建筑装饰材料论文：项目教学法在建筑装饰材料课改中的应用

第一篇：建筑装饰材料论文：项目教学法在建筑装饰材料课改中的应用

建筑装饰材料论文：项目教学法在建筑装饰材料课改中的应

用

［摘要］：本文从建筑装饰材料课改切入，对在建筑装饰材料课程中实施项目教学法进行了探析，提出了实施项目教学法的过程步骤、需解决的关键问题以及教师需要面对的挑战，阐述了建筑装饰材料课程实施项目教学法课改的一种方式和所得到的成效。

［关键词］：建筑装饰材料；项目教学法；课改方式；学习主体

《建筑装饰材料》课程是建筑装饰工程技术专业一门专业基础课，在整个课程体系中具有重要地位，并贯穿于整个专业课程学习体系中。对于本门课程的学习，学生最大的困惑就是：材料的种类、规格多；更新换代十分迅速，绿色材料（环保建材、健康建材、节能型建筑装饰材料等）不断涌现；产品的技术指标多、性能要求高等。那么这门课究竟教师该怎么教?学生该怎么学才能达到较好的效果？为专业课程学习形成支撑，为职业岗位工作构成铺垫，我们在对建筑装饰工程技术专业人才培养方案广泛调研的基础上，结合人才培养为区域经济服务的原则，对该课程实施了项目教学法的课改尝试，取得了较好成效。

一、建筑装饰材料课程实施项目教学法的步骤

1.项目教学法的情境设定。作为职业教育来说，在教学过程中应与职业的工作过程具有一致性。按照实用、够用和具有前瞻性的原则整合课程内容，优选2-3个典型工程项目案例，以装饰工程施工图为背景，要求学生通过施工图识读，完成工程项目中所使用的材料种类统计，编制材料任务单。

2.课程知识体系实施。项目教学法是将理论课与实训课有机地结合起来，围绕项目组织展开教学和实践，使学生直接参与项目完成全过程的一种教学方法。在建筑装饰材料课程中实施项目教学法就是通过提供真实或仿真的装饰工程项目，围绕项目材料的任务单编制，认识选购材料开展教学和实践，使学生按照项目的仿真实施直接参与完成任务，在具体的工作过程中，学生通过真实的经历，学习所需知识体系、感受和理解物质的和社会的交往，逐步领会和探索独立工作能力。

本课程实施的技术路线为：

在完成材料统计和编制的任务单后应对材料进行归并，教师讲授各类装饰材料基本知识、性能和应用条件，随后，将全班学生分为若干组，带领学生到工程施工现场参观，直接体会和感受真实场景，同时，引入在实际工程的应用中需

要注意的事项要点和易出现的问题。指导上网和开展市场调研，收集该项目用到的材料相关信息。

3.仿真材料选购计划。建筑装饰材料课程除了要求学生掌握材料基本性能、基本物理指标外，培养学生“会选材、选好材、用好材”的能力也是本课程的任务。教师要组织学生按照工程项目材料选购计划，到材料市场仿真模拟选购材料，学生通过制定出材料选购表、拟选材料的品牌、规格、等级、初步价格等，去装饰材料市场与商家洽谈，完成材料选购任务。

4.评价。评价是实施项目教学的考核和总结。各小组汇报行动计划实施情况，分析、比较小组之间的结果，相互探讨过程经验，分析出现的问题和差异因素，教师点评各组的过程活动和进行评价。

二、实施项目教学的关键问题

1.合适工程项目的遴选。遴选的工程项目应具有代表性，刚开始给定的项目不宜过于复杂，以免学生产生畏难情绪。比如第一次可以从一间办公室的装修项目开始，第二次则选择典型的一套家装项目让学生进行练习，第三次可以根据前两次的选购情况，选择合适的公共建筑装饰项目（如酒店、商场）等稍复杂的项目。所选项目中使用的材料应该是具有两重性：一是工程中常用的、市场上常见的；二是新型的具

有教学内容前瞻性的材料。这样，可以提高学生的学习兴趣，有助于教学过程实施。同时，又可满足装饰工程新潮和知识体系更新，实现知识体系对接行业需求。

2.学生应充当好主体的角色。项目教学法中，学生是学习的行动主体。项目教学以职业情境中的行动能力为目标；以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径；以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程；以独立的计划、独立的实施与独立的评价行动为行为方法；以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准。根据内容特点，精心策划，合理组织和分配人员，做好总体部署，强调关键环节和注意事项。

一般装饰工程项目所需装饰材料少则几十种、多则数百种，故在制定选购计划时，应注意主、次之分。注重发挥团队协作能力，小组间既要有分工也要有合作。计划的制定和实施，既要全面培养同学的各方面能力又要注重每个同学的特长的发挥。比如，有些同学擅长与人交流、有些同学擅长收集资料，那么在项目仿真实施过程中，就要充分发挥这些专长，做到信息及时交流，以达到最佳效果。同时，应特别注意与商家的沟通方式，很多学生在事前计划得很好，可真正一到市场上进行选购就开始怯场，特别是遇到商家不理不睬、冷脸、白眼等尴尬状况时，整个计划就完全打乱，选购

很难正常进行下去。此时，一是需要学生具有较好的交流、沟通能力，二是能随机应变，及时根据自己掌握的知识，对计划及时作出调整，以保证选购任务能顺利实施。

3.信息收集应充分。在实施材料选购计划过程之前，要从多方面多角度收集材料选购的相关信息，让学生首先较为系统地对需选购的材料基本知识、技术性质、国家标准有一定认识。教师通过引导，可以采用材料的样本示例给学生以增强直观认识，也可以利用多媒体、教学课件等演示各种材料品种、花色以及在工程中的运用效果等，甚至可以提供一个虚拟工程建设场景，通过置换不同的材料以演示不同材料在装饰工程中的装饰效果等丰富教学内容，提高学生的兴趣。二是通过上网和市场调研获取相关信息，了解同类材料各生产厂家的信息，材料发展的最新信息、材料价格的变动情况以及材料选购方面的相关经验；三是带领学生参观在建的同类或类似工程项目，了解材料在实际工程中的应用，进一步加深学生对需选购材料的认识与了解。通过充分的准备后，学生已经对需选购的材料有了较全面的认识，在与商家洽谈时，不至于不知从何处下手商谈。

