山清水秀 山明水秀 青山绿水 山水相依 山水一色
17．描写医术高明的词语：
妙手回春 华佗再世 扁鹊重生 悬壶济世 杏林高手 18．关于爱国的词语：
精忠报国 以身许国 国家兴亡 匹夫有责 保国安民 尽忠报国 爱国如家
为国捐躯 碧血丹心 忧国忧民 19．表示颜色多的词语：
五彩缤纷 五彩斑斓 五颜六色 五光十色 姹紫嫣红 万紫千红 多姿多彩 色彩斑斓 绚丽多彩 花红柳绿 流光溢彩
20．形容勤奋学习的词语： 发愤忘食 手不释卷 孜孜不倦 凿壁偷光 不耻下问 废寝忘食 悬梁刺股
21．形容名气大的词语：
举世闻名 无人不晓 妇孺皆知 远近闻名 名扬四海 家喻户晓 大名鼎鼎 饮誉天下
22．描写景色的词语：
风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 江山如画 鱼米之乡
23．形容时间短暂的词语：
转瞬即逝 瞬息万变 光阴似箭 阪上走丸 不假思索 昙花一现 白驹过隙 弹指一挥间
24．含对联的成语：
一身正气，两袖清风；旗开得胜，马到成功；一言既出，驷马难追；望梅止渴，画饼充饥；
守株待兔，缘木求鱼； 才高八斗，学富五车；棋逢对手，将遇良才；洗心革面，脱胎换骨；
福如东海，寿比南山；苦中作乐，忙里偷闲；国泰民安，人寿年丰 25．末尾是“人”的成语：
一鸣惊人 盛气凌人 下里巴人 以貌取人 血口喷人 怨天尤人 悲天悯人平易近人 暗箭伤人 目中无人 旁若无人 睹物思人 仗势欺人 咄咄逼人 息事宁人
以理服人 先发制人 舍己救人 26关于诚信的成语：
抱诚守真 一言九鼎 赤诚相待 金口玉言 一诺千金 言而有信 27．形容有学问的词语：
才高八斗 学富五车 博古通今 学贯中西 满腹经纶 著作等身
28、表示看的词语：
看 瞧 瞅 瞪 望 眺 注视盯
29、表示说的词语：
争论 滔滔不绝 议论 众说纷纭议论纷纷 辩解 辩论 讨论 30、AABB式叠词：
纷纷扬扬 沸沸扬扬 风风雨雨 簌簌落落 轰轰烈烈 急急忙忙 闪闪烁烁 明明白白 吱吱嘎嘎 嘻嘻哈哈
31、ABB式：
毛茸茸 亮晶晶 蓬松松 沉甸甸 黑漆漆 香喷喷 笑呵呵 空落落 热烘烘
32、ABCC式：
月影团团 春雨点点 喜气洋洋 得意洋洋 小心翼翼
33、ABAB式：
扑噜扑噜 咕噜咕噜 咯吱咯吱 嘎吱嘎吱
33、带“明”的词语：
明镜高悬 光明磊落 清风明月 耳聪目明 明知故问 明目张胆 明察暗访 明争暗斗 眼明手快 春光明媚
34、带数字的词语：
一马平川 接二连三 五光十色 五彩斑斓 三五成群 一石二鸟 一鸣惊人 五湖四海 万紫千红 语文复习六（句型）
一、改写句子，保持句子的意思不变。
1、爸爸准确地辈出来了一连串的英语单词。
2、田老师在我幼小的心田上播种文学的种子。
3、那欢乐的叫喊声、嬉闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
4、树丛挡住了他的视线。
二、请使用关联词语把句子连成一句话。
1、你知道自己做错了。你应该向对方承认错误。
2、各种造型优美的桥，给人以方便。各种造型优美的桥，装点着乡村和城市，给人一种美得享受。
3、抢在前面，是我军战胜敌人的关键。红四团连夜向泸定桥奔去。
4、泸定桥的木桥被敌人抽掉了。红四团二连的战士仍冲到了桥对面。用邮票打孔器打过的整张邮票狠容易被一枚枚地撕开。邮票打孔器使我们在寄信时方便了许多。
二、反问句改陈述句。
1、此人连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？
2、你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
三、把句子改为打比方的句子。
1、三颗纽扣看到一片青翠的大草地。
2、早晨，路边上小草的叶子上顶着露珠。
3、校园里的花开了。
四、把句子改为拟人句。
1、太阳一出来，大地上的雾全散了。
2、青蛙在池塘边上“呱呱”地叫着。
2、河水汩汩，狠满意地响着。
五、把句子写具体（扩写句子）。
1、雪下了一夜。
2、谈起往事，我感念她播下文学的种子。
3、孔子对教育事业产生了影响。
4、天下起雨来。
5、队伍行进。
6、爷爷讲故事。
7、青蛙跳上井栏。
8、三颗纽扣做了房子。
9、雪花从天空中飘落下来。
10、柳树上挂满了银条儿。
11、月亮爬上树梢。
六、缩写句子。
1、地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒。
2、一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。
3、蜜蜂在即将凋谢的花朵中间“嗡嗡”叫着。
4、年轻的母亲听到身后“刷啦啦”一阵响声。
5、感恩知报的棕熊送来的梨子太多了。
七、仿写句子。
1、他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼。
2、两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯溜得筋疲力尽了。
3、周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑天空。
4、中国结，不但中国人喜欢，外国人也喜欢。
5、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。
6、战士们一整天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
7、西双版纳有着多么迷人的月色, 桂林山水藏着多少动人的传说
修改病句。
一、教教你。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。请按顺序写出第一题中10句的病句类型。(写序号)
