第一篇：教师专业发展规划(修改)
教师专业发展规划
眨眼间，工作已经10个年头，回顾这段匆忙而慌乱的日子，我的工作状态一直都保持饱满的激情，但是，缺少了规划的有序性，让我的路走得有些踉跄。规划是发展进步的有效手段，上到国家的发展大计，小到个人的发展规划都要详细地制定计划，并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。
一、现状分析
在这十个头年里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的中学一级教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。但随着年龄增大,孩子的降临，感觉家里要操心的琐事越来越多，面对学校那快节奏的工作觉得累，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了“停滞期”，特别是近几年由于教学工作压力的不断增大,在学习上对自己有所放松，由于缺乏学习，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，写出的文章质量上不去。其次，工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新。另外，课件制作能力欠佳。
我的困惑：
如何协调教学研究与琐碎的班级管理之间的矛盾？虽说提倡教师做研究者，可是在日常的教学工作中，发现特别是作为班主任，要处理的事情实在多，每一天单单应付班中各种检查，就筋疲力尽了。很多事情还得带回家做。所以一天下来，根本无法静下心去深层次地思索教学研究上的事。
二、发展目标
1.认真学习新的教育理念，提高自身素质，力求有扎实的学术根底与理论底蕴。
2.加强信息技术的学习与运用。3.教学常规与教学科研一起发展，善于反思、总结，力争做一名“科研型、学者型”的教师。
4.在三年内，争取做一名受学生欢迎的优秀教师。三、三年规划
第一年(2008-2009学年度)1.巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。
2.明确研究型教师的基本要求和发展方向:树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动。
3.加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。
第二年(2009-2010学年度)1.继续加强本学科专业理论知识的学习和提高课堂实践能力。
2.继续向成为研究型教师方向努力:逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教、学质量的实际效益。
3.努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。
4.积极参加继续教育。第三年(2010-2011学年度)1.基本具备研究型教师的素养:有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。
2.申报科研型教师，努力成为科研型教师。
3.关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。
四、具体实施方案
1.树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉。每天安排一定的时间阅读教育专著，丰富自己的文化素养。同时多看权威性的教育类期刊杂志。认真完成学校规定的读书笔记和教学反思，从而不断提高自身的教育教学理论水平。同时，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
2.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
5.重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与科研相结合的道路。
6.乐于动笔，提高教育科研水平。
(1)做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1—2篇。
(3)通过撰写论文，把自己的专题研究从实际层面提升至理论层面。不断提高论文质量。
7.学习信息技术，动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些突出教学重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展目标。
三年的时间，说长就长，因为它凝聚着前辈的关怀与爱护，凝聚着我的辛勤付出；说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声息地悄然滑过，了无痕迹，无论怎样，我都会按照既定目标，一步一个脚印地坚定走下去。
第二篇：两年专业发展规划(修改)
两年专业发展规划
时光如流星般转瞬即逝，我已从一名见习教师转变为职初教师。在这短暂的一年多里，我既兴奋激动又常常彷徨困惑。作为一个非师范类毕业生，我从最初的完全不懂上课到逐渐琢磨出一点方法，到离开了见习期师父的帮助，又逐渐有些力不从心。沉下心来思考，我对自己未来两年的专业发展有如下规划：
发展目标
我将秉承对教育教学的无限热忱，保持学习的状态，勤向师父和其他同事请教学习，积累教育教学经验，发展成为一名具有文本解读能力、课堂驾驭能力、教学评价能力、较高科研水平的优秀青年教师。
现状分析
优势：
1、热衷教师职业，热爱语文教学，有较强的责任感和进取心。
2、中文系毕业，研究生期间积累了能静心阅读，注重积累的好习惯。
3、好学好钻研，积极参加各种教研活动，并随时与周围的老师探讨。
4、目前所教两个班级的学生十分喜爱语文，学习积极性很高。
不足：
1、缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。
2、在学科教学中，自身对于教材吃得不透，对于课上到什么程度才够把握不足，反思方面有待加强。
3、还没有对整个初中阶段的语文教材和知识点进行梳理，什么阶段应该教什么样的知识还不能做到心中有数。
具体措施
1、勤于读书
读书的过程便是一个人成长的过程，从书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”。同时，要了解最前沿的语文理论研究，多读著作及期刊，充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的语文世界。（附计划阅读书目）
2、及时反思
以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过。今后的教学我要及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名研究型、发展型教师。
3、把握课堂
认真备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生的课堂教学。钻研教材，仔细对每一篇课文进行细致地文本解读，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课。认真对待每一堂课，学习他人优秀的教学案例、课堂实录、课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，积极把自己的所学应用于实践，询问学生自己教学的不足和改进之处，与学生一起经历每次学习的可贵历程。
