《老虎磨牙》教案1

第一篇：《老虎磨牙》教案1

《老虎磨牙》教案

教学目标：

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。

教学重点难点：

让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。

教学准备：

老虎录象，打击乐器，磁带等

教学过程:

一、导入

师：小朋友，你们好,今天我带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。

二、听音乐找动物 师演奏木鱼。

师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠 师演奏双响筒。

师：接着听！谁也在走来了？）生：马。

师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。师演奏响板。

师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。

师:下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。生：老虎

师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。

三、了解打击乐器种类

师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听

师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？

生：

师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。

2、分段欣赏

师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。

师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息…… 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

师：老虎下山找食物。小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 欣赏第三段 师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：在磨牙

师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。

师：请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。

六、完整欣赏

下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。

七、小结

小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！

第二篇：老虎磨牙教学反思

老虎磨牙教学反思

老虎磨牙教学反思1

在教学二下欣赏《老虎磨牙》时我设计了这样的过程，来分段欣赏：

欣赏1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现老虎觅食？”学生分组讨论，有的模仿模仿老虎轻轻走路，把头慢慢贴近地面，有的静悄悄地在树丛中等待，有的做出了捉到小动物时的动作，静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐紧张神秘的情绪。

欣赏2、“老虎磨牙”是全曲力度最强的.音乐，我扮演放老虎走在最前面，所有的学生模仿小动物走路的姿态跟在后面，他们虽节奏有力地踏步前进，边走边高兴地说：“虎！虎！虎！虎！”互相助威，充分感受到音乐雄壮威严的情绪。

通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。

欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。一年级欣赏《老虎磨牙》时，由于8岁的儿童没有很好的抽象思维能力，我先采用画四副图画讲故事的方法，从直观上帮助学生理解音乐，然后引导他们重点表演其中两个音乐片断，通过动作来体会音乐力度变化所表现的不同情绪。

老虎磨牙教学反思2

“爱磨牙的老虎”讲的是一节音乐活动，其实我给小朋友们上这节课的原因，主要就是为了让小朋友么可以感受到音乐的美妙。所以本节课的教学目标以感受音乐为重，通过手、耳、眼、想象等多种感官的参与，用不同方式、尝试多种形式，达到对音乐作品的理解，并拓展学生对民族打击乐的认识和运用能力。如何提高学生的兴趣，将学生紧紧吸引在音乐作品中，最大限度的发挥想象力，去感受作品呢？

首先，我先让学生认识打击乐器，并了解其音色特点。在导入部分，我突出性的出示了鼓的`图片，并通过聆听，将老虎的形象与鼓建立起关联。这样学生既认识了乐器，又了解了其音色，还知道了乐器可以描述某种事物的形象；接着，有明确介绍了钹、锣、木鱼、响板、鼓这五种打击乐，并示范了其打击方法、聆听了他们的音色，为后面的环节做好了铺垫。

其次，在课堂上，第一次全曲欣赏，设计意图旨在培养学生聆听的习惯和能力，对乐曲有一个全面的了解。分段欣赏旨在细化知识点，提高学生的音乐表现能力，拓宽学生的知识面。第二次的全曲欣赏，是一次直观的感受体验，让学生真正了解到音乐背后的音乐人，在打击乐操作水平上是一次提高的过程。

再次，在编创活动中，立足本节课的内容，从模仿、尝试到创编，构思自己的打击乐作品，步步深入，让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、创造力得到锻炼和发展。

在教学中，我精心设计了很多环节，通过儿童化的语言、游戏的形式，抓住了学生的注意力，同时鼓励学生去想象、去创造，并给学生提供了探索、尝试的平台，让学生充分去体验、表现，学生的反应比较积极，对学习内容的理解比较全面，创造精神得到了肯定。

总的来说呢，经过这节课的进行，我学到了很多东西，也认识到了很多不足，之后经过不断地努力，也提高了不少，当然，还是存在一些问题的。从我自身的角度上来说，对欣赏课的环节设计、难易程度的把握还有待进一步提高。在今后的教学工作中，我还要更加的脚踏实地，不断学习、提高自己的教学、业务水平。

老虎磨牙教学反思3

《老虎磨牙》这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为“轮唱” 。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道，轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下几点：

