第一篇：第三课课题：《安全的成长》教案
第三课课题：《安全的成长》教案
一、教学目标：
1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。
2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。
3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。
二、教学准备：
1、多媒体课件
2、调查表小卡片
三、教学重难点：面对火灾，人的生命显得如此脆弱
四、教学课时：二课时
五、教学过程：
第一课时
一：案例导入 ：感知危险带给人们的伤害和痛苦
1、谈话：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？
人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。（下面请大家看这样一个真实的故事）
2、播放录象《天堂里的地狱》，再现新疆克拉玛依特大火灾情景。
3、同学们，刚才你看到了什么？
4、我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？
5、揭示课题。面对火灾，人的生命显得如此脆弱。所以我们一定要远离危险。
第二节课
研讨交流了解危险形成的原因和安全常识
1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。
（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？ 例：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟„„
（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。所以我们一定要注意安全。大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。那你知道哪些防火小常识呢？（4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识,用心记住它.）课件出示：防火小常识
2、探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。
（1）过渡：和“火”一样，电也给我们的生活带来了很多方便。不过，“电”这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）
（3）同学们找到的危险给我们敲响了警钟，看来用电安全很重要，那么你了解哪些安全用电常识呢？(板书电)（4）用你们的声音告诉自己,也告诉周围的小伙伴这些安全常识吧!课件出示:安全用电常识
3、探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。
（1）提问：生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。（2）小组讨论。（3）汇报交流。
谁来说说你发现的危险？这样做会有什么后果？
还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？（4）小结
你们看，不说不知道，一说吓一跳。咱们小学三（1）班的学生可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，(板书注意安全)就一定能远离危险.第三节课
巩固运用 争做安全小卫士
1、竞赛：安全知识知多少
（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！准备好了吗？请听题：（2）（题卡）
（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！
2、制作安全爱心卡
(1)猜猜这是什么？那你准备用它来干什么呢？
（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。(3)放音乐，生做卡片(4)展示汇报：
看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？(5)智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。
如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。下课后,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险,快乐生活.同学们,安全无小事,关系你我他,今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）结束语：
同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险！最后祝每一位同学都能安全、健康地成长！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活 安全地成长
恩施市逸夫小学 叶娅
教学目标
1、学习独自在家时如何应对不同身份的陌生人。
2、树立安全用火、用电的意识；初步了解和掌握居家用电、用火的常识，防触电、防起火，保障生命安全。
3、了解日常生活中，还有哪些做法让自己受到伤害，从而更好地纠正错误行为，避免伤害。教学重、难点：
1、了解和掌握居家用电、用火的常识；纠正自己不正确的行为，避免日常生活中的各种伤害是本节课的重点。
2、学习独自在家时如何应对不同身份的陌生人是本课的难点。教学准备：
1、教师：教学课件。
2、学生：防触电、防起火常识的课前调查，小情境表演。设计理念： “品德与社会”的课程标准强调指出要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活、反映儿童需要。在认真学习新课标的基础上，在上《安全的成长》这一课时，我注重培养学生愉快积极地生活态度，引导他们从小懂得热爱生命，注意安全，了解并知道生活中的用电、用火、危险做法等生活小常识。三年级的小学生由于年纪小，对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，在教学中，我注重创设生活中的真实情境，给学生真实的体验，激发学生积极寻求解决问题的办法。通过“演一演”，充分激发学生的学习兴趣，并引导他们真实的表达自己的观点。课前鼓励学生充分调查，学习通过不同途径获取知识的生活经验，运用到解决新生问题之中，有效的帮助孩子们规避风险，更加安全地成长。教学过程：
一、导入
