7一分钟教案崔伟平

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第一篇:7一分钟教案崔伟平

人教版二年级上册语文《一分钟》教案

【教材分析】

《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。

多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。

读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。

第一课时

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

1、师:小朋友们,今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字,谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好方法记住它吗?(加一加、换一换、比一比)组词。

2、师:小朋友们,我们一节课有(40)分钟,可我们今天要学的课文却是(一分钟),和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短,没什么了不起的。可就是因为这一分钟,却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、老师范读课文,学生一边听一边想:课文围绕一分钟讲了一件什么事?

2、师:小朋友们已经初步了解了课文的内容,相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文,注意要(读准字音,读通句子,圈出的生字多读几遍。)

3、小朋友们读得很认真,这篇课文大家已经预习过了,谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读,其他的小朋友要仔细听。(师随机纠正学生的错误)

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利,说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字,可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕,老师把这些生字组成了词语,自己读一读吧。

3、指名逐行读词。

4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。

零:⑴后鼻音;本音读“líng”,组词;在本课中读“līng”,丁零零是闹钟的声音,谁能模仿闹钟的声音?(你的声音真清脆)

⑵除了闹钟的声音是丁零零的,还有什么声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零,闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说:“丁零零,响了。”

哈欠:⑴“欠”本音读第四声,齐读、组词,和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

⑵你平时怎么打哈欠的?嘴巴张的大大的,所以“哈”是口字旁。组词。

迟:⑴翘舌音;

⑵这个字怎么记?

⑶大家仔细观察,“尺”的最后一笔发生了什么变化?(捺变成了点)对,所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。

叹:⑴难读的字我们已经解决了,那“叹”这个字谁会记?

⑵谁能做个叹气的动作?

⑶你在什么情况下会叹气?(失望、心情不好、后悔等)

⑷课文中的元元也叹气了,让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)

⑸他第一次叹气在课文的什么地方?(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友想一想元元为什么会叹气?(他过马路的时候,刚想走过去,红灯亮了。)他此时心情怎样?(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。

⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又准。(第三自然段)老师读第三自然段,小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?(因为他等了好一会才过十字路口,眼看就跑到车站了,可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎样?(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。

决:⑴元元等啊等,一直不见汽车的影子,所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?

⑵你能用“决定”说句话吗?

悔:⑴元元决定走到学校去,走到学校的时候,已经上课20分钟了,所以他是(红着脸,低着头坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁,是从心里感到后悔,觉得自己做错了,说明他的意思和心情有关。

⑶在日常生活中,你有没有做过后悔的事情?(是啊,很多事做错了是没有办法弥补的,所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚,三思而后行。)

闹:下面老师给小朋友猜个字谜,猜猜看是我们今天学的哪个字?

“大门里面是市场。”小朋友们反应真快,那你能给“闹”组个词吗?

4、小朋友们生字学的真不错,下面老师把拼音去掉,看看大家是否还能读准。

5、读老师推荐的词语

⑴师:书上的词小朋友已经会读了,老师也组了一些词语,自己先试着读读。

⑵各种形式朗读。

⑶个别学生提出不理解的词,会的学生解答。(师相机进行解释)

⑷齐读词语。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简单,老师相信小朋友能写好,其它六个字中左右结构的字有哪些?(钟、叹、哈)

钟:左右两部分大小差不多。

叹和哈:这两个左右结构的字都是左窄右宽,左边的口字旁要写的小一些,第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构?(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)

4、下面请小朋友翻开一号本,拿出铅笔,头正,身直,脚放平,用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视,相机指导)

师:好,请大家把笔放下,坐起来,告诉老师,你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小朋友上来展示他写的字。(师进行评价)

小结:小朋友们,刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字,而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字,相信以后一定会成为一位大书法家。

第二篇:一分钟自我介绍-金伟

自我介绍

大家好,我叫金伟,一诺千金的金,高风伟节的伟。一诺千金是我做事的风格,高风伟节是我做人的标准。我就职于山东方鼎安全玻璃科技有限公司,是中国最大、最专业的安全夹层玻璃和装甲玻璃设备的生产企业,所以说我从事的是一项非常伟大而神圣的事业,能够为您的生命和财产安全保驾护航。最后希望您与一诺千金、高风伟节的我做朋友、做生意。谢谢!

