第一篇：1、我们爱你啊,中国 第一课时
１、我们爱你啊，中国
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。
3.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。
4.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2．激发学生的爱国主义情感。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学准备：
1.根据课文内容制作的课件。2.恰当的录音配乐。3.学生自己搜集的相关资料.第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。
教学过程：
一、导入新课
1、欣赏视频《我爱你啊，中国》，听完谈谈感受。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌．
板书课题：
1、我们爱你啊，中国
3、学生读题。
二、检查自学情况 1.检查朗读情况
（1）指名（中等生），学生指出错误。（2）同桌互读，指出错误。
2.默字，同桌互改。统计对错，反馈。
3、提问词语解释。
4、提出不懂问题。
5.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）这一段写了哪些的景色?（２）这些相对的景色想表达什么？
（３）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二篇：我们爱你啊,中国 第一课时教学设计
我们爱你啊，中国
主备教师：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教具准备：
挂图、录音机 教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时编号：004 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程：
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第三篇：1 《我们爱你啊,中国》教学反思
《我们爱你啊，中国》教学反思
在学习这一课之前，我已经让同学们充分预习了课文，昨天布置同学们回家把这一课的生字写2遍(两个拼音,三个字,一个部首,一个音序,组两个词,其中必须有一个是文中的)。今天收上来一看，有一个问题着实让我吃惊，只有4位同学能严格按照我的要求来做，字迹工整，没有错误，其余的人人有或多或少的错误，还有七位同学把课题写错，除了两个是由于笔误而造成的，有两位写成了《我爱你啊，中国》，还有两位写成《啊，我爱你中国》。
这不由得又让我想起了上学期一次小练习中，有这样一道题：从本学期学过的课文中，写出给你留下印象最深的课文的题目（要求写出5个）。结果发现，能把5个题目写得全对的竟然大约只有60%。这不禁让我们惊讶：学过的课文，居然有这么多同学连题目都忘记了。这不得不再次引起我的深思与反省：我们在教学时也许忽视了对文题的教学，有时一读了之，有时一节课连题目都不板书。我们教师淡化了题目，学生出现这样的状况也许就不足为奇了。
令外，从学生的首次作业用，还证实了我的担心，学生的基础很不牢固，学生习惯不好，尤其是上课听讲的习惯。表面的热热闹闹掩盖了学生听得不实或不会听讲的毛病。
接下来是对课文内容的疏通。也许是几个班的学生刚合在一起，读起书来没精打采的，而且根本不像是六年级学生的朗读，语速很慢，语感也把握不好，真的很让人着急。
面对着学生的实际情况，我想，阅读教学是学生的个性化行为。教师在引导学生朗读课文题目时，不能蜻蜓点水一带而过，而是通过巧妙地引导，让学生多角度、多层次地活读文题，审视文题，读出情趣、读出滋味、读出感受，从而获得了独特的情感体验和阅读享受。这样的读题，使文题更鲜活了，人物的形象更鲜明了，文章的思想内涵也更清晰了。
第四篇：教案我们爱你啊,中国
《我们爱你啊，中国》教学设计
张丽霞
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生
热爱伟大祖国的思想感情。教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：
理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。教具准备：
录音，投影（小黑板）
课前先学：
通过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。教学时间：
2课时。
第一课时
一、目标预习：
1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。
（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感 受如何？）
引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。
板书课题：
1、我们爱你啊，中国！
（指导学生饱含深情地齐读课题。）
3、初读课文
（1）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
（2）检查自读情况。
a、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
b、提出不理解的生字，作上记号。
c、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
二、小组共学：
1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处。边读边画出重点词句。
三、交流反馈：
1、交流：(幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓)
2、朗读全诗，体味祖国的可爱。
3、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
4、思考：
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
5、指导有感情朗读。
四、训练拓展：
1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。
2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？ 桂林：__________________西湖：___________________ 庐山：__________________长江：__________________ 你还知道家乡有哪些风景名胜？_____、____、____
第二课时
一、目标预习：（1）指名朗读全诗。
（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么。
二、小组共学：
1、学习第2节
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