4、踏实科研
新入职时，我对科研的概念是模糊的，当初确立课题也是仓促盲目的。目前，我的课题《兴趣先行，方法紧随，实现阅读由课内向课外拓展——初中起始年级语文课外阅读新探索》正在进行中。我希望能够建立课本与课外读物之间的联系，由课内延伸到课外培养学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。今后我要把课题研究踏踏实实地落实到实践中去，研究自己的教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读专业书籍的同时，记录形成自己的教育观点，认真做科研。在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的语文教学既有工具性又闪耀人文的光辉。
预期结果
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，让我把一份矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给教育事业。希望两年后我能真正地成长为一名合格的语文老师。
计划阅读书目：
1、于漪《语文可以这样教》，东方出版中心，2009年10月
2、于漪《滋润心灵的文化》，山西人民出版社，2013年1月
3、王荣生《听王荣生教授评课》，华东师范大学出版社，2012年10月
4、钱理群《解读语文》，福建人民出版社，2010年4月
5、张民生，于漪《教师人文读本》，上海辞书出版社，2006年6月
第三篇：教师专业发展规划
含弘光大
继往开来
教师专业发展规划方案
学院：数学与统计学院 姓名：张秀远
学号：*** 特立西南
学行天下 含弘光大
继往开来
教师专业发展规划
我是2012级数学与统计学院师范数学专业的张秀远，未来会做一名数学教师，以下是我近三年的教师专业发展规划。
一、外部环境的分析
由于数学课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体，高效的数学课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。而新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。这就更需要数学教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。作为一名教师，我们要与新课改同行，适应新课改要求，更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识和技能，做学习型教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。
二、自我分析
优势分析：
1、我能热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学工作。
2、接受过多种教师教育技能培训，也有一定的教学实践经验。容易接受新事物和新观点，具备一定的教育能力。
3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
4、能正确处理和同学、家长、学生之间的关系。剖析不足：
1、对于现在课堂教学有些茫然，尤其是新课标下的教育教学。
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2、对待学生时有点急功近利，耐心还不够。
3、懒于动笔，不善于总结和整理。
三、自我定位和总目标
1、自我定位：
目前我还是一名大二的学生，我在假期也进行过一些教学，但总觉得不能够得心应手，为了以后能做一名合格，甚至是优秀的数学教师，我会不断学习，夯实自己的基础，逐渐培养个人魅力，为学生提供优质的教育服务。
2、总体目标： 专业化目标：
（1）职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
（2）具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。
（3）具有终身学习和自我发展的能力；能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。
专业发展水平标准
1.在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。
2.在课堂教学中基本能在不确定的教学环境中，及时发现问题，特立西南
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能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。
3.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。
四、分项目标和任务
具体目标
1、师德目标
努力提高自己的思想政治素质和职业道德素质。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。
2、学习和其他方面的目标
熟悉本学科以及相近学科的教育教学理论，并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录自己的教学心得，写出教学反思。养成勤写勤练的习惯。
3、教学方面的目标
①在课堂教学中，必须转变教师的角色，成为学生学习的引导者。②争取吃透教材，把握好重点、难点，积极探索新的教学方式，培养学生的创新能力。
③人格魅力感染学生，积累班级管理经验，努力成为学生心目中的“良师益友”。
④树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中努力渗透新课程的理念。
特立西南
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⑤熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。
⑥对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。
五、措施和条件
1、认真参加学校组织的每次教研活动，关注学生，理解学生，注意自己的言行，以身作则。
2、积极借鉴现成的媒体技术，运用于自己的课堂教学中，激发学生学习兴趣。
3、认真阅读新课程同行丛书，领会二期课改精神实质。选择教育教学专著：《师生沟通的艺术》、《班主任》提升自己的专业素养，并做好读书笔记与读书心得。每堂课都做到教学目标和内容明确，关注学生课堂反应，随时调整课堂教学，4、努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
5、乐于思考、善于动脑、勤于反思，扬长避短，认真备课，精心设计每课时的教学教案。
特立西南
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继往开来 六、三年内的个人发展计划
