09学年教师教学活动设计

第一篇：09学年教师教学活动设计

了不起的我（大班健康教案）

竹源幼儿园

执教人：马嘉仪

活动目标：

1、会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

2、从中体验获得表扬及成功的快乐。

活动准备：

1、‚家‛的场景。

2、水壶、水杯、扇子等。活动过程：

1、教师请之前排练过的小朋友进行情境的表演，首先是‚小班‛的孩子进行表演（爸爸妈妈回到家，小朋友不会倒水给爸爸妈妈喝，也不会给爸爸妈妈用风扇扇风，还有其他的一些事情都不会去帮助爸爸妈妈做。）

2、教师总结这一环节的知识点，请小朋友说说小朋友的做法对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？

3、教师再请出一组的小朋友进行表演，这组是‚中班‛的小朋友进行表演（爸爸妈妈回到家，小朋友会帮助爸爸妈妈做一些事情）。

4、教师总结这一环节的知识点，请小朋友们说说，中班的孩子相对于小班的孩子来说，是不是进步了？体现在哪些方面？

5、最后请出大班的孩子进行表演（这下爸爸妈妈回到家，大班的孩子帮爸爸妈妈倒水、扇风等等一些事情不用说全都会做）。

小朋友们看了刚才的表演以后，你们有什么感想？请部分小朋友来说一说，表演的小朋友从小班-中班-大班都有一些什么样的转变？你们从中学到了什么？ 教师总结这堂课的知识点：从这几段小朋友们的表演，我们得出：小朋友在小班的时候是不怎么会帮助爸爸妈妈做一些事情的；但是进入中班以后就可以帮助做一些事情了；进入大班以后，不用爸爸妈妈的提醒就已经会帮助爸爸妈妈做很多的事情了。我们现在也已经是大班的孩子了，回到家也要像课堂上的小朋友一样，回到家帮助爸爸妈妈做很多力所能及的事情，做一个人人夸奖的好孩子。

介 绍 他 人（中班礼仪教育）

竹源幼儿园 执教人：李 慧

设计意图：

中国素有‚礼仪之邦‛的美誉。但在当今社会，随着物质生活水平的提高，有些传统的，道德层面的东西却在逐步的缺失，从而导致社会家庭发生了一系列不应该发生的悲剧，国家因此出台了《公民道德建设指导纲要》，胡锦涛总书记随后也提出了《八荣八耻》的荣辱观，用来指导全国的文明创建工作。文明礼貌、道德品质被提高到了一个新的高度，重新被全社会重视。基于这样一个前提，我想到了开展礼仪方面的课程。我们常说，学习活动的内容要贴近孩子的生活，来源于生活，又能服务于生活。在日常生活中，小孩子与同伴的交往、与老师的交往、与家长的交往，还有老师与家长的交往都是一些最常见的场面，平时看到很多小朋友因与人交往的能力不是很强，而产生一些不愉快，因此我设计了《介绍他人》这堂礼仪教育课来提高小朋友的交往能力。活动目标：

1、让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。

2、培养幼儿的人际交往能力。

3、让幼儿感受正常人际交往带来的乐趣。活动准备：

1、‚喜羊羊‛和‚美羊羊‛卡通头饰。

2、两幅图：第一幅图里的小朋友先把来做客的老师介绍给妈妈；第二幅图里的小朋友先把妈妈介绍给老师。

3、相关的背景音乐和儿歌。基本过程：

一、导入过程：

通过提问引出活动主题。

1、师：‚如果你的好朋友今天要去你家做客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做？‛

2、‚你应该怎样介绍你的朋友，并让她和你的爸爸妈妈认识？‛

二、关键步骤

（一）情境表演《做客》

1、在回答老师的问题之前啊，老师想先给大家讲个故事，我还请到了我们大家都非常喜欢的喜羊羊和美羊羊来表演我的故事，有请‚喜羊羊‛‚美羊羊‛！

2、老师讲故事，‚喜羊羊‛‚美羊羊‛他们表演故事。重点表现出介绍他人时的手势以及介绍的顺序。

3、请小朋友说说美羊羊到喜羊羊家做客时，喜羊羊做了些什么？

4、请幼儿观察挂图，看图中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友做得好？（做得好的给‚笑脸‛，做得不好的给‚哭脸‛）

第一幅图里的小朋友把来做客的老师先介绍给妈妈。第二幅图里的小朋友先把妈妈介绍给来做客的老师。

5、请幼儿给挂图排序（接待客人的顺序）。

6、老师归纳引导，听儿歌巩固。

（二）老师请小朋友分组进行情境表演《老师来做客》

（三）今天‚喜羊羊‛和‚美羊羊‛教我们学会了怎样介绍他人，以后，我们家里来了客人，小朋友们一定都知道该怎样去介绍客人了，到时候，客人肯定会夸你是个又聪明又懂事的好孩子，小朋友们高兴吗？嗯，我们今天的课就上到这里了，小朋友们，和后面的客人老师再见吧！