三、交流反馈：
1、第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍
峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
2、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
3、学习第2～6节的写法。
4、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
6、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、训练拓展：
1、有感情朗读背诵课文。
2、仿照课文第三节写法，介绍家乡的山水或特产。我们爱你——
________的________，________的________，________的________，________的________。
板书设计：
1、我们爱你啊，中国
幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓
第五篇：《我们爱你啊,中国》教案
《我们爱你啊，中国》教学设计
即墨市第二实验小学 董良芝
教学目标及重难点： 1.知识和能力目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.过程和方法目标：
通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。3.情感目标：
通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。这既是本课的教学重点也是教学难点。切入点和主线问题 ：
从“我们爱你啊，中国”切入，学习诗歌的句式特点，在字里行间来激发学生热爱伟大祖国的思想感情。语言文字训练点：
1.除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱？建议学生仿照诗中的句式说说。
2．诗歌的第二至六节都以“我们爱你——”起句，让学生挑选一小节内容根据原句进行模仿。资料补充：
查阅祖国各处的各民族有代表性的风物的资料。需学习的表达方法：
学习诗歌句式的特点，掌握这种新的文体形式。可以进行的练笔或拓展阅读：
不同的人对祖国的“爱”有不同的理解和认识，运用诗歌句式特点，把你你对祖国的爱记录下来。拓展阅读与热爱祖国有关的文章。
预习作业：
1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。2.查找资料，了解我们伟大的祖国。3.找出文中不理解的问题。教学过程
第一课时
一、激情导入：
1．老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。
2．今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
3．读题《我们爱你啊，中国》
（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）
二、初读感知：
1．出示要求：
（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿。
2．检查词语：
银装素裹
桂林
杭州
帕米尔高原
景德镇
瓷器
屋脊 硕果
开拓 奋发
浓妆淡抹
飘渺
波澜壮阔
醇美
绚丽
傣家
屋脊
史册
恢弘
气魄
3．指名分节朗读。
4．提出文中不理解的问题。
三、理清文章脉络：
1．提问：课文主要讲了祖国的哪些可爱之处？边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
2．试着给课文分段。分段：
第一段（第1节）
歌颂了祖国的幅员辽阔。
第二段（2~6）
从不同侧面歌颂了祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。
第三段（第7节）表达了誓把祖国建设的更加美好的坚定决心。
3．朗读全诗，体味祖国的可爱。
四、精读课文：
（一）精读第一段：
1．齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3．指导有感情朗读。预设：
学生在在除此朗读时，可能对自豪的情感把握不到位，重点理解“我们爱你”，让学生在朗读中体会对祖国的热爱。
（2）师生合作。听老师范读，帮助学生把握自豪的情感。
（3）学生练习，生生合作。(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)
（二）精读第二段：
1.描述：对祖国的爱，往往在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文第二段，哪些字词让你感受到了对祖国的爱与自豪？
2.学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
要求：自读课文，标出能表现细节的词句，请你在底下加点或者打圈。在旁边空白处写上自己的感受。
3．小组交流。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
4．运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
（三）学习第三段
1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2．理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
3．有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4．.班级交流。
（四）朗读、背诵全诗
五、学习生字：
1.练读词语
2.描红临写
要点提示：脊（上下结构，上小下大）；帕、镇、瓷、硕、拓（左小右大）
六、布置作业：
1.写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、听写词语：
二、回顾课文：
1.齐读。
2．交流脑海中出现的画面。
3．说说我们伟大的祖国还有哪些物产？
三、学习课文的表达手法：1．自由读诗。
2．仿照第二、三小节写法，创作一段小诗，然后交流。
3．再放手让学生模仿创作四、五、六小节（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由创作其他小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）
四、补充阅读：
（1）搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。
（2）自选一个内容，出一份手抄小报。
五、作业：
创作一首诗歌表达对祖国的爱。板书设计： 我们爱你啊，中国
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
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