三年级上册书法教案7 垂露竖

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第一篇:三年级上册书法教案7 垂露竖

(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计

7.垂露竖

张家港市塘市小学

徐敏美

一、教学目标

1.学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法,学习书写“垂露竖”。

2.通过描红练习,进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。3.通过对西安碑林的简单介绍,初步感受中国书法艺术的博大精深。

二、教学重难点

1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用,学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。

2.“垂露竖”在不同字中的变化,特别是一个字中出现多个“垂露竖”,书写有变化。3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。

四、教学过程

(一)激趣导入

1.同学们,有一首歌曲《中国娃》,大家听过吗?我们一起来听一听(点击播放乐曲)。这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。

对呀!竖,好比汉字的顶梁柱,把竖写直,字就漂亮了!

2.竖,按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种,这节课,老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。伸出右手,一起写课题(板书:垂露竖)——垂字中就有一竖,是这个字的顶梁柱,要写得挺拔有力!

(二)认识垂露竖

(课件出示)这就是“垂露竖”。老师给大家带来了一个小动画,仔细看!(动画演示露珠滴下)

看明白了什么?——(课件出示):“垂露竖”的末端较为浑圆,好像一颗欲滴的露珠。它的名字就是这么来的!

瞧,这些字中都有“垂露竖”(课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画),仔细观察,这些“垂露竖”有什么特点?

学生回答,教师相机解说:竖,古人叫“弩(努)”,用力的意思,“竖”画往往是一个字

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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计 的支柱。所以,汉字中的“垂露竖”,腰杆都是挺直有力,下端饱满稳当。(师生一起读一遍)

(三)学写垂露竖

1.怎样写好“垂露竖” 呢?书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀(课件出示“写法提要”),请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。

2.写好“垂露竖”一共有几个步骤?(六个步骤)

我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程(动画演示)。请学生朗读“垂露竖”的六个书写步骤。

板书:逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔

3.这六个步骤清晰地说明了写好“垂露竖”的要点。请同学们拿出铅笔,我们一起来画个简单的运笔图。(教师板书示范,学生跟着在纸上画)

4.下面,我们要来写一写“垂露竖”。

(1)先看一看老师是怎么写的。(播放书写视频)(2)练习之前,咱们温习一下正确的书写姿势。

执笔要领:指实、掌虚、腕平、管直。书写时要做到:头正、身直、臂开、足安。

(3)现在请同学们蘸墨在练习纸上学写三遍“垂露竖”。(学生练习)

5.汇报反馈:实物投影学生作业,引导学生抓住“垂露竖”的起笔、行笔、收笔要点来点评。

教师实物投影示范:重点提醒逆锋起笔的时候,是笔尖轻轻入纸;收笔时从左往右,行笔慢一些。

6.根据刚才反馈的问题,请大家再练习书写“垂露竖”。

投影展示学生的作业,引导学生自我评价,给写的满意的打个红圈圈。

(四)比较与发现

1.(出示“性、生”两个碑文拓片,红色显示关键笔画)看,这两个例字中都含有“竖”,这些“竖”的形态一样吗?有哪些不同?看谁的眼睛最亮!

(课件出示)不同的字“垂露竖”有方有圆,形态有直有弯。

小结:垂露竖在不同的字中形态有不同,这样的变化,为的是让字形更美观。2.同学们,“性、生”这两个字中都有三个“横”,将“横”与“竖”比较,你又发现了什么?

