19、小动物过冬教案 第一课时

第一篇：19、小动物过冬教案 第一课时

小动物过冬

【教学要求】：

1、认识本课田字格中10个生字和两条绿线中的6个生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，读准“商量、暖和”后的轻声。

2、能正确流利有感情地朗读课文，并能分角色扮演朗读课文。

3、能按笔顺写好“第、商、暖”三个字。

4、了解课文主要内容。【教学重点】：

能有感情、流利的朗读课文，认识并掌握要求认识的生字。【教学难点】：

1、联系课文理解词语（过冬、常常、渐渐、商量、春暖花开蜂巢、约定）

2、正确写好“第、商、暖” 【教学准备】：

1、课前让学生做好预习，查阅资料了解动物过冬的方式，了解几种小动物的有关谜语及谜底。

2、多媒体课件（5幅左右）（要重点突出的文字不要被背景干扰）

3、10个生字及拼音。

4、“第、商、暖”单个重点难写字的笔顺。

5、《硬笔习字》。【教学过程】：

（激情活动）

课前活动：同学们肯定喜欢小动物，你知道那些小动物？ 生：我知道小鸡，狗......生：我知道小猫，鸭子......师：下面猜猜谜语，请注意听（可根据学生回答逐个板书文中三个小动物）

身穿黑缎袍，尾马象剪刀，冬天向南去，春天回来早。（打一动物）身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（打一动物）黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。谁敢欺负它，留神它的枪。(打一动物)————蜜蜂

猜小动物（蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂）生回答

师：哪个小朋友出个谜语，让大家猜？

生：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。(一动物)。———蜻蜓（此处3——5分钟，应该提前3分钟上课）

一、熟悉角色，进入情境

师：既然同学们对小动物那么喜欢，但是现在秋天来了，天气变得越来越凉了，我们可以穿上厚衣服御寒，小动物可怎么办呢？这节课就让我们一起来看看小动物是怎么过冬的。

出示课题：19 小动物过冬

1师：跟老师读一下课题：小„„

生：

师：跟老师一起写一写！“物”是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有

变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物。”】（3分钟左右）

2、师：看了课题，你想知道什么？ 生：写了哪些小动物？ 生：他们是怎么过冬的？

。。。

3、师：（听故事，可以录音播放课文，）在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的内容最多最准？（3——4分钟）

二、初读课文，认识生字

1听录音，说内容：写哪些小动物，他们是怎么过冬的。

生回答（根据学生回答出示有关三个小动物的课件2、3、4最好画成动漫形式）

2、师：你还知道什么？

读一读，认识生字：提醒“商、量、藏、相”是后鼻音“藏、钻”平舌音，”以及“藏、钻、量”为多音字。

3、教师带着学生读课文，对于不认识的生字请学生圈画出，边读边出示生字：物 刮 商量 暖

接 哥哥 钻 蜂（课件出示）第 蜜 藏 暖

4、让学生接力读，看谁读的有快又好。

师：告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐，三个好朋友今天聚到一起，他们准备干什么呢？

5、学生逐段读，看谁读的好。

教师可范读。在读中提醒学生几个轻生字的读法：商量、暖和（注意情感体验）

6、再读课文理解词语。

边读边理解，联系课文说说词语的意思，看谁对的多：商量、暖和、春暖花开。。。

师：谁能用其中的词语说句话？ 生：太阳出来了，今天真暖和。。。

7、指导重点句的朗读：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”体会小燕子对青蛙哥哥的关心。（以课件形式出现句子也可）在朗读上还应多种方式让学生读，比如默读，角色互换读，指名子读，其余学生轻读等。同时比一比看谁读的好。（20分钟—25分钟）

