《荷花美》教学设计（合集五篇）

第一篇：《荷花美》教学设计

【教 材 分 析】

本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册 “美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。【学 情 分 析】

到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。【教 学 目 标】

一、知识与技能：

1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。

2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。

二、过程与方法：

1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。

三、情感态度与价值：

1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。

2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。【教 学 重 点】

用不同的画具材料画荷花。【教 学 难 点】

学生对整体造型的把握及色彩的运用。【教 法 和 学 法】

本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。【教 学 资 源】

实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。【教 学 过 程】

一、导入新课（猜谜语导入）

老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花

老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？

同学：是的。

老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美

二、授 课

<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）<二>、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构

荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。

下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。

<三>、荷花美：美在哪儿

老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？

（一）、美在外观（板书）

老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑

同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？

同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等

老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！

（二）、美在实用（板书）莲藕是非常美味的佳肴

同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？

莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。总之，花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用

莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且营养价值高 自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。

同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。

（三）、美在诗情画意（板书）

不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。

我们先一起来看看荷花的诗情美：

既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗？

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

3、清水出芙蓉，天然去雕饰。

（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花 是的，同学们都很聪明，表现得真棒。

现代文学家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

我们再来欣赏荷花的画意。

让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！接下来我们一起学习荷花最重要的美。

（四）、美在品质（板书）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐——《爱莲说》

出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳 好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。

莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。

最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。

荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。

<四>、画荷花（板书）

刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看

（一）、荷花的画法；

（二）、荷叶的画法；

（三）、莲蓬的画法；

（四）、其它小物体的添加。

好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始创作吧。

三、课堂小结

这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！

绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。

四、自主表现

作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。

【板书设计】

荷花美

一、荷花的结构

二、荷花的美

（一）美在外观

（二）美在实用

（三）美在诗情画意

（四）美在品质

三、画荷花

第二篇：三年级美术下册《荷花美》教学设计

三年级美术下册《荷花美》教学设计

（2014-2015学第二学期）

保亭二小 王春南

一、教学内容：

江教版小学美术三年级下册第5课《荷花美》。

二、教材分析：

1、本课是义务教育课程江教版美术小学三年级下册 第5课 《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。

2、本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式

来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水 彩画奇妙的画面效果。

3、本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画 及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生 的学习提供了较详细的参考。

三、学情分析：

1、本课虽是一节写生课，但由于没有荷花池，目前也不便带 学生外出写生这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前收集 荷花的摄影照片，带到课堂上来，用以参照进行绘画。

2、这学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较

好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔 水彩画的方法上。

四、教学目标：

1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观 察比较。

2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。

3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。

五、教学准备：

1、教具：荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。

2、学具：课前收集的荷花实物照片图、图画本、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。

六、教学重难点：

重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。

七、教学过程：

（一）图片展示，教具激趣。（大约4分钟时间）

1、教师一边出于大幅荷花摄影照片，一边朗诵：“接天莲

叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

2、教师深情地说：“同学们，荷花在一张张碧绿大圆盘的荷花衬托下，红色的，粉色的，盛开的，还是花骨朵的，真美啊！”

（教师板书课题：荷花美。）

3、教师再出示教具：“看，老师这里有一枝荷花道具，说说，荷花由哪几部分组成？”

（学生会分析出“荷花由花朵、荷叶、茎、莲蓬等部分组成。”）

4、教师展示课件，介绍荷花的相关知识：

荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周 朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。

【设计意图：通过荷塘照片、诗句引出课题，再借用“荷花”（道具）帮助学生了解荷花的外形、结构等相关知识，激发学生学习的兴趣。】

（二）师生合作，激趣燃情。（大约10分钟时间）

1、课件展示《出水芙蓉图》等名家画作。“自古就有很多名家表现荷花，让我们一起来欣赏吧！”（教师引导学生从造型、色彩、绘

画特色等方面进行欣赏。）

2、教师出示一件半成品。“老师有一幅未完成的画，希望同学们

一起来帮我画完。”

3、老师引导学生分析绘画方法（蜡笔水彩画的绘画方法）：“蜡笔勾线、水彩涂面”或“蜡笔描绘、水彩涂底”。（在分析的过程中，老师快速示范如何表现花瓣的颜色渐变效果。）

4、教师挑选

一、两名学生，把老师的另一部分画完。

【设计意图：通过欣赏名家画作中的荷花，使学生在广泛的文化情境中参与文化的传承。进而教师引出悬念“未完成的画”，激发学生的学习兴趣，分析蜡笔水彩画的具体画法；再师生合作，调动了大家的积极性，学生个个跃跃欲试。】

（三）学生实践，鼓励创新。（大约20分钟时间）

1、教师引导学生观察教材中的学生画作，进一步掌握蜡笔水彩画的 绘画方法。

2、老师趁势提出绘画要求：两人合作画一幅美丽的荷花图，看谁画 得生动、自然、创新。

3、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。同时，教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。

【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上，引导学生 看教材上的“绘画步骤”，使学生牢固了绘画方法，难点也迎刃而解。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】

（四）作品展示，师生评价。（大约5分钟）

1、教师把学生画作贴在黑板上。

2、师生评价。

学生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。” 学生互评：“我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点，3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇

于想象、大胆创造。

【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，说一说他人作品的优 点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满“自信”，“自信乃成功之母”。】

（五）教师小结，课后拓展。（大约1分钟）

“同学们，今天，我们共同描绘了一幅幅美丽的荷花图，大家一起领略到一份夏天的碧绿和纯净。有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会

更特别！”

