初二异性交往讲座

第一篇：初二异性交往讲座

青春期异性交往

一、热身游戏

在我们的讲座正式开始前，我希望大家先参加一个有关反应力的热身游戏。游戏规则：

请所有的同学起立，向左右两边伸出你们的双手。左手伸出你们的食指，右手掌向下张开，放在邻座同学左食指的上方。下面我会朗读一段小故事，当我读到“的”这个字时，请大家的右手以最快的速度抓着邻座同学左食指，当然，同时你们也要以最快的速度收回你们的左食指。

小故事：

暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进绿色的池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

春风轻轻吹过，阳光照着水面。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢都活动起来了，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

游戏小结：

刚才的游戏大家都玩得很开心吧？那么，大家都成功地抓住了几次，又成功地逃脱了几次了吗？有没有原本可以成功捉住的机会，我们却错过了呢？我刚才看到，有些同学，特别是男同学抓女同学或是女同学抓男同学的时候，明明有机会抓到的，却都没敢下手啊。有些同学在不好意思地偷笑呢，还有些同学都脸红啦。

二、成长的变化

记得在我们孩童时代，男女生手拉手，一起玩游戏的时候，大家可是一点都不觉得别扭，今天我们却不太好意思了。大家说说看，为什么有这样的变化呢？

是的，我们长大了！随着我们逐渐的成长，我们慢慢发现男生女生是不一样的。尤其到了我们这个时期，身体、心理上剧烈的变化，让我们更体会到了什么叫做“男女有别”。男生变得更具有男性的气质，女生也变得更具有女性的魅力。有时候只是身体上轻微的接触都可能让我们感到不好意思了。

这些既是成长，也难免给我们带来一些成长的烦恼，下面我就我了解的一些情况来与大家交流一下。

三、成长的必然

案例1：为心动而烦恼

最近，有个初中的男生与我聊天，一开始说话就是支支吾吾，像是有什么心事。终于还是面红耳赤地吐露了他的心声：也不知道怎么了，现在对女生的感觉变得很不一样了，以前总是喜欢对她们以“讽刺、打击”相待。可是现在却好象对她们有了一点微微的好感了。看到漂亮的女孩，也总是忍不住多看两眼。尤其在看我们元旦的演出时，她们真是很可爱动人啊。这样是不是算是很“色”，道德很败坏，思想很龌龊呢？这是不是心理有病啊？对此他十分的烦恼。

那么，大家认为这位男生的表现是否正常呢？认为正常的同学请举手。在我来解释他这个问题之前，请先来听我说一个老故事。

故事：女人是老虎

一个老和尚在古庙中收养了一个弃婴，准备让他继承衣钵。小和尚和老和尚两个相依为命，小和尚到了15岁还没下过山，也没有接触过其他人。有一次，老和尚带他下山化缘，他看到一个姑娘，很好奇，问老和尚：“此为何物？”老和尚怕他动了凡心，就说：“此为老虎，爱吃人！”老和尚带他又见了许多前所未见的东西。回到山上，老和尚问他：“今天你所见之物，何为最爱？”小和尚不假思索地回答：“吃人之虎最可爱！”

大家看，一直闭关修行的小和尚也懂得欣赏异性。可见，对异性的好感是人与生俱来的一种特质。当然我这么说，有些同学还是不认同的，想当初我们上小学的时候男女生打得可凶了，几乎每张桌面上都有“三八线”呢？

没错，人的发展是有阶段性的，对异性的态度也是随着成长变化的。在青春初期，大家明显地比较喜欢与同性的朋友来往，基本避免也异性同学接触，有时候根本不屑与异性同学讲上一句话，对那些比较接近的男女同学进行讽刺，起难听的外号。大家对照一下是否也经历过这样的事情呢？

但是从初中二、三年级开始，我们便会渐渐地开始对异性更加地关注，也慢慢喜欢与异性接近了。当男同学看到女同学尽显才艺，或是女同学看到男同学在挥汗赛场，就会有一种很舒服的感觉，露出欣赏的表情。同学们也开始在意自己在异性同学面前的形象和言谈举止，为了女同学的微笑，男同学偶尔会忘情，当有男生在场时，女生会一反往日的表现，变得文静和温柔起来。