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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计

对了!本册教材中的例字选自唐代大书法家颜真卿的碑帖,“横细竖粗”是颜体的风格特点。

(五)习字指导

1.本课安排了“下、住、生”这三个字的书写,请同学们自己读一读书上的一点通。

2.下面大家一起来看老师的书写视频。(依次播放“下、住、生”的书写视频。)3.同学们,伴着悠扬的古筝曲,我们开始习字之旅吧!大家还记得描红的要点吗?(课件出示)仔细观察、蘸墨适量、控制力度、注意提按、一笔完成。4.播放古筝曲:教师巡视,提醒双姿,具体指导书写。5.作业展示,点评。

今天我们学习的是“垂露竖”,这些字中哪些“垂露竖”你比较满意?请同学们自己说一说。(教师一边听学生讲一边给写得较好的“垂露竖”打上红圈圈)哪些字你写得比较满意?(教师一边听学生讲一边给写得较好的字打上红圈圈)同学们也可以自己来评一评,或者同桌互评,给你们觉得比较满意的字打上红圈圈。最后,请几位学生上黑板来展示一下自己的作品。

(六)名胜书迹

(出示西安碑林图片,介绍西安碑林)在我国古都西安,有这样一个名胜——西安碑林,西安碑林博物馆始建于北宋,至今已经有九百年的历史了!馆内珍藏着从汉魏至明清的碑石、墓志两千三百多块,是我国收藏碑石最早最多的博物馆!

走进碑石林立的西安碑林博物馆,你会看到——汉代隶书《曹全碑》,唐代怀仁集王羲之书法而成的《大唐三藏圣教序碑》,反映中西文化交流的《大秦景教流行中国碑》,唐代徐浩的《不空和尚碑》,柳公权的《玄秘塔碑》,颜真卿的《多宝塔碑》《勤礼碑》等。(相机出示名家碑帖)

欣赏着一块块或端庄大气,或灵动洒脱的碑文,你会惊叹,你会陶醉,你更会从内心为中华民族如此灿烂的艺术文化感到骄傲!

(七)课堂小结

亲爱的同学们,书法是一门艺术,要开启这扇艺术之门,需要我们持之以恒地学习、练习。最后老师送给同学们一句话:“一笔一画写好字,一生一世做真人!”

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第二篇:三年级上册书法教案第6课 垂露竖

第6课 垂露竖

教学目标:

1.复习正确的书写姿势及横画的写法。2.学习垂露竖的写法。

3.练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。

一、复习导入

同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。今天,我们继续学习基本笔画“竖”。

二、垂露竖的写法指导

今天,我们学习竖的另外一种――垂露竖。(教师示范),请同学们观察一下,两种竖有什么不同。(重点是在末尾,悬针竖末尾是尖的,而垂露竖的末尾是圆的。)这种竖的末尾,如一下垂的露珠,故名垂露竖。在写垂露竖时,先同写悬针竖一样,起笔后向下行笔,在末尾处,不是提笔,而是顿笔。(示范书写)。请同学们仔细观察后,临写三遍。

三、组字指导

下面我们将学习带垂露竖的几个例字。

(一)“土”的写法

“土”字,是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上,直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖,就应该结构重新划分。把“土”的横画下移,给垂露竖上面留出空隙。(示范)短横在横中线起笔,竖写在竖中线上,注意竖在末尾要顿笔,最后写长横。学生临写三遍。

(二)“士”的写法

下面,我们把“土”的长横和短横反过来,长横在横中线起笔,最后写短横,注意把最后的横写得平一点。(学生临写,老师巡视纠正。)

(三)“王”的写法

把“三”和垂露竖组合在一起。第一、二根横是短横,中间的一根最短,注意,三横中的间距不能太小,写出竖的挺拔。

(四)“上”的写法

先把垂露竖写在竖中线上,短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方,最后写长横。下面请同学们观察后,在练习本上临写三遍。

四、练写“桨、排、仆”

1.出示“桨、排、仆”这三个字。

2.观察这三个字的共同点。(都含有垂露竖)3.描红、临写,交流、点评。

第三篇:小学书法垂露竖教案

一、教学目标

1.掌握垂露竖的特点、写法,及包含此基本笔画的汉字的写法;

2.复习上节课学习的悬针竖的写法;

3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成;

4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解,提高学生学习书法的兴趣;

