9、欢庆 教学设计

第一篇：9、欢庆 教学设计

《

9、欢庆》教学设计

学习目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 导学准备：课本

预习提纲：

1、把生字拼读几遍。

2、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

导学过程设计：

一、导入揭题

1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（十月一日）是的，我们现在来看一段1949年的开国大典。（设计意图：了解国庆节）

板书课题：欢庆

2、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 如、过生日、过年、欢度六一等

（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）

3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、预习检测：

1、昨天预习课文时要求大家学习生字，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家领读（指名领读）板书出示生字（学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音）

2、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧！学生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）

3、出示多音字：乐 学生认读，教师提示： 注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲

三、明确学习目标

四、学生自学，师生互动，精讲点拨

（一）初读课文，感知课文内容

过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，边读边想一想

1、出示自学指导

（一）读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？你的心情怎么样？

2、学生自学教师指导

3、以学定教，精讲点拨（1）齐读一遍课文。

（2）共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子，出示图片。（3）高兴、激动、兴奋„„

(4)好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）

(二)再读课文，朗读感悟

过渡：看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„

1、出示自学指导

（二）（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？

2、学生听老师读，边听边思考、感悟

3、以学定教，精讲点拨 学生自由发言：（1）、教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海（2）、看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河，还看见了„„（3）、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

（三）、指导背诵课文

过渡：在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。

（生自由背诵）

现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？

（指名上台表演背，2人）

五、当堂训练

1、请同学们看一看课文后面的田字格中的字，看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。练习写字，完成“我会写”

2、请同学们试着为这些生字扩词。

六、课堂反思，归纳总结

这节课我们学会了什么知识？是怎么学会的？

七、布置下节课预习预习《

10、北京》，1、把生字拼读3遍

2、在课文里把生字画出来

3、至少读3遍课文

八、板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野 献上 果实

枫林 举起 旗帜

蓝天 飞着 鸽子

大海 奏起 乐曲

九、教学反思：

通过视频的对比，学生从1949年到2009年国庆阅兵的对比，引起学生阵阵惊叹，从一开始把学生的自豪感和崇拜感调动起来。在学习课文后，学生基本能背诵课文，在通过图片的展示，学生能基本理解田野，枫林，蓝天，大海在文中的描写。

第二篇：9欢庆教学设计

9.欢庆教案设计

郭小红

教学课题

1、复习认识7个生字的词语宝宝。会写欢庆两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。教材分析

《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都觉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用象征性语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生合，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快场面，构成多么欢乐、祥和的图画。似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗；听见儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。后四行写十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，架起了浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离。

【教学重点与难点】

1、理解“国庆”的重大意义。

2、有感情地朗读、背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。教学方法

图文结合法、朗读感悟法。教学过程 导入：

1、我们每个人都有生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，每年的这一天我们举国欢庆新中国的诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的一首小诗。

2、你们过生日的时候心情高兴吗？现在就让我们带着高兴、愉悦的心情齐读课题。板书：<<9欢庆>>

3、指导书写：

现在，伸出小手，跟着老师一起书空。

师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；

庆，半包围结构。

生书写，描一写二。

二、初读课文，认识生字。

1、过度：学生自由读课文（现在让我们一起走进课文中，去感受欢庆的场面。）

2、今天是祖国妈妈的生日，老师带来了许多气球娃娃，还给这些生字宝宝找了个朋友，你们还认识他们吗？重点提示多音字的读法：欢乐（lè）乐曲（yuè）

你们真了不起！夸夸自己吧！（我们都是识字小能手！）

3、生字词语读好了，相信课文会读得更好。

再读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（共有2句话，写了国庆节全国人民用不同的方式庆祝这美好的日子）

过度：①是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！

（展示百度图片：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞、天安门城楼前鲜花盛开的欢庆场面）

②同学们，观看了画面，你们心情怎样呢？学生（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生自由读）

三、深入角色，品味情感

过度：老师这里还有一个小小的要求，需要你们完成。

1、这首诗写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？它们是怎样庆祝的？文中有四个景物描写和相关的四个动词，用不同的表达方式圈画出来。（板书：田野、枫林、蓝天、大海）

