年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教案未来版

第一篇：年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教案未来版

《献出我们的爱心》教学设计

教学设计学科名称

未来出版社教材三年级下册品德与生活第三单元我们生活的地方第十课

献出我们的爱心

所在班级情况，学生特点分析

我校地处城区，学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。在教学过程中,注重发挥学生的主体作用,让学生有足够的时间去体验和感受,从而懂得残疾人生活的诸多不便,促使—颗颗稚嫩的“爱心”不断的得到升华。教学内容分析

《献出我们的爱心》是小学三年级品德与社会下册第三单元第十课的教学内容。在此之前学生了解到了一些公共场所的文明，并且知道了为我们生活服务的不同人群，了解了他们的工作范畴，并且去尊重和感谢他们。为我们学习这一课打下了学习基础，使学生了解和正视我们身边的弱势群体，并去关爱他们，这一课也是对学生道德品质的一大升华。教学目标

1、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

2、引导学生留心周围需要帮助的人，进行多途径的调查，收集社会中具有特殊困难的人和事，以及社会给这些人群的关爱。

3、课后引导学生自发组成爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，将学习内容变成学生生活的一部，在生活中培养学生的爱心。教学重难点分析

重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

难点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学课时

第一课时教学过程

一、歌曲导入，揭示课题

1.欣赏歌曲《爱的奉献》

2.揭题

就像歌中唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”老年人需要我们献出爱心，在我们的周围，有很多生活上有困难或遭遇不幸的人，他们更需要我们的帮助。今天，让我们继续来学习献出我们的爱心。

二、情感体验

1.读一则《天雨日记》引起学生的换位思考：天雨最需要的帮助是什么？

2.继续换位思考：

3.回归现实，我们该做些什么？

（1）提供情景，思考：我该怎么做？

（2）留心看看，身边有没有需要关爱的人？伸出我们的援助之手。小组之间讨论交流制定一个帮助计划。

三、走近残疾人，了解残疾人的故事

1.我们身边的残疾人

（1）学生交流调查记录。

（2）课件出示残疾人的生活图片。

（3）学习“小资料”，了解我们身边的残疾人。

师：在我们的身边有着这样一个特殊的人群，他们有的肢体残疾，有的视力残疾，有的人听力残疾，还有些人智力、精神残疾„„那么，他们的生活、学习和我们正常人有什么不同呢？让我们来亲自体验一下！

2.我们来体验

通过游戏，体验残疾人的生活

游戏一：蒙住眼睛，走出教室

游戏二：用嘴叼住笔写出自己的名字

游戏三：用手势向同桌说一句话

师：通过这些活动，你有哪些感受？（生自由谈谈自己扮演残疾人的感受）

师：从体验活动中我们深深的感受到了残疾人生活的艰难，那他们又是怎样面对生活的呢？

3.残疾人的故事

（1）结合课本，了解残疾人于海波、厄斯纳的故事。

（2）听完这两则小故事，你有什么感受?他们给你什么启发？

（3）你身边的残疾人是怎样面对生活的？

师小结：不幸的遭遇为残疾人的生活带来诸多不便，但他们身残志坚，以顽强的意志和乐观的态度，创造了许多奇迹。

四、关注社会，了解政策

1.简单介绍《中华人民共和国残疾人保障法》内容。

2.引导学生看图说说国家和社会为残疾人提供了哪些方便和优待？

(1)政府修建的盲道、残疾人通道。

盲道和普通人行道有什么不一样，这样设计为了什么？

很多需要上台阶的地方设计了缓坡，这是为什么?

(2)修建的特殊教育学校。

特殊教育学校的学习和我们有什么不同？

师：你还知道国家和社会为残疾人提供了哪些方便和优待？

五、导行

1.我们应该怎样做

分组讨论、交流：

（1）你以一种怎样的心态面对身边的残疾人？

（2）从生活上，你准备怎样帮助他们？

（3）我们从残疾人身上学到了什么？

师小结：关爱残疾人，是全社会的共同责任，我们应该在力所能及的情况下，奉献我们的爱心。

2.记住“全国助残日”和“国际残疾人日”的日期

全国助残日：5月的第三个星期日

国际残疾人日：12月3日

3.我们的爱心行动计划

引导学生成立自发的爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，让“爱心行动计划”落实到实处，将学习内容变成生活中的一部分，在生活中培养学生的爱心。

4.课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好!

六、总结：

残疾人虽然身有残疾，但在人格上与正常人完全平等。我们不能歧视残疾人，要以平等的心态，主动关心帮助残疾人，使他们和健全人生活在同一片蓝天下。课堂练习

阅读教材作业安排

开展“我的爱心行动”和残疾儿童交朋友，走进残疾人的内心世界。

附录（教学资料及资源）

第二篇：未来版四年级下册品德与社会教案

2010——2011学年第二学期

小学品德与社会

教案

（未来版）

四年级

下册

小学四年级（下册）品德与社会教案

第一单元哺育我成长的家乡

教学内容：《我的家乡在哪里》《我的家乡风光好》《家乡的四季变化》《家乡物产知多少》。

教学目标：

1、通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的传统工艺、风景、特产等特色。

2、培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。

3、激发学生关心、爱护家乡的情感。

4、认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

5、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：10课时。

第1课我的家乡在哪里

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学时间：一课时。教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？

4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？

6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？

9、打开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：

1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡

课后反思：

第2课我的家乡风光好

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学时间：2课时。教学准备：挂图。教学过程：

第一课时

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学准备：挂图。教学过程：

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二．交流活动——家乡风光美

1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。三．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

第二课时教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

一．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！二．拓展活动——明天更美好

1．想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。学生学唱。

师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：

2、我的家乡风光好自然环境和人文环境

热爱家乡

课后反思：

第3课家乡的四季变化

教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：

第一课时

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。教学过程：一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

一、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。

二、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

第三课时

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？二.看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。板书设计：

3、家乡的四季变化

春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞

课后反思：

第4课家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学课时：4课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

3、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。（说一说自己家乡的物产）

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）

第二课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。）

2、展示自己家乡的物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。

第三课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。师：通过今天的活动，你有些什么感受？（生谈自己的感受。）

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第四课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些特产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

4、设计广告词，使它们更有名。教学重点：知道自己的家乡有哪些名优特产；设计广告词，使它们更有名。教学难点：设计广告词，使它们更有名。教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

1、教师结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。今天就请同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更出名。

2、宣布“金点子”大赛的比赛规则。

3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。

4、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。

5、教师颁发最佳“金点子”奖牌。板书设计：

家乡物产知多少

家乡的物产多又多

小小展览会课后反思：

第二单元一方水土养一方人教学内容：《民居与饮食》《家乡的方言》《多彩的民间艺术》《家乡民俗探秘》《他们是家乡人的骄傲》

教学目标：

1、情感、态度、价值观：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、能力：自觉参与学习活动，掌握家乡民风民俗中的特色活动及相关内容。

3、知识：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。

教学重点：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。教学难点：探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：12课时。

第5课居民与饮食

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。（学生阅读。）

2、师：他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？

3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答）

4、师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？

二、调查汇报。

1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。（学生在组内交流，分工。）

3、师：哪个小组先来和我们一起交流一下？

（住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。）

4、师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？（道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。）

5、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？

6、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？

（衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。）师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。（学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。）

7、师：还有哪个小组想和我们交流的？来，欢迎饮食调查组介绍。（饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。）

8、师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？

9、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化… …

三、总结提升。

师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！

第二课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、欣赏感受。

1、师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好？(看图片，然后讨论。)

2、师：参观后你发现了什么，有什么体会？（学生课堂讨论，交流。）

二、扩展延伸。

1、师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

2、师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。（学生作画）

三、总结提升。

通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！板书设计：

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系课后反思：

第6课家乡的方言

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学时间： 2课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

第二课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、师生相互作用，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？

二、辩论会：方言与普通话哪个好？

1、对比方言与普通话哪个好。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要课后反思：

第7课多彩的民间艺术

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、教具准备：多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学重点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：感受陕西。

1、观看风光片。

2、讨论：分组说一说你所知所闻的陕西（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。）

3、汇报交流。„名胜古迹、陕西名人、地方戏剧等。‟

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、多媒体课件。

2、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：学唱秦腔。

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。

4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。）

第三课时

教学目标：

1、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：通过欣赏，激发关注身边的民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难点：通过欣赏，增强热爱家乡的思想感情。