二、在原句上修改病句
１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰
２、骄傲自满是学习上的阻碍。３、这些是唐朝出土的文物。
４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。６、我估计他这道题一定做错了。
７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。21．听了报告，受到了教育。22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。23．我忍不住不禁笑了出来。
24．我经常看到小明有时在早锻炼。25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。29．他喊他出去玩。
30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
三、考考你。(在原句上修改病句)1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
6．乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。
7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
10．他的一双手几乎完全冻僵了。
11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
四、判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。１．螳螂捕蝉。……………………………………………………（）２．卖火柴的小女孩。……………………………………………（）３．为人民服务。…………………………………………………（）４．手术台就是阵地。……………………………………………（）５．参观北京天安门。……………………………………………（）６．群鸟学艺。……………………………………………………（）７．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（）８．共同创造了伟大的马克思主义。……………………………（）９．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（）１０．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（）１１．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（）１２．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（）１３．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（）１４．那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！………………………（）１５．激光是最快的。………………………………………………（）
五、判断下面各句的说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×” １．周瑜和诸葛亮一块辩论军事。………………………………（）２．一轮红日慢慢地落下山去。…………………………………（）３．我们要存心观察周围的事物。………………………………（）４．有几个省市没有用过兴安岭的木材呢！……………………（）５．晌午的太阳光火辣辣地照射着一棵树林。…………………（）６．我们必须一边读一边想的习惯。……………………………（）７．商人的一头骆驼走失了。……………………………………（）８．我们要维持学校的荣誉。……………………………………（）９．海上日出的景象是伟大的奇观。……………………………（）１０．我们抬也要把你抬出草地。…………………………………（）１１．清新的一股海风吹进屋子。…………………………………（）
六、仔细读下列每组句子，在正确的后面打“√”。
１．A大兴安岭长满了珍贵的树林。……………………………（）
B大兴安岭长满了珍贵的松树。……………………………（）
C大兴安岭长满了珍贵的木材。……………………………（）
２．A通过这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）
B这次活动，使我们受到很大教育。………………………（）
C由于这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）
３．A学习能不能取得好成绩，全靠平时努力。………………（）
B学习能不能取得好成绩，平时要努力。…………………（）
C学习能不能取得好成绩，就看平时是否努力。…………（）
４．A菜地里种了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）
B菜地里种了青菜、蕃茄、大白菜等许多蔬菜。…………（）
C菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）
５．A因为《闪闪的红星》有教育意义，所以我们喜欢看。…（）
B即使《闪闪的红星》有教育意义，我们也去看。………（）
C虽然《闪闪的红星》有教育意义，因此我们都去看。…（）
６．A雨水被我的衣服淋湿了。……………………………（）
B雨水把我的衣服淋湿了。……………………………（）
C雨水淋湿了我的衣服。……………………………（）
D我的衣服把雨水淋湿了。……………………………（）
