第一篇：青浦区小学英语 (牛津上海版) 4A教学要求
青浦区小学英语(牛津上海版)4A教学要求
20XX年9月
为了使小学英语四年级第一学期(牛津上海版)教材的有效实施,小学英语学科组织成立了“小学四年级牛津英语教材教法研讨小组”,小组成员经过认真研讨, 对小学英语(牛津上海版)4A教材作出了如下分析，提出了具体的教学要求和教学建议，供教师们参阅。
每一个章节包括章节分析和单元分析。章节分析由章节主题和教材地位两部分组成；单元分析包括：
一、基本要求（梳理基本的知识与技能）
二、发展性要求（提供适切的拓展内容）
三、情感与人文（渗透两纲教育，了解中西方文化差异）。
四、教学建议（提供教学方法、教材分析和课时安排等参考）
Module 1 Getting to know you 【章节分析】
一、教学主题
本章围绕“Getting to know you”这一教学主题开展各项教学活动，由“Meeting new people”、“Abilities”、“How do you feel?”三个部分组成。
二、教材地位
（一）知识基础
1．在一二三年级的学习中，同学们已经学习了数字一到十的单词，并能用它们对事物的数量进行表述。
2．同学们已经学习了一部分有关能力的单词：dance, read, sing, draw, ride, skip, play, fly, run, write, swim, skate, hop, stop, go, wait, open, close, ice-skate, ski等。
3．同学们还学习了一部分有关感觉的单词：warm, hot, cool, cold, thirsty, hungry 等，并能对自己的感受进行一定的表述。
4.同学们还学习了句型：What’s your name? My name’s…
Can you …? Yes, I can./ No, I can’t.Touch/Taste/Smell it/ the … How does it feel/ taste/ smell? It’s …等。
（二）新授内容 1．在本Module里，同学们要学会听说读写：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, classmate, paint, draw, read, write, swim, jump, fast, picture, very, well, fly, high, happy, hungry, thirsty, sad, full, tired, new, back, biscuit, then等词汇。
2．同学们还要学习并掌握句型What’s his/her name? His/Her name’s … Can he/she swim? Yes, he/she can./ No, he/she can’t.How do you feel? I’m/ We’re …等。
【单元分析】
Unit 1Meeting new people
一、基本要求：
1．能听说读写下面的单词：
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen classmate only mask 2．能听说读下面的单词：
meet people student number near live walk every basketball well
about funny ask put laugh 3．能听说读写并在情景中熟练运用基本句型：
What’s his/her name? His/Her name’s …
4．能用结合旧知介绍自己的家人、朋友或同学。
5．能表演唱“Listen and enjoy”中的歌曲。
6．能在掌握辅音字母组sk 在单词中的发音/sk/ 的基础上，诵读相关的儿歌。
二、发展性要求：、能听说读下面的单词和词组：
seventeen十七
eighteen十八
nineteen十九
twenty二十
twenty-one二十一
twenty-two二十二
twenty-three二十三
twenty-four二十四
twenty-five二十五
twenty-six二十六
twenty-seven二十七
twenty-eight二十八
twenty-nine二十九
thirty三十
2、能听说读下面的句型：
What’s your father’s name? 你父亲叫什么名字？
What’s your student number? 你的学号是多少？
My student number is twenty-five.我的学号是二十五。
三、情感与人文：了解如何介绍自己的新朋友，教导学生与同学、朋友相处的礼仪。
四、教学策略：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Look and say与Look and learn，学习主要单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。学习并运用句型His/ Her name is...来介绍他人的姓名。
Period 2: 学习Look and read 中如何用英语介绍自己的新同学，并模仿课文内容介绍自己的同学或朋友。
Period 3: 整合Say and act与Listen and enjoy，学习并表演对话A new classmate，学习Listen and enjoy 中的儿歌。
Period 4: 学习字母sk在单词中的发音。完成配套练习。
（二）教学策略
一、语音与词汇
1、语音训练方式。
sk /sk/desk
mask
ask 建议能清晰正确的朗读的Learn the sound 中的短文内容，Unit 1, 2, 3 中的Learn the sound 内容可整合起来一起学。
2、单词教学。
建议新授单词要结合课文中语境和语篇，并在旧句型中进行操练和运用。
二、结构与语法
1、句型教学。
建议将新授句型置入段落、对话、故事中进行教学，结合教材中的语段和情景，引导学生新旧句型的整合，努力地进行多句的语段输出。
2、语法教学
建议不直接教授语法，而是把语法点编制成可归纳的语法现象中，让学生自己归纳，自己感悟并理解其规律。
三、语段与阅读
1、语段的编写
建议结合课文中的句子和段落进行语段与阅读材料的编写。
2、阅读文本
My name’s Kitty.I’m eleven years old.I’m a student of Class Three, Grade Four.I have a big brother.His name’s Jack.He’s sixteen years old.He is a middle school student.He can play basketball very well.I think he is very cool.I have no sister but I have a cousin.Her name is Jessica.She’s a beautiful girl.She’s thirteen years old.She likes singing.We are good friends.Unit 2 Abilities
一、基本要求：
1． 能听说读写paint draw read write swim jump fast picture very well fly high wasp crisps 2.能听说读ability pony climb count dream interview welcome guest both away time everyone 等词汇
3．能分辨单词“paint”和“draw”音形义的区别 4．能掌握并运用下面的句型询问他人：Can he/she …?并能作相应的回答Yes, he/she can./ No, he/she can’t.并进行简单介绍。5.能熟练朗读Look and read中的对话并进行表演。6．能较优美的表演唱 Listen and enjoy 中的歌曲
7.能在掌握辅音字母组sp在单词中的发音 /sp/ 的基础上，熟练诵读相关的儿歌。
二、发展性要求：
1、能听说读下面的单词：
dive 跳水
throw扔
pick 摘
drive 驾驶
shoot 射击
feed 喂养
row划船
kick 踢
2、能听说读下面的句型：
Show me your abilities.给我看看你的本事。What subject do you like? I like P.E.lessons.你喜欢哪门科目？我喜欢体育课。
3.能模仿“Look and read”对话，扮演小主持人采访自己的同学。
三、情感与人文：
了解周围同学和朋友们的能力，并能学会相互分享彼此的长处。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 从Listen and enjoy 引入，学习Look and learn中的主要单词paint draw read write swim jump fast等并结合Look and say中句型Can he/she …?并能作相应的回答Yes, he/she can./ No, he/she can’t.并利用Supergirl的故事进行简单介绍。
Period 2:学习Look and read中内容，熟练朗读对话并进行表演并完成配套练习。Period 3:学习字母sp在单词中的发音。并完成play a game中的游戏及Ask and answer中的内容。完成配套练习。
（二）教学策略。
1、语音训练方式。
sp /sp/ wasp crisp spoon spring space
2、单词教学。
建议新授单词要结合语境和语篇，在旧句型中进行操练和运用。
3、句型教学。
建议将新授句型置入段落、对话、故事中进行教学。
4、对话与儿歌。
配以相应的动作、节奏表演儿歌。
（三）文本再构
This is our friend.Her name’s Supergirl.She’s thin and tall.Her eyes are big.Her hair is long.She can run fast and swim well,but she can’t paint a picture.She likes flying very much.She has a partner.Its name’s Superdog.It’s small and lovely.It can both run fast and fly high.We like Supergirl and Superdog.They’re both super.Look!They’re coming.Unit 3 How do you feel?