教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、《我的家乡》录象及相关的图片。

教学方法：小组合作，交流。教学过程：延伸与表现。

1、认识西安的标志，观赏西安的风光片。

2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）

3、小结：陕西好，西安好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！板书设计：

多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕课后反思：

第8课家乡的民俗探秘

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的传统文化。（学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。）

1．开展研究性学习活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动。①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。（以下一些活动形式可供参考：①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的风景名胜。（开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导；教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。）

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。5．实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。

第三课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的特色产品和特色产业。（培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。）1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。5．讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。板书设计：

家乡的民俗探秘传统文化风景名胜

特色产品、特色产业

课后反思：

第九课他们是家乡人的骄傲

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。教学过程：

△夸夸我的家乡人。

1、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。教学过程：

△走访身边的名人。

1、成立访问小组，提出要求。

2、确定寻访人，制定访问计划。

3、双方约定一次访问。

4、做好访问前的准备，小组分工。

5、进行访问。

6、整理访问材料。

7、进行交流。

8、教师小结。板书设计：

他们是家乡人的骄傲

家乡名人有… … 我知道的名人：

课后反思：

第三单元发展中的家乡教学目标：

1、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点及与人们生活的关系。

3、了解家乡的变化和未来的发展规划。

4、树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学时间：8课时。

第十课家乡的发展变化

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计：

10、家乡的发展变化

变化——发展——提高第十一课让家乡环境更美好

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学难点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。活动二：调查发布会。

1、各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

活动三：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人环境美好靠大家

第十二课家乡的明天怎么样

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。教学时间：3课时。教学过程：活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动四：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好

第三篇：未来出版社四年级下册品德与社会教案

第一单元：哺育我成长的家乡第一课:我的家乡在哪里

目的要求：

1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历，2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点：

1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2.知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：

中国地图、甘肃省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

一、歌曲导入：

播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?

二、谈话引导。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

1、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里? 用“我的家乡在省市县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?

五、小结

第二课：我的家乡风光好

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么? 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗? 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗? 4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五.活动：我是小导游。第三课：家乡的四季变化

教学目标：

1.通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。2.知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。教学准备

1.中国气候分布图一幅。2.气象卫星云图。3.了解我国的气候特征。4收集家乡四季变化的资料。教学活动及过程

活动一：了解我国的气候特征

1.出示中国气候分布图，教师简单介绍我国的气候特征。

2.小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著。3教师引导学生讨论：我国气候为农业生产提供了哪些有利条件? 4.小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资源的

一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气

候，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。5.请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。活动二：我是小小气象员

1.课前一周请学生记录本地区的天气。2.播放天气预报，请学生观看。

3.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。

4.教师引导学生讨论：天气与我们的生产、生活有什么关系?(引导学生结合自己的

生活经验来谈具体的例子。)5.小结：天气与人们的生产、生活关系密切。活动三：介绍家乡的四季

l、课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。

2.结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料，说说自己家乡气候的特征。3.小组交流：家乡的四季。

4.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。

5、展示记录结果，同学之间互相评议。活动四：小调查：不同季节的生产生活

1.了解不同季节的生产活动。先出示教材第13页的四幅图，请学生谈谈图上的内容，自己了解的农业生产活动；学生充分发言后，教师进行补充讲解。2.有条件的学校给学生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的录像片。3.分小组讨论：为什么不同的季节，人们的生产活动不同? 4.出示教材第13页上的四幅图，引导学生观察图画内容。5.请学生结合自己的经验说说图上的活动。

6、指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解：在自己的家乡，人们一年四季的生产、生活有哪些不同。

7、将调查结果填入教材第14页的表中，谈后引导学生进行交流，明白四季的气候特

征不同，人们的生产、生活也随之发生变化。

第四课：家乡物产知多少

教学目标

1.知道家乡的主要物产有哪些。

2.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。

3.通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。教学准备

1、收集我国有名的物产的资料。2.准备家乡名优特产实物。3.布置名优特产展台。4.“金点子”奖牌l~2枚。教学活动及过程：活动一：说说家乡的物产

1.出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。

2.学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。

3.小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。活动二：小调查：家乡的物产

1、教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。

2.提问：我们可以采取什么方法进行调查? 小结：可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。3.教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。4.调查后，将结果填入教材第17页的表格中。5.各组派代表汇报调查结果。

活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样

1.教师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样? 2.学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。

3.辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。

第二单元一方水土养一方人第五课：民居与饮食

教学目标

1.了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。

2.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。3通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备

I.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。2.进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。

3.收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。4.品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。教学活动及过程活动一：传统民居大聚会

1.首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。

2.教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。活动二：探究房子的秘密

1.将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。

2.举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。3.请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。活动三：天南地北话吃饭

1.教师导人：同学们，你们都爱吃什么饭? 2.学生交流，教师提醒同学们注意倾听。

3.教师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律?

4、引导学生了解饮食的地域差异。

5.提出学习的重点内容：今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅

读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同? 6.学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。

7、师生交流，明确：我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不

同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。活动四：风味小吃“品尝会”

1、组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备：

(1)每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。

(2)学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。(3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带到班级来。

2.“风味小吃品尝会”。

第六课：家乡的方言

教学目标

l.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备

1.师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2.学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。3.家乡地方戏曲或方言节目录音录像资料。教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1.教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导人，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2.交流谈话：同学们，我们是哪里人?是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?大家说方言时有什么感受? 3.学生交流，体会家乡方言的特点。

4.引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5.师生共同归纳总结家乡人与方言的关系。

6.引导学生交流说方言在生活中有什么不方便的地方。

7、师生共同归纳：方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可

能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动；辩论会：方言与普通话哪个好 1.对比方言与普通话 2.小小辩论会

(1)辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见解。

(2)归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。活动三：了解其他地方的方言(课外)L、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2将其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利的标准的普通话。

第七课：多彩的民间艺术

教学目标

1.引导学生了解家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺，学会欣赏这些民间艺术，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。

2.在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。3.激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，力争初步掌握一种民间艺术。4.树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。教学准备

1.师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料，教师将其制作成多媒体课件。2.学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。

3.师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料。教师将教材中介绍的各种工艺制作成多媒体课件。

4.教师带领学生或引导学生走访家乡名艺人，了解家乡民间工艺的产生、制作过程，尝试学习制作工艺品。5.准备自己制作工艺品的材料。教学活动及过程

活动一：欣赏民间戏剧、曲艺

1.教师导人：课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料，引导学生欣赏，受到艺术熏陶。

2.学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。3.学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。活动二：我来演一演

1.教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。

2.师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。

3.向他人学习：引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。(可延伸到课外。)活动三：家乡民间工艺展示会

1.师生共同布置教室：将教室中间布置成一个大展示台。

2、师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。

3.教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件，引导学生欣赏。4.引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。5.全班交流：

(1)向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。(2)邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。(3)谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。

6.教师引导学生思考、归纳总结：通过展示活动，你了解了什么?感悟到什么?有什么体会?

第八课：家乡的民俗探秘

教学目标

1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变情况。

2.列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。

3、了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。教学准备

l.师生共同收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料。2.准备模拟民俗活动的相关用具。

3.走访身边老人，查找相关资料，收集一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好资料的整理记录。4观察记录身边的迷信活动。5.为“揭开迷信的外衣”准备资料。教学活动及过程

活动一：走进丰富多彩的民俗

1.教师导人：大家都喜欢过年，请说一说，你们为什么喜欢过年? 2.学生自由发言。在学生回答的同时，师生共同归纳过春节的传统习俗，明确这些习俗是传统的习俗，是几千年流传下来的。

3.学生自由发言。谈一谈各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系。活动二：探索民俗的秘密

1.教师引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的?为什么要有这样的习俗?激发学生

探究习俗秘密的兴趣。2.引导学生进行探秘活动。教给学生制订探秘方案的方法。

A.确定探秘的目的；B.寻找探秘的方式：调查、询问他人，上网，查阅图书资料；活动三：用科学战胜迷信 1.认清迷信的嘴脸 2.揭开迷信的外衣 3.用科学战胜迷信 4.积极行动，反对迷信

第九课：他们是家乡人的骄傲

教学目标

1.了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2.学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其也方法表达出来。

3.喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。教学准备

1.收集家乡名人的资料、照片、事迹。2.准备一个采访本或录音笔。教学活动及过程活动一：夸夸我的家乡人

1.阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2.按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主