今天我开始新的生活,我是最棒的一定会成功,成功一定有方法,我每天进步一点点,我用微笑面对全世界,人人都是我的贵人,我是最伟大的推销员,我爱我的事业我要立即行动,坚持不懈,直到成功。

第三篇:王伟平简介

个人简介

王伟平,男,中学高级教师。热爱党、热爱祖国、热爱教育事业,本人的名字更是体现了这一点,伟平即“伟”大的事业——教育,“平”凡的工作——教学。

所以,本人自1982年大学本科毕业至今,一直在中学化学教学的一线担任化学教学工作,至今已30余年。30多年中,长年担任过班主任、教研组长、备课组长,多次被评为先进教育工作者、先进教师、优秀班主任。作为一名中学高级教师,有扎实的专业基础知识和教学基本功,多次担任区教研室组织的公开教学,培养了多批中青年优秀教师,在国家、省、市、区等报刊公开发表了多篇教育教学论文,多年担任高三复习班的高考复课工作,今年又为本届高三学生高考复习编写了一本复习资料《打开北大清华大门的钥匙·高考总复习精灵·化学》一书,该书不仅被学校教研处认定为校本教研教材,而且被兄弟学校的高三师生广泛采用,效果非常好,受到了师生的一致好评。

金台高级中学

王伟平

2013-11-12

第四篇:一分钟教案

精选一分钟教案三篇

一分钟教案 篇1

课前透视

时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔。课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。

教学目标

1、认识9个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点:

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

信息资料

生字词卡片、多媒体课件。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)

(引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来。)

2、游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。

(游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对“一分钟”有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣。)

对话平台

自读。

1、自由读文,勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 1/2 1 2 下一页 尾页

3、同桌互相检查自读情况。

(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。)

识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

4、多种方式读生字词。

(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。)

朗读。

1、分自然段朗读,注意读准字音。

2、小组内用自己喜欢的.方式读。

3、汇报读。指名读全文。

(让学生读书有一定的自主性,在读书方式上不要过多的限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果。)

写字

1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

2、观察字形,交流写时要注意的地方。

3、教师范写,学生评说。

4、学生练写。

(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)

第二课时

对话平台

复习(多种形式认读生字词,导入新课。)

精读

1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。

3、挑战读。想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!

4、全班齐读。

(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)

讨论

1、元元迟到的20分钟在哪里?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

(在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进。)

练习

1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。

2、同桌比一比,互相练习组字、组词。

3、全班交流。

(这一环节引导学生进行组字练习,实现知识的灵活运用,培养学生的实践能力。)

拓展

以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?

(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)

写字

1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”,认读字音。

2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。

3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。

4、学生练习,对照欣赏与检查。

(写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。)

一分钟教案 篇2

活动目标:

1.知道一分钟是秒针走一圈,并体验一分钟的长短。

2.懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

活动准备:

多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料:夹弹珠、算术题、串珠子。

活动过程:

一.游戏导入,激发兴趣

1.导入:今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏,请小朋友说完儿歌后摆好姿势,看谁能一动不动坚持一分钟。

2.提问:你们觉得一分钟时间长吗?

3.过渡:一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。

(1)提问:钟面上哪一根针走一圈是一分钟?

(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。

小结:原来一分钟就是分针走一圈的时间,现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢?

二.游戏体验,感受时间

过渡:那人们在一分钟里能做什么呢?我们一起来看看吧。

1.教师边播放多媒体课件边解释:

(1)一分钟人能跑200米;

(2)一分钟人骑自行车能骑700米等。

过渡:我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?

2.幼儿操作

(1)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组材料都是不同的。

(2)提要求:秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么?

(3)幼儿操作

(4)交流汇总,教师记录结果

A.请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?

B.请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做的最多。

C.同样花一分钟时间,为什么没组的结果不一样?

小结:虽然时间相同,但每组做的.事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

D.我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

三.学会珍惜时间小结:其实小学生每天都要安排好自己的时间,比如:课间十分钟,在课间十分钟的时候要做很多事情,有的同学去上厕所,有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品,有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学,如果小朋友动作慢,不珍惜时间,你就会来不及,所以小朋友要珍惜每一分钟。

一分钟教案 篇3

活动目标:

1、感知一分钟时间的长短,初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用,知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的认识。

活动准备:

1、幻灯片:完整的钟面,嘀嗒声,秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】

2、幼儿操作材料:花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程:

一、想想说说,唤醒已有经验。

1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题:

(1)你在哪里看见过钟?

(2)钟面上有什么?

(3)钟有什么作用呢?

(4)除了钟,还有哪些生活用品也能告诉我们时间?

2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

3、教师用幻灯展示钟面,结合幼儿的回答进行小结。

引导语:我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12,它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针,它们指向什么数字,就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的,我们统称为钟表。有了钟表,我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

二、数数听听,感知一秒钟有多长。

1、提问:秒针走一格就表示一秒钟,你们觉得一秒钟是长还是短?

2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的“嘀嗒”声,引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结:一秒钟是很短暂的,“嘀嗒”一声就过去了。

三、比比做做,感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

(1)交流:一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈,同时引导幼儿数数,感知一分钟时间的长短。

2、提问:你觉得一分钟时间大概能做些什么事?

3、分组操作

(1)介绍材料和活动规则。

引导语:老师给大家提供了花生,珠子,小组记录表和笔等操作材料,大家可以随便选择,或是用筷子把花生夹到另一个碗里,或是把珠子串进线里,给大家的操作时间是一分钟,一分钟到了就要停下来,再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件,幼儿可边操作边看时间)

(3)交流操作结果

引导语:请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少,先请第一组,再请第二组,第三组……

(3)讨论:一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间,有的小朋友做的多,有的小朋友却做的少呢?