5.欣赏优秀书法作品,逐步提高学生的书法审美能力。

二、教学重点

掌握垂露竖的特点、写法、结构特点,及包含此基本笔画的汉字的写法。

本班学生处于毛笔学习的初级阶段,重点是学习基本笔画的写法,毛笔的运笔方法,感受不同力度和运笔方向带来的字形的变化。本阶段学习的越扎实,以后进步的也就越快。

三、教学过程

1复习上节课学习的悬针竖的写法;

2.讲解新知识

垂露竖的运笔步骤:1.逆锋起笔,2折笔右下,3顿笔后向下中锋行笔,4至尽处稍顿后提笔向左上回锋收笔。

本节例字“下”下字横长竖短,竖的起笔偏左,点的起笔偏上,整个字不宜写的太大。注意横画和点画的粗细变化。

3.课堂总结

(1)总结本课知识重点;

(2)优秀作业展示,拍照记录;

(3)点评学生们的学习情况,多鼓励表扬。

4.作业布置

把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习,每个字一行。

第四篇:华文版书法教材三年级上册第5课垂露竖教学设计

第5课 垂露竖

教学目标:

1、学会垂露竖的写法。

2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。

3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。教学重点与难点:学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固双姿。教学准备:书写用具,课件,大毛边纸,小磁板,双钩用字帖。学生准备:书写用具,双钩用毛边纸,中性笔。教学课时:1课时。教学过程:

一、垂露竖的写法

1、书写方法讲解

竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类【课件:垂露竖和悬针竖】。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑,像欲滴的露珠,因而得名“垂露竖”,大家看图片。【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】 那么我们如何写出垂露竖呢?请大家先看老师示范。【师一边书写,一边说步骤方法】

师:第一步,笔锋横向切入后按笔;第二步,调顺笔锋,匀速向下行笔;第三步,至尾部时笔锋略按;第四步,顺势提锋收笔。

2、画笔法图

师:大家看一下屏幕,是刚才老师书写的步骤。一共有几步?【课件:写法】 生:四步。

师:对,一共分四步,咱们一步一步来。咱们先来画个简单的图。【师一边读步骤,一边用单线画笔法图】

下面请同学们拿起中性笔,跟着老师画一个这样的图。【师再画一个,生跟着画】

师:这样用单线画出来的表示笔法写法的图,就叫笔法图。请同学照样子再画两个。【师画第三个,生跟着画两个】(板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图)

3、书写准备

师:笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前,咱们还要做点热身运动。第一项,是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言:头正,身直,肩平,臂开,足安。执笔五指令:按、压、钩、格、抵。【课件】请大家按照老师说的做。【师巡视并纠正姿势】

第二项,是书空练习。大家让笔锋在空中行笔,练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。【师做书空练习,生跟做】

4、书写练习

老师已经示范过一个竖的书写了,同学们也画了三个笔法图,做了几遍书空练习。现在大家就蘸墨跟着老师在笔法图上练习一下竖的写法。你们可以只听,不看,把注意力都集中到你自己的笔锋上。【师边说步骤,边示范一个,生练习】

师:好,感觉怎么样?还有两个笔法图,大家自己练习,找找感觉。写完这两个笔法图,大家可以再多练习写几个,但是希望你们能够按照画笔法图——书空练习——蘸墨书写这三个步骤来进行。同时,要注意自己的书写姿势和执笔姿势。现在开始。【课件:画笔法图——书空练习——蘸墨书写】【音乐】

5、学生作品展评

二、双钩练习

刚才同学们对垂露竖的练习很不错,因为我们不是凭空书写的,我们画了笔法图,还进行了书空练习,这些都对我们的书写有帮助。接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法,这就是双钩练习。现在大家看老师手里有两张小纸片,你们手里也有,第一张上面有两个毛笔字,其中的竖印成空心的字,第一张是薄薄的纸,是老师把大的毛边纸裁成小块所成。我们把小毛边纸盖到字上,下面的字就透过来了。然后我们用中性笔把字里那个空心的竖描出来,也在小毛边纸上描出一个空心的竖,这样就完成了。大家看老师双钩。【师展台示范,讲解】

