荷花美教案

第一篇：荷花美教案

《荷花美》教学设计

教 学 目 标

一、知识与技能：

1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。

2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。

二、过程与方法：

1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。

三、情感态度与价值：

1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。

2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。教 学 重 点： 用不同的画具材料画荷花。

教 学 难 点: 学生对整体造型的把握及色彩的运用。教 法 和 学 法: 本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。教 学 资 源

实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。教 学 过 程

一、导入新课（猜谜语导入）

老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花

老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？ 同学：是的。

老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美

二、授 课

<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）

<二>、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构 荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。

下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。

<三>、荷花美：美在哪儿

老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？

（一）、美在外观（板书）

老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑

同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？

同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等

老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！

（二）、美在实用（板书）莲藕是非常美味的佳肴 同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？ 莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。

荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。总之，花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用 莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且营养价值高 自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。

同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。

（三）、美在诗情画意（板书）

不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。我们先一起来看看荷花的诗情美：

既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗？

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

3、清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花

是的，同学们都很聪明，表现得真棒。

现代文学家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。我们再来欣赏荷花的画意。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！接下来我们一起学习荷花最重要的美。

（四）、美在品质（板书）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐——《爱莲说》

出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳

好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。

莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。

荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。<四>、画荷花（板书）

刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看

（一）、荷花的画法；

（二）、荷叶的画法；

（三）、莲蓬的画法；

（四）、其它小物体的添加。

好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始创作吧。

三、课堂小结

这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！

绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。

四、自主表现

作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。

第二篇：荷花美教案

第5课 荷花美

教学目标：

1、知识目标：学习线描绘画，掌握色彩应用。

2、技能目标：初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

3、情感目标：培养学生热爱大自然之情。重点难点：

1、培养学生感受美的能力。

2、了解绘画的表现能力。教具准备：多媒体课件 教学过程 ：

一、猜谜语导入

师：同学们，我们一起来猜一个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师谜底是什么？ 师：嗯，回答对了，同学们都很聪明，那同学们你们认识荷花吗？荷花美不美啊？它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美

二、新授

（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。

1、同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？

2、荷花很美，但它美在哪呢？

（小结：同学们说得真好，荷花它美在外观，美在实用，美在诗情画意）

（二）课件展示荷花美

1、展示学生作品

1、设问：

（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？

（学生讨论作品）

2、、探索绘画方法：厚涂、薄涂、干画、湿画

3、展示绘图步骤（1）用油画棒勾画荷花。（2）给荷花画上水彩色。（3）用水彩色涂染背景完成作业。

（三）自由创作，学生作画

刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。

（四）评议 举行荷花美创作大赛

1、生评

2、自评。

3、师评

（五）、布置作业，课后拓展。

师：今天我们一起用色彩表现了荷花，感受了荷花的美，同学们都很认真，老师希望你们在今后的学习中运用今天所学的色彩知识，绘画生活中更多美好的事物，通过你们的画来展示你们家乡的美、生活的美。有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别