下面，老师想要采访大家。老师当小记者，你们愿意让老师采访吗？

过度：田野为祖国妈妈准备了什么礼物？

第一句：田野献上金黄的果实（要读出你的丰收和喜悦）板书：献上

果实（1）、同学们想一想田野会献上哪些金黄的果实呢？（稻子、梨桔子、苹果、高梁„„）这里的果实就单单指金黄色的果实吗？（丰收的果实）（2）、让我们来看看都有哪些果实？练习说话

苹果献上（）的果实|（3）、祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）（4）、比赛读（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）（5）、挑战读？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）

过度：枫林也为祖国妈妈准备了一份厚礼，我们来看这行。

第二句：枫林举起火红的旗帜（要读出你的美丽与热情）板书：举起

旗帜（枫叶）

（1）枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。

（2）枫叶漂亮、美吗？谁来美美地读读这句？

（3）看到这火红的枫林，我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）

（4）这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。

过度：这时小白鸽也着急了，也想为祖国送上祝福

第三句：蓝天飞着洁白的鸽子(读出你的宽广和自由)板书：飞着

鸽子（生说）

（1）当洁白的鸽子在蓝天上自由自在地飞翔时，它们低头会看到哪些美丽的风景呢？

（2）祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。

谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）

（3）看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）

（4）我想：“洁白的鸽子也想对祖国妈妈说些祝福的话” 小白鸽对祖国妈妈说：“祝您 ———————————————————————。”

过度：大海听到鸽子为祖国妈妈送出祝福，大海也唱起了欢乐的歌曲。第四句：，大海奏起欢乐的乐曲(要读出你的浩瀚与激动)板书：奏起

乐曲

1、大海，奏起了欢乐的乐曲，想一想它会唱什么歌？

是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）

2、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师读上句，你们读下句）

3、伴随着优美的音乐，男女生比赛读一读吧。

过度：把所有对祖国的赞美蕴藏在我们的话语中，让我们一起美美的读一读第一句话吧（齐读）

4、这么优美的诗歌，我们能不能按照上面的四行仿写一下呢？

农民伯伯露出————的—————，花园里盛开着————的—————，校园里充满着————的—————，操场上排练着————的—————。第五句：

1、看着如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民都来庆祝这个美好的日子。一起读读最后一句吧！（生齐读）

2、这里的十三亿“孩子”是指什么？（引出全国的各族人民）

是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读）

3、朗读，升华情感

在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，祖国妈妈的未来将会更加美好！

4、就让我们伴随着优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！

四、拓展延伸

1、作为十三亿孩子中的一员，你想对祖国妈妈说点什么？

2、根据老师的提示，试着背诵课文.3、让我们带着对祖国的爱，唱响这生日歌，祝福祖国妈妈繁荣富强。

五、作业

选择一种方式庆祝祖国妈妈的生日:

（用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的贺卡，或者画一张画。）

六、板书设计：

欢庆

田野

献上

果实

枫林

举起

旗帜

蓝天

飞着

鸽子

大海

奏起

乐曲

孩子

第三篇：9欢庆教学设计

《欢庆》教学设计

马璐璐 胡雪女

阅读教学目标：

1、通过随文识字、猜字谜、学生自主识字等方法，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”这七个生字。

2、通过自读、赛读、引读等方式，让学生正确、流利，有感情的朗读课文。

教学重难点：认识生字并有感情的朗读课文。教学过程：

一、激情导入

1、导入：孩子们，我们先来做个猜节日的游戏吧：6月1日？9月10日？1月1日？10月1日？1949年的这一天，我们新中国诞生了，就像我们出生时一样，所以10月1日就是祖国妈妈的生日，就是我们常说的国庆节。

2、揭题：过节的时候，我们总是特别兴奋、喜庆（出示：欢庆场

面的图片）看吧，这些就是人们欢庆节日的场面。这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。（板书：欢庆）请你读课题，读的真准，你再来读，读得多么喜庆呀。让我们一起开心的读一下课题吧。