大家注意,双钩是指在另一张空白的纸上描,而对原来的字帖要细心保护,不要弄脏。另外,大家在描的时候要细心,要严格按照字帖上来描字。描完了之后你可以试验一下,你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起,就证明你的双钩是合格的,如果能很清楚地看出纸上的纸条和字帖上的线条错开了,那就要再好好练习了。现在大家开始练习双钩字帖上的空心竖,多练习几次。

三、总结

同学们,这节课我们学的内容不多,就两项,第一项是垂露竖的写法,第二项是双钩练习。双钩练习是为书写练习打基础的,大家不要放松。垂露竖的书写大家方法是对的,但是在练习的量上还需要加大,课上的时候是非常有限的,希望大家在课下时间能继续练习,我的建议是这样,你按照你自己的情况选择,第一种,每天拿出半个小时练习;第二种,隔一天拿出半个小时练习;如果前两种你都做不到,那么至少一个星期,拿出一个小时来进行练习。万事开头难,一开始你的坚持可能会很艰难,如果你能坚持过一个月,那么以后你的练习就成了习惯,效果也会越来越好。同学们想学好书法吗?(生:想)好,那希望你们能落实到行动上,让你的笔代替你的口号向我证明。好这节课就上到这里,下课!

第五篇:三年级上册书法教案8 悬针竖

(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计

8.悬针竖

张家港市实验小学教育集团总校

陈育才

一、教学目标

1.通过观察比较,发现“悬针竖”与“垂露竖”不同之处,学习“悬针竖”的起笔、行笔和收笔方法。

2.通过描红及临写练习,初步掌握“悬针竖”的出锋收笔法,临写有“悬针竖”的汉字“千、中、十”。

3.继续培养仔细观察笔画习字的良好习惯,初步感受颜体书法工整、方正之美。

二、教学重难点

1.重点:“悬针竖”的出锋收笔笔法教学。

2.难点:“悬针竖”的中后段行笔提中有按、渐行渐提的收笔笔法技巧。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

(一)复习“垂露竖”导入新课

【设计意图:通过复习,温故“垂露竖”的形态特征和写法提要知识,为新授“悬针竖”作铺垫。】

1.(出示上节课“垂露竖”的教材图片,复习“垂露竖”内容。播放古琴背景音乐。)

“垂露竖”好比是汉字的什么?收笔浑圆又像什么?“竖”画像汉字的“顶梁柱”,挺直而有力,收笔浑圆如一颗欲滴的露珠。

2.复习“垂露竖”的写法步骤

齐读:逆锋起笔。向右下按笔。稍提,向下行笔。向左轻提笔。向右下按笔。向上回锋收笔。

本课我们又要来学习一个楷书竖画“悬针竖”。

(二)学习笔画“悬针竖”及带“悬针竖”笔画的字,明确书写要领 1.“笔形”比较识悬针

【设计意图:通过观察比较,发现“悬针竖”的笔形特征、笔法特点,并通过学生试笔,在复习竖画起笔行笔的前提下,激励学生的探索力,让学生体会“悬针竖”的行笔、收笔

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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计

难点,为教学重点、难点设下伏笔。】

(1)观察比较(出示 “宝剑”和“悬针竖”图片)①看图比较图片上悬挂的利剑和“悬针竖”,说说它们在形态上有什么共同点?(像一把利剑)

②谁能说说“竖画”收笔的特点?(竖画的收笔是尖的。)

小结:“悬针竖”竖画下端收笔出锋垂尖,缩小看像一根悬挂的针,放大看像一把悬挂的利剑。“悬针竖”大多出现在字的最后一笔,起着稳定重心的作用。

③看字帖,仔细观察“千、中、年”三字中“悬针竖”笔画的头、尾形态有什么不同?