师：父母给了我们生命，把我们带到这个五彩缤纷的世界，我们要学会珍爱它，因为人的生命只有一次！在生活中，有许多人由于不注意安全，而丧失了宝贵的生命，我们一起来看一组安全事故录象。（课件播放小学生安全事故录象。看后让学生谈感想，利用课件唤起学生的情感体验，阐述安全的重要性，让学生认识到生命的宝贵。）师：作为我们小学生应该怎样做才能安全的成长呢？今天我们就一起来讨论这个问题吧！板书课题。
二、活动展示
（一）、独自在家 师：（谈话导入）今天,在上新课之前，老师想当一回记者采访大家一个问题：你们有没有独自一个人在家的经历？ 生：有！
师：一般是什么时候？
（学生各自谈自己独自在家的原因和经历。）师：这么多小朋友一个人在家独自呆过呀！可你们还小，把你们一个人留在家里你们的爸爸、妈妈放心吗？ 生：不放心！
师：爸爸妈妈临走前经常会对你们说些什么呢？ 生：不要乱跑，不要玩火、、、、、、师：看来，有时父母迫不得已把你们留在家里，他们心里是很担心的，你们是不是能独自照顾好自己，让自己安全，让父母放心呢？ 生：能！
师：小朋友们真能干！那，咱们去帮帮小林吧！他可是一个人在家，遇到了点小麻烦。（播放课件）爸爸妈妈嘱咐小林后出门了，不久，有人敲门、、、、、、小林独自在家，他应该怎么做？
请同学们先在小组里商量商量，然后把商量的办法上台表演出来。（生在组里分角色准备，师巡视指导。）
师：下面，请同学们开始表演。一个小组表演时，其他小组的小朋友认真看，待会儿还要请你们提出意见和建议。
（生表演，评议，表演的好的小组给予掌声鼓励。）
师：看来，多数同学的自我保护意识都很强，不会随便给陌生人开门。还有很多小朋友的办法很好，既不用开门，又解决了问题，还不失礼貌。我想小林有了你们的帮助，就不会再为难了！
（小结）(播放课件)在社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，我们要时刻提高警惕，学会保护自己，独自在家，不给陌生人开门，要有礼貌的拒绝。
（二）、正确用电
师：当你们一个人在家时，最爱干什么呢？ 生：看书、画画、看电视、、、、、、师：你是怎么开关电视的呢？ 生：、、、、、、师：真不错！你还会使用家里的哪些电器呢？ 生：电冰箱、电饭煲、、、、、、师：电给我们的生活带来了许多方便，但它也有危险的一面，生活中有许多人由于缺乏用电知识，而发生了许多触电惨案，我们一起来看一看。（课件播放有关触电事件。）师：看了这些触电事故，大家有什么感想呢？（学生纷纷说出自己的看法。）师：是啊，用电不当还会夺去人的生命。“电老虎”真是太可怕了！应该怎样正确用电呢？请同学们看书的15页，看完后说说你知道什么？ 指名学生回答。
师：你们还知道哪些安全用电的常识呢？ 指明学生回答，交流用电常识、、、、、、师：要正确用电，该注意的可真不少，请同学们把我们刚才交流的用电常识，整理三点填写到第15页的表格里。
（生填写，师巡视、指导，可举例读一个学生的）。师：（小结）在当今社会，家用电器越来越多，我们要学会正确使用家里的各种电器，不然，“电老虎”就会伤害我们。
（三）、安全用火 师：和电一样，火也给我们的生活带来了许多方便，可如果不注意安全，火也是会发脾气的！我们一起来看一看有关火灾事故的图片。（播放课件）看了刚才的图片和文字资料，同学们有什么想法呢？
师：火灾真是太恐怖了！家庭用火，要注意什么呢？请同学们先看书，再在小组里讨论、交流，想好了就举手告诉老师。（小组交流，发言反馈）
生1：不在家里玩火柴和打火机。生2：不在家里烧东西玩。生3：点蚊香、蜡烛要小心。
生4：提醒爸妈做饭后把炉子关好。要爸爸不要乱扔烟头。、、、、、、（提示： 你还知道哪些防火知识呢？）
师：大家在生活中观察仔细，考虑的很周到。只要我们能象刚才说的去做，安全用火，火就会成为我们生活的好帮手，不会乱发脾气了。
（四）、避免危险
师：其实，除了陌生人、电、火等，我们平时不经意的一些小举动，也可能会给自己带来伤害。大家来看书上这几位小朋友，想想他们这样做，可能会有什么后果？ 指名学生说：
1、站在凳子上的小朋友可能会摔伤，如果花瓶砸了，还可能把手划破。
2、倒开水时，把杯子拿在手上，可能会烫到手。
3、阳台上的那个小男孩如果摔下来，后果不堪设想。
师：这三位小朋友的做法太危险了。你们再仔细想想，日常生活中，还有哪些做法可能会伤着我们？
（生说生活中危险的做法，师相机提示。）
师：同学们说的都很好，在今后的生活中，要时刻记得避免这些危险的做法，小心别让自己受伤。
三、总结，提出希望，结束本课
师：通过今天的学习，老师想告诉大家，只要你们做到了：独自在家，不给陌生人开门；正确用电；安全用火；在生活中避免危险的做法，你们就会安全地成长！师：今天学的知识你们都记住了吗？在以后的实际生活中，同学一定要运用今天所学的知识，注意自身的安全。在这里，老师祝愿每位小朋友都能健康、茁壮的成长！一生都平安！（放音乐，课件出示：祝你平安！）
第一单元《安全的成长》教后反思：
点军小学
胡剑珍
通过上《安全的成长》这一课，让学生知道：人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。
品德与社会是一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成的社会发展性的综合过程，其教学就是要为儿童架起通向社会的桥梁，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。新课程标准要求，这门学科的教学要生活化，活动化。这一课基本上是在学生的自主活动中完成的。首先，布置了课前调查。小学生对生活欠留心观察，为了解决这个问题，让学生走出课本，走向家庭，走向身边的人或事，去了解、去感受、去搜集。知道生活中有哪些用电、用火安全小常识，以及有哪些意外危险。
其次，在课堂中设置了讨论交流活动，不是老师来说，而是让学生把搜集到的、了解到的相互交流，有时学生间的相互交流比教师的讲授更为有效。还设置了表演活动，通过创设情境，让学生身临其境的表演，激发学生的内趋力，使他们的认识更深刻。
努力引导儿童感受生活、亲自体验、主动探究，在学习活动中发展，在发展中学习。开放的教学形式 以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我在教学内容上有选择地，创造性地使用教材。从孩子的实际生活中捕捉有教育意义的内容，联系儿童的实际，及时把社会上的信息、儿童生活中新的问题等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。使活动真正成为教和学的中介。
总之，对于儿童来说，安全的成长是最为重要的。让学生在生活中发现，在活动中体验、认识，增强自我防患意识，学会自我保护。这节课后，我将继续对孩子们进行安全教育，关注每一个孩子的成长，从而使我们的品德与社会课堂充满生机。
第二篇：第三课教案
第三课 小小的船（5课时）
一、教学内容
1、唱唱：《小小的船》
2、练练：换气记号V；律动。
3、听听：《生长在祖国的怀抱中》
二、教学目的
1、指导学生用自然、轻柔的声音学唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所创造的优美、恬静的意境，培养想象力。
