1.我们爱你啊中国教学案

第一篇：1.我们爱你啊中国教学案

1.我们爱你啊，中国

第二课时

课时教学目标：

1.指导学生有方法地背诵全文。

2.明确本课的写作特点：一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗，句式整齐，从不同角度表达对祖国的爱。二是定语后置的表达方式，更突出景物的特点。

3．仿照这首诗第二至第六节写一到两节。教学过程：

一、自主导学：

1.写出赞美祖国昌盛四字词语：

、、、2.写出爱国的名言一句，注明作者：

3.写出与本课景物有关的诗句：

黄山：

西湖：

庐山：

长江：

二、课堂研讨

（一）理清层次，指导背诵

1.回顾诗歌从七个方面表达自己对祖国的热爱。教师板书七个方面。2.如果请你分段，你怎么分？说出依据。

（1）主张分总。（前六小节的描述是为了得出祖国是强大的、值得热爱的。）（2）主张总分总。（“我们爱你啊，中国”这句话，在每个小节都出现，但是表述的方法不太一样。）

（3）主张七个小节并列。（都各自有侧重点，没有包容的关系）

3.文章结构的清晰是有助于我们分层背诵课文的。对于诗歌的背诵，我们大多数人采用的是逐节攻克。

（1）按小节课件出示填空题，提示背诵。（填空题见巩固练习中。）（2）看黑板上的小标题提示，逐渐过渡到全文背诵。

（二）感悟写法，体会诗歌语言美

1.正如课文的第一小节所言，我国幅员辽阔，地大物博，为什么课文单单挑了这些景、这些物来写呢？ 黄河：

A．选取的景、物是随意的吗？（让学生明白：选取的景是具有代表性的，是大家熟知有名的的。）

B．你知道这些景点吗？从何而知？（桂林山水甲天下，桂林就是以山水的清奇俊秀著称；而杭州不仅有“上有天堂，下有苏杭”的美誉，苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”更是把西湖当做绝色女子来赞美。至于黄山、长江、黄河也从来不缺乏古人的赞颂：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——徐霞客；不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》；黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》

2.教师出示第二节诗歌，学生齐读，教师交换形容词和名词的位置读，有什么不一样的感觉？（描述性的词语放在事物后面更能体现事物的特点。）

像这样的写法诗中还有，你找到了吗？

3.事物的特点放在后面更能引起人们的关注，作为诗歌来讲，诗句的字数也是有讲究的，读读，你感受到了吗？

（三）交流，升华感情；仿写，学习运用。

1.交流：我们的祖国，地大物博、人杰地灵、历史悠久，诗中罗列的景物都具有典型性，不过，相信我们每一个人对于祖国的了解不仅仅止于此。谁来说说你见识到的让你叹为观止的景与物、人与事？

2.老师有意识引导学生讲所说内容分类和说出四字特点。每人一句，口头形成诗歌小节。

三、当堂训练：

请你回忆自己学过的课文，到过的地方，品过的美食，接触的人物，（仿写前，再次回忆2—6小节的写作特色，提示不同小节的侧重点不同，或食或景或人或精神）。

仿写（轻声播放音乐：《我的祖国》）： 我们爱你——

小结：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大，作为一个中国人的自豪！齐背（读）全诗。

四、巩固练习

2012-2013学年第一学期

中华片区六年级语文教学案

按课文内容填空。我们爱你啊，中国

当 东海的 帕米尔高原 当北国 南疆 啊，我们爱你，中国！

我们爱你——

桂林山水的 杭州西湖的 黄山、庐山的 长江、黄河的 3

第二篇：《我们爱你啊,中国》导学案

1、《我们爱你啊，中国》导学案

导学目标：

1.能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课六个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。

4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

导学重点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

导学过程

一、自主预习

1.我会读：帕米尔高原景德镇陶瓷屋脊巍峨硕果开拓

银装素裹浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺

2.我会填：诗歌是从_______、_________、_________、__________、________这几方面来歌颂祖国的，我感受到了作者_____________的思想感情。