学生齐读:悬针竖的特点是“头部粗,尾巴尖,竖直向下有精神”。(2)初写“悬针竖”,复习双姿、感受写法

①尝试书写“悬针竖”。

②师生握笔一起齐念写字“双姿”口诀:五指齐力,指实、掌虚、腕平、管直;头正、身直、臂开、足安。

③邀请学生说说第一次书写“悬针竖”的不同感受。

(谈谈书写的感受:如行笔按得太重,收笔提笔太慢而不尖等。)2.“秘诀”探究析悬针

【设计意图:在学生对写法步骤提要有了初步的思考前提下,通过引导学生读帖、教师示范引领、学生练习体验、多媒体作业分析互动等方式,引导学生发现并收获“悬针竖”写法提要步骤,基本掌握“悬针竖”写法,完成难点教学。让学生对“悬针竖”笔法真正看得懂,说得明。】

(1)习字好帮手——勾线描红

①讲解“悬针竖”勾线描红写法步骤。

教师操作:分步出示悬针竖起笔、行笔、收笔填墨动画——投影。②教师示范“勾线填墨”描红法。

示范并讲解悬针竖步骤:做勾线填墨练习,仔细观察、蘸墨适量。“逆锋起笔”“向右下按笔”“提锋转锋向下行笔”“至下部渐行渐提笔”“出锋收笔”。

③学生按照老师的示范步骤在练习纸上“填墨”两遍。

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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计

(2)秘诀——写法提要

①看书,提示学生发现写好“悬针竖”的小秘诀是书本中的“写法提要”!邀请学生与大家分享这个小秘诀。其他同学伸出手指跟着“悬针竖”笔法图来“书空练习”,体会“悬针竖”的运笔过程。

②一生朗读:逆锋起笔。向右下按笔。提锋,转锋,向下行笔。至下部,渐行渐提笔。出锋收笔。其余学生,书空练习。

③教师总结:“写法提要”里的五个步骤就是练习“悬针竖”的方法和步骤,就是练好“悬针竖”的小秘诀。

④教师操作:书写悬针竖,教师边书写边提示写法提要:“逆锋起笔。向右下按笔。提锋,转锋,向下行笔。至下部,渐行渐提笔。出锋收笔。”

⑤学生练习“悬针竖”四遍。

⑥教师操作:巡回辅导并用IPAD给学生作品拍摄拍照片,为后面指导作备用。

(3)提示写法、练习巩固

①教师操作:投影部分学生的练习,邀请这几个小书法家来谈谈练习的体会。②学生说自己书写“悬针竖”笔画起、行、收笔最满意的部分。老师针对性地引导学生分析自己书写笔画的改进方向。

③教师操作:出示“悬针竖”笔画,结合“悬针竖”头、颈、肚、尾部分的特点,形象地比喻笔形特点。

“悬针竖”的用笔特点:竖头有方有圆——重,颈部比较瘦劲——轻,肚儿饱满——重(像不像我们吃得饱饱的小肚子啊),尾部出锋收尖——轻。

④打开书本第28页的“比较与发现”,观察“

十、用、年”三字的“悬针竖”,比较“垂露竖”的写法,发现了什么?

教师针对学生的反应或再提示:同样是竖画,你发现写法上哪里相同,哪里不同? 学生:起笔、行笔一样,就是收笔一个圆一个尖。“垂露竖”收笔回锋、圆圆的,“悬针竖”收笔尖尖的。

⑤学生齐读:“悬针竖”起笔与“垂露竖”相同,不同的是收笔要出锋。教师小结:小小一个笔画,蕴含这么多的笔法道理。书写时笔毫的上下提按,让毛笔书法也拥有了音乐的节奏美:轻、重、轻、重、轻!