据统计，进入青春期的同学们90%有这样的愿望，而且女生可能会稍高于男生。这种变化是由我们逐渐发展的生理心理特点决定的。这种好感与喜爱是不受我们自己控制的。异性之间产生好感是自然的、正常的反应。而真诚的好感和思想品质不好完全是两码事。作家歌德也曾经说过：“哪个少男不怀春，哪个少女不钟情。”所以，少男少女喜欢异性是人之常情，也是你心智发育正常的标志。我认为，能够喜欢异性、欣赏异性，这表现了你对美好生活的热爱。如果你也体验到了上述的这些感受，那么，我要说，恭喜你，这说明你已经长大了。

四、异性交往的益处

从心理学的角度分析，男女同学之间表现出来的想与异性交往接触的行为是一种自然而正常的现象。异性友谊是人类友谊中不可缺少的组成部分，异性朋友的结交，是友谊交往中顺理成章的事情。而且结交异性朋友对我们的发展也是很有益的，所以是很必要的。

1.培养良好性格

心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有异性朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。那些只有同性朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社会交往能力，社交范围和生活圈子也相对狭小，人格发展不甚完善。

2.促上进

社会心理学的研究表明，在集体活动中，有异性在场可以使活动效率更高，异性可以促进人的上进意识，在学校中的异性交往有利于学生的学习。比如在比赛时，男同学就会感觉有女生在场观看或是助威，我们男生就跑得特别卖力。又如在某中学组织学生外出野餐。第一次，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二次，老师让男女同学合席而餐，情境则大不相同：男生个个彬彬有礼，大有绅士风度，女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，餐后地面保持得非常整洁。

3.抑制不良习惯

中学生之间的异性交往，还可以抑制男女交往中某些同学的不良行为习惯，在某种程度上矫正某些同学尤其是男生的坏习惯，使这些同学变成遵守纪律、学习上进的人物。如某校的宿舍卫生总是搞不好，不少学生不叠被子、床铺乱七八糟，于是老师想了个办法，每个学生都在自己的床上贴上名字，检查卫生时，男学生检查女宿舍，女学生检查男宿舍。由于谁也不想在异性同学面前丢丑，因此宿舍卫生大为改观。男女同学在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价的能力得到了提高。

4.互助互补

有数据显示在学习和共同生活中的互助，异性之间出现的频率更高，说明异性同学更乐于向对方提供帮助。

另外，在智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。

在情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。有的女生说：“我觉得男生心胸开阔，和他们在一起时我的心情也开朗了。”

五、处理不当

学会与人交往，包括与异性交往，是个人成长不可或缺的内容，也是我们学习任务中的一项，虽然没有列入考试的科目，却会考人一辈子。在一些名牌大学里，有不少只会读书考试，不善与人交往，尤其是不会与异性交往的学生，他们出现心理问题的概率很高。

虽然异性交往是正常的、是必须的，但也容易出现一些问题。也有同学也曾经偷偷地告诉我，他喜欢上了某某同学，真希望自己也能像漫画书中、电视电影里那样拥有甜蜜浪漫的爱情。但现实中的压迫真是太多，不理解太多了。他感叹道：我们的爱真是太艰难了！的确，在现实中有很多关于我们青春期异性交往的不理解。但是，我们有些同学对我们这个时期的异性交往也还存在着一定的误解。

比如，有些同学会认为既然有好感那不就是爱情吗？事实上，对某个男孩或女孩的好感是我们这个时期开始正常的心理现象。毕竟爱美之心是人皆有之的。但喜欢并不等于爱情。爱情是一种责任，是一生一世的承诺。而在我们这个年龄，我们连自己未来的生活方式都不能确定，能够拿出什么给我们的爱负这个责任，做这个承诺呢？

我这么说，有些同学可能不太赞同。感觉爱情哪有你说的那么艰难啊，爱情很简单，相互真心就好了，而且是两个人的事，既没有影响我们目前的生活学习，又干你其他人什么事啦！书上、电视、电影里常说的爱情是多么纯真，多么简单啊！那其中的一切都是那么的完美无缺！但那毕竟是在演戏，如果神圣的爱情真有这么简单，那么，那些扮演完美角色的美丽演员们是否也拥有如此完美的爱情呢？