4.做好检查评价工作。评价总结是“项目教学法”的重要环节。评价时，不仅要对涵盖课程所需要的知识和技能进行评价，还应包括对善于学习、工作技巧、策略性方法、参

与性、与环境和人打交道的社会能力等进行综合评价。评价的观察不仅仅是学生能力的初始条件和终端状态，更要重视处在起点和终点之间的能力发展的渐进过程。同时评价应是双边的行动，要求学生主动参与“民主性评价”。在评价时，可以由学生按小组自我介绍项目实施的具体任务、目标、方法、手段以及体会、收获；也可是小组间相互评价、总结；如果是真实的工程项目，还应该与项目的真实材料选购进行比对；而教师的评估则要指出各小组问题及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自身能力，通过评价，学生也能够更加清楚地认识到完成项目过程任务，究竟自己需要哪些方面的能力，自己在这些能力方面是否具有优势，这样，可以鞭策学生做好下一个项目，激发广大同学积极参与实践、勇于实践的兴趣。

5.项目教学法对教师的挑战。实施项目教学法模式要求教师做学生学习的组织者、引导者和鼓励者，做学生学习的伙伴。这种模式下，教师的首要任务是创设情境，提高学生自主学习的兴趣，激发他们的创造性思维，同时在学生搜集资料、整理学习知识，摸索、形成技能的过程中提供必要的指导和帮助。这个时候，教师将要面对以下方面的挑战：首先是教学理念挑战。教师“讲”学生“听”，教师“教”学生“学”，这是在很多教师头脑里已根深蒂固的教学方式。

而“项目化”教学模式下，教师要使学生真正成为学习的主人，必须引导他们成为任务完成的主导者，使他们越来越多地承担起自主学习的责任。其次是教学组织挑战。项目教学法强调学习内容的综合化和仿真化。受个人能力所限，学生在此种情景中只能扮演极少的岗位角色，获取的职业信息也十分有限。因此，个人学习目的的完成有时只能依靠小组、团队有组织地分工合作来实现。这就需要在项目化教学模式下，教学组织形式必须从传统的以个体学习为主转变为以小组以团队协作学习为主。再次是自身能力的挑战。项目教学法模式对教师的综合素质、专业水平和项目任务的设计能力提出了较高的要求，而这些正是多数没有企业或现场工作经历的教师最欠缺的。此外，作为项目化教学实施的教材，还处于开发、试点和实验阶段，所以教师还面临着自己开发项目教材的考验等。

三、项目教学法对建筑装饰材料课改的绩效和促进 1.促进了学生的自主学习能力，提高了分析问题、解决问题的能力。在装饰材料课程中实施项目教学法，学生的学习目的很明确，就是如何选购好适合工程项目需要的、质量符合要求的材料。项目教学法应用于装饰材料教学中，除了让学生更好地自主学习，更大地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养学生的动手能力外，由于学生在项目实践过

程中，理解和掌握了课程要求的知识和技能，促使学生将理论与实践有机地结合，大大提高分析问题、解决问题的能力。

2.项目教学有助于综合运用知识能力的培养，构建课程之间的渗透衔接。在项目教学法中，确立了学生在教与学活动中的主体地位，强调学生能够完整、独立地参与从计划到评价的学习过程，它突破了传统的教学模式，通过解决学生身边的一些实际问题来实现对知识的掌握，大大提高了学习的积极性和主动性。在项目的实施过程中，学生肯定会遇到各种问题，认真面对解决这些问题，需要相关课程之间相互衔接，综合运用课程体系内容，从而既对先导课程延续又可为后续课程学习进行铺垫。

3.有助于职业能力的培养，提高就业竞争力。实施项目教学法是依托真实的工程项目或仿真模拟项目来开展的一种教学活动，突出了学生的学习主体地位，强调了学生在整个教学活动中实现“做中学、学中做”，了解和熟悉职业岗位应如何实现选好材、用好材的能力，并对本门课程应具备的知识内容进行完整学习，使就业竞争力得到提高。

建筑装饰材料课改中实施项目教学法，只是教学改革众多方式中的一种。学生经过仿真项目独立思考、主动探究、交流协作、动手实践完成项目后，不仅能将理论知识与实践紧密地结合，提高了学习兴趣、丰富了职业经验，而且还提

高了各方面的能力。项目教学法实施过程中，对教师的素质要求相对较高，教师应是“双师”素质教师。此外，学生学习中会存在一定个体差异，同样实施项目教学法，却可能会有不同的结果，因而，教师应根据教学目标、学科性质与特点、学生的知识结构与发展水平、个性以及教学时间与教学条件不同等等，进行恰当选择、合理组合、正确运用，才能发挥项目教学法的正面作用，充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。

参考文献：

［1］张永刚.“项目教学法”在《混凝土结构施工》课程教学中的应用［J］.太原城市职业技术学院学报，2006，（6）.［2］郑洪.超项目教学法在建筑工程预结算教学中的应用［J］.山西建筑，2008，(15).［3］郭侠.论项目教学法在高职人才培养中的应用［J］.中国成人教育，2008，（9）.（作者单位：湖南交通工程职业技术学院建筑工程系，湖南衡阳421001）

第二篇：建筑装饰

邵校长：

您的一句话给我们打开了另外一个空间。我向业内人士了解了一下，得到以下一些信息。

目前象上海这样的大城市精装修的住宅工程（新房装修好后卖给客户）大约占20%—30%，在绍兴只有很少的几栋房子，但以后肯定会多起来。

绍兴家庭装修包给专业装修施工队的占25%—30%，另外业主自己采购主材，请几个师傅装修。普通装修费用大概在每平米300元—700元，高级装修费用可达到每平米4000元左右。

从以上数据看来，绍兴目前装饰工程设计、施工、监理专业化程度不高，有很大的发展空间。

从互联网上了解到扬州工业职业技术学院建筑装饰工程技术专业的一些信息：

培养目标：本专业培养具有基础理论知识、建筑装饰方案图设计、建筑装饰施工图设计和建筑装饰工程管理的综合能力，适应建筑装饰初步设计、建%筑装饰施工图和效果图绘制、建筑装饰施工组织管理及工程项目管理工作第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。

主要课程：造型基础、设计基础、建筑基础、装饰工程制图、装饰材料、构造与施工工艺、装饰设计表现技法、计算机辅助设计绘图、装饰施工组织与管理、装饰预算与招投标、室内环境与设备、装饰设计实务、专题设计、装饰工程实务、毕业设计等。3DMAX证书、预算