8、指导写字：第、商、暖（课件出示）

师：自己先书空，知道最容易出错的是哪个字哪一笔画吗？ 生： 师纠正：“第”的7、8、9画，“商”的里口，“暖”的右半部分。跟着教师书空以上三个字。

三、巩固练习

1、让学生说说这课写什么。

2、课后第3题的描红。

评评谁的字写的好

3、出示课件7再次认识生字。

4、表示明年的词还有哪些？（来年、第二年）

5、《补充习题》19 一 ～四会做题或者《硬笔习字》。（5分钟）

四、课后作业延伸

1、抄写词语。

2、抄写你最喜欢的句子。

3、你还知道哪些动物的过冬方式？

板书设计 小动物过冬

小燕子

青蛙（图画形式）商量 小蜜蜂

第

商（三个字的笔顺）

暖

物 刮 暖 接哥 钻第

第二篇：小动物过冬教案第二课时

《小动物过冬》教案（第二课时）

教学目的：

1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确地、有感情地朗读课文，练习角色朗读。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色表演。教学难点：

知道小动物的过冬的方法，复述课文。教学过程：

一、学习第一自然段。

1、今天我们继续学习《小动物过冬》这篇课文，齐读课题“小动物过冬”。通过上节课的学习，我们知道课文讲了哪三种小动物？学生回答后，板贴三个小动物的图片。

2、（多媒体出示）瞧，多么可爱的小动物呀，它们还是好朋友呢它们平时会做些什么呢？指名回答（小朋友会齐读也可以：它们在一起唱歌跳舞。）出示：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。——谁来读读这段话？师评：你读的真好！那你知道这里的常常是什么意思呢？红色标出：常常——经常、总是在一起。师说：嗯，它们是好朋友，它们的感情多好啊！谁再来有感情地朗读这一段。（指名读2位，①听出来了，你已经理解这句话的意思了！②你知道它们是好朋友了。我们一起来读读这句话。）

3、你有好朋友吗？能给大家介绍一下吗？（出示：我和（）、（）是朋友，我们常常（）。）除了玩耍还会干什么啊？读书、写作业。

二、学习第二自然段。

1、师过渡：小朋友们听，秋风吹起来了，天气渐渐凉了，一天三个好朋友又聚在了一起，看看它们在干什么呀？出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。（谁来读读，指名读）出示：“商量”——谁来读读这个词语？——小动物在商量什么？生：商量过冬的事。天越来越冷了，小朋友们是怎样防寒的呢？（学生各抒己见。师评：小朋友们都说的非常好！）

三、学习第三至七自然段。

师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？

1、自读课文三至七自然段，想想它们分别是怎样过冬的？它们过冬的方式一致吗？同桌可以互相讨论。

2、它们过冬的方式一致吗？首先来看看小燕子，它是如何过冬的？

3、检查交流，并逐一进行讨论。

（1）出示：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。指名回答（冬天快要来了，小燕子要飞到南方去过冬。）师评：回答的真好！

（2）为什么小燕子要到南方去过冬？指名回答（冬天快要到了，虫子快要没了，而南方暖和，有许多虫子。）师评：你真聪明！给她掌声！

这么可爱的小燕子要飞到南方去过冬，你舍得吗？那它什么时候回来啊？生答：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。那这里的“春暖花开”是什么意思啊？春就是春天，暖就是暖和。我们只要把每个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。

（3）像小燕子这样的鸟儿，我们叫它“候（hoù）鸟”，它们随季节的变化而转移，冬去春来，这种过冬的方式叫“迁徙”。板书：迁徙，注上拼音。跟老师一起读两遍。

你还知道哪些鸟儿，也想小燕子一样要飞到南方去过冬吗？指名回答，师评：你的知识真丰富！你真是一个爱看书的小朋友, 像丹顶鹤、天鹅、野鸭。

（4）小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友了，这时的心情怎么样？指名回答：很难过、舍不得、很伤心等。老师在这里送大家一个词叫：依依不舍。谁能带着这种依依不舍的心情来读好这段话。指名读，师评：多有感情啊！多么舍不得啊！我们一起来读一下。

（5）小燕子要飞到南方去了，但它还是放心不下它的好朋友，它是怎样关心它的好朋友的？（出示：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？）指名读，谁来读一读小燕子的疑问啊？嗯，你读出了它的味道。“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？”我们换一种说法，意思不变。出示：青蛙哥哥，你也是吃虫子的。说说看哪一句比较好，为什么啊？上面一句语气较强烈，小燕子关心青蛙哥哥。

