第一篇：老虎和老鼠教案
中班语言活动：小老鼠和大老虎
一、设计意图
早期阅读最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是孩子们喜欢阅读的主要原因之一。因此，教师在带领孩子阅读时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导孩子通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导孩子透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导孩子感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
二、活动目标
1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色间的心理变化过程。
3、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。
三、活动准备
相关课件，故事录音。
四、说活动过程
1、出示角色进行对比，引发认知兴趣。
师：“今天来了两位小客人，看看是谁？跟它们打个招呼吧！”
“大老虎长得怎么样？小老鼠呢？”（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）
“它们俩可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）
2、猜想引出故事前段，体验角色心理。
（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅图：好人、坏人游戏、分蛋糕、采野花）
“做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？”
（2）“我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的”。（听A段故事）
“它们的问题在哪里？”
师小结：“对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？”
“小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。”
（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）
3、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
（1）“虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。”（出示大老虎踢翻城堡画面）
（2）“是什么事情？”（鼓励幼儿看着画面说一说）
（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？”
（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起来学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）
（5）“看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？”
师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。
（6）引发讨论：“如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？”
进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1——2名幼儿上来示范表演）
4、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。
（1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述）
（2）“小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？”
（3）“是不是这样呢，我们一起来听听看。（欣赏B段故事）
（4）“两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友应该怎么相处？”（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）
5、完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。
“这真个有趣的故事，我们一起来边看边讲一讲。”（师幼共同讲述故事）这个故事告诉我们一个什么道理？”
活动延伸：
（出示新画面）“小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（犀牛）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？”
第二篇：老鼠和大象教案
《老鼠和大象》教案
沭阳县东关实验小学 许琼
教学目标：
1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学重点：
用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：
歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备：
多媒体课件、动物头饰等 教学过程：
一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）
导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？
师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）