2、认识唤气记号；通过学习三拍垫步的律动，使学生进一步感受歌曲形象，提高韵律感。
3、通过听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，教育学生热爱社会主义祖国。
三、教学步骤
（一）学唱：《小小的船》。
1、启发学生想象夜空景象，帮助学生理解歌词内容，引起他们的学唱兴趣。
2、指导学生按节奏熟读歌词，要注意读准两拍一字和三拍一字的歌词。
3、通过有表情的范唱感染学生，指导学生用自然、轻柔的声音唱歌。注意第四乐句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流畅性、准确性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”与第二乐句是部分重复。
4、指导学生在每两小节处急吸气。
（二）认识换气记号。
将“V”写在黑板或卡片上，向学生介绍它的形状和名称，这个记号标在乐句的后面，表示需无声、迅速地吸气。
（三）跟着老师唱。
1、用正确的示范，教会学生急吸缓呼的方法。使学生感受到在乐句中间不换气或乱换气，都不能很好地表达歌曲情感。告诉学生正确的吸气方法，即用口、鼻同时吸气，到了标记“V”符号的地方，又换一口气，要做到无声、迅速的进行。乐句最后停顿，又一次自然地吸气。
2、先唱乐谱以巩固对拍号、音符的认识和感受，再用“啦”唱旋律，以中速练习。
3、在歌曲《小小的船》的歌谱中，标上换气记号，用手势提示，让学生逐步养成唱每一句之前应吸气做好准备的习惯。
4、学生认识换气记号后，随时纠正学生换气时的不良习惯（如：耸肩、有声响等）。
（四）边唱歌曲《小小的船》边拍手。
1、让学生按节奏边读“空、嗒、嗒”边拍手，使他们知道强拍为“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍两次手。
2、把学生分成两组，一组唱歌，一组拍手。
（五）用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏。
1、伴奏前，分别读准各组节奏谱，再按节奏谱相应的乐器，重点练习双响筒敲击三拍子的演奏方法。
2、调整伴奏乐器。
3、组合练习时，用适当的手势指挥学生练习，注意保持统一的速度，强调按四三拍的强弱规律敲击。尤其是第三行节奏谱应轻敲两个弱拍。
（六）随音乐律动。
1、让学生模仿教师动作进行学习，用“一、二、三”的口令来统一动作。
2、学生在学会基本动作后，再随音乐《小小的船》进行垫步练习，启发学生努力表现出三拍子音乐的韵律。
3、学生熟练掌握以上动作后，变化练习形式，如：把学生分成两人一组，手拉手，或交叉拉手，同时迈一侧脚或同时反方向脚进行练习。
4、换其他三拍子的音乐进行律动。
5、动作说明：
1小节：预备姿势：两人并肩站立，左右手于体前互握。
第一拍，左脚向前一步，重心在左脚上；
第二拍，右脚前脚掌在左脚跟后踮地，重心移到右脚，同时左脚离地；
第三拍，左脚再向前一小步，重心移到左脚。
2小节：与第一小节动作相反。
（七）听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》
1、将歌词朗读给学生听，帮助学生了解歌曲内容。
2、初听后让学生谈谈感受，知道自己生长在社会主义祖国的怀抱中是幸福、快乐的。
3、与《小小的船》对比听，感受3/4拍、2/4拍所表现的不同情绪和不同的节拍规律。
第三篇：第三课教案
第三课 课文一： 伞
教学内容 教学时间 教学目标
知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
词语内容 2013-9-11日（2节）
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。词语学习
伞：我们班学生每人都有一把伞。
心：我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发：我的头发很黑。湿：不要穿湿衣服。
一定：肯定。如： 你一定去我家。
淋：水（雨）落在物体上。如：他被淋得像落汤鸡。敲：用手打。如：有人在敲门。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑来了。
称赞：表扬；夸奖。如：大家称赞他“小雷锋”。干：没水分。与“湿”的意义相反。如：衣服干了。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
巩固练习给下面的词语造句。
湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄
布置作业 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。
组长意见 课后反思
第三课 课文一： 伞
教学内容
句子学习、课文 教学时间 2013-9-12日
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“小宝是个什么样的孩子，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。句子学习
1.是我们班里的一位同学送我回来的。．（1）是她告诉我这个消息的。（2）是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。．（1）老师讲的我们全记住了。（2）班里的学生全来了。
交际活动
小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
巩固练习表演。
（1）三人一组，分别扮演奶奶、小玲和小宝，看哪一组演得好。
（2）一位同学演老人，另一位同学帮助老人，边做边说。看哪一组表演最好。
布置作业 内容：熟读课文。
组长意见 课后反思
第三课 课文一： 伞
教学内容
字词练习、句子练习教学时间
2013-9-13日 教学目标 知识目标：通过学习“加偏旁，再组词”，让学生理解组词方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点 重点：记住“加偏旁，再组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。字词练习
1.给下列汉子先加偏旁，再组词。
显（湿）淋湿 关（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲门 圣（怪）奇怪 林（淋）淋湿 2.照样子，写一写。
（1）例：摸——摸摸 看——看看
听听 碰碰 撞撞
（2）例：说——说一说 唱——唱一唱
尝一尝 写一写 读一读 句子练习
模仿造句。
（1）是．我们班里的一位同学送我回来的。
是他哥哥给我补课。
（2）他的衣服全．淋湿了。
我把作业全写完了。
巩固练习 用所给的词完成句子。
（1）天已经黑了。（2）我昨天上街。（3）雨太大了。布置作业 内容：完成优化作业和练习册相关部分。