（6）同样是吃虫子的，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法，我请一位神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。（出示：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。）指名读，你知道它是怎样过冬的，说出重点的词语。“吃得饱饱的——钻到泥土里——好好睡上一大觉”红色标出。老师觉得这个饱饱的词用的特别好，要吃足够的食物，度过整个冬天。钻到泥土里去的，谁来表演一下钻这个动作。好好睡上一大觉，这个一大觉要睡到什么时候呀？今年冬天睡到来年春天。青蛙哥哥们，我们一起来说说。（7）这就是青蛙过冬的方式“冬眠”。板书：冬眠

（8）你还知道哪些小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？（蛇、乌龟、黑熊、夜莺、刺猬）北极熊不是的。

（9）小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文）出示：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

（10）小蜜蜂它是怎样过冬的啊？藏在蜂巢里。什么是蜂巢？出示：蜂巢。就是蜂窝，小蜜蜂的家。

（11）勤劳的小蜜蜂把采来的蜜都藏了起来，等到冬天的时候，再拿出来吃，谁和她很象的呀？（蚂蚁、松鼠）它们的过冬方式我们叫做：备粮（板书）

让我们成为勤劳的小蜜蜂，一起读。

4、现在我们要有感情，分角色来朗读课文。小组练习朗读，指名读。小动物各有各的过冬方法，看来，遇到事情商量商量还是挺不错的！

师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙和小蜜蜂，我们一起来商量商量。师：你们能像我们这样商量商量吗？以4人为小组，一起来说一说。请同学上台表演。分别贴上图。

四、学习最后一个自然段

1、这三个好朋友还约定好明年相见。（出示：第七自然段）一起读。课文中还有两个词和第二年的意思是一样的，你找的到吗？课件出示：第二年、明年、来年。齐读

2、请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？让我们想象一下，这三位好朋友明年相见的情景。练一练：第二年春天，青蛙（）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等他的好朋友。（）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子（）从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。

五、总结全文。

这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬方式完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

六、学写生字

1、出示：暖、明两个生字。①谁来读：暖，给它找一找好朋友，温暖、暖和等

②有什么好办法记住它？它是左右结构的字，左窄右宽，左面是一个日，和太阳公公有关，右边和哪个字很相近，爱。

③师范写，讲注意点。

①这个读：商，给它也找找好朋友，商量、商人、商店等。②有什么好办法来记住它呢？它是上下结构。③师范写，讲注意点。

2、拿出《硬笔习字册》写暖和明两个字。在投影上展示。

七、作业

1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小组分角色朗读。

2、收集有关小动物过冬的资料。

板书设计： 迁徙 冬眠 备粮

第三篇：《小动物过冬》第一课时教学设计

《小动物过冬》第一课时教学设计

南京市长乐路小学

朱琴

教材分析：

《小动物过冬》是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。

教学目标：

1．认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2．能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。

3．情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重难点：

了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学策略及教法设计：

叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子。”教师在其中对学生的帮助主要在于让学生能运用教师教与的本领进行引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。教师在日常的课堂中积极地给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，才能使学生的自主性得到充分的发挥，使学生真正成为的受益者。

教学过程及分析：

一．激趣导入。

1、今天，有三个小动物和我们一起上课，它们是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[出示三个小动物]（师贴图片）。赶紧和他们打个招呼吧！

2、你们看，小动物的“物”是一个生字，它的左边是“牛字旁”，横变提，右边是“勿”，注意撇间空白要相等。“物”既可以说动物，也可以说桌子椅子这样的物体。伸出你的手指头，和老师一起写一写。

