初中生异性交往范本

第一篇：初中生异性交往范本

以下是由

初中生年龄一般是11、12岁至14、15岁，处于青春发育期，这是一个人身心都发生极为显着变化的时期。处于青春期的少男少女们，会不知不觉地产生一种对异性的朦胧的好感和倾慕。总是想和异性接近，愿意和异性交往。这种情感是非常真实的，也是正常的。

1异性交往阶段与初中生对“异性交往”态度及表现

1.1异性交往的阶段

初中生由于性生理的变化产生性意识，产生一系列心理变化，这个变化大概经历以下三个阶段：第一阶段，疏远阶段。由于自我意识的发展，初中生将心思从客观世界转到主观世界中，强烈关心自己的成长，男女生之间产生了界限，产生了疏远，但由于对性机能的好奇与新颖感，这种“疏远”其实是疏而不远的;第二阶段，接近或吸引阶段。中学生们逐步摆脱心理上的闭锁状态，开始与异性交往，由疏远转向接近;第三阶段，好感或眷恋阶段。主要表现为男女学生将注意力转向异性，以欣赏、友好、爱慕的态度对待异性的一言一行，相互之间产生好感。

潘雯认为初中生处于异性吸引期，由“疏远”到“吸引”形成原因可能是女生比男生较早进入青春期，男孩从身体发育到心理成熟度都不如女生，造成了男、女生心理“落差”.但随着身体的发育，男生身心迅速发展，使其身心成熟度达到与女生相当的水平。男女生之间出现“性心理同步效应”,他们开始渴望与异性同伴相互来往，从而进入异性吸引期。

另外，从性别同一性发展的角度来看，两性之间会有一个阶段把对方视为敌对，但随着自我的发展会逐渐将对方视为伙伴并纳入自己的交往圈子之中。初中阶段是异性交往的敏感期。陈月霞指出：初一学生处于与异性疏远期，初

二、初三学生处于与异性相互吸引期。

1.2初中生对“异性交往”的态度与行为表现

1.2.1对异性交往的态度

感到害羞：陈中文，杜哲群对某中学男女生调查结果为：有59.4%的中学生对异性交往感到害羞。

内心渴望，但不主动：初中生与异性交朋友的愿望，随年龄的增长呈直线上升的趋向。秦素的研究表明大部分学生(男生62.42%,女生44.70%)有与异性交往的愿望;李鹰指出多数学生认为异性交往是必要的并且渴望与异性交往;卢秀琼认为，当代中学生广泛存在异性同伴交往行为，较少避讳，但他们不太主动与异性同学交往。

性别差异：相对男生而言，女生更容易与异性进行自然的交往。这是由男女生在生理和心理发展上的差异造成的。

1.2.2异性交往的方式与行为表现

随着性意识的普遍萌生，异性同学间的交往发生了较大变化，交往方式带有很强的个性特征。

交往方式：孙红刚指出，初中生异性间的打斗(以身体明显接触为标志)是异性交往的方式之一，这说明打斗既是儿童身体能量释放的行为，又是异性之间交往的一种方式。

马川指出，受欢迎的女生，将野蛮、淘气等作为异性交往的一种特殊方式及交往策略，同时，对异性的不理睬也是异性交往的特殊表现形式。

行为表现：初中生的异性交往行为具体表现为：(1)单纯性：仅被对方某方面优秀品质所吸引;(2)炫耀性：有异性朋友是值得炫耀的事;(3)差异性：在异性交往程度上有较大差异;(4)排他性：双方一旦建立亲密关系，则拒绝与其他异性的交往。

2初中生异性交往的积极意义与基本情况

2.1初中生异性交往的积极意义

刘小林，郭继祥指出，异性交往有利于相互间的学习;增进青少年间的友谊，提高社会交往技巧。

莫晓宇，邢利荣，林玲，罗华从发展青少年同一感的角度指出，异性交往有助于青少年的同一感的建立与发展，有利于青少年社会价值的获得。

2.2初中生异性交往中存在各方面问题

2.2.1初中生异性交往极端行为

进入青春期的少年出现生理机能发展快与心理发展慢的倾斜状态，部分初中生难以适应这一变化，导致异性交往极端行为。

过早与异性建立亲密关系：与异性的长期共同生活，共同学习，容易出现男女同学外貌相互吸引，内心相通，情趣相投，价值观相近等表现，更有甚者还确立了恋爱关系，即出现“早恋”现象。

不与异性交往，把自己封闭于异性之外：某些初中生的异性交往行为一不小心就被家长指责为“早恋”,并受到老师和家长的围攻，这在一定程度上对其心理造成负面影响，使其抵触异性交往。

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2.2.2初中生异性交往存在心理问题

这些问题概括表现在以下几个方面：交友观不正确，以异性朋友为荣，相互攀比;超越友谊界线;交往方式不当;择友标准不当;拒绝异性交往或异性交往困难;缺乏异性交往的良性环境等。