一、基本要求：
1．能听说读写下面的单词：
happy hungry thirsty sad full tired new
back biscuit then toast postman lamp post 2．能听说认读以下单词：
each other crow bottle pebble idea cream
berry large lemonade post office a piece of 3.能掌握并运用下面的句型询问自己的朋友或家人：How do you feel?并能作相应的回答I’m / We’re … 4.能复述并表演 “Read a story”中的小故事：A thirsty crow 5.能表演“Look and say”中的小对话。
6.能在掌握辅音字母组st在单词中的发音 /st/ 的基础上，熟练诵读相关的儿歌。
二、发展性要求：
1、能听说读下面的单词：
afraid 害怕的excited 兴奋的sleepy 困的shy 害羞的 angry 生气的lonely 孤单的brave 勇敢的nervous 紧张的
2、能运用下面的句型：
How does he/she feel? He’s/She’s …
3、能听说读下面的句型：
How are you doing today? I am feeling blue.你今天怎么样？ 我感到很难过。
He is green at his job.他干那个工作还没经验。We are noisy in the classroom.My teacher sees red.我们在教室里很吵，老师非常生气。
It’s black and white to me.对我来说这是一件很清楚的事。
三、情感与人文：教育学生用“How do you feel?”对别人的感受表示关心。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配（本课内容涉及句型较多，建议4课时教学）Period 1: 整合Look and learn，look and say 与Play a game，学习并运用“How do you feel? I’m/We’re …”学习词汇“happy hungry thirsty sad full tired” 及句型“How do you feel? I’m/We’re …”
Period 2: 整合Play a game与Say and act，掌握并运用“How does he/she feel? He’s/She’s ，,”及词汇 “angry, afraid, each other”
Period 3: 整合Listen and enjoy与read a story，学习词汇“crow, dry, pebble, idea, bottle, thin”
Period 4: 学习Learn the sounds 辅音字母-st在单词中的发音[st], 完成配套练习册。
（二）教学策略
1、语音训练方式。
-st [st] 建议在教学时穿插[sk] [sp] 的练习，重点训练[st]的发音。并能清晰、正确地朗读儿歌。
2、单词教学。
建议新授单词要结合语境和语篇，在旧句型中进行操练和运用。
3、句型教学。
建议将新授句型置入教材中的段落、对话和故事中进行整合教学。
4、语段和阅读。
语段的再编要根据教材中主要人物进行再构。
4、儿歌。
在教学儿歌时，可以配以相应的动作进行表演。
Module 2 Me，my family and friends [章节分析]
一、教学主题
本章围绕“Me, my family and friends”这一教学主题开展各项教学活动，由“Jill’s family”、“Jobs”、“I have a friend”三个部分组成。
二、教材地位
1．在一、二、三年级的学习中，同学们已经学习了一部分关于家庭成员的单词：grandfather, grandmother, father, mother, me, brother, sister, parents等。
2.同学们还接触了一部分有关职业的单词和词组：farmer, postman, post office。
3.同学们还学习了部分有关服装的单词：coat, shirt,blouse, T-shirt, skirt, sweater, shorts, dress, trousers, hat, scarf, jacket, gloves, socks, shoes等，还学习了词组：a pair of gloves, a pair of socks.等。
4.同学们还学习了句型：I have… They have… We have… It has… Who’s he/she? He’s/ She’s… Is he/she…? How old are you? 等。[单元分析]
Unit 1 Jill’s family
一、基本要求：
1．能听说读写uncle aunt cousin police officer dish fish wash cloud cool garden
man
mooncake
sometimes
dive 等词汇。
2.能听说读family photo visit grandparents Grandpa Grandma riddle lady Mid-autumn Day等词汇
3．能听说读写并在情景中熟练运用基本句型： Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t.4．能复述和表演“Read a story”中的故事< Mid-autumn Day >。5．能表演唱“Listen and enjoy”中的歌曲。
6．能在掌握辅音字母组-sh 在单词中的发音的基础上，诵读相关的儿歌。
二、发展性要求：
1、能听说读下面的单词：
nephew侄子、外甥
niece侄女、外甥女
daughter女儿
son 儿子
grandson 孙子
granddaughter 孙女great-grandfather 曾祖父
great-grandmother 曾祖母 son-in-law 女婿 daughter-in-law 儿媳
2、能听说读下面的句型：
Have you got any cousins? 你有一些表兄妹吗？ Yes, I have./No, I haven’t.是的，我有的。/不，我没有。
三、情感与人文：
培养学生了解家庭成员及亲属，重视亲情，热爱家庭的情感。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配 Period 1: 整合Look and learn和Look and say。学习主要单词uncle,aunt,cousin以及句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.运用这些句型来表达是否拥有某物或某种亲属关系。
Period 2:继续学习Look and say中的句型Who’s that man?及词组police officer 来表达职业,运用but 表示转折。并学习完成Do a survey部分。
Period 3:学习Say and act 部分，学习、表演并改编故事Photos of Jill’s family并学习Listen and enjoy 中的儿歌。
Period 4:学习故事Mid-autumn Day。学习字母单词中的发音，并诵读相关的儿歌。
（二）教学策略
1、语音与词汇
能清晰、正确的朗读sh
//的发音。sh
// dish
fish
wash 段落要求：能清晰正确朗读。
2、结构与语法
通过Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.的不同例句让学生来操练句型结构。知道问句的运用和肯定、否定回答。
通过对比but的不同例句使学生知道but用法: but表示意思的转折，句子前后意思的相反或不同，并能运用but句型。
例如（例句）：I have a brother, but I don’t have a sister.I don’t have a brother, but I have a sister.He likes balls, but he doesn’t like dolls.He doesn’t like balls, but he likes dolls.Danny is not thin, but Eddie is thin.Danny is fat, but Eddie is thin.Etc.3、语段与阅读
语段：S1: Come and look at my new photos.S2: Wow, so nice!Look at this girl.She’s beautiful.Is she your sister? S1: Yes, her name is Alice.She’s eleven.She can swim very well.S2: Do you have brothers? S1: No, I don’t.S2: Then, do you have cousins? S1: Yes, I do.This is my cousin.His name is Danny.He is fat.He can dive.S2: How cool!阅读：S1: What’s that, Jim? Is it a photo?
