牛津小学英语4A Unit4 I like…(A)教案

第一篇：牛津小学英语4A Unit4 I like…(A)教案

4A Unit4 I like…（A）教案

教学内容：4A Unit4 I like…A部分（第一课时安排B部分单词教学）

教学目标：1 Useful expression: What’s this/that in English? Do you like …？ Yes, I do.No, I don’t.理解并读懂A部分课文。课后在同学和老师之间进行调查。

教具准备：各类玩具小卡片，小兔、小熊玩具，风筝、娃娃、拼图、木偶，调查表（课前发给学生），填空的表格（课前发给学生），课件。教学重、难点：Useful expression: What’s this/that in English?

Do you like …？ Yes, I do.No, I don’t.主要教学流程：

Step 1 T：Hello, boys and girls!Nice to meet you!/ How are you?

Greeting.T: Today, Miss Tang is very happy, why? Do you know? Because I see many beautiful toys here.Let me see!You are animal group, you are stationery group, you are fruit group, and you are food group, you are color group, and last one is clothes group.You are very good!Now, Let’s show us, ok? Ss: Ok!Group1:(Stand up)I have a ruler.I have a pen.I have a pencil.I have a book…

Group2:(Stand up)Monkey, monkey, a lovely monkey.Panda, panda, ,a lovely panda.Cat, cat, a lovely cat.Yeah!Group3:(Stand up)say a rhyme:

Pears,bananas and apples，Oranges, peaches and apples.Big fruit and small fruit，They’re all very good.Group4:(Stand up)sing a song: Color song Group5:(Stand up)Ss:Look at my jacket, it’s nice!

Look at my T-shirt, It’s pretty.Look at my coat, how nice!Yeah!Group6:(Stand up)sing a song: Hot cross buns!Step2: Presentation 1 T: Excellent!You do a good job!Now, listen!And guess!What’s this in English?(listen to the sound of a dog)Ss: It’s a dog.T: Do you like a dog? Ss: Yes, I do.T: Me, too.I like a dog, too.T: Look，guess!What’s this in English?(show the ears of a toy rabbit)Ss: It’s a rabbit.T: A rabbit? Let me see, oh, yes, it is.It’s a lovely rabbit.T: Do you like a rabbit? Ss: Yes, I do.T: Me, too.I like a rabbit very much.3 T: Guess!What’s that in English?(出示图片的一角)S: It’s a tiger.T: Do you like a tiger? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: I don’t like a panda.It’s terrible.4 T: Go on!Look at the picture!Guess!What’s that in English?(出示图片的一角)

S: It’s a panda.T: Do you like a panda? S: Yes, I do.T: Me, too.Read after T: What’s this/that in English? It’s a…

Do you like …？

Yes, I do./ No, I don’t.（拿着哭脸笑脸）

T展示句型卡片，并贴在黑板上，学生跟读几遍。Step3: Practice.1 T: Look at the picture, What’s this in English? S: It’s a puzzle.T: Do you like puzzles? S: Yes, I do.T: Here’s a puzzle for you.(T发一个puzzle 的小图片作为奖励。)S: Thank you very much.同样的方法T和S操练对话，并发小卡片给学生。T：Now, you can ask me: What’s this in English? Do you like puzzles? Ss: What’s this in English? T: It’s a bus.Ss: Do you like buses? T: Yes, I do.(老师在投影仪上画笑脸)同样的方法再问老师一个。请三位同学到前面来，模仿老师，其他同学问，他回答，并画哭脸或者笑脸。Ss: What’s this in English? S: It’s a …

Ss: Do you like …?

S: No, I don’t.(S在投影仪上画哭脸)4 Work in pairs（拿手中的小卡片）: S1: Do you like …？

S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here’s a…for you.S2: Thank you very much.T:(Take out a bear)Now, I’ll introduce my new friend , look ,it’s a bear.Please say hello to bear.Bear: Hello, boys and girls!Ss: Hello, bear!T: Hello, bear!Bear: Hello!T: Good morning, bear!B: Good morning, Miss Tang!T: Do you like puzzles? B: Yes, I do.T: Now, you can ask him, ok? S: Do you like bikes? B: No, I don’t.T: Look at this photo, do you like Yao Ming?(出示姚明的照片)Do you know what he likes? Now, you are a reporter, you can interview him, ok?(拿小话筒)S：Yao Ming, do you like footballs? Vedio: No, I don’t.S: Yao Ming, do you like basketballs? Vedio: Yes, I do.同样的方法采访蜡笔小新、Miss Zhu等 Step 4 Have a rest.Sing a song: 用Are you sleeping的音调： Do you like puppets? Do you like puppets?