７．A经过治疗，爷爷的病进步了。……………………………（）
B经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。……………………（）
C经过治疗，爷爷的病比以前减轻了。……………………（）
D经过治疗，爷爷的病全好了。……………………………（）
８．A我们要继承革命前辈的革命品质。………………………（）
B我们要发扬革命前辈的革命事业。………………………（）
C我们要发扬革命前辈的革命精神。………………………（）
D我们要继承和发扬革命前辈的革命传统。………………（）
七、改正下面句子中用得不恰当的词语。１．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。２．我们庆祝李明评上了“三好生”。３．我把养花当作生活中的一种情趣。４．他热情地和我握了握手。
５．阿辽沙安定地说，书是神父的。
６．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
八、改正下列句子中词语搭配不当的地方。１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。２．我们漫步在郊外的航道上。
３．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。４．我在区运动会上，为学校争得了名誉。５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。６．两山之间流动着弯曲的小路。７．漫山遍野响起了激动人心的口令。
九、下面的句子不完整，请加以补正。１．我们必须讲卫生的习惯。２．赢了齐威王。
３．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。４．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。５．战场上短暂的安静。６．清明节前的晚上。
十、改正下面句子中词序排列不当的地方。１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。３．校门两旁的迎风招展红旗。
４．我们讨论了并且听了老红军的报告。５．阳光照在透过玻璃的桌子上。６．这个深深有趣的想法印在我心里。７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
十一、改正下列句子中词义重复的地方。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
３．我有一条很红的鲜红的红领巾。
４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
十二、改正下列句子中不妥当的地方。１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。５．花园里开满了各色各样的黄菊花。
６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。８．他的家乡是北京人。
十三、修改下面的病句。
１．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。２．校园里屹立着一棵棵白杨。
３．运动员以坚定的毅力，跑完了全程。４．体育场四周，插满了五颜六色的红旗。
５．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。６．我一定改正缺点，虚心接受大家的意见。７．西湖的春天是游览的好地方。
８．桌子上闹钟走了一圈，一个小时又过去了。９．阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。１０．现在，国产电视机的质量增加了，价格减少了。
１１．地质队员穿过原始森林和险峻的高山，为祖国寻找矿藏。１２．我喜欢画画，尤其是人像。
１３．我带了课本、纸、笔等文具到学校去上课。
１４．夏天的江南是一年中雨水最多的季节。１５．小丽在上学的路上，一个人向学校走来。１６．今年的麦子丰收在望，长势喜人。
１７．收音机里传出雄壮有力的战士们的歌声。
十四、修改病句。
1．小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目。
2．我一旦认识到错误，就坚定地改正。
3．我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
4．他经常回忆过去的往事。
5．我们要明确学习态度，端正学习目的。
6．这条路结冰了，老大爷走得很艰苦。
7．他取得一点儿成绩，就激动地炫耀自己。
8．他没有调查研究，就果断地下结论，结果错了。
9．我虽然刚转到这个班，但很快适合了。
10．最近，我们班发生了许许多多的事情。
11．这里弥漫着呛人的一股橡胶味。
12．我们在周末开了有趣的联欢家庭会。
13．当老师的都是有文化的知识分子。
14．我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯。
15．这场雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全湿透了。
16．通过李老师的耐心指导和同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大进步了。
17．渔人做在船尾，优然地吸着烟，鸬鹚好像列队的士兵。
18．我们因该向小红那样助人为乐，把坐位让给小同学座。
19．激光的用法很广，人们可以使用他来治辽疾病，预报地振，创造激光电话，激光电视，激光计算机等。激光的关系根现代化可密切呢?