所以，喜欢并不是爱情。如果在我们还没有全面认识人、社会和人生，还不明白婚姻的责任、权利和义务的情况下，误把男女之间自然的吸引当做爱情，把朦朦胧胧的好感当做真情，也是有很多不利之处的。

首先，男女同学交往过密会影响我们的学业，人的精力是有限的，如果交往占据了太多的时间，我们当前主要的任务势必会受到影响。也许，刚开始的时候还会产生一些促进作用，但当你渐渐沉迷其中，就难免受影响。

其次，两个人的交往会让两人只关注与对方交往，而慢慢地就疏远了自己原先的好朋友，你的人际圈在无意中就缩小了许多。

还有，处于青春期的你与异性交往的目的，主要不是寻找恋爱伴侣，而是为了了解异性，学会与异性相处，并在这个过程中，培养友谊，发展自己。来自异性的认可会给你做为男性或女性的信心，从而缓解学习压力和青春发育带来的心理不适。就象心灵上突然打开了一扇窗子，我们还会在与异性的交往中感受到学习和生活的乐趣和意义。而如果此时你只与一个异性交往，就限制了你与其他异性同学的来往，无法发现更多异性同学的优点，获得更多的生活乐趣。一棵大树或许很美，但你仅仅盯着它看，就忽略了一片更加美丽辽阔的森林。

六、交往原则

不知你是否注意到，从你发现异性之美的那一天起，你对自己有了新的认识，你甚至还对自己提出了新的要求，希望自己变得更美好、更出色„„

如何让自己更出色，更有性别魅力呢？那先来看看异性同学对我们有什么样的期待。有一项调查是有关男女生眼中的异性最应该具有什么样的品质。在女孩的眼中，出色的男生应该是直爽、开朗、心胸宽广、坚强、自尊、好胜、有主见、风趣、幽默、健谈、富有想象力、聪明、知识面广、勇敢、大胆。在男孩眼中，女生应该是文雅、爱美、细心、温柔、纯洁、大方。总的来说，就是男生有绅士风度，女生有淑女风范。怎么样？这些要求高吗？要达到这样的标准，还需要我们自己的努力和锻炼哦。

除了提升我们自身素质外，平时我们的绅士和淑女要怎样与异性相处才是合适呢？这里，我给大家提出两个建议。

1.男女生以集体交往为宜。

最好多参加有男女生同时参加的群体活动。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。由于同时与几个异性交往，你可能不像面对某个异性那么紧张、羞怯，更容易自然地表达自己，这样有助于培养自己以平常心与异性相处。使一些性格内向、不善交际的同学免除了独自面对异性的羞涩和困窘；而一些喜欢交际的同学又能满足与人交往的需要，每个人都融入了浓浓的集体气氛中。在群体活动中，你更有机会了解不同的异性，因为一个人在群体中的表现比他（她）在某个异性面前的表现更为真实。如果经常只和一位异性单独交往，实际上失去了解其他异性的机会。在集体中的异性交往，每个人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练„„使我们在吸收众人优点的同时，开阔了眼界和心胸。集体交往，家长放心，老师支持。

2.要把握交往的尺度。

如果异性同学约你一同参加某项活动，如听音乐、看电影、观画展、逛书市，这是正常的、公开场合的交往，完全可以大大方方地赴约。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解；男孩子要沉稳庄重，尊重对方，不要占用对方太多的时间。

为了防患于未然，对于意图比较明显的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休，甚至威逼诱吓的人，就要请家长、老师、同学、朋友们帮助处理了。

只要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自重，使能处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人品赢得异性的尊重和友情。