1、先唱后听。歌曲《老虎磨牙》学生们太熟悉了，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，而且会觉得这歌根本不用学。再说，没有轮唱的实践经验就去聆听范唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。在轮唱练习后，让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的聆听才是有效的。

2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。

3、分段教学。轮唱时演唱好每一乐句的开头很重要，特别是初次进行轮唱教学，千万不能着急，因此，虽然《老虎磨牙》很短很简单，我还是把它分成了两个部分进行教学：第一部分是“老虎磨牙老虎磨牙，跑的快，跑的`快” 。剩下的为第二部分。

4、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。

5、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用钢琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在钢琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。

6、齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进行了这样的处理：齐唱—轮唱—齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增强了歌曲演唱的表现力。

7、巩固练习很有趣。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲，进行轮唱，如果每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再慢慢学习了。

本节课是二年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我非常高兴的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首《老虎磨牙》，但是，四十分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我，这节课下课后觉得非常累，我想，这是因为，合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。本节课最大的遗憾是，整个过程都以教师的主导为主，而且，缺了一些情境创设的趣味性。

培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分，新教材从三年级开始，循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。

老虎磨牙教学反思4

《老虎磨牙》这首琅琅上口的歌曲放在三年级音乐的下册，难度似乎太低了，连幼儿园的小朋友都懂得演唱，何况是三年级的学生呢？但是这首歌曲是以轮唱的方式出现的，对于刚接触轮唱的.学生来说还是有一定的难度的。为了学生能很好的掌握轮唱的方法，我在课中做了许多的准备，由浅入深的引入，在学生演唱一声部的歌曲开始，我以故事的形式导入新课。再通过模仿各种动物的声音进行“森林之声”的节奏练习，为学习歌曲做好铺垫。再以两只小老虎赛跑的环节启发学生，模拟老虎磨牙一前一后赛跑的情形，自主探索出二部轮唱的演唱方法。通俗易懂的学习方法，使学生通过体验、观察，很快理解并学会了进行二部轮唱练习，解决了难点。

在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小组教研上艺术组的老师与校领导提出了好多的不足，比如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好；轮唱训练单一；个别化指导不到位；审美体验不够；演唱歌曲时，显然缺少情感的加入，显得不是那么“有血有肉”。这些我将在二次试讲中进一步做调整，对学生进行多方位的培养和训练。

老虎磨牙教学反思5

这个学期我们新进老师都要上一节公开课，我选择了小学二年级下册的《老虎磨牙》这首人人都会唱的儿歌。听起来难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，因此难度就很大。轮唱的定义：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为“轮唱”。轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。由于二年级是初次接触到这种形式的演唱，因此对于学生来说确实有相当的难度。为了方便学生掌握，我采用了由浅入深的方法。

先让学生齐唱《老虎磨牙》，由于学生非常熟悉这个歌曲，因此很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《老虎磨牙》，并引导学生思考“与我们唱的有什么不同，你听到了几个声音在演唱？”等问题。在他们仔细聆听后，可以听出是两个声音在演唱，一个先唱，一个后唱。要想学会这种演唱方式，要先学会用轮唱的.方式来读歌词，让他们领会和感受这种轮唱的方式，在学生们掌握以轮唱形式读歌词的时候，找一个同学试着帮助老师来完成演唱，让同学们进一步感受轮唱的效果。然后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点，自始至终我都提醒同学们要轻声唱，用悄悄话的声音进行练习，最后完成轮唱的学习。

这节课上下来我发现自己有很多不足之处：

1、这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是到了轮唱就出现了很大的音准问题。而我没在合唱的时候把单声部旋律的音准扣的非常准确。

2、在轮唱伴奏上，我忽略了最难的第二个声部，钢琴的伴奏一直是弹第一声部的旋律，因此直接导致两个声部声音的不和谐。

3、只是提醒同学要注意音量的控制和美感，但是作为老师却没有明确的给出示范。

4、作为老师，对于学生的评价真的是没有到位，评价语很匮乏，对于学生的评价也不够准确。

总的来说这节课是上下来了，其他听课的老师对我的评价是很宽容的，大家也都很鼓励我肯定我，但是我感觉这节课还是出现不少问题，音准问题就是一个大问题，我还是要在平时上课中不断的针对这些问题作出一些训练。争取上好每节课。

