综合实践活动之《生肖文化知多少》教案

第一篇：综合实践活动之《生肖文化知多少》教案

《生肖文化知多少》教案

——接龙小学 李森林

一、教材分析

综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它更强调实践性、开放性和自主性。而教材选编的《生肖文化知多少》在我国民间文化中有许多关于十二生肖的神话故事和童谣，既神秘又有趣，深受小学生的喜爱。本课从综合实践能力与传统文化相联系的视角，引导学生了解我国特有的生肖文化，引发学生对传统文化的学习兴趣。

二、学情分析

作为小学三年级的学生对十二生肖已经有了初步的认识，知道自己的属相，而且他们非常喜欢十二生肖中那些可爱的动物们，所以这节课的内容对他们来说是一个感兴趣的话题。可让他们在活动中，对十二生肖做进一步的了解，逐渐揭开关于十二生肖的秘密。

三、教学目标

1、通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；

2、在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；

3、经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。

四、教学重难点

重点：调查老师、同学和家长的属相并了解该属相的性格特征； 难点：对十二生肖的排序。

五、教学准备

在活动教学开展过程中，根据这节课的教学内容，需要准备的教具有：十二生肖卡片（头饰）、自制属相调查表、多媒体课件等。

六、教学课时：1课时

七、教学流程：

1、激趣导入

在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。

接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：文化。最后顺势提问：

（1）同学们，你们对我国的生肖文化知道多少呢？（老师边等待学生回答，边板书：知多少）

（2）十二生肖是哪十二个动物？（课件出示，并介绍生肖的特征）这十二个动物有着怎样的故事呢？那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧！

2、走进生肖“奥运会”场地——讲故事

点击课件提问：

（1）为什么在十二生肖中没有猫？（2）十二生肖的排列顺序是怎样的？（3）为什么老鼠排第一呢？

让学生带着这些问题听老师讲故事——生肖奥运会，以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。

3、巩固排序

专为了突破本课时难点，我设计了巩固生肖排序活动。首先，我出示课件：在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。

我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。

我以钟面形式出现，将复杂的十二生肖排序问题简单化，使学生一目了然，并为下一个活动环节做好准备。

最后，让学生分组进行排序训练。

4、想一想

学生在巩固生肖排序完成后，让他们想一想：如果不知道自己的生肖

属相该怎么办？

5、找一找

老师出示生肖属相对照表（如下），让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。

6、拓展延伸

学生了解了如何查询自己的属相后，我设计了一个拓展延伸环节。问一问：一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？为什么？

请学生自己说出理由，其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次的。

7、调查活动——我是小小调查员

最后一个环节，我设计了一个综合实践活动——我是小小调查员，以达到让学生学以致用的目的。

该环节是本课时的重点。

活动以分组方式进行；去调查老师、同学和家长的出生年份和属相；活动范围确定在校园内以及家里；调查对象有：老师、同学和家长；调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动，但要强调安全。

通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。

第二篇：六年级综合实践活动-世界知多少教案

世界知多少教案

一、教学内容：

广州版六年级上册综合实践活动第48—51页

二、教学目标

1、能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。

2、知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况。

3、树立正确的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，树立国家无论大小一律平等的观念。

4、能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。

三、教学准备：

1、生课前收集有关世界人种、发达国家和发展中国家的照片或资料。

2、教师准备世界人种分布图；世界政区图。

3、准备一些时政材料。

四、教学方法

为了培养学生收集信息、加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。因为只有加强群体内部的信息交流，信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。学生收集到的有关世界人种和国家的一些图片或资料相当宽泛的，如何进行筛选、使用，须教师引导。因此教师就要恰当地使用投影、填充图、图表等教学手段或教具，运用“合作探究”为主的教学方法，把学生收集到的相关图片、文字等资料运用到教学中，从而使学生了解世界三大人种的特点及分布；明白世界各国的发展是不平衡的，有发达国家和发展中国家之分，突破了教学的难点。