3、师范写“物”，生书空。

4、我们一起来读一读这个有趣的故事，齐读课题。

二、初读指导

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

标上自然段号。

2、检查词语： 出示第一组词：

刮起来 商量 暖和 接着 哥哥 妹妹

这一组词语你会读吗？同桌互相读读，你发现了什么？轻声词要读得轻而短

出示第二组词：

钻到泥土里

飞到南方去

藏在蜂巢里

课文中还有一些词语也是要求小朋友认识的，谁来当小老师，带大家读读？

出示第三组词：

第二年

明年

来年

词语读准确了，我相信小朋友也能把课文读流利！

3、课文一共有几个自然段？哪个勇敢的小朋友来读读第一自然段？

（1）老师听出来了，这三个小动物是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，真快乐！

（2）还有谁也想来读读？你可以邀请你的好朋友一起来读读这一段。

4、可是，没过多久，秋天就到了。学生看图说话（小草变黄了，树叶变黄了。秋风刮起来了。）

出示第二自然段第一句话，指名读。

5、学写“刮”。秋天的风冷冷的，吹在身上，脸上，就像刀割一样疼，所以它是立刀旁。

6、当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？

[生：因为天气渐渐凉了，它们都要过冬了，整个冬天就不能在一起唱歌跳舞了。] 师：三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？ [生：很难过，很伤心。] 师：你们能把它们由开心到伤心的不同心情读出来吗？ 师：既然这样，它们为什么不在一起过冬呢？ [生：因为它们的过冬的方式都是不一样的] 所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。

7、出示第二自然段的第二句话。点红：商量（谁来读读这个词语？）

商量就是什么意思？能给它换个意思一样的词吗？（讨论）

8、学写：商量。

“商”：一点写在竖中线，长长一横盖下方。撇点朝下要靠近，一个小口里面藏。“量”字横画多，距离要相等。扁日下面一长横，里字竖在竖中线。

9、平时，你们和谁商量过什么事呢？还和谁商量过什么事呢？

小朋友说的真好！下面我们一起把商量这个词语放进句子里，把句子读好。

三．学习三——七自然段

1、三个小动物商量准备怎样过冬呢？自由读课文3-7自然段，找一找答案。

2、集体交流学习情况

学习小燕子：（出示这段话）

生：我知道燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：你真聪明！你从哪儿知道的？读一读课文中的句子，好吗？

生读第三节。

师：冬天，小燕子飞到南方过冬，等到什么时候再飞回来呢？

理解：春暖花开（点红）

师：你们知道什么是春暖花开吗？ 课件展示。生回答。出示暖的古文字。

你们看“暖”这字，左边是日，表示太阳，右边是上下两只手用火盆加温御寒。学写：暖

师范写 右边不要写成爱。

师：像这样秋天飞到南方，春天飞回北方的鸟叫什么鸟呀？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）我们把这种过冬方式称作“迁徙”。

师：谁能读好小燕子的话？指名。一起读一读小燕子的话？

学习小青蛙：（出示句子）

师：小青蛙是怎么过冬的？（钻进泥土里）

学习“钻”，钻的左边是“金字旁”，右边是“占”，本来的意思用尖尖的东西在另一个物体上转动穿孔。这里是青蛙钻进泥土里。

想不想看看青蛙怎么钻的。（视频）这边拱一拱，那边刨一刨，得使劲儿呢。谁来读，读好青蛙怎么“钻”（谁再来“钻”一下）（钻不进去可要挨冻的）

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：你这一觉要睡到什么时候啊？ 师：“来年”是什么意思吗？

师：小青蛙在泥土里睡一个冬天，这种过冬方式就叫做——冬眠。师：小燕子和小青蛙都吃虫子，但是它们的过冬方式有什么不同？

学习小蜜蜂：（出示句子小蜜蜂的）

生：我知道蜜蜂早就采了好多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天。理解：蜂巢看图课件

师：瞧！这就是蜂巢。冬天外面冷，又采不到花蜜，小蜜蜂就藏在蜂巢里过冬。蜂巢里有好多蜜都是哪来的？点红“早就”，从这看出什么？（勤劳）“勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段。

四、学习第8段

师：刚才我们读的是三个小动物们自己介绍自己过冬的方式，这不叫商量。那什么是“商量”？课文中哪看出来它们在商量？小燕子这样去问说明什么？（关心）师：分角色读1——7段。

师：第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段理解：约定）

齐读第8段。引导提示：

（1）好朋友之间该怎么说话？商量的语气是什么样的？（2）燕子说话时会做什么动作？蜜蜂、青蛙又会怎么样？（3）小伙伴们告别时会说些什么？

5、是呀！时间过得真快，一转眼第二年春天又来了„„出示练习。用“先„„接着„„又„„”填空。

第二年春天，青蛙（）从（），早早来到约定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂从（）出来和青蛙见面了。不久，小燕子（）从（）飞回来了。三个好朋友在一起（）。