20．李晶晶正在做完作业，王清清就来叫他出去玩。
21．鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
22．在老师的帮助下，做完了作业。
23．陈刚是个既聪明又用功的。
24．值日生把桌子擦得干干净净，整整齐齐。
25．他带了钢笔、尺、书等文具。
修改病句段
1、全班同学都到了，只有王钢没来。
2、昨天傍晚下了一夜大雨。
3、校园里屹立着一棵棵白杨。
4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
5、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
6、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
8、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
9、他经常回忆过去有趣的往事。
10、今天中午下了一天的雨。
11、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
13、星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。
14、造纸是我国古代的四大发明。
15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
16、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
17、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
18、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
19、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
20、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。在原句上修改
1．造纸是我国古代的四大发明。
2．《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。
4．一进幼园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
5．大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,老的少的干轻活。
6．这篇文章的内容比较优美。
7．夏天的庐山是美丽的风景。
8．小王用的毛笔写字非常漂亮。
9．她焦急地等待着汽车开来的方向。
10．他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。
11．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
12．劳动开始了，男的女的都参加，男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻活。
13．秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗，多使人喜爱呀！
14．我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。
15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。
16．所有的全校师生都参加了植树劳动。
17．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18．***工作养成了认真的好习惯。
19．我估计他这道题一定不会做。
20．夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。
21．这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。
22．我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力竞赛。
23．在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。
24．邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
25．国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热烈。
26．听了报告，受到了教育。
27．早稻熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。
28．我忍不住不仅笑了起来。
29．我经常看到小明有时在早锻炼。
30．小兴安岭的夏天真美丽。
31．少先队员发挥革命传统。
32．因为老舍爱养花，而且养了许多花。33．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。34．他喊他出去玩。
35．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。36．我国人口是世界上最多的国家。
37．我们要不断改正学习方法，增加学习效率。38．言行不一致的人是一种极坏的作风。39．乌云和大雨一起从空中倾泻下来。40．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
41．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。42．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。43．他的一双手几乎完全冻僵了。
44．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。45．我们在学习上应该要有不怕困难的精神。46．《繁星》的作者是巴金写的。
47．两个新社会，真是鲜明的对比啊！48．这些作文题目的范围比较困难。
49．江明这学期努力学习,终于取得了很好的成就。50．老班长热气腾腾地端来了一碗鱼汤。
51．我在花坛旁闻到了醉人的花香和漂亮的蝴蝶。52．泰山是我国的五大名山。
53．我们开会通过并讨论了他的建议。54．这本书有声有色。
55．妈妈给我买了三本书籍。
56．美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
57．经过老师的耐心教育，使我认识可自己的错误。58．丁小兰努力学习，老师经常夸耀她。59．我们要热爱公共财产。60．草原把夕阳照得五彩缤纷。61．《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。62．王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。63．我们大摇大摆地走在山间小道上。
64．我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。65．经过努力，王小明的错别字大大进步了。
66．黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。67．这篇作文层次和语句都很通顺。
68．他带了钢笔、尺子、橡皮、参考书等文具。
69．皓洁的月光洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛。70．长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。
四年级语文试题——上学期句子竞赛复习题
班级 学号 姓名 成绩
一、给下面句子加上词语，让句子表达的意思更具体。(21分)
1．（）海滩上有（）贝壳。
2、（）飞机（）冲向（）天空。
3、（）战士们（）守卫（）边疆。
4、（）老师（）批改（）作业。
5、（）风（）吹（）柳条。
二．缩句。（缩到最短）(12分)
（1）那美丽的太阳露出红红的脸。（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。
_____________________________ _________________________
（3）小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。（4）伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