软件等。

就业方向：毕业生可从事装饰施工企业材料员、预算员；装饰施工企业装饰施工员；建筑装饰施工企业装饰工程项目管理；建筑装饰工程监理；建筑装饰企业居住建筑、公共建筑装饰设计；家具生产企业家具、厨柜设计；展示展览公司会展空间设计；环境设计企业、建筑企业和房地产公司建筑绘图、效果图设计等工作。

建筑装饰工程技术-职业能力

知识结构：

1、掌握建筑装饰的基础知识和基本方法；

2、掌握工业与民用建筑工程的基本知识，具有一定文化欣赏能力和美学修养；

3、掌握识读建筑施工图、结构施工图、建筑工程设备施工图等的基本知识；

4、了解建筑装饰材料、建筑制图基础、建筑构造、建筑装饰施工工艺、建筑装饰工程预算、施工组织与管理等方面的基本知识；

5、了解行业的法律法规和技术发展动态以及人文、社会方面的基本常识。

能力结构：

1、具有一定的建筑装饰设计图纸识图和技术文件的阅读能力；

2、了解建筑装饰材料、建筑装饰构造、装饰设备、建筑装饰施工技术等工程技术方面的知识，具有较强的建筑装饰材料、构件和工程质量的检测能力；

3、了解现场施工管理知识，初步具有编制施工方案和施工组织设计的能力；

4、具有一定的建筑装饰工程预算、编制工程造价及与招投标等等方面的知识，了解工程质量管理、工期管理、合同管理等方面的知识；

5、具有一定的建筑装饰施工操作技能，初步具有建筑装饰工程基本设计能力；

6、具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；

7、能适应相邻专业如广告、摄影、环艺等专业工作的基本要求，具备本专业所必需的制图、运算、实验、测试、计算机应用等基本能力；

8、取得英语应用能力证书（B级以上）、全国计算机等级考试一级以上证书、岗位职业资格证书。

素质结构：

1、健康的世界观、人生观、就业观；

2、上进心强、劳动纪律观念强；

3、较好的人文素质；

4、较好的心理素质；

5、良好的职业道德。

建筑装饰工程技术-就业方向

适合的就业单位包括：建筑公司、装饰公司、建筑及装饰设计单位、房地产或装饰工程监理单位等。

相关就业岗位包括：装饰施工管理、建筑装饰设计、建筑装饰设计咨询、建筑装饰预算或工监理等。

建筑装饰工程技术-主要课程

建筑装饰工程技术专业的主要学习课程包括：建筑工程制图、素描、速写、色彩、建筑装饰构造、装饰材料与施工工艺、平面与立体构成、装饰工程概预算、室内设计与表现等。

建筑工程制图：

包括投影知识，建筑形体表达法与施工图，电气图，轴测图，计算机绘图等。熟练掌握Photoshop、AotoCAD、3DMAX等软件应用。

素描速写：

介绍素描一般常识，以石膏几何体写生、静物写生、石膏像写生、人物头像写生、生活场景速写、人物半身像写生、人体速写为素描教学基本程序，其中包括植物写生、动物写生、风景写生，以培养造型能力，使学生在感觉、知识、技能三方面得到较为系统的专业训练，培养空间整体意识和正确地作画方法；学习基本的透视、解剖知识、正确地掌握作画步骤，使学生具有一定的造型能力。

色彩：

色彩画是在素描教学基础上的又一门专业基础课。以水彩、水粉为主要手法，学习内容静物、风景、人物三大课题，要求学生熟悉色彩画的工具性能，掌握正确的作画步骤，了解水彩、水粉画的艺术特

点，在以写生为主要方法的实践过程中，掌握自然界的光色规律，培养对色彩关系、色彩调子的感知能力和表现能力，初步掌握水彩、水粉画的表现技法，能够用色彩画技法塑形体与空间。

建筑装饰构造：

学习民用建筑的平面设计，建筑的剖面设计，建筑体型和立面设计，民用建筑构造概论，墙和基础构造，楼地层构造，楼梯构造，屋顶构造，门窗和遮阳构造，单层厂房设计概述，单层厂房构造与设计系列知识。

装饰材料与施工工艺：

通过系统地介绍各种类型的装饰和各种材料的施工工艺，使学生从理论上知道装饰材料的分类、性质、用途，并通过实践性教学环节，尽可能多地增加学生对各种材料的感性认识，基本掌握各种材料施工工艺。

平面与立体构成：

学习习近平面构成、立体构成、色彩构成的基本原理和造型方法及形态构成中的审美知识和形式美的原则，目的是达到学生能进行简单的建筑设计。

装饰工程概预算：

主要学习装饰工程预算、工程建筑定额的概述、工程预算直接费与间接费的确定、装饰工程量的计算，使学生了解装饰工程造价的规律和装饰工程预算组成的系统概念，了解各项定额及单位估价表的编制与使用。

室内设计与表现：

室内设计与表现是以居室为主，包括环境与空间、壁面、地面、天棚、家具、采光诸项设计内容。本课程侧重于住宅环境、公共设施内部环境的效果图绘制技法，做到设计合理、比例适当、透视准确、色彩明快、手法简练、直观效果好、情调气氛适宜、充分体现设计方案的功能效果。

建筑装饰工程技术-技术证书

在相关院校完成建筑装饰工程技术专业的课程学习并通过考核后，可获得劳动和社会保障部或其它职业技术认证机构所颁发的职业技术资格证书。

根据每个学校具体开设课程的不同，学生在完成学业后所获得的证书大致可分为设计、施工、管理、预算等几大类，如：项目管理员（初、中、高级）证书、室内装饰设计员（初、中、高级）证书、装饰美工（初、中、高级）职业技术证书、预算员资格证书等。

从以上的信息来看，我们学校目前最缺的是师资力量。我知道学校已经在培养双师型教师队伍，那是否只设一试验班，在学工民建的基础上增选几门专业性较强的装饰工程课程（比如：Photoshop、AotoCAD、3DMAX等软件应用、造型基础、装饰工程制图、装饰材料等等），作为增设装饰工程技术专业的过度呢？

第三篇：建筑装饰材料论文

2009-2010年第二学期《建筑装饰材料》科目考

查卷

专业：环境艺术设计 班级：环艺08—1 任课教师：简家秀

姓名：刘腊元 学号：08044130125 成 绩：

我国建筑装饰装修材料的现状及发展趋势

一、现状 料涂

近几年来。在经济高速增长的强劲带动下，我国涂料产业发展势头迅猛。目前全国涂料企业发展到8000家左右．主要集中在经济发展迅速的长江三角洲和珠江三角洲地区。其中，华东地区涂料产量最大，占全国总产量的45％；中南地区占30％；华北地区占15％；东北、西南、西北地区所占比例为10％左右。外商独资、合资企业和国内较大规模的生产厂。市场定位为中高档产品，个体、乡镇小企业一般以生产低档产品为主。