S2: Yes, it is an old photo of my family.S1: May I have a look? S2: Ok.Look, here are my parents.S1: They are young!They’re in the green uniforms.Who’s that man? S2: The one behind my mother? S1:Yes.S2: That’s my uncle in law.He’s a police officer.S1: Cool!Who’s that baby? Is it your cousin, Kate? S2: No.S1: I know.It’s you!S2: Yes.S1: How old were you in the photo? S2: I don’t know.One, I think.4A Module 2 Me, my family and friends
Unit 2 Jobs
一、基本要求：
1．能听说读写下面的单词：
doctor nurse teacher
student firefighter cook bus driver dress
princess
afraid
dangerous
fire
job people 2．能听说认读以下单词：
fire station
fire engine
brave
put out
play with fire
dream
pretty
price 3.能掌握并运用下面的句型询问他人的职业：What does … do?并能作相应的回答He/She is …。4.能表演Listen and enjoy。
5．能熟练朗读 Look and read 中的对话：Visiting a fire station。
6.能在掌握辅音字母组dr-, pr-在单词中的发音 /dr/,/pr/的基础上，熟练诵读相关的儿歌。
二、发展性要求：
1、能听说下面的单词： worker 工人 guide导游 accountant 会计 reporter 记者 waiter 男服务员 policeman 警察 clerk 职员 lawyer律师 athlete运动员 barber理发师
manager经理 painter画家 musician音乐家 fireman消防员
engineer 工程师 professor 教授 dentist 牙科医生 milkman送奶员
waitress女服务员 policewoman 女警察
shop assistant商店营业员
2、能听说下面的句型：
What is your father? He’s a bus driver.你的爸爸是做什么工作的？他是一名公共汽车司机。
What do you do? I am a teacher.你是做什么工作的？我是一名老师。What’s his job? He’s a doctor.他是做什么工作的？他是一名医生。
What’s your work? I am a barber.你是做什么工作的？我是一名理发师。What are you going to be? I’m going to be a firefighter.你将来想做什么工作？我想做消防员。
三、情感与人文：了解不同职业的功能，知道职业与我们日常生活密切相关，要热爱每一种职业。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Look and learn与Look and say，Ask and answer，学习词汇“doctor，nurse，teacher，student，firefighter，cook，bus driver”, 能运用下面的句型询 问他人的职业：What does … do?并能作相应的回答He/She is …
Period 2: 继续巩固What does … do? He/She is …这一结构，学习Listen and enjoy，能熟练朗读儿歌并学习词汇“fire station，fire engine，brave，put out” Period 3: 学习Look and read，能熟练朗读并学习词汇：afraid
dangerous job people Period 4: 学习Learn the sounds 字母组dr, pr在单词中的发音, 完成配套练习册。
（二）教学策略
1、语音与词汇。dr-dress dream
pr-princess pretty price 语音可以结合其它单元内容，如与M2 Unit3中的br-，cr-整合进行教学。段落要求：能清晰正确朗读，2、结构与语法。
结构：建议新授单词在旧句型中进行引入、操练并运用。教材中的语段与情景教学，引导学生要进行新旧知识的整合，能进行多句的语段输出。
语法：语法点要放在3句以上语法现象中，先让学生熟练运用语法现象，再让学生比较、归纳并总结出语法点。
3、语段与阅读。
建议将新授句型植入段落、对话和故事中进行教学。语段要求：能听、说、读、背 Visiting a fire station Mr Xu, Jill’s father, works in a fire station.His job is a firefighter.We visit their fire station.We can see a big fire engine there.Children can’t play with fire because it is dangerous.In case of fire, dial 119.The firefighters will come soon.They aren’t afraid of fire.They can help people and take them to safe places.They are brave.They are lovely.阅读要求：能理解
There are all kinds of jobs in our daily life.When we go to school, they’re teacher there.They teach students knowledge.When we go to hospital.We need doctor to make sick people better.We see police in the police station.They make our city safe.When we go to the bank, we need clerks, when we go to the supermarket, shop assistants can help us.If there is no dustman, the world will be turned into the dustbin So every job is important.Unit 3 I have a friend
一、基本要求：
1．能听说读写下面的词汇：
coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts, pink, friend, bread, ice cream 2．能听说认读以下词汇：sharp, net, afraid, bite, help 3.能掌握并运用下面的句型描述他人的衣着：He/She has… 4.能模仿“Look and say”介绍自己的朋友。5．能表演唱“Listen and enjoy”中的歌曲。
6．能在掌握辅音字母组br，cr在单词中的发音[br] [cr]的基础上，熟练诵读相关的儿歌.二、发展性要求：
1、能听说下面的单词：
uniform（制服）vest（背心））suit（套装）breeches（马裤）raincoat（雨衣）fur coat（皮大衣）
dust coat（风衣）tie（领带）belt（裤带）stockings（长袜）
sneakers（运动鞋）sandal（凉鞋）boot（靴子）
2、能听说读下面的句型：
I’m/He’s/She’s/they’re wearing a white T-shirt today.I/He/She like(s)wearing a pair of jeans
三、情感与人文：教育学生结交朋友不要以貌取人，懂得珍惜友情。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Look and learn，Look and say与Play a game，学习词汇“coat，shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, shorts, jeans”, 能运用句型 “He/She has…”描述身边朋友的衣着，通过游戏巩固新单词和新句型，最后能综合运用新旧知识介绍朋友。
Period 2: 拓展几个衣服的单词，学习Listen and enjoy，并学习句型“I’m/He’s/She’s/They’re wearing…”, 能运用新句型描述同学、朋友们的衣着打扮。Period 3: 学习Read a story，学习新单词“sharp、net、afraid、bite、help”，能复述并表演故事。
Period 4: 学习Learn the sounds 字母组br，cr在单词中的发音和相关的儿歌, 完成配套练习册。
（二）教学策略
1、语音与词汇：
1）能清晰、准确地朗读“br”“cr”的发音及含有此发音的单词。
2）整合前后两个单元中的“dr”“pr”“br”“cr”“fr”“gr”“tr”的发音，重点学习本单元的发音。3）结合教材中的句子和段落教学单词。
2、结构与语法：
1）结合教材中的情景和语段教学。
2）引导学生整合新旧句型，进行多句的语段输出。
3）通过一定量的语法操练，让学生自己感悟、理解并归纳出语法的规律。
3、语段与阅读： 1）语段：
Kitty: I have a friend.Her name’s Jill.She’s ten years old.She’s short and thin.She has short hair and big eyes.She has a red T-shirt and a yellow skirt.She can dance and play basketball.She likes reading and dancing.2）阅读材料：
My Good Friend
Jenny is my good friend.She’s in Class1, Grade4 of Rainbow Primary School.She’s a model student.She’s clever and she’s helpful, too.She often helps teachers and young students at school.She is good at Chinese, maths, English, arts and crafts, music and so on.She has a lot of hobbies.She likes painting and drawing.And she likes listening to music, having picnics with her parents.Oh yeah, she likes fishing, too.But she doesn’t like playing basketball, football, table tennis or volleyball.Jenny is the best friend of mine.I like playing with her.We always work together and help each other.Module 3 Places and activities
[章节分析]
一、教学主题
本章围绕“Places and activities”这一教学主题开展各项教学活动，由“In our school”、“Around my home”、“In the shop”三个部分组成。
二、教材地位
在以往的学习中，学生已能用单词school, classroom, library, hall, playground, toilet等表达学校等场所,并能用句型This/That is a/an/the …介绍某个具体的地方。还能用There is/are …表达某个特定场所有些什么事物。另外学生对介词in, on也已经相当熟悉，能用这些词表达物体的方位。
在本Module里，将继续学习canteen, computer lab, office, gym, classroom building, behind, in front of, computer, have lunch, fruit, grandpa, supermarket, post office, restaurant, next to, between, street, near, city, many, some, slide, snake, swing, a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water, smoke, spider, star等单词,学习What’s in the playground? There is/are…Is/Are there…? Yes, there is/are./ No, there isn't/aren’t Where is …? It’s in/on/behind/next to…How much is it/are they? It’s/They’re …等句型表达, 要学习用英语介绍自己的学校，用英语询问或表达居住环境，要学习量词短语的表达，如a packet of等，还要学习用英语询问价格，并表演购物对话。在本Module里，学生还要学会辅音字母组合fr, gr, tr, sl, sn, sw, sm, sp, st的发音和相关儿歌。