要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。活动二：名人就在我们中间

课前安排学生在自己生活的周边寻访著名人物的事迹。可以通过以下步骤： 1.成立访问小组。

2、确定寻访人，制定访问计划。3.双方约定…次访问。

4.做好访问前的准备，小组分工。5.进行访问。6.整理访问材料。7.进行交流。

活动三：我们是家乡未来的骄傲

可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。

谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。

第三单元发展中的家乡

第十课：家乡的发展变化教学目标

1.了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。2.了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点与人们生活的关系。3.学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。4.培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。5.感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学准备

1搜集新旧生活用品的实物或图片。

2准备反映所在地区发展的纪录片或影音资料。

3学生从长辈那里了解自己家庭生活情况的变化(从衣食住行几个方面来了解)。4学生能够调查家乡道路交通的变化情况(包括铁路、普通公路、高速公路、立交桥、公交线路等)。教学活动及过程活动一：介绍“我的家” l导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家里去做客，你们想去吗? 2老师出示准备好的照片或者自拍的短片，给学生们介绍自己的家。重点介绍自己家的住房结构，家庭陈设，家人的起居生活等，为后面学生的介绍做一个范例。3.学生拿出自己准备的图片，在小组内互相介绍自己的家庭生活情况。4.各小组选派代表进行全班交流介绍。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情 1.导言：同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?让我们去问问爷爷奶奶吧? 2.播放录音：听爷爷奶奶讲过去的生活。活动三：大搜寻行动

1.组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活是什么样，并做好寻访记录。2.学生带着自己的调查结果进行集体汇报交流。

3.教师播放反映本地区道路交通发展的资料片，让学生能够更加直观，更加全面地感受到家乡道路交通的发展变化情况。活动四：争当小小导行员

1.教师根据当地实际情况，指定起始地点，请学生根据自己对本地交通现状的了解熟悉情况设计出行方案。

2.在活动中，鼓励学生设计出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，让学生充分感受到现代四通八达的交通给我们的生活带来的便利。活动五：小记者行动：放眼看家乡

1-请学生们看看他的家乡的生活环境发生了哪些变化?在他家附近都有什么新的变化?新

建了哪些公园、绿地、购物场所、娱乐场所等?请他记一记、画一画、拍一拍。2.说一说，议一议：

(1)这些变化给我们的生活带来了什么变化?(2)为什么会有这么大的变化? 活动九：放羊娃的故事

教师讲述教材第65页《放羊娃的故事》。第十一课：让家乡环境更美好教学目标

1.了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。2.主动参与力所能及的环境保护活动。教学活动及过程

活动一：“为什么会这样”讨论会

1.老师带领学生阅读教材第67页插图及文字说明，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，那么你们知道为什么会这样吗? 2.学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。

3.自由组合：学生选择自己最感兴趣的环境问题组成调查小组。4.交流确定调查表的前三项内容。

5.指导学生，按照调查表的内容进行调查，并及时进行填写。活动二：调查结果发布会

1.教师导入：各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了详细的调查，下面我们就以发布会的形式进行交流吧！2.各小组发布自己的调查结果。3.学生谈自己的收获。4.老师对学生进行评价。活动三：环保资料交流会活动四：家乡的环保行动

活动五：我为家乡环保提建议(交流会)1.交流会：学生交流自己的好建议。2.老师对学生进行评价并总结本次活动。

3.请同学们把自己的好建议写在教材第73页空白处。

第十二课：家乡的明天什么样

教学目标

1.了解家乡的变化和未来的发展规划。

2.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

3.畅想家乡美好未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事，激发起学生为祖国、为家乡的美好前景而奋发图强的光荣使命感。4.培养学生根据需要搜集资料的能力。教学准备

1.搜集有关自己所在地区的未来发展规划和目前正在实施的规划情况和资料，可以是规划图，或者是纪录短片。

2.为歌颂家乡、歌颂祖国的飞速发展变化排演小节目。3.学生准备彩笔和纸张。教学活动及过程活动一：家乡的未来

1.教师为大家展示自己家乡的未来规划图或纪录片，并加以讲解。2.请学生谈谈：你看后有什么感受，有什么想法? 活动二：信息交流会

1.收集信息：指导学生通过多种渠道来了解自己家乡的未来发展规划，获取信息。2.信息交流

3.小结：我们的家乡正发生着飞速的变化，可以想象家乡的未来将会是多么的美好，作为家乡的主人、祖国的主人，我们肩负着光荣而艰巨的使命，我们要从小立志为家乡的

未来贡献出自己的一份力量。活动三：金点子交流会

1家乡的大发展，关系着你我他；祖国的大发展，大家想办法，我们来为家乡发展献

一计。希望大家结合信息交流会的收获和自己平时的观察思考，开动脑筋，努力创新。我

们来比一比，谁设计的点子最好，最有价值。2.学生自己设计金点子。3.小组讨论交流金点子。4.各小组选出一名代表发言。

要求发言的同学围绕自己设计的点子，做两三分钟的发言，切合实际，有说服力和可

行性。其余同学认真倾听别人的发言，并做好评价准备。

5.评价各小组的点子，从中选出金点子、银点子、铜点子各若干条。6.将学生设计的金点子交送有关部门。活动四：我为家乡绘蓝图

1.尽情畅想：你希望家乡的未来是什么样? 2.用自己喜欢的方式来描绘家乡的美好明天，可写一写、画一画、说一说等。3全班交流你为家乡绘制的蓝图。活动五：我们大家一起唱

1.分小组编排歌颂家乡、歌颂祖国的小节目。2在班内表演小节目，全班欣赏，激发热爱家乡和祖国的积极情感，畅想家乡的美好未来。

3欣赏并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。

第四篇：未来出版社五年级下册品德与社会教案

未来出版社五年级下册品德与社会教案

第一单元好大一个家

1祖国有多大

教学目标：

1、通过活动和途径了解我国海陆弱域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。

3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生对资料的收集、整理、分析的能力。

教学准备：

制作多媒体课件、课前发放自学及调查提纲，通过多种途径搜集、整理资料，调查

了解祖国有多大。

教学重难点

了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置，我国海陆

疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

教学过程：

一、歌曲欣赏，导八新课

1、同学们，今天，老师带来了～首好听的歌曲，让我们一起来欣赏～下吧!(课

件播放视频歌曲《大中国》，同时画面展现中国地图、长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、天安门城楼等祖国标志性的图片和文字。)

2、听到这，你想到了什么?(大中国)。是呀，我们的大中国呀，好大的一个家!我们的祖国到底有多大呢?今天就让我们一起走进她，了解了解吧。(板书课题：祖国

有多大)

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

1、课件展示中国地图．认识祖国版图的形状。了解陆地面积和海域面积，整体认

识祖国疆域的辽阔。

师：看，这就是我们祖国的地图，它像什么?(像一只雄鸡，傲立于世界的东方)师：从书上看，我国的陆地面积大约是多少?(板书：960万平方干米)师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域!我国海域面积大约是多少?(板书： 300万平方千米)

2、通过活动，让学生感受祖国到底有多大：

活动一：调查、计算比较，体会祖国面积的大

师：这960万平方千米究竟有多大呢?Ⅱfll'i'J来做几道数学题，比较一下到底有多大。

师：课件出示明光市地图：这是我们明光市地图，同学们，你们知道我们明光市有

多大吗?(2335平方千米)。平时我们感觉整个明光市挺大的，可是想在中国地图上找

到明光市，可能吗?为什么?(因为相比之下，祖国的面积太大了。)在中国地图上找不到明光，我们可以到哪张地图里去找?(安徽地图)课件出示安徽省地图：你们看，这就是安徽地图，看明光在安徽地图上的位置(闪

烁界限)。知道安徽有多大吗?(13．96万平方千米)。大家计算一下看看：从面积上看，安徽相当于59．78个明光?(约60个)，课件再出示中国地图，找安徽的位置，但是

那么大的一个安徽，在中国地图上，只有这么一小块，说明祖国太大了。

再算一下，祖国的面积相当于多少个安徽?(68．76约69个)。祖国的面积相当于 69个安徽。(祖国真是——太大了!)课件出示世界地图：到世界地图上看一看我们的祖国吧。知道全世界有多少个国家

和地区吗?(200多个)，全世界200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三。书上还告诉我们，我国的面积差不多同整个欧洲