五、教学过程：

1、认识世界、放眼世界。

问：（1）同学们，世界是什么？你们知道世界有多少大呢？想不想知道呀？

（世界也就是人类生活居住的地球，地球的总面积大概是51 000万平方公里）

（2）你们知道我们人类如何分布地球的吗？地球分为两大类是什么

2、通过观察地图对世界得到更多的了解，给予学生时间思考和空间的想象。

3、看谁对世界地理知识了解得更多？再次通过更详细的世界地图引导学生更进一步的认识

问：（1）地球陆地可分为多少个大洲？分别是____；

其中面积最大的洲是_________；面积最小的洲是_________。

（2）世界海洋可分为多少个大洋？分别是____；其中面积最大的大洋是________；面积最小的大洋是__________。

4、请问同学们世界上的国家多吗？有多少个你们知道吗？我们来详细的认识一下。

（1）世界上有_____个国家，其中面积最大的国家是_____；它位于______洲；面积最小的国家是_____；它位于______洲；人口最多的国家是_____；它位于______洲；世界共有___人口。

（2）听音乐？《龙的传人》各组请出示资料。

（3）世界上人种主要有____种，分别是_____；它们主要分布在哪些洲：_____________。

（为什么他们的肤色有这些区？）图片展示照片得到更好的认识。

5、发展中与发达国家的认识

（1）发展中与发达国家的区别？有什么标准区分？（2）发展中的国家主要分布于什么地方？（3）发达国家主要分布于什么地方？

6、通过以上的认识了解后，让学生发挥对世界国家的课外掌握了解有多少。从各大洲选择自己喜欢的国家进行介绍和同学分享。

介绍流程图：国家→语言→主要人种→人口数量

→首都→主要城市→国土面积→货币名称

→特有的民风民俗→其它

7、了解最后最后发现的大陆南极洲。

（1）南极洲是最后发现的大陆，是世界唯一没有人定居的大陆，至今，还是一块没有被开发的地区，除少数的渔业如捕捞鱼、鲸和磷虾之外，主要还是限于科学考察活动。

（2）同学们还有对南极洲的认识的介绍一下呢？

8、请以“多姿多彩的世界大家庭”为主题，选择你最喜欢的方式表达你的感受。（可以用文章、诗歌、绘画、板报等方式表达）

六、课堂小结

1、本节课我们学习了什么？

2、世界三大人种的特点及分布；知道了世界是有200多个国家和地区组成的，国家之间经济发展不平衡，按不同发展水平分为发达国家和发展中国家，亚非拉国家绝大多数属于发展中国家，大部分欧洲国家属于发达国家；另外还了解面积居世界前五位的国家。

3、大家一起关心世界大家庭，发展国际间、区域间的合作。

第三篇：粮食知多少”综合实践活动方案设计

粮食知多少”综合实践活动方案设计

ldd 活动总目标： 知识目标：

1、调查了解毛宝力格地区粮食作物的有利条件、现在的种植状况、发展前景。

2、调查了解粮食的用途。

3、调查粮食作物的种植过程。

4、查找有关粮食的小资料、小知识。

5、收集资源、利用资源，发挥想像，制作标本。

情感目标：

1、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成功感。在合作中体验，感受合作和交流的乐趣。

2、培养大家了解家乡的社会责任感和实践精神。

3、激发学生对家乡、对生活的热爱，为家乡建设献计献策。

能力目标：

1、初步学会与社会交往的技巧，并逐步培养社交能力。

2、学会写活动计划和培养实践能力。

3、学会调查了解，记录整理资料，在活动中发现问题，分析问题，解决问题的能力。

4、培养合作学习、发展个性、展示个性的兴趣。

难点：目标1，2，3。

教学时间：活动准备阶段：2课时，活动实施阶段：一周，总结交流阶段：2课时 教学准备：学生：计划表、调查表、活动日记、读书笔记、绘画纸等 教学过程：

一、活动准备阶段：目标：

1、提出问题，确立活动主题

2、成立活动小组，确立小组研究主题

3、制定方案，准备工具和条件活动过程：

1、“食物调查组”调查主食内容；“粮食用途组”调查各种粮食的不同用途；“种植过程组”调查典型植物的整个种植过程；“资料查找组”查找有关粮食的知识；“创作组”利用采集的种子，创作作品。