[单元分析]
Unit 1 My school
一、基本要求：
1.能听说读写：canteen, computer lab, office, gym, classroom building, behind, in front of, computer, lesson, have lunch, fruit, grandpa
2.能听说读：busy, a lot of, the UK, visit, show around, have lessons, cupboard, bookshelf, tidy, forest, what’s the matter, have atry, notebook, grow the fruit 3.能掌握并运用下面的句型询问事物：What’s on this floor? 4.能掌握并运用下面的句型表达事物：There is a classroom in front of it./There are a lot of books in it.5.能运用常用语:Please don’t be sad.安慰别人。6.能表演唱Listen and enjoy的歌曲。7.能理解故事中的常用语并表演故事。
8.能掌握字母组合fr, gr, tr的发音并熟练朗读儿歌。
二、发展性要求：
词汇: teachers’ office教师办公室, art room美术教室, lab实验室，next to旁边 句子：
1.能用下面英语询问并根据实际情况回答：What’s the matter? 2.能用下面的句型表达自己：I’m sad./I’m sick./I can’t find my…
三、情感与人文：熟悉学习环境，热爱学校及学校生活。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Look and learn、Listen and enjoy，复习“school, classroom, library, hall, playground, toilet”等单词，复习句型“This is …/ That’s …” 和“We(can)… in the …”学习词汇“canteen, computer lab, office, gym, classroom building, have lunch, lesson”, 要求学生学会介绍自己的学校，欣赏Listen and Enjoy歌曲。
Period 2: 学习Look and sayt, 复习There is / There are的简单表达，学习该句型的完整句子，围绕学校场景描述各个场所的事物，如There are a lot of books in the library.学习介词behind, in front of, beside, 要求学生能运用介词表达场所位置，如It’s behind the classroom building.这里可适当拓展介词或介词词组。
Period 3: 整合Say and act和Ask and answer，学习问句What’s in the …?并能在游戏中完成问答，学习词汇visit, garden, cupboard, bookshelf, tidy及词组 Rainbow Primary School, show sb.around等，运用新词汇和句型完成情景表演。
Period 4: 学习Read a story，学会常用语的表达，如Welcome to …What’s the matter? I don’t think so.Come on!Have a try.等，要求学生能表演故事。
Period 5: 学习Learn the sound中字母发音的儿歌。复习本单元，完成配套练习册。
（二）教学策略 1．语音与词汇
1）能清晰正确地朗读语音训练的段落。
2）结合课文中的情境和故事学习词汇。例如在第一教时中提供学校的环境图片和各种场景学习单词canteen等。2．结构与语法
1）结合语境学习新句型；
2）整合新旧句型，帮助学生实现多句的语段输出。例如在介绍学校时可以结合三年级第一学期our school积累的语言整合成新的段落结构，提高学生口头表达。
3）语法点的教学可以提供学生一定量的相关语言材料，让学生在朗读和观察中找到规律，学会自我归纳。例如教学问句What’s in the classroom?时可以让学生这样比较：
What’s in the classroom? There is a teacher.What’s in the classroom? There are some students.通过比较学生明白What’s + 介词短语的问句中不管答案是单数还是复数，问句都用单数问。3．语段与阅读
1）通过本单元的学习学生学会介绍自己的学校，可以输出如下的语段：
Welcome to ______________School.This is our ____________________.It’s __________________________.There is/are _________________ in it.We can ____________________ here.……
2)教师提供段落引导学生开展和课文内容相关的阅读活动，帮助学生拓展一定的词汇量。
Welcome to RainbowPrimary School.It’s big and beautiful.There are thirty-eight teachers and six hundred students.This is the school gate.Every morning, teachers greet to us here.Then you see a small nice garden.There are some plants in the garden.Behind the garden, there is a big classroom building.There are many classrooms and some teachers’ offices in the building.There is a computer lab and an art room, too.We study in the building every day.Next to the classroom building, there is a big playground.Boys like playing football and basketball here.Girls like the swing and the slide.At lunch time, we go to our canteen.It’s behind the playground.We have a wonderful school life here.We love our school.Unit 2 Around my home
一、基本要求：
1、能听、说、读、写supermarket, post office, restaurant, next to, between, street，near, city, many, some, slide, snake, swing, No., Garden Street
2、能听、说、读post card, corner, bakery, clothes shop, way, pleasure, other, stay，hotel, bright, the centre of, Nanjing Road，3、能掌握并运用Where is …?句型询问地点。
4、能掌握并运用下面的句型表达地点：
It’s on Green Street..It’s at No.126, Garden Street.It’s behind/beside/near/next to …
5．能掌握并运用下面的句型询问事物的存在：
Is there / Are there …? Yes, there is / are./ No, there isn’t/aren’t.6．能用句型I want to …表达自己想要做的事情。7．能掌握字母组合sl, sn, sw的发音并熟练朗读儿歌。
二、发展性要求：
词汇：acoss from对面，theatre剧院，bus stop车站，train station火车站，museum博物馆，plaza购物中心，bar 吧，bank银行，Pizza Hut必胜客
句子：能用下面there be句型的否定形式表达
There isn’t a/an/any ….There aren’t any …
三、情感与人文：热爱自己的社区、热爱自己的城市。
四．教学建议
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Look and learn、Look and say，复习“near, in front of,behind,computer lab, office, gym, classroom building,”等词汇，复习句型 “There is / There are的简单表达。学习词汇“Rainbow Road,Garden Street, Star Road, Park School,supermarket,post office, restaurant,next to, between”.Period 2: 整合Look and learn和Draw and say，复习There is / There are的完整表述，运用介词表达场所位置，学习该句型的一般疑问句，并能进行回答，Is/Are there…? Yes,there is/are./ No,there isn’t/aren’t.要求学生围绕场景进行问答.Period 3: 学习Say and act，学习词汇bakery, send, corner,及词组 at the street corner, send a postcard, next to the restaurant,show sb.the way等，运用新词汇和句型完成情景表演。
Period 4:整合Look and read和Listen and enjoy Period 5: 学习Learn the sound中字母发音的儿歌。复习本单元，完成配套练习册。
（二）教学策略 1．语音与词汇
1）能清晰正确地朗读语音训练的段落。学习sl, sn, sw字母组合在单词中的正确发音。
2）结合课文中的情境和对话学习词汇。如第一课时可根据媒体出示的图片，复习句型 “There is / There are”的简单表达，学习该句型的完整句子，描述家里附近的各个场所，学习词汇“Rainbow Road,Garden Street, Star Road, Park School，supermarket, post office等”.也可拓展相关单词。第二课时可通过让学生画画说说，结合自己的居住环境，学习“There is / There are”的一般疑问句，并能用下列句型进行回答“Is/Are there…? Yes,there is/are./ No,there isn’t/aren’t.” 2．结构与语法
1）结合语境学习新句型。
2）整合新旧句型，帮助学生实现多句的语段输出。例如在介绍家里周围环境时可以结合“There be…”肯定句和一般疑问句句型，“I want…”句型等，整合成新的段落结构，综合运用，给学生一个完整的语言概念，提高学生口头表达能力。
3）语法点的教学可以提供学生一定量的相关语言材料，如相关的阅读材料，让学生在朗读和观察中寻找规律，学会自我归纳。
3．语段与阅读
1）通过本单元的学习学生学会介绍某一场所，可以输出如下的语段：
________Road is in the centre of ____________..Every day many people go to ____________________.There is/are _________________ in it.They can buy___________________.2)教师提供段落引导学生开展和课文内容相关的阅读活动，帮助学生拓展一定的词汇量，开阔眼界。
Wexford is an old town.It has a long history.This is Main Street.There is a school, a library, a supermarket, a bus station, a museum, and a restaurant.Do you see the school over there? The museum is across from the school.The library is next to the school.The bus station is next to the library.Near the bus station, there is a restaurant and a small supermarket.It’s not a big town, but people enjoy their life here.Unit 3 In the shop
一、基本要求：
1、能听、说、读、写 a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles，a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water smoke, spider, star.2、能听、说、读 mole , doggie，waggly tail, hope, for sale, bakery section, fruit
section, forest, magic, of course
3、能掌握量词的用法并正确表达量词短语，如a packet of biscuits
4、能在情景中灵活运用句型：How much is it/are they?