家（大班语言活动）

竹源幼儿园 执教人:李冰琳

设计意图：

家永远都是我们最温馨的港湾，平时跟小朋友聊天的时候，经常会说到家人，爸爸妈妈平时带你们去哪玩啊？吃了什么好吃的东西啦？漂亮的衣服是谁买的啦等等这一类的问题时，很多的小朋友都有好多的话要说，有许许多多讲不完的话题，于是就想到是否可以设计这样的一堂课来让小朋友们说说小动物家都有哪些成员，以此来增加对家的感受和对家的爱！教学目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。教学重难点：

重点是学习朗诵诗歌并能仿编诗歌，难点是培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。教学准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。教学过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送回到自己的家里。教学效果及教学反思：

中班的幼儿对常见的一些动物是比较感兴趣的，所以用动物来作为这堂课的主导线还是很不错的一个选择，虽然小朋友们对动物很感兴趣，但是对于动物的一些演变可能就不是那么的了解了，所以以《家》这个题目来作为课程的题目跟小朋友们讲解一些动物小时候是什么样子的，来增加小朋友们对一些动物的印象和了解。班上孩子在上这堂课的过程中，回答问题的积极性比较高，对于极个别的动物不是很了解，在老师的提醒及引导下也能够做到积极的思考问题，今后还要多开展这种类型的课程。

毛毛虫的故事（小班语言教案）

竹源幼儿园 执教人：张丽玲

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。教学目标：

1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。教学重难点：

重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了＊＊。难点：乐意运用语言交流,学说完整话。教学准备：

1、录音机、活动磁带、地毯

2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

4、自制故事书 教学过程：

（一）幼儿随音乐进入活动室 幼儿头带‚毛毛虫‛头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

（二）幼儿游戏

1、观察小树林

宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

教师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

2、游戏‚毛毛虫的故事‛（1）教师示范

玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）

宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）

（2）幼儿尝试

宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了＊＊）

（3）幼儿休息 吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）（4）幼儿再次尝试（巩固练习）

你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）

你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）

请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了＊＊）（5）蝴蝶姐姐讲述故事

看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？

蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！教学效果及反思：

本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太近,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿‚宝宝们先别过来,树上可能会有啄木鸟,妈妈先去看一下‛，但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是平时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。

刷牙（中班健康教案）

竹源幼儿园

执教人：杨婉梨

设计意图：

刷牙是我们每天早晚都要做的事情，在我们成年人看来，有时自己的刷牙方式都不一定是对的。但是这样的知识在我们上幼儿园的时候就应该要掌握的，针对近段时间跟家长们的交流得知，有些幼儿回到家以后是不愿意刷牙的，甚至早上的时候不刷牙就回幼儿园，根据这一情况，想到开展这样的一堂课，教会孩子们正确的刷牙方法，同时对于孩子们的刷牙问题做一个要求，就是要小朋友们每天早上回园一定要刷牙，让孩子们形成要保护牙齿的意识。教学目标：

1、让小朋友们知道正确的刷牙方法。

2、培养爱护牙齿的意识。教学准备：

1、正确刷牙方法的课件。

2、新旧牙刷各1把，保护牙齿的课件。教学过程：

一、谈话《 我们的牙齿》

教师：（教师自己指着自己的牙齿）‚小朋友们请看一看这是什么？说一说它有什么作用？‛（请小朋友举手回答问题）

教师对牙齿的作用做一个简单的小结。

二、正确的刷牙方法

教师：‚现在小朋友们已经知道了牙齿的作用，那我们来看看如何正确的刷牙？观看课件《正确的刷牙方法》 观看过后，老师做一个示范，再请一部分的小朋友在前面来进行演示刚刚看到的正确刷牙方法。

教师对正确的刷牙方法进行一个简单的小结。

三、学习保护牙齿的方法。

请幼儿之间相互看，看对方是否有蛀牙？

教师：‚牙齿生病以后应该怎么办？‛让幼儿知道牙齿生病以后要接受治疗和按时刷牙。

教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌《刷牙》。幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行归纳与补充。

四、结束教学。

对课堂所学习的知识点进行小结，请幼儿将刷牙情况记录表带回家去完成，到时候带回园跟其他的小朋友一起来比比哪个小朋友坚持刷牙的时间最长，再来进行奖励和评比。教学效果及反思：

一些动手操作的事情孩子们是比较感兴趣的，像今天自己刷牙的操作孩子们就显得特别的高兴，自己动手参与的积极性较高，但是自己在操作的时候，往往只记得好玩，真正自己按照老师的要求去做的小朋友还是占少数。在课堂的延伸活动，让他们把记录表带回家去操作的，家长的配合度不是很高，所以在进行教学活动的过程中，一定要多注意平时的沟通，让家长大力配合我们的工作。刷牙的操作性较强，是我们生活中的一些场景，让家长进行配合的这个过程当中知道在平时的时候要加强与家长之间的沟通，让他们能够大力支持我们的工作。教师在在孩子们自己进行操作的时候，适当的予以指导，要强化他们自己刷牙的正确性，在授课的过程中要注意关注到全班的幼儿。找朋友（中班礼仪教育）