____________________________ ____________________________
（5）我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。（6）孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
____________________________ ____________________________
三．照样子写句子。(14分)
例：你收拾一下房间吧！改为：你把房间收拾一下吧！
（1）冬天赵荚树落光了叶子。（2）水手从河底捞上了铁牛。
____________________ ____________________________
例：太阳晒干了地上的水。改为：地上的水被太阳晒干了。
（1）人们打扫干净了街道。（2）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
____________________________ ____________________________
例：茶很好喝，因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。
改：因为它是用名贵的龙井茶叶沏成的，所以茶很好喝。
（1）老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。
改：____________________________
（2）奶奶的心情很好，因为医生认为她已经全愈了。
改： ____________________________
（3）这使我很感动，因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。
改：____________________________
四、按要求写句。(14分)
1．天空中的小星星（写成拟人句）2．我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）
____________________________ ____________________________
3．这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）4．我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）
____________________________ ____________________________
5、特务很狡猾。（改为比喻句）
6、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
____________________________ ____________________________
7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
____________________________
五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，每题在括号里写出。(7分)
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（）
2、桃花、梨花、海棠花......都开得笑盈盈的。（）
3、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）
4、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）
5黄河是我们中华民族的摇篮。（）
6、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（）
7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）
六、病句诊所。（把正确的句子写在横线上）(10分)
（1）、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
____________________________
（2）、我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
____________________________
（3）、星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
____________________________
（4）生物课对林巧稚有很大的兴趣。（5）早晨起来，我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。
____________________________
七、给句子治病我行！（用正确修改符号修改病句。）(22分)
1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
2、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。
5、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
6、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。
7、既然这件事难办，我们也一定要办好。
8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。
9、这位六十多岁的老人已经年过花甲。10、我们要认真克服并发现工作中的缺点。
11、老师要求同学们默默地朗读课文。
四年级上册句子复习
一、改写句子，保持句子的意思不变。
1、爸爸准确地背出来了一连串的英语单词。
2、田老师在我幼小的心田上播种文学的种子。
3、那欢乐的叫喊声、嬉闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
4、树丛挡住了他的视线。
二、请使用关联词语把句子连成一句话。
1、你知道自己做错了。你应该向对方承认错误。
2、各种造型优美的桥，给人以方便。各种造型优美的桥，装点着乡村和城市，给人一种美得享受。
3、抢在前面，是我军战胜敌人的关键。红四团连夜向泸定桥奔去。
4、泸定桥的木桥被敌人抽掉了。红四团二连的战士仍冲到了桥对面。
用邮票打孔器打过的整张邮票很容易被一枚枚地撕开。邮票打孔器使我们在寄信时方便了许多。
二、反问句改陈述句。
1、此人连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？
2、你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
三、把句子改为打比方的句子。
1、三颗纽扣看到一片青翠的大草地。
2、早晨，路边上小草的叶子上顶着露珠。
3、校园里的花开了。
四、把句子改为拟人句。
1、太阳一出来，大地上的雾全散了。
2、青蛙在池塘边上“呱呱”地叫着。
3、河水汩汩，很满意地响着。
五、把句子写具体（扩写句子）。
1、雪下了一夜。
2、谈起往事，我感念她播下文学的种子。
3、孔子对教育事业产生了影响。
4、天下起雨来。
5、队伍行进。
6、爷爷讲故事。
7、青蛙跳上井栏。
8、三颗纽扣做了房子。
9、雪花从天空中飘落下来。
10、柳树上挂满了银条儿。
11、月亮爬上树梢。
六、缩写句子。
1、地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒。
2、一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。
3、蜜蜂在即将凋谢的花朵中间“嗡嗡”叫着。
4、年轻的母亲听到身后“刷啦啦”一阵响声。
5、感恩知报的棕熊送来的梨子太多了。
七、仿写句子。
1、他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼。
2、两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯溜得筋疲力尽了。
3、周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑天空。
4、中国结，不但中国人喜欢，外国人也喜欢。
5、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。
6、战士们一整天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
7、西双版纳有着多么迷人的月色, 桂林山水藏着多少动人的传说。
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