It’s/They’re…
5、能在模拟情景中表演”In the supermarket”的对话。
6、能掌握量词的用法并正确表达量词短语，如a packet of biscuits能分角色表演Read a story “Panda’s Glasses Shop”
7、能掌握字母sp, sm, st发音相关的系列单词，在掌握其基本发音的基础上，诵读儿歌。
二、发展性要求：
词汇：expensive/dear, cheap, change, large, a slice of bread, a carton of milk，a bunch of flower, a tin/can of coke, two packets of sweets 句子：How much does it cost? It costs…
How much do they cost? They cost… I’d like … Don’t worry.I have an idea.三、情感与人文：文明购物，礼貌待人o 四．教学建议
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 学习Listen and enjoy 中的小诗。把Look and learn与Look and say整合在一起教学。学习单词时可运用句型May I have…? 和What do you like? I like…等来引入和操练。创设情景学习并运用句型How much is it/are they? Period 2:学习Say and act, 复习May I have …? 的表达，学习句型How much is it/are they?。创设购物情景运用May I have…? 开展对话，可适当补充What can I do for you?和I’d like…的句型。
Period 3: 学习Read a story, 复习购物对话，运用一般现在时描述事情经过。Period 4:学习play a game，复习本单元中的主要句型并可进行模拟购物表演。学习Learn the sound中字母发音的儿歌。复习本单元，完成配套练习册。
（二）教学策略 1．语音与词汇
1）能清晰正确地朗读语音训练的段落。
2）结合课文中的情境学习词汇。例如在第一教时中提供商店，超市等环境图片和各种食物学习食物的量词。
2．结构与语法
1）结合语境学习新句型；
2）引导学生联系学过的句型，整合新旧句型，帮助学生实现多句的语段输出。例如在操练购物时可以结合三年级第一学期in the shop积累的语言整合成新的段落结构，提高学生口头表达。
3）语法点的教学可以提供学生一定量的相关语言材料，让学生在朗读和观察中找到规律，学会自我归纳。例如：在教学How much is it/are they?的句型时，让学生比较: How much is a small packet of sweets? It’s twenty yuan.How much are two dolls?
They’re sixteen yuan.通过大量单复数句子的比较明白：How much +is+单数/不可数名词？回答用It’s+价钱。How much +are+复数？回答用They’re +价钱。3．语段与阅读
1）通过本单元的学习学生学会文明购物，可以输出如下的语段： Can I help you? May I have___________? Here you are.How much is it/are they? It’s/They’re ______ yuan.Here’s the money.Thank you.Goodbye.…… 2)教师提供场景和语段引导学生开展和课文内容相关的阅读活动，帮助学生拓展一定的词汇量。
Mother: Go and buy a large tube of toothpaste and a small bar of soap please, sue.Here’s some money.Sue: Thanks, mum.Sue: Good morning, Mr Green.Mr Green: Good morning, Sue.Sue: My mother wants a tube of toothpaste and a small bar of soap, please.Mr Green: A large tube or a small one, Sue? Sue: She wants a large one, please.Mr Green: Here you are, Sue.Sue: Thank you, Mr Green.Goodbye.Mr Green: Sue!Sue: Yes, Mr Green? Mr Green: Don’t forget your change!
Module 4 The natural world
一、教学主题
这一章我们主要围绕“The natural world（自然界）”这一教学主题开展各项教与学的活动，由“A visit to farm”、“At Century Park”、“Weather ”三个部分组成。
二、教学内容
（一）知识基础
1.同学们已经会听说读duck, hen, chick, pig, horse, cow, sheep等单词，并了解它们的叫声。
2.同学们已经会听说读grass, meat, visit, scarf, skateboard, skate, flower, all, swing, pen, fast, picnic, bread, park, show, student, walk, spring, summer, autumn, winter, take a photograph等词汇。
3.同学们已经能听说读sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, cool, cold, dry等词汇，并能用How is the weather? It’s …来询问天气情况并回答。4.同学们已经能用祈使句Don’t…和Let’s…来表达要求和建议。5．同学们已经能用These are …They are…来描述所指的东西。6．同学们已经能用Where’s …? It’s …来询问物体的位置。7．同学们已经掌握了情态动词can的用法。
8．同学们还学会了He/She has… I have… What is it? What are they? Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.等句型。
（二）新授内容
1．在本Module里，同学们要学会听说读写sheep, cow, horse, hay, grass, corn, meat, farm, rubbish, litter, bin, throw, stone, walk, pick, visit, scarf, skateboard, feed, children, pen, outside, swing, angry, sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond, plant house, take, beside, watch, map, far away, have a look, take photos, sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, cool, cold, wet, dry, weather, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, spring, summer, autumn, winter, season, China, Australia, always, come等词汇。
2.同学们要掌握Don’t… Let’s … These are… What do they eat? They eat… Where is …?It’s/He’s/She’s … What do you have? I have… Can we …? How is the weather in…? It’s …等句型。
3.同学们要学习演唱歌曲和儿歌。
4．同学们要学习sc, sk, th在单词中的发音。
[单元分析]
Unit 1 A visit to a farm
一、基本要求：
1．能听说读写下面的单词：
hay grass corn meat farm rubbish litter throw stone visit bin scarf skateboard feed children等词汇
2．能听说读以下单词：everywhere, MacDonald, all, food, animal, miss, turn, answer, question, dice, again, start等词汇
3.能掌握并运用祈使句否定式Don’t…来要求别人不要做某事。4.能掌握并运用祈使句Let’s…及多种应答方式。5．能掌握并运用句型These are …介绍看到的东西。6.能掌握并运用句型What do they eat? They eat …询问动物的食物。
7.能有节奏地表演唱“Listen and enjoy”中的歌曲《Old MacDonald has a farm》。6．能掌握字母组合sc，sk在单词中的发音，并诵读相关的儿歌.二、发展性要求：
1、能听说读下面的单词和词组：
carrot（萝卜）bamboo（竹子）bone（骨头）
wheat（小麦）climb the tree（爬树）leave rubbish（扔垃圾）
chase the hens（追母鸡）chase each other（互相追赶）
rules for the farm（农场的规则）play in the pond（在池塘里玩）
2、能用下列内容介绍农场里的规则： Welcome to the farm.We have rules for the farm.Don't litter on the farm.Please put the rubbish in the rubbish bin.Don’t…
You can’t walk on the grass.You can’t… No smoking.No …
3、能听说读下列句型：
Let’s visit the farm.OK./Great!/Hooray!/Good idea!/Let’s!What do cows like eating? They like eating grass.Where do cows live? They live on the farm.三、情感与人文：教育学生要遵守各个场合的相应规则。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Look and learn与Look and say学习词汇“hay grass corn meat farm rubbish litter throw stone visit bin ”等词汇, 能掌握并运用祈使句否定式Don’t…来要求别人不要做某事。