竹源幼儿园 执教人：欧玉媛

设计意图：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事而发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的想法，不会用恰当的语言进行合作与交往。为此，我就想设计本次教学活动，引导幼儿学习用协作、商量的口吻与人合作与交往，发展幼儿的交往能力。教学目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴进行交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。教学过程：

1、游戏‚拼红心，找朋友‛，引起幼儿交往兴趣。

(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?(2)教师提出游戏规则：每位幼儿手拿半个红心去跟别的小朋友拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

(3)提问：你应该怎样说，才能让别的小朋友愿意和你拼成红心?(4)幼儿自己去操作，找朋友。

(5)提问：你们都找到自己的好朋友了吗？是怎么找到的呢?那你能告诉其他的小朋友你是怎么说的吗?(6)小结：跟别人一起合作做事情时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，就愿意跟你一起做事情。

2、观看幻灯片，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

(1)提问：这边有几个小朋友，我们一起来看看他们之间发生了什么事？(2)观看幻灯片：

①他们为什么没和他一起玩呢?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)②如果这个小朋友是你，你会怎么做呢?开动脑筋想一想。(我会勇敢地说：我们可以一起玩吗；我可以参加你们的游戏吗；...)(3)观看相反情境的幻灯片

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他很没有礼貌；…)②如果这个小朋友是你，你会怎么说呢?怎么说才能让其他的小朋友能够接受。(说话时态度要友好，有礼貌；我会轻轻地对他们说；……)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些‚行吗‛、‚好吗‛、‚行不行‛这样类型的话，取得人家的同意，这样你才会跟他（她）玩得开心。相信小朋友们现在已经明白了在平时的时候，我们应该如何与人交往了吧！如果今后遇到这样的情况，你们一定也会自己说了，对不对？ 教学效果：

现阶段与人交往的重要性越来越凸显，因此选择一堂适合这方面内容的课程就显得尤为重要。在平时的学习和生活中，小朋友之间的交往越来越频繁，因此我就设计了这样的一堂课来提高小朋友之间的交往能力。在刚开始的时候，请小朋友拿着一半的红心自己去找好朋友，在这个过程中，就给了小朋友一个很好的锻炼，有的小朋友会怎么去跟别人交流，但是有的小朋友不会，孩子们的模仿能力很强，在这个过程中，他们会去用自己的方式去学习，注重发挥幼儿的主动性。找到好朋友以后，就要他们来分享自己是怎么样找到好朋友的，怎么说？怎么做的？提高小朋友的语言表达能力，通过幻灯片观看两种截然不同的行为，请孩子们来判断谁对谁错？应该如何去改正？在这个过程中，孩子们的思维能力得到了锻炼，提高了胆量。最后老师做一个总的小结，明确告诉小朋友今后遇到这样的情况应该怎么做？在整个教学的过程中，孩子们的参与性很高，学习兴趣浓厚。教学反思：

本次教学活动内容适合中班幼儿的年龄特点。因为中间部分幻灯的两种行为截然相反，孩子们很容易判断，在这个过程中，孩子们的情绪有些激动、有些兴奋，导致课堂的气氛有些难以控制，之后请小朋友站起来回答问题时，很多的小朋友都举了手，但是没能照顾到全班的幼儿，极个别的小朋友没照顾到，因此在授课的过程中，要顾及全班的幼儿。从这堂课中，可以看出老师选材的重要性，好的选材能够为自己的课程增色不少。

快乐的节日（大班社会教案）

竹源中心幼儿园 执教人：田文玉

活动目标：

1、了解计划书的作用及制作方法。

2、学习与人合作的精神。活动准备：铅画纸、蜡笔等工具。活动过程：

1、了解什么叫做计划书：

教师谈话引出活动内容：--过几天我们要举行庆祝‚六一‛的活动，这个活动怎么搞大家才能快乐呢？

幼儿各自发表想法，教师用鼓励和肯定的口吻表示赞同：

--‚我们要做这么多的事情，真是了不起，可是事情很多，怎样才能做到人人参加，把庆祝活动搞好呢？‛

教师介绍计划书的特点以及做一份计划书的要素： 小组的成员、日期、计划的事情、具体如何安排等等。分组进行合作，尝试制定一份计划书：

幼儿自由结伴分成若干小组，制定本组的活动计划书。

在孩子们制定计划书的过程中，教师巡回观察幼儿活动，提示每组的成员都应该有各自的任务。

交流、分享自己的计划书：

每组成员介绍本小组计划书的具体内容。张贴每组的计划书，各小组之间相互交流。建议以及提示： 幼儿在刚开始合作小组活动时，可能会出现一部分幼儿‚插不上手‛的现象，在这个时候，教师要予以指示和引导。

初次尝试做计划书，幼儿缺乏相关的一些经验，教师不要过于追求‚完美‛。

我要上小学啦（大班社会教案）

竹源中心幼儿园 执教人：唐金凡

活动目标：

1、让孩子对自己上的小学有一个初步的印象。

2、怀着对小学的美好憧憬来了解上小学后的一些日常的生活。活动准备：人偶布娃娃、时钟、故事内容的图画 活动过程: 教师以第一人称的口吻讲述‚小岚的小学生活‛这个故事，让孩子们对小学的生活有一种向往。