组长意见 课后反思 6
（一定）（奇怪）（淋）第三课 课文一： 伞
教学内容
课文练习，交际活动 教学时间
2013-9-16日 教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点 重点：学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
课文练习
1.根据课文内容完成下面的句子。
（1）奶奶望着外面的大雨，心里很着急。
（2）小玲虽然没带雨伞，但衣服都没湿。（3）小宝带了雨伞，但衣服都被淋湿了。
（4）奶奶有点儿生气，她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。
（1）一开始，奶奶为什么心里很着急？（2）小玲没有带雨伞，但为什么没有淋湿呢？（3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？
（4）奶奶说小宝“也是个好孩子”，那另一个好孩子是谁？
为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
巩固练习小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
布置作业 内容：完成优化作业和练习册相关部分。
组长意见 课后反思
第三课 课文二： 传递爱心
教学内容 教学时间 教学目标
知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
词语内容 2013-9-17日（2节）
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习
困：她困在一个坑里了。野外：野外风景多好看。镇：我朋友读在策勒镇小学。承诺：我给爸爸交了我的承诺书。洪水：他的车困在了洪水里。岛：湖中有一个小岛。涌：洪水向我们涌来了。
办事：做事。如：昨天我去人民政府办事。回报：报答。如：以后我一定回报你。
尽力：用一切力量。如：我尽力完成这个任务。
竟然：表示出乎意料之外。如：没想到，他竟然说了这句话。顿时：立刻。如：他顿时站了起来。股：量词。如：一股气；一股水。
传递：一个接一个地传送。如：我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。
巩固练习给下面的词语造句。
困 承诺 涌 回报 尽力 竟然
布置作业 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。
组长意见 课后反思
第三课 课文二： 传递爱心
教学内容
课文 教学时间 教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
2013-9-18日（2节）
教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
根据课文内容回答问题。
1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪句话？
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
巩固练习我们应该从课文中学到什么？
布置作业 内容：熟读课文。
组长意见 课后反思
第三课 课文二： 传递爱心
教学内容 练习、拓展阅读
教学时间
2013-9-22日 教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
根据课文内容判断正误。
1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。（×）2.中年男子没有接受克雷斯的钱。（√）3.克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（√）4.听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（√）
拓展阅读
你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么？
巩固练习请说说您在这篇短文取得的感受。
布置作业 内容：练习册第三课。
组长意见 课后反思
第四篇：第三课教案
职业道德与法律
第三课
道德是人生发展、社会和谐的重要条件
延津县第一职业高级中学
宋继胜
一、良好道德推进社会和谐发展 教
案
一、教学目标 认知
了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。情感态度观念
认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。运用
自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
二、教材分析
1.教学重点
（1）公民基本道德规范
从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。
1.（2）社会公德基本规范的主要内容
2.从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。
把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。
3.（3）加强个人品德修养是人生的必修课
4.从理论上讲，个人品德修养是公民道德建设的重要内容，是“四德”建设的基石。从实践上讲，个人品德建设方面存在着一些困难和挑战，在中职学生身上也有一定程度的反映，加强个人品德修养对中职学生具有直接的、现实的意义，因而是本框教学的重点。
5.把握这一教学重点，首先要理解个人品德建设在公民道德建设中的重要地位，理解个人品德建设对个人发展的重要意义，认识到加强个人品德修养的现实意义；要引导学生从现在开始，积极参加道德实践，切实加强道德修养。
教学难点
6.家庭美德基本规范的主要内容
7.家庭美德是公民道德建设的重要内容，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义，由于学生成长环境及家庭教育等因素的影响，学生要做到这些道德要求也有一定的难度。因此，把家庭美德确定为教学难点。
突破这一教学难点，要帮助学生理解家庭美德的主要内容和具体要求，并突出重点；理解家庭美德在维系家庭关系、增进骨肉亲情、促进家庭幸福和社会和谐等方面的重要意义；要联系学生实际，找到影响把家庭道德规范转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服；要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。结构线索
8.从道德知识（特点和分类）到道德规范（公民基本道德规范、家庭美德、社会公德、职业道德和个人品德）。