⑥米字格中再次练习悬针竖,描红两遍,临写四遍。

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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计

⑦教师巡回指导,拍摄学生书写笔画的照片或短视频。3.“悬针竖”的字法运用

【设计意图:通过提示性的读帖观察,培养学生仔细认真读字帖的好习惯,引导学生关注笔画、例字在米字格中的位置关系,并通过观察、比较、临习“悬针竖”笔画及例字,提升学生对“悬针竖”笔画及含有“悬针竖”笔画的例字书写特点的认识。】

①看图,在米字格中观察“千、中、十”这三个字中“悬针竖”的位置与其他笔画的关系。

②仔细阅读书本“一点通”,观察“千、中、十”三字在米字格中的笔画排布。

③在米字格中示范描红和书写 “千、中、十”三字,提示学生用手指在桌面上跟着“书空”练习。

教师操作:借助米字格范写的同时,老师在“千、中、十”三个字中挑选一个字讲 解“悬针竖”笔法与字体结构(结合书本“一点通”提示讲解),其余两字示范一遍。

(三)习字练习,学有所用

书法家刻苦学习小故事:三国时期的书法家钟繇,昼夜习字,睡梦中还时常用手指在被子上比比划划,天长日久将被子磨穿。书本字帖就是无声的老师,认真读帖、仔细琢磨是写字的法宝。方法懂了,加上勤于练习,才能事半功倍。写字贵有恒心,有了恒心写好字只是时间长短的问题。【设计意图:树立榜样,勤于练习。】

1.布置本课作业练习,书写“千、中、十”三字各4遍,先描红或填墨后临摹。(1)描红或填墨两遍。(2)临写两遍。

2.教师操作:教师巡回指导,用毛笔蘸红墨水巡回辅导,发现问题及时示范、修改、画圈点赞或手把手辅导书写姿势和运笔动作,并对作业拍照或拍摄视频为讲评做准备。

(四)作业展示,评价交流

今天同学们在习字时格外认真,几乎每个同学都学会了“悬针竖”的写法,临摹的字写出了颜体书法的美,出乎老师的预料。谁来秀秀你最得意的一个笔画、一个字,并作自我评价!

1.选择典型的优秀作业,集中视频展示讲评,以示鼓励。【设计意图:使用视频让学生感受到真实可参照的老师点评。】

2.老师用平板采访学生,展示自己感觉满意的作业,与大家分享学习心得,实时

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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计

录像投影在大屏幕上,及时反馈学生自评。

【设计意图:用平板电脑视频互动技术采访学生,让学生收获被认同、被赏识的成功喜悦。】

3.教师引导学生运用书本“写法提要”中用笔步骤或“一点通”的总结提示来评价自己的作业。

【设计意图:引导学生运用课本中的总结提示,来做针对性的自我评价,培养学生的自主意识。】

(五)课后拓展延伸,提高眼界

1.欣赏唐代颜真卿楷书书法作品,感悟颜体书法浑厚饱满、端庄宽博的艺术之美 【设计意图:了解古代书法大家——颜真卿勤学苦练的故事,树立写好毛笔字的理想,拓展学生的视界,鼓励学生课后多关注。】

“颜体”指的是唐代著名书法家颜真卿的字体!颜真卿与柳公权、欧阳询、赵孟并称“楷书四大家”。他的《多宝塔碑》和《郭虚己墓志》广为流传。颜真卿最负盛名的是他暮年时期的书法碑帖《麻姑仙坛记》《自书告身帖》等,“颜体”笔法浑厚饱满、结字端庄宽博,给我们工整方正、大气磅礴的感觉。“颜体”书法是一千多年来我们中华儿女练习楷书的最佳楷模。

有同学经常问老师,能不能教给他快速写好书法的秘诀,老师借用颜真卿学习书法的故事告诉他:颜真卿拜唐代大书法家张旭为师,指望张老师透露给他学习书法的秘诀,可是张老师只简单地说了说字贴的特点。颜真卿穷追不舍、苦求书法秘诀,最后张旭很认真地说:“学书法要有什么‘秘诀’的话,那就是勤学苦练。”

2.布置课后复习,巩固“悬针竖”笔画

今天我们学习书写了“悬针竖”及带有“悬针竖”的汉字,请同学们课后一定安排时间勤加练习,温故而知新。今天的课就上到这里,谢谢大家!

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