在讲述故事内容的同时，出示时钟及故事内容图画给幼儿看,述说到故事中的时间时,把时钟转到该时间,加深孩子们对每个时段该做什么事的印象。团体活动,教师提出有关故事内容的问题请幼儿作答: ‚请问故事中的小岚要上的是什么小学呢？‛ ‚请问小岚每天早上都是几点钟去上学的？‛

‚小岚到学校后见到老师后的第一句话说的是什么？‛ ‚小岚她们一节课是几分钟？休息时间又是几分钟呢？‛

‚上课钟声响的时候，要回课室，要怎么样等老师来上课呢？上课要发表意见的时候，应该怎么做？才是老师心中的好学生？‛ ‚小岚一个星期要上几天课？是半天还是全天？‛ ‚妈妈一般情况下几点去接小岚的呢？‛ ‚小岚放学回到家第一件事情做的是什么？‛ ‚吃完晚餐后，小岚的哥哥帮妈妈做了什么事？‛ ‚一般情况下，小岚几点开始做功课？‛ ‚小岚在上床睡觉前会做什么事？‛ ‚小岚每天晚上几点上床睡觉？‛

教师将所有故事图画列出,教师拨钟点,教师：‚现在老师拨的时间是12点,请问小岚这个时间在做什么呢? ”请部分幼儿出来选出时间的图画及描述应该做什么事, 争取照顾到每一位幼儿。

结束部分: 教师提出相关问题,关于实际的生活或者已经发生的事件,跟幼儿一起分享: 1.请问小朋友们，你们现在谁已经知道自己要读的是哪一所学校? 2.你们有没有听说过哥哥姐姐在读小学时发生的有趣的事或难过的事? 3.你会不会很期待赶快上小学呢? 4.你希望你的小学老师是什么样的？你认为上小学会发生什么有趣的事情? 再过不久小朋友们都要毕业了,你们在幼儿园里生活了三年,和老师有着深厚的感情,老师心里很舍不得你们,可是你们都长大了,要进入小学去学习更多的知识,老师希望你们能够好好学习,做个守纪律的好孩子,都能成为老师心中的好学生。

秋娃娃的礼物（中班美术教案）

竹源幼儿园 执教人：李柳苇

活动目标：

1、引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，继续培养幼儿对色彩的兴趣。

2、发展幼儿的想象力。

活动准备：

1、人手一张图画纸，油画棒一盒。

2、带领幼儿欣赏秋季多彩的树叶（利用课件），观察树叶的变化。

活动过程：

通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。

教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞，看见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

2、教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗？幼儿回答。

引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。

教师：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些颜色？（启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线的外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。

幼儿作业，教师巡回指导：

1、鼓励个别能力较差的幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。

2、提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。

展览幼儿作业，供幼儿欣赏：

让孩子们看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮？涂色最均匀？

春天真美丽（中班音乐教案）

竹源中心幼儿园 执教人：陈黎明

设计意图：

最近我班正在开展‚春天真美丽‛的主题活动。在主题初期小朋友们多次在校园里寻找春天的秘密。他们亲眼目睹了光秃秃的树枝上苞出嫩芽。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美等等。小朋友用音乐来表达自己对春天的喜爱。活动目标：

1、用说唱和歌表演表达对春天的喜爱。

2、多媒体课件

活动准备：对春天特征感知的经验，以及会演唱学习的歌曲‚小鸭‛、‚春天‛、‚春雨‛。活动过程：

律动‚小鸭‛以愉快的情绪进入主题。

尝试用说唱的方式演唱歌曲‚春天‛并学习替换歌词进行演唱。

1、说唱歌曲‚春天‛

摘句说唱，让幼儿跟着节奏把每个字都说清楚。

2、改编歌词

（1）请小朋友们说说春天的特征

‚春天来了，小草绿了，花儿开了，你认为春天还有哪些变化呢？‛（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂……）（2）幼儿自主替换歌词。

选择合适的句子填进歌曲并进行说唱。替换歌曲中的‚花儿都开了‛这句。春天天气真好，蝌蚪找妈妈； 春天天气真好，青蛙呱呱呱； 春天天气真好，小朋友呀去郊游……

要点：帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。替换歌曲段的‚杨柳树儿对着弯弯腰‛这句。

用复合节奏演唱‚春雨‛

1、春雨滴滴答，……滴答……

2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙……）

在活动的结束部分，请出部分的幼儿对于本节课所学习的知识点进行一个测评，看看孩子们掌握的情况如何。结束语：

整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿用音乐表达对春天的感受。音乐活动中的每个环节都能培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元化的表达，尊重孩子、承认差异、优势互补是开展音乐活动中所要追求的。