如果你与异性交往时能够遵循这两个原则，原来看似棘手的问题或许会变得明朗起来。

七、舆论压力

案例2：为舆论而烦恼

同学们也经常提出这样的疑问，男女同学之间有真正的友谊吗？常常有人说：“男女授受不亲”，男女生稍微亲近一些就常常被同学们说三道四，指指点点，心里真不是滋味。

那么，我们前面说了这么多，同学们在心中一定都有了答案了。有这样疑问的同学，往往是与异性交往多，与异性有纯真友谊的，可能听到周围个别同学议论，对其产生误解而要求澄清这个问题的。男女同学在交往中只要做到仪态大方，感情自然，言谈举止适度，保持真正的友谊是完全可能的。

如果自己在这些方面处理得好，仍然会有个别同学议论，那么这也是正常的现象。我们这个阶段对异性交往是特别好奇的，非常愿意关注男女恋情问题或者与之有关的一切问题。再说了，自古以来，“哪个人后无人说？哪个人前不说人？”有时候，做人不需要解释，只要自己心底坦荡，行为适当，误解总会烟消云散。异性交往要像同性交往一样，敞开心扉，坦诚相待，该说的话就说，该做的事就做。有时会引起一些人的误解和非议，但是自己心理踏实、坦然，纯洁的友谊最终会经得起时间和事实的考验。

八、总结

中学生活是美好的，也是短暂的。当你有一天告别了中学生活，回首往事的时候，想到你曾经默默喜欢的那个他（她），你一定会感觉非常美好。到时候，你一定能体会到：画，放远看，更美；山，站远看，更壮观；花，离远闻，更香；人生也一样，站在远处，给生活留点距离。

如果今天的讲座能够解开你的一些小小的疑惑，那么，我将会感到十分开心。如果大家还有一些有关交往或是其他心理方面的问题愿意与我单独交流，欢迎大家到心理咨询室来。

第二篇：中学生异性交往

中学生异性交往

一个人成长的过程，正处于青少年时期的中学生是长知识，求上进的时候。这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立。在学习与生活中，有欢乐，有苦恼，成功与失败，斗争与冲突。他们需要倾诉，需要理解，需要帮助。渴求寻求友谊，成为一种自然现象。而本身已步入青春期，随着性意识的觉醒，由于传统思想的影响，异性交往被视为“神秘”话题，其实男女间的健康交往，对中学生今后的成长与发展有重要的影响。

从生理、心理、社会及个人发展角度有积极的意义：

1、中学生正常异性交往的积极因素

中学生会普遍表现出一种特有的情感体验，那便是对异性的向往。

①智力上取长补短。

男女有别是千真万确的。除生理上巨大的差异外，比如性格与气质方面，男性刚强、坚毅、豁达、粗犷、豪壮激烈、暴风雨式等，女性端庄、文静、温柔；情感丰富细腻，体验敏感，易同情人等。

男性粗心、果断、有独立性、大胆决断等。

女性细心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏决断等。

因此，男女交往取长补短，互相提高。比如女性善于具体形象思维，男性较擅长逻辑思维。

②心情上愉悦，互相激励前进。

中学生异性交往中对异性产生神秘、好奇、向往的心理感受，同时，也自然产生接近异性的心理倾向，因此满足这种心理，会使人增加愉快、轻松、美好、和谐的关系，使男女双方精神焕发，感受到激荡心灵的愉悦感，从而激发内在的积极性和创造力。

③性格的培养与发展。

生活中，既与同性交往，又与异性交往，则这个人的性格特点便会是豁达开朗，情感体验较为丰富，个人意志较为坚强。交往对象多会有个体差异，故应取长补短，从而发展自己，提高自己。

④增进性心理健康和日后处理婚恋问题的能力。

男女生交往，可满足青少年的心理需求，达到性心理平衡。在正常的交往中积累异性交往经验，为今后进入婚恋期打下基础，便能较好地区分友谊与爱情，更稳妥地把握好自己的情感，从而严肃、认真、负责地择偶，缔造幸福的婚姻。

2、坦然面对异性交往。

高中学生在学习、生活过程中，产生接近和爱慕异性的心理需求是很自然的，也很正常，即对异性的爱慕期。

异性交往容易陷入的误区：

①从单纯、外露的情感转变为含蓄而内向的感觉。

②从融洽的异性交往转变为敏感、多疑、微妙的“被爱的错觉”。

③从直白的语言沟通变为书信传情或语言及表情暗示。

以上使不少中学生处于暗恋中，因此，对异性同学的爱慕与无奈的自我约束之间的矛盾，必然导致了暗恋中的强烈的自责感，甚至罪恶感，并进一步给正常的异性交往蒙上了一层神秘的面纱。