老虎磨牙教学反思6

《老虎磨牙》是一首吹打乐，板、鼓、木鱼的击奏表现山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣赏中特意安排这样一个环节：运用合作学习方式，以四人小组为单位“研究鼓”。

师：我们都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等组成。接下来，我们要来研究一下，怎样使鼓发出声音来？先请看要求：1、先观察鼓，用一分钟时间独立思考。2、四人小组讨论怎样使鼓发出声音来？3、轮流在鼓上敲击。4、“记录员”把大家讨论的方法写下来。读完要求，教室里很安静，大家都开始各自动脑筋。一分钟后，大家迫不及待地开始轮流在鼓上敲击并讨论每一种方法。看起来，大家合作得挺愉快的。五分钟后，教室里渐渐安静下来了。接下来是“汇报”环节，我请每组的“汇报员”把自己组的讨论结果一一说给大家听，并提出每说一种计一分，不得重复。汇报员开始汇报：“我们组想出了六种，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的钉子。4、用鼓棒敲鼓面的边沿。5、手拿在鼓棒中央，上下摇动鼓棒，鼓棒的`两头都敲在鼓面上。6、用手指弹鼓面。我发现前五种都是借助鼓棒使鼓发出声音，最后一种方法倒是很有创意。突然一个声音冒了出来：“老师，这个方法是我想出来的。”“你想的方法很独特。”我脱口而出。

课后，我对这一环节进行反思，发现这几处做得较好。一、合作之前给予学生独立思考的时间。（先观察鼓，用一分钟独立思考）二、分工明确，每个组员有事可做。“记录员”把方法写下来，“汇报员”汇报结果；组员轮流敲击鼓

与优点相比，以下两点更值得我深思。

一、“你想得方法真独特”，我犯了一个本质性的错误——用“你……”评价集体智慧的结晶。其实，当我说出“你”字的时候就意识到自己说错了。如果换句话“是的，你们组的这个方法很独特”或许就减轻了这个错误。对合作学习进行评价切记用“你们组……”，千万别用“你……”。

二、“老师，这个方法是我想出来的。”这个小朋友并不是想闹不团结，他只是想让老师表扬他，想让大家都知道这个很有创意的方法是他想出来的。他想得到应有的评价，合作小组有最忌讳个人评价。怎样才能两全其美呢？其实也不难，当“汇报员”汇报最后合作结果时，对组里有创意的点子，有特殊贡献的组员也进行汇报。如：我们组的这些资料是××收集到的；我们组的××任务是××负责的。上面案例中的“汇报员”在汇报是加上“用手指弹鼓面的方法是××想出来的。这样，这位小朋友从“汇报员”的话中得到肯定，也避免了以个人评价集体智慧。

第三篇：老虎磨牙教案

二年级下册第6课：兽王 ——欣赏《老虎磨牙》

滕州市洪绪镇苗庄小学

韩如相

【教学年级】 二年级下册 【教学目标】

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。【教学准备】

鼓、双响筒、木鱼等打击乐器。教学图片。视频短片。【教学过程】

一、组织教学 导入

师：这堂课给大家带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 照片展示——马，老鼠，青蛙，老虎。

二、听音乐找动物

1、师演奏木鱼。问：在表现哪一种动物？（老鼠）

问：怎么听出来的呢？

（老鼠走路轻轻的，速度很快。由学生思考回答。）鼓励：你的小耳朵真灵，掌声献给他！

2、师演奏双响筒。问：这是谁走来了？(马。——像马蹄声。)引领学生做骑马动作。感受马蹄声。

3、师演奏响板。

问：谁在高兴的唱着歌？（青蛙。——Gua-Gua.）

夸奖鼓励：真象一只可爱的青蛙。

4、师演奏鼓。

问：这个大朋友是——？ 生：老虎

特点（由学生总结）

1：声音很响，表示大老虎很凶猛。2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。

再来演奏一遍，由弱至强。问：老虎从哪里走来了？

生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。

师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？ ①、X X | X X ||

②、XX XX | XX XX ||

③、X —

—

— ||

生：第①条。

师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。

三、了解打击乐器种类

师：知道刚才演奏的这些乐器是什么乐器吗？（打击乐器。）

师：你还认识哪些打击乐器呢？

再演奏一些打击乐器，碰铃；锣，小拨等。让学生认知。

介绍：打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听，编故事

学生发挥想象力：老虎在干什么？ 举手发言。

师编创故事：一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静阴森恐怖，让人全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会儿，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，寻找着小动物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。