9.从共性到个性：我国公民的基本道德规范是普遍性的道德要求，家庭美德、社会公德、职业道德和个人品德是针对某一领域特定人群提出的道德要求。
10.在各种道德规范的学习中，体现着知、信、行的学习路径，即：道德认知——道德情感与信念——道德行动。
三、学情分析
11.中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
四、教学方法
12.讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
五、教学过程
13.【创境激趣】
14.提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例1：“丁丁现象”
某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。事情的起因是这样的：
在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。【引思明理】
探究问题①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？ 案例分析提示：“丁丁现象”表明，人们在日常生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的。（幻灯片）探究问题②：我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？
由“丁丁现象”拓展开来，由学生列举，然后，分类归纳，概括为五大方面：（幻灯片）爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这就是我国公民应当遵守的基本道德规范。板书：
1．我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。探究问题：上述基本道德规范的基本要求是什么？
学生阅读、思考、讨论，理解并掌握教材关于诸规范的基本要求。结合学生存在的突出的思想现实，设置以下几个辩题：
辩题①：讲爱国是唱高调，与我无关，我只想做好本职工作。辩题②：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、随便一点。
辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办事得靠关系，自强没用。辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。
这些问题多数要在后面解决，所以在这儿，只需议一议，明白道理即可，不要过度展开。通过辩论，解决以下问题，达到以下共识：
认同“天下兴亡、匹夫有责”的观念，学会把爱国之情转化为爱国之行；认同“无论古代还是现在，做人都要明礼，做事都要合礼”这一基本要求，养成依礼而行的良好道德习惯；认同“团结”和“自强”的道德要求，学会处理自己与他人、个体与团队的关系，培养自强意识和团队精神；明确“多劳多得”与“敬业奉献”并不矛盾，培养敬业奉献的道德信念。案例2：谢延信与罗映珍
2007年感动中国人物谢延信在妻子去世后，担起了照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母和痴呆的妻弟的责任，无微不至，精心照料，33年如一日，用一颗赤子之心演了一段家庭美德佳话，被评为“中华孝老敬老之星”，并被授予“全国五一劳动奖章”。罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察，因公负伤昏迷不醒。在守候丈夫的600多个日日夜夜里，罗映珍用爱和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。在罗映珍的感召和呼唤下，她丈夫终于站了起来。她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞，被评为2007年感动中国人物。
探究问题①：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德？
15.通过讨论，引导学生分析二人身上体现出的家庭道德。16.探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？
17.学生讨论，列举。最后，教师在学生列举的基础上，和学生一起归纳概括出五条：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
18.板书：
2．幸福生活中的家庭美德
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
19.探究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？ 20.学生通过阅读、思考，可以从教材上找到。
21.从中职学生的实际出发，选取“尊敬老人、勤俭持家、邻里团结”作为重点。
22.为此，设置三个活动：
23.首先，互动在线：讲一讲《我的敬老故事》。24.交流问题：如何与老人沟通？
25.通过此活动，从情感到理性，认同和接受“尊敬老人”的道德观念，学会与老人交流沟通，强化亲情。互动过程中，为增强情感渲染效果，可以使用手机与家长即时沟通。
26.然后，组织一次辩论： 27.正方：勤俭持家应提倡；反方：勤俭持家已过时。28.通过辩论：引导学生懂得“勤俭持家”与追求幸福生活并不矛盾，认同“勤俭持家”的道德要求。
29.最后，互动在线：小组合作，总结一个《和睦邻里十宜十忌》。30.谈体会：处理邻里关系，最重要的是什么？
31.引导学生找到其中蕴涵的“尊重、友善、关心、谅解、互助„„”等道德要求。
32.案例3：四幅漫画
33.34.探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。
35.学生讨论。然后在教师的引导下，归纳到以下几个方面：①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定的作用；②是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现；③当前，我国社会公德建设还不尽如人意。最后，总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。
36.板书：
3．和谐社会里的社会公德
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
37.首先，通过阅读和思考，理解社会公德诸规范的基本要求。
同理，要界定其中几个概念的外延。如，社会公德基本规范与公民道德基本规范有一些提法从字面上很相近，如“文明礼貌”与“明礼”、“遵纪守法”与“守法”等，但所指不同，前者仅指在社会公共生活中的文明礼貌与纪律、法律；社会公德中的“保护环境”是指在公共场所保护环境整洁、卫生，也包括爱护花草树木、保护野生动物、保护生态平衡等内容，但与完整意义上的环境保护是有区别的。互动在线：《校园公德状况扫瞄》 探究问题①：谈一谈我的公德表现。探究问题②：议一议公德意识与人品。