这是一首喜庆而美好的小诗，想听老师读吗？请你们看过来，竖起小耳朵，仔细听老师读。（师范读）（幻灯片8：全文）

二、初读课文

3、你想读吗？请大家翻到课本第44页，按照以下要求初读课文（出示要求）：

（1）每个同学自由朗读课文两遍，读第二遍的时候请起立。把课文读正确，读通顺

（2）橙色同学领读课文一遍（3）紫色同学领读生字

4、小组展示：三个要求全部完成的小朋友，请坐好。

（1）老师这里有很多生字卡片，谁来认读？请每组蓝色同学起立，我们来开小火车认读。

（预设——庆：这是一个后鼻音，读得真准，你们小组一起来读一下。献：献上，读得多好呀！帜：如果学生读平舌音了，说：这是一个翘舌音，谁来当小老师读一下，请你再来读，让我们一起齐读。如果学生读准确了，你能把翘舌音读的这么好，真了不起。

亿：亿是一个很大很大的数字，我国有13亿人口，我们一起来数一数，现在马老师用“亿”来表示，一起读：13亿。

奏：你的平舌音读的真好，让我们一起向她一样读准这个音。

曲：读得真准。如果组词组了le曲，马老师告诉你（拿起卡片乐曲）这个词读“乐曲”跟老师再读一遍，再请一个小朋友读一遍。）

（2）一个个的生字宝宝我们已经认识了，现在他们回到了课文里面，你还能认识它们吗？有没有人愿意读给我们听？（指名读）（其他小朋友竖起小耳朵，听清楚了，听听他读正确了吗？）

预设:你的字音读得很准确，欢乐的乐曲这句话里有一个多音字，你都读准了。出示“大海奏起欢乐的乐曲”你再来读这个句子，生读。老师把这两个词语拿出来，请你读，你再来读读句子。谁能把课文读的更好些？你节奏把握的真好，老师向你竖起大拇指。

三、朗读感悟前四行小诗：

1、引出诗句：

刚才听读诗歌的时候，你仿佛看到了哪些画面呢？

（生：田野献上金黄的果实„大海奏起欢乐的乐曲）如果是生自己展开想象说。当学生成句读出来的时候，我这样引导——直接贴上句子

当学生说“蓝天、大海”等的时候，我这样引导——你把课文里面的这句小诗来读一读。生一边回答，师一边拿卡片贴到黑板上。）

是的，我们看到了这么多美丽的画面。请你选择一幅自己最喜欢的同桌互相读一读吧。2.理解诗句：

第一句：喜欢第一幅的小朋友，请举手，你来读。走进田野，我们看到了这么多金黄的果实，你突出了金黄，真美呀！（ppt15：田野）请你再来美美的来读。你突出了献上，那你们觉得献上是什么样子，很高兴的为祖国妈妈献上礼物，我们一起高兴的读一读。第二句：喜欢第二幅的小朋友请举手，（ppt16:枫林）请一男生读，（如果你能边读边做动作就更好了！）——强调“举起”，你是多么自豪呀！谁也来像他这样读一读。——男孩子一起来——（自豪的举起）。男生齐读，感受喜庆和自豪。读得多好呀！

可是老师有个问题：枫林里面都是枫树，哪里来的旗帜呀？（ppt17：再出示枫林图片）（让同学自由说），出示枫林和火红旗帜的图片（ppt18），教师：真的很像。一片片火红的枫叶多像一面面迎风飘扬的旗帜呀！

第三句：蓝天上，洁白的鸽子在翱翔，真美，老师喜欢这一句，谁还像老师一样喜欢这句呢？（ppt19:蓝天）请你读。

你们能学学鸽子飞，你在飞的时候有什么感受吗？再快乐、自由地读一读。——女生飞一飞，读一读。

第四句：听，大海在奏乐呢？你听到了吗？请你来读。（ppt20：大海）多美的乐曲啊！（指名）你读得多么欢乐呀！（指名）

2.感情朗读： 在这个欢庆的季节，这个欢庆的日子里，祖国大地的每一个地方都喜气洋洋，让我们再来喜庆的读一读吧！(出示在ppt21)（田野献上金黄的果实„大海奏起欢乐的乐曲）