面积相等，欧洲有几个国家你知道吗?(40多个)，我们一个国家的面积就相当于欧洲

40多个国家的面积，祖国真大，师板书：大

活动二：旅行、计算比较，感受祖国边界线的漫长

师：祖国到底有多大呢?同学们都喜欢旅游吧，咱们来今天来做个模拟徒步旅行的

游戏，好不好?我们将沿着祖国大陆的边界来走一走，从数字上来感受一下祖国边界线的漫长。

1、认识图例和看地图的方位标示：出发前，我们先来认识一下能帮我们看懂地图

的好帮手图例(地图上表示地理事物的符号)，师出示课件：图例图片(认识国界、大

陆海岸线、首都、省会、一般城市等图例和看图方位上北下南，左西右东)。

什么是国界线和海岸线?(国界是相邻国家领土之间的分界线、与海洋交界的这条

线就是大陆海岸线)；认识和国界线接壤的国家和部分省级行政区的大体位置。

师：在这幅图上，这个“★”符号就表示首都北京，找出北京的位置；下面的这个

“◎”表示省级行政中心省会，你能找到我们安徽的省级行政中心吗?(合肥)，和我们

相邻的江苏省呢?(南京)，还有黑龙江的省会哈尔滨呢，能找到吗?再看下面这个“o”

符号，表示一般城市，可指图上海南三亚、黑龙江的漠河等。

2、开始旅行：好了，现在，我们可以开始旅行了!从哪里出发呢?从我们的家乡

——安徽出发好不好?安徽在我国的哪边呀?(东部地区)。好，让我'fl'J足E着卡通小人

一起出发吧!我们需要先到江苏、来到上海，先沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、广东，你们看，广东在我国的哪边?(南部)，它是不是我国的最南边呢?(在地图上找一找，不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。)海南和台湾都是岛屿(需要说明一下)。

好，我们继续旅行，来到了广西、这时候我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏、新疆，新疆维吾尔Ih治区在祖国的哪边?(西北部)走到这，也就走到了祖国的最(西边)。

经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。我们现在到了祖国

的北边(黑龙江)，同学们看着地图，找一找祖国最北边的城市在哪?(黑龙江省的漠

河是我国最北边的城市)。

继续走，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里交汇。

再经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里呀，大家知道我国

陆地上的国界线有多长吗?(板书：国界线20000多千米!)接着，我们又要沿着大陆海岸线走了，继续从辽宁，经过首都北京、天津、河北、山东、江苏，我们回到了家乡安徽。那你们知道我们走的大陆海岸线有多长吗?(板书：大陆海岸线有18000多千米。)加上陆地上的国界线20000多千米，我们刚才一共走了多少千米?(38000多千米)计算：假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按这个速度计算，走完

这一圈，我们至少要用多少天?大家计算一下看看? 我们至少要用l583天!也就是4年多的时问啊，这一圈走下来，你们都几岁了? 该读几年级了?(五年级加4年，上初三了)同学们，通过这样的计算。你最直接的感

受是什么?(祖国大)是啊，我们的祖国真大啊!师再用粗粉笔在原“大”上板书：大

活动三：通过温差和时差的比较，感受祖国真大

1、课前，老师已经让同学们调查了一月份海南和哈尔滨的平均气温了，谁来说说

看：师出示课件：海南岛一月的平均气温是多少?(20。C)；哈尔滨呢?(一19℃)。

也就是说当北国还是万里雪飘时，南方已是春暖花开了；同在一个国家，在相同的一月，为什么会出现这样奇异的的景象呢?(我国南北相距5500千米)

2、科学课上，你们了解到新疆的时间和北京相比怎样?(新疆天亮时问比北京晚

了2个小时)我们早上7点钟上学的时候，那里的天还没有亮呢，相当于我们这里的5点钟，小朋友还在睡觉呢。也就是说当东海之滨的太阳升起的时候，西域新疆依然夜色

深沉。为什么?(东西相距5200千米)。

3、师：正因为我国面积广大，才会有如此奇特的景象。书上有一首儿歌也告诉了

我们这样的现象，自己读一读，感受一下吧。

三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔

师：如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。在这

个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为

了便于管理，分成了这样一块一块的区域，为省市Ih治区，这就是我们的行政区划(出

示中国地图)。

师：谁能告诉大家：我国现在设置了多少个省级行政单位?(34个：其中包括23 个省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个特别行政区)，祖国的这个家太大了，要分成区域进行管理。

四、故事传情，情感升华，强化品德教育

活动四：让学生谈感受，激发学生的爱国情感

师过渡：作为中国人，大家都会因为祖国的辽阔而感到无比的骄傲和Ih豪。此时此

刻，我不禁想起了一个感人的故事，你们想听吗?

1、课件展现布茹玛汗．毛勒朵的照片，视频播放她的感人故事。

小结并过渡：老大妈为了祖国的守边事业不懈的努力，无私的奉献着，真是可歌可

泣。像她这样的人还有很多，他们都在为我们辽阔的祖国贡献着自己的力量。

正是因为有了他们，我们的祖国才越来越安定、繁荣、昌盛。而你们作为祖国的未

来，又该怎么做呢?

2、拓展训练，让学生畅谈，进行情感升华，激发学生的爱国热情。

结束语：看来同学们个个雄心壮志，简朴的话语中透着真诚。老师相信你们肯定会

努力去做的。就让我们一起，为了我们辽阔的祖国、我们的大中国而努力拼搏，共同祝

福伟大的祖国吧!(播放歌曲《大中国》，让学生跟着唱起来，在歌声中结束本节课)附：板书设计

祖国有多大

960万平方千米大 20000多千米 300万平方千米 18000多千米 34个省市自治区 1583天一4年多

首都北京

教学目标

1、培养学生热爱首都北京、热爱祖国的情感，激发学生的自豪感。

2、知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的中心。

3、认识北京的地理位置、地形特点，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民

共和国的象征。

4、了解北京是改革开放以来，在现代化建设方面所取得的成就。知道北京还是一座

国际化、现代化的大都市。

5、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空问思维能力。培养探究和搜

集资料的能力。

6、培养互相协作，团体协作精神与人际交往能力。

教学重难点

知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。[实施过程]

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们知道我国2008年有一件什么大事举行吗? 生：奥运会。

师：对，2008年在我国举行第29届奥运会。你们知道是在我国的哪个城市举办的吗? 生：北京。

师：今天我们一起到北京去旅游旅游。(播放升国旗录象)师：从录象中，你听到了、看到了、知道了什么? 生：从录象中我听到了国歌、看到了天安门、国旗，知道了北京是祖国的首都。

师；很不错，同学们对北京有了一定的了解。我们还必须对北京有个更深、更全面的了

解。今天这节品德与社会课我们就来了解研究我们伟大祖国的首都一一北京。(板书：首都北京)师：首都和其它的城市有什么不一样的地方?从前面学过的内容中去思考。

(学生对“北京是全国的政治中心”的理解是本课的难点，在预设中感到把握性不大，因此引导学生从以前学过《人民代表》这课的内容去迁移，只要学生联想到全国人民大

会，再联想到全国人民代表的职能，明确它是国家最高权利机构，就能逐步解决此难点)生：全国人民代表大会在北京召开，以前讲过全国人民代表大会是我国最高的权利机构。

师：对，首都北京是党中央和国家领导机构的所在地，正因为党中央国务院设在北京，许多重要会议都在北京召开。许多重要决策都在北京作出，因此首都是全国的政治中心，跟其它城市不一样。(板书：党和国家领导机构所在地)(《课程标准》中指出： “儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的

价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界

出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

儿童有他们自身与成人不同的生活需要与特点，不从这种需要与特点出发，教育几乎成

为不可能，教育只有关注儿童的现实生活，才能做到有效、有针对性。)

二、探究北京的地理位子和地形特点

师：首都北京到底在哪里?我们一起来找一找北京地理位置。

(出示中国政区图)同座的学生讨论。

师：我们先找到华北平原，再看北京在华北平原的什么方向?(目的是让学生巩固识图

方法)生：北京在华北平原的西北方，刚好在西北角。

师：同学们识图有进步，那北京的地形有是怎样的?(出示北京的地形图)师：先找到北京的中心(天安门)它的西部是(山)，为太行山脉的东北余脉；她的北

部、东北部(山地)，为燕山山脉的西段支脉。只有东南面是(平原)。北京地形，依

山襟海，形势雄伟。

三、小小解说员，介绍了解到的北京师：北京，在中国语文中的意思是”北方的京城”。它的建成可追溯到3000多年前，从公元1272年至l911年，北京是元、名、清三个朝代的国都。l949年中华人民共和国