板书设计

荷花美

荷花美创作大赛

第三篇：荷花美教案

江西版《荷花美》教学设计

单县实验小学刘培强

教学目标：

知识目标：学习用油画棒和水分色结合的作画方法，来表现荷花的美。

能力目标：培养学生观察、记忆表现能力，激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神。

情感目标：通过本课的学习，对学生进行美得教育，激发学生热爱生活的情感，树立学生良好的环保意识。教学重点：油画棒和水分色结合的绘画方法。教学难点：对荷花美的表现。

教学准备：教具：课件、范作、水粉色、油画棒、盛水器

学具:水粉色、水粉笔、盛水器、油画棒 教学过程：

一、组织教学

检查学生课堂常规

二、导入

以变魔术的方式，用水粉色在纸上刷出荷花的外形，引起学生对这种方法的兴趣，从而揭示课题：荷花美。

三、授课

1.欣赏录像，直观感受荷花的美丽。

2.通过欣赏图片，加深学生对荷花的认识，以及对形体和颜色的了解。

3.师范讲解荷花的基本画法，激发学生表现荷花美的欲望。

四、学生创作

1.将自己心目中的荷花表现出来，尊重学生个性发展。2.鼓励学生大胆表现自己心目中的荷花。3.教师巡回指导。

五、讲评作品，给予鼓励。

六、课堂小结。

第四篇：《荷花美》教案

《荷花美》教案

教学目标：

1、学习线描绘画，掌握色彩应用。

2、初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

3、培养学生热爱大自然之情。

教学重、难点：

重点：培养学生感受美的能力。难点：了解绘画的表现能力。

教具准备：

多媒体课件

教学过程 ：

一、设问导入

1、你见过荷花吗？

2、有关荷花你知道些什么？

3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？（学生自由发言）

二、新授

同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。

（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。

1、同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？

2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美

（二）介绍荷花

1、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）

2、教师介绍荷花

我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？

（三）欣赏绘画作品中的荷花 出示作品

1、设问：

（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。

（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？

（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？都用了哪些颜色？

2、探索绘画方法 自由表现

画家是怎样画出茎、花、叶的？你能画吗？ 学生上台画。

（四）介绍荷花各部分

1、你知道荷花由哪几部分组成吗？ 课件出示分析图

2、茎有什么特点？

3、荷叶是什么形状的？叶脉是怎样分布的？有什么特点？茎和叶是怎样连接的？

4、荷花的花瓣形状是什么形？仔细看花瓣上有什么？

5、莲蓬的外形是什么样的？莲蓬顶端和侧面有什么？

（五）介绍荷花各部位不同角度的画法

在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？我们来看看分析图。出示各部位不同角度的画法

（六）教师示范 边示范边讲解要点

（七）学生作画

刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。

（八）评议

1、教师让学生离开自己的座位，互相欣赏作品，与学生交流、讨论。

2、让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享，教师、学生共同评点。

3、表扬学生课堂中的表现。

第五篇：荷花美教案 说课

《荷花美》说课

学校：息烽县永靖小学 授课教师：王竹

教学内容：义务教育课程标准实验教科书江西版美术三年级下册第4课《荷花美》。本课是在上一课学习的基础上安排的一节写生课。通过画荷花，可以进一步巩固色彩静物写生的知识。教学目标：

1、启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。

2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。

教学重点：

学习取景构图的基本方法和蜡笔水彩的方法。教学难点：

荷花和荷叶的画法。教学时数：

2课时 教学安排：

本节课是第1课时，通过学习构图取景及蜡笔水彩的作画方法，通过欣赏荷花范画，明确学习画荷花的目的是领略炎炎夏日里难得的一份碧绿和纯净，用油水分离的绘画技法描绘这份夏日里的美好。

通过临摹范画，掌握蜡笔水彩荷花的画法，了解荷花写生的作画步骤，利用取景框和范画，了解构图的方法。

本课时的教学重点是了解荷花写生的作画步骤。教学难点是构图取景的基本方法。

在教学中，运用古诗引入，再利用优美的范画激发学生的美感和创造的欲望，学生“小画手”教画，缩短了学生的心理距离，有利于学生的注意力集中和参与意识的培养。另外，通过简明的板书设计，为学生梳理知识点，使整节课脉络清晰，希望达到预想的教学效果。

《荷花美》教案

教学内容：

学习构图取景及蜡笔水彩的作画方法。教学目标：

1、通过欣赏荷花范画，明确学习画荷花的目的，激发学生的学习兴趣。

2、通过临摹范画，掌握蜡笔水彩荷花的画法，了解荷花写生的作画步骤。

3、利用取景框和挂图，了解构图的方法。教学重点：

了解荷花写生的作画步骤。教学难点：

构图取景的基本方法。教学准备： 教师：名家荷花作品（课件），荷花实物（或模型），荷塘图（课件），油水分离荷花范画，取景框，构图举例（图片）。

学生：8开素描纸2张，油画棒，水彩笔，水粉颜料及水粉调色工具（小水桶、调色盘、大号排笔、小毛巾），荷花图片或照片一张。教学过程设计：

一、激趣引入：

1、课件展示课题：

第4课

荷花美

2、吟诵古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”并出示诗句，贴于黑板。师：你知道这句优美的古诗描写的是什么植物吗？生：荷花。师：荷花是哪个季节开放的花？生：夏天。