Period 2: 整合Listen and enjoy与Say and act, 学习句型“What do they eat? They eat …”询问动物的食物。”完成Think and write。
Period 3: 学习Read and match，学习词汇“feed，pen, outside, swing, angry”，能阅读段落。学习Play a game,能认读词汇“miss, turn, answer, question, dice, again, start”等。
Period 4: 学习Learn the sounds 字母组sc，sk在单词中的发音, 完成配套练习册。
（二）教学方法与教学策略
1、语音与词汇
语音：sc，sk的发音可以整合sp，st进行教学，重点练习sc，sk。
要求能清晰正确的朗读“Learn the sound”中的语段。词汇：建议结合课文中的语境进行词汇教学。
2、结构与语法
结构：结合教材中的语段和情景进行教学。
将新旧知识进行整合，实现多句的语段输出。
语法：把语法点置入可以归纳的语言现象中，让学生在语言习得中发现语言规律，归纳语言现象。
3、语段与阅读
语段：（语言输出的参考文本）
A visit to a farm Today is Sunday.The sun is shinning.We are at a farm now.There are many animals on the farm.They are cows, hens, chicks and so on.Mr Chen: This is a farm.Don’t litter.Don’t feed the animals.Don’t climb the tree.Peter: What’s this, Mr Chen? Mr Chen: It’s corn.Hens like it.Mary and Ben: Look at the chicks.They are lovely!Mr Chen: Don’t touch the chicks.Mary and Ben: We are sorry.Jill: Have some hay, cows.Mr Chen: Don’t feed the cows, Jill.Jill: I’m sorry.Mr Chen.Mr Chen: That’s all right.阅读：（参考）
The rules at the Expo Site Welcome to Shanghai Expo.We should obey the rules at the Expo Site.We shouldn’t cut in line.We must line up.Don’t litter.We must put the rubbish in the rubbish bin.No smoking.We should smoke in smoking area.Be quiet in the Expo pavilions.We should take care of the public stuff and keep the place clean.Unit 2 At CenturyPark
一、基本要求：
1．能听说读写下面的单词：
sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond, far away, picnic, take, map, plant house, beside, watch, , have a look, take photos等词汇
2.能听说读basket, candy, know, Andy, Lee, peanut butter, them, sign, Century Park等词汇
3．能掌握并运用句型Where is …? It’s/He’s/She/s …询问并回答物体或人物的位置。
4．能掌握并运用句型What do you have? I have…询问对方拥有的东西。5.能掌握并运用日常表达Are you ready? Of course./Yes, we are.6.能有节奏地朗读 “ Listen and enjoy”中的儿歌。
7.能在掌握字母组合th在单词中的发音，并诵读相关的儿歌。
二、发展性要求：
1、能听说读下面的单词和词组：
peanut butter花生酱
candy糖
camcorder摄像机
gate大门
bench长凳
bridge桥
tissue纸巾
amusement park游乐场
botanic garden植物园
a pair of sunglasses一副太阳眼镜
digital camera数码照相机 2．能听说读下面的句型：
Let’s go for a picnic.让我们去野餐吧。
Have you got enough food for the picnic? 你有没有为野餐准备足够的食物？ Please follow the rules.请遵守规则。
3.能用现在进行时态：be动词+现在分词（动词ing形式）来描述正在进行的动作。
三、情感与人文：指导学生懂得合理计划自己的出行，并教育学生要遵守各个场合的相应规则。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Listen and enjoy，Look and learn(1-3)和Look and say(2), 学习词汇“picnic basket, peanut butter, candy, sketchbook, cap, camera, have a picnic, Century Park, take photos”, 掌握并运用句型What do you have? I have…询问对方拥有的东西。
Period 2: 整合Look and learn(4-6), Look and say(1)与Say and act, 学习词汇“far away, take, road, aviary, fountain, pond” 掌握并运用句型Where is/are …? It’s/They’re …询问并回答物体的位置, 掌握并运用日常表达Are you ready? Of course./Yes, we are.。
Period 3: 整合Look and read和Think and Write, 学习词汇“beside, watch, feed”，能阅读段落, Where is …? He’s/She’s …询问并回答人物的位置,能用现在进行时态：be动词+现在分词（动词ing形式）来描述正在进行的动作。
Period 4: 学习Learn the sounds 字母组th在单词中的发音, 完成配套练习册。
（二）教学方法与教学策略
1、语音与词汇
语音：th在这里发浊辅音，注意舌位和声带振动，要求能清晰正确地朗读“Learn the sound”中的语段。
词汇：建议结合课文中的语境进行词汇教学。
2、结构与语法
结构：结合教材中的语段和情景进行教学。
将新旧知识整合，进行多句的语段输出。
语法：把语法点置入可以归纳的语言现象中，让学生在语言习得中发现语言规律，归纳语言现象。
3、语段与阅读
语段：（语言输出的参考文本）
A trip We go to CenturyPark today.It is far away from our school.It’s on Jinxin Road, in Pudong(District).So we take the school bus there.And we can also take a No.640 bus there.CenturyPark is very big.We see a beautiful fountain.It’s in front of a plant house.We see all kinds of flowers and plants in the plant house.Next to the plant house, there are some aviaries.Aviaries are homes for birds.There are many nice birds in them.And there is a pond near the aviaries.I see some fish and ducks in the pond.They are swimming.They are lovely.I like them.I have a camera in my bag.I take a lot of photos.Look at my good friend Peter.He is under a tree.He is tired.He is sleeping.Alice has a sketchbook.She is drawing some pictures on it.And we all have some food and drink.Look, we are having a class picnic on the grass.I like my trip at CenturyPark.I have a good time there.阅读：（参考P55）
Today is Sunday.It’s a fine day.Mary and Ben have no class.They go to Shanghai Zoo with their friends.They take many nice photographs at Shanghai Zoo.Now Mary and Ben are showing them to their parents.Mary: Look, these are my photos.This is Wendy.She is in the aviary.She is feeding the birds.This is Rose.She has a kite.She is on the grass.She’s flying the kite with Ben.Ben: Look at my photos.Look, Andy is under a tree.He is hungry.He is eating a big hamburger.Tom is beside the lake.He’s watching the swans and ducks in the lake.They’re beautiful.Mary and Ben: We have a good time at Shanghai Zoo.We’ll go there again next time.Unit 3 Weather