3.诗句特点

聪明的小朋友，你发现这四个句子的共同之处了吗？

教师小结：开头都是什么地方——中间都是表示动作的——后面是带有“的”词语（一边总结，一边拉直词卡）。多么了不起的发现呀！你能读出这种节奏吗？来，试试吧！

集体朗读：让我们就带着这种节奏，美美地读一读吧。

4.如果你掌握了这种节奏，你也能成为小诗人啦！请选择其中的一句，先在小组里和大家分享一下吧。（出示ppt22：棉花、桔树、鸟儿、公园的图片）你也来当当小诗人吧，要注意有节奏哦。

你们都是了不起的小诗人了！老师为你们竖起大拇指。

5、多么优美的小诗呀，想不想背下来呢？小组合作背诵，你们想怎么背就怎么背。

准备好的小组，请坐好。请两个小组展示（不同合作方式的小组）。让我们一起来背一背吧！

四、激情引读

1、引读前四行——今年，我们的祖国妈妈已经63周岁了。那一天，祖国大地热情高涨（出示ppt23）

——生读：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

2、引读后四行——那一天，祖国儿女喜庆洋洋出示后四行（出示ppt24）生齐读。

——生读： 十三亿孩子，欢庆这美好的日子„„ 那一天，祖国儿女热情澎湃

——生再齐读: 十三亿孩子，欢庆这美好的日子„„

那一天，我们永远难忘——十月一日，祖国妈妈的生日。

五、课堂总结：

朗读全文：（出示ppt25）

1、锣鼓已敲响，乐曲已奏起，气球已放飞，让我们一起分享祖国妈妈的快乐吧！请打开课本，一起朗读课文吧！（出示ppt26）——生齐配乐朗读全文

2、作业拓展：马上就要十月一日了，你们会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢？作业（出示ppt27）：写一幅书法作品，写一首小诗，画一幅图画„„

3、协作教学过渡：孩子们，我们的胡老师已经准备好了献给祖国妈妈的礼物，你们想看吗？

写字教学目标：

1、会写“旗”、“祖”、“欢”等本课“我会写”中的8个生字。

2、初步掌握左窄右宽的左右结构的字的书写规律，把6个左右结构的字写得美观。

3、掌握半包围结构的字，偏旁要写大、两竖并排时左短右长的书写规律，把“庆”、“曲”写美观。写字教学过程：

1、过度引入写字教学

①师：小朋友们，请看，这就是胡老师准备送给祖国妈妈的生日礼物。（PPT出示教师事先写好的书法作品：亿万旗帜高扬洁净蓝天，欢乐乐曲欢庆祖国生日）

②请学生评价教师作品，请两生稍作评价即可。

师：哪位小朋友来点评点评这幅字，写得怎么样？（预设学生会说字很漂亮，很美。）③自然引入写字教学。

师：谢谢小朋友们对我的赞扬，其实你们也行的！现在老师就要教大家来写这其中的8个生字（PPT凸显这8个生字），只要写好了这些字，你们就可以用铅笔写出隽秀的书法作品送给祖国妈妈了。2.写字教学

①教学左右结构的生字。（ppt田字格出现6个生字）

师：小眼睛看过来，发现了没有，这8个生字中大部分的字都是什么结构？（请一生回答。预设：都是左右结构的字，ppt单独出现6个左右结构的字。）师：是的，你很会发现，那么你觉得这其中哪个字最难写呢？（预设：旗或者祖）