二、教学第二段歌词
1、读歌词。
你们读一读。谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？
2、师范读。
师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。
3教读歌词第二段。（1）教读前两句
师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的时候开始的。看着老师的手势，你们来试一下。
像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。（课件出示标弱起的词）
（2）教最后四句
师：听老师读一次。“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖„„”
你们看着老师的手势来读一次。
★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。你来读一次。我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。（3）完整地读
我们完整地来读一次。
（4）听范读，老师加上示范表演。
师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些什么？（课件播放第二段）
她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。
4、教唱“啊”部分旋律。
小老鼠呀吃饱了肚皮，此时的心情实在是高兴，它忍不住哼起了歌（课件：“啊”的音乐、歌谱），你们一起来学一下。注意要唱出连线连贯的感觉。
5、学生有感情地读歌词第二段。
我们把这段唱的部分带到词中完整地来一次。
三、《老鼠和大象》的节奏游戏。
师：同学们今天表现得真不错，那这段故事中的主人公是谁呀？生：老鼠，大象。
1、模仿大象
师：大象拖着长长的鼻子，走起路来是快还是慢呀？还会发出笨重的声音—— “咚、咚„„”，一起来学一学。（模仿大象走路）
2、模仿老鼠 小老鼠看见了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那个笨样„„”跟老师来学一学。注意也是弱起。这是用我们人类的语言表达的，那么换成用小老鼠的语言你会吗？（课件出示歌谱）
听老师读一次。跟老师学一下。（模仿老鼠叫声）
3、两声部合：
师：我请这边的同学来学一下大象，这边的同学来学一下老鼠。注意看老师指挥。
四、学习歌曲《老鼠和大象》
师：刚才大家配合得非常默契，可是在我们的歌曲中，小老鼠和大象可没有这么默契。好，现在让我们来听听大象在干什么？
1、学唱第一段词。（课件出示歌词）（1）聆听音乐
师：在刚才的音乐中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。
师：那你再听一听，思考一下有哪两个地方的歌词是一样的？ 那么他们的旋律一样吗？听老师唱一下。★跟琴唱。带入歌曲中唱一唱。
师：同学们唱得非常好，让我们完整地跟着音乐唱一次，注意要做到轻声歌唱。
2、学习第三段。（1）分析歌词。
唱得真不错，我们一起来看歌谱，这首歌一共就是三段歌词，除了第一段和第二段是说唱形式，一三两段都是唱的。第一段同学们已经会了，那么第三段也没什么问题了，同学们只要注意这里几处一字多音的现象就可以了。我们还是把歌曲整体地来听一听吧。
（2）整曲听赏。（课件播放音乐《老鼠和大象》）
3、完整地演唱《老鼠和大象》
我们把歌曲完整地来唱一遍，注意在表现大象的时候要显得很笨重，表现老鼠的时候要显得很得意。
五、为音乐加入两声部节奏
1、复习巩固声部
同学们真是学什么像什么？你们还记得刚才我们学老鼠和大象的样子吗？ 我们能不能把它带到歌曲中呢？比如大象，（师边唱边做动作），可以吗？
小老鼠的声音呢，这边同学来念一下第二段的词，这边同学来学一下老鼠的叫声。注意看老师的手势，弱拍起。哎，同学们，你们有没有发现它们的节奏好像（一样的）。
2、给音乐加声部及动作。
这样吧，我们为每一段的前两句加上老鼠和大象的动作及声音，后面部分请同学想一想加上些什么动作，让我们的歌曲更丰富一些。（学生示范动作，老师把好的动作带着学生集体做一次）
3、集体展示
好，我们一起跟着音乐来一次。将二声部节奏加到歌曲第一乐句中。
六、拓展升华
同学们，今天我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得在这两个动物中你更喜欢谁呀？那你能说说原因吗？
是啊，我们在平时的学习中要做谦虚，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，自不量力。当然，小老鼠也得到了应有的下场，今天老师也带来了几个头饰，谁愿意到前面来学一学它们。没有的同学今天回家之后可以自己动手做一个你喜爱的角色的头饰。
最后让我们一起跟着音乐，唱起来跳起来。跟着音乐走出教室。
第三篇：当过猫或狗和老虎的老鼠（推荐）
当过猫、狗和老虎的老鼠
俗话说，如果老虎有了老鼠的心脏，他就最好不要碰到猫。
有一次，乌鸦嘴里含着一只老鼠，在森林上空飞过时，嘴里的猎物掉了下来。这个森林里住着一个人，他会创造奇迹，老鼠就掉在这个人的脚边。那个人看到老鼠后，拾了起来，拿到自己家里。老鼠同人一起过了好多天，人喂养老鼠，老鼠感到十分幸福。但有一天，他走出屋子后，看见附近有一只大猫，老鼠马上退回屋里，躲在角落里，吓得索索发抖。
人发现后就问：“怎么啦？你为什么发抖？”
“阿，我的主人，”老鼠吱吱地说，“离家不远处，我遇到了一只猫。直到现在还吓得我半死呢!”人想了一想，对老鼠说：“好吧。我要使你不怕任仟何猫，你躺下睡觉，你明天醒来时，就不是老鼠而变成了一只老猫。”
人兑现了自己许的诺言，第二天早晨，老鼠醒来后果真变成猫了．
“现在你不必再怕猫了，你也是猫了。”那个人说。
老鼠变成的猫很高兴，他又到屋外去，刚准备晒晒太阳，突然看见了一只猫。可怜的小家伙，马上忘记自己不是老猫，而是老鼠了，所以赶快逃回家里。
“你怎么啦?”人问道，“你又伯谁了?”