成立，北京成为新中国的首都。因此北京是一座历史悠久的文化名城。课前各小组都搜

集有关北京的资料，还办小报。今天你们就是把你们了解的北京说一说。(板书：历史

文化名城)第一小组：我们给大家介绍北京大学和清华大学

北京大学创于l898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的

最高教育行政机关。辛亥革命后，于l912年改为现名。北京大学位于京城西郊，占地

2661581平方米。据不完全统计，北京大学的校友和教师有近400位两院院士，中国人

文社科界有影响的人士相当多也出自北京大学，并且产生了一批重大研究成果。

清华大学历史悠久，闻名中外，是有志于振兴中华的莘莘学子倾心向往的高等学府。

位于北京西北郊名胜园林区。清华大学创建于l911年，她的前身是清末的清华学堂，辛亥革命后更名为清华学校。水清木华九十余载，清华大学蕴育着独特的精神魅力。共

培养了11万余名学生，其中包括一大批中华民族引以为自豪的治学大师、兴业英才和

治国栋梁。

师：谓十谢你们的介绍

第-4,组：我们介绍的是北京的故宫

故宫又称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，也是世界上最大的宫殿，占地72万平方米

(长960米，宽750米)，建筑面积l5万平方米，始建于公元l406，1420年建成，是

明朝第皇帝朱棣始建，用30万民工，共建了14年，有房屋9999问半，现有房屋8700 间，是主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科举考试举行殿试的地方，科

举考试的一至三名分别称状元、榜眼、探花。

故宫建筑庄严、宏伟，特别是太和殿、中和殿和保和殿三大殿，建筑在8米高的三层汉

白玉石阶上，现在我们参观时都为故宫的宏大而叹服，这一点在参观三大殿时感觉最明

显，故宫是目前世界上最大的宫殿。

师：谢谢你们的讲解第三小组：大家好，我们介绍天安门。

天安门位于北京市区中心，它是中国的象征，是全国各族人民向往的地方。天安门，原

是明、清两朝的正门，明永乐十八年(公元l420年)建成，当时为三层楼式木牌坊，名叫承天门。清顺治八年(1651)年，改建为今天的样式，更名为天安门。在封建时代，天安门是北京城最高的建筑，通高九丈九尺，象征着皇权至高无上，城台下有五个券门，中问是正门，最高大，过去只有皇帝可以进出；其余四个依次减小，供不同级别的人进

出。l949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告“中华人民共和国成立了，中国人

民从此站起来了”，并亲自升起第一面五星红旗。

第四小组：北京的历史由我们来介绍。

北京最早的名称叫做蓟。公元前十一世纪时，蓟国是统治中国北方的西周王朝的一个分

封国。据考古学家考证，当年的蓟城就在现北京城区的西南部。公元938年，蓟城成为

辽的陪都。辽是崛起于中国东北方的少数民族契丹人建立的。因为蓟位于它所辖的疆域

的南部，所以改称南京，又叫燕京。l267年，蒙古族首领忽必烈下令在中都城的东北郊

筑建新城。四年后这位首领即在兴建中的都城内登上皇帝的宝座，建立了中国历史上的

元朝。1258年新城全部建成，这便是意大利旅行家马可．波罗在游记中称之为”世界莫能

与比”的元大都。从此，北京取代了长安、洛阳、汴梁等古都的地位，成为中国的政治

中心，并延续到明、清两代。1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为新生

的共和国的首都，古城的历史揭开了新的一页。

师：听了你们的介绍，我也增长了知识。

第五小组：我们要介绍颐和园和北海。

颐和园是清代的皇家花园和行宫，颐和园是三山五园中最后兴建的一座园林，始建于

1750年。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，水面占全园的四分之三。集中了全国园林

艺术的精华，构思最巧妙、最有特色的是她的长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画本

身就有很高的艺术价值。昆明湖的南边是建园时有意保留下来的小岛，人们也叫它龙王

庙，用十七孔桥将它与湖的东岸连接起来。北海公园位于今北京城的中心地区，与中南海一桥之隔，总面积1063亩，其中水面占一半以上，是中国现存历史最悠久、最完整

的皇家园林。由辽、金、元、明、清5个朝代逐渐修建而成。全国以神话中的“一池三

仙山”(太液池、蓬莱、方丈、瀛洲)构思布局，形式独特，富有浓厚的幻想意境色彩。

北海的名胜古迹众多，著名的有琼华岛、永安寺、白塔、阅古楼、画舫斋、五龙亭、九

龙壁等。有燕京八景之一“琼岛春阴”。

第六小组：我们介绍的是北京的四合院。

北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。北京四合院

所以有名，首先在于它的历史悠久。自元代正式建都北京，大规模规划建设都城时起，四合院就与北京的宫殿、衙署、街区、坊巷和胡同同时出现了。所谓四合，”四”指东、西、南、北四面，”合”即四面房屋围在一起，形成一个”口”字形。经过数百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师特有的京味风格。四合院一

般依东西向的胡同而坐北朝南。

师：谢谓} 第七小组：我们要讲一讲京剧。

京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，京剧的正式形成大约是道光二十年(1840年)以后的事，至今已有将近二百年的历史。京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行(龙套)七行，以后归为生、旦、净、丑四大行。被称为

中国的”国粹”。京剧的表演形式有”唱、念、做、打”四种：”唱”，类似于歌剧中的唱，但腔调特异；”念”类似于话剧中的说话，但有些发音同现代汉语相比相差甚远；”做”和

”打”是用动作表达剧情，类似于舞剧，国外的客人容易看懂。演京剧时，演员要穿足以

表明身份的服装，服装的样式各有严格的标准，宁可穿得破旧些，绝对不可以穿错；演

出时，演员脸上要用各色油彩画成符合不同标准的图案，暗示角色的忠诚、奸诈、美丽、丑恶、聪明、呆傻等。

第八小组：我们介绍八达岭长城。

古人有居庸之险，不在关城，而在八达岭”之说。八达岭山口的特殊地形，成为历

代兵家必争之地，一向驻以重兵把守。八达岭长城在明朝重新修筑。l403年，明王朝第

三位皇帝明成祖朱棣即位。1420年，他把都城从南京迁到北京。朱棣决心统一中国，先

后五次御驾亲征，大军深入蒙古高原，最远到达现在苏联境内的鄂嫩河附近。(1488 年以后)，才开始进行浩大而全面的修筑长城工程。经过270年的漫长岁月，先后共有 18次大规模的修筑工程终于建成一道高墙，东起辽宁省的鸭绿江边，西止于甘肃省嘉峪

关以西的布隆吉，这便是我们通常说的现在还能看到的万里长城。八达岭长城驰名中外，誉满全球。它是万里长城向游人开放最早的地段。“不到长城非好汉”。迄今。八达岭

己接待中外游人一亿三千万，先后有尼克松、里根、撒切尔、戈尔巴乔夫、伊丽莎白、希思等372位外国首脑和众多的世界风云人物，登上八达岭观光游览。这种情况，在世

界风光名胜景点中，实属罕见。八达岭长城给来访者，留下了深刻的印象和无穷的回味。

师：同学们不仅介绍北京的历史、文化，还讲到了北京民俗。了解北京的内容真不少啊!说明同学们搜集资料的能力增强了，但我还是想考考大家，我们开展一个小竞赛吧。

出示课前准备的北京名胜图片让学生说出名称。(目的是补充学生没有讲到的内容)第一图：九龙壁，每当朝阳升起，金光万道，九龙壁涂上了一层耀眼的光辉，巨龙仿佛

冲破雾霭，腾身游动起来。随着晨雾的消散，九条龙更加绚丽，万缕金光在龙身上闪耀，龙身抖动，昂首摆尾，盘绕弯曲，在海波上翻腾，在流云中穿行，犹如真龙再现，宛然

如生。

第二图：太和殿俗称金銮殿，是故宫内最大的宫殿。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦

重檐屋顶，显得„太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。

第三图：天坛是中国现存最大的古代祭祀性建筑群。明清两代皇帝每

年祭天和祈祷五谷丰收的地方。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成内外

坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。

第四图：人民大会堂建于1958年10月至l959年8月，完全由中国人白行设计兴建，仅用l0个月竣工，为我国建筑史上的一大创举。是全国人民代表大会开会的地方，也

是国家领导人和人民群众举行政治、外交活动的场所。人民大会堂正门面对天安门广场，正门顶上镶嵌着国徽，迎面有十二根二十五米高的浅灰色大理石门柱，进门便是典雅朴

素的中央大厅。厅后是宽达76米，深60米的万人大会场，大会场北翼是有五千个席位

的大宴会厅；南翼是人大常务委员会办公楼。大会堂内还有以全国各省、市、自治区名

称命名、富有地方特色的厅堂。

第五图：人民英雄纪念碑1958年建成。人民英雄纪念碑是为了纪念公元l840年以来，为反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们而兴