真暖和（小班社会教案）

竹源幼儿园 执教人：方丽娟

活动目标：

1、认识常用的取暖用具，知道运动是冬天取暖的最好方法。

2、增强幼儿的安全意识和自我保护意识，懂得关爱他人。活动准备：

课件、卡片、录音机、磁带。

活动过程：

一、开始部分： 通过谈话导入活动。

教师：小朋友们想一想现在是什么季节？（请幼儿作答）引出冬天到了，请幼儿说说周围有哪些变化？（树叶落了，人们穿上了厚厚的衣服等等）。

二、基本部分：

1、组织幼儿讨论冬天的取暖方法。

教师：冬天到了，天气这么冷，怎样才能让我们暖和起来呢？（幼儿自由发言：暖气片、空调、炉子、电暖风、热水袋、跑步、晒太阳）

2、看课件了解取暖的方法。

教师：‚小朋友们说了这么多取暖的方法。今天，我给你们带来了一些图片，我们一起来看一下。‛

逐幅出示图片，引导幼儿认识。

（1）火炉：用火炉取暖时，一定要注意安全，不能离得太近，不能用手去摸。

（2）热水袋：可以暖手、暖被窝，用的时候不能把水洒出来。

（3）电热毯：用来暖被窝，用电热毯取暖时不要时间太长，太长了对身体不好，同时注意用电安全。

（4）空调：使用空调时房间里空气不流通，所以不能长时间开空调。

（5）暖手宝：用来暖和手。

3、通过讨论得出：最好的取暖方法是锻炼身体。

今天，我们了解了这些取暖的方法，可以用暖气、空调等用具来取暖，也可以穿上厚衣服，还可以在户外锻炼身体，小朋友们，你们说哪种方法最好呢？（在空调房间里空气不流通，对身体不好；穿衣服太多，活动起来不方便；而且户外行走时，有的取暖用具不能随身携带，所以，最好的取暖方法是运动。）

4、听音乐做运动。（放小兔跳的音乐）

请小朋友们站起来和老师一起来运动一下吧！

现在你们感觉怎样？（暖和）冬天天气很冷，做做运动身体就暖和了。

三、结束部分：

幼儿操作，找出冬天的衣服，对幼儿进行关爱他人的教育。

小朋友们的家里和幼儿园里都有取暖的用具，爸爸妈妈也给我们准备了暖和的衣服，这个冬天我们就不怕冷了。可是在我们国家，还有好多的小朋友是没有衣服穿、没有饭吃的，相对他们来说，我们已经是很幸福了。所以当别人有困难的时候，我们就要伸出自己的援助之手去帮助人家。

安全过马路（小班安全教案）

竹源中心幼儿园 执教人：冯淑芳

设计意图：

城市交通的不断发展促使我们加强对交通的安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。活动目标：

1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。

2、知道过马路时要注意自己的安全。

3、知道不走斑马线会肇成事故的危险性。活动重、难点：

1、形象地感知交通常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。

2、日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

活动准备： 红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片 活动过程：

1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。讨论为什么会发生交通事故？（幼儿回答，主要原因是不遵守交通规则）引出主题。

2、教师出示十字路口的图片提问：

①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？

②上面的白线叫什么？有什么作用？

3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？

4、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。

如果没有红绿灯，行人怎么过马路？（学生表演）总结要做到：一站二看三通过。

5、教师小结

小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑；要小手牵大手靠右走。

6、游戏：红灯停、绿灯行

玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过‚马路‛时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。

在今后过马路的时候就要多注意我们今天所讲解的知识，一定要注意交通规则，切忌随意在大马路上奔跑，时刻都要注意安全。

第二篇：捐书活动教学设计5、9

《 捐书活动》教学设计

教学内容

北师大版二年级数学（下册）第76-77页《捐书活动》 教材分析

教材用图表的形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”的情境，启发学生根据图表提供的信息列出数学问题，并独立列出算式，估计得数的大致范围，并自己尝试算出得数，然后在小组和全班进行交流，掌握用竖式计算连加的方法。教材还提供了三个数连加的两种列竖式的方法，教师要进行格式的指导。

学情分析

1、学生在一年级学习了百以内的连加运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加法运算。本课正是在两个知识点基础上继续学习的。

2、大部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知，探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算。但同样也有部分学生需要进行学习后反复练习才能正确计算。

3、在本节课中，学生能够有较多的独立思考空间，以及经历与同伴交流各自算法的过程。学习目标

1、能从表格中获取信息，提出数学问题及进行简单的估算，说出估算的方法。

2、结合情境，探索三位数连加的多种计算方法，并能够正确进行计算

3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题.设计理念

探究新知的过程中，教师指导学生自主地发现问题、提出问题及解决问题，感受数学来源于生活，解决生活中的实际问题。在揭示问题的过程中培养学生自主学习、合作学习的能力及探究归纳的能力。重视学习情境的创设，激发学生的学习兴趣。

教学准备 教具：PPT课件。学具：练习题纸 思考问题

如何照顾到学生的个别差异呢 教学过程 课前谈话

小朋友，老师这里有一个问题要请教大家，你们愿意帮忙吗？我们数学经常要进行单元考试是不是，这些试卷都我们老师们轮流着自己出，自己印的哦，接下去的这个单元要轮到蓝老师去印试卷，我在想，试卷是每个小朋友都要有一份的，可我不知道我们二年级到底有多少个小朋友，但我知道我们二年级有五个班，你觉得老师大概要印多少份试卷才够呢呢？