Yes, I do.Yes, I do.Do you like puppets? Do you like puppets? Yes, I do.Yes, I do.2 Do you like puzzles? Do you like puzzles?

No, I don’t.No, I don’t.Do you like puppets? Do you like puppets? No, I don’t.No, I don’t.Do you like buses? Do you like buses?

Yes, I do.Yes, I do.Do you like buses? Do you like buses? Yes, I do.Yes, I do.Step5 Learn to say 1 T: Yang Ling and Nancy are good friends, Yang Ling went to Nancy’s home, let’s see!放映A部分的动画。Ss read after the video.2 T: Do you understand? Answer this question, What does Yang Ling like? Which one is the answer? Ss: Puzzle, doll, kite.T: Let’s see, yes or no? 3 Ss read after the video.4集体做一个有关课文的排顺序练习，以巩固。Fill in the blank, Ss write down the answers in the paper.Then T check.6 Open the books, Boys read Nancy, girls read Yang Ling, read the dialogue together.7 T acts as Nancy, a S acts as Yang Ling, act out the dialogue.Step 6 Consolidations T: Now, you can ask your friends in your group, which fruit, stationeries, animals like? Work in groups, talk about your toys, ok? 六个小组分别在自己的小组里讨论： S1: What’s this in English? S2: It’s a …

S1: Do you like …？

S2: Yes, I do.S1: Here’s a…for you.S2: Thank you very much.每组请一对搭档上来表演, 并选出最佳演员。Step7 拓展

T：Look at these pictures, they’re our Yancheng, do you like Yancheng? Ss: Yes, I do.T: Let’s say it together: I like Yancheng!Three times!Ss: I like Yancheng!I like Yancheng!I like Yancheng!T: I love Yancheng!Ss: I love Yancheng!T: I’m Miss Tang, do you love me? Ss: Yes, I do.T: I love you, too.Step8: Homework: Do the survey: Ask your classmates and friends: Do you like…？

第二篇：牛津小学英语4AUnit4Ilike教学案例教案（共）

教材简析：

本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a „使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like„?Yes ,I do /NO ,I don’t.的句式了解对方对某物是否喜欢。

在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。

本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。

本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。教学目的：

1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too.I love dolls.Thank you very much.Look at my kite.It’s nice.Let’s „

3、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a„Do you like „? Yes ,I do /No ,I don’t.4、初步了解名词的单复数。

5、了解辅音字母j和k在单词中读音。

6、能诵读歌谣Fly ,fly my kite.教学理念：

１．重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。

２．面向全体学生，注重素质教育。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a „Do you„? Yes /No.教学难点：

能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a „Do you„? Yes /No.教具准备：

收录机、磁带、图片、实物。

第一课时

教学内容：A Read and say.教学目标：

１．能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,don’t.love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll.２．能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet.Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t.３．初步认识名词单、复数的基本形式。

教学过程：

一、Warm up

1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps 》

3.Free talk.可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。

二、Presentation and practice.A.介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll.1.拿出实物，指着实物说It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。

2.同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll.把课前准备的玩具逐一展示给学生。

B介绍句型What’s this /that in English ?It’s „

1.复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a „示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a „,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a „

2.教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a „ 替换不同的物品，示范问答。

3.请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a„

4.同法教授句型What’s this in English ?It’s „并板书。

CHave a rest.Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》

三、Read and say.A出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。

1.YangLing is in Nancy’s home.2.YangLing and Nancy like puppets.3.They like kites.4.YangLing and Nancy like puzzles.5.They don’t love dolls.B让学生听对话录音，然后模仿跟读。

四、Consolidation.教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话： T：What’s this „?P: It’s a „(猜)

（如果玩偶猜对了，教师继续问）

T: Do you like this„?