2、各小组制定方案，集体讨论

二、活动实施阶段目标：

1、通过实践激发学生对信息的收集、处理、分析

2、学会合作和交流活动过程：

1、对各小组进行分析方法的指导

2、在实践中继续搜集、整理资料

3、各小组整理研究成果、调查结果

三、总结交流阶段活动目标：

1、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的收获。

2、在活动中体会参与的乐趣，对研究结果有成功感、自信心。

3、总结研究成果，体验合作的喜悦。活动过程：

1、各小组展示阶段性成果，以调查表、调查记录、读书笔记整理、创作作品先进形式。

2、集体讨论

3、各小组修改自己的成果，形成阶段性结论。

4、根据自己组的调查，针对发现的问题、体会，写一份倡议书或宣传。

第四篇：重庆版综合实践活动六年级上期《火锅知多少》教案

重庆版综合实践活动六年级上期教案

主题活动

二、重庆火锅 第一节 火锅知多少

一、教学目标：

让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。

二、活动方式：

收集、调查、讨论

三、教学过程：

1.导入：、火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”，在重庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？

2、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。我最想探究—— 火锅的由来？ 火锅有哪些风味？ 重庆的有那些火锅品牌？ 火锅有哪些特点？ 火锅的底料是怎样配制的？ 火锅的油碟需要几种佐料？ 火锅的味道如何调配？ 火锅的营养价值如何？ 常吃火锅有什么利弊？

3、让学生自己确定使用什么研究方法，以及计划。

4、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

让同学在实践活动以前带着以下问题：（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？（2）有果寻因最有价值。

说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？（3）成功经验：

我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？ 4.将研究计划付诸实践。教学后记；

第五篇：综合实践活动教案

综合实践活动教学设计

教学内容：落叶跳舞 活动目标：

1、喜欢秋天，感受秋天落叶的美景。

2、发挥学生的想象力，能制作落叶跳舞的图画。

3、培养学生珍爱生命，学会奉献、懂得感恩。活动准备：

1、师：多媒体课件、各种落叶、用卡纸制作各种树叶头饰、胸饰等。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。教学重点：能利用落叶制作各种图案，表达心中的美好愿望，体会快乐的心情。

教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰。教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1、谈话：同学们，今天老师要来考考大家同学两个问题，第一个谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？（四季：春、夏、秋、冬）掌声送给他，不错。第二个是：这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？因为秋天果实累累、秋高气爽、风景绚丽……老师也特别喜欢秋天。那随风飘落的叶子展示着他们优美的舞姿，可爱极了。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（播放朗读）

2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

3、游戏《落叶跳舞》

同学们：你们想不想感受一下树叶跳舞呢？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。播放《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。音乐停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。

三、讨论交流，激活思维。

1、讨论交流，如果让你来制作这样的会跳舞的树叶图画，你们想怎么做？让落叶扮演什么主角？

2、欣赏各种各样的绘画、树叶制作——跳舞的落叶。

落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。小朋友们可以找找你们喜欢的造型。（欣赏艺术图案）我们也赶快来动手做一做，画一画吧。

四、尝试创作，体验乐趣。

1、全班学生分成六个小组，每组六10人，选好1号和2号和组长，负责分工整理工作。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）

2、同组商定要制作的样品是什么样，合作制作一张落叶图画。要求给树叶装饰，画上眼睛、四肢等，使树叶变成一个生命体。粘贴落叶贴画之前也要商定好要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，懂得节俭是我们的美德。

3、教师巡视，指导并帮助学生制作跳舞的落叶图画。（播放轻音乐）

4、展示，交流，评价。（选几幅好的，用磁钉粘在课题之下）

五、拓展延伸，升华情感

1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）

2、师小结：它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。叶会凋零、人会老去，我们因该知道珍爱生命；同时，我们要学会奉献、懂得感恩。（板书：学会奉献、懂得感恩）

3、制作一张树叶卡，送给老师同学。（是否播放感恩的心？）

下面就给大家一个机会：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如：老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（写给老师、同学的树叶卡现场送，写给爸爸妈妈的回家去送）