青少年在与异性交往时，力争做到：

首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。

其次，要广泛接触，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更好的异性，对异性总体把握，并学会辨别异性。

第三、交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。

第四，要把握好“自然”与“适度”两个原则。

所谓“自然”——在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露、以及所思所想做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不娇柔做作。

所谓“适度”——指与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人接受。

异性交往的行为准则：男女之间的交往，要相互尊重，明确责任感，这是道德的基本规范，也是少男少女要遵循的行为准则。

3、青春期男女要正确认识：男女有别。

在高中阶段，如何培养自己适应社会对两性角色的要求？如何看待在社会中地位和作用？

①发掘女性自身的优势。

优势：有较强的语言能力，女性有交往能力优势，较强的管理能力；女性比男性更细致，遵规守纪方面做得更好等。

女性注意：转变依赖心理，娇气心理，要自尊、自爱，不断提高充实自我，找准自己在社会中适宜的位置。

②正确认识男性的社会地位。

优势：往往是一家之主，在社会上占主导地位；某方面享有特权；交往面较广，承担更多的责任，心理压力较大。

男性注意：克服“大男子主义”，不强求男人做到的女人一定能做到，有事业心，责任感，体贴别人，做生活中的强者。

③培养刚柔相济的人格。

刚柔相济的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是强调“弹性”和“整合性”。也就是指男女应该有的特质。

这种意识从小培养，从而建立平等的两性关系。独立自主，积极进取，有责任感，有爱心，乐于为家庭付出等健康人格。

4、过早陷入“早到的爱”。

所谓“早到的爱”主要是指学生（高初中生），在没有任何心理与思想准备和接受爱的能力的情况下，便接到来自异性的爱的信息。

这是青春期中学生在成长过程中的一种正常的情感与心理需要。

中学阶段是中学生成长，掌握知识的最关键的时期，又加上生理的成熟与心理的不成熟发展不同步，所带来的异性交往及恋爱时所带来的各种困惑，使他们感到，无事所从，力不从心，不知所措，更没有时间，没有精力，没有空间，没有物质基础，没有未来的发展保证等等，所以中学生没有接受和拒绝爱的能力。

如今中学生的恋爱现象已成普遍现象，据调查统计，我国中学生在初中阶段有恋爱现象的占总人数的30%以上，高中生高达60%以上，其根据与背景并不复杂。

首先，青春期身体一系列变化，心理出现渴望与异性交往的需求，加上流行文化，因趁机充斥了思维想象空间，对许多学生的影响很大。

其次，青春期，自我克制能力，鉴别是非能力相对较弱，又加上父母不合理的教养方式，以及传统思想的束缚，很难找到自身价值，对家庭、学校失望、失落感增强，进取心下降，加大对异性的目光投入。另外，攀比与虚荣心也是造成早恋的因素。

再次，家长不能正确对待异性交往，不经调查怀疑，以单纯的，粗暴的行为加以制止，造成孩子的逆反心理，加剧孩子追求异性同学的速度。

最后，青少年升学压力过大，思想空虚，不知所措，同学间的相互慰藉，产生同感，认为“世界上只有你能理解我”，而陷入情网，不能自拔！

怎样才能避免恋爱现象的发生呢？

首先检查自己的对异性的意识和态度，不能因为家庭、学校给自己的“温暖”较少，而去寻找所谓的抚慰，使自己弥补上这一点，于是尝到“爱情”的甘甜后，自我感觉良好，喜欢炫耀自己，去博取异性注目。

在家长与教师指导下，树立正确的自尊自爱的道德情操。积极听取家长和老师的意见，正确进行异性交往，避免早恋的发生。

如果有冲动或对异性与众多异性有异样的感觉，应提醒自己注意，控制冲动，培养自己健康的人格，端正性观念和批判“性解放”的思想，本着对本人和对方负责的态度，慎重交往。

应该明白，爱情绝不是简单的男女私情。它是人类最高级，最美好，最神圣，最纯洁的一种情感。它需要相爱的双方以无私奉献和高度的责任感去培养它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的严肃的负责的选择，如果没有社会和他人的责任感和一定的经济基础，是很难享受爱情甜美的。