2003年我国涂料生产比去年有较大幅度增长，据国家统计局(对1074家涂料生产企业)统计：全国涂料产量达到241．51万t(其中建筑涂料77．3万t)，比上年同期增长19．81％(其中建筑涂料增长幅度为18．36％)，成为世界第二大涂料大国。2003年涂料工业总产值达到396．59亿元，较上年同期增长24．18％；利润总额达到29．43亿元，较上年同期增长19．96％。

目前，我国已能生产l8大类涂料，其中产量最大的是醇酸树脂漆，其次是酚醛树脂漆，节能低污染涂料(水性涂料、粉末涂料、高固体分涂料、辐射固化涂料)比例约26％。

壁纸

改革开放20多年来。我国塑料壁纸行业的发展经历了一个先盛后衰继而重新发展的过程。80年代中期是我国塑料壁纸工业发展的辉煌时期，之后．由于一些低档墙纸的弊病加上粘贴技术不过关，塑料壁纸在国内市场上很快受到冷落，90年代中后期塑料壁纸厂锐减。近几年，随着生产技术装备水平的不断提高，国产壁纸的品质已接近进口产品水平，每年不仅在一些大型装饰装修工程上逐渐替代了进口壁纸。还有约600万卷壁纸出口至俄罗斯、东南亚、欧洲等市场。从2003年开始国内壁纸行业产销呈上升趋势，达到3300万卷(1．65亿m)，比2002年提高近27％。我国壁纸工业经过20多年的起伏发展，已开始走向成熟。

木地板

我国木地板工业发展始于20世纪80年代初期。90年代中期得到快速发展，如今我国木地板已形成了多种类、多规格，从生产到销售、铺装、售后服务配套，具备一定规模的产业体系。2003年全国木地板产量达2．16亿m。

目前。我国生产的木地板主要分为实木地板(包括集成材地板)、强化复合地板、实木复合地板、竹地板和软木地板5大类，其中实木地板和强化木地板已成为市场上的主导产品。

我国现有实木地板企业4000多家，主要分布在浙江、江苏、上海、广东、云南、北京和东北等地。2003年产量达700多万m2

20世纪90年代中期以前，强化复合地板100％~口，随着我国科技水平的不断提高，目前市场上的强化复合地板90％已是国产品牌，而且部分实现了出口。目前，全国具有一定规模的强化复合地板企业500多家，主要分布在江苏、上海、广东、福建、湖南、湖北、四川、北京和辽宁等地。2003年产量达1． 2亿m。

我国现有实木复合地板企业100多家．年产量约2200万m2，主要分布在东北、北京、天津、山东、广东、云南、浙江和江苏等地。该产品主要以出口为主，3层实木复合地板主要出口欧洲和美国，多层实木复合地板主要出口日本、韩国和东南亚等地．近两年来开始向国内销售。

竹地板

一般可分为全竹地板和竹木复合地板两大类。我国现有竹地板企业100多家。年产量约400万，主要分布在浙江、江西、湖南、贵州、福建、安徽和辽宁等地。20世纪90年代中期以前主要在国内销售，近两年来出口量明显增加

软木地板企业少，目前在我国还没有形成规模。主要分布在东北和陕西一带，原材料大多以进口为主，增长缓慢。

陶瓷装饰材料

自1993年起．我国建筑卫生陶瓷产量连续10年居世界第一位。目前，全国有2000多家建筑卫生陶瓷生产企业，分布在全国29个省市自治区。2003年建筑陶瓷总产量在30亿m左右，占世界总产量的40％以上：卫生陶瓷总产量6000～6500万件。

我国建筑卫生陶瓷生产企业的区域化集中程度非常高。位居前6位的广东、山东、四川、福建、华东和河北等地区拥有建陶企业数量占全国的63％以上．生产能力约占了全国生产总能力的86％。2003年这6个区域的产值约占全国总产值的90％以上。佛山地区建陶企业数量多，生产规模大，其建陶产量约占全国总产量的50～60％，占全球产量的25％左右。卫生陶瓷产量占全国的16％以上。占全球的4．8％．且以中高档产品居多。福建以晋江为生产中心。该区建筑卫生陶瓷具有产量大、价格低的特点，其产量约占全国总产量的10％。山东以中低档砖、釉面地砖为主要特色。四川夹江是近年兴起的陶瓷产区。该区大部分产品价格便宜、档次较低。

我国建筑卫生陶瓷产品规格齐全。据不完全统H-，全国现有建筑卫生陶瓷品种达2000多种，规格五花八门，有些产品品质已达到甚至超过意大利、西班牙的水平。满足了各消费群体的不同需要。

装饰石材

我国是石材生产大国。2003年全国花岗石、大理石、人造石总产量达到1．9亿m(其中福建、山东、广东3省石材产量约占全国总产量的70％)，约占世界石材产量的20％以』二，已连续8年居世界第一位。

我国是石材贸易大国。近些年，我国石材进出口贸易活跃，石材进出口贸易额年均增长约25％，已连续8年居全国建材单一产品出口贸易额的首位。2003年进出口贸易额达18亿美元，约占石材贸易总额的15％，成为世界第二石材进出口贸易大国。

我国还是石材消费大国，在全世界年消耗天然石材1000万m以上的l5个国家和地区中，中国名列榜首。经过近20年的发展。我国已初步建成现代化的石材工业体系．形成了开采、加工、贸易及应用一条龙的发展格局。并形成了包括：山东莱州、广东云浮、深圳、福建厦门、广西岑溪、四川雅安、河南南阳、新疆、北京、陕西紫阳、河北曲阳等在内的13大石材基地，成为亚洲摄大的石材加工贸易中心。

二、发展特点

发展速度快

我国建筑装饰装修材料是一个年轻的产业，但因得益于国民经济的快速增长，建筑业迅速发展，城镇化进程加快，人民生活显著改善，因此，其发展很快，特别是进入21世纪发展速度更快，如：1999～2003年．塑料型材生产能力从10o万t扩大到300万t，产量从30万t增长到140万t，年均增速分别达到32．6％和47．0％；近3年，涂料产量年均增长15．8％左右．塑料管材产量年均增长14．5％，纸面石膏板年均增长17．8％，矿棉吸音板年均增长18．3％，木地板年均增长34．2％，铝塑复合板年均增长41．4％。由于我国是一个发展中国家，发展任务很重，潜力很大，所以在今后相当长一段时间里，我国建筑装饰装修材料业必将继续保持较高的速度发展。