3.我的疑惑

在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。

二、小组合作探究交流

1．出示探究内容：

（1）诗歌分别从哪些方面来赞颂我们伟大的祖国？

（2）作者在每一方面都是怎样热情赞美祖国的？诗歌哪些句子激起了你的自豪感？请在旁边写写自己的感受或体会。

2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关诗句，写出自己的感悟。

3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流

4.全班交流，精读诗歌，品味语言，体会作者对祖国的热爱，教师相机指导朗读：

三、领悟写法，情感升华。

自由读读诗歌，你有什么发现？除了诗歌中描写的内容之外你还可以从哪些方面表达对祖国赞颂和热爱？能仿照２－６节的诗歌样式自己来写写一两节吗？

课堂检测

1.在括号里填上合适的词语。

杭州西湖（）长江黄河（）黄山庐山（）

桂林山水（）布达拉宫（）景德镇陶瓷（）

龙井茶（）江南丝绸（）茅台酒（）

2.根据课文内容填空

（1）诗中贯穿全文的一句话是_______________。围绕这一中心，作者从_____、________、________、___________等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

（2）当灿烂的太阳_______________，帕米尔高原依然是___________；当北国还是________，南疆早已___________。啊!我们爱你啊，中国！

从这一节中，我们感受到___________。

主题学习阅读

一、学习主题学习丛书《可爱的中国》

二、积累好词佳句，找出自己喜欢的段落。小组内交流，然后推选同学谈自己读后的感想。

课外拓展：进行班级诗歌朗诵比赛。

方法：小组长组织组员在小组内进行初赛，记录好每个同学的比赛成绩；每组的第一名在班级内进行复赛，值日组长挑选好主持人和评委进行分值记录，最后评出一二三名各一人进行奖励。

板书设计：

山河壮丽

物产丰富

我们爱你啊，中华民族多样赞颂热爱

光辉历史

伟大成就

第三篇：教案我们爱你啊,中国

《我们爱你啊，中国》教学设计

张丽霞

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生

热爱伟大祖国的思想感情。教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。教具准备：

录音，投影（小黑板）

课前先学：

通过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。教学时间：

2课时。

第一课时

一、目标预习：

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。

（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感 受如何？）

引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：

1、我们爱你啊，中国！

（指导学生饱含深情地齐读课题。）

3、初读课文

（1）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。

（2）检查自读情况。

a、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

b、提出不理解的生字，作上记号。

c、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

二、小组共学：

1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处。边读边画出重点词句。

三、交流反馈：

1、交流：(幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓)

2、朗读全诗，体味祖国的可爱。

3、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

5、指导有感情朗读。

四、训练拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。

2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？ 桂林：__________________西湖：___________________ 庐山：__________________长江：__________________ 你还知道家乡有哪些风景名胜？_____、____、____

第二课时

一、目标预习：（1）指名朗读全诗。

（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、小组共学：

1、学习第2节

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

三、交流反馈：

1、第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍

峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

2、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

3、学习第2～6节的写法。

4、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

6、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、训练拓展：

1、有感情朗读背诵课文。

2、仿照课文第三节写法，介绍家乡的山水或特产。我们爱你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板书设计：

1、我们爱你啊，中国

幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓

第四篇：《我们爱你啊,中国》教案

《我们爱你啊，中国》教学设计

即墨市第二实验小学 董良芝

教学目标及重难点： 1.知识和能力目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.过程和方法目标：

通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。3.情感目标：

通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。这既是本课的教学重点也是教学难点。切入点和主线问题 ：

从“我们爱你啊，中国”切入，学习诗歌的句式特点，在字里行间来激发学生热爱伟大祖国的思想感情。语言文字训练点：

1.除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱？建议学生仿照诗中的句式说说。

2．诗歌的第二至六节都以“我们爱你——”起句，让学生挑选一小节内容根据原句进行模仿。资料补充：

查阅祖国各处的各民族有代表性的风物的资料。需学习的表达方法：

学习诗歌句式的特点，掌握这种新的文体形式。可以进行的练笔或拓展阅读：

不同的人对祖国的“爱”有不同的理解和认识，运用诗歌句式特点，把你你对祖国的爱记录下来。拓展阅读与热爱祖国有关的文章。

预习作业：

1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。2.查找资料，了解我们伟大的祖国。3.找出文中不理解的问题。教学过程