5、早恋——苦涩的青苹果。

2003年4月，我校一位老师带着4岁的儿子回家，儿子非要吃树上苹果，爸告诉他，不能吃，也不好吃时，儿子还是要吃，无奈爸爸摘下了两颗，儿子非常高兴，接着咬了一口苹果，儿子马上顿时苦楚满面，吐了一地，不停地说：“苦！苦！不好吃”。爸爸看看儿子的样子，摇摇头笑了！

此时，老师想起了本班的女生米雪恋爱的事情，他灵机一动，咬了咬牙，顺手摘下了64颗苹果„„

回校后，他问同学们想不想吃苹果，“想” 的声音，几乎是发自一个人，当老师拿出小苹果时，全班同学顿时发出“唉”的声音，又几乎是发自一个人。在老师继续要求吃下去时，许多学生已发出痛苦，无奈的抱怨声„„

当老师问同学们的感觉和原因时，又像似一个人声音“不成熟！”，“对！不成熟的是苦涩的，所以同学们要吐出来，只有成熟的时候才是甜润的！”

事后，米雪主动找老师倾诉心中的“秘密”„„问题很快得以解决„

不成熟的爱情是苦涩的，成熟时的爱情才是甜密的。

高中生在经历了青春期“生理大革命”，性成熟性意识萌生了。由于强的性好奇心和接触异性的欲望，男女之间常产生一种异常渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的爱情。

中学生条件不成熟，情感不易控，感情闸门打开后，就会一泻千里，冲动有余而理智不足。

高中生精力充沛，思维敏捷，记忆力强，正是一生中学习文化知识的最佳时期。据说，从某种意义来说，高中生学的知识是一生知识总量的60%。

恋爱势必双方受到影响，学习不专心致志，智力不能开发，能力得不到培养，身体和心理健康的发展受限。

心理上还会压力巨大，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评，怕失去“爱情”„„因而使自己的行动诡秘起来，时刻防别人知道一切，时刻防别人拆自己信件„„，导致精神紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心律过快，神经衰弱，有脱离集体的心理倾向。

中学生恋爱无经济基础，无稳定工作和收入，无固定的场所，无时间，无适当的环境，无一定的目的，无经验与心理准备，更无最后的结果„„，这就像低级动物生理需要一样，只是繁衍的需要，而等以上条件都具备时，真正的爱情便会“来到”身边。实际上，人是高级动物，人与动物最大区别是有理想和控制自己欲望的能力。

中学生恋爱的最大特点：十分珍惜自己“苦心经营”的所谓“爱情”，感情上极为投入，追求时尚，崇尚浪漫，享受爱情。

有人就对中学生的“爱情”作了诠释：时尚——为时尚早；浪漫——慢慢地把自己的青春浪费掉；享受——自己想着受罪；投入——把头伸入，失去理智。

我们暂且不去考证是谁发表这样的看法，但中学生恋爱，确实是为时过早，浪费青春，失去理智，简直就是活受罪„„

还有人说，恋爱中的高中生的智商不如小学三年级的学生。如果是这样，10岁的小孩的行为其不是太幼稚，太滑稽，太不对自己负责，太不可思议„„

据广州一家权威教育机构花了近十年时间对中学时期恋爱的学生作跟踪调查：有94.6%的人无结果，日后品尝着自己亲手酿制的苦酒；其中76.4%的人影响了自己的学业与发展；只有