P: Yes ,I do.I love„

T: Here’s a „for you.P: Thank you very much.一、Assign homework.A.听录音，朗读和表演对话。

B.根据所学对话内容自编小对话。

板书设计：

Unit 4I like„

a puppet

a puzzleWhat’s this /that in English ?

a kiteIt’s a puppet.a dollDo you like puppets ?

loveYes ,I do /NO ,I don’t.课后笔记：

1、本课时教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学，能够激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，效果较好。

2、在听录音时能够通过提问督促学生去用心听，同时也利用让学生回答进一步为他们提供说英语的机会，培养他们良好的听的习惯和口语表达力。第二课时

教学内容：BLook,read and learn.CWork in pairs.G3 Say a rhyme.教学目标：

２．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite.３．能正确听、说、读单词a balloon

４．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a„

５．能诵读歌谣Fly ,fly my kite.教学过程：

一、Warm up

1.Greetings

2.Sing a song 《Perhaps》

3.Free talk.利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说

二、Presentation.1.新授单词a balloon.T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon.It’s my balloon.It’s red.It’s a nice balloon.Do you like balloons ? Ss:Yes.T: Now read the word “balloon”after me(twice)

2.T:(出示一张小汽车的图片)Look at the picture.What’s this in English ? S:It’s a car.T:(出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”Ss: CarC-A-R ,car.T: Very good(让学生读读，写写a car两遍)

3.同法教词a bike ,a bus ,a kite.4.Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。

三、Work in pairs.1.（学生看黑板上的挂图）T：What can you see in the picture ?Ss: I can see a key(a desk ,two chairs ,a purse „)

2.T: Where’s the key ?

S: It’s on the box?

T: Where’s the box ?„

3.T: Now work in pairs ,please.先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。

四、Say a rhyme.T: Now open your books.Look at Part G: Fun house.Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite.1.听录音，欣赏歌谣。

2.简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。

五、Assign homework.1.抄写要求四会的单词和句子。

2.朗读并默写要求四会的单词和句子。

板书设计：

Unit 4I like

What’s this /that in English ?

It’s a „„

a puppeta puzzle

a dolla balloon

a cara bus

a bikea kite

第三课时

教学内容：G Fun house.1.Look and read.教学目标：

1、通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型。

2、进一步掌握句型Do you like„?及答语。

教学过程：

一、Warm up

1.Greetings

2.Say a rhyme

3.Free talk.让学生充分利用本单元单词、句型进行练说，交际，培养学生口语交际能力。

二、Revision.复习单词及有关的日常交际用语。可采用小组抢答形式进行。

T：Now let’s review some words and sentences.What’s this in English ? S:It’s a pen.T:Do you likethis pen ?

S:Yes ,I do.T:Me ,too.T:What’s that on the desk?

S:It’s a book.T:May I have a look ?

S:Yes ,here you are.T:Thank you.T：（用同法依次练习、复习a bike , a bus, a puppet , a balloon.a kite ,a doll等）可以变换复习方式，如“Touch and guess ”等形式。避免形式单调而不充分激发学生兴趣。

三、Look and read1、仔细观察画面，并结合全文了解趣味故事大意，体会其中的幽默含义。

2、学生先听录音，再读故事。

四、Assign homework.1、默写本单元所学的单词。

2、用Do you like„?去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。

板书设计：

Ｕnit 4 I like

Do you like„?

Yes ,I do /No ,I don’t.第四课时

教学内容：ERead and act;FListen and repeat;GFun house2.Play a game.教学目标：

２．能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。

３．能较熟练地在情景中运用本单元所学内容。

教学过程：

一、Warm up

1.Greetings.2.Say a rhyme《Fly ,fly my kite》

3.Free talk.利用本单元句型进行问答操练，要注意给学生以引导，注意语句要贴切，适合于语境。

二、Read and act.1.出示风筝图片，引出对话。在对话引出时，可利用人物头饰进行角色区别。

2.听录音，跟读两遍。

3.分角色表演。

三、Listen and repeat.1.出示一些含有字母j和k的词，以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。如：

jacket ,jogging ,kite.2.学生听录音跟读单词及句子。

四、Play a game.1、先介绍游戏规则，然后老师与学生做示范。请六位学生上台，在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子，而可以随意准备动物、文具类单词，从而扩大练说面，全面进行单词的复习。由老师先发令说I like red挂红色牌子的同学就将牌子交给教师，然后由这位学生接着发令I like „听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。如果发令员说了句子，学生没有反应，该生便失败了，大家就说You are out.请另一学生代替失败的学生。

2、分小组，请学生在组内做游戏。

3、失败的学生朗诵Fly ,fly my kite.五、Assign homework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。

2.背诵并表演Read and act.3.创设情景自编对话。

板书设计：

Unit 4I like „

What’s this in English ?

It’s a kite.Do you like it ?