【设计意图：培养学生热爱生活、热爱环境的思想情感。】

八、板书设计：（学生作品展示）

荷花美

荷花照片

师生合作画

荷花结构：花朵、荷叶、茎、莲蓬等。

蜡笔水彩画绘画方法：“蜡笔勾线、水彩涂面”或“蜡笔描绘、水彩涂底”

九、教案设计理念 ：

本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教 学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。

学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。体现了以下教学理念：

1、激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。

2、在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。

3、培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。

第三篇：三年级美术下册《荷花美》教学设计

三年级美术下册《荷花美》教学设计

一、教学内容：

江版小学美术三年级下册第5课《荷花美》。

二、教材分析：

1、本课是义务教育课程江西教版美术小学三年级下册 第5课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。

2、本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了水彩笔的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。

三、学情分析：

1、本课虽是一节写生课，但由于没有荷花池，目前也不便带学生外出写生这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前收集荷花的摄影照片，带到课堂上来，用以参照进行绘画。

2、这学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课水彩笔进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习水彩画的方法上。

四、教学目标：

1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。

2、技能目标：学生掌握用水彩笔的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。

3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。

五、教学重难点：

重点：运用水彩笔的表现形式绘画荷花。

难点：如何用水彩笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。

六、教学准备：

1、教具：荷花实物照片图、图画纸、水彩笔等。

2、学具：图画本、水彩笔、铅笔。

七、教学过程：

1、组织教学，师生问好。谜语导入（一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。）

2教师说：“同学们，荷花在一张张碧绿大圆盘的荷花衬托下，红色的，粉色的，盛开的，还是花骨朵的，真美啊！”（教师板书课题：荷花美。）

3、介绍荷花（荷花，又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。

花为复瓣，以粉红 及白色为多因“荷”与“和”、“莲”与“连” 谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表 示和谐、美满、富裕等的象征”。）

4、想一想，荷花美，美在那儿？（美在外观、美在实用、美在诗情、美在品质）。

5、猜一猜，荷花开在几月份？（花期6至9月）

6、赏一赏，展示《出水芙蓉图》等名家画作。“自古就有很多名家表现荷花，让我们一起来欣赏吧！”（教师引导学生从造型、色彩、绘画特色等方面进行欣赏。）

7、介绍荷花的组成部分，师做示范。师挑选

一、两名学生，把老师的示范的图染上颜色。

8、画一画，画一幅自己认为最漂亮的荷花。学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。

9、比一比，谁画的最好。①、教师把学生画作贴在黑板上。②、师生评价。

10、教师小结，课后拓展。

同学们，今天，我们共同描绘了一幅幅美丽的荷花图，大家一起领略到一份夏天的碧绿和纯净。有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别！”

八、板书设计： 荷花美

荷花结构：花朵、荷叶、茎、莲蓬等。

九、教案设计理念 ：

本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。体现了以下教学理念：

1、激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。

2、在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。

3、培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。

第四篇：荷花美教案

第5课 荷花美

教学目标：

1、知识目标：学习线描绘画，掌握色彩应用。

2、技能目标：初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。

3、情感目标：培养学生热爱大自然之情。重点难点：

1、培养学生感受美的能力。

2、了解绘画的表现能力。教具准备：多媒体课件 教学过程 ：

一、猜谜语导入

师：同学们，我们一起来猜一个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师谜底是什么？ 师：嗯，回答对了，同学们都很聪明，那同学们你们认识荷花吗？荷花美不美啊？它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美

二、新授

（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。

1、同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？

2、荷花很美，但它美在哪呢？

（小结：同学们说得真好，荷花它美在外观，美在实用，美在诗情画意）

（二）课件展示荷花美

1、展示学生作品

1、设问：

（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？

（学生讨论作品）

2、、探索绘画方法：厚涂、薄涂、干画、湿画

3、展示绘图步骤（1）用油画棒勾画荷花。（2）给荷花画上水彩色。（3）用水彩色涂染背景完成作业。

（三）自由创作，学生作画

刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。

（四）评议 举行荷花美创作大赛

1、生评

2、自评。

3、师评

（五）、布置作业，课后拓展。

师：今天我们一起用色彩表现了荷花，感受了荷花的美，同学们都很认真，老师希望你们在今后的学习中运用今天所学的色彩知识，绘画生活中更多美好的事物，通过你们的画来展示你们家乡的美、生活的美。有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别

板书设计

荷花美

荷花美创作大赛

第五篇：荷花美教案

江西版《荷花美》教学设计

单县实验小学刘培强

教学目标：

知识目标：学习用油画棒和水分色结合的作画方法，来表现荷花的美。

能力目标：培养学生观察、记忆表现能力，激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神。

情感目标：通过本课的学习，对学生进行美得教育，激发学生热爱生活的情感，树立学生良好的环保意识。教学重点：油画棒和水分色结合的绘画方法。教学难点：对荷花美的表现。

教学准备：教具：课件、范作、水粉色、油画棒、盛水器

学具:水粉色、水粉笔、盛水器、油画棒 教学过程：

一、组织教学

检查学生课堂常规

二、导入

以变魔术的方式，用水粉色在纸上刷出荷花的外形，引起学生对这种方法的兴趣，从而揭示课题：荷花美。

三、授课

1.欣赏录像，直观感受荷花的美丽。

2.通过欣赏图片，加深学生对荷花的认识，以及对形体和颜色的了解。

3.师范讲解荷花的基本画法，激发学生表现荷花美的欲望。

四、学生创作

1.将自己心目中的荷花表现出来，尊重学生个性发展。2.鼓励学生大胆表现自己心目中的荷花。3.教师巡回指导。

五、讲评作品，给予鼓励。

六、课堂小结。