建的。人民英雄纪念碑，是用一万七千块花岗石和汉白玉石建成的，碑基占地三千多平

方公尺，碑身高达三十七点九四公尺，是我国最大的纪念碑。

(课程改革从转变学习方式的角度来谈教学的改革问题，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能

力以及交流与合作的能力。同样，学生的品德与社会性发展，也不能依靠知识的灌输和

道德的说教来实现，因为，教师再精彩的讲授，也不能直接转化为学生品德与社会性发

展的结果，而必须通过学生自身与外界的相互作用来建构。)

四、了解首都北京的变化和发展

师：悠久的历史赋予首都北京珍贵的人类文化遗产。世界奇迹万里长城，如诗如画的颐

和园；世界最宏大的皇家宫殿群故宫；中国皇帝祭天的天坛，这些古迹已被联合国教科

文组织定为世界文化遗产。而”京味”最浓的则是逐渐减少的老北京胡同和四合院，它们

历经数百年的风雨，是北京人生活的历史象征。随着改革开放的深化，北京发生了日新

月异的变化。人们说，北京长高了，高楼大厦拔地而起；北京变绿了，树木，草坪遍布

全城；北京年轻了，市民生活丰富多彩、生动活泼。

(播放“北京新貌”课件)边放课件边讲解：北京的夜景、京城绿化带、长安远眺、城乡大厦、北京西

客站、北京亚运村、北京新区、大北窑立交桥、招商局大厦、中国大饭店、长安大戏院、中国人民银行、国际饭店，2008年奥运会的吉祥物福娃等．

介绍北京的城市建设：北京拥有四通八达的现代化、立体交通网络。全市道路总长度

约5500公里，北京是全国最大的铁路枢纽之一，全国航空线的交汇中心，北京是一座

古老文化和现代文明交相辉映的城市，每年吸引着数千万国内外人士欣赏和感受它所特

有的文化和风韵。因此北京是重要的经济中心和对外交流中心，成为国际化的大都市。

北京正满怀信心，实现更快的发展。[板书设计] 党和国家领导机构所在地

2首都北京历史文化名城明天更美好

国际大都市

3、香港和澳门

教学目标：

1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个

特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。

2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。

教学重难点：了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和

自信心。

教学准备：

i、搜集香港和澳门风光或旅游照片。

2、查阅资料了解港澳的历史。

教学过程：

一、让学生了解什么是特别行政区

1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个

呢?它们在哪里呢?为什么是特别行政区?特别在哪里?

2、学生阅读教材第l5页地图，找到香港和澳门。

3、学生阅读教材第l6页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。

4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么?“一

国两制”的方针是怎么回事?是谁提出的理论?

二、指导学生追寻历史

1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区?

2、学生阅读教材第l5页“资料卡”内容后，指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。

自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国

签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。l984年l2 月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。l990年4月，我国七届全国人大三

次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归祖

国。

自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在

澳门租界地搭棚，存储货物。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占

用。l849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。l987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳

门特别行政区基本法》。1999年12月20日澳门回归祖国。

三、回顾港澳回归

播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。师生共同观看

香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。

讨论：香港和澳门回归说明了什么?

四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽

1、学生阅读教材地l5页地图和教材第l6页特别行政区区旗和区徽。

2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。

3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。

3、香港和澳门

教学目标：

1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个

特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。

2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。

教学重难点：了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和

自信心。

教学准备：

i、搜集香港和澳门风光或旅游照片。

2、查阅资料了解港澳的历史。

教学过程：

一、让学生了解什么是特别行政区

1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个

呢?它们在哪里呢?为什么是特别行政区?特别在哪里?

2、学生阅读教材第l5页地图，找到香港和澳门。

3、学生阅读教材第l6页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。

4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么?“一

国两制”的方针是怎么回事?是谁提出的理论?

二、指导学生追寻历史

1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区?

2、学生阅读教材第l5页“资料卡”内容后，指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。

自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国

签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。l984年12 月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。l990年4月，我国七届全国人大三

次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归祖

国。

自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在

澳门租界地搭棚，存储货物。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占

用。l849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。l987年4月13日，中葡两国政府就澳门

问题发表联合声明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。1999年12月20日澳门回归祖国。

三、回顾港澳回归

播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。师生共同观看

香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。

讨论：香港和澳门回归说明了什么?

四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽

1、学生阅读教材地l5页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。

2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。

3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。

4、宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的基本情况和特殊历史。

2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学重难点：

了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。

教学准备：

1、搜集台湾风光图片或旅游照片。

2、查阅资料了解台湾的历史。

教学过程：

一、导入新课：香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。现

在我们还有一个夙愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。

二、指导了解台湾 i、提问：台湾在哪里?

2、台湾什么样?

3、台湾和大陆分离多久了?为什么会分离?

4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置，师生小结：台湾岛是我国最

大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾

是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿，面积约3．6 万平方千米。北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热的热带地区，北部是温带。台湾的地形特点：

西部是平原，东部和中部是山地。

5、阅读教材20页，师生总结：

美丽气候：气候温暖，雨量充沛

自然环境：山高、林密、瀑多

富饶

城市和海港

6、引导学生探究海峡两岸关系

了解台湾的基本情况，提问：台湾的风土人情和大陆有什么关系? 台湾和大陆分离多久了? 为什么会分离? 我们应该如何实现海峡两岸的统一，已经做了工作?有什么意义? 是否要以武力解决台湾问题? 学生在小组内交流相关问题的理解和看法：台湾与大陆分离的原因；海峡两岸关系

血浓于水；大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。

7、课外拓展

给台湾的小朋友写一封信，表达la己对两岸统一的渴盼心情。

板书：

风光秀美

4宝岛台湾资源丰富

工业发达，海上交通便利

第二单元壮丽的山河

5、我们的“母亲河”

教学目标：

1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲

河”。

2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。

教学重难点：

知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。

教学准备：

中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。

教学过程：

一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

二、指导学生了解黄河

先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政

区?说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。

阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样?“母亲河”给予了我们什么? 为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢? 黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最

后注入渤海。

黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河

下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济

发展中占有重要的地位。

让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：

现存问题： “地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。

解决办法：南水北调工程。

三、用同样的办法了解长江。

四、总结复习，完成练习。

1、水是生命之源，人类自古以来就懂得(“ ”)。

2、()和()是我国两条主要的河流。

3、黄河发源于我国()省中部，流经()个省级行政区，从山东注入()，全长约()千米，是我国第()长河。

4、新中国成立以后，党中央发出(“ ”)的号召，在黄河中上游()，防止()；在下游加高加固()，防止()。

5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程

是(“ ”)。

6、长江发源于()西部，最后注入()。长江流经()个省级行政

区，全长约()千米，是我国第()大河。

7、长江沿岸著名的大城市有()、()、()和上海市。

8、长江流域出现了很多问题，源头的()正在退缩，上游的()遭到破坏，人

们把长江当成天然的()，导致长江严重的垃圾污染。

6、祖国名山知多少

教学目标：

1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。

2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：

了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。

教学准备：

1、搜集祖国名山大川I的图片，文字或其他相关信息。

2、准备主题汇报。

教学过程：

一、谈话引入新课

我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知

道这些名山吗?