Yes ,I do.Let’s colour it.第五课时

教学内容：复习本单元所学内容，做练习册。

教学目标：

１．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。

２．能较熟练地在情景中运用所学句型。

教学过程：

一、Warm up

1.Sing a song 《Perhaps》

2.Say a rhyme《Fly ,fly my kite》

3.Free talk.对本单元的交际用语进行综合练说，培养学生的交际能力。

二、Review.1.利用简笔画复习单词。师可先画出半边物品，让学生说单词，再完成所画物品。

2.利用图片进行对话操练。

三Practice.听录音做练习册。

课后笔记：

英语课程标准中指出：“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。” “在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，无论是小组学习的形式还是个人学习，积极、及时的评价都在很大程度上激发他们学习的积极性，在教学中，采用小组比赛加分的形式，大大激发了学习的学习兴趣。鲁迅先生说过：“游戏是儿童的天使”，在本课的教学中，通过各种不同的游戏方式，使学生在游戏中巩固所学的知识，提高学英语的兴趣。

第三篇：牛津小学英语五年级教案

教学内容简析：

本单元的会话主要是通过Mr.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you „?Yes, we can./No, we can’t.I can„ What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。

本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。

本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。

E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。

教学要求： 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能听懂、会说、会读和会写句型Can you „? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can „ What can you do? 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to „, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。

5了解元音字母a在单词中的读音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教学重、难点：

见教学要求。

教学安排：

共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分，第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。

The First Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教学目标： 1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握A部分会话。

四、课前准备： 准备本课会话的投影片。

准备录音机和磁带。3把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。

黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, 2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。

D Presentation and drill新授和操练 1出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play 2师生问答，学习学习并操练Can you„? 及其答语和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello!How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.T : What can you do?

S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。4出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。5出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。

6让学生看图、听录音，整体理解对话。

E Practice and consolidation练习和巩固 1让学生听录音，模仿跟读。

2学生小组分角色朗读。3在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。4游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。

F 布置作业：

听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。

G 板书设计

H 教后记

The Second Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教学目标： 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。

能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。

熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。

三、教学重、难点：能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。

四、课前准备： 准备本课会话的投影片。

准备录音机和磁带。4准备本课B部分出现的四会单词的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。

2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。

D Presentation and drill新授和操练 1出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。2 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。

3出示实物和图片，扩展make的用法。4游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。

E Practice and consolidation.练习和巩固 1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。

2 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。

3 小组推选代表汇报组词情况。

F 布置作业

抄写本课所学的四会单词。

G 板书设计

H 教后记

The Third Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教学目标： 复习本单元所学词汇。进一步掌握Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。

掌握句型What can you do?及其回答I can„。

三、教学重、难点： 四会掌握句型Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。

2 四会掌握句型What can you do? I can„

四、课前准备： 准备本课会话的投影片。准备本课B部分出现的四会单词的图片。

准备本课C部分出现的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。

2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。

D Presentation and drill 新授和操练 1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can„造句。试着让 学生边造句边做动作。2 师生问答，运用What can you do? I can„句型。竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can„然后问另一个学生What can you do?依次类推。出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。

指导学生看图，谈论图片。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。

2 小组汇报表演。

3 游戏活动：看看、说说。

F 布置作业：

看C部分图片造句。

G 板书设计

H 教后记

The Fourth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教学目标： 复习本单元所学对话和词汇。

学习并操练含有情态动词can的句型。

三、教学重、难点：四会掌握句型„can„, but „can’t „

四、课前准备： 准备D部分出现的图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

2 学生表演对话。出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can „

D Presentation and drill 新授和操练 1教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。2学生小组内模仿句型、练说。

3小组汇报。4出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。5指导学生看图，谈论图片。6要求学生小组内完成每幅图下的句子。7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。

E Practice and consolidation练习和巩固 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。

游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。

F 布置作业

能够用所学句子描述同学的特长。

G 板书设计

H 教后记

The Fifth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。

听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。

了解元音字母a在单词中的读音。

能熟练表演唱本单元出现歌曲。

三、教学重、难点：

能正确地运用句型Can you „? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can „ what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。

四、课前准备： 准备E、G部分出现的投影片。

准备本课对话和词汇的投影片和图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。

D Look and read 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put，Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a „on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。

E Listen and repeat 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。

分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。

看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。

F Hide and seek 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己组织游戏。小组开展游戏活动。