产品结构不断优化

随着我国建筑装饰装修材料工业的迅速发展，产品结构也不断优化。虽然我国建筑装饰装修材料发展相对发达国家晚，但是部分产品发展起点高，许多产品生产引进了国外先进技术，中高档产品直接投入市场。部分传统装饰材料，如陶瓷、石材等，基于自主开发和引进技术，提高快，其产品达到或接近国外先进水平。改革开放后，一些国外知名大公司进入我国，独资或合资建起了一批建筑装饰装修材料企业，带动了我国建筑装饰装修材料业的发展．在满足国内市场对不同档次产品需求中起了积极作用。到目前为止，国外有的产品品种我国都有生产并基本具备对各种不同水平装饰工程的配套供应能力。现在，在我国装饰装修材料产品结构正在优化，中高档产品的比例正在逐步提高，功能性产品逐年增多。随着我国经济水平和消费水平的提高和激烈的市场竞争，落后生产能力及产品必将逐步退出市场，中高档产品继续发展，产品结构将进一步优化。

第四篇：玻璃材料在建筑装饰中的应用

玻璃材料在建筑装饰中的应用

班级：历史一班

姓名：张雷

学号：130201105

目录

目录。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1

文章摘要。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2

玻璃的分类.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3

各种玻璃的应用.。。。。。。。。。。。。。。。。。。4

新型玻璃的组成及应用.。。。。。。。。。。。。。。。8

总结.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10

参考文献.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10

摘要

本文从对玻璃材料的介绍开始，然后介绍了玻璃的两种分类方法。在这个基础 上，引出了玻璃材料的应用，具体的介绍了各种玻璃材料的特点和在各种建筑中的应用方式。再延伸到新型玻璃的介绍以及新型玻璃在各个方面的应用。最后展望一下玻璃材料的未来发展。

关键词：

玻璃材料 建筑 应用 新型玻璃 展望

玻璃是一种各向同性的非晶体材料，它是无机氧化物的熔融混合物，没有特定的固定组成，主要的化学成分有二氧化硅、氧化铝、氧化钙和氧化钠等。一.玻璃的分类

（一）.按玻璃的化学组成分

1.钠玻璃。它的主要成分是氧化硅、氧化钠和氧化钙等，所以又被称为钠钙玻璃。钠玻璃的力学性能、光学性能和化学稳定性较差。主要用于建筑窗用玻璃和日常玻璃器皿。

2.钾玻璃。钾玻璃又称硬玻璃，它是以氧化钾代替钠玻璃中的部分氧化钠，并提高氧化硅的含量而制成的。它的硬度、光泽度和其他性能比钠玻璃好，可用来制造高级日用器皿和化学仪器。

3.铝镁玻璃。它是由氧化硅、氧化钙、氧化钙和氧化铝等化学成分组成。这类玻璃的软化点低，可用来制造高级建筑玻璃。

4.铅玻璃。铅玻璃又名重玻璃或晶质玻璃。它的化学成分为氧化铅、氧化钾和少量的氧化硅。铅玻璃的光泽度、透明度、力学性能、耐热性绝缘性和化学稳定性比较好，主要用于制造光学仪器和高级器皿。

5.硼硅玻璃。也称为耐热玻璃，其主要化学成分为氧化硅、氧化硼等。它具有较好的光泽和透明度，耐热性和化学稳定性较好，用于制造高级化学仪器和绝缘材料。

6.石英玻璃。其组成成分为氧化硅，它具有优越的力学性能，光学和热学性能，化学稳定性好，能透过紫外线，可用来制造耐高温仪器和灭菌灯等设备。

（二）、按玻璃在建筑上的功能分:

1、普通建筑玻璃。普通建筑玻璃是普通无机类玻璃的总称。它是玻璃进行深加工的基础材料，按照所起的作用不同又分为：普通平板玻璃和装饰玻璃。

（1）普通平板玻璃一般用于建筑中的普通门窗上。

（2）装饰玻璃除了具有普通平板玻璃的一些作用和功能外，还具有较好的装饰功能，如毛玻璃、压花玻璃、彩色玻璃和镭射玻璃等。2安全玻璃。这类玻璃除了具有比普通玻璃高得多的强度以外，而且在玻璃破碎时产生的碎片不易伤人。安全玻璃的种类有钢化玻璃、夹层玻璃、夹丝玻璃和防弹玻璃等。

3特种玻璃。与普通玻璃和安全玻璃相比，特种玻璃某一方面的性能特别显著，能够满足建筑物的某些功能。其种类有热反射玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、中空玻璃、曲面玻璃和防火玻璃。

一、玻璃在建筑装饰中的应用

装饰玻璃与一般玻璃的不同处在于它经过特殊加工后，将绘画或雕刻、色彩灯光融为一体，在光的投射下辉映出图案的各种形态，逼真的造型和自然色彩，充分体现了当今室内装饰引进自然，追求返朴归真，塑造空间灵性的主题。

装饰玻璃在空间装饰效果上主要有两个美感特征：首先，它将封闭的室

内与外部的景观通过艺术地再造，默契地调和为一体，使人们置身于室内而又仿若与外界自然息息相依，在人们的心理上拓展了空间深度和高度；第二，装饰玻璃大都体现了现代装饰与民间艺术的有机结合而形成独具匠心的美感情趣。彩绘或雕刻玻璃除花、鸟、鱼、虫、草、建筑等图案外，还常见民间传说中的人物造型。这些艺术玻璃直接反映了民族传统文化并移植为室内装饰。成为空间环境艺术的组合部分，大大提高了空间装饰档次。随着科学技术的不断发展，各种各样的装饰玻璃相继进入市场，满足了人们对生活的质的追求。如：传统的银镜、高级不结雾玻璃镜、建筑外装饰用的镀膜玻璃、钢化玻璃、夹层玻璃、防弹玻璃、中空玻璃、导电膜玻璃等,广泛应用于建筑业、装饰业、船舶、机车、汽车及家电行业。特别是丝网印刷玻璃、刻花玻璃、喷砂玻璃、磨砂玻璃、彩绘玻璃、浮雕玻璃、镶嵌玻璃、立体铸造玻璃等艺术玻璃图案逼真、效果极佳、适用范围更广。以下简要叙述几种艺术玻璃在建筑装饰工程运用的效果。