二、说一说祖国名山

1、让学生阅读教材第33页图文。

2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。

泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔l532．7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔

地通天”之势，被尊为“五岳之首”。泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。

历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地；许多文人墨客在泰山览胜之余，也留下许

多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之语；唐代诗人杜甫有“会当凌绝项，一览众山小”的佳句。

3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片

信息，进行汇报。

4、出示课件，完成练习：

(1)“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳()，位于()省，西岳()，位于()省，南岳()山，位于()省，北岳()位于()省，中岳()，位于()省。

(2)东岳泰山被尊为“ ”，孔子有“ ”之语，唐代诗人杜甫有“ ”的佳句。

(3)华山有“ ”的说法。黄山有“ ”。()山瀑布有“疑

似银河落九天”的佳句。

三、发表会“我爱祖国山河水”

提问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱? 确定表达方式；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的研究成果。

四、课外拓展

汇编名山之最；访谈家乡名山日月山。

第三单元祖国各地的环境与生活

7、走上黄土高坡

教学目标：

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重难点：

让学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生

活方式。初步形成保护生态环境的意识。

教学准备：

1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。

2、《中国政区图》。

教学过程：

一、走上黄土高坡

1、播放歌曲《黄土高坡》

2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗?“黄土高坡”是什么

样子?这里的人们是怎样生产、生活的呢? 我们能从歌词中找到哪些有价值的信息? 板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。

今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。

3、学生阅读教材第37页地图。说明：图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。

看看黄土高原在我国什么地方? 黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的?(联系实际，增强感性认识。)

4、小结： “黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境

内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高

原。

5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢? 学生探讨交流。

阅读“资料卡”。

教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙

古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。

经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原一一世界上最大的黄土堆积区。

6、黄土高原什么样? 联系生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原?说一说黄土高原什么

样?师生语言描述。播放黄土高原图片。

提问：黄土高原为什么是这样? 学生讨论交流后，教师讲解。

二、黄土高原上人们的生产和生活

1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?

2、阅读教材第38页至40页图文。

3、说一说，人是怎样适应环境的?(重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑

洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系?)(1)生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。(2)生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。

4、小结。

三、课外拓展

学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。

8、登上世界屋脊

教学目标：

1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。

教学重难点：

了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活

方式。

教学准备：

1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。

2、《中国地图》。

教学过程：

一、了解青藏高原的自然环境和气候特点

1、指导学生识图

出示：《中国地形图》。

在《中国地形图》上找到青藏高原。

观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。

观察：教材第41页地图。

观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区?

2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地„一青藏高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我

国领土总面积i／4，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界

上最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。

二、登上“世界屋脊”„一欣赏青藏高原自然风光

1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢? 今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。

2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。

3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。

4、阅读教材第41页地图。

在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。

5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕

地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。

三、登上“世界屋脊”一一领略青藏高原气候

1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同?

2、阅读教材第43页，教师讲解。气温低。

说明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升l000米，温度就降低6摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物

种。

空气稀薄、曰照强。

说明：因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里又是

全国太阳辐射能量最多的地方。

看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。

四、走近藏民的生活

1、提出问题：在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎样生产、生活的吗? 了解一些有关藏民生活的情况吗?

2、阅读教材第44页至第45页图文。

3、说一说：藏族人民是怎样适应环境的? 生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物一一青稞。

生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节(哈达)。

五、课外拓展

自主探究藏民的独特风俗。

9、走进东北黑土地

教学目标：

1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。

2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活

方式。

3、初步建立环境保护意识。

教学重难点：

了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方

式。

教学准备：

1、东北地区自然环境和人们生活图片。

2、《中国地下图》

3、学生了解东北地区的物产。

教学过程：

一、我国最北的地方

1、出示：《中国政区图》教学挂图。

找一找：中国的东北部是指哪里?东北包括哪些省级行政区?

2、观察教材插图《东北地区》图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。

小结：我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三

面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，有一块

广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。

3、提出问题，激发学生学习兴趣。

我国最北的地方是什么样?和我国其他的地方有什么不同? 有谁去过东北?东北有什么特别之处?和我们这里有什么不同? 让学生描述东北。(根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。)

二、这里的土地真肥沃

1、播放：东北黑土地风光。

2、阅读教材第47页图文。

(通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。)

3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢? 小组交流讨论。让学生发表自己的看法。

阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。

小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不断地生

长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。

三、这里的森林真茂密

引言：大小安岭和长白山到处都是茂密的原始森林，郁郁葱葱，古松参天，幼林茁

壮。有些地方几百里连成一片，就像一望无际的绿色海洋，人们把这里的森林叫做“东

北林海”。

1、阅读教材第48页图文。

2、播放：东北林海风光。

3、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同? 联系生活经验或自然常识，比较认识东北林海的树种和热带地区或其他地区的差

别。大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树较多。

说明：树种与气候的关系。

这里冬季漫长而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才结束，冬季长达

七八个月，7、8月份平原地区才进入夏天。所以林区生长耐寒的树木，针叶林、针阔叶混交林和阔叶林都广为分布。这里树木生长慢，木材坚固耐用。

4、森林宝库。

引言：东北林海是一座大宝库，看看宝库里还有什么宝贝? 学生阅读教材第49页插图。

介绍自己了解的东北物产。

四、这里的冬天真寒冷。

1、提出问题：你去过东北吗?那里有多冷?在寒冷的冬天，人们是怎样适应这种

气候生活的?

2、阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。(通过衣、食、住、行和娱乐等文化活动方面说明东北人是如何适应环境的，)衣：厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武装”，捂得严严实实。

食：吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃薯等蔬菜，还可以腌渍酸菜；现在通过建温

室，生产反季节蔬菜；还可以通过火车从南方运送新鲜的时令蔬菜；吃冰糖葫芦。

住：住火炕；城市有暖气。

行：除了乘车，还有狗(马)拉雪橇。玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戏。

3、如果你不是东北人，冬季要去东北，应该做哪些准备?(多穿衣，注意保暖。)

4、如果你是东北人，你有朋友要在冬季来你家做客，向他介绍一下你的家乡吧l

10、享受热带风光

教学目标：

1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。

2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活

方式。

3、初步建立环境保护意识。

教学重难点：

了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生

产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

教学准备：

1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。

2、《中国地区图》。

教学过程：

一、享受热带风光

1、阅读教材第53页至第54页图文。

2、播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。

3、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗?谈谈自己的感受。

交流内容

海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；

有哪些热带水果?口感和家乡的水果有什么不同? 西双版纳之旅：

描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北(或自己家乡)的区别。

二、识图

1、出示：《中国政区图》。

找一找海南和云南西双版纳的地理位置。

找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区?

2、讲解：热带的范围及形成原因。

三、探究环境与人生活的关系

第五篇：未来版四年级下册品德与社会教案

第一单元哺育我成长的家乡

教学内容：《我的家乡在哪里》《我的家乡风光好》《家乡的四季变化》《家乡物产知多少》。

第一周第1课我的家乡在哪里

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《月牙泉》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？

4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？

6、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“甘肃”。

8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？敦煌在哪个市？敦煌在陕西的什么方位？我们敦煌有哪些友好邻居？

9、打开敦煌地图，找找自己的家。

第二课时

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学过程：

活动一：看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？

4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？

6、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“甘肃”。

8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？敦煌在哪个市？敦煌在甘肃的什么方位？我们敦煌有哪些友好邻居？

9、打开敦煌地图，找找自己的家。活动二：聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：

1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡第三课时

教学目标：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1、播放歌曲《月牙泉》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

活动二：学习歌曲《月牙泉》

1、教师播放歌曲，学生小声哼唱。

2、教师范唱歌曲，学生跟唱。

3、跟录音机学唱。

4、全班齐唱。课后反思：

第2课我的家乡风光好

第一课时

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二．交流活动——家乡风光美

1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。三．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

第二课时

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：小组合作，交流。教学准备：挂图。

教学过程：

一．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！二．拓展活动——明天更美好

1．想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。学生学唱。

师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

板书设计：

2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

课后反思：

第3课家乡的四季变化

第一课时

教学准备：多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。教学过程：一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

教学过程：

一、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

二、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

第三课时

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《鸣沙山的传说》等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的米胡戏，并介绍米胡戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？二.看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。板书设计：

3、家乡的四季变化

春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞

课后反思：

第4课家乡的物产知多少

第一课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

3、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。（说一说自己家乡的物产）

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）

第二课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

1、师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。）

2、展示自己家乡的物产

师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。

第三课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

1、师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。

2、师：通过今天的活动，你有些什么感受？（生谈自己的感受。）

3、师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第四课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些特产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

4、设计广告词，使它们更有名。教学重点：知道自己的家乡有哪些名优特产；设计广告词，使它们更有名。教学难点：设计广告词，使它们更有名。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。