通过扫瞄，发现问题；通过谈一谈，反思自己的公德表现及公德意识；通过议一议，把公德意识与人品联系起来，从而增强学生遵守社会公德的自觉性。案例4：
某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感恩、尽责任”为主题、以“市民形象提升行动、人际关系和谐行动、干事创业回馈行动”为主要形式的个人品德建设活动，收到了良好效果。各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养结合在一起，把“做人”与“做事”结合起来。各级各类学校把个人品德修养引入课堂，通过各种形式，指导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。
探究问题：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课？ 板书：
4．成长路上的个人品德 学生思考、讨论。
探究问题提示：各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养结合在一起，把“做人”与“做事”结合起来。各级各类学校把个人品德修养引入课堂，指导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。
通过辅助举例，引导学生从以下三个方面进行归纳概括：
其一，从个人品德建设在“四德”建设中的地位来看，社会公德、职业道德和家庭美德都要诉诸个人品德；个人品德建设是道德建设的基础。
其二，从个人品德建设的重要意义来看，①加强个人品德修养，形成良好的道德品质，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促进人的全面发展和健康成长。②加强个人品德修养，有助于明辨是非善恶荣辱，避免走弯路，入歧途，从而沿着正确的人生道路前进。③加强个人品德修养，树立积极的人生态度和职业态度，扎扎实实做好本职工作，有利于促进事业的成功，促进人生价值的实现。
其三，从个人品德建设的现实状况来看，当前，个人品德建设方面存在着一些不尽如人意的地方，在中职学生身上也直接或间接地体现出来，加强个人品德修养更具现实意义。
最后，要使学生认同“加强个人品德修养是人生的必修课”这一观念，从而增强加强个人品德修养的自觉性和主动性。
互动在线：搜集各大企业用人标准，看看他们在“人品”方面有什么要求？比较这些要求有无共同点？思考：企业用人重视“人品”给我们什么启示？ 探究提示：“人品”主要是指人的道德品质、人格等因素。企业对劳动者个人品德十分重视，“德才兼备”才是合格的劳动者。个人品德好，既有利于个人的发展，也有利于企业的发展。【体验导行】 1.学以致用
（1）餐厅里，大家有秩序地排队打饭。这时，一个男生气喘吁吁地跑过来，径直挤到售饭窗口。队伍一下子骚乱起来，后面的往前挤，队伍乱了套。①请你评论一下夹塞儿的男生的行为。②结合此事，说明在公共场所和公共生活中为什么要遵守社会公德？
（2）周恩来的七条修身要则：①加紧学习；②努力工作；③习作合一；④要与自己和他人的一切不正确的思想意识作原则上坚决的斗争；⑤适当地发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处；⑥永远不与群众隔离，向群众学习；⑦健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
38.①说一说同伴在个人品德方面有哪些让你赞赏的亮点。39.②找一找自己在个人品德修养方面还有哪些不足？ 40.③小组合作，开发一份《个人品德修养计划》。
课堂小结 41.运用“盘点收获”的方式，组织学生进行课堂小结。
①可以从知识方面进行盘点，如：“通过今天的学习，我知道了家庭道德的基本规范有„„” ②也可以从情感方面进行盘点，如：“通过今天的学习，我对父亲有了新的认识„„”，“通过今天的学习，我对自己以前的某件事表示懊悔”，“通过今天的学习，我想对妈妈说„„”。
42.③还可以从行动方面进行盘点，如：“在学校里，我打算„„”，“在家庭里，我打算„„”，“将来，走上工作岗位，我打算„„”。
推荐作业
43.（1）你认为自己在家中做的哪件事情最能体现家庭美德，写下来。44.（2）为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公厕等场所设计几条社会公德警语。
六、教学反思
45.（1）德育目标明确，德育效果好。46.这节课扫除了学生观念中的一些盲区，对道德的内涵、各种道德规范有了全面的认识，使学生从感情上认可道德，拉近了学生和道德认识之间的距离，增强了行动的自觉性，思想政治课的德育功能得到充分发挥。这就要求教师必须提高自身素质，尤其是思想道德素质.比如对社会公德的认识，尤其是市场经济条件下的社会公德问题，教师自身如果没有研究思考，没有深刻理解，没有把追求崇高道德作为自己的价值观，那只能是照本宣科，只会引起学生的反感。所以教师首先要进行世界观、人生观、价值观的学习，坚定自己的信仰，学生才可能“信其师，信其道”。
47.（2）教学设计符合学生的认知规律，使德育教育水到渠成。48.这一节的设计条理清晰，便于学生接受。这节课的教学方法采用分组讨论和讲解、案例分析结合的方式，利用多媒体手段，课堂气氛生动活泼。整节课就像经历一次头脑风暴，在不经意间开始，又一步步走向高潮，环环相扣，使人不能放弃，最后又似春风化雨般结束，可谓润物细无声。这样才能使教学设计以人为本，使学生爱上德育课，提高教育教学质量。
49.（3）充分发挥学生的主体作用，在研究性学习中提升德育的实效。50.这节课的开始通过设疑吊起了学生的胃口，他们急于知道道德是什么，有哪些内容？但教师没有简单地把教材的内容告诉学生，利用案例分析、问题探究，更让学生理论联系实际，变抽象为具体，深刻领会道德的内容。让学生充分发言，自己提出疑问，教师在此基础引导分析，学生成为课堂的主人。整节课以学生活动为主，使学生在主动的研究过程中掌握道德规范并自觉加强道德修养，取得较好的德育效果。
51.（4）教学内容紧扣学生实际，找到德育的切入点。
这节课所提供的材料都是学生很熟悉的话题，而题设计更抓住了学生的心理，紧密联系了学生的思想实际，所以能吸引学生，师生实现了良好的互动，教育教学效果显著。这就要求教师注意材料积累，必须善于通过各种途径比如读报、上网积累材料，增强教学的新颖性、趣味性和吸引力。
第三课
道德是人生发展、社会和谐的重要条件
二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
延津县第一职业高级中学
宋继胜
一、教学目标 认知目标
52.了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强个人品德修养的重要意义。