1.玻璃幕墙

玻璃幕墙装饰于高层建筑物的外表，覆盖建筑物的表面，看上去好像罩在建筑物外表的一层薄帷。特别是应用热反射镀膜玻璃，将建筑物周围的景物，蓝天、白云等自然现象，都映衬到建筑物的表面，从而使建筑物的外表情景交融，层层交错，大有变幻莫测的感觉。远看，景物平高；近看，又有熠熠生辉，光彩照人的效果，玻璃幕墙也从当初的采光、保温、防风雨等较为单纯的功能，变为多功能的装饰 2.镜子

在房间里装饰一面镜子，曾经是流行一时的时尚，对于西方人来说，房间里的镜子无疑是浪漫情调的主角。而对于传统的东方人来说，扩大空间及应用性仍被视为镜子的主要功能。镜子的特点是能够映照、反射物体，造成一种扩大空间的错觉，可以使空间仿佛无限地延伸了。但是镜子也能使人迷惑，它制造了一种实际上并不存在的表象。3.玻璃家具

玻璃家具以其典雅、冷艳、脱俗而进入寻常百姓家，现代风格的玻璃家具，轻巧、可人，极具浪漫气息，若与居室气氛浑然一体，更显得色彩绚丽，满室生辉。

现代新型玻璃家具视觉通透、明亮，且占地面积小，以酒柜、茶几、餐桌、书柜为代表的饰件。它给人的意念犹如一尊晶莹剔透的冰雕。玻璃装饰家具不同于其他家具，它的主材是由高硬度的钢化玻璃和金属框架构成，玻璃的透明度高出普通玻璃4--5倍。橱、柜、几、屏的装饰件最能体现其特定的效果，散发出现代科技和工艺相结合的活力。玻璃经钢化处理后，具有较高的 4

硬度和耐高温特性。质硬而透明的玻璃餐桌、玲珑、透明、极具现代特色，比木质餐桌更显得有现代感。另外还具有占地少的特点，是较高档的家居用品，在某种程度上是木质所无法替代的。刻花的玻璃家具，款式多样，简洁明快，图案形态逼真，富有艺术特色。在这种家具上面摆上一束鲜花或一盘水果，可将桌面映衬得雍容华贵，娇艳不俗。用喷花玻璃制成的书柜和古玩架，能拓宽室内立体空间，给人以无限美好的视觉效应。另外，玻璃家具感染力强，能让人触景生情。清水芙蓉般的彩绘玻璃屏风更起到“景、情、人”融为一体的艺术效果。

现代玻璃装饰家具突如其来，活灵活现地演绎出一派现代小康家居的浪漫风韵和文化品位。从一个侧面印证，高科技工艺与新颖建筑材料结合而成的居家空间新景观，成为现代都市居家物质和精神生活的一种时尚，也是今后几年室内装饰发展的一个新潮。

4.镶嵌玻璃

镂金刻玉般的镶嵌玻璃易使人联想起景泰蓝，一种同样纷繁复杂的美丽。镶嵌玻璃的工艺加工非常精细，几乎所有的工艺都是用手工完成，这使镶嵌玻璃总是具有一种特殊的精致奢华之美。钢筋铁骨的内芯，里外两层的钢化玻璃，又使它异常坚固安全，三层的结构也令镶嵌玻璃在隔音，隔热方面表现不凡。

5.浮雕玻璃

浮雕玻璃是雕刻艺术在玻璃上的生动表现，凸凹有致的质感，是它的最大特色。制作精良的浮雕玻璃，使栩栩如生的图案与晶莹剔透的玻璃完美结合在一起，有着令人叫绝的艺术效果。浮雕玻璃分为本色，彩色、深雕、浅雕等几种工艺形式，可用范围非常广泛，天花、壁画、屏风、隔断、楼梯围栏、餐台、茶几、门窗，镜饰---都是它能露一手的地方。6.彩绘玻璃

以玻璃为画布，以特殊材料为颜料，便诞生了彩绘玻璃这种奇妙的产品。当你面对那种无可比拟的灿烂时，你会不知道是称它装饰材料好，还是绘画艺术比较合适。特殊的制作工艺，使彩绘玻璃上的图案不会掉色，不怕酸碱的腐蚀，并易于清洁。铅线彩绘玻璃、熔点玻璃及雕刻玻璃，注入现代流行的简约手法，把质感、色彩及图案——融入现代装饰，营造了空间新灵感。7.中空玻璃

中空玻璃主要应用于需要采暖、防止噪音和结露的建筑物上，如住宅、宾馆、商场、医院、办公楼及车船的门窗上。8.吸热玻璃

吸热玻璃既能合理地合理的利用太阳光，又能调节室内的温度从而节约 5

能源，给使用者提供一个良好舒适的环境。吸热玻璃可用于炎热地区的建筑门窗、玻璃幕墙、车辆的挡风玻璃、博物馆、纪念馆等场所。9.热反射玻璃

热反射玻璃可用于炎热地区建筑物的门窗和玻璃幕墙、需要私密隔离的建筑装饰部位以及用作中空玻璃的玻璃原片。

三、新型玻璃及应用

微晶玻璃又称微晶玉石或陶瓷玻璃。是综合玻璃，是一种外国刚刚开发的新型的建筑材料，它的学名叫做玻璃水晶。微晶玻璃和我们常见的玻璃看起来大不相同。它具有玻璃和陶瓷的双重特性，普通玻璃内部的原子排列是没有规则的，这也是玻璃易碎的原因之一。而微晶玻璃像陶瓷一样，由晶体组成，也就是说，它的原子排列是有规律的。所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韧性强。用它做刀具能削铁如泥。用它做导弹头的外罩能抵得住高速飞行产生的高温。

玻璃微珠

玻璃微珠 大白天能不能放露天电影呢?能!有种反射力很强的玻璃微珠银幕能担任这个角色。微珠的直径比头发丝的直径还小得多。这种银幕反射光线的本领比最白的白纸还高出一千倍。只要银幕不在阳光直射之下，即使是白天看电影也十分清晰。玻璃微珠除了“白昼银幕”外，还有其他用途。用它做交通标志，黑夜里受到车灯光的刺激马上发亮，使驾驶员在500米外就能清楚地看到交通标志。车辆一过，标志的亮光又自动消失。憎水玻璃