旗 ：（ppt出示“旗”字的古字，帮助学生记忆字形）师：是的，“旗”字的笔画很多，请观察古字“旗”和现在的“旗”有什么相似之处？（预设：学生会说方字像左边旗杆的部分，上面的撇横是哨塔的塔顶。）师：你真会观察，古代的打仗的时候，会在军营外放哨的哨塔旁插上我军的旗帜，左边的就是旗帜，右边的就是哨塔，旗帜变成了现在的方字，右边上面的卧人就是哨塔的屋顶，下面是尤其的其。记住了旗字，“旗”再请进田字格吧，看看它在田字格中是怎么写的。小方旗有礼貌，见到哨塔让一让。所以方字要写得窄一点。一撇一横，下面是个尤其的其。其字两竖左短右长，八字底要平。（边说边写）请你们在书本的“我会写”中描一个，写一个。

师：写好的小朋友请坐端正。老师看了看，发现大部分小朋友都写得很棒。

师：刚才有的小朋友还说，“祖”也很难写。先让我们来看看古人是怎么写祖的。（ppt出示祖的古字和今字对照图，古字还原了示字旁，给学生先入为主的“祖”是示字旁的印象。请学生说说变化。）发现了吗？（引导学生说出示字旁发生变化。）

师：原来示字旁是这样变来的，我们可要记住它。那么右边是什么呢？（引导学生说出而且的且）

师：我们也把它请进田字格吧。且的一竖要压在竖中线上。（边说边写）请你们也在田字格中描一个，写一个。

师总结：写得很认真。像“旗”、“祖”这一类的字在书写的时候都有一个特点，就是要写得？（预设：左窄又宽，ppt出示示意图）集中教学“亿”“帜”“洁”“欢”

师：是的，我们剩余的4个左右结构的字也有这样左窄又宽的特点，我们可以自己在田字格中写一写这些生字。

请学生在田字格中描一个，写一个。写完后随机点评。

亿：单立人，左边站，“乙”字挺着肚子靠过来。写“乙”字的时候肚子要挺出来，但是下面的横要平，不能翘起来。

帜“帜”字巾字旁中一竖要是长长的旗杆要写长，帜的右边是它的声旁只。注意左右两边不能分得太开。

洁：洁字三点水要写得？（预设：有弧度），右边吉祥的吉，注意上面是一个士兵的士。

欢：“欢”字中“又”字捺变点，点要写得短。欢的右边部分是一个欠，我们写这个“欠”字的时候，特别要注意把下面人的一撇写成竖撇，把撇伸到左边“又”字的点的下面，捺要和撇？（预设：相平）是的，就是这样左窄又宽，把刚才学习的4个生字在课本上描写一个。②学习：“庆”、“曲”

师：小朋友都把左窄右宽记在了心里，所有写得都很好。那么“庆”是什么结构呢？（预设：半包围）

庆：广大——庆，半包围最重要的就是外边的“广”要把里面的“大”给抱住，所以“广”要写大，尤其是撇要长，“大”字可以稍微些小一点，横在横中线上。（边说边写）

曲：这个字很有意思，我们来画画，先画乐器架（写竖、横折、横），架子上左边一支短笛，右边一支长笛（写两竖），一吹（写一横），就吹出了美妙的乐曲。请你们把“庆”和“曲”在课本上描一遍，写一遍。