一、提供材料 提出问题

1、出示图片：（一堆书）

师：这是什么，（书），我们学校的少先队大队部就举行为贫困地区儿童的捐书活动，这是我们学校四、五、六年级同学捐的课外书，你知道有多少本吗？（学生说）大家都说不出来吧，老师也估不出来，想知道大概有几本吗？那怎么办？蓝老师有办法啊？我去大队部去找一个人！

2、看看、说说 ：找出数学信息

结果啊，姜老师给我这样一个东西，（课件出示）出示统计表:航埠小学四、五、六年级捐书活动情况统计）。

仔细观察这张表格，看看你能从中找出哪些数学信息？（学生汇报）

3、提出问题

师：根据以上的数学信息，你能提出哪些数学问题，又该怎样列式？（同桌互相先说说）反馈：直接说出问题并同时列式，其它小朋友可要注意听了，如果回答对了，请你用掌声鼓励一下好吗？

4、分类引出新问题

师：现在小朋友们提出了很多的问题，也列了一些式子，观察这些式子，哪些式子的计算我们已经学过了，哪些我们还没学过？

师：哦，你们同意这位小朋友的说法吗？那这些学过的算式你们都会做了吗？真的？好，那我们选取其中一个加法来算一下。算之前，老师要问一下，两个三位数相加，我们一般可以用什么方法来计算？列竖式时要注意什么？

反馈：反馈，拿一个小朋友的展示一下。

好，看来二个三位数相加，小朋友们真得会了，那我们就把它也擦了，剩下的这是三个数„„（连加）

三、解决问题

1、估算：

师：老师记性不好，谁还记得这个式子是根据哪个问题列出来的吗？ 板书问题：四、五、六年级一共捐书多少本？

师：刚才一大堆书我们大家都估不出大概有多少，因为信息不够，现在，老师给了我们这张统计表，我们能不能估一下这三个年级一共大约捐了这么多的书吗？

可能估的结果会有： 100+100+90＝290

100+100+100＝300 110+100+90＝300 120+100+100＝320 反馈：注意学生的讲法，并提问：根据刚才小朋友们的估算，你觉得哪些结果是少估的，哪些结果是多估的呢？

根据小朋友们的回答：我们知道，正确的结果肯定比290大，比„„小，也就是在290到320之间。

2、我们刚才估算了它的大概结果，那我们把它结果大概估出来有什么用呢？（有时，不要求准确结果的，我们也可以估一个大概结果就可以了

［设计意图］让学生经历“估”的过程，得出结果的大致范围。

3、算一算：（学生独立演算）

但是，我们学校最终要把这些书捐到灾区去，那得有一个准确的数据，可不能是一笔糊涂帐是不是。

师：那你有办法算出正确的结果吗？哦，这么多小朋友都会啊，那让我们在草稿本上试着来做一做好吗？

（学生独立尝试）：请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。（教师来回巡视学生的尝试情况，对有特点的进行收集）

如果已经有同学尝试算完了一种方法：试试你还能想到第二种方法吗？

［设计意图］鼓励学生自己根据情况采用多种方法进行计算。

3、四人小组交流：

请把你的方法在四人小组中介绍一下，来看看你组里的同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他的算法吗？ ［设计意图］运用已有知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究。并在其中培养孩子的倾听能力，合作学习能力。

4、全班汇报： 第一种：两个数相加

方法1、118+104+95 1 1 8 2 2 2 ＝222+95 + 1 0 4 + 9 5 ＝317（本）2 2 2 3 1 7 师：根据题目的意思，118加104表示是四、五年级共捐书多少，再加95就表示„„（请学生回答），你的方法和这个一样吗？这种计算方法我们以前学过吗？看来，有时旧知识可用来解决新问题的是吗？ 方法2、1 1 8 + 1 0 4 2 2 2 + 9 5 3 1 7 师：你是怎么想到这种方法的？以前学过的吗？如果让它和刚才的那种方法比较一下，你觉得你的这处方法怎么样？

方法3、1 1 8 1 0 4 + 9 5 3 1 7 师：和这个小朋友一样做法的举手，这种方法你以前学过了吗？哦，没学过也能想得到啊，还敢试一下，真了不起，用掌声表扬一下自己的这种尝试精神。但是，你怎么会想到有这种方法来计算呢？（两个数相加可以放一起，三个数也可以放一起的）

还有其它不同的做法吗？

方法4、100+100+100=300 18+4-5=17 300+17=317 师：你是怎么想的？哦，小朋友们，把118看成100，你想到了什么？（估算）对，这其实是对估算的一种精确化，是一种口算的方法。先把这些数看成整十，整百地相加，然后把少估的加上去，多估的减去。它在计算时，能使数字变简单方便容易记忆。

［设计意图］在独立思考解决问题，观察板演的算式，听，说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在已有知识基础上深刻体会计算的方法。