憎水玻璃 冬天，眼镜片上有时会蒙上水汽，遮住视线，怪讨厌的。现在发明了用憎水玻璃做的新型眼镜，水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆形点滴迅速溜去。汽车驾驶室装上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潜水艇的潜望镜如用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面，就不必担心水痕遮住视线了。热熔玻璃

热熔玻璃又称水晶立体艺术玻璃，是目前开始在装饰行业中出现的新家族。热熔玻璃源于西方国家，近几年进入我国市场。以前，我国市场上均为国外产品，现在国内已有玻璃厂家引进国外热熔炉生产的产品。热熔玻璃优点显著，图案丰富、立体感强、装饰华丽、光彩夺目，解决了普通装饰玻璃立面单调呆板的感觉，使玻璃面具有很生动的造型，满足了人们对装饰风格多样和美感的追求。现在热熔玻璃品种繁多，已经有热熔玻璃砖、门窗用热熔玻璃、大型墙体嵌入玻璃、隔断玻璃、一体式卫浴玻璃洗脸盆、玻璃艺术品等各种产品，适应范围大大扩展。可以用于制作客厅电视和沙发背景墙、门窗玻璃、隔断、玄关灯各处。LED玻璃

LED玻璃是一种LED光源与玻璃的完美结合产品，并突破建筑装饰材料的传统概念。可预先在玻璃内部设计图案，并后期通过DMX全数字智能技术实现可控变化，自由掌控LED光源的明暗及变化。而内部则采用了完全透明的导线，区别与普通的金属丝，在玻璃表面看不到任何线路；在经过后期的特殊处理之后，无论是技术要求，还是安全要求，都达到了国家的相关认证标准[注释：因为是新型产品没有原始分类，符合建筑安全玻璃特征且有一定的亮化、节能等特性，所以被国家认定为免检产品。凡没有国家认证的产品，都无法达到建筑安全玻璃标准在工程中有极大的安全隐患。请查看参考资料6LED玻璃专利证明对应相关技术参数]及欧洲标准。

四、玻璃材料的前景

当今世界玻璃制造商们在开发玻璃新技术方面，均向能源、材料、环保、信 息、生物等五大领域的发展和需求奋进。因此，国内外的玻璃生产商及加工商们必须认清这样的情况，一是材料：玻璃原片的生产向大片、薄片、厚片、白片四大类发展；二是研发新技术：从玻璃产品的表面和内在改性应用、功能等方面着手，使玻璃更具备强度、隔热、耐火、安全、阳光控制、隔音、自洁（环保）等优异的功能，从而尽快加入２１世纪人类对材料、能源、信息、环保、生物等五大工程的开发，并提供上述工程使用的玻璃材料。为此，在玻璃工业新技术发展方面主要表现在两大领域（平板玻璃工业新技术研发方向及深加工玻璃新品种的开拓），具体大致如下：１．平板玻璃工业新技术在平板玻璃原片制造技术上，目前国外还看不出有什么新的、更好的方法能够取代浮法成型技术，但浮法技术仍将继续完善和提高。据悉，国外在原料方面研制霞石正长岩代替钾长石达到节能、节碱等获得良好综合效益；另外正式用石油焦（碳素粉）取代煤炭粉作添加剂以利玻璃增强白透性，减少微气泡的新措施，收到了极为良好的效果。在熔化部开发氧燃烧，美国已走在前列，在成型部已开辟及研制超薄和在线热解法生产Ｌｏｗ－Ｅ、Ｓｕｎ－Ｅ（硬膜）层节能环保玻璃以及浮法一窑二线用浮法生产压花玻璃项目；为此在原料、熔化、成型、退火等四大部分新技术、新工艺的研制开发应引起同行们的重视及借鉴。

五、总结

当今，人们已深刻地认识到，进入２１世纪的玻璃工业，努力生产优质原片是根本，大力发展加工玻璃是方向，推出新品玻璃抢占市场是生命。谁先把握住这三大方向，谁就能在我国加入ＷＴＯ后赢得具有丰厚利润的市场，谁就会是赢家。

玻璃材料的发展，其实就是以人们的需求以及科学技术的发展为基础的。在我们以后的生活中，会出现各种各样的新型玻璃材料。它们会被用在各个领域中。

第五篇：建筑装饰设计课教学方法

建筑装饰设计课教学方法

在装饰设计课中通过让学生互相讲解、点评设计方案，老师补充指导的教学方法，来提倡学生学习的主动性、互动性和创造性，从而提高建筑装饰设计课的教学质量。

在装饰设计课教学的过程中总想把学生的主动性、创造性调动起来，让学生变为课堂的主角，老师只是在辅助学生学习、提高。朝着这一目的，把设计课的教学分为三大阶段：一草方案、二草方案和正图阶段。

以居室装饰设计为例主要探讨方案讲解与交流阶段的教学方法，居室装饰设计是建筑装饰设计专业主干课程之一．是学生进入主干设计课的第一个设计．主要培养学生学会设计的方法、思路，提高主动性及创造性。居室装饰设计的第一次课通过多媒体课讲解有关的理论知识，再通过几个好的事例方案讲解设计的程序、方法、任务和有关的市场定位要求。这一阶段让学生明白学习此设计的目的、任务、要求、方法等。

为让学生充分理解这门课的特点，多了解一些设计的方法和资料，在课后要求每位同学搜集3套～5套方案，并画出其中一些好的方案的速写稿，选出其中2套～3套方案说出它的优缺点。让学生主动地去学习设计，借鉴别人好的方案，注意吸收、利用创造。

这一阶段同时发设计任务书，其要包括这几个方面的内容：

设计题目、教学目的、学习重点、室内设计原则、住宅窜内设计的要求、设计条件、图纸要求、设计进度、参考资料、提供平面图等。

1一草方案讲解与交流形式：多媒体、投影仪。

时间：4个学时。

内容：学生讲解自己的平面布局。

目的：通过交流讲解让学生相互沟通，学习合理的功能平面布局．清楚设计思路，同时训练学生的方案表达能力。

点评：平面功能布局的合理性、创造性。

这一阶段学生利用多媒体投影机把收集的大量有关方案设计资料结合自己的方案设计展示出来，让同学和老师共同交流讨论。这样二三十位同学下来大家每人至少学习到20多个设计方案。再根据自己的平面布局结合他人设计方案的优缺点来进行修改深入。