4.26%的有正面的影响„„

因此中学生不易恋爱。

6、爱的真谛是什么？

在大多数中学生眼里，爱就是两情相悦，爱就是花前月下，一起看电影，逛公园„„那不就是爱吗？当然不是，那只是皮毛的爱。

（1）爱是一种高级情感，是建立在高级情感需要基础上的情绪体验。

（2）爱是意味着人际关系中的接近、悦纳，是包含双方共同的需要以及持续深刻的同情与心理共鸣的一种亲密情感。

（3）爱是现实生活中人际交往的一种有人生意义的社会心理活动和心理体验。

（4）爱是在双方愿意的情况下的一种奉献，一种相互帮助，相互关心，相互给予的高级的活动过程。

（5）爱是意味一个人对另一个人或一个团体的尊重、关心、理解、帮助和责任。真正意义上的爱是深远的。

中学生渴望得到爱，但大多数人并不懂得什么是真正的爱，不知道如何去接受爱，如何去爱别人。只有真正理解爱的真谛，才能学会去爱和被爱，才能借“情”的小舟，载满“爱”驶向爱情的港湾。

第三篇：异性交往_教案

如何与异性同学交往

一、教学重点

1、打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

二、教学难点

1、让学生敞开心扉积极发言

2、教师的穿插与引导。

三、课前准备 多媒体课件 工作纸

四、教学过程

（一）热身活动（男女生有身体接触的热身——互助敲背）引入交流和分享的主题

（二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏

（以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉？）学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。

（三）有人提议，为了使中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。

（四）男女生交往的意义

学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应”

1.有利于智力上取长补短。

2.有利于情感交流和互补。

3.有利于个性的充分发展。

4.有利于互相激励和学习。

（五）你欣赏怎样的异性？

填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写（工作纸）女生：

我所欣赏的男生类型是________________

我不欣赏的男生类型是________________

男生：

我所欣赏的女生类型是_________________

我不欣赏的女生类型是__________________

（六）你怎样欣赏异性？

学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地挨在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要挨在一起取暖，然而挨在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发？

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。中学阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！

播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。

第四篇：异性交往教案

教案设计

课题：莫让爱情之花过早开放

授课对象：中学生

授课教师：重庆师范大学 学校 杨美玉 老师

一． 教学目标

 知识目标：1.了解早恋的成因；

2.了解早恋的危害；

3.掌握与异性交往的四项基本原则。

 能力目标：提高学生的人际交往能力，使其人际关系更加完

善，让学生更加自信、自强与自爱。

 情感态度价值观：使学生对异性交往有正确的认识，树立健康的异性交往价值观。

二、教学重点

1.如何看待早恋；

2.早恋产生的危害；

3.与异性交往的原则。

三、教学难点

与异性交往的原则。

四、教学思路

以汪国真的小诗《妙龄时光》节选作为导入，吸引学生注意力。然后通过电影《早熟》，引发学生思考，青春期应该如何与异性交往。通过分析中学生青春期的心理特点，阐明引发早恋的因素。重点讲解早恋产生的危害以及与异性交往的四项基本原则，引导学生走上健康的交往之路。用轻松愉悦的气氛让学生接受这些观点，并学会如何处理好异性之间交往的问题。

五、教学过程

老师：(背景音乐)这是汪国真的《妙龄时光》，不要轻易去爱，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕。同学们，你们现在正处于青春期，处于我们人生中最美好的妙龄时光，现在的你们还不懂得爱，也不要轻易去爱。如果匆匆步入爱河，一旦处理不好，就会造成严重的后果。

学生:欣赏诗歌，认真聆听。

老师：这是电影《早熟》的剧照。男主角只有18岁，女主角也只有16岁，这时候两人互生爱慕，开始了早恋。而后在一次野外露营，两人偷吃禁果，后来女主人公怀孕了，最后孩子都生了下来。同学们，看完这部电影不得不引起我们的思考，青春期我们应该如何与异性交往？

学生：认真倾听并思考。

老师：青春期的你们在生理以及心理上都发生了变化。有了性意识的萌发，开始关注异性。但是与异性之间的交往却让你们渐渐模糊了友情和爱情，也就出现了早恋。学生：认真倾听。