5、对比估值与计算结果观察，写答语

师：今天我们用多种方法计算出建设小学三个年级一共捐书317本，我们还要在横式写出答案，让我们和估计的结果比较一下，是不是在我们的估算范围之内？那你觉得我们前面的估算有没有价值？（一种初步检验结果是否正确的方法）

师：由此，我们对估算又有一个新的发现，估算可以初步检验我们的计算结果是否正确。师：到现在为止，这道题我们解决完了吗？（没有），对了，还应该写答语，把问题回答完整。

［设计意图］计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。

三、方法优化

1、教师：我们高年级的哥哥姐姐们捐了这么多的书，我们低年级的小朋友是不是也该„„，于是我又问姜老师：姜老师啊，高年级的同学捐书这么积极，那低年级的小朋友怎么样啊？你猜姜老师怎么做的。她二话不说，又给了我一张„„（出示课件）

大家自己找一下数学信息好不好。

大家找好了，你估计老师会问什么问题呢？„„你会列式吗？（口答一下）

师：在动笔计算准确结果之前，我们要对这个式子的结果进行„„做什么？（估一估结果大约是多少）有必要吗？真聪明！那先估计一下结果在哪个范围之内，并和你同桌说说，完了之后用今天学习的新方法算一算，好吗！

组织交流活动，让学生先在小组内将计算的方法和过程说一说。

来全班汇报：刚才老师转了一下，找了几种不同算法的小朋友，让我们来看看他们是怎么算的（实物投影展示）

小结：刚才小朋友用的是一种凑十法，凑十法在我们数学里经常会用到，它能给我们的计算带来方便。［设计意图］优化计算的方法，引导学习数学的方法。

四、巩固算法：

今天学的三位数连加你觉得已经学会了吗？有没有信心跟老师去进行闯关活动。第一关： 竖式计算：

475 + 263 + 149

2 4+114+86

四、综合应用 第二关： 购物

师：今天我们学习了三位数的连加，想不想到实际生活中用一用？

（课件出示）师：再过几天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！买1000送大礼包。谁能给大家介绍一下每样商品的价格？

师：先来看它的第一个问题：（课件）妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一台一块手表。你能帮妈妈估算大概要带多少钱？你是怎么估的？

反馈教师板书，之后问：生活中的数学要符合实际，看看以上几位小朋友估的结果，你觉得哪些是合理的，哪些可能不合理。同桌说说。

（感受数学用到生活中要符合生活实际）课件出示：妈妈至少要买哪几种商品才能获得大礼包？

师：在这句话，我觉得有一个词在我们数学里面经常会出现的，也很重要的，（至少），说说是什么意思？怎样能用同样的钱买最少的东西呢？（尽量买贵的商品，那么所得的件数就会更少）

师：可惜妈妈今天只带了500元，想买三样商品回家，你帮妈妈参谋一下，妈妈可以买哪三种商品？

你可以先跟你同桌商量商量，再算一算。反馈：说说你是怎么想的？

（带的钱比较少，那就先把商品往便宜挑）

四、课堂小结 今天我们学了三位数连加的知识，我们一般会有黑板上的这几种解法，你会比较喜欢哪些解法？平常计算时，你会进行选择吗？这节课你还学到了哪些知识？

板书设计：

捐书活动 三个年级共捐书多少本？ 118+104+95＝317（本）1 1 8 120+100+100 1 0 4 + 9 5 3 1 7 答：三个年级共捐书317本。

＝300 估：100+100+100＝300 ＝320 7

110+100+90

第三篇：《画风》教学设计_9

《画风》教学设计

第一时

〖教学目标〗

１、引导学生能正确、流利的读通文。

２、学会１２个生字，会认７个生字。

〖教学过程〗

一、猜一猜

在教学中，我使用多媒体作出一则谜语：“花儿见它点头，小树见它弯腰，云儿给它让路。”绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，这时同学们的兴趣一定被激发。我适时启发学生“你是怎么猜出来的？”再此基础上，教学进入下一环节。

二、读一读

“读一读”是本教学重点环节，我做了如下安排：

１、出示文。

２、让学生自由读文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知文。

３、注意纠正可能出现的发音错误。

４、指导疑问句、感叹句的读法，读出惊奇、高兴之意。

５、在学生对文已能正确流利朗读的基础上，反复出示文中要求学会和会认的字的卡片，使学生读的过程中既注意音节，又注意字形，为下一步教学打下基础。

三、写一写

文朗读熟练以后，就要适时地激发学生的兴趣。这时多媒体画面展示出“写一写”：

１、田字格出示要学会的字。

２、让学生当一次“小老师”，在黑板的田字格上一笔一画教其他学生，这样既给学生一个表现自己的机会，而且效果要比老师教得好。

３、教师适时指导、检查，强调“丹、乌、忽、转”等字。

四、说一说

到此环节，学生已完成了本节的学习内容。但是教师要注意提高学生继续学习、主动发展的能力。在学生熟练成诵的基础上，让学生说说在我们周围“风还有那些表现？”。我利用多媒体制作出“利用风发电、磨面”等许多有益方面，以及“风沙暴”等诸多有害方面，让学生对风有了进一步了解。