一、基本要求：
1、能听、说、读、写：sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, cool, cold, wet, dry, weather, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, season, China, Australia, always, path等词汇。
2、能听、说、读：e-mail, receive, shine, come, tell, Christmas, best wishes, make phone calls等词汇。
3、能听、说、读、写并在情景中熟练运用基本句型： How’s the weather in …? It’s …
4、能掌握并运用Merry Christmas!送出圣诞祝福。
5、能听、说、读、背Say and act中的段落。
6、能有节奏地朗读Listen and enjoy中的儿歌。
7、能掌握字母组合th在单词中的发音，并诵读相关的儿歌。
二、发展性要求： 1.能听说下面的单词：
week星期
snowy下雪的foggy 有雾的drizzle毛毛雨
hail冰雹 overcast 阴天的frost霜
freezing冰冻的thunder雷声lightning闪电
storm暴风雨 first第一
second第二
third第三
fourth第四
go skating 去滑冰
go skiing去滑雪
have a barbecue烧烤
weather report天气预报
June the fifth 六月五日 2.能听说下面的句型：
What’s the weather like today? It’s fine.今天天气怎么样？很好。What day is it today? It’s Sunday.今天星期几？今天星期天。What’s the date today? It’s January the first.今天几号？一月一日。
三、情感与人文：了解不同季节、不同月份、不同国家的天气特征。
四、教学建议：
（一）教材处理与教时分配 Period 1: 整合Look and learn与Look and say，复习单词 “sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, cool, cold, wet, dry”,学习并运用句型 “How is the weather in…? It’s…” 学习词汇: “China, weather, May, June”等。可完成练习部分Part A，B。Period 2: 整合Ask and answer与Look and read，学习词汇：“January, February, March, April, July, August, September, October, November, December,”等，复习上一课时的句型“How is the weather in…? It’s…”可完成练习部分Part C，D。Period 3: 学习Say and act中的内容，在对话表演中复习巩固已学内容；学习Listen and enjoy中的歌曲。
Period 4: 学习learn the sound中的内容；复习本单元，完成练习部分Part G和Task。
（二）教学方法与教学策略
1、语音与词汇
语音：在教字母组合“th”的发音时，可以由操练字母发音到操练相关单词及句子。
th /θ/，thin ；th /θ/，path ； th /θ/，north ； th /θ/，think
A thin tiger goes north on the path.He opens his mouth and thinks.词汇：建议新授单词要结合语境和语篇在旧句型中进行引入和操练。新词在旧句中引入、操练与运用。通过图片展示，问题导入，对话交谈等展开教学。
2、结构与语法
结构：新授句型结合语段和情景进行教学。可用出示视频等方式来引入、操练句型。要引导学生联系学过的句型，努力实现多句的段落输出。语法：把语法点置入可以归纳的语言现象中，让学生在语言习得中发现语言规律，归纳语言现象。
3、语段与阅读 语段：（语言输出的参考文本）
Miss Fang：There are four seasons in a year.What are they? Jill：
They’re spring, summer, autumn and winter.Miss Fang：Very good, Jill.How’s the weather in spring? Peter：
Spring is nice.It’s warm.It’s not cold.The plants grow and grow.The leaves are green.The grass is green too.And we can see many beautiful flowers.Miss Fang：Do you like spring? Peter：
No, I like autumn.Miss Fang：How is the weather in autumn? Peter：
It’s cool and dry.The leaves fall and fall.We can fly kites in the park and play football in the playground.阅读：（参考）
Weather Report Good morning!It's 7 o'clock.Here’s the weather report for some big cities in China.It is cloudy in Beijing,the highest temperature is 35 centidegrees and the lowest is 25 centidegrees.In the northeast of China,Harbin, it is going to be rainy all day.Be sure to go out with your umbrellas.In Hong Kong, there’s a beautiful sunshine.If you plan to travel there,the temperature is mild.The highest is 27 and the lowest is 19 centidegrees.That’s the weather report for today.Thank you for listening.
第二篇：上海牛津英语4A分类总结
四上牛津（山西）总复习
一单词:130
1.n.铃、生日、书店、瓶、树枝、面包、公交司机、黄油、巧克力、同学、咖啡、厨师、谷物、奶牛、炸薯片、医生、练习本、农场、手指、火、消防队员、面粉、喷泉、青蛙、水果、游戏、草地、干草、呼拉圈、马、果汁、膝盖、男人、牛奶、护士、小包、副（双）、警察、水池、邮递员、问题、长方形、绳子、垃圾、绵羊、营业员、肩膀、写生薄、茎、石头、糖、太阳眼镜、超市、树干、服务员、水、超女、方形、五角星、冰淇淋、蜡笔、照相机、身体的各部位。
2.v.回答、带来、追赶、爬、烹调、切、跳水、画画、喂、飞、有（吃）、跳、丢下、（用油料）画、摘、阅读、骑、跑、唱歌、游泳、打电话、扔、走、获胜、写
3.adj.害怕的、生气的、勇敢的、亲爱的、饱的、大的、圆的、难过的、尖的、强壮的、累的、4.num.11--20--100
5.pron人称代词，物主代词，形容词性物主代词。
6.prep:上，下，旁边、后、里、前面
二、词组及句型:（能会、喜欢、有）
1、他会跳水，但不会游泳。他能做饭吗，不能。
2、我喜欢超女，她超级棒。
3、今天我九岁了，是我的生日。生日快乐.4、过来，请到操场上骑自行车。
5、你是做什么的？我是一个商店售货员。
6、你的妈妈是做什么的？她是公交司机。
7、真好看。进来，坐下。
8、看着火了，打电话给119.消防员马上就到。
9、我们来了一个新同学。我叫卡里，你们可以叫我KALLY。
10、介绍一下你的外表。
11、介绍一下你的家庭和家人的职业及特征。
12、你感觉怎么样？本很害怕，有一只七星瓢虫在床上。有一只老虎在厕所。山姆在本的床上，它很渴。
13、我有一个滑板车。
14、我喜欢马克的自行车，它有一个新铃铛。它是爱迪和明的铃铛。
15、复述狮子和老鼠的故事。
16、数一数，有多少个呼拉圈，有28个。
17、它是长方形，长长的，黄色的，它是什么？是把尺子。
18、大巴车的轮子转呀转。
19、给我一小包糖，给你，多少钱？八元，还要其它的吗，要苹果，多少个？四个。
20、在超市，我买了一些面包，一些黄油，一些饼干，一些水果和一些巧克力，咖啡。
21、一瓶果汁、一袋薯片、两大包糖、三杯水、一副眼镜、一个可乐。
22、你有什么，爱迪？我有一个记事本，你有蜡笔吗？方老师有，23．鸟在哪儿？在笼子里，喷泉在哪？在树下，艾利斯在哪，在秋千上。
24、禁止践踏草坪，禁止喂鸟和扔石头。禁止摘花和追赶小鸡。不许在水池里玩。关住大门。打开小门。
25、马喜欢吃什么，吃谷物。羊喜欢吃什么？吃青草。
26、对不起，没关系。
27、看看这些植物，它的茎是长的，叶是绿的，根很短，花是紫的。树干很粗大。
28、这个东西有绿叶吗？有小根吗？有没很大的粗干吗？它是植物吗？它是蝴蝶。公园里的一天
29、它是谁的风筝？是他们的。它是谁的滑板车，是我哥的。
30、这儿有一个新足球。是我的，我会踢。
31、回答问题。你喜欢这个游戏吗？
第三篇：牛津小学英语4A词形变化
牛津小学英语4A词形变化
A：名词复数：
1.mango()2.photo()3.dress()
4.panda()5.kite()6.doll()
7.bus()8.key()9.toy()10.glass()B: 写出单数形式
1.books()2.puzzles()3.puppets()
4.shorts()5.bikes()6.words()
7.shoes()8.scarfs()9.gloves()10.cakes()C: 写出动词的第三人称单数形式。
1.have()2.like()3.look()
D: 写出对应词
1.this()2.I()3.her（E: 同音词
1.eye()2.by()3.know（4.right()5.four()6.their()
7.too()8.U()9.C()10.T（F: 物主代词或所有格
1.Helen()2.you()3.I（4.he()5.she()6.Nancy（G: 写出下列单词的反义词
1.yes()2.big()3.hot()
4.long()5.here()6.tall()
H: 写出下列词组的所略或者完全形式
it’sisn’tshe’swhere’sI’m
what’s=)))))
第四篇：牛津小学英语4A知识点
牛津小学英语4A知识点（全册）
Unit 1May I have …?