1、加强自身师德修养
教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。
2、加强自身学习，做一个知识渊博的人
一个有广博知识的教师才会有道德感召力。树立终身学习的观念，每天至少抽出半小时读书学习。丰富自己的知识储备，用理论指导自己的教育教学工作，并积极撰写各类学习心得体会和教育教学论文。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。
3、虚心请教，取人之长，补己之短
要积极向同学、老师学习，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与老师交流学习。
4、让反思成为习惯，让反思促进成长
只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，特立西南
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让反思促进自己的成长。
5、加强信息技术方面的学习，能独立制作电子教案及优秀的教学课件，使课堂变得丰富多彩。
6、牢固树立服务的思想
要更加牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好帮手。
特立西南
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第四篇：教师专业发展规划
教师专业发展五年规划（2017——2022）
素质教育的教师队伍要求教师向专业化发展，要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识，有较强的教育专业能力，还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题，是学校发展的动力源泉。教育综合改革不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。为了更好促进教师专业化发展，使教师教育上一个新台阶，提升学校的办学品位，特制定学校教师专业发展五年规划。
一、学校概况XX区AAAA座落在XX风景区凤凰山麓，环抱在XX3A级风景区——XX万亩梨园之中，得天独厚的地理环境，绿树掩映、清静幽雅的校园，是学生求学成长的乐园。我校创建于1958年，目前，有6个班，共有104名学生，教职工17人(专任教师14人)。近年来，坚持“至德、至智、至情”的办学理念，学校全面实施素质教育，不断深化教育领域综合改革，坚持以人为本，注重学生的全面发展，为每位学生提供展示特长的空间和机会，努力让每个学生成功。在学校管理上坚持以德治校、民主决策、制度管理，取得了良好的办学效益。学校被评为XX区首批文明礼仪示范校、市级平安校园、绿色学校、校务公开先进学校。随着教育改革的不断深入，学校着力打造书香校园，培养学生的创新精神和实践能力。如今，AAAA在素质教育的阳光下，正焕发出新的朝气，罗家人将以团结奋进、务实创新的精神，以饱满的热情投身于山区的教育工作中！
二、发展优势
1、学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良，特别注重教师专业发展的干部队伍。
2、学校管理科学规范。用制度文化做保障，用精神文化做引领，形成了“精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求上进”的罗小精神。
3、德育有了坚实的基础。学校以爱国主义教育为核心，以理想教育为载体，立足课堂主渠道，在活动中深化德育。
4、教学综合改革不断深入。学生的主体地位逐步体现，自主学习的主动性逐步增强，学习方式开始多样，学生的合作意识、探究能力明显提升，形成了自己的课堂教学模式。
三、指导思想以新课程理念、教学法、教育科研为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量；积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。
四、工作目标:
1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2、以新课程理念、教育科研为指导，加强学科拓展研究，信息技术与学科整合，加强班级管理培训，对教师进行心理健康指导，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。
3、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
五、主要任务：
（一）师德修养建设
1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“优秀教师”。
2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）开展理论学习
1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2、每学期定期开展校本培训，进行教育理论、教育技能、信息技术等培训，3、根据课程改革不断深入，开展信息技术与课程整合的有机培训。
4、开展中国传统文化教育。
5、开展教师心理健康调查，对教师进行心理健康培训。
6、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查读书笔记。
（三）教育教学培训
1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。
3、各教研组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示
1、开展教师基本功大赛。
2、开展青年教师教学评比、展示活动。
六、工作措施
1、构建两个平台
（1）展示平台积极实施教师培养工程，进一步做好骨干教师的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，坚持开展“课堂教学改革课大赛”活动，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。
（2）科研平台一是建立、健全校本研训制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“学习型办公室”评选活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。要通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正能提高教学素养。实施“五个一工程”，即要求每人每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质观摩课。二是建立健全教研机构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，让教师在研究中提升自己的专业化水平，让教师在研究的状态下工作。三是积极开展行动研究。教育行动研究的特点是以实践为导向，研究来源于实践。教育行动研究的目的是强调教学即研究，消除教育科研与教学实际的分离。定期举办行动研究沙龙，促进教师对话与交流，分享研究经验与成果。四是继续深化课堂教学改革，进一步优化课堂教学结构，让每节课都成为高效的生态课堂。从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。