(4)小结:因为做的事情不一样,有的难有的简单,所以结果就会不一样。而做同一件事情,如果动作有的快有的慢,它们的结果也会不一样,所以只有抓紧时间,才能更好地完成任务。

(5)再次操作,加快速度。

引导语:老师再给大家一次机会做同样的.事情,请你们加快速度,看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

(6)分享第二次操作成果并小结:很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多,这说明只要我们抓紧时间,加快速度,就可以做更多的事情。

四、提升总结,学会珍惜时间。

1.讨论如何珍惜时间

引导语:时间是宝贵的,我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢?

2.小结:一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟,一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延伸:

1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动,如:跑步比赛等,让幼儿进一步感知时间的长短。

2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉,学会看时间,珍惜时间。

第五篇:一分钟教案

精选一分钟教案3篇

一分钟教案 篇1

教学目标

在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子

教学准备:闹钟一只

教学过程

一、谈话设疑,揭示课题

1 让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?

2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?

3、你们觉得一分钟长吗?

4是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的

5今天,我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后,你想知道什么?

6刚才大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!

二朗读理解课文

1、读了课文,你知道了什么?

2、是啊,可怜的元元只晚起来一分钟,就迟到了20分钟,多难为情啊!你能找到他难为情的'语句吗?用把它画出来。请看图,哪个小朋友是元元,用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗?

3、此时此刻的元元,内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。

4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读14自然段,找出能表现元元后悔的句子,读一读。同桌合作交流。

5朗读下面三句话,读出相应的语气:

A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

B:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。

C:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

你能读好吗?教师范读,自由练读,指名来读,挑战朗读。

(三)实践活动、深入感悟

1 那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。

2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。

(一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )

(四)归纳总结、感悟升华

你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢?

一分钟教案 篇2

活动目标

1.了解时钟,认识一分钟,体验用一分钟的时间做事情,感知专注做事的重要性。

2.学习珍惜时间、做事不拖拉。

3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。

2.幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

活动过程

一、出示时钟。

1.复习、巩固认识时钟。

师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?

师:这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

2.交流:一分钟有多长。

师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。

(1)使秒针在时钟12的位置,教师和幼儿一起数,当秒针转一圈,数数停止。

(2)感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。

小结:一分钟有60个数,也就是60秒。

3.如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

4.感受一分钟。

师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图,一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时,边数数,幼儿开始拼图。)

师:时间到,谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

小结:完成拼图的小朋友说一分钟很长,没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀,一分钟说长不长说短也不短。所以,刚才没有完成拼图的小朋友,老师要告诉你们一个秘诀:如果想完成任务,一定要专注做事情,珍惜每一分钟。

二、体验:一分钟能干什么

1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试,并交流。

2.欣赏成人一分钟内能做什么。

小结:这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。

游戏一:一分钟内不眨眼。

游戏二:夹弹珠。

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

(3)幼儿再次操作,分享成功。

(4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹得多,有的小朋友却夹得少呢?

结论:在相同的时间里做同样的.事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。专注做事情,抓紧时间了,你完成的任务就多了。

三、讨论:如何珍惜时间

师:刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

小结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

结束部分:

现在小朋友用一分钟的时间排好队,我们一起去户外看看,一分钟还能做什么事情吧。

教学反思:

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

一分钟教案 篇3

教学目标

1。学会本课9个生字,会写8个生字。

2。正确,流利,有感情朗读课文。

3。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点

识字写字,理解课文内容。

教学难点

体会时间的宝贵,懂得珍惜时间。

教具准备

生字卡片,搜集有关珍惜时间的故事。

导 学 过 程

二 次 备 课

第一课时

一、游戏导入新课。

正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记

2。在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’‘(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔

4。巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

(3)游戏巩固:从”我会认“和”我会写“的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

三。再读课文,了解内容。

1。学生自由读课文,想一想:课文中的一分钟指的是什么。

2。指生读课文,读后评价。

3。讨论:课文中的一分钟指的`是什么?

四。指导写字。

1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字,注意结构,偏旁,笔画。

2。老师师范写,学生观察,书空。

3。生练写,老师巡视指导。

4。展示书写作品,师生评价。

第二课时

一、复习导入

1。检查生字。

2。用生字组词造句。

3。指生接读课文。

二。细读课文,重点探究

1。师范读课文,生边听边想,提出问题。

2。分组讨论,元元只睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画,读一读,说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”,这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)

5。元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。

学生结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最后红着脸,低着头走进教室,心里会想些什么?你想对他说点什么?

7。有感情的朗读全文,一边读,一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学习这篇课文,你懂得了什么?你以后应该怎么做?

2。回家后每人用一分钟做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

7 一分钟

多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

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