教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，教学目的：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2． 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please.Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.Here’s a …for …Happy Teacher’s Day!
3． 能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..4． 了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
Unit 2In a toy shop
教材简析：
本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it.同时在指示远近关系上能区别和运用this或that.在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
1． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop.2． 能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice!I see.Can I have a look? I’d like …please.Hello ,In which …? Guess.3． 能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …
4． 了解辅音字母d和f在单词中的读音。
Unit 3Apurse
教材简析：
本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。１
本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape.１． 能听懂、会说、会读日常交际用语Come here ,Let me see.Not at
all.Excuse me ,…? I’m sorry.Sorry ,I don’t know.Where’s …? Perhaps he’s /she’s in ….Where are you ?I’m …
２． 能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/ her …?
Yes ,it is /No ,it isn’t.Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …
３． 了解辅音字母g和h在单词中的读音。
Unit 4I like …
教材简析：
本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a …除此之外，还要求
学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。
1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too.I love
dolls.Thank you very much.Look at my kite.It’s nice.Let’s …
3、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s
a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t.4、初步了解名词的单复数。
5、了解辅音字母j和k在单词中读音。
Unit5 Review and check
.通过本单元的复习，熟练地听，说，读，写已经学过的单词，还要能综合的运用多学的日常交际用语。
（一）unit1
1.单词.a pen 一支钢笔a ruler 一把尺a rubber一块橡皮a ball pen 一支圆珠
笔a pencil case 一个文具盒a bookmark 一个书签a pencil 一支铅笔a notebook 一本笔记本a book 一本书
2．重点句型
May I have…?我可以借
Yes./Sure.Here you are.当然可以，给你
3.需要掌握的词组
1.come in 进来
2.This copybook is for you.这本抄写本是给你的。
3.Here you are.给你
4.Happy Teachers’ Day!教师节快乐！
5Thank you.谢谢
（二）unit2
1.单词.a dog 一只狗a cat 一只猫a tiger 一只老虎a lion 一头狮子
a panda 一只熊猫a monkey 一只猴子a bear 一只熊a rabbit 一只兔子
2.句型
1.How lovely /Nice!I see.Can I have a look? I’d like …please.Hello ,In which …? Guess.2This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …
3.需要掌握的词组
I’d like=I would like 我想要…on the desk 在书桌上
Have a look 看一看can you se…你能看见…..吗？
In which box? 在哪一个盒子里？Guess 猜
（三）unit3
1.单词.a purse 一个钱包where 哪里she 她key 钥匙 an 一个（元音因素开头的词前）fan(电风扇)tape(修正带)he 他 an umbrella 一把伞 a storybook 一本故事书a water bottle 一个水杯
2.句型
Is this /that my /your /his/ her …? Yes ,it is /No ,it isn’t.Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …
3.需要掌握的词组
Come here ,Let me see.Not at all.Excuse me ,…? I’m sorry.Sorry ,I don’t know.Where’s …? Perhaps he’s /she’s in ….Where are you ?I’m …
（四）unit4
1．单词
a car 一辆小汽车a bus 一两公交车a bike 一辆自行车a puppet 一个木偶a balloon 一个气球a kite 一个风筝a doll 一个玩具 English 英语in English 用英语表达don’t= do notlove喜爱 That’s OK 没什么
2.句型
What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t.3.词组
I like puzzles /Me ,too.I love dolls.Thank you very much.Look at my kite.It’s nice.Let’s …look at…Let’s…..Unit 6Whose gloves ?
教材简析：
本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用Whose is this /are they ? 进行交谈。在英语中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves，jeans 等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are.像shoes ,shorts ,gloves等成双的东西，一般与a pair of 连用，如a pair of gloves /shoes 等，运用时要与动词be 和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词big ,small ,long和short 来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如so ,too等词。
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short.2.能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …The …is /are too …
教学难点：
1．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
2.能理解’s 的含义。并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。如cat’s 与cats 是不同的。
3.能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this/ are they? It’s /They're …The …is /are too …
Unit 7It’s late.教材简析：
本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’s the time,please ? It’s … 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you ?I …at …/At …和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。
教学要求：
1． 能听懂、会说、会读、会拼写单词onetwothreefourfivesix
seven eightnine ten.2． 能听懂、会说、会读日常交际用语It’s late.What time do you …?
I …at …/At … See you /Bye ,Shall we…?
3． 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s the time…? It’s …
4． 了解辅音字母n和p在单词中读音。
Unit 8In class
教材简析：
本单元的主要教学内容是祈使句。通过教“Open the window, please.”
及否定句“Don’t open the door.”两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink ,write ,read,close ,open.2． 能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window ,please.Don’t open the door.并能在适当的场合正确运用祈使句。
3． 能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right.Don’t be late again.4． 了解辅音字母r和s在单词中的读音。
教材简析：Unit 9What’s the matter?
本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型What’s the matter ?I’m …集中教学表示感觉的形容词tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored.在本单元还出现了日常交际用语Come and have supper … Good evening.You look …Why don’t you go to bed now ?What a nice …!教学目的：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty.2． 能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night.You look …Why don’t you …now ?What a nice …
3． 听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m …
4． 能用贴切的形容词表述自己的感觉。
5． 单词tired的读音要到位。
6． 了解辅音字母t和v在单词中的读音。
Unit 10 Review and check.教材简析：
本单元是4A的总复习单元，侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。通过不同形式的复习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等，教学目的：
1． 综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2． 能综合运用所学的日常交际用语。
第五篇：牛津小学英语4A复习计划
牛津小学英语4A复习计划
在经过一学年小学英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为后的继的学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。
（一）复习内容与目标
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能
1．字母：能熟练掌握 26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
方法与过程
复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
（二）复习课时要注意:
1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补不足（教与学的不足）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三)复习方法：
1).注意复习的全面性； 2).要特别关注学困生；
3).按系统复习；
4).注意重、难点；
5).注意密度、合理分配时间； 6).以练为主、综合练习为主；
7).重视学生的反馈信息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作：
１．复习前的准备工作:
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）
２．课前的步骤:(早读前的十分钟)
基础知识的梳理：
a)听写单词，每次10个单词；
b)听写5句重点句子
c)写词组；
d)创设情境复习每单元的单词,句子.３．课堂上的必做项目：
Ａ。归纳每课的重点句子
Ｂ。听力训练
Ｃ。做专项练习
Ｄ。课堂尾声
请学生通过对比小结本单元的重点句型、词汇的固定搭配、特殊词语用法等。（老师在一旁点拨，并提醒学生做笔记）
点击咨询 