2、分段欣赏 欣赏第一段：

问：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？（鼓，木鱼，沙球等。）

问：你们觉得这时候老虎在干什么呢？（老虎在睡觉，在休息„„）问：你为什么这样认为呢？

（这段音乐很轻，表示很安静，静悄悄的。）

问：假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生讨论，发言。

给这一段音乐取个名字。（老虎睡觉。）欣赏第二段：

问：老虎醒来后会怎样呢？你来模仿一下老虎的样子。生编创活动。注意声音由弱到强的过程。给第二段取个名字？

（老虎下山，老虎找食物„„自由发言，意到即可）欣赏第三段：

师：真可惜，老虎什么也没找到，它很难过，它发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

给这段我们取名字——老虎磨牙

介绍：这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。这首乐曲的主要演奏乐器是——鼓。

五、探索

小组讨论：磨牙的声音是怎么演奏出来的？

教师演示鼓的刮奏并介绍刮奏。老虎磨牙这首曲子就是用了刮奏。小组学习刮奏，展示，交流。六.完整欣赏

再次欣赏《老虎磨牙》。可以边听音乐边模仿老虎表演。

七、小结

老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，它想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！下课。

第四篇：新版一年级下册音乐教案老虎磨牙

灌云县实验小学一年级音乐下册教案

第三单元 鼓儿响咚咚

第二课时

总课时数：9 上课时间：2013年3月21日 教学内容：

欣赏《老虎磨牙》 教学目标：

1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学重点：

聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。教学难点：

听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备：

老虎图片，打击乐器等 教学过程：

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？ 生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？

生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？ 生：感觉很沉重

1、学生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表现老虎

师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。

师：你想怎么样演奏来表现大老虎？ 生：老虎走路

师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？

师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）

生：老虎打滚，老虎吼叫„„

灌云县实验小学一年级音乐下册教案

3、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

生：在磨什么东西„„

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？

生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„

师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡觉，在休息„„ 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A、老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。C、用线条来表示第一段音乐的形象

2、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。

灌云县实验小学一年级音乐下册教案

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A、说出第二段音乐的力度和速度 B、用线条表现第二段音乐形象 C、用乐器表现第二段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

3、欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：捕猎，在磨牙 师：音乐的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？ 生：愤怒。A、用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？ 生：鼓、沙球„„

师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？ 生：鼓

师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？

B、复听乐曲第三段 生：刮奏、在旁边敲„„ C、演奏第三段

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。

灌云县实验小学一年级音乐下册教案

D、学生老师评价

四、集体表演

1、说明表演要求

师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2、学生表演

3、学生评价

五、总结

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„

第五篇：欣赏《老虎磨牙》教学反思

在教学二下欣赏《老虎磨牙》时我设计了这样的过程，来分段欣赏： 欣赏

1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现老虎觅食？”学生分组讨论，有的模仿模仿老虎轻轻走路，把头慢慢贴近地面，有的静悄悄地在树丛中等待，有的做出了捉到小动物时的动作，静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐紧张神秘的情绪。欣赏

2、“老虎磨牙”是全曲力度最强的音乐，我扮演放老虎走在最前面，所有的学生模仿小动物走路的姿态跟在后面，他们虽节奏有力地踏步前进，边走边高兴地说：“虎!虎!虎!虎!”互相助威，充分感受到音乐雄壮威严的情绪。

通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。

欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。一年级欣赏《老虎磨牙》时，由于8岁的儿童没有很好的抽象思维能力，我先采用画四副图画讲故事的方法，从直观上帮助学生理解音乐，然后引导他们重点表演其中两个音乐片断，通过动作来体会音乐力度变化所表现的不同情绪。