猫羞于承认他还是怕别的猫，所以说了谎，“我在森林里碰到了一条狗，他追我，我差一点被他吃掉。”
人又说：“你躺下睡吧，明天早晨你醒来时，把你变成狗吧！这样你就不用怕别的狗了。”事情就这么发生了：第二天早晨猫醒来时变成了一条大狗，一边叫着，一边跑到森林里去了。在附近一棵树旁，他又碰到了猫，猫也看到了狗，猫想狗马上要来捉他，所以准备自卫，他叫着，抬起脚爪，呼哧呼哧响。狗听到猫叫声，吓得没命，逃进了家里。
“这一次你见了谁这么怕？”人看到了小家伙；又说。
狗羞于承认怕猫，所以说了慌：“我的主人啊，在离我家不远的地方，我碰到了一只老虎，我到现在还不明白，我是如何逃出他的可怕的牙齿的！”
俗话说，如果老虎有了老鼠的心脏，他就最好不要碰到猫。
有一次，乌鸦嘴里含着一只老鼠，在森林上空飞过时，嘴里的猎物掉了下来。这个森林里住着一个人，他会创造奇迹，老鼠就掉在这个人的脚边。那个人看到老鼠后，拾了起来，拿到自己家里。老鼠同人一起过了好多天，人喂养老鼠，老鼠感到十分幸福。但有一天，他走出屋子后，看见附近有一只大猫，老鼠马上退回屋里，躲在角落里，吓得索索发抖。
人发现后就问：“怎么啦？你为什么发抖？”
“阿，我的主人，”老鼠吱吱地说，“离家不远处，我遇到了一只猫。直到现在还吓得我半死呢!”人想了一想，对老鼠说：“好吧。我要使你不怕任仟何猫，你躺下睡觉，你明天醒来时，就不是老鼠而变成了一只老猫。”
人兑现了自己许的诺言，第二天早晨，老鼠醒来后果真变成猫了．
“现在你不必再怕猫了，你也是猫了。”那个人说。
老鼠变成的猫很高兴，他又到屋外去，刚准备晒晒太阳，突然看见了一只猫。可怜的小家伙，马上忘记自己不是老猫，而是老鼠了，所以赶快逃回家里。
“你怎么啦?”人问道，“你又伯谁了?”
猫羞于承认他还是怕别的猫，所以说了谎，“我在森林里碰到了一条狗，他追我，我差一点被他吃掉。”
人又说：“你躺下睡吧，明天早晨你醒来时，把你变成狗吧！这样你就不用怕别的狗了。”
事情就这么发生了：第二天早晨猫醒来时变成了一条大狗，一边叫着，一边跑到森林里去了。在附近一棵树旁，他又碰到了猫，猫也看到了狗，猫想狗马上要来捉他，所以准备自卫，他叫着，抬起脚爪，呼哧呼哧响。狗听到猫叫声，吓得没命，逃进了家里。
“这一次你见了谁这么怕？”人看到了小家伙；又说。
狗羞于承认怕猫，所以说了慌：“我的主人啊，在离我家不远的地方，我碰到了一只老虎，我到现在还不明白，我是如何逃出他的可怕的牙齿的！”
第四篇：当过猫、狗和老虎的老鼠智慧故事
俗话说，如果老虎有了老鼠的心脏，他就最好不要碰到猫。
有一次，乌鸦嘴里含着一只老鼠，在森林上空飞过时，嘴里的猎物掉了下来。这个森林里住着一个人，他会创造奇迹，老鼠就掉在这个人的脚边。那个人看到老鼠后，拾了起来，拿到自己家里。老鼠同人一起过了好多天，人喂养老鼠，老鼠感到十分幸福。但有一天，他走出屋子后，看见附近有一只大猫，老鼠马上退回屋里，躲在角落里，吓得索索发抖。
人发现后就问： “怎么啦？你为什么发抖？”
“阿，我的主人，”老鼠吱吱地说，“离家不远处，我遇到了一只猫。直到现在还吓得我半死呢!”人想了一想，对老鼠说：“好吧。我要使你不怕任仟何猫，你躺下睡觉，你明天醒来时，就不是老鼠而变成了一只老猫。”
人兑现了自己许的诺言，第二天早晨，老鼠醒来后果真变成猫了．
“现在你不必再怕猫了，你也是猫了。”那个人说。
老鼠变成的猫很高兴，他又到屋外去，刚准备晒晒太阳，突然看见了一只猫。可怜的小家伙，马上忘记自己不是老猫，而是老鼠了，所以赶快逃回家里。
“你怎么啦?”人问道，“你又伯谁了?”