第一课时

一、激情导入：

1．老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。

2．今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。

3．读题《我们爱你啊，中国》

（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）

二、初读感知：

1．出示要求：

（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿。

2．检查词语：

银装素裹

桂林

杭州

帕米尔高原

景德镇

瓷器

屋脊 硕果

开拓 奋发

浓妆淡抹

飘渺

波澜壮阔

醇美

绚丽

傣家

屋脊

史册

恢弘

气魄

3．指名分节朗读。

4．提出文中不理解的问题。

三、理清文章脉络：

1．提问：课文主要讲了祖国的哪些可爱之处？边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

2．试着给课文分段。分段：

第一段（第1节）

歌颂了祖国的幅员辽阔。

第二段（2~6）

从不同侧面歌颂了祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。

第三段（第7节）表达了誓把祖国建设的更加美好的坚定决心。

3．朗读全诗，体味祖国的可爱。

四、精读课文：

（一）精读第一段：

1．齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3．指导有感情朗读。预设：

学生在在除此朗读时，可能对自豪的情感把握不到位，重点理解“我们爱你”，让学生在朗读中体会对祖国的热爱。

（2）师生合作。听老师范读，帮助学生把握自豪的情感。

（3）学生练习，生生合作。(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)

（二）精读第二段：

1.描述：对祖国的爱，往往在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文第二段，哪些字词让你感受到了对祖国的爱与自豪？

2.学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

要求：自读课文，标出能表现细节的词句，请你在底下加点或者打圈。在旁边空白处写上自己的感受。

3．小组交流。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。

4．运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

（三）学习第三段

1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2．理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3．有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4．.班级交流。

（四）朗读、背诵全诗

五、学习生字：

1.练读词语

2.描红临写

要点提示：脊（上下结构，上小下大）；帕、镇、瓷、硕、拓（左小右大）

六、布置作业：

1.写好生字，记住生字新词。

2.朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、听写词语：

二、回顾课文：

1.齐读。

2．交流脑海中出现的画面。

3．说说我们伟大的祖国还有哪些物产？

三、学习课文的表达手法：1．自由读诗。

2．仿照第二、三小节写法，创作一段小诗，然后交流。

3．再放手让学生模仿创作四、五、六小节（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由创作其他小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）

四、补充阅读：

（1）搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。

（2）自选一个内容，出一份手抄小报。

五、作业：

创作一首诗歌表达对祖国的爱。板书设计： 我们爱你啊，中国

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

第五篇：《我们爱你啊中国》教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教材分析：

这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，书法了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗共分三部分，语言凝练形象，结构完整紧凑，感情充沛强烈，富有节奏美和韵律美。在写作方法上，一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗，句式工整，层层递进，气势磅礴，从不同的角度表达对祖国的热爱；二是定语后置的表达方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的浓妆淡抹”，更突出景物的特点。

教学重点：

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学过程：

一．导入

今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。

二．初读课文，了解大意

１．轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词或不理解的词。

２．检查自读情况。/soft/

①出示生字，读准音，识记形。

②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。

③指名分节朗读，要求读通顺。

３．默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。

４．从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（讨论小结）。

５．朗读全诗，初步体会祖国的可爱。

三．学习第一部分

１．齐读。理解诗歌中的部分词语。

２．思考：

⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？

⑵“啊，我们爱你，中国！”这句在全诗中有什么作用？

３．导有感情地朗读。

四．导学生写字。

１．固生字的读音。

２．论：在写这些字的时候应注意些什么？

３．钢笔描红、临写。

五．作业

１．读课文。

２．写词语。

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