2.2.3家长、老师等对初中生异性交往存在偏见

初中生的异性交往行为最容易出问题同时又是最容易被误解的问题。研究者发现，当前教师和家长等对初中生异性交往主要存在八种误解：(1)学生的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事;(2)初中生不具备与异性交往的条件;(3)与异性交往会分散精力，影响学习;(4)与异性交往很容易发展为“早恋”;(5)青少年与异性交往没有什么好处;(6)与异性交往是少数“坏学生”的行为;(7)如何处理异性关系不需要别人指导，到时自然就能学会;(8)如何处理异性关系不属于教育范围等等。

第二篇：初中生与异性的交往

初中生如何与异性交往

与异性的交往，是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是不可少的。中学生正处于青春发展期和青春叛逆期，他们对异性产生好奇，是一种正常的自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。研究表明，男女中学生的交往有利于增进对异性的了解；丰富自身的情感体验；扩大社会交往的范围；在学习上得到异性同学的帮助；增强与人沟通的社会交往能力；异性之间的交往能够使中学生保持心情的愉悦，提高学习效率，使他们的情绪稳定易于相处，从而促进人格的全面、健康发展。

但是，与异性保持一种正常的交往，对于中学生们来说实在是个不易解决的问题，处理不好，容易将“友情”变成“感情”。有的同学因为出于好奇，主动地去涉及；有的同学主观上并不想，但在客观环境的影响下，还是被动地接受了。但不管是主动还是被动，其结果都是一样的。陷入感情泥潭的显示必然因单独约会占去一部分学习时间。即使两人在一起读书学习，也会因为彼此倾慕、相互爱恋而将对方念念不忘，从而降低了学习效率，减少了对其他生活事件的兴趣。对单一异性情感的过多体验往往会使正常游行交往的许多益处和优势损失殆尽。因为你只对一人感兴趣，周围的一切就会显得黯然无光，由此你会丧失掉许多有益的机会和经验。这对青少年个性的全面发展是极为不利的。

俗话说“防患于未然”，如果知道一些与异性交往的正确的方法，那就不会给自己增加来自学校、家长、同学的压力，也不会给自己的生活和学习带来麻烦。所以，我向大家介绍一些正确的、恰当的交友方法。

1、克服羞怯

与异性交往时要感情自然，仪态大方，不失常态。初次见面的羞怯与退缩是难以避免的，女同学尤为如此。但是，多次接触后仍然羞怯就会引起对方的误解，因为只有互相喜欢的人之间才以羞怯间接表达自己的情感。所以，在正常的与异性交往中，尤其是女同学要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的异性交往误入歧途.2、真实坦诚

在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，相互信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。这是指异性交往的态度问题。也就是说，与异性交往，要像结交同性朋友那样结交真朋友，切忌以“友谊”或“友情”的幌子招摇撞骗，贪图个人私欲，或者心术不正地骗取异性的好感。

3、留有余地

虽然是结交知心朋友，但是所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中应少涉及一些敏感问题。在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双边关系的程度，不要走的“太深”、“太远”，以免超越正常异性交往的界线。

4、与异性之间不要搞定向交往

男女同学之间的关系都是平等的，同学之间的交往应该与绝大多数之间的同学交往，这样就不会因为某一个同学的某些特点在心目中的无限放大而产生质变。异性间的交往的最佳结果应该是与每位同学都能友好交往，都能够进行友好的合作与交流。

除此之外，交往中的男女同学还要在谈话内容上避免纠缠那些不良情绪和行为；在集体活动中避免过多地单独相处；在交友范围上不做过多地限制。

学生时代，以学习为主是无可厚非的，任何影响学习的因素都应该去克服它，只有这样，才不会给自己的中学生活留下“遗憾”，才会使自己的未来充满着“希望”和“阳光”！

第三篇：初中生与异性交往的特点

初中生与异性交往的特点

进入青春期少男少女，随着生理发育的日益成熟，性意识的萌发，初中生的与同学间的人际交往心理开始发生微妙的变化，这种变化之所以徽妙是因为，一方面初中生的学习、生活和心理需要越来越离不开异性间的相互交往对异性产生好感。爱慕，并渴望与之接近。交往，这是极为正常的心理，但另一方面，他们又对这一文往十分敏感、有所忌讳。而初中生与异性同学间的关系则分为以下几类：