3、小组互评，自己奖励自己。小组推荐最好的字，教师展示。

4、总结：要把字写好，需要我们多观察、比较，开动脑筋。小朋友们，好好练习这些字，把它们写成作品，送给祖国妈妈吧。课堂巡视目标： 胡雪女：

1.检查预习巡视，负责后3组：

①帮助带平时阅读有困难的缪旭、李显两位小朋友读课文。②帮助学生规范小组合作的形式。

③组织提前完成任务的小组开展小组车轮转等其他形式的合作。④点拨学生的组词，使其词语更加出彩。

2．拓展环节，学生选一副画填词语在小组里说一说。负责后3组 ①指导学生快速地选择要说的图画。

②点拨学生的回答，启发学生从各个角度去修饰后面的词语。③规范小组合作秩序。

3．小组合作背诵课文。负责后3组 ①指导启发学生的小组合作方式。②指导背诵记忆的方法。

③合作比较好的小组和马老师交流。4.写字教学巡视。负责前3组 ①点评、纠正书写姿势。

②纠正结构、笔画。赵友波、周一鸣要重点指导。③找出评价的典型。马璐璐：

2.检查预习巡视，负责前3组：

①帮助带平时阅读有困难的项佳杰、赵友波两位小朋友读课文。②帮助学生规范小组合作的形式。

③组织提前完成任务的小组开展小组车轮转等其他形式的合作。④点拨学生的组词，使其词语更加出彩。

2．拓展环节，学生选一副画填词语在小组里说一说。负责前3组 ①指导学生快速地选择要说的图画。

②点拨学生的回答，启发学生从各个角度去修饰后面的词语。③规范小组合作秩序。

3．小组合作背诵课文。负责前3组 ①指导启发学生的小组合作方式。②指导背诵记忆的方法。4.写字教学巡视。负责后3组 ①点评、纠正书写姿势。

②纠正结构、笔画。李显、缪旭要重点指导。③找出评价的典型。

第四篇：9欢庆教学设计

9.欢庆教学设计

【教学目标】

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情 【教学重难点】

本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境，配乐等引导学生想象，感悟。【教学流程】 第一课时

一、谈话导入

1、师：小朋友们，上课前我们先来听一首歌。（生日快乐歌）

这首歌我们一般什么时候唱？平时你们是怎么过生日的？

2、师：我们的祖国妈妈也有生日，你知道是哪一天吗？你知道关于国庆节的什么知识？

3、师介绍国庆节：

小朋友们请看，站在最前面的是谁？1949年10月1日那天，我们敬爱的毛主席站在天安城楼上向全世界人民庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了。从那一天起，十月一日就是我们国家的建国日，也叫做国庆节，也就是我们祖国妈妈的生日。每年的10月1日，人们都会用各种各样的方式庆祝祖**亲的生日。

4、观看图片：今年是祖国妈妈65岁的生日，那么人们是怎么庆祝我们祖国妈妈的生日呢？现在让我们一起来看看激动人心的场面。

（1）这是2009年国庆时举行的阅兵仪式，那壮观的场面令人震憾。

（2）这是人们在国庆那天放飞和平鸽，和平鸽的放飞寄托着中国人民国庆盛典的激情、欢乐，和对世界和平、友谊、团结的美好愿望。

（3）孩子们也在用舞蹈的形式祝福祖国妈妈的生日。

（4）这是今年国庆那天，人们手举小国旗，身穿红衣，拥上街头庆祝祖国妈妈的生日。（5）这是天安门广场上举行的升旗仪式，那场面非常壮观。（6）今年有12万群众参加了天安门广场上的升旗仪式。

二、揭题，指导书写。

师：老师发现了，小朋友们看到这欢庆的场面都很兴奋，是呀，那场面太另人震憾了。今天我们就来学习一首写国庆节的小诗。（板书：

9、欢庆）

1、读题：《欢庆》。读准后鼻韵母“庆”。

2、结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？（对，欢庆就是很高兴、很快乐地庆祝。所以我们读这两个字的时候就要读得高兴些、喜庆些，来再读课题两遍。）

3、我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么呢？（小朋友们可真聪明，那我们可以用什么办法记住这两个字呢？）

4、识记：欢庆。（小朋友们的办法可真多，来我们一起来写写这两个字。伸出右手，跟老师一起来书空。）

5、说说写这两个字要注意什么？（小朋友们可真会观察，现在打开生字本，看谁写得又快又好，要注意写字的姿势哟。）

6、展示：你认为谁写得最好呢？谁的写得不够好的？

三、初读。

师：除了这两个生字，课文中还藏着不少的生字朋友，小朋友们能把它们找出来吗？

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，向同桌或老师请教

2、认读生字。

（1）小老师带读生字。（个别读，齐读。）（2）全班齐读。

（3）你是怎么把这些生字朋友记在心里的呢？（4）检查生字认读。（这些生字朋友们也和大家一样也很喜欢交新朋友，来看看，你们还能认识它们吗？）

3、认读词语。

（1）请学生带读。（师随机纠正平、翘舌音。）（2）重点指导多音字“乐”（所词语读两遍。）（3）齐读。（现在呀，生字朋友都回到课文当中了，我们再把课文读读。这一遍读课文，老师要求同学们读正确、读流利，做到不加字、不漏字、不错字。自己先读读，读好了读给同桌听，读好了表扬他。）