作为教师可提出方向和总结，尽量调动学生自身的能动性去寻找、设计最适台自己的设计方案。教师对居室一草方案提出阶段性的要求：

1）明确设计对象，把握好主题。了解居室主人的家庭成员、经济状况、职业爱好、风俗习惯等。尽可能多地收集设计对象的相关资料．对以后的设计定位很有帮助。

2）理解设计的流程思路．学会基本的设计方法。

3）平面布局合理。把居室主人的生活习惯要求合理地进行功能布局。

4）创意思路。主要培养学生的设计灵魂，调动学生的思维。

5）方案可分为概念性设计和可适时实施性设计两种。

6）平面表现形式。手绘、电脑、模_墅！、资料等均可。

在一草方案评讲总结时，就根据提出的阶段性要求来指导。

随后再根据学生设计程度的不同进行相应的指导和作业布置。

如：设计思路好的同学，脑子灵活，可指导多在创意方面打破常规的设计思路、设计方案，目的在于激发个性创造力及想象力，方案可以纯屑概念设计。对没有什么想法的学生可以多临摹他人好的方案设计来加快学习。中间的同学就按照教学计划进行设计。

通过一草方案的评讲，总结出学生学习的优点：如平面功能布局基本合理．大部分同学表现很认真，有的设计创意新颖等。

缺点：如设计立意不够，图面表现手法、形式单一，不会吸收好的方案设计元素。提高措施：针对不问的人采取不同的办法．因材施教。

针对一草方案的讲解、学习情况等要求学生结合自己的设计情况写出阶段性的总结，更有利于下一阶段的提高。

2二草方案讲解与交流形式：分组讨论、代表讲评、各组互评。

时间：4个学时。

内容：学生讨论方案的立面、空间等设计。

目的：通过学生的团队讨论，聚集大家的智慧，培养学生的团队意识，提高设计。

点评：方案的创造性、实用性、设计方法。

经过一段时间深入方案设计的学习，每个人在比较合理的平面布局的基础上进行了立面、空间的设计后，大家再一次聚在一起进行讨论，相互点评，取长补短。二草方案评讲可分为以下6个阶段：

一阶段：

1）深人分析修改他人设计方案（15 min）。

2）认真学习他人的长处，并注明自己对他人方案合理性的建议。

要求：全班同学每人随机修改一份他人的殴计。

二阶段：

1）每4人一组在一起互相评讲自己的二草设计（40 rain）。

2）认真总结自己方案中的不足．注明在他人建议下提高的设计部分。

要求：每位同学清楚地讲解自己的方案（8 min），认真记录他人合理的建议。8 mln整理自己的设计。三阶段：

1）每一组推荐1名一2名代表讲解本组的一份具有代表性的设计方案（10耐n）。

2）其他各组根据评分标准进行打分。

3）给大家10 min准备时间。

要求：每组讲解不超过10 min.方案可以是本身就设计较好，也可以是经过互助后提高明显的。注：一班学生25人左右。

四阶段：讲解比赛阶段（60 min）。

1）每一组认真听取他组的讲解方案，学习他人好的设计。

2）每一组注明打分的依据，要求必须说出原因。，3）对讲小组至少提出一个问题，由老师和其他小组来提出。

4）整体评分依据：100分。

主题明确：15分；表达明晰：15分。

创意较好：25分；讲解水平：10分。

提高明显：25分；问题讲解：10分。

通过这样的形式讲评尽可能让学生多方面都得到锻炼。在笔记本上记录各组的表现，阱便在总结时讲解。

五阶段：成绩评定见表1（下面阿阶段以一班事例说明）（20 rain）。

1）成绩公布。

裹1成绩公布打分组1组成绩2组成绩3组成绩4组成绩5组成绩6组成绩l组752组86 84 803组80 754组79 75 855组85 83 87 86 856组79 86 87 85最后成绩79 8 77 4 85 3 83 81 79 62）找一些组说明打出分数的依据：

a一些组对第三组成绩评定的依据：细节深人、风格明确、创意好、表现情调好、主题突出。

b．对第一组成绩评定的依据：创意不好、表达不清、语言讲解不好、图面表达不好。

c．对第四组成绩评定的依据：个性设计好、主题表现好、表达清楚、解答问题好、表现不好。‘d对第二组成绩评定的依据：设计理念好、语言表达不好、图面表达呆板、表现不好。

六阶段：总结二草评定（20 mill）。

1）根据分数情况，了解彼此之间的优势和不足。

2）好好分析自己的不足，查找他人的优点好好学习（重点）。

3）通过一下午四节课这样的学习感觉怎么样（学生反映这样评讲效果很好。主动性高涨）。

4）每个人制定正图阶段的设计计划。

5）通过教学方法让学生自身看到不足然后努力学习，远比老师一直要求怎样学习设计要好得多。

3完成正式设计形式：各自完成自己的设计。

时间：根据作业安排定。

内容：学生根据设计规范要求完成整套图面表现。

目的：通过学生在规定时间内保质保量的完成设计来培养学生质量与效率的关系。‘点评：以设计制图规范要求。

根据作业要求完成。利用各种徒手工具按时完成全部正式图纸。

所有图纸统一用徒手绘制，图纸规格一致，均为A2图纸，整齐装订。图面布置合理、构图美观、风格统一、准确清晰，按照市场、公司要求制作。

1）优秀的设计理念贯穿始终。

2）各居室平面、顶面、四立面、剖面图绘制，居室空间效果表现图等比例：1：100／1：503，局部透视效果图不少于3个视点；细部构造太样图比例：1：5／1：10，不少于2个。

3）施工图要求详细、认真、符合市场要求（规格根据图纸布局）。

4）图面以仿宋字体为主。

5）方案构思、各类分析图（自定）。

一段时间的设计学习后，老师和学生都要有阶段性的总结。

在集中讲解的情况下结合实际情况再逐个辅导，指出集体存在的问题。

4结语建筑装饰设计课的教学方法很多，这是从事设计教学的一些方法和思路，教师在这里的角色是学习环境的营造者、学生问题的引导者。教师要帮助学习者发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力和创造力的时空，创造一种轻松的、自由的环境，以至学习者与教师双方进行交流时的精神处于自由状态。每个学生都有一套自身的信息解读方式，教师必须在尊重个体的同时充分地调动学习者的主动性和创造性。教师教学的目标不再是教师知识独白、传递信息的过程．而是创造情境，让学生以自己的方式去解释信息，师生共同参与，形成认知观念的过程。教师的作用不仅仅是教授知识，而且还与学生一起探索、一起研究，帮助学生建构知识，形成自己的意识观念，培养综合素质，目的是在教学中尽量凋动学生学习的主动性、互动性和创造性。