一、友谊型 这是一种值得提倡的异性相处类型，这种异性想相处对提高

学生学业水平以及对身心健康的发展都有积极地推动作用。着中国

正常的异性交往，因积极健康而使当事人不感到拘束、压力，相反

他们能光明磊落，大大方方，没有恋爱方面发展的倾向。

二、早恋性 由于生理、心理的迅速发育，社会环境的影响，以及新闻媒

体的过分渲染，部分中学生不能控制自己的感情，产生了早恋的倾

向。

三、羞怯型 这种类型主要有以下几种变现形式：

1、一种人是一方面在心里渴望与异性交往，另一方面又害怕别人议论，内心特别矛盾，不知如何是好。于是表面上尽量回避、疏远、冷淡异性，极不自然。

2、另一种人是自小受到封建思想的教育，“男女授受不亲”深植在头脑中，认为男女在一起不会有好事，于是害怕与异性交往，这部

分人中以女生居多。比如一位女生的妈妈对她管教特别严，不允许

她跟男孩玩，说男的每一个好东西，结果弄得他连男老师都不敢接

近。

3、还有一种人由于自卑心作怪，生怕别人不喜欢自己，看不起

自己，于是把自己封起来，不与异性交往。

4、还有一部分同学性格

内向，缺乏人际交往的技能技巧，不知道说什么好。因此在异性面

前紧张、焦虑，怕遭到拒绝和冷漠，干脆也不和一行来往。

四、模糊性 这种类型的男女学生好像永远不明白自己的性别，混淆男女

界限。在一起打打闹闹，不分彼此，一律以“哥儿们”自居。

相应案例：

背景：小丽是某重点中学初中二年级的学生，她是班上的班长，学习成绩相当优异，并且是老师的得力助手，但最近小丽的行为却很反常，上课总是走神，接着，明显的，小丽的成绩下降了，以前每科老师小丽从来都是排在前五名，但现在，却掉到了二十名以后，原来小丽喜欢上了一个人，是一个高三的学生，名叫李威。认识他是在学校的篮球比赛上，李威的篮球打得很好，也许这也是吸引小丽的一个很重要的原因。自从看了李威打球以后，也许这也是吸引小丽的一个重要的原因，自从看了李威打球以后，小丽就变得魂不守舍，脑子里都是他的形象，而且每天都想看见他，上课的时候，还会有李威正从教室门口经过的幻觉，心里总是慌慌张张的，虽然小丽喜欢他，但是小丽却知道，这不是她谈恋爱的时候，她觉得自己很可耻，特讨厌这样，晚上躺在床上，小李总是一面想着李威，一面却又责怪自己，这种矛盾的心理让小丽觉得压力很大，使她经常失眠，学习成绩因此也大受影响，小丽很着急，可是越着急，越是难以集中精神，小丽觉得自己快崩溃了。

第四篇：异性交往_教案

如何与异性同学交往

一、教学重点

1、打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

二、教学难点

1、让学生敞开心扉积极发言

2、教师的穿插与引导。

三、课前准备 多媒体课件 工作纸

四、教学过程

（一）热身活动（男女生有身体接触的热身——互助敲背）引入交流和分享的主题

（二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏

（以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉？）学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。

（三）有人提议，为了使中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。

（四）男女生交往的意义

学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应”

1.有利于智力上取长补短。

2.有利于情感交流和互补。

3.有利于个性的充分发展。

4.有利于互相激励和学习。

（五）你欣赏怎样的异性？

填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写（工作纸）女生：

我所欣赏的男生类型是________________

我不欣赏的男生类型是________________

男生：

我所欣赏的女生类型是_________________

我不欣赏的女生类型是__________________

（六）你怎样欣赏异性？

学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地挨在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要挨在一起取暖，然而挨在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发？

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。中学阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！

播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。

第五篇：正确对待异性交往范文

正确对待异性交往

有个男研究人员想攻克一个科研项目，苦于没有搭档。后来研究所调进一个女青年，对此颇感兴趣！而且也有基础。他十分高兴，经领导批准，他们俩承担了这项工作，便夜以继日地攻关。可是，时间一长，流言蜚语出现了，说他们在搞婚外恋，她是“第三者”。另方的妻子闻讯后，还到单位来大吵大闹，弄得满城风雨，最后，这个女青年被迫调走，这个即将告成的科研项目就此流产了。

在生活中，以上这种现象是常见的，不管是什么原因，一个男人和一个女人稍微一接近，有些人就认为他们在谈恋爱，或是在搞不正当的性关系。在这种思想支配下，男女同学如果在学习上接近也是“早恋”了；一个已婚者在工作上和一个异性多接触了一些，就是搞“婚外恋”；男人找女人谈话，必须把门开着，否则就可能被人疑为“不规矩”；男人和女人也不能一块出差，不然“很容易出问题”。凡此种种，举不胜举。

我国自古以来，就提倡“男女授受不亲”，不能越“男女之大防”，这种流毒，至今仍深深地潜伏在不少人的脑海里。鲁迅在半多世纪以前，曾用辛辣的笔触，嘲笑了那种荒谬的推理，闻一声笑，以为是怀春了；收到了一封信，当然是情书；有男人老访，总归是情夫，为什么去公园呢，肯定是赴约。半个多世纪过去了，这种意识仍然深深地根植在许多人的大脑里。

这种两性交往的神秘观念的存在，使社会生活和人际关系造成了很不正常的状况。通常人类的耐性交往分性交往和非性空往两方面：性交往如恋爱、婚姻、通奸等等；非性交往如异性同学、同事，朋友的正常交往，而后一种交往是火量存在，为学习，工作所必须的。对于这种交往，本来就应该建康，自然、堂堂正正。可是性神秘观念使这种正常的关系扭曲了，窒息了，这对事业发展十分不利，前面所述的那个科研项目流产就是一个明显的例子。那些无端的猜疑、不负责任的流言蜚语往往会毁了人的一生的同时，从心理学上看，把一件事物看得越神秘，反会促使一些人更加向往。因此，破除性神秘观念，是建立健康，文明的异性交往的前提。

（冬琳）