三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。他们会说些什么，做些什么呢？

互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。

五、指导写字

1、出示：物 钻 暖 刮

刚才我们学了这几个字，仔细观察一下，你发现了什么？（都是左右结构）前三个字要写得左窄右宽，刮要写得左宽右窄。暖的右边不要写成爱。

2、出示：商

量

这两个都是上下结构的字，要想把这两个字写好看，一定要注意长横，（点红），商的下面不要写成“古”，商量的时候七嘴八舌，下面可以记成八张口。

3、出示写字姿势图，口诀：头正、身直，臂开，足安。

4、配乐，生写字，师巡视指导。

板书：

19、小动物过冬 小燕子

飞到南方去

迁徙

小青蛙

钻到泥土里

冬眠

相互关心 小蜜蜂

藏在蜂巢里

备粮

（图）

（贴字）

（板书）

（板书）

第四篇：小动物过冬第一课时教学设计-

《小动物过冬》教学设计

（第一课时）

一、教材分析：

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识而且表现了小动物之间的相互关心。起因――－打算――相约，完全紧扣“过冬”展开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，层次分明。

二、学情分析：

能有感情地朗读课文，并能分角色朗读是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。

三、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受友情，会分角色朗读课文。

2.联系上下文和生活实际理解“好朋友”“商量”“暖和”等由生字组成的词语。

3.读懂小燕子、青蛙、小蜜蜂说的话的意思,了解它们过冬的方式,懂得朋友之间应该相互关心。

4.通过正确、美观地书写文中的生字，懂得写字时要先观察字的整体布局，学会观赏汉字的形体。

四、教学重难点：

通过分角色朗读、体会遣词造句的准确，了解小动物过冬的不同方式。

五、教学方法：

朗读课文采用分角色朗读，读出小动物的不同语气，利用多种识字方法认读生字。

六、教学准备：

多媒体课件，小动物卡片。

教学过程

：

第一课时

教学目标：

1.学会本课9个生字，正确认读6个字，会写“第、暖”两个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文中讲了几种动物，它们分别是怎样过冬的。教学重难点：

重点：1.能正确、美观地书写“第、暖”两个字，认识6个字。2.练习正确、流利地朗读课文。

难点：理解由生字组成的词语。

一、导入

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）

下面啊，我们就来一起猜几个谜语，下面老师说第一个，仔细听好了。

（一）猜谜

谜语一：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（燕子）

真聪明！（出示燕子图：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊！）谜语二：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。（青蛙）

（出示青蛙图：看！小青蛙也一蹦一跳地走来了。）

谜语三：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。（蜜蜂）

（出示蜜蜂图：看！小蜜蜂又小又可爱。

谜语四：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（雪花）

（出示雪花图：雪花来临了，什么季节到了呢？）

冬天到了，北风呼呼的吹着，下雪啦，天气冷极了！小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？

（穿暖衣，开暖气。。。）

那小动物们又是怎样度过这漫长而又寒冷的冬天呢？今天我们就来学习（19、小动物过冬）板书课题

同学们，齐读一下课题。同学们要注意：

“物”单独读四声，在“小动物”这个词中读轻声。师：你是怎样记住这个字的？ 生：是“牛”字旁再加一个“勿”。师：“牛”在做部首时有什么变化？ 生：“牛”下面的“横”画变成了“提”。师 ：你真了不起。

师：我们现在给“物”找几个好朋友，它和谁可以组在一起？ 生:动物、植物、物品、食物。。。

师：你们真棒！我们现在认识它了，你能不能把它正确的写进田字格里？ 生：能

师:那在你的田字格里写上三个

师：同学们写的真漂亮，我们认识并会写了这个字，那小动物究竟是怎样过冬的呢？

二、初读课文，整体感知

请同学们翻开第118页，让我们走进课文，看看小动物们是如何过冬的呢？

在读书之前老师给同学们提几点建议： 1.借助拼音读准字音。

2.读通句子，不添字、不漏字、不改字。3.难读的句子多读几遍。师：好了孩子们，开始读吧！生自由读课文

师：你们刚才读得真认真，可见你们是那么的爱读书，字宝宝们看到你们读的那么认真，想和你们交个朋友，和它们打个招呼吧！出示词语：

动物（wu）

藏（cáng)