2、优化教师素质的三个结构
①知识结构专任教师不仅要具有深厚的专业知识，而且要有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。
②能力结构努力提高教师的语言表达能力、教育教学能力、学科德育能力、课程设计能力与开发能力、终身学习能力、教育科研能力、信息收集处理能力。
③品格结构努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格和专业伦理意识，丰富教师的精神世界，提高教师的人格魅力。
3、创造条件、建章立制制度前进一小步，管理前进一大步。制度是理论发挥技术力量的重要条件，也是教师校本培训的基本保证。必须建立一整套旨在实现教师专业化、教师教育一体化、终身化的机制。建立教学研究制度、德育研究制度等，将教学研究与学习相联系，将德育研究与学习相联系。落实继续教育制度。依据学校实际，鼓励教师参与岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。符合要求的教师，继续教育参训率必须达到100%，教师继续教育考核成绩的合格率必须达到100%。构建校本教研制度。建立健全教师全员参与的校本教研制度，对教师参加校本培训提出明确要求，用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，教师说课、备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果，并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。健全教学反思制度。要求每位教师每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思，学校进行检查、评比、奖惩，促使教师从中获得大量的教育理论知识，扩展理论视野，能从理论高度去审视自己的教学经验，形成教育的自觉性，不断领悟教育的真谛，提高自主学习和发展能力，使之形成一种自觉、理性的教学行为，为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础。改革评价奖惩机制。学校从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出评价和奖惩。建立教师自评互评，学生评价，家长评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要。
4、注重班主任队伍专业化建设，打造一支专业化的德育管理队伍①规范班主任工作常规，并以校本培训的形式向全体班主任推广，使班主任工作得以有序规范开展。②加强班主任队伍建设的激励机制，提高班主任工作的积极性，为建立一支后备力量充足的班主任队伍提供条件。
5、完善教师专业发展档案教师成长记录档案是教师自我激励的一种手段，是教师自我管理的一种方法，它是教师感受成长、体验成功的重要途径。要建立健全教师学习评价、考核、奖惩制度，将教师专业成长的足迹及时记录在教师专业成长档案中，教师自身要不断丰富个人发展记录、个性发展记录、教育成长记录。
七、进度安排
1、启动阶段①召开动员大会，讨论制定学校教师专业发展五年规划和专业发展计划，成立领导小组。②学习有关教师专业发展的理论，建立和完善各项规章制度。③组织教师制定个人专业发展五年规划、专业发展计划。
2、组织实施阶段①按计划进行实践探索。②每年年底进行反思，写出阶段性总结。③积累教师专业发展的研修成果及时存入个人成长记录档案。④领导小组每年进行一次集体评估和阶段性总结，监督教师专业发展五年规划的执行情况。
3、总结验收阶段①接受学校领导检查验收。②提交教师专业发展学校建设的工作总结。
八、保障措施
1、制度保障。完善原有促进教师专业发展的各项制度。要将教师专业发展目标达成情况纳入考核范围与工作业绩挂钩。
2、经费保障。学校总务处加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。
3、物质保障。为保障教师专业发展，学校将逐步完成各项设施的配套。
4、组织保障。成立以校长为组长的“教师专业发展工作领导小组”，全面负责教师专业发展五年规划的实施。
AAAA
2018年10月
附：
AAAA教师专业发展领导小组组长： XXX（校长）
副组长：XXX（副校长）
成员：XXXX（继教管理员）、XXX（教导主任）、XXX、XXXX（后勤保障）
第五篇：教师专业发展规划
教师专业个人发展规划
---江甫技
作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、指导思想
在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、自我分析
(一)基本情况
本人从2005年踏上工作岗位至今，我一直在农村小学担任数学科的教学工作。十五年来，在学校领导的支持和同事们的帮助下，非师范专业毕业的我正逐渐成熟起来。
(二)个人优势
本人热爱教育事业，热爱学生，工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;能和同事和睦相处，关系融洽，互相学习，共同进步;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。曾经担任过学生的数学教研组长、学校教研员、学校的教务主任等行政工作。
(三)个人存在问题
首先，我感到在学习上自己不上心，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在一些简单的问题上面，无法提升到理论层面上。
二、发展目标
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
三、具体实施方案
1、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。加强《数学课程标准》的学习，结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学，形成自己独特的教学风格。
2、阅读一些和自己业务相关的教学杂志、报刊，注重理论与实践的结合。
3、选取一些名师、名家的案例在课堂上加以实践。
4、善于思考学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。
四、实现目标采取的具体措施
1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。
3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。
总之，只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。，在实践中探求、感悟。
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