4、再读课文。（谁得到表扬啦？谁来读给大家听呢？）

（1）请一学生读后，评读。（你真勇敢，大家评评他读得怎么样？谁来和他赛一赛呢？）

（2）再请一学生读。（老师觉得你读得很认真，你觉得自己读得怎么样？）（3）老师读。（老师也来读读好不好，读得好，记得给老师掌声哦。）（4）想读的小朋友都站起来读吧。（真能干，都赛过老师了。）

三、感悟。师：读书不但要读通读顺，还要会思考，现在请小朋友们快速默读课文前四行，边读边思考：都有谁来给祖国妈妈庆祝生日？

1、学生带着问题默读课文。

2、汇报：都有谁给祖国妈妈庆祝生日？

3、学习前四行。

师：小朋友们，每一行就是一个欢庆的场面，现在你喜欢哪一行就读哪一行。（1）田野献上金黄的果实。

请几个学生读。

同学们，读书的时候，眼中有物，心中有情，这样就能读出味道。读这一句的时候，你的眼里会出现什么？（田野都会献上哪些金黄的果实呢？）

在《秋天的图画》这一课我们学了不少描写秋天丰收田野的好句子，一起背一背。现在我们也来说说这样的句子。

现在再把你的体会再读进去，个别读，男女比赛读，齐读。（评：从他的朗读当中我仿佛看到了丰收的田野。）

（2）枫林举起火红的旗帜。

请几个学生读，读这一句的时候，我们的眼前会出现什么呢？

欣赏枫林：这火红相映着金黄让我想到了识字一中的一个词语“叠翠流金”

这层层叠叠的枫林能让你想到识字一中的哪个词语呢？

同学们层林尽染的不仅有这，还有这。

看到这漫山遍野的枫林，同学们有什么感觉？我想起了我们刚过的一首古诗当中的一句，你们知道是哪一句吗？

看了这些枫叶，小朋友们，你们知道为什么说枫林举起火红的旗帜？它的树枝举起了火红的叶子，红的就像画面的国旗那么红。再读。

（3）

蓝天飞着洁白的鸽子。

小朋友们，你们看到了什么？

介绍鸽子，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？

对祖国妈妈说话要亲切些，谁能带着这样的体会读一读？ 齐读。

（4）大海奏起欢乐的乐曲。（大海是怎么庆祝祖国妈妈的生日的呢？）

请几个学生读。

你们说大海会唱什么歌呢？（欣赏《十月是你的生日》）

我们也像大海一样欢快地读读，看谁能让我们看到欢乐的大海。（能不能再欢乐一点？）

（5）师：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌，多美啊！他们都在用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日，你们能不能连起来把它美美地读一读？（或老师）齐读前四行。

5、师：都有进步了，能根据自己的体会，通过你的朗读表现出来。

3、学习后四行。

师：除了他们在欢庆祖国妈妈的生日还有谁吗？赶紧读读诗的后四行。

（1）自由读诗的后四行。（2）你读懂了什么？

（3）“十三亿孩子”是指谁？（4）我们共同的妈妈是谁？

（5）师：同学们，我们的祖国妈妈成立65年来，走过了光辉的历程，取得了伟大的成就，同学们请看（欣赏图片）。

（6）师：看到这些，作为祖国妈妈的孩子，你们自不自豪？骄不骄傲？那我们一起来读读这四行，把骄傲和自豪读出来。

四、升华情感。

1、师：同学们，在这举国欢庆的日子里，全国各族人民都沉浸在欢乐和喜悦当中，同学们让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，一起来深情朗读好不好？老师给同学们配上音乐。

2、配乐朗读。

五、实践活动。

收集歌颂祖国的歌曲，学唱其中的一首歌。

第五篇：9、欢庆 教学设计

9、欢庆

学习目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情

教学流程：

第一课时

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时

一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：大—庆只---帜南---献

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。