G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲

H 布置作业

能运用本课所学句型交流各自的特长。

I 板书设计

J 教后记

The Sixth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3综合练习，本课练习册

二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。能熟练完成本课的练习册。

三、教学重、难点： 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

能初步改编或扩充本单元所学的对话。

四、课前准备： 准备本课词汇的图片。准备录音机和练习册听力部分的录音。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。

听写本课四会单词。

D Practice 练习Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。

Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。

Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。

E 布置作业

完成本课的练习册。

F 板书设计

（略）

G 教后记：

第四篇：牛津小学英语4AUnit2教案

Unit 2 In a toy shop 盐城市第二小学 周正荣 第1课时 教学内容：

A Read and say 前三幅图及B部分中的单词a cat ,a tiger , a lion, a rabbit.教学目标： 单词a rabbit要达到三会要求。a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。2 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。教学过程：

STEP1、Free talk.1.Greetings.T: Good morning/ afternoon.Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon Mr …

2.Review.利用图片，指名说出，引起学生思考。

通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。

STEP2、Presentation and practice.1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit.出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat 等进行拼写指导。

2.用This is …/That’s … 练说。

教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that.3.Learn the new sentences.师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this ?/It’s a ….How lovely.并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。此处先引导学生用学过的It’s nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely.4.指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：

通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit.I see.This is a cat.I think.No ,It isn’t.It’s a tiger.5.Practice.a.Part work.师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）b.Group work.四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。STEP3、Short rest.Sing a song.《 How are you.》 STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.师出示背景图，生看图听录音并自己体会。2.Listen and repeat.再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。3.Read after the tape.4.Group work.四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。5.Act.指名板前表演。STEP5、Homework.1.1.Copy the new words.2.2.Listen to the tape.板书设计：

a cat Unit 2 In a toy shop.a tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a cat.I think

第2课时 教学内容：

A部分后面三幅图，并完成B，C部分。Sing a song.教学目标：

1． 单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。

2． 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。

教学过程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song.《We are happy bees》

把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。2．Free talk.师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。3．Review.(1)指名拼写单词a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。STEP2、Presentation and practice.1.介绍单词a dog , a panda , a bear.播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog.引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda.2.介绍句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …

教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。介绍句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答语。师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure.师引读，并采用Part work ,Group work.Pair work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。介绍5，6两幅图句型。

师扮David买玩具：I’d like this panda ,please.从而引出答语Here you are及I like my panda.师引导学生利用手中玩具进 行购物练说：I’d like …首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work.让学生充分练说。STEP3、Short rest.Sing a song.We are happy bees.STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.师生示背景图，让学生边听边体会对话。2．Listen and repeat.再听录音，指名复述。3．Read after the tape.4.Try to act.四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话 内容，培养学生综合运用语言的能力。STEP5、学习C Ask and answer.1.师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答）2.Pair work.同桌间利用玩具相互练说What’s this /that? It’s a …师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。

STEP6、Sing a song.We are happy bees.1.师介绍单词bee ,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。2.学唱歌曲。听录音逐句跟唱。STEP7、Homework.1.听录音，朗读对话4遍。2.根据所学内容自编对话。板书设计：

Unit 2 In a toy shop.That’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you are.第3课时 教学内容：

D，E，F三部分及作业1。教学目标：

１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。２．能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her.３．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。教学过程： STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。STEP2、学习D Look and say.1.区别my ,your ,his ,her四个物主代词。

教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。2.区别this和that.教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说This is his book ,That’s her book.让学生区别this与that用法。3． 四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。４．指名几组示范。STEP3、E Read and act.1.复2.习on ,in的用法及单词photo.对于介词on和in的用法，3.教师可利用直观方位展示帮助学生理解，4.如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.2.出示挂图，让学生对照图听课文。3.学生练说对话。4.练习表演对话。

先师生间练，然后学生间练习。5．拓展练习。

在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。STEP4、F Listen and repeat.1.出示单词desk ,dog ,fat ,five.师生读单词体会发音。2.出示挂图句子，明白句子意思。

3.听录音，跟读，体会d/d/ f /f/ 的发音。

4.拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读 STEP5、Short rest.Sing a song : We are happy bees.师可加上动作，带领生唱。STEP6、HOMEWORK： Copy the new words.a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda.板书设计：