接（jiē）着

哥（gē）哥（ge）

够（gòu）吃

春暖（nǎn）花开

聚（jù）在一起

第(dì)二年

钻（zuān）到泥土里

相（xiāng）见(jiàn)

刮（guā）起来

妹（mâi）妹(mei)商（shāng）量(liang)

多种方法朗读：（1）.自由读（2）.男女比赛读（3）.指名读（教师指导轻声的读法）（4）.齐读。（5）.开火车读

这些词语宝宝我们带着拼音读的很好，把他们的小帽子去掉还认识他们吗？ 出示：

动物

藏

接着

哥哥

够吃

春暖花开

聚在一起

第二年

钻到泥土里

相见

刮起来

妹妹

商量

（1）.自由读（2）.开火车读（3）.男女赛读（4）.跳跃读。你们读的真好！

三、读好课文

寒冷的冬天来了，词语宝宝们要回家了，把他们放到课文里面你们还认识吗？请同学们再读读课文，读的时候标出自然段序号，并想一想读了课文你知道了什么？（生自由读）

同学们读的真投入，谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听，展示自己喜欢的段落（其余同学认真听，当好你们的小评委）

四、整体感知

通过刚才读课文，你们知道课文讲了一个什么故事吗？同桌互相交流，根据老师的提示讨论。出示填空：（1）、我知道课文讲了（）、（）、（）是好朋友，他们在一起（）过冬的故事。（2）、我知道了小燕子是（）过冬。（3）、我知道了小蜜蜂是（）过冬。（4）、我知道了青蛙

是（）过冬。A：指名说第一个填空，知道什么是“商量”吗？识记“商”字。出示图画：

师：同学们仔细观察，三个小动物在干什么？ 生：他们在商量过冬的事。师：他们用什么商量的？ 生：他们用“嘴”商量的。师：“嘴”也就是“口”，所以里面是个“口”。“口”上面是个“八”就是他们张着嘴巴商量过冬的事。谁会用“商量”说句子？ 指名说。

五、识记生字宝宝

刚才我们读了课文，了解了动物们的过冬方式，这些字宝宝你们认识吗？打个招呼吧！

出示: 物

商

哥

第刮

暖

量

接

钻 指名说。

你们识记方法真多！

六、指导写“第、暖”（1）、出示田字格中的“第、暖”，学生认真观察字的结构及在田字格中的位置。

第：上下结构，笔画较多，竹字头写在上格的正中间，两个短撇要写得轻而短，下面的横折要往竖中线靠拢，横画写在横中线上，竖折折钩的折也往竖中线靠拢，而且要写得比第一个折长，竖直接写在竖中线上，最后一笔长撇要写得舒展。

暖：左右结构，写得左窄右宽，日子旁写在左半格的中间，右上方是一个爪字头，第一笔短撇起笔要高，中间是一个短撇，最后是一个朋友的友，横画要长，长撇要穿插到日子旁的下方，最后一笔捺要伸展出去。（2）、教师范写，学生跟着书空。（注意字的笔顺）（3）、学生在书中描红。（4）、在田字格中书写“第、暖”。（5）、展示写得好的字。

七、课外作业

课后，请同学们回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。也可以和爸爸妈妈演一演这个故事。

板书： 19 小动物过冬

第五篇：《小动物过冬》(第二课时)教案（模版）

《小动物过冬》(第二课时)教案

教学要求：

1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。教学过程：

一、复习导入。

上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。

二、学习第1、2自然段。

1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？

2、自读第2自然段。用“因为„„所以„„”概括段意。

3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。

三、学习3—7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。

1、自读，同桌讨论。

2、检查交流，并逐一进行讨论。(1)小燕子准备怎么过冬的？

讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。

你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？

(2)青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？

讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？

青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？

（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？ 这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。

3、填空。冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。

四、学习最后1自然段。

1、引读。（师）：“它们”——“商量„„（生读），（师）：“约定”—“第二年„„（生读）

2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？

五、总结全文。

这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

六、作业。

1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。

2、收集有关小动物过冬的资料。