猫羞于承认他还是怕别的猫，所以说了谎，“我在森林里碰到了一条狗，他追我，我差一点被他吃掉。”
人又说： “你躺下睡吧，明天早晨你醒来时，把你变成狗吧！这样你就不用怕别的狗了。”
事情就这么发生了：第二天早晨猫醒来时变成了一条大狗，一边叫着，一边跑到森林里去了。在附近一棵树旁，他又碰到了猫，猫也看到了狗，猫想狗马上要来捉他，所以准备自卫，他叫着，抬起脚爪，呼哧呼哧响。狗听到猫叫声，吓得没命，逃进了家里。
“这一次你见了谁这么怕？”人看到了小家伙；又说。
狗羞于承认怕猫，所以说了慌： “我的主人啊，在离我家不远的地方，我碰到了一只老虎，我到现在还不明白，我是如何逃出他的可怕的牙齿的！”
“好吧，那么我要使你以后什么也不怕，你躺下睡吧！明天一觉醒来，你就会变成老虎了。”
真的如此。第二天早晨狗醒来时，心里想： “我现在是兽中之王了，不必再住在这可怜的小屋子里了……我要到森林里去，让所有的野兽在我的力量和勇气面前发抖！”
老虎这么想了后就一本正经地走进了森林深处。突然，他看见猫，猫也看见了老虎，猫吓得身上的毛根根直立，弓起背，眼睛放着光，他想： “现在我完了！逃不出老虎口了!”
但这只老虎，胸膛里跳动的是胆小的老鼠心，所以，一看见猫的放光眼睛，马上没命地逃到人的屋里去。他逃进屋里，缩在角落里，躺着，吓得牙齿“格格”的打起架来了。
人很奇怪地问： “你为什么又抖了？难道森林里有比老虎还要厉害的动物?”
“有……”老虎轻轻地说，声音几乎低得听不见了。
“是什么?”人惊奇地问。
“是……是……是猫！”
达时人什么都明白了，说： “如果老虎的心是老鼠的，那么，老虎比猫还要弱，让所有长了老鼠心的老鼠，永远成为老鼠吧！”他说完后，又把老虎变成了可怜的小老鼠。-
第五篇：《米桶和老鼠》教案
【活动目标】
1、听辨音的高低、强弱、培养幼儿对音乐的表现力。
2、根据音乐的情绪自编动作，培养幼儿对音乐的表现力。
【活动准备】
捣米棍一条（卡纸制作），老鼠头饰若干。
【活动过程】
请四五个幼儿到圈中搭肩围成米桶。一幼儿拿着捣米棍蹲在米桶中做睡觉姿势，其余幼儿在米桶周围围成一个大圆圈蹲下扮成“小老鼠”。
听到乐曲一，老师带领“小老鼠”边轻声唱个边根据歌词自编动作，表现出偷偷摸摸的样子，唱到“吱吱吱吱钻出洞”的第二句时，跑近米桶，唱“偷呀偷粮食”时两手轮流作抓粮食状，唱“偷粮食”时一跳，两手搭在米桶上。
听到乐曲二，小老鼠马上跑回自己的“洞里”（座位前）蹲下，不能动，拿捣米棍的幼儿出来听着音乐按节拍一下一下往米桶里捣米，捣米桶的幼儿半蹲按音乐节拍跺脚，慢慢转圈，到9-14小节时捣米的幼儿四处巡视，抓身体动了的老鼠，被抓的老鼠站到一边，游戏结束。游戏可反复进行。
规则：
1、老鼠必须听到乐曲二后才能跑回洞里。
2、捣米的幼儿到1765#6
提示：着重教幼儿感受音的高低、强弱，并用动作表达出来。
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