情感态度观念目标
53.认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。
运用
54.自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。
二、教材分析
55.教学重点
1）良好道德促进人生发展
良好道德的作用表现为几个方面：有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展，也是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。对于学生来说，能够促进人生的发展是道德最重要的作用，也是离学生的自身需求最近的作用，理解好这一点，才能更好地理解其它几个方面。因此理解良好道德促进人生发展，是本课教学重点之一。2）高尚道德推进社会和谐
高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。2.教学难点
道德能够影响其他意识形态的存在和发展
社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种不良意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。因此，把道德能够影响其他意识形态的存在和发展确定为教学难点。
突破这一教学难点，要帮助学生理解什么是意识形态，各种意识形态的对社会的影响。要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。3.结构线索
按照从个人到家庭，从家庭到社会的线索，从良好道德对人生发展的作用谈起，过渡到高尚道德对于推进社会和谐（对先进生产力、其他意识形态、人际关系的影响）的作用。
三、学情分析
中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会一些不良的意识形态的影响，学生的判断能力弱，道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须在教学中引入与学生生活相关的事例，从实际入手，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
四、教学方法
讨论法，阅读分析法，案例分析法。
五、教学过程 导入
用投影仪投影道德模范的图片，创设情境，激发学生兴趣。投影：孔子、雷锋、王进喜的图片 讨论：他们有什么共同的特点？ 学生讨论，学生代表发言。
教师总结：他们都具有良好的道德。这说明良好道德对他们人生发展具有重要作用。那么，良好道德是怎样促进人生的发展的呢？
1.良好道德促进人生发展 教师讲述案例： 案例1：“马福元事迹”
马福元，男，20岁，重庆交通大学土木建筑学院学生。
家在重庆南川的马福元，出生仅3天母亲就离家出走，12岁时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和78岁的爷爷相依为命。17岁的马福元好不容易考上了学杂费、食宿费全免的“宏志班”，80多岁的爷爷却意外摔伤，从此卧病在床。马福元背起爷爷去上学，用微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房，一边读书一边照顾爷爷。由于房间很潮湿，爷爷风湿病一受寒就会发作，几乎每天晚上，马福元都要为爷爷暖被窝。一次，邻居阿姨给他几个鸡蛋，他担心爷爷不吃，就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭里给爷爷吃，自己却一棵白菜吃上两三天。读书期间，为给爷爷治病，他一直坚持在学校饭堂打工。
56.马福元没有因为照顾爷爷耽误学习，他成绩优异，表现突出。2006年3月，还在读高三的马福元，获得了由团中央、全国学联评选的中国中学生正泰品学奖特别奖，在200多名候选人中得票最高。其实马福元对这些都不那么在意，他甚至很少看报纸和网络对他的报道。他说：“作为学生，我希望自己在一个平静的学习环境中，扎扎实实搞好学习，以优异的成绩和过硬的本领，回报社会’特别是无数给予我太多关爱的人。这既是我最大的心愿，也是爷爷对我的期盼。”
57.【引思明理】
58.探究问题①：在案例中，马福元具有哪些良好道德品质？ 59.学生讨论，学生代表发言。60.案例分析提示：在这个案例里，马福元刻苦勤奋，勤俭节约，孝顺长辈等。61.探究问题②：这些良好道德对他的人生发展有什么影响？ 62.学生讨论，教师提问。63.分析提示：
64.正是这些良好道德促使他不断完善和推动自我的发展。案例中他无论条件多么艰苦，都把爷爷照顾好，而且学习成绩优异。受到社会各界的关爱和帮助后，他对社会的关爱和帮助念念不忘，立志将来回报社会。对长辈的孝顺之情和对社会感恩的心将不断鞭策着他走向成功。
65.总结：良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展；良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
66.板书：
67.引领人生发展 促进社会和谐
68.1.良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展
69.2.良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
70.学生活动：选择班里某个宿舍的学生，要求他们拿出一张纸，在纸上写出他们宿舍最受欢迎的人的名字，然后上交给老师。
71.老师公布这位“最受欢迎的人”，再提问其中某个学生：“为什么他会最受欢迎？”
72.教师总结：具有良好道德的人，懂得尊重别人，经常关心和帮助有困难的人，所以在人群中，一般比较受欢迎。相反，如果有一个人，不懂得尊重别人，自私自利，那么久而久之，便会成为孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
73.良好道德可以促进人生发展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展②良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
74.2高尚道德推进社会和谐
75.阅读教材38-39页材料，思考两个问题： 1.什么是铁人精神？2.还有哪些爱岗敬业、无私奉献的事迹？
76.学生发言
77.教师总结：铁人精神体现国而忘家、公而忘私、爱岗敬业、无私奉献的高尚道德。
78.教师讲述事例：李春燕：最后的赤脚医生
事例：李春燕,24岁的时候成为贵州从江县大塘村一名乡村卫生员,并且在自己家里开设了一间卫生室。大塘村是一个苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活极其贫穷，只有她一个乡村卫生员。人们向来缺医少药，过去村里没有医生，得病除了苦熬，就是请鬼师驱鬼辟邪，或是用‘土办法’自己治疗，死了，谁也不知道是啥原因。