Unit 2 In a toy shop.desk dog fat five

Your five fat dogs are on the desk.第4课时 教学内容：

G部分Look and read.Ask and guess及作业2。教学目标：

进一步巩固运用本单元的单词，句型。教学过程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。结合本单元单词句型进行练说。STEP2、Look and read.出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。学生听读、体会其中趣味含义。生跟师读，同桌练说。STEP3、Ask and guess.教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。STEP4、Practice.Copy sentences.1.What’s this ? It’s a rabbit.2.What’s that? It’s a cat 3.This is my dog.STEP5、Homework.15.1.抄写四会单词2遍。16.2.听课文录音四遍。

板书设计：

Ask and guess.A: I’d like a toy panda.B: I have one.In which box ? guess!A: The Green box ? B: Here you are.第5课时

教学内容：

复习本单元所学内容，做练习册。教学目标：

通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。教学过程：

STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Say a rhyme : A little book.3.On duty.（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）

4.Free talk.（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习）师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设具体情境）STEP2、Review.1.利用Touch and guess进行单词复习。2.利用图片进行对话操练。

三、Practice.听录音做练习册。

第五篇：牛津小学英语__5A__Unit9_Shapes教案

《牛津小学英语》5A Unit9 Shapes(Part A)第一课时

郁婷婷

教学目标： 1.认知目标：

单词：四会单词：shape, teach, fly, us, the sun, the moon；

三会单词：square, rectangle, circle 句子：四会句型：What shape is it? It’s a/an… 2.能力目标：

a.学生能理解课文内容，并运用所学单词和句子讨论物品的形状。

b.深入挖掘教材资源，利用图片、课文语境等教学资源帮助学生理解课文中的生词，并初步培养学生的猜词能力。3.情感目标：

通过巩固、运用环节:Talk about our classroom的设计，利用所学单词和句子讨论shapes，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生开口说话的意识和能力。教学重点：

1.能听懂、会说并读准形状类单词：square, rectangle, circle 2.能理解并复述课文内容。

3.能利用所学单词和句子讨论shapes。教学难点：

1.能理解并复述课文内容。

2.能利用所学单词和句子讨论shapes。教学准备： 课件，磁带 教学过程： A.Warming Up

1.Learn the song :Twinkle, twinkle, little star B.Presentation and practice

1.T:(由Twinkle , twinkle , little star引入)Look at the sky, there are so many stars in the sky.(新授star)T: Star is a star.Star is a shape.新授shape(she tape)出示并领读课题：Unit9 Shapes 2.学习各形状

a.T :Boys and girls, look at these pictures..what shape is the cake? Ss: It’s a circle.教授句型，板书。

T: What shape is the roof? Ss: It’s a triangle.e.T: What shape is the window? Ss: It’s a square.新授square f.T: What shape is this window? Ss:It’s a circle.新授circle g.T: This is a circle, it’s the sun.新授the sun The moon is a circle, too.新授the moon 同法操练其它形状。3.Listen and tick T: Miss Li and her students are talking about shapes, too.Listen carefully and then choose the right answer.1.It is ____.A.an art lesson B.a music lesson 2.Miss li is teaching her students about____.A.colours B.shapes 3.The students are learning how to ___.A.draw pictures B.colour pictures 2.Let’s chant

What ,what , what are you doing? Teaching , teaching ,I am teaching.What , what , what are we doing? learning , learning ,You are learning.整体感知语篇，找出关键词 3.Watch and choose(看卡通选出文中所谈论到的物品）

在此过程中教授sun 和moon 4 Read and find（读课文找出各个物品的形状）

Square rectangle circle circle 5 Read and answer 1.Can Liu Tao draw a circle? Yes, he can.2.How does Miss Li ask Liu Tao to draw the circles?李老师是怎样叫刘涛画圆的呢？ Come to the blackboard and show us how to do it.到黑板前来，给我们展示怎样画它 6.Let’s read Three tips for reading: 1.We should pause when reading a long sentence.在读一个长句时需要有停顿 2.We should use a rising tone at the end of a question.在一般疑问句末尾语调要上扬。

3.Pay attention to the linking part of a sentence.注意句子的连读部分。C.Consolidation

1.Fill in the blanket(根据课文内容填空)

Now the students are having ___ ___ ____.Miss Li is _____ her students about _____.The students are _____ how to ____them.Look at the blackboard.A boy is ___ ___ ___.The kite is a ____.The boy has a bag.It’s a _____.There are ____ circles on the blackboard.It’s a kite.Liu Tao can draw a circle.He is drawing the ____ and the____.2.Let’s draw

A: I have a watermelon.Guess!What shape is it? B: Is it a____? A: No, it isn’t./Yes, it is.B: Show us your picture