老师：早恋固然可以带给我们身心上的愉悦感，让我们提前体验到爱情的甜蜜。但是，我们更要看到早恋背后所隐藏的危害啊！

学生：疑惑并引起重视。

老师：现在你们正是认真学习的年龄，早恋无疑会影响学习成绩，同时影响身心健康，甚至还会导致犯罪。学生：嗯。（赞同）

老师：图片中的小女孩本应该像你们一样，坐在宽敞的教室里学习，可是，现在的她却在监狱里度过。小女孩因为早恋被奶奶发现，又害怕奶奶告知父母，所以情急之下将奶奶杀死！同学们，这就是早恋造成的最严重的危害—犯罪啊！学生：引起重视。

老师：有同学会说，既然早恋会给我们带来这么多危害，而父母老师又担心我们早恋，那我们干脆就不与异性交往了不就可以了吗？同学们，你们觉得这种观点正确吗？ 学生：不正确。

老师：是的，这种观点是错误的。与异性交往是我们人格发展的需要，也是我们身心健康发展的需要。所以我们应该与异性交往，我们要与异性交往。那么，我们到底应该怎么与异性交往呢？这里老师提出了四项基本原则。

1）在交往方式上保持公开性。公开性就是指，在与异性交往时，不要偷偷摸摸，羞羞答答，而是要大大方方，不卑不亢，从容淡定。

2）交往范围的广泛性。广泛性就是说，同学们在与异性交往时千万不要傻乎乎的把目光集中在某一异性身上，而是要多参加男女生多的活动，从多个异性身上发现他们的优点。

3）在交往情感上保持适度性。交往情感要坚持适度性。适度性就是指同学们不要投入太多的感情，不要太依赖对方，要始终把对方当成朋友。把自己和别人摆对了位置，情感才不容易发生偏离。

4）交往关系上保持距离感。在一起时保持适当的距离，开玩笑是不要忘乎所以，谈话应该回避敏感话题，行为举止不要放肆忘行。有距离，友谊才如淡淡花香，让人回味无穷！学生：认真倾听。

老师：同学们，你们在与异性交往时就要记住上述四项基本原则。爱是需要能力的，爱是需要学习的，你们还不懂得爱，与其匆匆地步入爱河，倒不如，静静地等待成长。莫让爱情之花过早开放。

第五篇：异性交往 教案

《将友情进行到底——对话高中生异性相处》活动方案

一、活动理念

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。青少年之间的异性交往不但可以，而且是正当的、必需的。它应是建立在纯洁友谊的基础上的，其目的是友情友爱，互帮互助，共同进步。处于青春期的高中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往，选择什么样的异性朋友，便成为我们高中生应该学习和掌握的技能。本活动是的设计就是要让学生思考：在异性交往的过程中，每向前迈出一步我们都要慎重考虑，掌握一个“度”是很重要的。

【活动目标】 教师方面

①引导学生对自己心理进行全面的自我评析 ②引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。

学生方面

①全面思索人际交往的观念。②思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学相处的“度”。

【教学重点】

①打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

②营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。【教学难点】

①让学生敞开心扉积极发言 ②教师的穿插与引导。【辅导对象】高中学生

【课前准备】多媒体课件 工作纸

二、活动过程

（一）热身活动（男女生有身体接触的热身——互助敲背）引入交流和分享的主题

（二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏

（以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉？）学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。

（三）有人提议，为了使高中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。

（四）男女生交往的意义

学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应” 1.有利于智力上取长补短。2.有利于情感交流和互补。

3.有利于个性的充分发展。4.有利于互相激励和学习。

（五）你欣赏怎样的异性？

填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写（工作纸）女生：

我所欣赏的男生类型是________________ 我不欣赏的男生类型是________________ 男生：

我所欣赏的女生类型是_________________ 我不欣赏的女生类型是__________________

（六）你怎样欣赏异性？

学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地*在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要*在一起取暖，然而*在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发？

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。高中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！

播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。

怎能忘记旧日朋友/心中能不怀想/旧日朋友岂能相忘/友谊地久天长/ 我们曾经终日游荡/在故乡的青山上/我们也曾历尽苦辛/到处奔波流浪/ 我们也曾终日消遥/荡桨在碧波上/但如今却劳燕分飞/远隔大海重洋 我们往日情意相投/让我们紧握手/我们来举杯畅饮/友谊地久天长 友谊万岁/友谊万岁/举杯痛饮/同声歌颂友谊地久天长