3、师引导：炎炎夏日，骄阳似火，人们减去了一件又一件的衣服，恨不得把世上最凉爽的衣服穿在身上。荷花却在这时候如天使般降临人间，给人们带来一份难得的清凉与纯净。荷塘里那满眼的碧绿和娇艳欲滴的荷花，总带给人美的享受。历代的文人墨客无不以荷花作为描绘的内容，来表达一种高雅的境界。

4、实物展示荷花、荷叶（或模型），请大家看一看，闻一闻，说一说。师：你看到的荷花怎么样？

二、探究画法：

1、出示名家的荷花作品，请学生观察荷叶和荷花花瓣以及花枝的形状颜色，比一比，谁发现了不同形态的荷花或荷叶。（生举手发言。）

2、师启发学生，并用粉笔作示范，分解荷叶和荷花的基本形。如：

荷叶：椭圆形

荷花花瓣：尖头椭圆形 荷枝：直而长、有小刺

3、师引导：同学们认为可以用那些方式去描绘美丽的荷花呢？（生：彩笔画、水粉画、水墨画、蜡笔画等等。）

4、师引导：今天老师想让同学们用一种综合的方法来描绘荷花，那就是用水彩笔、油画棒和水粉颜料共同来描绘。同学们想不想知道是怎么回事呢？（生：想。）

5、师：请打开美术书第8页，先看看水粉色都有哪些用法？（生：厚涂、薄涂、干画、湿画）

6、请学生理解干画、湿画、厚涂、薄涂。师提示：画主体一般用厚涂，画背景一般用薄涂。

7、示范画：邀请班级小画手来给大家示范。师：接下来我们跟着“小画手”来临摹一副荷花图好吗？要注意观察荷花及荷叶各个部分的画法和绘画的顺序哦！（生观察或跟画。）边画师边讲解：

①勾线用水彩笔比较稳，线条规范，有时也可用蜡笔或油画棒勾线。②油画棒涂色要厚涂，主体色要饱满。③背景用水粉颜料采用湿画薄涂法，整体进行刷色，使画面得到统一，提升了画面效果。

8、师：比一比，谁的眼更灵、手更巧、脑更快！

9、师小结：大家学得真专心！同学们注意到没有，这种画法因为油水不相溶的原理，使得油画棒的颜色更突出，画面更有立体感了。我们叫这样的画法是油水分离画法。

三、构图方法：

1、师引导：如果要把荷花画成一副完整的作品，首先需要注意什么问题呢？（构图）

2、展示取景框，讲解构图的原理：面对满池的荷花，我们的画面该要如何取舍，如何安排？首先，可以借助取景框，选择一处要画的内容，然后再对取景框内的景物进行分析，可作适当的位置调整，使画面达到什么样的效果？（板书：有主有次、有前有后、主体突出、轻松自如。）

3、荷花作品构图举例，出示荷花范画。引导学生观察视平线与荷花、池塘的关系。

四、尝试创作：

1、回忆一下油水分离画荷花的步骤。（生说一说）板书：

油水分离法画荷花的步骤： 方法：

工具： ①勾线————水彩笔或油画棒 ②主体上色——油画棒或蜡笔 ③背景涂色——水粉颜料或水彩颜料

2、提示学生：需要注意的问题是构图的方法。

3、出示荷塘视频，提示学生：现在我们一起来对着荷塘，运用油水分离画法创作一副美丽的荷塘美景吧。

4、师巡视指导。

五、评价延伸：

1、展示学生作品，评一评画面的优缺点。

2、师小结：今天的可我们学会了用油水分离画荷花的方法，大家开心吗？希望有条件的同学能到荷塘变对着真正的荷塘创作一副写生的荷花图，没有条件的同学创造条件也要去进行一处荷塘写生，当然要注意安全，离荷塘边上远一点，不要嬉戏打闹。同学们有信心做到吗？

3、下次课，就把大家的荷花作品带来，我们在班级举办一个品荷展，好不好？下课。

板书设计：

荷叶：椭圆形

荷花花瓣：尖头椭圆形

荷枝：直而长、有小刺 构图：

油水分离法画荷花的步骤： 有主有次

方法：

工具： 有前有后

勾线————水彩笔或蜡笔 主体突出

主体上色——油画棒或蜡笔 轻松自如

背景涂色——水粉颜料或水彩颜料