79.现在，大家已经逐渐习惯了生病去李春燕那儿打针吃药。李春燕没有编制，不享受国家的工资和其他待遇，工作环境差、入不敷出，乡亲们来看病，没有钱付药费，只能记账赊欠。
80.2004年初，一直赔本经营卫生室的李春燕决定关掉卫生室，和丈夫一道去广东打工。当他们正准备出门的时候，闻讯而来的乡亲们正好赶到。村民们掏出皱巴巴的一元、两元钱递给李春燕：“李医生你走了，我们可怎么办？这是我们还你的账，不够的我们明天把家里的米卖了，给补上。”于是李春燕没有离开。这是李春燕留在这艰苦的地方做乡村医生以来唯一想放弃的一次。
81.82.教师总结：王进喜的铁人精神，李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神都推动了社会的发展。
83.思考：良好道德对社会发展有什么作用？ 84.学生发言 85.教师总结：王进喜的铁人精神可以激发人们的工作热情，鼓舞我们全身心投入到社会的经济建设上，有利于先进生产力的发展。李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神，引导我们要敬业、乐业，以集体和国家的利益为重，将促进社会经济的不断发展。良好道德，有利于经济基础的巩固和发展，有利于社会生产力的发展，有利于先进生产力的发展，所以良好道德推动社会的不断发展。
86.（过渡）良好道德怎样推动社会发展？
87.每个社会都有不同的意识形态，有些意识形态有利社会发展，如：爱岗敬业，奉献社会等；有些意识形态对社会发展有不良影响，如：享乐主义，个人主义等。
88.教师总结：道德是社会意识形态的重要组成部分。正确的意识形态能引导、促进社会的发展壮大；相反，错误的消极的意识形态会阻碍社会的进步。所以我们必须以高尚道德作为重要的价值取向，引领、促进社会文化的发展和繁荣。
89.高尚的道德不仅可以引领社会文化的发展和繁荣，还能够推动社会和谐。90.学生阅读教材第39~40
91.思考：高尚道德为什么能够推动社会和谐？ 92.学生发言 93.教师分析： 94.古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。95.提问：这句话是什么意思？ 96.学生讨论交流
97.教师总结：自身道德修养提高之后，足以为一家表率，这样，家庭便自然而然地会治理好。在齐家的基础上，治国与天下平也就不是难事了。这便是古人幻想的治国道路。同样的道理，我们培养高尚的道德，就能以德服人，促进家庭幸福、邻里和睦、社会和谐；创建和谐社会需要良好道德，良好道德能够推动社会和谐发展。
98.高尚道德推进社会和谐：高尚道德有利社会经济发展，有利于促进社会文化的发展和繁荣，有利于维护社会秩序，推进社会和谐。
六、课堂小结
99.1.良好道德促进人生发展
100.良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
101.2.高尚道德推进社会和谐
102.高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系而维护社会稳定，推进社会和谐。
七、推荐作业
小组合作：设计、制作一部分社会公德警示语，或公益广告画，并制作成宣传栏，放在校园里合适的位置上。
八、教学反思
在教学过程中，案例对于教学有关键性的作用。好的案例对学生有强有力的吸引力，老师和学生都较容易进入角色，能改变以往老师个人讲，学生全体听的状况。课堂活跃，气氛热烈，能充分调动各层次的学生的积极性和创造性。好的案例能促进学生们对教材内容深入理解，对基本原理理解透彻，对基本知识掌握扎实，使学生的分析问题、推理能力增强。同时好的例子还可以改变学生以往死记硬背的课堂学习方法，对教学质量的提高收到良好的效果，对学生的素质全面发展能起重要作用。所以在备课的时候，尽可能发掘好的适合教学的案例。
第五篇：第三课成长的惊喜教案
北安二中生命教育分层尝试、整体推进特色教学模式导学案
课题名称：第3课成长的惊喜 活动目标
知识与技能：了解青春期心理、生理发展特点，明确有关青春期的一些知识，如男、女生之间的区别。
过程与方法：
1、在自主合作学习中体验青春期的变化特征。
2、鼓励学生，通过统计结果，发现男女生有哪些特点。情感态度、价值观：
1、培养学生正确认识，看待青春期的观念。
2、使学生能意识到青春期是人生中重要的时期。教学重点：正确认识男女生青春期特征。教学难点：如何正确认识青春期。
教学准备：部分学生照片、投影、课件、身体变化统计表。课时安排：1课时 教学过程：
一、复习提问：谈谈你是如何珍惜时间的？（C层学生回答）
二、热身活动【感受自我】
1、放男、女生青春期身体变化的课件。激情引入，感受自我。
2、放男生和女生身体变化的统计表。学生分组填表，统计结果。
三、活动广场：
1、比一比，看照片。
教师用投影仪打出班级部分同学的照片，让同学们猜一猜，确认他们有哪些显著的变化。
2、看一看，进入青春期给我们带来了什么？
3、讲一讲，通过讲故事、鼓励学生正确面对青春期变化，有勇气说出自己的想法。（通过学生活动中的比一比、看一看、讲一讲，使学生在活动中体验，在体验中感悟青春期的变化）
四、案例分析【坪然心动】
1、学生默读《青春里有惊喜》，体验青春的美好。
2、找同学说一说你在青春期里有哪些惊喜。（学生同学阅读、讨论、体验到青春期的美好，消除对青春期的困惑、恐怖心理）
五、总结方法【青春导航】
1、找学生朗读，教师指导。
2、教师提问题，学生回答：（A层学生）
（1）是不是所有人都要经过青春期这个过程？（2）女生、男生成熟的重要标志是什么？（3）如何看待青春期。
3、教师小结：
青春期是人生一个重要阶段，是一个由童年向成年过渡的必然阶段，青春期促成了我们生理、心理等诸方面的变化，使我们从幼稚变为成熟，成为一个成熟的人、社会的人。【设计理念：学生在阅读中总结，在讨论中归纳，增强学生的逻辑归纳能力，明确青春期有关知识。】
六、分层巩固：
C层：男生青春期声音变得，肌肉变得，脸上长出，出现 现象。
B层：女生青春期臀部，乳房，出现。A层：青春期指的是什么？
七、求异探新：运用方法【自我训练】
学生对书中“我们成长着”和“过一次“绅士节”或“淑女节”进行分组讨论，由各组长阐述本组意见，教师给予指正。【设计理念：学生通过运用上述所掌握的知识进行实际应用，增进学生对青春期的了解、认识。】
八、内在升华【成长絮语】
1、播放“人在青春期成长”的课件，进一步阐明青春期在人生成长中的作用和青春期的美好。
2、布置作业【知识拓展】
想一想，在青春里你是如何与异性交往的？（通过播放课件，使学生进一步明确、认识青春期。同时通过知识拓展，为下节课奠定学习基础）
板书设计： 第3课成长的惊喜
1、女生、男生成熟的重要标志是什么？
2、如何看待青春期。
3、青春里有惊喜。
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