第二时

〖教学目标〗

１、正确、流利地朗读文，分角色朗读文，学生体会三个小朋友画风的高兴心情。

２、培养学生的创新意识，创新能力以及动口、动手的意识。

〖教学重点〗

培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

〖教学过程〗

一、谈话，导入新，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大动力。画画是学生最爱的事儿，开始“让学生谈会画什么？”这个简单的问题既能打开学生的思维，又促使学生敢于说话，激发学生继续学习的兴趣。

二、画风，激活思维，体现创新

１、播放音乐（轻快、和谐）创造一种轻松、愉悦的绘画氛围。

２、学生动手画风。可能是对文内容的理解，可能是前观察风的情况，可能是学生的一种创新。

三、说话，训练语言，了解文

１、为了照顾全体学生，先让学生在合作小组内练习说，教师参与巡回指导。

２、小组推荐学生台前说，老师要对学生说话过程中句子的完整性、准确性予以指导，及时合理予以表扬。

四、赛读，积累语言，培养合作精神

１、先以合作小组进行分角色练读。

２、再进行小组间的比赛，老师用简单的简笔画板书出文内容，评出“最佳口才奖”、“最佳表演奖”、“最佳合作奖”。

五、总结，谈收获

第四篇：9、《穷人》教学设计

9、穷人

【教学目标】

1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。

2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3、学习通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。【教学重点】

从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。【课时安排】

2课时

第二课时

【教学过程】

一、复习引入。

1、回忆课文写了哪些穷人？

2、课文写了这三个穷人之间的一个怎样的故事？

3、课文赞扬了穷人怎样的品质？用一句话概括出来。

过渡：以上我们解决了写什么的问题，这节课我们解决怎样写的问题。

二、学习新课。

1、从课题看，这是一篇写什么的文章？

2、我们以前学过哪些刻画人物的方法？哪些课文、哪些刻画人物的方法给你留下了深刻的印象？举例说说。

3、浏览课文内容，看看本课在描写人物方面有哪些独特的地方？与前面学过的课文有哪些相同和不同的地方？

4、认真读课文，找出环境环境描写和心理描写的句子，同桌之间互相交流，说说从中体会到了什么？

5、全班交流，教师适时引导、点拨。

三、总结。

1、从环境描写和心理描写中你体会到了什么？

2、从环境描写和心理描写中体会到了穷人的勤劳和善良的品质。环境描写和心理描写对人物品质起很好的烘托作用。

第五篇：9 《故乡》教学设计

《故乡》教学设计

《故乡》篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。学习目标

理解对比手法表现人物突出中心的作用 重点：小说表现的主题

难点：最后两节关于“希望”的议论的哲理性 教学步骤：

一、导入新

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。

二、检查预习萧索：衰败;冷落

家景：家境，家中经济状况 无端：没来由；没道理

如许：①多么，这么；②如此多，那样多 鄙夷：轻视;鄙薄

展转∶①翻身貌，多形容卧不安席；②经过许多人的手或经过许多环节的地方 恣睢：放纵，凶暴

二、阅读探究

1将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因何而变？ 明确： 时间 景物特点 摘抄词句

过去（印象中）五彩缤纷

深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类…… 美丽神异

月下捉猹图，寂静而富有动感 辽阔的世界

高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地 鲜活的人和物

少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜…… 现在 萧索，悲凉

严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村 将来（理想的）美丽，充满生机

眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月

2本文着重塑造人物有几个？分组讨论填写下表，将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。明确： ●闰土

二十年前 二十年后 外貌

健康，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手

憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 动作

轻快，灵活：扫、支、撒、看、拉、罩，捏、刺 麻木，迟钝，木偶人 语言

能言，见多识广 吞吞吐吐，断断续续 对“我”的态度

热情，友好：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事 真诚，热情，友好，建立纯真的友谊。毕恭毕敬

隔了一层厚障壁 对生活的态度 天真活泼，无忧无虑

悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵身上。

●杨二嫂：

二十年前 二十年后 外貌

年轻美丽：“豆腐西施”

凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规 动作 终日坐着

冷笑、怪叫、贪婪

一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里

自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。对“我”的态度

虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽 贵人眼高

迅哥儿，你阔了 放了道台

有三房姨太太，出门便是八抬的大轿 对生活的态度

虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活

搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……）

讨论：闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？ 明确： 长桌、椅子、烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟…… 老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了 人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。

3．闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？阅读文，找出能说明这种变化原因的句子。明确：

①“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”──反动统治的剥削与压迫

②“老爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台──封建思想的侵蚀

三、研读最后最后两段

1．“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？ 明确：反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。本文写于1921年1月，共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，愿望因而“茫远”了。

2．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？

明确：空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。

3．“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？

明确：此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。

四、请学生小结：

1．仿照下列句式说话：我认为，是造成故乡景物衰败、人物性格变化的原因。2．本文在人物刻画上最突出的特点是： 五．板书设计：