教学过程：

2、宣布“金点子”大赛的比赛规则。

3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。

4、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。

5、教师颁发最佳“金点子”奖牌。

第五课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

2、展示自己家乡的物产

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。

第六课时

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学过程：

2、师：通过今天的活动，你有些什么感受？（生谈自己的感受。）

3、师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计：

家乡物产知多少

家乡的物产多又多

小小展览会课后反思：

第二单元一方水土养一方人

教学内容：《民居与饮食》《家乡的方言》《多彩的民间艺术》《家乡民俗探秘》《他们是家乡人的骄傲》

第5课居民与饮食

第一课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。（学生阅读。）

3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答）

二、调查汇报。

1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。（学生在组内交流，分工。）

3、师：哪个小组先来和我们一起交流一下？

4、师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？

（道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。）

6、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？

三、总结提升。

第二课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、调查报告

1、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？

2、师：还有哪个小组想和我们交流的？来，欢迎饮食调查组介绍。

（饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资

料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。）

3、师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？

4、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

5、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化„ „

二、总结提升。

第三课时

教学目标：

1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、欣赏感受。

1、师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的敦煌城去参观，好不好？(看图片，然后讨论。)

2、师：参观后你发现了什么，有什么体会？（学生课堂讨论，交流。）

二、扩展延伸。

1、师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的敦煌还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。

2、师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅

未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。（学生作画）

三、总结提升。

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系课后反思：

第6课家乡的方言

第一课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

第二课时

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，交流。

教学准备：

1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：

一、师生相互作用，引入话题

二、辩论会：方言与普通话哪个好？

1、对比方言与普通话哪个好。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要课后反思：

第7课多彩的民间艺术

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学重点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。

3、《我的家乡》录象及相关的图片。

4、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：感受敦煌。

1、观看风光片。

2、讨论：分组说一说你所知所闻的敦煌（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。）

3、汇报交流。〔名胜古迹、敦煌名人、地方戏剧等。〕

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生

有创造性的参入音乐实践活动。

教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。

教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、家乡的歌曲、戏曲等。教学方法：小组合作，交流。教学过程：学唱秦腔。

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。

4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

第三课时

教学目标：

1、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学准备：

1、多媒体课件、扇子、剪纸用品等。

2、《我的家乡》录象及相关的图片。

教学方法：小组合作，交流。教学过程：延伸与表现。

1、认识敦煌的标志，观赏敦煌的风光片。

2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）

3、小结：甘肃好，敦煌好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！板书设计：

多彩的民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、夜光杯课后反思：

第8课家乡的民俗探秘

第一课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

第二课时

教学目标：

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的风景名胜。（开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导；教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。）

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。5．实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。

第三课时

教学目标：

1、通过寻访家乡的特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

教学方法：分组活动，小组合作，交流。教学过程：

△寻访家乡的特色产品和特色产业。（培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。）

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4.宣传家乡特色产业。①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。

5．讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。板书设计：

家乡的民俗探秘传统文化风景名胜

特色产品、特色产业

课后反思：

第九课他们是家乡人的骄傲

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△夸夸我的家乡人。

1、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自

己的感受用文字或其他方法表达出来。教学方法：分组活动，小组合作，交流。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△走访身边的名人。

1、成立访问小组，提出要求。

2、确定寻访人，制定访问计划。

3、双方约定一次访问。

4、做好访问前的准备，小组分工。

5、进行访问。

6、整理访问材料。

7、进行交流。

8、教师小结。板书设计：

他们是家乡人的骄傲

家乡名人有„ „ 我知道的名人：教学反思：

第九课他们是家乡人的骄傲

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△夸夸我的家乡人。

4、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

5、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

6、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学准备：

1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学过程：

△走访身边的名人。

9、成立访问小组，提出要求。

10、确定寻访人，制定访问计划。

11、双方约定一次访问。

12、做好访问前的准备，小组分工。

13、进行访问。

14、整理访问材料。

15、进行交流。

16、教师小结。板书设计：

他们是家乡人的骄傲

家乡名人有„ „ 我知道的名人：教学反思：

源远流长的中华文化第一课时

教学目标：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

教学重难点：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

教学过程：

一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。

小组交流自己收集的缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。

二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？

3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献

第二课时

教学目标：

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响教学重难点：

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学过程：

一、人类的创造性发明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？

2.这些说法有道理吗？说明了什么？（是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）

3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

4.除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

5比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？

6.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

7.小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

第三课时

教学目标：

1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。

2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。

3、了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它的产生和发展过程，都凝聚着先人的智慧。教学重难点：了解汉字的起源、演变及特点。教学方法：谈话法直观教学法

教学准备：

1、收集资料，查阅汉字的产生。

2、了解有关汉字的传统故事。

教学过程

一、谈话导入：

1、愉快参与，策略研究与学生的发展。

2、同学们，汉字是我们生活中再熟悉不过的了，我们每天都在阅读它，书写它。那汉字是什么时候产生的，又是怎么演变的呢？大家想知道吗？好！今天我们就一起来学习。

二、自主探究，合作体验，交流感悟。活动

一、假如没有汉字

1、同学们，我们生活在这个五彩缤纷的世界里，假如我们的生活中没有汉字，人们会碰到哪些困难？

生1：信书写不成。生2：出门不知道哪儿是哪儿。生3：发生的事记不下来。

2、师：假如生活中没有汉字，大家的交流少了，逛街不知道自己的位置在哪里，许多发生的事记不下来，过去将是一片空白了。我们整天不知道干什么了。

3、同学们，这没有汉字的生活会怎样？

生

1、太不方便了。生

2、太单调了。生

3、太落后了。

4、师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活，学习息息相关，这汉字真祖先留给我们的宝贝呀！活动二：汉字的产生和演变。

1、谁知道这宝贝是哪儿来的呢？你能把这个故事讲给大家听听吗？生1：我知道是仓颉创造出来的。生2：讲故事。2．讨论：

A：仓颉根据什么事物创造出汉字的？生：根据事物的样子。

B：在没有文字之前，人们是怎么记事的？

生1：结绳记事。生2：课木记事。生3：画图记事。C：你认为这些记事方法有什么不足之处？

生1：结打得多，记不清。生2：刻木与画图记事太繁琐，浪费时间。D：那为什么人们要造字呢？

生1：表达。生2：交换。生3：记忆。3．小组汇报。

4．这么多汉字是一个人创造出来的吗？生1：是的。生2：不是的。

5．师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。汉字不可能是一个人创造出来的，我们的祖先人人都在创造文字。直到今天，汉字都还没有“结果”也永远不会有“结果”。因为，汉字还在不断创造，不断发展。教学反思：

第十课家乡的发展变化

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。

教学过程：活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

活动一：介绍我的家人

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爸爸妈妈讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？

2、让我们去听爸爸妈妈讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。

活动三：比较从爷爷奶奶那里听到的和从爸爸妈妈那里有什么不同？人与人之间的关系如何?

第三课时

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学方法：小组合作，交流。教学过程：活动一：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。活动二：畅所欲言

1、小组交流自己了解到的资料，并做好记录。

2、小组长将整理好的资料和大家一同分享。板书设计：

10、家乡的发展变化

变化——发展——提高

教学反思：

第十一课让家乡环境更美好

第一课时

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

教学重点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学难点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

活动一：调查发布会。

1、各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

第三课时

教学目标：

1、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

活动一：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

活动二：我为家乡制定环保协议书。

1、学生小组交流，畅所欲言，说出自己的好建议。

2、组长负责整理。完善学生提出的建议。板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人环境美好靠大家

教学反思：

第十二课家乡的明天怎么样

第一课时

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。教学过程：活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

第二课时

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。教学过程：

活动一：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动二：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

第三课时

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。教学重点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学方法：小组合作，交流。

教学过程：

活动一：想象家乡未来的面貌

1.学生发挥想象，根据想象说一说家乡以后的面貌。2.根据自己的描述画一画家乡以后的面貌。活动二：写一写家乡的未来

1根据自己画的家乡以后的面貌写出来 2交流展品绘画和小作文。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好

年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教案未来版

第一篇：年级品德与社会下册《献出我们的爱心》教案未来版

第二篇：未来版四年级下册品德与社会教案

第三篇：未来出版社四年级下册品德与社会教案

第四篇：未来出版社五年级下册品德与社会教案

第五篇：未来版四年级下册品德与社会教案

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